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Metodología de la Investigacion Metodología de la Investigacion LA METODOLOGIA COMO RECURSO LA METODOLOGIA COMO RECURSO PARA CUESTIONAR LA REALIDAD PARA CUESTIONAR LA REALIDAD Lic. Clara Eugenia Hurtado Asís Lic. Clara Eugenia Hurtado Asís Santa Cruz, Enero de 2008 Santa Cruz, Enero de 2008

La Metodologia de la investigación acción

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Investigación educativa en su contexto de la teoría y la práctica.

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Page 1: La Metodologia de la investigación acción

Metodología de la InvestigacionMetodología de la Investigacion

LA METODOLOGIA COMO RECURSO LA METODOLOGIA COMO RECURSO PARA CUESTIONAR LA REALIDADPARA CUESTIONAR LA REALIDAD

Lic. Clara Eugenia Hurtado AsísLic. Clara Eugenia Hurtado Asís

Santa Cruz, Enero de 2008Santa Cruz, Enero de 2008

Page 2: La Metodologia de la investigación acción

LA METODOLOGIA COMO RECURSO PARA LA METODOLOGIA COMO RECURSO PARA CUESTIONAR LA REALIDADCUESTIONAR LA REALIDAD

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Herramienta para:

Descubrir

conocimiento

Organizar

conocimientoConstruir

conocimientoLa gestión de conocimiento

Repetir

conocimiento

Page 3: La Metodologia de la investigación acción

Concepto de Metodología de la InvestigaciónConcepto de Metodología de la Investigación

Conjunto de procedimientos que facilitan la sistematización de actividades para lograr objetivos en el proceso de construir nuevos conocimientos científicos.

Método :

Técnica :

Camino – Estrategia- Proceso

Forma de hacer – Táctica

Manera de organizar el proceso

Page 4: La Metodologia de la investigación acción

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Qué es el conocimiento ?

Producto de la relación del Sujeto con la Realidad

SUJETO REALIDAD

¿De qué depende la calidad de la relación S – R ?

Factores determinantes de la calidad de la relación S -- R

Contexto sociocultural Conocimientos previos Disponibilidad de lenguaje Actitud crítico – creativa Visión sistémica de la realidad Capacidad de conceptualizar

Page 5: La Metodologia de la investigación acción

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

MODELOS DE FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO

S R

S R S R S R

Modelo de Pensar :

Unicausal

Multicausal

Sistémico

¿ QUE MODELO FACILITA LA INVESTIGACION ?

Idealismo Realismo Interacción dialéctica

Page 6: La Metodologia de la investigación acción

GESTION DEL CONOCIMIENTOGESTION DEL CONOCIMIENTO

¿ De qué depende la forma de uso del conocimiento?

Modo de pensar de cada persona

Relacionado conHabilidades personales

Grado de conocimiento

La experiencia y práctica específica

La visión de la realidad

La capacidad de usar las operaciones mentales

El desarrollo del pensamiento

hipotético -deductivo

Contexto Socio - Cultural

Page 7: La Metodologia de la investigación acción

CONOCIMIENTO : MODELOS MENTALES CONOCIMIENTO : MODELOS MENTALES DE CADA SUJETO DE CADA SUJETO

Comportamiento Individual

Condicionado por el modo de pensar

Organizado por modelos mentales

CONTEXTO

SOCIOCULTURAL

SOCIALIZACION

DE CADA SUJETO

MANEJO DEL

CONOCIMIENTO

Page 8: La Metodologia de la investigación acción

CONOCIMIENTOS : MODELOS MENTALESCONOCIMIENTOS : MODELOS MENTALES

• Los modelos mentales de cada sujeto se organizan con conceptos fijos. Formando el pensamiento lógico y con el tiempo forma el pensamiento tradicional. Situación que afecta o limita el manejo de nueva información disponible, a menos que se use algún medio (estrategia) de reestructurar los modelos ya existentes.

• Los modelos mentales responden a los paradigmas con los que cada sujeto y/o sociedad explica la realidad, organiza sus instituciones y el modo de producción.

