Upload
lore-osuna
View
245
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
1/27
La planificacin bien pensada enel Nivel Inicial: trayectorias y
secuencias didcticas
La planificacin bien pensada enel Nivel Inicial: trayectorias y
secuencias didcticas
Sonia KrummSonia Krumm
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
2/27
Planificar: experiencias de la
vida real en positivo y en negativo
Planificar: experiencias de la
vida real en positivo y en negativo
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
3/27
Cmo se hace visible la planificacin enuna escuela? En qu se nota?
Cmo se hace visible la planificacin enuna escuela? En qu se nota?
La seguridad deldocente, la optimizacin
de recursos, elaprovechamiento deltiempo, la coordinacincon otros miembros delequipo, el logro de los
objetivos en tiempo yforma, etc.
La seguridad deldocente, la optimizacin
de recursos, elaprovechamiento deltiempo, la coordinacincon otros miembros delequipo, el logro de los
objetivos en tiempo yforma, etc.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
4/27
Cmo es la escuela para la queplanificamos?
Cmo es la escuela para la queplanificamos?
Qu variables ayudan a definirla?Cules son las caractersticas sobresalientes de las
relaciones que se dan en la escuela?Cules son sus principales problemticas?Qu crisis la atraviesan?
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
5/27
La escuela de ayerLa escuela de ayer
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
6/27
La escuela de ayerLa escuela de ayerConformacin de la modernidad: instituciones
disciplinarias (de clausura o de encierro)-gran vinculacin-cohesin (grupo entramado, unido, con una misma
meta)-homogeneidad (lo ms iguales posible)-reciprocidad (se haca sin ruegos, vestidos iguales,
dando por igual)-derechos y deberes anudados: doy y espero.
Conformacin de la modernidad: instituciones
disciplinarias (de clausura o de encierro)-gran vinculacin-cohesin (grupo entramado, unido, con una misma
meta)-homogeneidad (lo ms iguales posible)-reciprocidad (se haca sin ruegos, vestidos iguales,
dando por igual)-derechos y deberes anudados: doy y espero.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
7/27
La escuela de hoyLa escuela de hoy
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
8/27
La escuela de hoyLa escuela de hoypoca de la fugacidad, lo rpido, fludo y lquido.
-gran desvinculacin-fragmentacin (desinteresado en los dems, por sucuenta)
-heterogeneidad (nos sabemos absolutamentediferentes unos de otros)-ausencia de reciprocidad
-anomia (las normas no son aceptadas).
poca de la fugacidad, lo rpido, fludo y lquido.
-gran desvinculacin-fragmentacin (desinteresado en los dems, por sucuenta)
-heterogeneidad (nos sabemos absolutamentediferentes unos de otros)-ausencia de reciprocidad
-anomia (las normas no son aceptadas).
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
9/27
Cmo abordar la planificacin en laescuela de hoy?
Cmo abordar la planificacin en laescuela de hoy?
Planificar para construir el lazo social.Hacer habitable la prctica cotidiana en tiempos defragmentacin. Para trabajar con el otro hay que hacer
todo un esfuerzo.
Tenemos que comprender las
infancias plurales y planificarpara ellas.
Planificar para construir el lazo social.Hacer habitable la prctica cotidiana en tiempos defragmentacin. Para trabajar con el otro hay que hacer
todo un esfuerzo.
Tenemos que comprender las
infancias plurales y planificarpara ellas.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
10/27
Meta de la planificacin:provocar experiencias
Meta de la planificacin:provocar experiencias
Qu es provocar experiencias?
Crear situaciones que provoquen curiosidad, queconmuevan y produzcan resonancia interna.
Si no deja huella, no lo ense. No se aprendi. Tiene que
provocar experiencias, capital acumulado. Si esto no hapasado, como docentes no hemos provocado lo
suficiente.
Qu es provocar experiencias?
Crear situaciones que provoquen curiosidad, queconmuevan y produzcan resonancia interna.
Si no deja huella, no lo ense. No se aprendi. Tiene que
provocar experiencias, capital acumulado. Si esto no hapasado, como docentes no hemos provocado lo
suficiente.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
11/27
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
12/27
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
13/27
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
14/27
Experiencias del contexto?
Reproducir lo que les es familiar?Ir a lo desconocido?
Presentar lo impensable para elmedio?
Inclusin o exclusin?
Experiencias del contexto?
Reproducir lo que les es familiar?Ir a lo desconocido?
Presentar lo impensable para elmedio?
Inclusin o exclusin?
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
15/27
El enriquecimiento curricular comienzapor una planificacin bien pensada
El enriquecimiento curricular comienzapor una planificacin bien pensada
El docente es el responsable
de construir itinerarios,recorridos que limitan oposibilitan futuro.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
16/27
Por dnde comienzas a planificar?
Qu es lo que ms te cuestaescribir?
Qu parte te resulta ms til?
Qu lees antes de planificar?
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
17/27
Variables de una planificacinVariables de una planificacin
-Metas, objetivos, propsitos-Seleccin de contenidos, organizacin ysecuencia.
-Actividades, tareas, secuencias-Estrategias, metodologa, agrupamientos-Materiales y recursos
-Escenarios-Distribucin del tiempo-Estrategias de evaluacin
-Bibliografa
-Metas, objetivos, propsitos-Seleccin de contenidos, organizacin ysecuencia.
