LA MIA SCUOLA PER LA PACE!

L’ALIMENTAZIONE DELL’UOMO

COOPERATIVE LEARNING NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

DAL GRANO AL PANE!

(trasformazione di prodotti naturali in alimenti)

OBIETTIVI

Avvicinare i bambini alle nuove tecnologie

Sviluppare capacità di apprendimento cooperativo

Sviluppare capacità di coordinamento oculo-manuale e spazio-temporale

Sviluppare capacità grafiche e manipolative

Sviluppare capacità linguistiche

Acquisizione di abilità sociali

Miglioramento della qualità dei rapporti tra gli alunni e con gli insegnanti

Impegno comune per il raggiungimento di un obiettivo

Aiuto e sostegno reciproco

Obiettivi formativi Obiettivi cooperativi

REALIZZAZIONE Tempi: dal mese di novembre al mese di

maggio Ambienti: uso dei laboratori, dell’ambiente

esterno alla scuola e delle aule Sussidi: computer, libri, plastilina, pennarelli,

matite colorate, fogli, cartoncini, collage, ritagli di giornale, foto, pittura a dita, tempera, materiale di riciclo come tappi di sughero, bottoni, carte di caramelle, ecc.

Fasi delle attività: racconto della storia, opinioni a confronto, conversazione nei gruppi, esperienze/esperimenti scientifici, disegni rappresentanti le fasi del racconto

FASI DEL LAVORO Prima fase: racconto della storia Seconda fase: opinioni a confronto Terza fase: formazione dei gruppi per estrazione.

Si individuano 4 simboli-stimolo tratti dalla storia. I bambini che estraggono lo stesso simbolo si trovano nello stesso gruppo e devono disegnare, approfondire e verbalizzare una parte del racconto

Quarta fase: esperimenti scientifici. Toccare, seminare, annaffiare, curare, veder spuntare i germogli, vederli crescere e diventare piantine, poi spighe verdi, poi dorate e quindi mature

Quinta fase: facciamo il pane! Esperienza presso agriturismo

Sesta fase: elaborazione al computer, con il software “il mio libro”, di tutto il precorso svolto, con i disegni e il racconto, registrato in audio, dei bambini

DEFINIZIONE DEI RUOLI Ricercatore: procura i materiali e discute

con gli altri di come usarli Artista: disegna e aiuta gli altri nel

disegnare, colorare e nell’applicare particolari tecniche

Custode della parola: spiega il lavoro del gruppo alla classe e fa da portavoce

Scienziato: segue più da vicino le fasi dell’esperimento scientifico e aiuta la maestra nella cura delle spighe

COMPETENZE DA RAGGIUNGERE

acquisiscono competenze spazio/temporali,

informatiche e scientifiche rafforzano le competenze grafico/pittoriche e

oculo/manuali potenziano e arricchiscono il loro bagaglio

lessicale e linguistico-comunicativo migliorano i loro rapporti interpersonali creano una vera interazione nel gruppo

aiutandosi vicendevolmente fanno proprio un concetto di scuola attraente e

vicina al loro mondo

Gli alunni

VERIFICA E VALUTAZIONE Test scritti e orali: disegni e verbalizzazioni Autovalutazione: schede grafiche su “Ti è

piaciuto di più lavorare in gruppo o da solo?” – “Cosa ti è piaciuto di più di questa esperienza?”

Valutazione di gruppo Valutazione da parte degli insegnanti Momento conclusivo: gli insegnanti

valutano il progetto globale della classe insieme con gli alunni.

ESEMPIO DI LAVORO CON IL SOFTWARE DIDATTICO “IL MIO LIBRO”