Embed Size (px)
Citation preview
PROPOSTA DE MILLORA
Cristina Sánchez ClementeMireia Albors Gonzalez
Melodie Adán Trigo
Índex
1. Introducció................................................................................................... pàg 3
2. Objectius....................................................................................................... pàg 4
3. Centre de Recursos i Documentació de les Dones.................................... pàg 8
4. A qui va destinat?...................................................................................... pàg 10
5. Què és un blog?.......................................................................................... pàg 12
6. Ús educatiu dels blogs............................................................................... pàg 25
7. “El blog et dóna joc”..................................................................................pàg 28
8. Desenvolupament de les sessions.............................................................. pàg 29
9. Calendari de les sessions........................................................................... pàg 30
2
1. Introducció
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), avui dia, representen una
nova manera de relacionar-se i de alfabetització. Les TIC són una porta oberta a tot el
món des de la pantalla del nostre ordinador, per tant, no saber utilitzar-les pot
representar una manera d’exclusió i marginació.
Les TIC representen una revolució inesgotable i de continua acceleració. Aquesta
acceleració és una de les característiques que més ha marcat en els últims temps i que
comporta canvis constants. El repte que es planteja en aquesta nova societat de la
informació i del coneixement és el continu aprenentatge.
Les TIC ofereixen informació, formació i comunicació. Exemples d’això són:
Informació, avenços i novetats sobre qualsevol àrea: salut, educació, política,
mitjans de comunicació, etc.
Es poden consultar diverses coses com: adreces, telèfons, mapes, el clima i el
temps, rutes de carreteres, etc.
Formació. Educació a distància. Aprenentatge en línia. Per exemple: realitzar
tallers diversos sense sortir de casa i en horaris flexibles.
Comunicació individual o col·lectiva amb les persones que es trobin
connectades. Per exemple: enviar i rebre e-mails, parlar mitjançant un foro, el
programa del messenger, etc.
En definitiva, les TIC’s poden ser de gran utilitat en la nostra vida quotidiana i, a més,
pot ser divertit i ens poden fer passar una bona estona. No obstant, ens hem de posar al
dia sobre els programes informàtics més usuals i altres dades, ja que ens hem d’anar
“renovant”, “reciclant” per no quedar excloses. Una altra cosa a remarcar és que les TIC
s’han tornat quelcom indispensables per accedir al món laboral, una excusa més per
“renovar-nos”.
Pel que fa a les dones, en la seva immensa majoria, van haver d’arribar forçosament
amb retràs a l’alfabetització clàssica, avui això s’ha de canviar, no hem de deixar que
3
succeeixi el mateix. Per aquest motiu, un dels primers reptes que ens plantejarem en
aquest projecte és que coneguin tots els termes que hi ha dintre de la tecnologia.
Hi ha moltes idees sobre la falta aptituds i capacitats de les dones cap al món de la
ciència en general i de les tecnologies en particular. Aquestes idees s’han anat reforçant
a través dels estereotips de gènere adquirits durant la socialització i que assignen
diversos rols i interessos, segons els sexes.
Moltes dones continuen veient la paraula tecnologia com quelcom que no els hi pertany,
quelcom molt llunyà. Per aquest motiu, la tecnologia està, des de fa molt de temps, en
mans dels homes.
Les dones, lluny de la visió que ens volen transmetre, han estat molt interessades en les
ciències i la tecnologia. No obstant, el sistema patriarcal ha intentat, a través de diverses
estratègies, mantenir a les dones al marge.
En primer lloc, amb la prohibició de l’accés de les dones a la formació universitària fins
l’any 1910 i, en segon lloc, impedint l’accés al capital i a determinats treballs.
A pesar d’això, van demostrar la seva capacitat per fer funcionar màquines quan es van
posar a treballar a les fàbriques quan mancava mà d’obra. No obstant, van ser obligades
a tornar a les feines domèstiques un cop acabada la guerra.
Per tant, el domini masculí de la tecnologia no pot interpretar-se com quelcom natural
inherent a la seva condició d’home, sinó com una construcció social que està
impregnada tant històrica com culturalment per les relacions de gènere.
Cal dir, que la fractura digital de gènere, és a dir, la diferència en l’accés a Internet entre
homes i dones és actualment de 7 punts a favor dels homes1. Això, a més, provoca una
desigualtat social en casos tan clars com, per exemple, l’accés de les dones al món
laboral.
Per tots aquests motius hem decidit portar a terme aquest projecte que donarà moltes
oportunitats a les dones, com poden ser aquestes:
1 Informe eEspaña 2.007 (Fundación Orange), pàg. 163
4
- Prendre contacte amb altres persones.
- Crear grups de relació, participar en grups d’interès, buscar ocupació...
- Formar-se.
- Crear xarxes...
i, la que trobem més important de totes, facilitar un espai on generar i accedir a la
informació de forma alternativa, superant alguns aspectes que en la societat actual
suposen una dificultat per a les dones, ja sigui la falta de temps o la històrica invisibilitat
del saber i de la creació de les dones.
Per finalitzar aquest punt, el nostre projecte consistirà en introduir a les dones dintre del
món de los noves tecnologies mitjançant un blog. Aquest procés es durà a terme en
diferents sessions, partint d’un nivell bàsic (com funciona l’ordinador, i conceptes
bàsics), fins arribar a obtenir els coneixements i les habilitats necessàries per la creació
d’un blog.
