Colegio María Auxiliadora - Telde

CURSO 2013-14 CONTENIDOS MÍNIMOS – 3º ESO

La relación de contenidos mínimos por materias se encuentran en el siguiente orden:

− CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA . . . Pág. 1 − INGLÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 5 − CIENCIAS DE LA NATURALEZA . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 6 − FRANCÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 8 − MÚSICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 10 − LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA . . . . . . . . . Pág. 11 − MATEMÁTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 12 − TECNOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 14

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Ciencias Sociales, Geografía e Historia – 3º ESO

PARA SUPERAR LA ASIGNATURA, LOS ALUMNOS REALIZARÁN:

Una prueba escrita sobre los contenidos mínimos del curso. (70%) Una serie de preguntas sobre cada tema que se entregarán, debidamente cumplimentadas

(en hojas de archivador), el día de la prueba escrita. (30%). Importante la realización y estudio de las mismas, debido a que de ellas saldrán las preguntas del control de recuperación.

A. Objetivos mínimos

La actividad económica ¿Qué es una actividad económica? Clasificación de las mismas y factores productivos La economía de mercado Los agentes económicos Instituciones e indicadores básicos de la economía de mercado El mundo del trabajo

Las actividades primarias. El sector primario. Factores y elementos del paisajes agrario

Sistemas agrícolas tradicionales y tecnificados El sector secundario

El sector secundario. La industria, la construcción la producción de energía Materias primas Fuentes de energía La industria. El proceso industrial y la empresa

El sector terciario El sector terciario hoy y la clasificación de las actividades Los servicios sociales. Educación y sanidad

Los servicios a las empresas. La administración de las empresas, las actividades financieras y el funcionamiento del sistema financiero

El turismo. Tipos y tendencias Comercio y transporte.

La actividad comercial. Comercio interior y las tendencias actuales Comercio exterior. Papel del estado Los transportes Las comunicaciones. Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación de masas

Las actividades económicas en España Los servicios, el comercio y los transportes

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El turismo Las fuentes de energía y la minería La industria y la construcción Actividades primarias. La agricultura española ante el futuro

El sistema mundial Los conjuntos geopolíticos y geoeconómicos. El tercer mundo. Características demográficas, sociales y económicas. Los países desarrollados. Características demográficas, sociales y económicas. Análisis de indicadores de desarrollo. Indicadores económicos y sociales.

Un mundo globalizado o La globalización o La globalización en datos o Agentes y motores de la globalización o Consecuencias positivas de la globalización o Consecuencias negativas de la globalización

B. Actividades/preguntas

Tema 3 1. Cita los factores productivos y los agentes económicos. Explícalos 2. La economía de mercado y sus características 3. Explica mediante un esquema la intervención del estado en la economía 4. Los principales indicadores económicos Tema 4 1. ¿Qué son las actividades primarias? ¿En qué situación se encuentra actualmente el sector primario en el mundo? 2. Define espacio agrario y elabora un esquema con los factores y elementos del paisaje agrario 3. -Establece las principales características de los sistemas agrícolas tecnificados y explica un tipo de agricultura perteneciente a esta tipología -Establece las principales características de los sistemas agrícolas tradicionales y explica un tipo de agricultura perteneciente a esta tipología 4. La silvicultura 5. La pesca Tema 5 1. ¿Qué actividades forman parte del sector secundario? ¿Qué tienen en común estas actividades? Explica las actividades que integran este sector 2. Explica por qué la industria es una de las bases de la economía y un indicador del nivel de desarrollo de un país 3. ¿Qué son las materias primas? Define los tipos que encontramos y establece un ejemplo para cada una de ellas 4. ¿Qué son las fuentes de energía? Define los tipos que encontramos y establece un ejemplo para cada una de ellas 5. Explica la industria y sus tipos 6. ¿Qué es el proceso industrial? Elabora un esquema donde aparezcan los elementos del proceso industrial

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Tema 6 1. ¿Qué diferencia las actividades del sector terciario de las actividades de los sectores primario y secundario?

