2011

Yaycira Guillén [Escribir el nombre de la compañía]

30/01/2011

LA CREATIVIDAD.

LA CREATIVIDAD…..

Me gusta iniciar la denominación de creatividad con la idea de De la Torre (1999)

definiéndola como un océano de ideas desbordado por un continente de palabras.

Monreal (2000) manifiesta que al iniciarse la investigación sobre la creatividad, la

Palabra más utilizada fue la de “genialidad”. También se emplearon otros

sinónimos como “originalidad”, “productividad”, “inventiva” y “descubrimiento”, y en

otros ámbitos diferentes de la psicología se le asemeja con “fantasía” e

“imaginación”. Las orientaciones que enmarcan la creatividad, la definen

principalmente en tres líneas de trabajo. Primero, como un proceso, luego como

un producto, enfatizando en la persona creativa, y tercero, como una combinación

de factores. Este planteamiento sobre el proceso y el producto creativo, es

explicado por Goñi (2000).

Por su parte, Gardner (2001) considera que “el individuo creativo es una persona

que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones

nuevas en un campo de un modo, que al principio, es considerado nuevo, pero al

final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto”.

Definir creatividad es difícil, sobre todo si consideramos que la misma es una

cualidad del ser humano y que forma parte de un proceso pensante, desarrollado

en mayor proporción en unos que en otros y condicionado por factores y

elementos. La creatividad es un potencial humano, es un atributo de los seres

pensantes que forma parte de la conciencia de estos; considerando que el

pensamiento creativo se inicia en la infancia, entonces todos los seres humanos

somos potencialmente creativos.

Existe creatividad desde que el mundo es mundo, es esto un hecho histórico y

antropológico. Si la creatividad no conformara al ser humano como un ente

pensante no apreciaríamos la evolución como hasta ahora, y viviéramos todavía

en la era de piedra. De una forma mas poética diríamos que la creatividad inicia

donde termina la razón, de esta manera transforma el medio ya que esta palabra

está preñada de imaginación posee una intención, una dirección y a través de ella

crea transforma y transmite su transformación. Concluiremos diciendo que la

creatividad es un elemento que poseen los entes pensantes, cualidad propia de

los seres humanos, a quien se le atribuye la capacidad, actitud y aptitud para

generar nuevas ideas y divulgarlas, con la opción de elaboración de proyectos

que transforman las hipótesis en leyes; y a través de la historia han modificado el

mundo tal como lo percibimos permitiéndonos conocer otras perspectivas de vida

en futuro.

Existen teorías que tratan de explicar la creatividad, algunas mencionadas por

Solar (1991, p. 26-27), y Molina, Pierre y Sáenz (1995, p. 43-44), son la teoría

psicoanalítica; la teoría perceptual de la Gestalt, en donde se usa el término de

“pensamiento productivo” y el de “solución de problemas”; la teoría humanista, en

donde los factores sociales e interpersonales cumplen un papel importante para el

desarrollo o el bloqueo a la creatividad. También se menciona la teoría factorial,

en donde se ubica a Guilford y Torrance, y en la que se estudia el comportamiento

creador por métodos experimentales y teóricos. Finalmente, se nombra, más

recientemente, la teoría neuropsicofisiológica, basada en la lateralización y

codificación de los hemisferios cerebrales. Pero poder darle ley a una teoría que

trate de explicar el nivel cognoscitivo de la creatividad es difícil. Lo que sí es

notorio, es que existen personas más creativas que otras o que expresan sus

ideas creativas con más facilidad. Por su parte, Csikszentmihalyi (1998), separa a

las personas creativas en varios niveles: a) los que expresan pensamientos no

frecuentes: personas brillantes, interesantes y estimuladoras; b) los que

experimentan el mundo de manera nueva y original: son los personalmente

creativos; y c) los que realizan cambios significativos en la cultura: producen

cambios en un dominio o lo transforman en otro. En cambio, Monreal (2000) indica

que las formas de la creatividad son infinitas e impredecibles y tienen que ver con

dos tipos de disposición: la personal y su relación con el ambiente. Muchos podría

decir que la creatividad es característica de personas inteligentes, motivadas con

perspectiva amplia, con ideas y normativas y antecedente de una educación

excelente. A través de la historia esto ha sido producto de disyuntiva pero lo que

si se concluye es que las personas creativas son seres independientes, flexibles y

motivados, de aquí parte el concepto de educación creativa con finalidad de

promover la creatividad en el estudiante.

Se Considera múltiples relaciones de la creatividad, el caso de la motivación bien

sea de tipo intrínseca o extrínseca que fundamente el motor que impulsa al

creador; la inteligencia y creatividad se plantea como punto importante de una

persona creadora lo que no se concluye si hay relación estrecha entre coeficiente

intelectual y creatividad, quizás el error radique en la falta de un estudio dirigido.

Para muchos autores el género es un punto importante a considerar en la

creatividad, sin embargo considero que a través de la historia se había menos

preciado la capacidad creativa de la mujer, quien no tenía la posibilidad de

divulgar sus ideas ya que eran vetadas. Lo que me parece importante mencionar

es la educación, la cultura y la sociedad como impulsadoras y promotoras de

creatividad en sus componentes.

El proceso creativo consta de una estructuración de la realidad, una

desestructuración de la misma y finalmente una reestructuración a términos

nuevos.