2. Objectius
5
Aquest projecte és basa en una idea principal, incrementar la ciutadania activa de les
dones mitjançant la seva participació en xarxa. Els principals objectius són els següents:
Incorporar a l'ús d'Internet a les dones que no s'han connectat mai, de manera
que el vegin com una eina per comunicar i actuar com a ciutadanes i generar
noves xarxes de dones.
Fomentar la participació de les dones socialment actives, ja sigui si participen en
associacions de dones, en altres moviments socials, però que usin Internet com
una eina de comunicació i visibilització.
Fomentar la participació de les dones joves ja connectades en espais de dona
dins de la xarxa.
Per una altra banda, cal fer referència a les necessitats que tenen les dones que
participen en aquest projecte, per tal de poder treballar-les i promoure la seva
participació.
1. Estendre la societat de la informació mitjançant mesures que afavoreixin la
igualtat d'oportunitats de les dones, amb accions que els facilitin les condicions
d'accés; impulsant l'adquisició de les capacitats digitals; elaborant programes
que contemplin accions específiques d'inclusió de les dones.
2. Incorporar més dones a la societat de la informació aconseguint que més dones
estiguin connectades a Internet i fomentant l'ús de la xarxa com una eina de
comunicació, relació i empoderament.2
3. Fomentar de forma activa l'accés i l'ús quotidià de les dones a les TIC i Internet,
per superar l'escletxa digital per raó de gènere.
4. Promoure continguts a Internet lliures d'estereotips de gènere, de llenguatge
discriminatori i de continguts de menyspreu cap a les dones.
5. Incrementar la participació de les dones de manera més flexible i alternativa
mitjançant Internet, especialment de les que no participen al teixit associatiu i de
les joves connectades.
6. Promocionar l'ús de les TIC entre les dones defensores dels drets de les dones i
dels drets civils.2 Empoderament. Procés d'accés, per part de les dones, als recursos per al desenvolupament de les seves capacitats personals i per poder participar, de manera activa, a la vida de la comunitat en aspectes econòmics, socials i polítics.
6
3. Centre de Recursos i Documentació de les Dones
7
El centre que hem escollit per dur a terme el nostre treball és el Centre de Recursos i
Documentació de les Dones. Aquest centre es troba a Sant Boi de Llobregat, una ciutat
amb una població de 81.269 habitants que es distribueixen en 6 barris. El Centre de
Recursos i Documentació per a les Dones es va fundar l’any 2005 i pertany al Barri
Centre. El Centre de Recursos està situat a l’edifici de Can Jordana. Aquesta
localització no és casualitat, doncs es va escollir aquest lloc perquè és cèntric, accessible
des de qualsevol punt de Sant Boi, ja que hi ha diverses parades d’autobús a prop, a
més, no totes les activitats o tallers es realitzen al Centre de Recursos, sinó que intenten
repartir les activitats als diferents casals del barri per tal de deslocalitzar les seves
accions, ja que així la gent que per qualsevol motiu no pot desplaçar-se pot participar en
alguna altra activitat en el casal que tingui més a prop.
El Centre de Recursos i Documentació per a les Dones és un servei municipal per a les
dones davant de qualsevol dubte, inconvenient o inclús problemàtica que es pugui
presentar a la seva vida quotidiana.
Entenem per Centre de Recursos un espai dedicat a estudiar, investigar i recopilar
informació de temes concrets per oferir-la a les dones en particular, i a la ciutadania en
general. El centre està gestionat per un equip multidisciplinari de dones expertes en
desenvolupar actuacions des de la vessant de gènere.
El centre té tres eixos d’actuació clau:
- Dotació d’un Fons documental especialitzat
- La Realització d’una oferta estable d’activitats formatives, culturals, de debat,
reflexió, intercanvi i generadores d’opinió al voltant dels temes que interessen,
preocupen o bé afecten a les dones.
- Realització del servei d’informació, orientació i assessorament a les dones tant a
nivell individual com en grup.
Així doncs, el Centre de Recursos i Documentació per a les Dones és:
- Un espai d’informació, orientació i assessorament.
- Un espai d’atenció.
- Un espai de recursos.
- Un espai de formació.
8
- Un espai de recerca.
- Un espai de participació.
- Un espai d’intercanvi d’experiències.
- Un espai de trobada.
- Un espai de promoció de l’associacionisme.
La funció del Centre de Recursos i Documentació de les Dones és la de facilitar
informació a les dones de Sant Boi i a les persones interessades en qüestions de gènere
en relació a la política, la salut, el treball, etc. D’altra banda, l’objectiu explícit és el
d’oferir tot tipus d’informació d’interès per a aquest col·lectiu i, finalment, crear un
espai de formació i participació exclusivament per a les dones.
Els objectius que es planteja el Centre de Recursos i Documentació per a les Dones ha
de basar-se en el PAM, Pla d’Actuació Municipal. Aquest context legal, explicat més
exhaustivament al marc legislatiu, diu cóm s’ha de treballar. A més, els objectius han
d’anar encaminats a respondre a la necessitat política i legal del moment actual.
Aquests objectius són:
- Oferir informació, assessorament i altres recursos per a les dones per fer del
centre un punt de referència clau davant de qualsevol dubte, problemàtica o
inquietud que tinguin les dones a la seva vida.
- Derivar tots aquells casos que per les seves característiques més específiques
necessitin l’ajuda de professionals especialitzats/des.