-Clasifica las actividades del sector terciario que conozcas en las siguientes ramas: servicios sociales, servicios a las empresas y servicios de distribución

2. Elabora un resumen sobre los servicios educativos y sanitarios en el que consideres los siguientes aspectos: Su importancia, los objetivos que cubre, las actuaciones que desarrolla y los indicadores que podemos emplear para valorarlo. 3. Redacta un resumen sobre los servicios relacionados con la administración de las empresas. Para ello debes tener en cuenta en qué consisten estos servicios, su importancia y sus tendencias actuales. 4. Realiza un esquema sobre el funcionamiento del sistema financiero y explica brevemente su funcionamiento. 5. Explica los motivos por los que las actividades turísticas son muy importantes desde el punto de vista económico e indica cuáles son los principales efectos negativos que ocasiona el turismo. Tema 7 1. Define los siguientes términos: Comercio, comercio interior, comercio al por mayor, comercio al detalle. 2. Explica las tendencias actuales del comercio. 3. Define los siguientes términos: Importaciones, Exportaciones, Balanza comercial (indica cuando es positiva y negativa), Balanza de pagos (indica cuando es excedentaria o deficitaria). 4. Explica las políticas económicas que puede llevar a cabo el estado sobre el comercio exterior. 5. ¿Qué son los sistemas de transporte? ¿Qué elementos los condicionan? 6. ¿Qué son las TIC y que dos aspectos han influido en su desarrollo? -¿En qué aspectos se aprecia la expansión de las actividades económicas relacionadas con la comunicación? Tema 8 1. Explica que son los servicios y que causas explican su aumento 2. Explica la importancia del turismo y sus diferentes tipos. Opinión personal sobre la importancia del turismo en Canarias. 3. ¿Cuáles son las principales fuentes de energía? Explica cada una de ellas 4. a. ¿Cuáles son los principales sectores industriales? Cita 3 ejemplos b. ¿Qué problemas presenta la industria española? c. Explica la importancia de la construcción en España y que aspectos han causado desarrollo. 5. La agricultura española ante el futuro. Tema 9 1. Elabora un esquema con las principales características de los conjuntos geopolíticos y geoeconómicos del centro y de la periferia mundial 2. A continuación tienes algunas características de los países del Tercer Mundo y de los países desarrollados. Distingue cuáles pertenecen a cada uno de los dos tipos de países. Después explica, las características de cada uno de ellos. -Crecimiento demográfico elevado: -Hambre y enfermedades: -Crecimiento urbano: -Aumento de la inmigración: -Renta per cápita baja:

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-Deuda externa: -Crecimiento demográfico bajo: -Envejecimiento de la población: -Economía de subsistencia: -Renta per cápita alta: -Esperanza de vida elevada: -Urbanización de la sociedad: -Intercambio desigual: Tema 10 1º Puntos clave 2º ¿Qué es la globalización? 3º Explica cuáles son los factores que han hecho posible la globalización e indica porque 4º Indica cuáles son las ventajas de la globalización y explica uno de ellos 5º Indica cuáles son los inconvenientes de la globalización y explica uno de ellos

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Inglés – 3º ESO

El alumnado que se presente a las pruebas extraordinarias realizará una prueba escrita dividida en tres partes: Use of English (grammar & vocabulary), Reading y Writing. I. Léxico / Vocabulario:

- Lista de verbos irregulares. - Vocabulario relacionado con los tema tratados en clase (Modules 1-6)

II. Estructura y funciones de la lengua:

- Present simple y present continuous.

- Formas comparativa y superlativa de los adjetivos. - Past continuous, past simple y present perfect

- Uso del just, yet, already, since y for. - Will , going to y present continuous para expresar futuro.

- El condicional: types 0, 1, 2. - Might / will.

- Expresiones para sugerir y para dar consejo. - Can, could, be able to.

- Used to. - Should/shouldn't.

- La voz pasiva. III. Recomendaciones generales: - Repasar las estructuras gramaticales que aparecen en las unidades del libro. - Releer los textos que se hayan trabajado durante el curso. - Rehacer los ejercicios del workbook y del grammar. - Practicar los diferentes tipos de redacción que se han visto en clase (historias, experiencias del

pasado, animales en peligro de extinción, problemas medioambientales, etc) - Practicar con los materiales que se ofrecen en el CD de la pizarra digital.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS – Ciencias de la Naturaleza - 3º ESO

Para superar la asignatura en la prueba extraordinaria de Septiembre los alumnos tendrán que hacer:

• Una prueba escrita acerca de los mínimos del curso, que representará el 100% de la nota. Los contenidos mínimos son los siguientes:

CONTENIDOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

UNIDAD 1: Magnitudes físicas y

método científico

El método científico: Etapas Magnitudes física y unidades:

• Notación científica • Cambio de unidades

Carácter aproximado de la medida: • Tipos de errores • Cifras significativas

Tratamiento de datos: • Resolución de problemas e interpretación y realización de

gráficas.