Page 9: La Metodologia de la investigación acción

• Usa la información como medio para…

• Reconstruye los modelos lógicos o tradicionales

• Se organiza a partir de cuestionar la realidad

• Busca nuevas respuestas, nuevas explicaciones frente a hechos existentes

• Tiende a descomponer situaciones para construir nuevas alternativas

• Reordena en forma diferente para aumentar la eficacia del pensamiento

EL PENSAMIENTO CRÍTICO – CREATIVO, LA ACTITUD CIENTÍFICA ES EL MODO DE PENSAR DIFERENTE AL

PENSAMIENTO TRADICIONAL PORQUE:

Page 10: La Metodologia de la investigación acción

CONOCIMIENTO: PENSAMIENTO CRITICO-CREATIVOCONOCIMIENTO: PENSAMIENTO CRITICO-CREATIVO

• Es un sistema de análisis disgregador

• Descompone las partes para identificar nuevas relaciones

• Desestructura el conjunto para reordenarlo de forma diferente : creando un nuevo modelo

• Utiliza la problematización como medio para identificar y crear modelos alternativos

• Busca nuevas interpretaciones para reconceptualizar y establecer formas diferentes de intervención

• El pensamiento crítico – creativo depende de la capacidad del sujeto para usar sus funciones intelectuales y cognoscitivas.

Page 11: La Metodologia de la investigación acción

INVESTIGACION CIENTIFICAINVESTIGACION CIENTIFICA

Proceso de aplicación del método científico para producir nuevos conocimientos y transformar una determinada realidad.

La investigación científica es la base de las profesiones y del desarrollo de la sociedad.

El desarrollo de la investigación científica requiere del método científico y de la aplicación de lenguaje técnico.

Diferenciar :

Investigación

Información

Recibir conocimiento

Revisar conocimiento

Adquirir conocimiento

Page 12: La Metodologia de la investigación acción

DIFICULTADES PARA HACER INVESTIGACIÓN DIFICULTADES PARA HACER INVESTIGACIÓN CIENTIFICACIENTIFICA

• Lenguaje :escasa disponibilidad y dificultades de redacción

• Tendencia a generalizar y no a conceptualizar

• Visión de la realidad unicausal

• Posición ideológica tradicional y conservadora

• Desconocer la metodología de la investigación

• Forma tradicional de gestionar el conocimiento

• Actitud NO crítica NO reflexiva NO creativa

Page 13: La Metodologia de la investigación acción

TRANSFORMAR LA FORMA DE APRENDER TRANSFORMAR LA FORMA DE APRENDER CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

Formas de aprendizaje Forma pasiva

Forma activa

Pasivo significa : repetir ,memorizar aprendizaje mecánico no reconocer significado

Activo significa : aprender comprendiendo reflexionar, razonar usar las funciones cognitivas

Page 14: La Metodologia de la investigación acción

COMO INFLUYE LA FORMA DE APRENDER COMO INFLUYE LA FORMA DE APRENDER CONOCIMIENTOS EN LA ACTITUD PARA HACER CONOCIMIENTOS EN LA ACTITUD PARA HACER

INVESTIGACIONINVESTIGACION

El aprendizaje pasivo de conocimientos no induce a la investigación porque no se desarrolla el uso de las funciones intelectuales o cognoscitivas.La mente no reordena la información y tiende a repetir la realidad

El aprendizaje activo de conocimientos facilita la actitud para la investigación por el ejercicio mental de reordenar o reconfigurar el conocimiento y el desarrollo de las funciones cognoscitivas

Funciones Cognoscitivas : Relacionar, Analizar, Diferenciar, Problematizar , Asignar significados…

Page 15: La Metodologia de la investigación acción

POR QUE USAR ESTRATEGIAS DE POR QUE USAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO PARA ESTUDIAR Y APRENDER PENSAMIENTO PARA ESTUDIAR Y APRENDER

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

Por cinco razones :

1.- Desarrollo de las funciones cognoscitivas o intelectuales

2.- Desarrollo de conocimientos, personal y social

3.- Promueve la creatividad y el pensamiento lateral

4.- Desarrolla la visión sistémica y estratégica de la realidad

5.- Desarrolla la actitud científica, el pensar crítico - creativo

Page 16: La Metodologia de la investigación acción

PROCESO DE APROPIACION DE CONOCIMIENTOSPROCESO DE APROPIACION DE CONOCIMIENTOS

Intención

Motivación

Necesidad

Frente al conocimiento, decide una forma de gestionarlo

Usa o no estrategia para apropiarse del conocimiento,

PROCESO DE COMPRENSIÓN

(según actitud del estudiante)

Intervienen: -Factores que condiciona la forma de apropiarse del conoc

Contexto sociocultural

Función Cognitiva

Memorización mecánica

Repite conocimientos

Funciones Cognitivas

Observar Relacionar Analizar Explicar Diferenciar Clasificar Asignar funciones Reflexionar Criticar Crear modelos Producir conoc.