- Dinamitzar les actuacions de les dones a través de l’associacionisme o
d’iniciatives personals per tal de fomentar la participació i el lideratge de les
dones de la nostra ciutat.
- Promoure la formació de les dones a partir d’activitats diverses com
conferències, debats, tallers, etc.
- Formar part de la xarxa de serveis municipals, associacions i entitats que
treballen a favor del benestar de les dones per tal d’aconseguir una major
coordinació en les diferents actuacions socials.
4. A qui va destinat?
9
El Centre de Recursos i Documentació de les Dones i totes les seves accions van
dirigides a totes aquelles persones, ja siguin o no professionals, interessades en
qualsevol tema relatiu a la igualtat d’oportunitats i els drets de les dones. També està
destinat a la comunitat educativa, és a dir, professorat, alumnes, AMPA, etc.
D’altra banda, es un centre adreçat a les dones que necessitin qualsevol tipus
d’informació i orientació especialitzada en situacions de rebuig, discriminació,
assetjament, maltractament, etc., i que cerquin suport i respostes a aquests
problemes.
El perfil de les dones usuàries del Centre de Recursos i Documentació de les dones
ha evolucionat des de la seva creació. Al començament, les primeres usuàries del
Centre de Recursos van ser dones de 50 anys en endavant que pertanyien al
moviment associatiu de Sant Boi. Des de fa un any i mig aproximadament i gràcies a
la difusió als diferents col·lectius, actualment hi ha diversos grups d’usuaris:
Continuen les dones que van venir inicialment.
Comunitat educativa: els professors s’adrecen al centre per demanar
materials educatius per implantar-los en els centres educatius. D’altra banda,
els alumnes també venen al centre a demanar informació diversa sobre el
tema de la igualtat d’oportunitats i, a més, es fa un seguiment dels diferents
treballs que duen a terme. Aquest seguiment es realitza perquè des dels
propis centres educatius no tenen ni la formació ni la informació necessària
sobre el tema de les dones.
Dins d’aquesta comunitat educativa, també trobem un altre col·lectiu que
s’adreça al Centre de Recursos, l’AMPA (Associació de Mares i Pares dels
Alumnes) per promoure activitats de sensibilització i formació sobre la
igualtat d’oportunitats de les dones. Una cosa curiosa és que fins fa
relativament poc l’AMPA rebia el nom d’APA, és a dir, Associació de Pares
dels Alumnes. És curiós veure com abans, fins i tot dins de les comunitats
educatives, les dones, en aquest cas concretament les mares, quedaven
excloses.
Per a la resta d’associacions de dones el Centre de Recursos i Documentació
de les Dones suposa un lloc on adreçar-se per informar-se, assessorar-se, etc.
10
En definitiva, un centre de referència on cercar informació. A més, algunes
associacions han fet activitats conjuntes amb el Centre de Recursos i s’ha
creat un Consell de diades per poder fer activitats conjuntes amb totes les
associacions que estiguin interessades.
Dones joves que poden ser estudiants, empresàries, etc. Estem veient que
cada vegada ve al centre gent més jove. Una qüestió important i que
m’agradaria esmentar és el fet de que les dones maltractades cada cop són és
joves.
Ara bé, les destinatàries del nostre projecte se centren en dones. Dones que volen
conèixer i aprendre l’ús de les noves tecnologies. Dones amb inquietuds per anar més
enllà. No hi ha limitacions d’edat, poden accedir totes aquelles dones que estiguin
interessades. És una gran oportunitat per poder accedir a les noves tecnologies, ja que
cada vegada són més importants i necessàries en la vida quotidiana. Amb aquest
projecte el que pretenem és fer arribar les TIC al màxim de dones possibles, ja que com
hem explicat en altres apartat, les TIC són molt importants, doncs cada vegada es fan
més presents en la nostra vida i no tenir accés a aquestes poden suposar un risc social
molt important.
5. Què és un blog?
11
Un blog és un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o
articles d’un o diversos autors. L’autor conserva sempre la llibertat de deixar publicat
allò que cregui pertinent.
El terme blog prové de les paraules web i log ('log' en anglès = diari). Bitàcola, en
canvi, fa referència als antics quaderns que s’escrivien als vaixells, ja que preferentment
s’utilitza quan l’autor escriu sobre la seva pròpia vida com si fos un diari, però ho
publica a Internet (virtual).
Història
Abans de que els blogs es fessin populars, existien comunitats digitals com USENET,
llistes de correu electrònic i BBS. Als anys 90 els programes per a crear fòrums
d’Internet, com per exemple WebEx, van possibilitar converses amb fils. Els fils són
missatges que estan relacionats amb un tema del fòrum.
1994-2000
El blog modern és una evolució dels diaris en línia on la gent escrivia sobre la seva vida
personal, com si es tractés d’un diari íntim però en xarxa. Les pàgines obertes Webring
incloïen a membres de la comunitat de diaris en línia.
Justin Hall, qui va escriure des de l’any 1994 el seu bloc personal, mentre era estudiant
de la Universitat d’Swarthmore, és reconegut generalment com un dels primers
bloggers.
També hi havia altres formes de diaris en línia. Un exemple era el diari del programador
de jocs John Carmack, publicat mitjançant el protocol Finger. Els llocs web, com els
llocs corporatius i les pàgines web personals, tenien i encara tenen sovint seccions de
notícies o novetats, moltes vegades a la pàgina principal i classificats per data.