UNIDAD 2: Estados de la materia.

Teoría Cinética.

¿Qué es la materia?: • Propiedades generales y características • La densidad

Los estados de la materia. Los cambios de estado:

• Punto de fusión y de ebullición • Gráficas de cambio de estado

La teoría cinética: • Presión de un gas • Los estados de la materia según la teoría cinética • La teoría cinética y los cambios de estado

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CONTENIDOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

UNIDAD 3: Los sistemas materiales.

Sustancias puras y mezclas

Clasificación de la materia: • La materia a escala microscópica. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Las mezclas se pueden separar: • Separación de mezclas heterogéneas • Separación de mezclas homogéneas • Separación de mezclas complejas Disoluciones: • Explicación del proceso de disolución • Diferencias entre una disolución y una sustancia pura • Tipos de disoluciones • Otra clasificación de las disoluciones Solubilidad Concentración de una disolución: • Resolución de problemas de concentración de disoluciones: g/l, % en

volumen, % en masa, % masa-volúmen, Molaridad, molalidad y densidad.

UNIDAD 4: La estructura de la materia. La tabla

periódica

La teoría atómica de Dalton. El átomo por dentro. Partículas subatómicas: • Los datos actuales. Los primeros modelos: Thomson y Rutherford. El modelo de Bohr. El átomo en la actualidad. Características de los átomos: • Número atómico. • Número másico. • Masa atómica. • Estructura electrónica. • Configuración electrónica de un elemento. Isótopos Agrupaciones de átomos: • La regla del octeto. • Iones • El enlace iónico. • El enlace covalente. Moléculas. • El enlace metálico. Los elementos químicos: • Metales y no metales. La clasificación de los elementos químicos. La tabla periódica de los elementos. Configuración electrónica y sistema periódico. Propiedades periódicas de los elementos químicos.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Francés – 3º ESO

Todo lo aprendido anteriormente más los siguientes contenidos: La posición de los adjetivos Expresión del deseo y del consejo (el condicional) La ubicación en el tiempo y en el espacio Léxico relacionado con los viajes : lugares, transporte, equipaje y objetos Expresar la duración: De….à, pendant… C’est / Il est Los pronombres relativos: qui, que, où. Si + Imperfecto / Condicional La personalidad, el carácter Léxico de los sentimientos Expresiones idiomáticas (los sentimientos y los colores) La duracion: ça fait, il y a, depuis… Matizar un punto de vista Perífrasis verbales: être sur le point / venir de, se mettre à Le gérondif Sans + infinitif Los adverbios en –ment Las preposiciones de descripcion : à, de, en. Las situaciones de vida en familia Los movimientos y las posturas La descripción física, el carácter, el humor. La ropa La cantidad : los articulos partitivos y contractos La expresión de la causa y de la consecuencia La expresión de la finalidad y la concesión La expresión de la obligación. El pronombre en/y Los marcadores temporales La alimentación, el deporte y la salud Cantidades precisas e imprecisas ( partitivos) Expresiones con el verbo avoir y faire Explicar gustos y deseos, sentimientos, sensaciones Hacer propuestas, dar y pedir consejos Contar situaciones pasadas Contar un problema. Expresiones de enfado ( un point c’est tout; alors là non, pas question, etc) Dar consejos. Describir caracteres. Justificar y argumentar Dar indicaciones de movimiento y posturas El dolor, la enfermedad Hablar de sus hábitos alimenticios y problemas de salud Jacques Prévert “Déjeuner du matin”

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RECOMENDACIONES GENERALES. Estudiar la teoría de apuntes y libro de texto. Releer los textos que se hayan trabajado durante el curso. Rehacer y hacer los ejercicios del cuadernillo. Practicar con los materiales que se ofrecen en el CD-Rom del libro de texto.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Música – 3º ESO

El alumnado que se presente a las pruebas extraordinarias realizará una prueba escrita sobre los siguientes contenidos:

I. La música en la Edad Media: - Canto gregoriano. - Música profana: juglares y trovadores. - Evolución de la notación musical. - Ars Nova y Ars Antiqua. II. La música en el Renacimiento: - Contexto histórico, cultural y musical. - Características de la música renacentista. - Música religiosa. - Música profana. III. La música en el Barroco: - Contexto histórico, cultural y musical. - Los instrumentos del Barroco: reinado de la cuerda frotada y el clave. - Música vocal religiosa (oratorio, cantata y pasión) y profana (ópera). - Música instrumental profana: desarrollo de los instrumentos y nuevas formas instrumentales. IV. La música en el Clasicismo: - Contexto histórico, cultural y artístico. - La música religiosa. - La ópera seria. - La ópera bufa. - La música instrumental. - Las formas instrumentales.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Lengua Castellana y Literatura – 3º ESO

Los alumnos realizarán una prueba escrita, elaborada de acuerdo con los objetivos establecidos

en el currículo de la materia, sobre los siguientes contenidos mínimos:

I. Comprensión lectora

• Lectura silenciosa y comprensiva de un texto y respuesta a cuestiones planteadas sobre el mismo.

II. Conocimiento de la lengua

• El signo lingüístico. • Lexema, morfema y familias léxicas; campos semánticos y mecanismos de formación de palabras

(palabras simples, compuestas, primitivas, derivadas y parasintéticas; siglas y acrónimos). • Análisis morfológico, sintáctico y semántico de las distintas categorías gramaticales. • Tipos de oraciones según el predicado y según la actitud del hablante. • Morfología y sintaxis de la oración simple y la oración compuesta coordinada.

- Tipos de sintagma (SN, SV, SA, SAv…). - Funciones sintácticas (sujeto, predicado, complementos del predicado: CD, CI, CAtr, etc.).

• La conexión textual.

III. Composición de textos

• Los medios de comunicación escrita: la prensa (géneros periodísticos). • Elementos y función comunicativa de la narración, la descripción y el diálogo. • Reconocer un texto expositivo, instructivo, argumentativo, literario y periodístico.

IV. Educación literaria

• La lírica: métrica (medida de versos, tipos de estrofa) y rima. • Las figuras literarias. • Edad Media y Renacimiento. • Lectura comentada de la obra trabajada durante el curso.

RECOMENDACIONES PARA EL VERANO:

• Trabajar sobre las actividades realizadas a lo largo del curso, repasar y estudiar con material didáctico utilizado en la materia durante el curso actual (actividades de refuerzo y ampliación, coherencia y cohesión textual, tipología y análisis textual, métrica, figuras retóricas, análisis morfosintáctico de oraciones simples y compuestas, composición de palabras, reglas ortográficas…): - Lengua Castellana y Literatura 3. Edebé; - Fichas de estudio/ fotocopias entregadas por la profesora al alumnado. • Repasar la lectura de la obra El Quijote, Miguel de Cervantes, Ed. Vicens Vives.

Ejercitar la comprensión lectora (el libro de texto contiene varias lecturas con actividades de comprensión) y la expresión escrita en general mediante redacciones, resúmenes, definiciones, esquemas, creación de campos léxicos y semánticos, etc.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Matemáticas – 3º ESO

CONTENIDOS

BLOQUE 1:

I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales

1. Planificación y utilización de estrategias en la resolución de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobación del ajuste de la solución a la situación planteada. 2. Interés y perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas: formulación de hipótesis, elección de distintas estrategias de resolución, utilización de ejemplos o contraejemplos, realización de comprobaciones experimentales o razonadas, sistematicidad en los procesos de recogida de datos, etc.

3. Descripción verbal y escrita del proceso seguido en la resolución de problemas utilizando la terminología precisa.

4. Aplicación de criterios matemáticos a situaciones y problemas de la vida diaria para actuar ante ellos de manera crítica.

5. Planificación individual y en equipos de trabajo de tareas de medición, recuento, recogida de datos, etc., previendo los recursos necesarios, el grado de precisión exigido, la secuenciación de las operaciones, el procesamiento de los datos y la puesta en común.

6. Valoración de la importancia del trabajo en equipo: cooperación con otros, discusión y razonamiento con argumentos, aceptación de los distintos puntos de vista y flexibilidad para tratar situaciones, siendo consciente de que nuestra opción es una entre muchas.

7. Confianza en las propias capacidades para resolver problemas, reconocimiento de lo aprendido y de lo que falta por aprender.

II. Aritmética y Álgebra

1. La fracción como operador, como decimal y como porcentaje. Operaciones con fracciones y decimales. Cálculo aproximado y redondeo.

2. Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. 3. Transformación de expresiones algebraicas. Operaciones con expresiones algebraicas de primer y segundo grado, con coeficiente entero: suma, resta y multiplicación. Factorización de polinomios: extracción del factor común e igualdades notables. 4. Distinción entre identidades y ecuaciones. Resolución de ecuaciones de primer y segundo grado (completa e incompleta) con una incógnita. 5. Resolución de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, por métodos analíticos y discusión según los resultados obtenidos. 6. Resolución de problemas aritméticos (números enteros y fracciones) y problemas algebraicos.

III. Geometría 1. Áreas y volúmenes: Área de figuras planas: Perímetro y área de polígonos. Longitud y área de figuras circulares. Área y volumen de cuerpos en el espacio.

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CONTENIDOS

2. Resolución de problemas geométricos de áreas y volúmenes.

IV. Estadística y probabilidad

1. Uso de la calculadora y la hoja de cálculo para elaborar tablas, realizar cálculos y gráficos estadísticos y elegir los parámetros más adecuados para describir una distribución, en función del contexto y de la naturaleza de los datos. Interpretación de gráficos estadísticos. 2. Elaboración de tablas de frecuencias de las distintas variables estadísticas y extracción de conclusiones a partir de ellas. 3. Parámetros de centralización: media aritmética, moda y mediana. Parámetros de dispersión: varianza, desviación típica y coeficiente de variación. 4. Resolución de problemas estadísticos: Interpretación de los parámetros y análisis de los resultados. 5. Experimento aleatorio. Sucesos, suceso elemental y espacio muestral. Suceso contrario, seguro o imposible. Intersección entre sucesos y unión de sucesos.

6. Probabilidad. Regla de Laplace y propiedades de la probabilidad.

7. Resolución de problemas probabilísticos de experimentos sencillos.

► Para superar los objetivos mínimos de la materia en la convocatoria extraordinaria de septiembre será imprescindible superar un control de los contenidos mínimos que se detallan en la tabla anterior. La resolución de problemas es fundamental para la superación de la prueba de extraordinaria (80% del control en la que se podrá usar la calculadora). El resto de la prueba será de cálculo y en esta parte no se permitirá el uso de la calculadora. Cada alumno deberá llevar su calculadora al control; no se permitirá que los alumnos se la presten durante la realización de la prueba. Si el alumno no tiene calculadora deberá realizarla sin ella.

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Septiembre - 2014 CONTENIDOS MÍNIMOS– Tecnología – 3º ESO

Nombre: ________________ Apellidos: ____________________ Fecha: _________

INSTRUCCIONES

Serie de preguntas que abarca los contenidos mínimos necesarios para superar la asignatura Tecnología de 3ºESO. La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en cuarenta preguntas extraídas directamente de este listado.

PREGUNTAS 1.- Un ejemplo de material tecnológico con el que se ha conseguido el efecto de invisibilidad es: a) Cheoptics. b) Nanotex. c) Blindtics. d) Metaflex. 2.- ¿Qué herramienta de nuestro cerebro nos permite seleccionar y ver ciertos aspectos de nuestro mundo que para otros pasarían desapercibidos? a) Atención. b) Memoria. c) Percepción. d) Visión. 3.- ¿Qué sentido del cuerpo humano puede ser estimulado y verse afectado por diversas ilusiones?, ilusión óptica, ilusión auditiva, ilusión del olfato, ilusión del gusto e ilusión del tacto. a) Vista, oído y tacto. b) Vista, oído, tacto y gusto. c) Vista, oído y olfato. d) Todos los sentidos. 4.- El Triángulo de Penrose, ¿qué tipo de ilusión es? a) Ambigüedades. b) Postimágenes. c) Deformaciones. d) Paradojas.

