UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: FUNDAMENTOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Guatemala, 24 de noviembre de 2011

PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

EN EL SIGLO XXI Michael Gibbons

La "Dinámica de Pertinencia"

debe relacionarse con los

procesos de la Educación

Superior, con la globalización

y el fortalecimiento de la

competitividad internacional.

Autor:

Lic. Jorge Luis García Reyes

RENDIMIENTO SOCIAL DE UNA

EDUCACION SUPERIOR

Los miembros de las universidades, con

su grupo de especialistas deben mani-

festarse ante la sociedad, formando per-

sonas que individualmente puedan tra-

bajar en equipo, para la solución de pro-

blemas, aplicando un intercambio de

funciones cívico, morales, intelectuales

tecnológicos en el desempeño de una

competencia de investigación o desem-

peño.

Los estudiantes del Siglo XXI, saben

que su éxito personal dependerá de

poder encontrar el lugar que les perte-

nece, en la sociedad. El problema de

este campo, es un peligro o una oportu-

CONCLUSIONES

La educación Superior implica un sistema mucho más amplio de control de la cali-dad, que fortalezca al alumno, a mundo del trabajo y a la realidad nacional. La Universidad proporciona conocimiento para la aplicación de carácter transdisci-plinario con una responsabilidad social

La excelencia de nuestra Universidad no La excelencia de nuestra Universidad no

está en igualar a está en igualar a

Harvard o a Oxford . Harvard o a Oxford .

Está en la emisión de juicios de Está en la emisión de juicios de

nuestra propia realidad nacional nuestra propia realidad nacional

en formar una conciencia de en formar una conciencia de

transformación y en aportar transformación y en aportar

eficazmente con nuestra conciencia al eficazmente con nuestra conciencia al

proceso de cambio. proceso de cambio.

La excelencia de una UniversidadLa excelencia de una Universidad

distinta debe estar en el conocimientodistinta debe estar en el conocimiento

de la realidad, de la realidad,

Las Universidades siguen ocupando un lugar privilegiado en el sistema dis-tribuido de producción de conocimien-to, pero las estructuras actuales son demasiado inflexibles para dar cabida a las modalidades de creación que están surgiendo o a las demandas que impondrá una diversidad mucho mayor de "estudiantes". Tanto los estudiantes como los profesores saben que su éxi-to personal depende de que puedan encontrar un lugar propicio en la socie-dad del conocimiento que se está creando. Este crecimiento, lo lleva a formar par-te de la globalización, en función del producto vrs. desempeño de trabajo. Esto depende del grupo disciplinario universitario, así como su misión, su visión, la especialidad de los Docentes, la utilización de recursos tradicionales como tecnológicos que permitan un acercamiento a la realidad, nacional. Es por ello que las Universidades de hoy deben valorar el término PERTI-NENCIA UNIVERSITARIA en una in-terjección entre: ALUMNO, UNIVERSIDAD, SOCIE-DAD, VALORES Y ACTUALIZACIÓN.

PERTINENCIA EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

ESTRUCTURAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

La estructura de las disciplinas también organiza la enseñanza en las universidades fijando un marco para los planes de estudio. Esta estructura es el nexo esencial entre la enseñanza y la investigación, que sostiene que ambas deben ir juntas en las uni-versidades. Por supuesto, la investigación no sólo aumenta el cúmulo de conocimiento especializado sino que también lo transforma. La tarea de investi-gación es dinámica. Sus prácticas articulan la es-tructura de las disciplinas y, con el tiempo, modifi-can las ideas, técnicas y métodos que se considera esencial en- señar a los estu- diantes

DINÁMICA DE PERTINENCIA EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Les corresponde a las Universidades dotar de una educación competitiva, ya que la Educación Supe-rior es clave para enfrentar los desafíos del mundo moderno. La nueva visión de este nivel educativo requiere de los componentes y exigencias de la uni-versalidad que día a día conlleva. La equidad de género, la homogeneidad, la pluriculturalidad, y mul-ticulturalidad son fundamentos de una pertinencia social , que construye el crecimiento y desarrollo del país.

ESFUERZOS EN PRO DE LA EDUCACION SUPERIOR

La única aptitud que nunca se vuelve obsole-ta es la de adquirir nuevos conocimientos El estudiante que llega a la universidad, conti-nua con su formación permanente, por lo cual la universidad es una puerta , que inter-viene en transmitir conocimiento, aplicar nue-vas herramientas tecnológicas de informa-ción, capacitando al estudiante a la especiali-zación y al aprovechamiento del conocimiento para la producción. Las Universidades deben explorar sus costos, misión de enseñanza, competencia de alum-nos a desarrollar, su contexto y el contexto de alumno que asiste, especialidades que ofrece , métodos de enseñanza, tecnología y los enlaces o alianzas que presenta para su credibilidad y sostenimiento. Cada Universidad, de acuerdo a sus princi-pios, modelos, visiones y misiones académi-cas, tendrá, la oportunidad de egresar, per-sonas con mayor oportunidad y mejor desempeño