Un dels primers precursores d’un blog va ser el lloc web personal de Kibo, actualitzat
mitjançant USENET.
Els primers blogs eren simplement components actualitzats de llocs web comuns. Tot i
així, l’evolució de les eines que facilitaven la producció i el manteniment d’articles web
12
publicats i ordenats de manera cronològica va fer que el procés de publicació pogués
dirigir-se cap a moltes més persones, i no necessàriament amb coneixements tècnics.
Últimament, això ha portat a que en l’actualitat, existeixin diversos tipus de maneres de
publicar blocs. Per exemple, l’ús d’algun tipus de software basat en navegador és avui
en dia un aspecte comú del blogging.
Els blogs poden ser emmagatzemats mitjançant serveis d’emmagatzematge de blogs
dedicats o poden ser utilitzats a través de software per a blogs com Blogger o
LiveJournal, o també utilitzant serveis d’emmagatzematge web corrents como
DreamHost.
El terme "weblog" va ser encunyat per Jorn Barger el 17 de desembre de 1997. La
forma curta, "blog", va ser encunyada per Peter Merholz, qui va dividir la paraula
weblog en la frase we blog a la barra lateral del seu blog Peterme.com a l’abril /maig de
1999.
Ràpidament va ser adoptat tant com a nom i verb (asumint "bloguejar" com "editar el
weblog d’algú o afegir un missatge al weblog d’algú").
Després d’un començament lent, els blogs van anar guanyant popularitat ràpidament.
L’ús dels blogs es va difondre durant el 1999 i els següents anys, sent molt popularitzat
durant l’arribada quasi simultània de les primeres eines d’emmagatzematge de blogs:
- Open Diary, llançat l’octubre de 1998, aviat va créixer fins a mils de diaris en
línia. Open Diary va innovar pel que fa als comentaris dels lectors, sent el primer
blog comunitari on els lectors podien afegir comentaris a les entrades dels blogs.
- Brad Fitzpatrick va començar LiveJournal al març de 1999.
- Andrew Smales va crear Pitas.com al juliol de 1999 com una alternativa més
fàcil per tal de mantenir una "pàgina de notícies" en un lloc web, seguit de
Diaryland al setembre de 1999, i es centrava més en la comunitat de diaris
personals.
- Evan Williams i Meg Hourihan (Pyra Labs) van llançar Blogger.com a l’agost
de 1999 (adquirit per Google el febrer de 2003)
13
El blogging combinava la pàgina web personal amb eines per a poder enllaçar amb
altres pàgines més fàcilment, en concret permalinks, blogrolls i trackbacks. Això, junt
amb els motors de cerca de weblogs va permetre als bloggers portar un seguiment dels
fils que les connectaven amb altres amb interessos similars.
2000–2005
Els primers blogs estatunidencs populars van aparèixer el 2001, tractant principalment
temes polítics.
El 2002, el blogging s’havia convertit en un fenòmen tant gran que van començar a
aparèixer manuals COMOs, que es centraven principalment en la part tècnica.
La importància de la comunitat de blogs (i la seva relació amb una societat més gran) va
cobrar importància ràpidament. Les escoles de periodisme van començar a investigar el
fenòmen dels blogs i a establir diferències entre el periodisme i el blogging.
L’any 2002, l’amic de Jerome Armstrong i l’ex-soci Markos Moulitsas Zúniga van
iniciar DailyKos. Amb cotes de fins un milió de visites diàries, s’ha convertit en un dels
blogs amb més visites d’Internet.
L’any 2005, es va escollir la data del 31 d’agost, per a celebrar a tota la xarxa
l’anomenat "Dia Internacional del Blog". La idea va néixer d’un blogger israelià
anomenat Nir Ofir, que va proposar que en aquesta data, els bloggers que
desenvolupessin bitàcores personals enviessin cinc invitacions de cinc blogs de diferents
temàtiques a cinc contactes diferents, perquè d’aquesta manera els internautes donessin
a conèixer blogs que segurament altres persones desconeixien i els pogués resultar
interessant.
2006–Present
Avui dia el blogging és un dels serveis més populars a Internet, arribant fins al punt de
que cantants o actors famosos tenen blogs, així també com empreses internacionals.
Entre els servidors de blogs més populars es troben Blogger i Wordpress.
Descripció
14
Habitualment, en cada article d’un blog, els lectors poden escriure els seus comentaris i
l’autor els hi respon, de manera que és possible establir un diàleg. No obstant, és
necessari precisar que aquesta és una opció que depèn de la decisió que prengui al
respecte l’autor del blog, doncs les eines permeten dissenyar blocs en els quals no tots
els internautes o, fins i tot cap, puguin participar-hi.
L’ús o tema de cada blog és particular, n’hi ha de tipus personal, periodístic,
empresarial o corporatiu, tecnològic, educatiu (edublogs), polítics, etc, que més
endavant explicarem detalladament.
L’anatomia dels blogs es pot veure des del punt de vista del creador i, per tant, des de
dins del blog, o, d’altra banda, des de la visió dels usuaris, és a dir, des de fora.
Encara que l’aparença visual que pot tindre des de fora depèn del disseny de la plantilla
utilitzada, la pàgina principal d’un blog presenta elements comuns. Des d’aquesta, es
pot accedir a:
- Entrades o articles ordenats cronològicament, començant pels més actuals.
