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La formation des maîtres et la manifestation de la compétence professionnelle
à intégrer les TIC Résultats préliminaires aux questionnaires Maîtres associés et superviseurs
Octobre 2005
MAÎTRES ASSOCIÉSQUESTIONNAIRE:QUESTIONNAIRE:
MAÎTRES ASSOCIÉS
hr.spps.org/Teachers.html
Section Renseignements
généraux
Q : Maîtres associés
Nombre et sexe des répondants
24,8%75,2%
N = 410 maîtres associés
Q : Maîtres associés
Années d’expérience en tant qu’enseignant associé
Moyenne: 6,42 ans
www.a-fib.com/ PersonalExperiences.htm
Q : Maîtres associés
Cycle d’enseignement
Cycle d'enseignement
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Éducation préscolaire Enseignement primaire(généraliste)
Enseignement primaire(spécialiste)
Enseignementsecondaire
Cycle
%
2,7
45,8
13,1
36,7
Q : Maîtres associés
Section Utilisation des TIC
Q : Maîtres associés
www.saultc.on.ca/.../ ComputerProgramming.asp
QuickTime™ and aTIFF (Uncompressed) decompressor
are needed to see this picture.
93,9 % : Oui 6,1 % : Non
Équipement inadéquat (RQ: 37,5% / ER : 4,4%) « Mon local de classe n’est pas équipé pour les TIC »
Matière non adaptée (RQ: 25% / ER : 2,9%) « En tant que spécialiste en éducation physique, c’est
difficile d’utiliser les TIC »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Donnez-vous la possibilité à votre stagiaire d’utiliser les TIC dans votre classe? Si non, expliquez pourquoi.
Q : Maîtres associés
Quand votre stagiaire réalise une activité intégrant les TIC, où se déroule-t-elle?
LIEUD’UTILISATION
Jamais RarementÀ
l’occasionSouvent Toujours
Laboratoireinformatique
Salle de classe
22,8
18,5 17,9
7,5 16,8 24,3 28,7
26,7 17,6 19,4
69,8
63,7
Données en pourcentage (%)
Q : Maîtres associés
Combien d’ordinateurs y a-t-il?*NOMBRE/ORDIS/Classe/0 0 ordinateur 10*NOMBRE/ORDIS/Classe/1 1 ordinateur 15*NOMBRE/ORDIS/Classe/2 2 ordinateurs 5*NOMBRE/ORDIS/Classe/3 3 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/Classe/4 4 ordinateurs 2*NOMBRE/ORDIS/Classe/15 15 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/Classe/20 20 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABO/0 0 ordinateur 3*NOMBRE/ORDIS/LABO/15 15 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABO/27 27 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABO/35 35 ordinateurs 2*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/5 5 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/4 4 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/8 8 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/10 10 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/14 14 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/15 15 ordinateurs 3*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/18 18 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/30 30 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/32 32 ordinateurs 1*NOMBRE/ORDIS/LABOPORTATIF/34 34 ordinateurs 1
30
12
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire se sert des TIC pour planifier son enseignement? S’il le fait, donnez un exemple.
Jamais Rarement À
l’occasion Souvent Toujours
UTILISATION PLANIFICATION
10,3 10,6 25,4 27,3 24,4
Données en pourcentage (%)
77,1
Utilisation pour planification
Jamais
Rarement
À l'occasion
Souvent
La plupart du temps
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire se sert des TIC pour planifier son enseignement? S’il le fait, donnez un exemple.
Préparation des cours (RQ: 35,1% / ER : 24,9%) « Son cartable de planification a été bâti avec des documents
informatiques »
Recherche sur Internet (RQ: 33,7% / ER : 23,9%) « Elle utilisait l’Internet pour trouver de l’info, des idées, des images. »
Préparation de matériel (RQ: 23% / ER : 16,3%) « Pour bâtir du matériel »
Évaluation (RQ: 12,4% / ER : 8,8%) « Tableau de résultats, examens, bulletins, etc. »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Dans sa planification, est-ce que votre stagiaire prévoit, pour les élèves, des activités d’apprentissage faisant appel aux TIC? S’il le fait, donnez un exemple.
