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Cunde la idea de que sólo
mediante la lectura se pue-
de rescatar el saber huma-
nista lamentando el olvido
de la lectura.
La televisión hace que los
niños se conviertan en
aprendices pasivos, mien-
tras que leer se ha transfor-
mado en una tarea ardua.
Conviene tener en cuenta
que comprender una lectura
es más costoso que una pe-
lícula.
La lectura es universo, es
intima y cómoda.
Organization Name
Esther Sánchez Corrales
Tel: 652652575
Después de haber
leído el libro, las ideas
básicas que saco son:
Los griegos consideraban
que los poetas estaban ins-
pirados por una divinidad
que hablaba a través de
ellos.
La escritura poética pro-
duce la euforia de la posibili-
dad mágica, la intensidad y
enseña a mirar la realidad,
ampliando la posibilidad del
sentimiento.
Las obras artísticas inten-
tan cambiar nuestros estado
emocional de modo contro-
lado y a hora fija, utilizando
sólo la palabra.
El lector tiene que ir
más allá de lo leído y sa-
car consecuencias, apli-
car comentarios, suponer
y corregir. Los niños se
enfrentan a 3 problemas:
1. Di f i cu l tades para
aprender a leer.
2. No saber aprovechar la
información de mayor
nivel.
3. Dificultad para aplicar
las habilidades lecto-
ras.
Para enseñar a leer
tenemos que enseñar a
comprender, el niño tiene
que poseer modelos del
mundo que le permitan
suplir los vacíos del tex-
to.
Los procesos básicos y la
automatización son crucia-
les para la comprensión
lectora.
Hay que leer para adue-
ñarse del lenguaje, fo-
mentando el placer de leer
para facilitar ese apodera-
miento, por 3 razones:
1. Porque nuestra inteli-
gencia es lingüística.
2. Porque el fondo de
nuestra cultura es lin-
güístico.
3. Porque nuestra convi-
vencia es lingüística.
El lenguaje no es sólo un
medio para comunicarnos
con los demás, sino para
comunicarnos con noso-
tros mismos.
Los neurólogos saben que
los niños impulsivos, que
tiene dificultades para con-
trolar su comportamiento,
suelen tener alguna caren-
cia lingüística.
Leer no es un modo de di-
vertirse ni de pasar el tiem-
po, es el medio más eficaz
para adueñarse del lengua-
je.
No es fácil convencer a
un niño de la dicha que pro-
porciona leer si nunca ha
visto a sus padres hacerlo.
Hay un momento especial,
en el cual la magia de leer
puede hacerse presente, y
es el momento de irse a la
cama.
La ausencia de la lectura no sólo empobrece
la mirada, sino también la expresión, y por
eso gran parte de los jóvenes no saben ex-
presarse
Para potenciar la motivación hay
que tener en cuenta 6 aspectos:
1. Contagiar nuestro entusiasmo.
2. Los seres humanos tienden a
imitar a las personas que ad-
miran.
3. Los seres humanos tienden a
repetir los comportamientos
que resultan premiados.
4. Los hábitos son grandes
productores de deseos.
5. Cambiar el sistema de creen-
cias acerca de una actividad
puede eliminar prejuicios en con-
tra.
6. Allanar los caminos.
La lectura debe conver-
tirse en un premio, por lo
que necesitamos saber lo
que el niño prefiere.
A veces, el cuento le
puede servir de ayuda pa-
ra resolver algún proble-
ma.
Es recomendable leer
en voz alta a los alumnos,
para que mantengan vivo
el enlace de la emoción
con la lectura.
Consejos para padres
Crear en casa un ambiente de
lectura.
Hablar sobre libros,
Leer los libros apropiados para
el niño.
Convertir la tele en una aliada.
Conocer la biblioteca pública
del barrio.
Dar una vuelta por una buena
librería.
Respetar sus ritmos.
No empeñarnos en que le gus-
te lo mismo que a sus padres.