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SEMESTRE ACADÉMICO 2014-I
LA GLOBALIZACIÓN Y SU RELACIÓN CONNOTATIVADE LA GENERACIÓN DE UN PENSAMIENTO INSÍPIDO
DESDE LA MASS MEDIA.
DATOS DEL ALUMNOApellidos y nombres:
____DÍAZ LON, IVÁN ARTURO__________________________________________
Código de Matrícula:_______2013120013________________________________________
[email protected]_______________________________________________
___
DATOS DEL CURSONombre de la Asignatura:
________SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN____________________________
Código:____029__________________________
2014
Sociología de la Comunicación.
INTRODUCCIÓN
La globalización consiste en la creciente integración de las distintas economías
nacionales en una única economía de mercado mundial. El proceso depende del
crecimiento económico, el avance tecnológico y la conectividad humana (transporte y
telecomunicaciones).
"el proceso de acelerada integración mundial de la economía, a través de la producción, el
comercio, los flujos financieros, la difusión tecnológica, las redes de información y las
corrientes culturales"
(Fondo Monetario Internacional)1
El término mass-media (medios de comunicación de masa) indica los
instrumentos que permiten una difusión colectiva de contenidos del mismo
tenor a los individuos y a los diversos grupos que componen la sociedad.
Forman parte de los mass-media: la prensa, el cine, la radio, la televisión, así
como los libros, los discos, las cintas magnetofónicas, los vídeos... En
oposición a la comunicación interpersonal que caracteriza a las relaciones
directas, propias de las pequeñas comunidades, la comunicación social
designa el intercambio de noticias, ideas y opiniones que se establece en las
grandes sociedades, especialmente en la sociedad industrial, gracias a las
nuevas técnicas.2
En este contexto, existe una variedad de medios de comunicación audiovisual que
producen formatos y géneros de entretenimiento, los cuales otorgan a una audiencia
global mecanismos de relajación y descanso: programas musicales, de humor, series
de aventuras, melodramas, dibujos animados, películas, etc. que tienden a aliviar las
jornadas de trabajo y estudio. Igualmente, en la prensa se pueden encontrar tiras
cómicas, crucigramas, horóscopos, juegos, humor y entretenimiento en general (las
secciones deportivas, de espectáculo).
1 NOVOA GOICOCHEA, Zaniel I. La Globalización en el Perú. CIGA-PUCP
2 http://www.mercaba.org/VocTEO/M/massmedia.htm
1
Sociología de la Comunicación.
En esta última década se ha afirmado que la sociedad actual está viviendo en la “era
del entretenimiento3”, pues no sólo cada vez empleamos más tiempo de ocio al
consume de entretenimiento mediático sino también cada vez accedemos fácilmente a
la oferta de medios, canales e innovaciones tecnológicas que nos traen el
entretenimiento.
3 ZILLMAN, Dolf (2000) The coming of media entertainment. En Media entertainment. The psychology of us appeals, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, Associates, pp. 1-20)
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Sociología de la Comunicación.
LA GLOBALIZACIÓN Y SU RELACIÓN CONNOTATIVA
DE LA GENERACIÓN DE UN PENSAMIENTO INSÍPIDO DESDE LA MASS MEDIA.
El ser humano para comunicarse y organizarse necesita servirse de un conjunto de
signos, cuya significación está condicionada por reglas y convenciones que
pertenecen a un espacio cultural y que han sido aceptados por los miembros de esa
comunidad. Donde cada regla y convención obedece a un sistema de creencias,
valores, suposiciones, prácticas y actitudes cuyos contenidos aceptados le dan
sentido.
Actualmente, existe un amplio repertorio que ofrecen los medios de comunicación:
diarios, televisión, televisión por satélite, cine, videos, videojuegos, internet. Sin
embargo, destaca la televisión por ser el que aparece más temprano, incluso antes de
los 2 años.
Con el avance tecnológico han aumentado rápidamente la cantidad de videos,
películas y canales de televisión, con o que también ha incrementado la diversidad de
oferta.