Données en pourcentage (%)
Jamais Rarement À
l’occasion Souvent Toujours PLANIFICATION
ACTIVITÉS ÉLÈVES
22,2 19,5 42,5 12,6 3,0 58,1
Planification activités élèves
Jamais
Rarement
À l'occasion
Souvent
La plupart du temps
Q : Maîtres associés
Dans sa planification, est-ce que votre stagiaire prévoit, pour les élèves, des activités d’apprentissage faisant appel aux TIC? S’il le fait, donnez un exemple. Recherche sur Internet (RQ: 38,5% / ER : 24,2%)
« Recherche d’informations afin de compléter une activité sur les territoires à risque »
Activités/Exercices (RQ: 22,2% / ER : 13,9%) « Période d’informatique : activités en français, activités en maths.. »
Traitement de texte (RQ: 16,7% / ER : 10,5%) « Utiliser « Word » pour écrire un texte »
Projet (RQ: 14,8% / ER : 9,3%) « Tableau de résultats, examens, bulletins, etc. »
Utilisation de logiciels (RQ: 12,5% / ER : 7,8%) « Tap’ Touche »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire utilise les TIC en salle de classe
lorsqu’il enseigne? S’il le fait, donnez un exemple.
Jamais Rarement À
l’occasion Souvent Toujours
UTILISATION ENSEIGNEMENT
50,0 20,2 25,4 3,4 0,5 29.3
Données en pourcentage (%)
Utilisation enseignement
Jamais
Rarement
À l'occasion
Souvent
La plupart du temps
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire utilise les TIC en salle de classe lorsqu’il enseigne? S’il le fait, donnez un exemple.
Présentation du contenu (RQ: 36,4% / ER : 13,7%) « Illustration de ce qu’elle explique »
Utilisation d’équipements (RQ: 16,2% / ER : 6,1%) « appareil photo numérique, canon-projection »
Recherche sur Internet (RQ: 14,3% / ER : 5,4%) « Vérifier ou chercher une information suite à une question
d’une élève »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Lorsque votre stagiaire propose une activité intégrant les TIC, est-il capable d’en justifier la pertinence pédagogique ou didactique?
50,0
25,4 3,4 0,5
Données en pourcentage (%)
Oui NonJe ne sais
pasJUSTIFICATIONPERTINENCE
58,9 7,9 33,2
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire amène les élèves à utiliser les TIC lorsqu’il enseigne? S’il le fait, donnez un exemple.
Données en pourcentage (%)
Jamais RarementÀ
l’occasionSouvent Toujours
UTILISATIONÉLÈVES 27,7 24,9 35,1 7,9 1 44
Utilisation élèves
Jamais
Rarement
À l'occasion
Souvent
La plupart du temps
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire amène les élèves à utiliser les TIC lorsqu’il enseigne? S’il le fait, donnez un exemple.
Recherche sur Internet (RQ: 45,9% / ER : 19,3%) « Pour faire des recherches, trouver des informations ou des images »
Projet (RQ: 14% / ER : 5,9%) « Leur propose des projets intégrant les TIC et les amène à savoir les
utiliser de façon pertinente »
Activités/Exercices (RQ: 13,4% / ER : 5,6%) « Demande que les rapports de laboratoire soient faits à l’ordinateur »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire utilise les TIC pour diffuser les réalisations ou les travaux des élèves? S’il le fait, donnez un exemple.
Données en pourcentage (%)
Jamais RarementÀ
l’occasionSouvent ToujoursUTILISATION
DIFFUSIONTRAV AUX 68,2 9,6 15,8 4,2 21,21,2
Utilisation diffusion travaux
Jamais
Rarement
À l'occasion
Souvent
La plupart du temps
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire utilise les TIC pour diffuser les réalisations ou les travaux des élèves? S’il le fait, donnez un exemple.