-Actividades, tareas, secuencias-Estrategias, metodologa, agrupamientos-Materiales y recursos
-Escenarios-Distribucin del tiempo-Estrategias de evaluacin
-Bibliografa
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
18/27
Plan anualPlan anualAcuerdos institucionales aparecendiferenciados en cada grado, curso.
Fechas patrias, salidas, rutinas, secuenciasdidcticas, posibles proyectos, recortesposibles, festejos.Corto, claro, visibilizable en cada mes.Dicho en perspectiva general.
Acuerdos institucionales aparecendiferenciados en cada grado, curso.
Fechas patrias, salidas, rutinas, secuenciasdidcticas, posibles proyectos, recortesposibles, festejos.Corto, claro, visibilizable en cada mes.Dicho en perspectiva general.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
19/27
Tres estructuras didcticas
posibles para el planeamiento
Tres estructuras didcticas
posibles para el planeamientoUnidades didcticas
Proyectos
Secuencias didcticas
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
20/27
Unidades didcticasUnidades didcticasoSe basan en un recorte de la realidad.oDuran entre dos y tres semanas.oObjetivos a lograr en torno a un contexto
determinado.oContenidos organizados por disciplinasEjemplos:
-El supermercado de mi barrio-La peluquera en el jardn
-Mis mascotas favoritas
oSe basan en un recorte de la realidad.oDuran entre dos y tres semanas.oObjetivos a lograr en torno a un contexto
determinado.oContenidos organizados por disciplinasEjemplos:
-El supermercado de mi barrio-La peluquera en el jardn
-Mis mascotas favoritas
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
21/27
ProyectosProyectosSe basan en problemas a resolverPueden durar un da, una semana, tres meses o todo el ao.Se pueden desarrollar en forma paralela a las unidades didcticas.Los contenidos se organizan en red, para resolver problemas.Las actividades se organizan en torno a preguntas: qu es esto?
cul es el problema? qu podemos saber acerca de ello? cmolo resolvemos? funciona? intentamos otra vez?Ejemplos:
-Quines se visten como nosotros?-Cmo festejaban los cumpleaos los abuelos
cuando eran chicos?
-Cmo se fabrican mis zapatos?
Se basan en problemas a resolver
Pueden durar un da, una semana, tres meses o todo el ao.Se pueden desarrollar en forma paralela a las unidades didcticas.Los contenidos se organizan en red, para resolver problemas.Las actividades se organizan en torno a preguntas: qu es esto?
cul es el problema? qu podemos saber acerca de ello? cmolo resolvemos? funciona? intentamos otra vez?Ejemplos:
-Quines se visten como nosotros?-Cmo festejaban los cumpleaos los abuelos
cuando eran chicos?
-Cmo se fabrican mis zapatos?
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
22/27
Secuencia didcticaSecuencia didcticaEs una estructura didctica que me permiteorganizar objetivos, contenidos, actividades,tiempos, recursos organizaciones grupalesacotados a un eje y se plantean en crecientecomplejidad, produciendo variaciones cadavez ms profundas del
mismo eje.
Es una estructura didctica que me permite
organizar objetivos, contenidos, actividades,tiempos, recursos organizaciones grupalesacotados a un eje y se plantean en crecientecomplejidad, produciendo variaciones cadavez ms profundas del
mismo eje.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
23/27
Secuencia didcticaSecuencia didctica-Se elabora a partir de un eje que puede ser temtico.-Los contenidos se abordan en su COMPLEJIDAD-Atiende a la necesidad de repeticin, recursividad,
articulacin y eslabonamiento de aspectos diversos.-Puede coexistir, dar origen, desprenderse ointegrarse a unidades didcticas y proyectos.
-Las actividades guardan una fuerte coherencia entres.
-Se elabora a partir de un eje que puede ser temtico.-Los contenidos se abordan en su COMPLEJIDAD-Atiende a la necesidad de repeticin, recursividad,
articulacin y eslabonamiento de aspectos diversos.-Puede coexistir, dar origen, desprenderse ointegrarse a unidades didcticas y proyectos.
-Las actividades guardan una fuerte coherencia entres.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
24/27
Cmo se complejizan las secuencias?Cmo se complejizan las secuencias?-cambiando las consignas
-cambiando los materiales-proponiendo otras herramientas-repeticin de la actividad
-cambiando espacios y escenarios-intervencin docentes por nuevas estrategias-planteando un nuevo obstculo cada vez-tomando lo que producen los chicos para que loincluyan los dems.-planteando actividades problema a grupos trabajandoen paralelo que permiten resoluciones posibles paratodos los alumnos involucrados.
-cambiando las consignas
-cambiando los materiales-proponiendo otras herramientas-repeticin de la actividad
-cambiando espacios y escenarios-intervencin docentes por nuevas estrategias-planteando un nuevo obstculo cada vez-tomando lo que producen los chicos para que loincluyan los dems.-planteando actividades problema a grupos trabajandoen paralelo que permiten resoluciones posibles paratodos los alumnos involucrados.
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
25/27
Las secuenciasdidcticas en el
Jardn de infantes.Aportes para las reas ocampos de conocimiento
a las Unidadesdidcticas y losproyectos.
Laura Pitluk (coord.)
Homo Sapiens
Abril 2015
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
26/27
MUCHAS GRACIAS!
7/25/2019 La Planificacin Bien Pensada en El Nivel Inicial - Secuencias Didcticas
27/27
Buen ao!!