LA PROGRAMACIÓN EN LOS GRADOS ELEMENTAL Y MEDIO.

CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA LA SELECCIÓN DEL REPERTORIO

Programa es el sistema y distribución de las materias de un curso o

asignatura. Debe ser un cuerpo orgánico, apareciendo coordinadas las cuestiones y

enlazadas todas entre sí, revelando el vínculo natural que las una.

Un buen sistema de programación es el que sigue la misma línea de la

evolución musical de la técnica a través de la historia, es decir:

- Grado Elemental: Renacimiento y Barroco

- Grado Medio: Clasicismo y la parte asequible del Romanticismo

- Grado Superior: todo lo demás hasta los contemporáneos

De todas formas esta división no debe ser aplicada en sentido rígido y

estricto, ya que hay obras del Barroco que no pueden ser interpretadas en grado

elemental y sí que se pueden hacer incluso algunas del Romanticismo o de etapas

más modernas que están pensadas y facilitadas para tocarlas en los primeros cursos.

La etapa más complicada para programar son precisamente los cursos de

iniciación, aunque cada vez hay más métodos y adaptaciones de obras para que la

gente que empieza pueda tener un cierto repertorio atractivo que poder tocar y por el

que interesarse. Por ello el profesor debe estar al día para poder disponer de todo lo

de mayor utilidad que exista.

Por último señalar que la programación deberá estar adecuada a cada

alumno, aunque las pautas se den de manera general.

GRADO ELEMENTAL

1º CURSO

OBJETIVOS

a) Manejar con soltura los términos que hacen referencia a las distintas

partes del violín y del arco, así como su cuidado y conservación

b) Buena colocación del instrumento, consiguiendo colocar todos los

dedos de la mano izquierda con afinación correcta, conociendo la

misión de cada dedo. Desarrollar la disposición corporal adecuada.

c) Prácticas en grupo (escuchando las distintas voces, esperando silencios,

mantener pulso, etc.) mostrando buena disposición en la clase, así como

para tocar en grupo y con acompañamiento de piano.

d) Adquisición de hábitos de estudio

e) Desarrollo de la memoria.

CONTENIDOS

a) Tras la colocación del instrumento, deberemos enseñarle a hacerlo sonar

con cuerdas al aire y dividiendo el arco en dos o con todo el arco, etc.

b) Aprender la grafía básica violinística y el lenguaje musical necesario.

c) Tocar en todas las cuerdas (planos del brazo derecho). Combinaciones

de cuerdas y cambios de cuerdas.

d) Distintas figuraciones (de la blanca a la corchea) y sus respectivos

silencios (diferentes patrones rítmicos).

e) Iniciación a pizzicato.

f) Dinámicas simples de forte y piano.

g) Notas ligadas por prolongación y por articulación.

h) Colocación natural de la mano izquierda, diferenciando colocación de

semitonos y tonos.

i) Coordinación de ambas manos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Mostrar todo lo anteriormente exigido

b) Audiciones en público.

c) Adaptación a la clase conjunta.

d) Queda a criterio del profesor el nivel técnico, musical e

interpretativo que debe conseguir cada alumno para superar el

curso correspondiente.

METODOLOGÍA

Métodos

Valdrá cualquier método de iniciación como los de Crickboom, muy usados

en todos los países actualmente por su validez de inicio y por lo ameno que

se hace para los que comienzan, pero el profesor podrá crear las obras o

estudios metodológicos que el crea convenientes para cada uno de sus

alumnos. Esto vale para los métodos de todo el grado elemental.

“El Violín” Teórico y práctico, Vol. 1 M. Crikboom (iniciación) “The Begining”, Vol.1 Ed. Schott E. y E. Doflein

Estudios

50 Estudios op. 22 Curci

Repertorio

Cualquier álbum con obras de baja dificultad, arreglos, cuadernos

especiales con transcripciones y, al igual que pasa con los métodos, el

profesor sabrá crear los arreglos y obras necesarias para cada alumno.

