LA MOTIVACIÓN EN LA LA MOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

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PROGRAMA DE TUTORIA ACADEMICA FACULTAD DE ARQUITECTURA

U.M.S.N.HF.A.U.M

CONCEPTO DE MOTIVACIÓN CONCEPTO DE MOTIVACIÓN SEGÚN LA PEDAGOGÍA:SEGÚN LA PEDAGOGÍA:

LA MOTIVACIÓN ES LA FUERZA INTERIOR QUE NOS MUEVE A ACTUAR

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LOS CUATRO PILARES DE LA LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

No.No. Aprender aAprender a ResultadoResultado Características de Características de las personaslas personas

Tipo de Tipo de AprendizajeAprendizaje

11 Conocer Saber Erudita Conceptual

22 Hacer Aplicar el Conocimiento

HábilResuelve Problemas

Procedimental

33 Convivir Compartir AceptanteToleranteComprensiva

Actitudinal

44 Ser Mejorar la autoestima

PlenaAuto-realizada

Actitudinal

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APRENDER A APRENDERAPRENDER A APRENDERImplica el desarrollo de actividades del pensamiento:

• Atención• Comprensión• Memoria• Reflexión• Razonamiento• Dominio de las matemáticas• Dominio de la lengua materna(leer, redactar, expresarse

oralmente)• Comunicación• Imaginación (descubrimiento, investigación, creatividad)

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DIFERENCIA ENTRE INSTRUCCIÓN Y DIFERENCIA ENTRE INSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓNEDUCACIÓN

INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

APRENDIZAJES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ADEMÁS DE LA INSTRUCCIÓN

APRENDIZAJES ACTITUDINALES(ACTITUDES Y VALORES)

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EDUCACIÓN INTEGRALEDUCACIÓN INTEGRALLA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DEBE

CONTENER:

APRENDIZAJESAPRENDIZAJES

CONCEPTUALES (CONOCIMIENTOS)

PROCEDIMENTALES (HABILIDADES Y DESTREZAS)

ACTITUDINALES (ACTITUDES Y VALORES)

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MOTIVACIÓN INTEGRALMOTIVACIÓN INTEGRAL

NO ES SUFICIENTE MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA APRENDER UNA MATERIA.

DEBE MOTIVARASE PARA LA VIDA, PARA SER MEJOR.

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ALAIN MICHEL. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI, ALAIN MICHEL. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI, 1996.1996.

“LA EDUCACIÓN DEBE FORMAR CIUDADANOS ACTIVOS, CAPACES DE DOMINAR EL PROCESO

TECNOLÓGICO, PARA DARLE SENTIDO A LA VIDA INTELECTUAL Y COLECTIVA, PARA RESPETAR EL EQUILIBRIO DEL PLANETA, HACER REINAR LA PAZ, REDUCIR LA VIOLENCIA Y FORMAR UN

VERDADERO PROYECTO DE SOCIEDAD”

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UBICACIÓN EN LA VIDAUBICACIÓN EN LA VIDA

¿? ¿?¿? ¿? ¿?

¿PARA QUÉ ESTOY EN ESTA VIDA?¿PARA QUÉ ESTOY EN ESTA VIDA?

¿? ¿? ¿?¿? ¿?

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MTRO. HUMBERTO ENCINAS GASCAMTRO. HUMBERTO ENCINAS GASCA

“ESTAMOS EN ESTA VIDA PARA SER FELICES, MEDIANTE DOS ACCIONES COTIDIANAS:

CRECER Y SERVIR”

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LA FELICIDADLA FELICIDADLa felicidad es una actitud frente a la vida

La felicidad no es un lugar a donde ir, sino una forma de viajar

La felicidad de estar en paz con uno mismo, con los demás y con las leyes naturales.

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CÓMO NEUTRALIZAR LOS OBSTÁCULOS HACIA LA FELICIDAD:

OBSTÁCULOOBSTÁCULO SOLUCIÓNSOLUCIÓN

MIEDO MOTIVACIÓN PERSONAL Y AUTOESTIMA ALTA

SENTIMIENTO DE CULPA PERDONARSE A SÍ MISMO

RENCOR PERDONAR AL OTRO

¿QUÉ ES LO QUE MUEVE ¿QUÉ ES LO QUE MUEVE A LOS SERES HUMANOS?A LOS SERES HUMANOS?

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LAS ENFERMEDADES DEL SIGLO XXLAS ENFERMEDADES DEL SIGLO XX

• Se acentuaron especialmente el cáncer y el sida• Estas enfermedades matan el cuerpo de la

persona• La enfermedad del siglo XXI es el vacio existencialvacio existencial

que consiste en no encontrarle sentido a la vida• Hay personas que no saben para qué viven• Para que una persona viva plenamente se

requiere que tenga objetivos de vida claros y alcanzables, esta enfermedad mata el alma

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COMO PREVENIR EL VACIO COMO PREVENIR EL VACIO EXISTENCIALEXISTENCIAL

• Tener claros los objetivos personales• Realizar metas diarias que conduzcan hacia los

objetivos• Vivir plenamente cada día• Asumir una actitud positiva hacia la vida• Estar en paz con uno mismo, con los demás y con

las leyes naturales• Crecer y servir cada día• Reflexionar frecuentemente en cómo quiero

trascender

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¿QUÉ ES LA AUTORREALIZACIÓN?¿QUÉ ES LA AUTORREALIZACIÓN?PIRÁMIDE DE MASLOW

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AutorrealizaciónAutorrealización

De EstimaciónDe Estimación

De PertenenciaDe Pertenencia

De SeguridadDe Seguridad

FisiológicasFisiológicas

NECESIDADESNECESIDADES

Necesidades del ser

Necesidades de

deficiencias

¿CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS?¿CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS?

