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Justa Espe le ta y A l f redo Fúr lan
La Gestión Pedagógica de la Escuela
O B S E R VA C I Ó N Y A N Á L I S I S D E L A P R Á C T I C A E S C O L A R
S e g u n d o B - L . E . P.•T h a n i a A c o s t a
•K a r e n Ay a l a•J a n e t h C e r v a n t e s
•K a r i n a M e n d o z a•E m i l i a M o r a l e s•S a n d r a O r n e l a s
¿A qué nos referimos con Gestión Escolar?
Es la capacidad de dirigir una organización educativa atendiendo la
generación de aprendizajes e involucrando a las diversas dimensiones que integran la comunidad educativa.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
Los países desarrollados y en proceso de desarrollo colocan la educación en el centro de
las preocupaciones de las políticas públicas.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
Es de suma importancia reflexionar sobre la dinámica delfuncionamiento de la escuela.
A través de los años se ha hecho un esfuerzo por rescatar la escuela y encaminar sus formas de organización de la
enseñanza para instrumentar mejor a las personas que pueden hacer un cambio positivo en la sociedad…
A pesar de que entre los años 60’s y 80’s la motivación de la educación era la igualdad de
oportunidades de acceso a ella, poco a poco se ha ido descubriendo que la mayor necesidad que
demanda la sociedad es una EDUCACIÓN DE CALIDAD.
CALIDAD ES MEJOR QUE CANTIDAD
La Gestión Pedagógica de la Escuela
La Gestión Pedagógica de la Escuela
Los recursos humanos y los planteles escolares También en la política de formación de los recursos humanos para
la educación, que afecta directamente a los planteles escolares, antes la cantidad fue la meta prioritaria.
El estado delegó sin ningún control de logros o resultados la formación de profesores a la enseñanza privada e invirtió en el
crecimiento cuantitativo del sistema político de enseñanza básica.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
La fragmentación del procesopedagógico, separó elplanteamiento de la ejecución,la introducción de las técnicasde supervisión para controlarlos aspectos formales y retirarde la escuela la responsabilidadpor el rendimiento de cuentassobre los aspectos sustantivos,la ausencia de evaluación porlogros, y todo esto imprimió un carácter ritual y burocrático a lagestión escolar.
La organización institucional del sistema y de la escuela
La Gestión Pedagógica de la EscuelaLos problemas
El papel de la gestión, más que minimizado parece descartado en el universo de la formación profesional.
Se asimila la débil noción de gestión al terreno de “lo administrativo” y no llega a rozar el campo del currículo, pero la
escuela es precisamente el lugar donde estos dos elementos coinciden.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
Un maestro ciudadanoUn maestro que realmente tiene vocación conduce a valorar la necesidad de atender a la gestión pedagógica en las escuelas.
A través de sus relaciones y prácticas cotidianas, son esos sujetos maestros en relación con los sujetos del medio social que corresponda, quienesrealizan los modos de ser de las escuelas.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
La acción social
En ocasiones la concepción burocrática del trabajo
se impone sobre la pedagógica y coloca a los docentes
que se inician en los destinos mas exigentes para
atender a los sectores marginados.
La Gestión Pedagógica de la Escuela
Un maestro ciudadanoTristemente también los maestros en muchas ocasiones son controlados como burócratas.
La vida académica de la escuela se ve condicionada por laspolíticas de financia-miento de la educación y agrega a los docentes la función de gestión financiera, entre otras políticas que traen consecuencias a la calidad de la enseñanza.
REFLEXIÓN
Es importante crear conciencia sobre los procesos de gestión escolar que se llevan acabo, sobre la formación de los maestros, y buscar siempre
atender las necesidades educativas de los alumnos, para que así cada quien desempeñando el rol que le
corresponde pero en conjunto, logremos elevar la calidad de la educación de nuestro país.