“Chants et Morceaux”, cuaderno 1 M. Crikboom

“Album pieces”. Ed. Kalmus (de 1 al 4) Kabalewsky

S. Suzuki

° Libro I.- Bach ________Minuet Nº1

° Libro I.- Bach ________Minuet Nº2

° Libro I.- Bach ________Minuet Nº3

° Libro II.- Haendel ____Chorus “Judas

Maccabaeus”

Clases de conjunto

Los dúos de Bartok pueden ser una buena ayuda para los primeros pasos en

la música de cámara.

“Spin a tune”/ “Right from the start” S. M. Nelson

“Rounds for violins” E. Cohen

SEGUNDO CURSO

OBJETIVOS

a) Mejorar colocación del instrumento.

b) Conocer y aplicar carácter y tempo sencillos de la obra para tocar

c) Calidad del sonido y la afinación , desarrollando soltura en el brazo

izquierdo

d) Prácticas en grupo

e) Mejora de sus hábitos de estudio

f) Desarrollo de la memoria y de la lectura a vista.

CONTENIDOS

a) Iniciación a variolajes que impliquen el salto de una cuerda.

b) Ampliación a la figuración de semicorchea, su silencio y los puntillos

de todas las figuraciones aprendidas hasta ahora

c) Desarrollo de los pizzicatos

d) Ampliación de la dinámica a mf, ff y pp

e) Nuevos golpes de arco, dividiendo ya el arco en tres, dos y todo el arco

recuperándolo

f) Iniciación del acento con y sin interrupción

g) Ampliación de la estructura de la mano izquierda con nueva colocación

de tonos y semitonos

h) Coordinación de ambas manos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los mismos del curso anterior.

METODOLOGÍA

Métodos

El violín teórico y práctico, cuaderno 1 Crickboom

La técnica del violín, vol. 1 Crickboom

Método de violín Cohen

Estudios

40 Estudios op. 54 Wolhlfahrt

60 estudios op. 45 Wolhfahrt

20 Estudios op. 32 nº 1 Sitt

50 Estudios melódicos Curci

Repertorio

“Chants et Morceaux”, cuaderno 1 Crickboom

“Album pieces” Kabalewsky

Concertino op. 36 Rieding

Concertino op. 35 Rieding

TERCER CURSO

OBJETIVOS

a) Postura correcta, cómoda y sin tensiones. Flexibilidad en ambos brazos

b) Percepción de la afinación propia

c) Interpretación de algún tiempo de sonata y/o concierto

d) Prácticas en grupo, distinguiendo el acompañamiento de la melodía

e) Desarrollo de la memoria y de la lectura a vista.

CONTENIDOS

a) Segunda y tercera posiciones, así como sus cambios

b) Ataque del sonido y control del pulso

c) Control de la velocidad del arco

d) Mejora golpes de arco, ampliación a martelé, acentos sin interrupción

del sonido

e) Iniciación al vibrato

f) Dinámicas

g) Iniciación a dobles cuerdas

h) Escala cromática y desarrollo de sencillas extensiones

i) Afinación en general y práctica de intervalos aumentados y disminuidos

j) Ampliación de la memoria, demostrándolo ante audiciones en público.

Lectura a vista

k) Trinos, trémolos y demás adornos

l) Iniciación en armónicos: armónicos naturales

METODOLOGÍA

Métodos

La técnica del violín, vol. 1 Crickboom

El violín, teórico y práctico, cuadernos 2 y 3 Crickboom

El pequeño Sevcik, op. 3 y op. 6 Sevcik

Estudios

50 estudios melódicos Curci

26 estudios de cambios de posición Curci

Estudios en 1ª posición, op. 32, nº 1 Sitt

Estudios en 2ª y 3ª posición, op. 32, nº 2 Sitt

60 estudios, op. 45 Wolhfahrt

36 Estudios op. 20 Kayser

Repertorio

Position pieces Wilkinson&Gout

Concertino nº 5, op. 22 F. Seitz

Concierto en Sol mayor A. Vivaldi

Concertinos Accolay

Concierto op. 36 Rieding

CUARTO CURSO

OBJETIVOS

Resumirán los objetivos totales del Grado Elemental

a) Seguridad y soltura en ambos brazos

b) Afinación clara y segura

c) Iniciación a la propia digitación, pensando en por qué es una más

adecuada o útil que otra

d) Cambios de posición seguros y precisos

e) Golpes de arco

f) Dinámicas con grandes cambios y transiciones

g) Conocimiento de todas las partes (piano, etc.)