- Comentaris als diferents articles.
- Calendari, o arxius classificats per l’any, el mes o el dia.
- Categories o temes en què es classifiquen els articles.
- Blogroll, o repertori d’enllaços a altres blogs o llocs webs.
En canvi, des de dins un blog és una aplicació web que s’administra a través d’un
plafó de control online, i inclou aquestes eines:
- Escriure i editar articles i pàgines.
- Configurar les diferents opcions: escriptura, lectura, discussió, etc.
- Establir les categories o temes i els enllaços d’altres llocs web.
- Moderar els comentaris que fan els visitants.
- Administrar els usuaris i els permisos que aquests tenen: administrador, editor,
col·laborador, etc.
- Configurar l’aspecte visual del blog, a través d’un repertori de plantilles.
Independentment del seu format, els blogs comparteixen els següents aspectes comuns:
15
- Comentaris: són les anotacions i observacions que els usuaris fan a diferents
articles del blog. Els comentaris introdueixen la participació i el concepte de
conversa en el blog, i enriqueixen el contingut dels articles.
- Enllaços: les anotacions normalment inclouen enllaços cap a altres webs.
- Enllaços inversos: permet avisar a algú que ha enllaçat la nostra entrada, i avisar
a un altre weblog que s’està citant una de les seves entrades.
- Fotografia i vídeos: és possible agregar fotografies i vídeos. En aquest cas,
s’anomenen fotoblogs o videoblogs.
- Sindicació: multiplicitats de formats en que es publiquen.
Manteniment d’un blog
Existeixen diferents eines de manteniment de blogs que permeten, moltes d'elles
gratuïtament i sense necessitat de grans coneixements tècnics, administrar tot el weblog
i coordinar, esborrar o reescriure els articles, moderar els comentaris dels lectors, etc,
d'una forma molt senzilla, de la mateixa manera com podríem administrar el nostre
correu electrònic.
Actualment la seva manera d'ús s'ha simplificat fins a tal punt que gairebé qualsevol
usuari és capaç de crear i administrar un blog, extenent-se així el seu ús.
Les eines de manteniment dels blogs es classifiquen principalment en dos:
- Aquelles que ofereixen una solució completa d'allotjament, gratuïta (com Freewebs,
Blogger o LiveJournal)
- Les que consisteixen en un programari que, al ser instal·lat en un lloc web, permet
crear, editar i administrar un bloc directament en el servidor que allotja el lloc
(com és el cas de WordPress o de Movable Type). Aquest programari és una
variant de les eines anomenades Sistemes de Gestió de Contingut (CMS), i molts
són gratuïts. La barreja dels dos tipus és la solució plantejada per la versió multi
usuari de WordPress (WordPress MU) a partir de la qual es poden crear
plataformes com Wordpress.com o CiberBlog.es.
16
Les eines que proporcionen allotjament gratuït assignen a l'usuari una adreça web (per
exemple, en el cas de Blogger l'adreça assignada acaba en "blogspot.com"), i se li atorga
una interfície, a través de la qual pot afegir i editar contingut. Però la funcionalitat d'un
blog creat amb una d'aquestes eines es limita al que ofereix el proveïdor del servei, o
hosting.
Un programari que gestioni el contingut, en tant, requereix necessàriament d'un servidor
propi per a ser instal·lat, de la manera que es fa en un lloc web tradicional. El seu gran
avantatge és que permet control total sobre la funcionalitat que oferirà el blog,
permetent així adaptar-lo totalment a les necessitats del lloc, i fins i tot combinar-lo amb
altres tipus de contingut.
Tipologies de blogs
Existeixen diverses tipologies de blogs:
- Temàtics: són blogs que tracten sobre temes que el creador d’aquest decideix i
presenta.
- Personals: són una espècie de diaris personals interactius. Són persones que
escriuen i expliquen les seves experiències, anècdotes, queixes, etc. Aquest tipus de
blog té molt èxit entre la gent jove. A més de fer-se servir com a diari personal
s’utilitza com a xarxa social de relació amb els amics.
- Col·laboratius: és un blog creat i actualitzat per més d’una persona on exposen
temàtiques d’interès per a ells.
- Fotologs: el fotoblog és un blog on, a part d’un text normalment breu, s’exposen
fotografies. Els element que ha de contenir un fotolog són:
1. La fotografia; l’element imprescindible que no pot faltar en un blog fotogràfic.
2. Els comentaris de l’autor, que tot i que la foto és imprescindible també ho hauria
de ser un comentari sobre aquesta, ja que no ens hem d’oblidar que és un blog.
3. Un element que no és tant imprescindible són els comentaris dels amics. Tot i
que no és tant imprescindible també és important per crear una xarxa social a
través d’Internet.
17
4. Los enllaços als fotologs dels amics. Tampoc és un element imprescindible, però
és la manera de crear comunitats i que aquestes siguin una espècie de software
social.
5. Enllaços favorits.
6. La data. Un fotolog és un quadern de bitàcora i com a tal les fotos deuen tenir
data. Una de les coses més importants són les dates de publicació.
- Audioblogs-Podcasts: és una variant del weblog o bitàcora, la diferència és que un
audioblog consisteix en una galeria de fitxers d’àudio en diferents formats, publicats
regularment per un o més autors. L’autor pot autoritzar a altres usuaris a afegir
comentaris o altres fitxers d’àudio dins de la mateixa galeria.