El tema del poder es inevitable en las relaciones humanas actuales,
caracterizadas por el amplio flujo de información internacional. Ante la situación
de posmodernidad en la economía y la política globalizadas, denominada
‘Imperio’ por Hardt y Negri (2002), es innegable que los medios de
comunicación continúan sirviendo a la preservación del sistema. Es un hecho
que estamos en presencia de un nuevo imperialismo como lo afirma Harvey
(2004). Más complejo, menos claro, descentralizado… pero imperialismo a fin
de cuentas.4
La familia, la escuela, el grupo de amigos y los medios de comunicación son agentes
de socialización que transmiten los valores, los patrones culturales y las pautas de
comportamiento necesarios para permitir la integración del individuo en la sociedad en
que vive.
4 BARROSO GÓMEZ, José. Medios de Comunicación y Posmodernidad: Hacia un pensamiento ético, comunitario y planetario En http://www.razonypalabra.org.mx/Barroso.pdf
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Sociología de la Comunicación.
Las funciones de los medios son tres: de información, entretenimiento y educación. Y
éstos están administrados por el tipo de sistema comunicacional del cual forman parte.
Este sistema está determinado por el carácter de la sociedad y la forma de
organización política en la cual está ubicado.
En este sentido, cuando hablamos de funciones de la comunicación social, tenemos
que identificar quiénes y por qué han diseñado estas funciones o tareas que cumplen
o deben cumplir los medios, y a quiénes esencialmente benefician estas funciones.
Actualmente, los medios de comunicación han aumentado en número para cubrir y
poder capturar la gran gama de públicos más pequeños mostrando un gran abanico y
mayor multiplicidad de programas.
Consecuentemente con el tipo de sociedad y forma de gobierno, mayoritariamente los
medios de comunicación integran y socializan a los miembros de una comunidad; sus
funciones están reguladas bajo determinados patrones de comportamiento legal, ético
y social. Estas funciones no están fuera de esta red organizativa que les da coherencia
y continuidad totalizadora. La relación entre la libertad de expresión e información y la
acción de los medios de comunicación está determinada por el contexto
socioeconómico y por la coyuntura política en las cuales ejercen sus funciones.5
En la actualidad, han cobrado gran relevancia los medios masivos de comunicación,
especialmente la televisión, con un impacto social mayor que la radio y prensa escrita
y cuyo rol en la vida social moderna se ha vuelto central, tanto que se puede
considerar este medio como “el narrador de historias más común de nuestra era” o “el
brazo cultural principal de la sociedad6”
El público demanda violencia y no sólo por su espectacularidad (en el caso de la
ficción manda la industria de Hollywood con sus efectos especiales), sino también por
la "mirada morbosa" sobre las imágenes o relatos "reales" que ofrecen los medios
(desde las escenas bélicas y agresiones, a los cadáveres, y las muertes en directo).
Debido a las necesidades de excitación y de emociones fuertes de personas poco
estimuladas o aburridas.
5 NOVOA RAMIREZ, Eliana (2006) Globalización de la industria Cultural del Entretenimiento y su Impacto en la Publicidad para Niños. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis para optar el grado académico de Magister en Comunicación, pg. 66 Gerbner y otros (1996) Crecer con la televisión: perspectiva de aculturación. En BRYANT, Jennings y Dolf ZILLMAN (compiladores). Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones y teorías. Barcelona: Paidós Comunicación, pg. 37 y 44
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Sociología de la Comunicación.
…el poder de los media responde perfectamente a los intereses de los grupos
dominantes que se sirven de ellos para definir lo público, para definir el público
(al tiempo que cultivan la conformación de lo privado: la individualidad), para
definir la red, la malla donde todo está conectado, para definir los símbolos o
para redefinir los del oponente, para modelar identidades, para privilegiar
determinadas identidades en detrimento de otras (sin tener que recurrir al
exterminio físico, pues basta hacer circular con éxito un estereotipo sólido para
minar o arruinar la identidad de alguien) etc.7
En este contexto, la realidad se está fragmentando en centenares de mediaciones que
se dirigen a audiencias concretas, lo que va creando a personas que aprenden
pasivamente con imágenes creadas de una pequeña porción de la realidad y reforzado
por un sistema educativo que con el pretexto de especializar al estudiante sólo ha
logrado atomizar la formación profesional en conocimientos prácticos, totalmente
descontextualizados de la realidad.