CONTENIDOS

a) Desarrollo del cambio de posición. Cuarta posición

b) Portamento técnico y musical

c) Dobles cuerdas en otras posiciones y con cambios

d) Octavas en las posiciones aprendidas

e) Escalas y arpegios en dos octavas, desarrollo de la cromática

f) Adornos, pizzicatos, extensiones, golpes de arco, variolajes sencillos,

dobles cuerdas, cambos de posición, vibrato, memoria, lectura a vista,

afinación del violín, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Deberá poder mostrar todo lo exigido durante los cuatro años de

elemental.

b) Sentido de superación y autocrítica

c) Capacidad de interpretación

d) Actitud relajada ante el público

e) Nivel adecuado de memoria y de lectura a primera vista

METODOLOGÍA

Métodos

Escalas y arpegios Sevcik

Cambios de posiciones, op. 8 Sevcik

Mecanismo para la mano izquierda Schradieck

Estudios

50 estudios melódicos Curci

26 estudios de cambios de posición Curci

Estudios de dobles cuerdas Polo

60 estudios, op. 45 Wolhfahrt

Estudios especiales, op. 36 Mazas

Estudios op. 38 Dont

Repertorio

Sonatas op. 5 Corelli

Sonatas en sol menor y si menor Vivaldi

Sonatas Scarlatti

Sonatas Haendel

Dúos, op. 8 Pleyel

GRADO MEDIO

1º CICLO. 1º Y 2º CURSO

OBJETIVOS

a) Criterio musical que permita diferenciar los distintos estilos musicales

b) Desarrollo de la memoria y conocimiento de todas las partes musicales

de las obras que interprete, así como su análisis

c) Adquisición de fuerte hábito de estudio

d) Audiciones en público

CONTENIDOS

a) Ejercicios para mejorar sonido, ritmo y afinación.

b) Sexta posición

c) Escalas y arpegios que deberá memorizar y trabajar diariamente

d) Dobles cuerdas con combinaciones de todos los dedos

e) Combinaciones de golpes de arco a la cuerda e iniciación a los golpes

de arco fuera de la cuerda, empezando por el spiccato

f) Aumento del margen de las dinámicas

g) Mejora del vibrato

h) Ampliación del campo de las extensiones

i) Trinos y sus resoluciones, adornos, mordentes, grupetos, etc.

j) Armónicos naturales e iniciación a los artificiales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretar sin problemas el repertorio del curso. Audiciones en público.