- Videologs: és una galeria de clips de vídeo, ordenada cronològicament, publicada
per un o més autors. Igual que als audioblogs, l’autor pot autoritzar a altres usuaris a
afegir comentaris i altres vídeos a la galeria. Els blogs o videoblogs són una
evolució lògica dels blogs, ja que, s’han utilitzat els mateixos sistemes i canals de
distribució. Van començar publicant una sèrie de vídeos d’un tamany petit, però
gràcies a la banda ample i els nous codecs, actualment es poden veure vídeos en
tamanys molt més grans; tant com els vídeos utilitzats en el tamany iPod.
- Miniblogs-tumbelog: és una variant menys estructurada d’un blog. Conté
pensaments, enllaços, imatges i altres continguts sense cap fil conductor a no ser que
l’administrador sigui el mateix sempre. És una espècie de quadern de notes breus i
personals que no admet comentaris ni intromissions a pesar de ser públic.
- Blogs d’empresa: aquests tipus de blog tenen la finalitat d’influir per a augmentar
el poder o el poder econòmic de les organitzacions, els blogs polítics queden ubicats
en aquesta categoria. De totes maneres hi ha diferents tipus de blogs amb diferents
funcions que compleixen un procés complert de gestió de l’empresa (cultura de
empresa, màrketing, relaciones públiques, etc...).
- Blogs creats per a causes concretes: són blogs que tenen la duració i els objectius
limitats en el temps i/o la consecució d’aquests objectius plantejats.
18
- Edublogs-lerningblogs: els Edublogs, són blogs que afegeixen funcionalitats
educatives a les que ja són pròpies dels blogs. Faciliten la retroalimentació crítica
com a conseqüència dels comentaris dels lectors, que poden provenir dels
educadors, companys o d’una àmplia audiència. Un senzill blog d’autor, pot
utilitzar-se per proporcionar un espai propi online, per plantejar preguntes, Tot i
això, un blog no te perquè estar limitat a un únic autor, sinó que poden combinar-
se varis, ja siguin educadors, educands, especialistes en alguna temàtica concreta,
etc.
- Splogs: són blogs creats amb l’única finalitat de promocionar llocs web afiliats,
millorar la posició dels mateixos davant dels buscadors, per tal de publicar
solament avisos publicitaris que paguen per quantitat de visitants. El contingut
d’aquests blogs és generalment text escrit específicament per obtenir majors
guanys.
- Moblogs: és un servei de publicació molt similar al del weblog, l’única diferència
és que es pot actualitzar des d’equips mòbils. Per als participants fa referència als
blogs o diaris que es poden consultar des del telèfon mòbil; per a aquests és
indiferent si la actualització s’ha fet mitjançant equips fixes o mòbils.
Creació d’un blog
Aquest apartat pretén explicar com fer un blog i els passos a seguir per a això. Aquests
passos els portarem a terme en les sessions pràctiques. Per a crear un blog el millor és
crear un des de la pàgina web: www.blogger.com. Per a això, hem d'obrir Internet
Explorer i escriure l'adreça que hem proporcionat. Llavors apareixerà la pàgina
principal de Blogger, en la qual s'han de realitzar tres senzills passos per a crear el blog.
Abans de seguir, es necessita un compte de correu electrònic per a poder crear una conta
Blogger. Una vegada obtingut el compte de correu començarem a crear el compte.
Per a iniciar la creació del blog hem de centrar-nos en l'apartat següent:
19
Passos a seguir
Primer pas, crear un compte
El primer que cal fer és un clic en la fletxa que ens diu Crear el teu blog ara. Això ens
durà a una altra pàgina on hauríem de Crear un compte de Blogger, el que vol dir que
hem de crear un compte que ens identifiqui en aquest servei i una adreça per al nostre
blog.
Si ja tenim un compte a Google hem de fer clic en l'enllaç que diu primer accedeixi. En
aquest cas, el primer pas per a crear el blog es realitzarà automàticament, i passarem al
pas 2. Però qui no té compte de Google, hauria d'emplenar el següent formulari:
20
En aquest formulari cal incloure el següent:
- Un compte de correu electrònic existent.
- Una contrasenya escrita dues vegades per a assegurar-se que no hi ha errors.
- El nom que apareixerà com autor o autora del blog i dels article.
- Una verificació, que consisteix a escriure les lletres que apareixen en una petita imatge.
- Activar la casella d'acceptació de les condicions, que sempre és millor llegir-les abans.
Fem clic a la fletxa Continuar, i passem al següent pas.
21
Segon pas, assignar un nom al blog
En aquesta fase simplement escriurem un nom per al nostre blog, que podrem canviar
més tard, i li assignarem una adreça d'internet, que no podrem canviar. És important
que l'adreça sigui curta i sempre amb lletres minúscules, sense caràcters especials com
accents o enes palatals. L'adreça sol ser el nom del blog o el nom de l'autor, però es pot
posar el que es vulgui.
Un exemple pot ser: nom: "Dona, connecta't", i l'adreça: donaconnectat. Després
Blogger afegeix la parteix restant, en aquest cas:
http://donaconnectat.blogspot.com.
No obstant això, abans de continuar hem de comprovar si el nom triat està disponible.
Així doncs, per a comprovar-ho hem de fer clic en l'enllaç que diu Comprovar la
disponibilitat per a veure si aquest nom ja està triat per un altre membre. Si es donés el
cas que el nom ja ho l'ha adquirit algun membre hem de canviar-lo i tornar a comprovar
la disponibilitat.
