Índex

•Qui és Emmi Pikler?•La visió del nen segons Emmi Pikler•Definició d’infant per a Pikler•Teoria pedagògica de Pikler•Principis de la pedagogia de Pikler-Lóczy•Metodologia •El paper de l’educadora•Materials emprats•Obres importants d’Emmi Pikler•Obres de l’Institut Pikler (Lóczy)

Emmi Pikler

Va néixer el 9 de gener de 1902 a Viena, Àustria, i va morir el 6 de juny de 1984 a Budapest, Hongria.

Metgessa formada a Viena.

1930 Pediatra (Budapest)

1946-1979 Encarregada de la direcció de l’Institut metodològic d'educació i cures de la primera infància de Budapest.

Visió del nen segons Emmi Pikler

-Ésser actiu-Competent-Capaç d’iniciatives

Convenç les famílies del adequat desenvolupament motor autònom i de la importància d'una activitat auto-induïda i conduïda pel nen mateix.

Atempta a la dimensió relacional, mostra com viure-la en els moments de cures, en un compartir íntim i profund entre l'adult i el nen.

Definició d’infant per a Pikler

Per a Pikler, l’infant és un ésser capaç de desenvolupar-se de manera autònoma.

Teoria pedagògica de Pikler

• Basada en la teoria constructivista. El coneixement no es descobreix, es construeix.

• L' institut Lóczy pensa en la capacitat de créixer i desenvolupar-se per la pròpia activitat.

• L’actitud no intervencionista del adult afavoreix el desenvolupament autònom.

Principis de la pedagogia de Pikler-Lóczy

• Des del naixement del nen se li ha considerat com a persona activa, amb sentiments.

• S’ha de tenir confiança en les pròpies capacitats del nen i en les accions que realitza per si mateix.

• En el moment de la higiene hem de tenir en compte que és un ésser actiu.

• No s’ha d’avançar ni accelerar els processos de desenvolupament.

• Quan el nen actua de manera autònoma necessita una certa distància respecte de l’adult.

Principis de la pedagogia de Pikler-Lóczy

• El moviment lliure basat en la activitat autònoma afavoreix el descobriment de les seves pròpies capacitats.

• Fer conscient al nen de si mateix i del seu entorn.

Principis de la pedagogia de Pikler-Lóczy

Metodologia

• Valor d’una atenció afectiva privilegiada i fer activitats autònomes.

• Deixar que l’infant es mogui lliurement i que tingui iniciativa pròpia.

• Necessitat d’afavorir en el nen la pressa de consciència de si mateix i del seu entorn.

• Importància d’un bon estat de salut física.

Paper de l’educadora

• Ha de donar seguretat al nen.

• Ha de disposar de prou temps per atendre l’infant.

• Ha de tenir una relació propera vers l’infant.

• L’adult ha de supervisar-lo i orientar-lo.

Materials emprats

• No utilitza elements materials si no que es basa en utilitzar la pròpia vida quotidiana del nen.

PART

PRÀCTICA

Obres més importants

•Pikler, Emmi. Moverse en libertad: Desenvolupament de la motricitat global.

•Qué sabe hacer tu hijo: Manual del desenvolupament motor i consells per tenir relacions afectives sanes.

Obres institut Pikler (Lóczy)

•Nos ambitions et nos résultats. Budapest. Institut Lóczy, 1983.

•Le climat éducationnel. 2ª edició. Budapest. Institut Lóczy, 1984.

•Particiàtion active du petit enfant à son propre développement et responsabilité de l’adulte. Budapest. Institut Lóczy, 1992.

Arnau Clemente Esteve

Carolina Pladevall Casas

Marta Esteban González

Patricia Estarellas Pérez