Reproduce Conoc. Reflexionado

Creatividad InvestigaciónCuestiona o transforma

Page 17: La Metodologia de la investigación acción

USAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICA USAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICA REORDENAR LA INFORMACIÓN PARA DESARROLLAR LAS REORDENAR LA INFORMACIÓN PARA DESARROLLAR LAS

FUNCIONES INTELECTUALES FUNCIONES INTELECTUALES

Realizando las siguientes actividades :

• Lectura global previa, diferenciando elementos

• Identificar las ideas principales y secundarias

• Subrayando la información mas relevante

• Tomar notas y elaborar cuestionarios

• Hacer consultas a diccionarios, enciclopedias, incrementar vocabulario

• Elaborar esquemas y mapas conceptuales

• Elaborar sinópticos y diagramas

• Redactar y utilizar el conocimiento adquirido

• Formularse autopreguntas y elaborar guiones de respuestas

• Preparar exposiciones. Reordenar información

Page 18: La Metodologia de la investigación acción

REDACCIÓN TÉCNICO - CIENTÍFICA ( RTC )REDACCIÓN TÉCNICO - CIENTÍFICA ( RTC )

Características de la prosa científica ( RTC )

• Tiene carácter informativo sobre hechos

• Es lógica, precisa y concreta

• Excluye proposiciones no fundadas

• Es sistémica ( ordena e interrelaciona)

• Es objetiva (comprobable)

• No es emotiva ( no busca persuadir )

• Las afirmaciones están fundamentadas

• No es argumentativa ( directa y breve )

• Está dirigida al lector con conocimiento técnico

• Los párrafos desarrollan ideas completas

• Utiliza lenguaje técnico, directo y coherente

• Está organizada metodológicamente

Page 19: La Metodologia de la investigación acción

REDACCIÓN TÉCNICA CIENTÍFICA ( RTC )REDACCIÓN TÉCNICA CIENTÍFICA ( RTC )

Recomendaciones para hacer una RTC

• Aplicar las reglas gramaticales y ortografícas

• Escribir sobre hechos y tomar en cuenta al lector

• Evitar la escritura florida, los adornos literarios, las metáforas y el lenguaje figurado

• Evitar los adjetivos, los adverbios

• Escribir párrafos que tengan unidad ideológica

• Exponer un solo concepto en cada oración. Desarrollar párrafos con ideas completas.

• Evitar los excesos de tecnicismos, palabras rebuscadas y el sensacionalismo

• Evitar las abreviaturas y los símbolos abstractos

• Usar la voz activa de los verbos

• Evitar frases y párrafos superfluos, y con palabras repetidas e innecesarias

• Presentar conclusiones y/o recomendaciones

Page 20: La Metodologia de la investigación acción

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO POPULAR Y CIENTIFICO

Conocimiento Popular

• Empírico – espótaneo

•No requiere medios especiales para aprenderlo y aplicarlo

•No requiere lenguaje técnico

•No tiene impacto social (desarrollo)

•Es accesible a todo público

•Se organiza en forma descriptiva

•Compuesto de criterios personales juicios comunes, costumbres…

Conocimiento Científico

•Producto de la sistematización del conoc…

•Requiere medios especiales,método …

•Requiere lenguaje técnico y RTC

•Es selectivo, elitista,es complejo

•Es descriptivo – analítico – explicativo

•Compuesto por teorias,modelos,conceptos..

•Se organiza con pensamiento crítico-creativo

•Tiene impacto social, promueve desarrollo

Page 21: La Metodologia de la investigación acción

CONCEPTOS . CARACTERISTICASCONCEPTOS . CARACTERISTICAS

•Son construcciones lógicas, producto de la capacidad de cada sujeto para asignar significado a cada hecho, idea…

•Son construcciones mentales que se organizan a partir de la percepción e interpretación de la realidad

•Los conceptos organizan el sistema ideológico de cada sujeto y definen su posición frente a la realidad

•Los conceptos son representaciones objetivas que hacen parte de un sistema de conocimientos ,no son arbitrarios responden al desarrollo sociocultural de un contexto

Page 22: La Metodologia de la investigación acción

CONCEPTOS . CARACTERISTICASCONCEPTOS . CARACTERISTICAS

• Son producto del conocimiento

• No son estático, tienen dinámica, dialéctica

• Constituyen el sentido de las palabras y las comunicaciones

• Su función lógica es la significación e interrelación de ideas

• Generalizan y facilitan la comunicación,definen la identidad de los hechos

• Se organizan y funcionan formando sistemas de conocimientos

• La formulación de conceptos se establece a través de la percepción, el análisis, la capacidad de pensar …

Page 23: La Metodologia de la investigación acción

DEFINICION . CARACTERISTICASDEFINICION . CARACTERISTICAS

La definición es la comunicación que establece un significado particular a un término, describiéndolo y explicándolo en forma suficiente como para diferenciarlo de otros términos similares.