Una vegada ens accepta el nom podem passar al tercer pas.
elblogetdonajoc
http://elblogetdonajoc.blogspot.com/
22
Tercer pas: triar una plantilla
Finalment, hauríem de triar una plantilla, que és el disseny general del blog. Triarem la
que més ens agradi, no obstant això tenim la possibilitat més endavant de canviar-la
sempre que vulguem. L'elecció de la plantilla és important.
Amb aquest últim pas ja tenim el nostre blog a Blogger. Ara solament queda configurar-
lo al nostre gust i començar a escriure.
Per a veure el nostre blog, hauríem d'escriure la seva adreça en el navegador, si
utilitzem l'exemple posat anteriorment seria: http://elblogetdonajoc.blogspot.com/.
Una vegada introduïda la nostra adreça del blog apareixerà buit.
En el nostre blog apareixerà una barra blava de Blogger, amb la qual podrem entrar a la
part de la Adminsitració; accedim a escriure una Nova Entrada en el blog o a
Personalitzar el disseny, entre altres funcions.
23
Quart pas: El panell del blog
Per a entrar en el nostre blog habitualment, hauríem d'anar a la web de Blogger. Una
vegada allà, entrarem en el panell del nostre blog automàticament si hem guardat les
nostres dades d'entrada. Si no ha estat així, hauríem de fer clic a la barra superior, on
posa Nova versió de Blogger:
Llavors apareixeran dos camps de text on cal escriure el nom d'usuari i la contrasenya
abans de fer clic en el botó Entrar. Podrem activar la casella de Recordar-me, amb la
que es guardaran les dades a l'ordinador per no haver d'escriure'ls la següent vegada que
vulguem entrar.
A continuació veurem el panell, que és el centre de l'administració, des d'on controlem
tot el nostre blog. La part central és aquesta:
Aquí administrem el nostre blog. Podem escriure un article o entrada, o cambiar les
opcions i el dissenys, ademés de veure el blog. Pero a la part dreta tenim altres enllaços
per veure o editar el nostre perfil, és a dir, les nostres dades personals, per a que els
coneguin altres usuaris de Blogger o qualsevol visitant. A més, hi ha altres recursos
d'ajut que sempre poden resultar útils.
24
6. Ús educatiu dels blogs
Partint de la idea de que el blog és una eina que permet adaptar-se a la nova generació
de la informació que esta sorgint i a les exigències d’aquesta societat, els principals
motius pels quals hem pensat que era aconsellable utilitzar els blogs com a eina per
introduir a les dones en el món de les noves tecnologies son els següents:
- S’està fent necessària l’alfabetització digital, que implica la capacitat d’utilitzar
la tecnologia com a recurs de recerca, processat, tractament i producció de la
informació, així com també com a eina de comunicació, i per tant, de
socialització.
- Els blogs contribueixen a l’alfabetització digital des del moment en què es
simplifica moltíssim la generació de contingut. Degut a la facilitat de
manipulació dels gestors de blogs.
- Contingut hipertextual i multimedia: els blogs admeten tot tipus d’arxius
multimèdia, més a més de permetre enllaços a documents i altres webs. Per tant,
els blogs són eines molt adequades perquè les dones desenvolupin capacitats
d’expressió hipertextual i multimèdia.
- Fàcil utilització: a través d’assistents, plataformes on-line de gestió i plantilles
predissenyades és simplifica el procés de generació de material. Aquest fet,
permet als usuaris concentrar-se en els continguts, sense necessitat de tenir
coneixements avançats.
- Organització cronològica i temàtica de la informació: tot el contingut s’organitza
de manera cronològica i temàtica. És accessible mitjançant índexs temàtics,
calendaris o motors de recerca. A més, cada article que es publica genera un
enllaç permanent, que pot ser referenciat directament des d’altres blogs o webs.
Els enllaços externs també estan organitzats per temes i contribueixen a crear
una xarxa de llocs afins. Per tant, les categories temàtiques de continguts i els
arxius cronològics poden ajudar als usuaris a desenvolupar hàbits d’organització
de la informació, creant les seves pròpies categories d’articles, d’enllaços, etc.
25
- Intercanvi d’idees: la participació i les aportacions dels usuaris mitjançant
comentaris a diferents articles i continguts, fomentant el debat, la discussió i l’ús
responsable del ciberespai. La vessant interactiva és una de les més atractives
des del punt de vista educatiu, i sobretot, des d’una visió constructiva de
l’aprenentatge.
- Diferents nivells en el rol d’usuari: aquesta diferència és el que fa possible la
gestió compartida o col·laborativa del blog. A més, la possibilitat d’accedir des
de qualsevol lloc i a qualsevol hora ofereix grans oportunitats de treball
col·laboratiu. Es traspassa l’espai de l’aula i l’espai geogràfic. Qualsevol
persona en qualsevol moment i lloc pot col·laborar en qualsevol blog.
- El blog desenvolupa i potencia les següents capacitat i habilitats en els subjectes
de l’educació:
Organització del discurs: l’estructura dels blogs permet l’elaboració del
pensament d’una manera seqüencial i atorga un alt grau de control sobre
el discurs. Els comentaris o tags als continguts demostra esforç i
capacitat de reflexió, a més de la participació en un projecte global on el
coneixement està en continua construcció.