Para la creatividad se necesita un método, que en términos conceptuales es la

organización y secuencia de la acción que conlleva a alcanzar una meta, objetivo

producto de la creatividad y consecuentemente a divulgarla

Etapas de la creatividad: podríamos comparar las etapas de la creatividad descrita

por Rodríguez (2004) como un acercamiento al método científico, las semejanzas

no son tan difíciles de visualizar, inicia con el cuestionamiento: que no es otra

cosa si no el planteamiento de un problema, es visualizar la realidad desde su

creación, es el planteamiento de preguntas en busca de respuestas, quizás de

esta manera elemental los grandes creativos del mundo han modificado la historia

a través de los años y se ha evolucionado tal cual lo percibimos ahora.

Acopio de datos: esta es la etapa de búsqueda de la información desde su

origen, comparada con la etapa de observación de un científico, en esta el

creativo basa su observación complementada con entrevistas, revisiones

bibliográficas, en conclusión amplia sus conocimiento e información sin estos

elementos no se puede ser creativo. Incubación e iluminación: no es otra cosa

que el diseño de ideas que comienza a darle forma a una creación, que para un

científico no es otra cosa que el planteamiento de las hipótesis, son las probables

respuestas a la pregunta problema inicial; esto asociado a un periodo no tan

científico denominado iluminación que podríamos definirlo como el estado especial

que posee cada creativo para dejar fluir sus ideas.

Elaboración: definido como la etapa más difícil del proceso caracterizado por

reorganización de las ideas, estructuración de nuevos concepto y construcción en

base a respuesta. Comunicación: o divulgación de lo creado, no existe evolución

si no conocemos las creaciones de otros.

Tomando en cuenta que el ser humano es un ente pensante, y que el

pensamiento conlleva a relacionar y combinar lo que se traduce en creación,

entonces todos los seres humanos somos potencialmente creativos. Nos queda

marcar la diferencia entre un pensamiento ordinario de uno creativo y nos

basamos en los factores descritos por J,P Guilford: La fluidez: cantidad de ideas

que se tiene de un tema. Flexibilidad: capacidad de abordar las ideas desde

diferentes ángulos. La originalidad: característica relacionada con la diferencia

que se marca con otras ideas. La viabilidad: la capacidad de que las ideas y

soluciones sean realizables.

¿ Como desarrollar la creatividad? Ya sabemos que como todos los seres

humanos somos entes pensantes y por tal motivos potencialmente creativos, y

que la misma es importante e interesante en la evolución, entonces nos queda

resaltar elementos básicos para desarrollar la creatividad: El medio ambiente:

denotado como el espacio físico del creador, donde se desenvuelve la persona

creativa. El pensamiento creador se inicia en la infancia y apreciamos como los

niños imaginan, combinan, transforman, estructuran, desestructuran, reestructuran

y expresa con mímicas y dibujos; necesita de padres y profesores abiertos

pacientes y flexibles para darle crecimiento a ese ente pensante y creador. Se

necesita de una enseñanza creativa de naturaleza flexible y adaptativa; orientada

al desarrollo de habilidades cognoscitivas. La formación de la personalidad a

través de los años de crecimiento: va constitudo de multiples factores como el

autoconocimiento y la autocritica, la educación de la percepción como punto

importante del autoanálisis… Técnicas: como el estudio de los modelos,

ejercicios de descripción, detención de relaciones remotas, descripción imaginaria

de mejoras, el psicodrama, ejercicios de transformación, la lluvia de ideas; estas

ayudan a la adquisición del pensamiento creativo.

La creatividad también se asocia con arte en cualquiera de sus dimensiones; la

imagen forma parte de la misma, considerando lo anterior la imagen puede ser

objeto de creatividad.

Se debe tener condiciones para fomentar la creatividad bien sea en el aula, en el

hogar, lo importante es que el ambiente sea estimulo de motivación extrínseca

para la enseñanza orientada hacia la creatividad, recordemos que los niños

expresan sus creaciones a través de imágenes.

Para proyectar creatividad se necesita de investigación que se relaciona con

conocimientos previos, los mismos van a depender del área que se desee

desarrollar, el arte, la ciencia, la música etc. Obvio la imagen como expresión de

creatividad amerita e conocimiento y reconocimiento previo.

Existe una relación estrecha entre iconicidad y propiciar actividades creativas

según grupo atareó, la misma es debido a la característica denotativa de la misma

y que esta depende de la expresión del observador asociado a sus experiencias. e

Actualmente se necesita de una sociedad creativa, se necesita para su

conformación de un ambiente estimulante, una educación creativa como pilar

fundamental y de líderes y equipo multidisciplinario orientado a fomentar la

formación de creadores.

La metodología de una educación creativa debe ser flexible, abierta, estimuladora,

orientadora, que permita la comunicación de ideas; donde se evite el conformismo

del estudiante y se impulse a la búsqueda de lo desconocido.

EN CONCLUSIÓN LAS IMÁGENES HABLAN POR SI SOLOAS…….

EDUCACIÓN PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD…..

EVOLUCIÓN

BIBLIOGRAFIA.

Rodriguez, M. (2004). Manual de Creatividad. Los procesos psíquicos y el

Desarrollo. Mexico, Trillas.

De La Torre, S. (1999). Creatividad y Formación, Identificación, Diseño y

Evaluación. Mexico Trillas.

Quintana, L. (2005). Creatividad y Técnicas Plásticas en Educación Infantil.

Mexico Trillas.

Gamboa, Y. (1997). “El Ensayo”. Guía Para La Escritura del Ensayo. Sur

Africa. UNISAP.

Valqui, R. (2007). La creatividad Conceptos Metodos y Aplicacaciones.

ISSN. Vidal, R. (2004). Creativity and Problem Solving, Ec onomic Analysis

Working Papers. 3 (14) index.asp

YAYCIRA GUILLEN.