la participación de las

AutoridadesEducativasen el programa

nacional de lectura

2001 - 2006

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Correo:alectura@sep.gob.mx

Dirección General de Materiales y Métodos Educativos,Subsecretaría de Educación Básica y Normal,

Secretaría de Educación PúblicaAv. Cuauhtémoc 1230, planta baja,

colonia Santa Cruz Atoyac,Delegación Benito Juárez, 03310,

México, D.F.

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El PNL es una gran cruzada que pretende formar lec-tores y escritores competentes, en la cual la partici-pación de los involucrados en el sistema educativonacional es fundamental. Para lograr esta gran obrase espera que las autoridades educativas:

Faciliten los mecanismos necesarios parafavorecer la puesta en práctica de las distintasacciones del PNL en su estado.

Garanticen infraestructura y recursos a losequipos técnicos y a las escuelascomprometidas con el desarrollo de susproyectos escolares.

Establezcan estrategias de comunicación con elEquipo Técnico del PNL, de tal manera que segaranticen la planeación, gestión y evaluaciónconvenientes para el desarrollo del Programaen la entidad.

Hagan posibles las articulaciones del equipoestatal del PNL con el PEC, PRONAP, lasescuelas Normales y otras instancias en laentidad que puedan apoyar la consecución desus objetivos.

Conozcan los materiales de lectura y lascolecciones que se encuentran en las escuelasdel estado.

Fomenten la articulación y colaboracióninterinstitucional de proyectos de lectura enlas escuelas.

En su marco general de operación, el Programa Nacional de Lectura propone cuatrograndes objetivos de los que se derivan las siguientes líneas estratégicas. A partirde ellas, se orientan las acciones del nivel central, así como las que realizan en lasentidades federativas los equipos técnicos del Programa.

1. Fortalecimiento curricular y mejoramientode las prácticas de enseñanzaEsta línea considera acciones para revisar permanentemente el currículo, conénfasis en los contenidos y las condiciones necesarias para desarrollar las com-petencias comunicativas de los estudiantes. Esa revisión también será la basepara actualizar los materiales educativos dirigidos a estudiantes y maestros,así como para diseñar la capacitación que se ofrece a docentes y equipos técni-cos. Dado que el fortalecimiento curricular y el mejoramiento de las prácticasde enseñanza son tareas que implican una participación amplia, se promoverála conformación de redes de colaboración, asesoría y comunicación entre do-centes, bibliotecarios y autoridades educativas y escolares.

2. Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos de lasescuelas de educación básica y normal y de Centros de MaestrosLas acciones derivadas de esta línea estratégica buscan establecer y consolidarbibliotecas escolares y de aula para que cada escuela y salón cuenten con ma-teriales que respondan a los intereses y necesidades de estudiantes y docentes.La selección, producción y distribución de materiales de lectura se concibecomo una propuesta de lectura y una guía del tipo de publicaciones que losestudiantes y docentes pueden encontrar en el mundo del libro y no como unconjunto de bienes recibidos en custodia. Los acervos entregados representanun proyecto de formación de lectores que se articulará con las acciones defortalecimiento curricular, capacitación y difusión; con ellos se ofrecen opcio-nes de lectura individual, no sólo complementarias de los materiales de apoyodirigidos a estudiantes y maestros, sino distintas de las que puede encontrarseen ellos.

3. Formación y actualización de recursos humanosEsta línea estratégica considera el diseño de políticas de formación continua deequipos técnicos, estatales y de maestros, fundadas en una estrecha coordina-ción entre autoridades educativas de los tres niveles de gobierno, para satisfa-cer las demandas de los mediadores entre el libro y los estudiantes. Una vezdeterminado el alcance de las acciones de formación continua se propone em-plear los Centros de Maestros como espacios donde los involucrados enriquez-can sus experiencias con la lectura, así como aprovechar intensamente en esesentido a la Red Edusat, la Red Escolar y otros medios audiovisuales para am-pliar la cobertura de este tipo de acciones.

4. Generación y difusión de informaciónConocer la frecuencia y volumen de las lecturas que realizan los mexicanos llevaa la tarea de generar, sistematizar y difundir información para tener un panora-ma claro acerca de la lectura en nuestro país que oriente las decisiones, eldiseño de políticas y la rendición de cuentas. Para lograrlo se establecerán vín-culos con instituciones nacionales e internacionales que desarrollen proyectos,investigaciones y trabajos relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita yla formación de lectores, además de recuperar las experiencias que se generenen las escuelas e integrarlas en redes de colaboración. La difusión de esa infor-mación permitirá tender los puentes para impulsar un conocimiento sólido de lacultura escrita en nuestro país.

DIPTICOS Lino 11/13/03, 1:11 PM8