LA PEDAGOGÍA FRANCISCANA COMO MODELO EDUCATIVO

PRESENTALUIS ERNESTO CHÁVEZ MARTÍNEZ

Proyecto de InvestigaciónMetodología

• Documental• Descriptivo-

Explicativo

Pregunta de Investigación

• ¿Cuáles son los principios filosófico-epistemológicos que definen a la pedagogía franciscana como modelo educativo?

Objetivo

• Identificar y evidenciar los elementos y componentes filosófico-antropológicos que sostienen a la pedagogía franciscana como modelo educativo.

ACLARACIONES TERMINOLÓGICAS

MÉTODO

Conjunto de operaciones, recurrentes y relacionadas entre sí, que producen resultados acumulativos y

progresivos.

Precisos y Normativos Se derivan reglas concretas para cada ciencia

TEOLOGÍA

Mediación entre una cultura determinada y el

significado y valor religioso de la experiencia de Dios

Propósito del Método

UN MIRAR SOBRE EL SUJETO • Un sujeto nuevo, capaz

de usar todos lo recursos a la mano, que toma la responsabilidad de la cultura y la historia, y que asume un trabajo colectivo con toda la humanidad.

VER LA VIDA COMO UNA OBRA DE ARTE • Que, sin alejarnos de la

realidad, nos compromete a construir una historia verdaderamente humana.

PROYECTO PRÁCTICO • Que no es una fuente

de conocimiento teórico, sino que tiene aplicaciones prácticas.

• Ser práctico es hacerlo inteligente. Es toda actividad inteligente.

Cuatro Operaciones Básicas

EXPERIENCIA

Percepción de datos (información).

.

Hay experiencia interna y externa.

La experiencia externa puede ser directa o

indirecta.

La experiencia interna puede espontánea o

provocada

ENTENDER

Parte de la pregunta crítica ¿Qué es eso?.

Es inquietarnos, Inteligir. Aquí elaboramos y expresamos

presuposiciones, implicaciones.

Hacemos hipótesis de explicaciones y

sistemas.

JUZGAR

¿Eso que entendí es así como lo entendí?.

Es la parte racional donde se afirman o

niegan los datos ofrecidos por la

inteligencia. Se hace un juicio sobre la

verdad o falsedad de las hipótesis.

DECIDIR

¿Esto que experimenté, entendí y juzgué, realmente es

bueno y valioso?.

Es la fase de la responsabilidad

donde nos interesamos por nosotros mismos

(opciones y metas) y deliberamos vías de

acción

Funciones del Método de Lonergan• NORMATIVA: Orienta principios

fundamentales que todo método debe tener para conseguir sus objetivos (Prestar atención a los datos, entenderlos, juzgarlos y deliberar sobre posibles vías de acción). Es un modelo para cada método en particular.

• FUNDANTE: Puede formular métodos concretos para cada ciencia. Se constituye en un punto de partida para la interdisciplinariedad.

• CRÍTICA: Permite un consenso con las cuestiones científicas y filosóficas básicas sobre el conocimiento humano.

• DIALÉCTICA: Promueve el diálogo: ¿Qué hago cuando conozco? (teoría del conocimiento), ¿por qué esa actividad se llama conocimiento? (Epistemología), ¿Qué conozco cuando realizo esa actividad? (Metafísica).

Introducción al Método Teológico

La intencionalidad humana tiende a la pregunta por Dios. Toda búsqueda de inteligibilidad,

verdad y libertad apunta hacia la búsqueda de lo Absoluto.

En teología hay dos momentos decisivos: Recepción del mensaje

revelado (teología mediadora), que es reflexionar sobre la

experiencia religiosa, aclararla y objetivarla. Actualización del

mensaje al presente: (teología mediada).

El punto de partida son: los datos, la intelección, la aceptación y rechazo de hipótesis y teorías, reconocimiento de valores y

elección de métodos para realizarlos lo cual lleva a la

autotrascendencia del documento y la autotrascendencia moral.

Sistema Educativo Mexicano

Bases filosófico- Antropológicas

Política Educativa

Modelos Educativos

• Posmodernismo

• SEP- SNTE• Federalismo• Descentralización

• Modelos centrados en el educador• Modelos centrados en los

contenidos• Modelos centrados en el educando

Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo

HUMANISMO

Teorías Pedagógicas

Escuela Franciscana

Espiritualidad y Carisma

Psicología de la Conversión

Textos Legislativos

Soporte Teórico, Conceptual y Metodológico

Su Filosofía•AMAR LA SABIDURIA•EL MUNDO CASA DEL HOMBRE•PEDAGOGÍA COMO CAMINO DE CONOCIMIENTO EN LA LIBERTAD•LA LIBERTAD•EL HOMBRE, IMAGO DEI•POLITICA DEL BIEN COMUN

Su Epistemología•CONCEPTO DE HOMBRE •MÉTODO INTUITIVO •EDUCAR•FORMAR•ACOMPAÑAR

Su Pedagogía•CRISTOCENTRISMO•INICIATIVA INDIVIDUAL •FRATERNIDAD•RELACIÓN DIALÓGICA•RESPETO Y TOLERANCIA•MEDIACIONES

Pax et BonumUn saludo franciscano