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la niebla que se posa en la mañanalas piedras de un camino en la colina
el ave que se elevarael alba que nos llegarala nieve que se fundirá
corriendo al marla almohada aun caliente guarda vida
inciertos pasos lentos de una niñalos pasos de serenidad
la mano que se extenderála espera de felicidad
por esto y por lo que vendrá
el aroma de café en la cocinala casa que se llena de alegría
el ascensor que no vael amor a mi ciudad
la gente que sonreirá son de mi callelas ramas que se cruzan hacia el cielo
un viejo que camina en solitarioel verano que nos dejara
el trigo que madurarala mano que lo acogerá
por esto y por lo que será...
yo cantoyo cantotranquilamente cantotranquilamente cantola voz en fiesta canto la voz en fiesta canto
la banda en fiesta la banda en fiesta canto corriendo al viento canto corriendo al viento canto la vida entera canto,canto la vida entera canto,
la primavera canto, la primavera canto, rezando también cantorezando también cantoalguien me escuchara,alguien me escuchara,
quiero cantarle,quiero cantarle,siempre cantarle...siempre cantarle...
Didáctica en Religión
Formación de profesores de religión católica
en competencias académicas y profesionales
para asumir el apostolado vocacional de formar escolares
en el diálogo para discernir los significados e implicaciones
de la fe cristiana en el amor revelado de Dios.
Profesor J. [email protected]
Investigar los fundamentos bíblicos, eclesiales, teológicos y pastorales de la “Educación Religiosa Escolar Católica”.
Discernir el significado de ser un profesor católico que evangeliza en diálogo con el mundo escolar.
Diseñar procesos didácticos que fomentan aprendizajes significados sobre las implicaciones de la fe cristiana en el amor de Dios.
I. Presentación• En el curso los alumnos aprenden a diseñar procesos
didácticos para promover que escolares, de básica y media, aprenden a discernir en el diálogo cuales son los significados e implicaciones de la fe cristiana en la tradición católica.
• En el diseño se busca integrar los criterios bíblicos, eclesiales y teológico-pastorales del Programa de Religión Católica en relación con los cuatro dominios del Marco de la Buena Enseñanza, las características psicoreligiosas y culturales de los escolares y los supuestos de distintos modelos de enseñanza-aprendizaje.
• Al mismo tiempo los alumnos realizan una Práctica Didáctica en el sistema escolar con el fin de desarrollar sus capacidades para reflexionar con criterios académicos, profesionales y vocacionales sobre el desempeño que se espera de un profesor de religión católica.
UNIDAD I
Fundamentos del diseño didáctico en religión.
Objetivo• Diseñar una unidad temática relacionada con la persona de Jesucristo
sobre la base de los criterios teológicos - didácticos del Programa de Religión Escolar Católica para la enseñanza básica y media en Chile.
Contenidos• Fundamentos del aprendizaje y del diseño didáctico en religión• Programa de Educación Religiosa Escolar Católica• Marco de la Buena Enseñanza• Protocolo para el diseño de una guía didáctica.
Evaluación (25 %)• Trabajo final que integra criterio teológico-didácticos en el diseño de una
unidad temática de 4 a 6 clases relacionadas con la persona de Jesucristo. , los fundamentos de la educación religiosa escolar.
UNIDAD II
Objetivo• Diseñar, para las clases de la unidad planificada, guías
didácticas basados en distintos modelos de enseñanza-aprendizaje.
Contenidos• Métodos de enseñanza de Jesús.• Enfoque de enseñanza eclesial del EREC. • Modelos de enseñanza supuestos e implicaciones.• Protocolo para el diseño de una guía didáctica.
Evaluación (25 %)• Diseño de guías didácticas, publicado en un Weblog, que
integra los variables de un modelo de enseñanza-aprendizaje.
UNIDAD III
Desarrollo psicoreligioso y formación en la fe
Objetivo• Diseñar materiales de aprendizaje, sobre los contenidos de la unidad
didáctica que toman en consideración las características psicoreligiosas de alumnos de básica y media.
Contenidos• Preguntas, inquietudes e intereses religiosas de los escolares. • Rasgos del desarrollo psico-religioso.• Criterios para diseñar materiales de aprendizaje.
Evaluación (25 %)• Diseño de material didáctico escolar publicado en un Weblog,
basado en la investigación de un tema del Programa de Religión Católica y un diagnostico de los rasgos psico-social-religiosos de los alumnos.
Objetivo• Reflexionar con criterios académicos, profesionales y vocacionales
sobre las competencias que requiere un profesor de religión católica al momento de formar escolares en el diálogo para discernir los significados e implicaciones de la fe cristiana en la tradición católica.
Contenidos• Criterio del Programa de Educación Religiosa y del Marco de la
Buena Enseñanza.• Saber académico, profesional y vocacional construido desde la
práctica docente.• Apostolado del profesor de religión católica.
Evaluación (25 %)• Portafolio publicado en el Weblog que incluye: entrevistas,
diagnósticos y reflexión sobre el aprendizajes en la práctica.
UNIDAD IV Práctica docente escolar en religión