Paralelamente, se desarrolla una mega industria publicitaria producida y
distribuida por grandes corporaciones transnacionales que dominan el mercado
global de la publicidad, industria que se nutre tecnológicamente de los otros
medios de comunicación: la publicidad se vale de las innovaciones de las
técnicas de impresión (gigantografías, fotografía virtual, efectos visuales, uso
de software), de las técnicas cinematográficas (guión, efectos especiales,
lenguaje cinematográfico, encuadres) y de otras artes (música, danza,
fotografía, pintura, teatro, etc.); que se alimenta económicamente a través del
auspicio y las campañas que realiza a favor de promoción de otros bienes y
servicios. Asimismo, promueve el consumo de los bienes simbólicos y
culturales producidos por los medios de comunicación: auspicia emisiones
radiales y programas televisivos, promueve la distribución y consumo de filmes,
entre otros.8
7 SÁNCHEZ MORENO, Jesús Ángel. ESCUELA, PENSAMIENTO CRÍTICO Y MASS MEDIA. En http://www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/3_escuela_y_mass_media.pdf
8 NOVOA RAMIREZ, Eliana (2006) Globalización de la industria Cultural del Entretenimiento y su Impacto en la Publicidad para Niños. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis para optar el grado académico de Magister en Comunicación, pg. 7
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Sociología de la Comunicación.
CONCLUSIONES
Las empresas comerciales no les basta anunciar a través de la publicidad para poder
vender, sino que realizan constantemente campañas y promociones publicitarias para
incrementar y mantener las ventas, y convertir al público en una obsecuente masa
consumidora. 9
1. La televisión por cable, ha hecho posible que los dibujos animados televisivos y
personajes de filmes se difundan a escala mundial al público infantil, de esta
manera, las campañas y promociones de venta que realizan las empresas
comerciales, utilizando la imagen de estos personajes animados, son similares
también en otros países. 10
2. Las campañas de venta que promocionan determinados productos en el
mercado local, se organizan simultáneamente a la promoción y estreno de
determinadas series de televisión o películas de los cuales utilizan el
argumento y los personajes, creándose así un efecto de publicidad recíproca.11
3. Las campañas de promoción se realizan apelando a una cultura global de
entretenimiento mediático conformado de signos, objetos y personajes
emblemáticos ampliamente difundidos por el cine y la televisión de factura
norteamericana y japonesa, principalmente.
4. Es la televisión el medio de comunicación del que se valen fundamentalmente
las agencias publicitarias, porque sigue siendo el medio de mayor consumo de
la población infantil de casi todos los estratos sociales. Asimismo, utilizan
también el denominado material pop (carteles, afiches, polos, juguetes, etc.) 12
5. Los niños son más fácilmente manipulables por la publicidad, creando en ellos
necesidades ficticias; la motivación principal que se ejerce en la conducta de
los niños es el deseo de la competencia, de la rivalidad (que existe de manera
normal entre ellos) y el sentimiento de pertenencia y de posesión del objeto de
promoción de moda.
9 NOVOA RAMIREZ, Eliana (2006) Globalización de la industria Cultural del Entretenimiento y su Impacto en la Publicidad para Niños. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis para optar el grado académico de Magister en Comunicación, pg. 810 Ib., pg. 32611 Ib., pg. 32612Ib., pg. 327
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Sociología de la Comunicación.