En toda definición debe considerarse tres componentes :

- Término o palabra a definirse

- Clase o género , es lo que se describe en forma común

- Diferencia , es lo que particulariza, es lo especifico

Page 24: La Metodologia de la investigación acción

CONDICIONES PARA HACER UNA DEFINICIONCONDICIONES PARA HACER UNA DEFINICION

• Presentar la esencia, sus rasgos particulares

• Evitar tautologías. No contienen lo definido

• Evitar definirse por el sinónimo

• Usar precisión y unidad ideológica

• Precisión, sin perder lo descriptivo- explicativo, optimizando palabras.

La definición debe:

Page 25: La Metodologia de la investigación acción

COMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIONCOMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION

Situación Problemática : Pregunta, Necesidad, Insuficiencia

Momento Problematizador

Formulación de Objetivos Justificación

Hipótesis Variables

Conclusiones

METODOLOGI A

Momento Explicativo Sustentación Teórica Conceptual, situacional

Momento demostrativo Demostración de variables Aplicación de técnicas Resultados

Transformación del Problema de Investigación

Marco Teórico

Page 26: La Metodologia de la investigación acción

COMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIONCOMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION

Momento

problematizador

Matriz Táctico - Operacional

Fase demostrativa

Momento de Sustentación teórica Y situacional

Intervención en la realidad

Aná

lisis

crí

tico

de

cono

cim

ient

os

Conocimiento

Momento explicativo

1.

2.

3.

4.

Page 27: La Metodologia de la investigación acción

PREGUNTAS BASICAS PARA DISEÑAR UN TRABAJO PREGUNTAS BASICAS PARA DISEÑAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIONDE INVESTIGACION

a) ¿ Tengo definido el problema ?

b) ¿ Para qué realizaré la investigación ?

c) ¿ Por qué es necesario realizar la investigación?

d) ¿ Cuál es la sustentación teórica de la investigación ?

e) ¿ Cuál es la propuesta de explicación o de solución al problema de investigación ?

f) ¿ Cómo es el diseño metodológico de la investigación?

Page 28: La Metodologia de la investigación acción

ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESISESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESIS

* Identificación del tema o Idea * Análisis de la situación problemática * Definición del Problema de Investigación * Formulación de objetivos de Investigación

*Elaboración del Marco Teórico- Conceptual *Formulación de la hipótesis. Variables *Operacionalización de variables

*Diseño Metodológico *Propuesta de Intervención al problema *Conclusiones - Recomendaciones

1° FASE

Qué investigar

2° FASE Cuál es la

base teórica

3° FASE Cómo se

demostrarán las variables

METODOLOGI A

Page 29: La Metodologia de la investigación acción

ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESIS ( E.A.E.N )ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESIS ( E.A.E.N )

COMPONENTES

1. Mención

2. Expresión de poder

3. Tema genérico

4. Problema Específico

5. Problema Particular

6. Aspectos críticos del Problema Particular

7. Singularización del Problema Particular

9. Antecedentes del Problema Particular

10. Formulación de los Objetivos

10. Justificación

7.3 Espacio / Tiempo ( Dónde, Cuándo )

7.1 Objeto del Estudio ( Qué ) 7.2 Sujeto del

Estudio ( Quién )

9.1 Objetivo General

9.2 Objetivos Específicos

Page 30: La Metodologia de la investigación acción

ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESIS ( E.A.E.N )ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA TESIS ( E.A.E.N )

COMPONENTES

1. Formulación de la Hipótesis

11.1 Enunciado 11.2 Variables. Identificación. Conceptualización

3. Elaboración del Marco Teórico

12.1 Esquema General del Contenido

5. Métodos y Técnicas de Investigación

13.1 Métodos y Organización 13.2 Técnicas – Herramientas de Investigación 13.3 Procesamiento de datos

7. Propuesta de Intervención

8. Conclusiones – Recomendaciones Bibliografía. Anexos. Calendario. Glosario