Projet (RQ: 27,5% / ER : 6,1%) « Projet de ligne du temps du 20ième siècle »
Photos (RQ: 14,3% / ER : 3,2%) « Photos prises durant ses activités présentées à l’écran et photocopiées
pour le portfolio »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Est-ce que votre stagiaire est capable de vérifier l’authenticité des informations trouvées dans Internet?
50,0
25,4 3,4 0,5
Données en pourcentage (%)
Oui NonJe ne sais
pasAUTHENTICITÉINFORMATION
41,8 3,5 54,8
+
-
Dans quelle proportion croyez-vous que les étudiants des stages 3 ou 4 que vous supervisez actuellement sont capables:
COMPÉTENCEJe nesaispas
Pasdu
toutPas
Moyen-nement
AssezForte-ment
Aider les élèves à faire desrecherches sur Internet
Aider les élèves à apprendre àutiliser les TIC
Aider les élèves à réaliser desprojets avec les TIC
Intégrer les TIC aux stratégiespédagogiques
Amener les élèves à exercerleur esprit critique face auxinformations retrouvées dansInternetRésoudre des problèmestechniques liés à l’utilisationdes TICAmener les élèves às’entraider pour résoudre desproblèmes avec les TIC
18.041,5 59,5%
14,937,1 52,0%
9.022,9 31,9%
8,821,5 30.3%
10,730,7 41,4%
21,5 30,2%
28,038,5 66,5%
8,5
Q : Maîtres associés
Section Commentaires
Q : Maîtres associés
Auriez-vous d’autres remarques ou informations à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC par vos stagiaires?
Contexte inadéquat dans les écoles Matériel insuffisant/non fonctionnel :
« J’aurais aimé qu’elle monte un projet intégrant les TIC, mais nos ordinateurs ne sont pas très performants »
« Je crois que mon stagiaire est efficace. Cependant, l’utilisation limitée des TIC s’explique par des problématiques administratives (accessibilité, programmes désuets, manque de matériel) »
Occurrence : 29,3% : répondants à la question14,6% : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
Auriez-vous d’autres remarques ou informations à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC par vos stagiaires?
Encourager la formation TIC des stagiaires (RQ: 27,3% / ER : 13,7%)
« Il faut continuer de les outiller et d’avoir des exigences puisqu’elles sont la relève de demain »
« Je crois qu’on devrait demander aux stagiaires de s’approprier les TIC et de les intégrer lors des stages »
Compétences acquises par les stagiaires (RQ: 14,2% / ER : 7,1%)
« Je trouve que les nouveaux et nouvelles stagiaires sont plus familiarisés avec l’utilisation des TIC »
« Ma stagiaire intègre très bien les TIC. Elle connaît bien ces techniques »
Légende : RQ : répondants à la questionER : ensemble des répondants
Q : Maîtres associés
MAÎTRES ASSOCIÉSQUESTIONNAIRE:QUESTIONNAIRE:
SUPERVISEURS
www.iptas.com/courses/
Section Renseignements
généraux
Q : Superviseurs
Nombre et sexe des répondants
47,0%53,0%
N = 90 superviseurs
Q : Superviseurs
Années d’expérience en tant que superviseurs
Moyenne: 10,37 ans
www.a-fib.com/ PersonalExperiences.htm
Q : Superviseurs
Section Habiletés générales dans
l’utilisation des TIC
www.polk-fl.net/griffin/ compass_learning_lab.htm
Q : Superviseurs
COMPÉTENCE ?- de20%
21 à40%
41 à60%
61 à80%
81 à100%
Aider les élèves à faire des recherchessur Internet
Aider les élèves à apprendre à utiliserles TIC
Aider les élèves à réaliser des projetsavec les TIC
Intégrer les TIC aux stratégiespédagogiques
Amener les élèves à s’entraider pourrésoudre des problèmes avec les TIC
Amener les élèves à exercer leur espritcritique face aux informationsretrouvées dans Internet
Résoudre des problèmes techniquesliés à l’utilisation des TIC
30,136,1 66,2%
21,733,7 55,4%
12,026,5 38,5%
8,426,5 34,9%
12,036,1 48,1%
6 6,0%
49,439,8 89,2%+
- 0
Q : Superviseurs
Dans quelle proportion croyez-vous que les étudiants des stages 3 ou 4 que vous supervisez actuellement sont capables:
Quand vous évaluez la compétence TIC de vos stagiaires, quels sont les aspects que vous privilégiez ?