1. Escribir su autobiografía2. Reflexionar ¿para qué están en esta vida?3. Analizar la pirámide de Maslow4. Meditar acerca de :

1. ¿Cómo te gustaría que te recordaran?5. ¿Cómo quieres ser dentro de 5, 10, 15, 20 …

años?6. Que cada alumno elabore su plan de vida plan de vida

(objetivos y metas)

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PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL SUPERIORENSEÑANZA EN EL NIVEL SUPERIOR

SEMINARIO-TALLERSEMINARIO-TALLERSeminarioSeminario1.1. Lectura individual (investigación)Lectura individual (investigación)2.2. Discusión en equipoDiscusión en equipo3.3. Puesta en común en el grupoPuesta en común en el grupo

APRENDIZAJE CONCEPTUALAPRENDIZAJE CONCEPTUAL

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Taller4.Aplicación del conocimiento en el laboratorio,

en el taller y/o en la solución de problemas

APRENDIZAJE PROCEDIMENTALAPRENDIZAJE PROCEDIMENTALLos aprendizajes actitudinalesactitudinales deben estar implícitos, pero intencionalmente. (actitudes

positivas y valores)

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HUMANISMO EN LA EDUCACIÓNHUMANISMO EN LA EDUCACIÓN

El humanismo es la formación que adquirimos interactuando con nuestros semejantes a lo largo de nuestra existencia.

La manera de ver la vida, entenderla y actuar en ella según el humanismo, es objetiva y perfectamente acorde con la naturaleza humana. Da una vida más plena, sana y feliz al individuo. Su enseñanza se logra mediante estímulos positivos, sin uso alguno de castigos, amenazas o humillaciones.

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LA FORMACIÓN DE UN SER HUMANO SERÁ EFICIENTE SI LA FORMACIÓN DE UN SER HUMANO SERÁ EFICIENTE SI INCLUYE LA ADQUISICIÓN FUNCIONAL MÁS COMPLETA POSIBLE INCLUYE LA ADQUISICIÓN FUNCIONAL MÁS COMPLETA POSIBLE

DE LAS PRIMERAS CONSIDERACIONES DEL HUMANISMO:DE LAS PRIMERAS CONSIDERACIONES DEL HUMANISMO:

1. Cada ser humano es una criatura única e irrepetible

2. El ser humano es tanto naturaleza como formación

3. La humanidad es como un super-organismo del que somos parte

4. La relación y cooperación humana plena, son requeridas para el mejor funcionamiento y mayor bienestar del ser humano

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Los educadores deben:Los educadores deben:

• Mostrar que todo lo que cada persona tiene y sabe, es fruto del trabajo propio y, en gran medida, ajeno

• Comprender que estamos obligados a devolver en trabajo propio, el equivalente del cúmulo de trabajo ajeno que generó cada posesión que usamos o disfrutamos

• Mostrar la superioridad de la plena colaboración humana.

• Señalar cómo en cada instante de nuestras vidas, dependemos del trabajo realizado por millones de personas, de la era actual y de las pasadas.

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Los educadores deben:Los educadores deben:

• Ayudar a apreciar las enormes ventajas y satisfacciones que provienen de la sociedad, la convivencia social y las relaciones humanas

• Mostrar a sus alumnos que la sociedad puede y tiene que ser un acuerdo de todos para el bien y el progreso

• Valorar la gran ventaja de que la institución social ha sido desarrollada para la convivencia mutua

• Enseñar a apreciar las cualidades propias y a apreciar las del prójimo como nuestras

• Recordar que todas las habilidades humanas requieren esfuerzos para su adquisición y desarrollo

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Los educadores deben:Los educadores deben:• Demostrar que incluso se puede hacer que esos esfuerzos

no sean tan penosos, mediante la adquisición de hábitos• Recordar que cada uno tienen entre sus obligaciones

propiciar la formación y el desarrollo del prójimo y de sí mismo

• Aprender a tener confianza en su personalidad y en su valor, aun en casos extremos en que no sean comprendidos o incluso, cuando se han equivocado

• Aprender a respetar sinceramente las ideas ajenas, aunque no las compartan

• Romper todo antagonismo por diferencias étnicas o culturales

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Los educadores deben:Los educadores deben:

• Comprender que lo normal en la vida es ser feliz y que las cosas salgan bien

• Valorar que la riqueza obtenida mediante artimañas o abusos es ilegitima y degradante

• Dejar atrás las primitivas reglas de dar lo menos posible a cambio de lo más que se pueda sacar

• Evaluar que un componente que no debe faltar en la educación – como en casi nada en la vida- es el amor

• Los jóvenes tienen que sentir que cada uno de ellos, aunque no sea nuestro hijo, es también nuestro

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Los educadores deben:Los educadores deben:• Saber que los alumnos y nosotros estamos, con

diferentes papeles, participando en una tarea crucial para toda la humanidad, que es su educación

• Debemos comenzar por mejorarnos a nosotros mismos, ya que literalmente tenemos que hacer a nuestros educandos, mejores que nosotros

• El primer requisito para la efectividad del educador en su humanista misión, es creer, de verdad, en sus educandos. Es creer, de verdad, en el ser humano.

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GRACIASGRACIAS

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