Foment del debat: la interactivitat del blog permet que aquest passi de ser
un monòleg a un diàleg constant. L’usuari pot rebre el feedback d’altres
participants en el debat i prendre major consciència del seu aprenentatge.
A més l’usuari pot veure els comentaris del seu propi blog i d’altres en
què hagi deixat comentaris gràcies al servei d’agregació de continguts.
Creació de comunitats d’aprenentatge: el treball col·laboratiu que es
dóna als blogs permet la distribució de funcions en el grup i l’establiment
d’un model de tutoria mútua entre els seus integrants. L’educador també
pot plantejar-se ser un autor més del blog, al mateix nivell que els seus
alumnes, els qual, d’aquesta forma, es sentiran més reconeguts en el
projecte i amb major grau d’autonomia.
26
Compromís amb l’audiència: el professor deixar de ser l’únic productor
de continguts i passa a ser un més dels usuaris. El caràcter públic i
interactiu de les webs fan que tinguin un gran potencial socialitzador.
L’usuari ho comprovarà quan rebi respostes als seus comentaris.
27
7. “El blog et dóna joc”
- Què és? El blog et dóna joc és un projecte creat per tal de poder
ajudar a totes les dones que vulgueu introduir-vos en el món
informàtic. Les noves tecnologies poden ser de gran utilitat en la
nostra vida quotidiana i una eina per expressar els nostres sentiments
i comunicar-nos amb altres persones arreu del món.
Com que les noves tecnologies van evolucionant, ens hem de posar
al dia sobre els programes informàtics més usuals i pràctics, ja que
ens hem d’anar “renovant”, “reciclant” per no quedar excloses.
- A qui va destinat? Aquest projecte va dirigit a totes les dones que
vulguin aprendre a manejar la informàtica i a posar-se al dia en
aquests temes per no quedar al marge de la societat. No importa
l’edat ni la procedència.
- Què oferim? Un conjunt d’activitats destinades a conèixer les noves
tecnologies per tal de poder comunicar-nos i expressar-nos amb
altres persones i, sobretot, per poder avançar al mateix ritme que ho
fa la societat.
28
8. Desenvolupament de les sessions
Sessió Durada Dates Descripció Lloc Material
necessari
1ª
1h 30
minuts
Dimarts 2
de
desembre
de 17 a
18:30
hores.
Primera trobada en la qual es realitzarà una
xerrada per explicar el taller, les sessions, repartir
informació, etc. A més, farem el primer contacte
amb l’ordinador.
Centre de
Recursos i
Documen-
tació de
les Dones
Sala d’actes, un
ordinador per
persona, un
ordinador, canó i
pantalla per la
monitora.
2ª
3 sessions
de 1h y 30
minuts
cadascuna
Dimarts 9,
16 i 23 de
desembre
de 17 a
18:30
hores.
Aplicacions bàsiques: accedir a les diferents
carpetes, crear-les, engegar i apagar l’ordinador,
etc. Familiaritzar-nos amb els aparells bàsics que
composa un ordinador i saber accedir a tots els
racons de l’ordinador.
Centre de
Recursos i
Documen-
tació de
les Dones
Sala d’actes, un
ordinador per
persona, un
ordinador, canó i
pantalla per la
monitora.
3ª
2 hores Dimarts
13 de
gener de
17 a 19
hores.
Conferència per sensibilitzar sobre les possibilitats
i oportunitats que ens ofereix Internet. L’objectiu
és motivar a les dones a continuar i a conèixer el
món de les TIC, un món encara desconegut per a
moltes dones. Primer contacte amb Internet.
Centre de
Recursos i
Documen-
tació de
les Dones
Sala d’actes, un
ordinador per
persona, un
ordinador, canó i
pantalla per la
monitora i connexió a
Internet.
4ª
4 sessions
de 2 hores
cadascuna
Dimarts
20 i 27 de
gener i
dimarts 3 i
10 febrer
de 17 a 19
hores.
Iniciació a l’immens món d’Internet. Proporcionar
habilitats i eines bàsiques per poder navegar i
accedir a la xarxa. A més, proporcionarem tot un
seguit de recursos i informació per practicar des de
casa. Al finalitzar la sessió demanarem que portin
webs i altres coses interessants que hagin trobat
pel seu compte i així fer un debat i posar en comú
aquesta experiència en les properes sessions.
Centre de
Recursos i
Documen-
tació de
les Dones
Sala d’actes, un
ordinador per
persona, un
ordinador, canó i
pantalla per la
monitora i connexió a
Internet.
5ª
5 sessions
de 2 hores
cadascuna
Dimarts
17 i 24 de
febrer i
dimarts 3,
10 i 17 de
març de
17 a 19
hores.
Un cop sapiguem utilitzar Internet ens centrarem
en l’aprenentatge dels blocs. Aprenentatge de les
eines necessàries per arribar a la creació d’un bloc
amb l’objectiu de compartir opinions, expressar-
nos, etc.
Centre de
Recursos i
Documen-
tació de
les Dones
Sala d’actes, un
ordinador per
persona, un
ordinador, canó i
pantalla per la
monitora i connexió a
Internet.
* Aquest calendari és provisional, ja que totes les activitats anteriorment esmentades són flexibles, és a dir, poden anar variant en funció de les
necessitats del grup.
8. Calendari de les sessions
Desembre 2008
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Gener 2009
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Febrer 2009
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
Març 2009
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
29
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
30