METODOLOGÍA

Métodos

La técnica del arco, op. 50 Casorti

Dobles cuerdas Bytovetzski

Técnica de cambios de posición, op.8 Sevcik

Mecanismo del arco, op. 2 Sevcik

Escalas y arpegios Sevcik

Mecanismo para la mano izquierda Schradieck

Sistema de escalas C. Flesch

Estudios

26 estudios de cambios de posición Curci

36 Estudios op. 20 Kayser

60 Estudios op. 45 Wolhlfahrt

36 Estudios F. Fiorillo

42 Estudios R. Kreutzer

Estudios especiales, op. 36 Mazas

Estudios op. 37 Dont

Estudios op. 38 Dont

Repertorio

Sonatas op. 5 A. Corelli

Sonatas Vivaldi

Sonatas G. F. Haendel

Primeras Sonatas W. A. Mozart

Sonatas para violín y piano Haydn

Sonatinas F. Schubert

Sonatina B. Bartok

Conciertos A. Vivaldi

Conciertos Viotti

Romanza E. Granados

Meditación “Thais” J. Massenet

Conciertos y concertinos Seitz

Obras y transcripciones F. Kreisler

Fantasías para violín solo G. Ph. Telemann

Six Sonets Toldrá

Playera op. 23, nº 1 P. de Sarasate

SEGUNDO CICLO. 3º Y 4º CURSO

OBJETIVOS

a) Velocidad sobre escalas diatónicas y cromáticas y todo tipo de

arpegios, con y sin extensiones, con todas las posiciones

estudiadas hasta el momento

b) Distinguir y realizar toda clase de ornamentos

c) Soltura del brazo derecho para poder realizar acordes y dobles

cuerdas

CONTENIDOS

a) Madurez de la interpretación ante el público

b) Decidir sobre la digitación más adecuada

c) Nitidez en los pasajes rápidos

d) Soltura con los golpes de arco ya aprendidos e iniciación al staccato

volante, ricochet y saltillo.

e) Trino doble en terceras

f) Pizzicato de mano izquierda

g) Triples cuerdas y escalas en terceras, sextas, octavas y en armónicos.

Iniciación a la octava digitada y al armónico doble

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprensión y madurez

METODOLOGÍA

Métodos

La técnica del violín, op. 1, nº1-4 Sevcik

La técnica del arco, op. 2 nº2 y 3 Sevcik

El Sistema de la escala C. Flesch

Estudios de escalas Schradieck

Escalas y arpegios Galamian

Estudios

36 Estudios Fiorillo

42 Estudios Kreutzer

Estudios op. 37 Dont

Caprichos Rode

Estudios op. 76 Dancla

Repertorio

Sonatas Mozart

Sonatas Beethoven

Sonatinas Schubert

Sonatas y Variaciones Clásicas J. Turina

Sonata Granados

Conciertos Vivaldi

Conciertos Bach

Conciertos Mozart

Conciertos Haydn

Conciertos Rode

Obras y transcripciones Kreisler

Romanzas Beethoven

Canciones populares españolas Falla

Fantasías para violín solo Telemann

Partitas J. S. Bach

TERCER CICLO. 5º Y 6º CURSO

OBJETIVOS

a) En este ciclo, el alumno debe llegar a conseguir la suficiente

preparación para acceder al grado superior sin problemas.

b) Técnica violinística completa

CONTENIDOS

a) Mejorar el sonido

b) Vibrato

c) Adaptación y tipos de digitación

d) Cambios de posición

e) Portamentos y glissandos

f) Dobles, triples cuerdas y acordes

g) Trinos y demás adornos, solos y en combinación con otros efectos

h) Pizzicatos, armónicos naturales y artificiales, dobles armónicos

i) Todos los golpes de arco

j) Efectos característicos de arco

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Madurez interpretativa. Nivel técnico adecuado par una prueba de ingreso

en el Grado Superior.

METODOLOGÍA

Métodos

La técnica del violín, op. 1, nº1-4 Sevcik

La técnica del arco, op. 2 nº2 y 3 Sevcik

El Sistema de la escala C. Flesch

Escalas y arpegios Galamian

Estudios

36 Estudios Fiorillo

42 Estudios Kreutzer

24 Caprichos Rode

Estudios op. 37 Dont

Estudios op. 35 Dont

24 Estudios Gavinies

24 Caprichos Paganini

25 caprichos (el arte del violín) Locatelli

Estudios op. 18 Wieniawski

Opus 16 Vieuxtemps

Repertorio

Fantasías (I-VI) Telemann

Sonatas Mozart

Sonatas Beethoven

Sonatas y Poema de una Sanluqueña Turina

Sonatas Schumann

Sonatas Brahms

Sonatas Fauré

Sonatas Grieg

Conciertos Mozart

Concierto nº 3 Saint-Saëns

Danzas españolas y otras obras Sarasate

Canciones populares españolas Falla

Danza de la vida breve Falla

Obras Wieniawski

Sonatas Tartini

Ciaccona Vitali