6. Los objetos simbólicos de la cultura del entretenimiento del mundo globalizado,
dominado por las empresas trasnacionales, se incorporan fácilmente en los
mercados subalternos y periféricos nacionales, se internalizan sistemática y
recurrentemente en la conciencia, imaginario y en las necesidades de los
públicos infantiles nacionales, erosionando las raíces tradicionales y las
identidades propias de nuestra cultura. 13
7. La globalización de la cultura del entretenimiento tiene como finalidad la de
crear en los niños una conducta consumista, formar una gran masa de
consumidores asiduos que la economía globalizada requiere.
8. Los productores televisivos no usan datos extraídos de la ciencia social, su
visión sobre la vida peruana es estrecha y su trabajo, una cómoda réplica de la
dinámica afirmativa de la cultura occidental, transnacional y etnocentrista,
generando clisés que reproducen prejuicios interiorizados por siglos en la
memoria colectiva
REFLEXIÓN FINAL
La cuestión política fundamental es: ¿Quién configura la nueva civilización que está
surgiendo? Se plantea la cuestión de si la rápida globalización y la expansión de la
información implica una liberación respecto al neocolonialismo y a la pobreza o si en
realidad, implica una dependencia permanente.
Es posible salvar al individuo de la falsificación de la realidad impuesta por los
medios de comunicación. El camino consiste en gestar una conciencia crítica que
le permita al hombre autorregularse y escoger de manera provechosa lo que
puede servirle en medio de la cantidad de basura que los mass media suelen
ofrecer.14
13 NOVOA RAMIREZ, Eliana (2006) Globalización de la industria Cultural del Entretenimiento y su Impacto en la Publicidad para Niños. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis para optar el grado académico de Magister en Comunicación, pg. 32814 BUELVAS PEDROZA, Jesús David. En http://literariaymas.blogspot.com/2010/09/mass-media-y-pensamiento.html
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Sociología de la Comunicación.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
http://www.mercaba.org/VocTEO/M/massmedia.htm
BARROSO GÓMEZ, José.
Medios de Comunicación y Posmodernidad: Hacia un pensamiento ético,
comunitario y planetario En http://www.razonypalabra.org.mx/Barroso.pdf
BUELVAS PEDROZA, Jesús David.
En http://literariaymas.blogspot.com/2010/09/mass-media-y-pensamiento.html
CHOZA DÍAZ, César.
2003 Semiótica. Fondo editorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza
2003 Sociología de la Comunicación. Fondo editorial Escuela de Periodismo Jaime
Bausate y Meza
Gerbner y otros
1996 Crecer con la televisión: perspectiva de aculturación. En BRYANT, Jennings y
Dolf ZILLMAN (compiladores). Los efectos de los medios de comunicación.
Investigaciones y teorías. Barcelona: Paidós Comunicación. Págs. 35-66.
MUÑOZ RUIZ, Urbano.
2012 El Peruano como estereotipo. Cultura e Identidad Nacional en la Televisión
Peruana de Señal Abierta, 2011. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Tesis para obtener el grado académico de magister en Comunicación Social
con mención en Investigación en Comunicación.
NOVOA GOICOCHEA, Zaniel I.
La Globalización en el Perú. CIGA-PUCP
http://ciga.pucp.edu.pe/index.php?
option=com_content&task=seccion_ciga§ionid=15&id=389
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Sociología de la Comunicación.
NOVOA RAMIREZ, Eliana
2006 Globalización de la industria Cultural del Entretenimiento y su Impacto en la
Publicidad para Niños. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tesis para
optar el grado académico de Magister en Comunicación.
NOVOA GOICOCHEA, Zaniel I.
La Globalización en el Perú. CIGA-PUCP
SÁNCHEZ MORENO, Jesús Ángel.
ESCUELA, PENSAMIENTO CRÍTICO Y MASS MEDIA. En
http://www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/3_escuela_y_mass_media.
VILLAGÓMEZ PÁUCAR, Alfredo
2001 Teoría de la Comunicación 2. Fondo editorial Escuela de Periodismo Jaime
Bausate y Meza
ZILLMAN, Dolf
2000 The coming of media entertainment. En DOLF ZILLMAN Y PAUL VORDERER
(Editores) Media entertainment. The psychology of uts appeals, Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum, Associates, pp. 1-20
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