Utilisation pédagogique ou professionnelle « L’intégration des TIC dans la planification de leurs
activités ou de leurs projets » « Intégration dans la planification, l’organisation de la
classe »
Occurrence : 52,4% : répondants à la question14,7% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs
Quand vous évaluez la compétence TIC de vos stagiaires, quels sont les aspects que vous privilégiez ?
Habiletés techniques spécifiques « Capacité à se brancher sur le forum et à communiquer
avec les pairs » « Capacité à faire des recherches sur Internet pour
enrichir leurs cours »
Occurrence : 47,6% : répondants à la question13,4% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs
Quand vous évaluez la compétence TIC de vos stagiaires, quels sont les aspects que vous privilégiez ?
Autres raisons Pertinence : « Pertinence de l’activité par rapport aux
apprentissages visés » Esprit critique : « Capacité à critiquer les sites ou
matériel didactique et pédagogique » Fréquence : « La fréquence de l’utilisation »
Occurrence : ±O,5% : répondants à la question±0,04% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs
Section Commentaires
Q : Superviseurs
Auriez-vous d’autres remarques ou informations utiles à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC chez les stagiaires en enseignement?
Contexte inadéquat dans les écoles Matériel insuffisant/non fonctionnel :
« D’abord, commencer par équiper les écoles correctement » « les ressources disponibles dans les milieux de pratique
relèvent de pays sous-développés ou tout au moins de pays en voie de développement »
Manque de ressources financières : « Aller réquisitionner le gouvernement sur le sous-
financement de cette réalité pédagogique et culturelle tellement importante »
Occurrence : 40,0% : répondants à la question8,0% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs
Auriez-vous d’autres remarques ou informations utiles à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC chez les stagiaires en enseignement?
Manque de formation des étudiants « Il devrait y avoir une formation plus adéquate à ce
niveau » « Il faudrait y avoir quelques cours obligatoires dans leur
formation » « Aucune formation sur la gestion de classe (discipline) ou
règles de vie particulières lors de l’utilisation des ordinateurs (de l’université)??? = souvent des problèmes de gestion de classe »
Occurrence : 36,7% : répondants à la question7,4% : ensemble des répondants
Alors que 10% des répondants à la question trouvent que les stagiaires sont bien préparés à utiliser les TIC.
Q : Superviseurs
Auriez-vous d’autres remarques ou informations utiles à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC chez les stagiaires en enseignement?
Influence du maître associé « L’enseignante formatrice ne croyant pas, souvent, aux
bénéfices des TIC, n’encouragera pas la stagiaire à utiliser ce moyen »
« L’utilisation des TIC varie en fonction des habitudes des enseignants-associés qui reçoivent les stagiaires »
Occurrence : 16,7% : répondants à la question 3,3% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs
Auriez-vous d’autres remarques ou informations utiles à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC chez les stagiaires en enseignement?
Influence de la perception des étudiants « Plusieurs s’imaginent qu’avec les petits (maternelle,
1ère…) les TIC ce n’est pas important… ou ne savent pas quoi faire »
« Les stagiaires semblent avoir majoritairement la perception que les TIC = PowerPoint »
Occurrence : 13,3% : répondants à la question 2,7% : ensemble des répondants
www.lib.calpoly.edu/.../ powerpoint_tools.html0
Q : Superviseurs
Auriez-vous d’autres remarques ou informations utiles à nous communiquer en ce qui a trait à l’intégration des TIC chez les stagiaires en enseignement?
Besoin des superviseurs « Il nous faudra développer des outils d’évaluation de leurs
capacités à utiliser les TIC dans leur enseignement. »
Occurrence : 3,3% : répondants à la question 0,7% : ensemble des répondants
Q : Superviseurs