5.- ¿Cuál de las siguientes ilusiones no es una ilusión cognitiva? a) Ambigüedades. b) Postimágenes. c) Deformaciones. d) Paradojas. 6.- El Efecto McGurk, ¿qué tipo de ilusión es? a) Deformación. b) Ficción. c) Auditiva. d) Ambigüedad. 7.- Reconocimiento e interpretación conscientes de los estímulos sensoriales, es… a) Atención. b) Memoria. c) Percepción. d) Visión. 8.- Efectos sobre el sentido de la vista caracterizados por la percepción visual de imágenes que son falsas o erróneas, son: a) Ilusiones ópticas. b) Ilusiones auditivas. c) Ilusiones visuales. d) Ilusiones perceptivas. 9.- El Habitación de Ames, ¿qué tipo de ilusión es? a) Deformación. b) Ficción. c) Auditiva. d) Ambigüedad. 10.- Si se introduce un tubo de Pyrex dentro de un recipiente de aceite de girasol aparece el efecto de invisibilidad debido a:

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a) Tienen el mismo índice de refracción. b) Tienen el mismo índice de reflexión. c) Tienen distinto índice de refracción. d) Tienen distinto índice de reflexión. 11.- Cuando una ilusión óptica es causada por un deslumbramiento debido a un estímulo luminoso intenso que deja por unos instantes saturados los receptores luminosos de la retina, esta causa es: a) Cognitiva. b) Psicológica. c) Sociológica. d) Fisiológica. 12.- El mecanismo que origina un espejismo es: a) La densidad desigual del aire, a causa de ciertas temperaturas, produce una dispersión de la luz del cielo. b) La densidad desigual del aire, a causa de ciertas temperaturas, produce una difracción de la luz del cielo. c) La densidad desigual del aire, a causa de ciertas temperaturas, produce una refracción de la luz del cielo. d) La densidad desigual del aire, a causa de ciertas temperaturas, produce una reflexión de la luz del cielo 13.- La visión es más sensible al movimiento (como ayuda piensa en el camuflaje): a) Verdadero. b) Falso. 14.- El cubo de Necker, ¿qué tipo de ilusión es? a) Deformación. b) Ficción. c) Auditiva. d) Ambigüedad. 15.- Entre las principales aplicaciones de las ilusiones ópticas está: a) El cine. b) La automoción. c) La sanidad. d) La industria textil. 16.- ¿Qué concepto explica mejor la percepción del color? a) Visión. b) Contraste. c) Brillo. d) Contexto.

17.- Cuando nos referimos al hecho físico de recibir y sentir la luz con nuestro aparato ocular, nos referimos a: a) Percepción. b) Atención. c) Visión. d) Recepción. 18.- Indica en qué caso se tiene la percepción de que el tiempo se expande: a) Ante un estímulo novedoso. b) En una acción de peligro. c) En una situación de encierro. d) Las repuestas a y b son correctas. 19.- Dibujos que aparecen deformados y que, para verlos en su forma natural, es necesario mirarlos desde una perspectiva adecuada que elimina o mitiga la deformación, son: a) Anaformismos b) Anamorfismos. c) Analorfismos. d) Anaborfismos. 20.- Una técnica especial de producción de fotografías bidimensionales de un objeto, que utiliza luz láser es la holografía: a) Verdadero. b) Falso. -------------------------------------------------------- 1.- ¿Cómo se denominan los terminales de un transistor? a) Conector, receptor y base. b) Base, colector y emisor. c) Conmutador, base y remisor. d) Base, controlador y emersor. 2.- Completa la frase: Si queremos aumentar la resistencia total en un circuito, hemos de conectar las resistencias en ________. En cambio, si queremos aumentar la capacidad, hemos de conectar los condensadores en ______ a) Serie – Serie. b) Serie – Paralelo. c) Paralelo – Paralelo. d) Paralelo – Serie.

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3.- Señala la frase correcta: a) un aparato electrónico siempre es eléctrico, pero uno eléctrico no tiene por qué ser electrónico. b) un aparato eléctrico siempre es electrónico, pero uno electrónico no tiene por qué ser eléctrico. c) Los materiales semiconductores son usados en electrónica. d) Las respuestas b y c son correctas. 4.- ¿Cómo se denominan también las resistencias variables? a) Retroestatos. b) Potenciómetros. c) Vatiómetros. d) Las respuestas a y b son correctas. 5.- ¿A qué tipo de diodo pertenece esta figura? a) LDR b) Zener c) PNP d) LED 6.- ¿Cuáles son los materiales que, en condiciones normales, no conducen la electricidad, pero se convierten en conductores cuando se modifican las condiciones de funcionamiento mediante una fuente de energía eléctrica, térmica o luminosa o mediante dopado? a) Aislantes. b) Conductores. c) Pseudoconductores. d) Semiconductores. 7.- a) En el caso de polarización directa un diodo se comporta como un conductor. b) En el caso de polarización directa un diodo se comporta como un aislante. c) En el caso de polarización inversa un diodo se comporta como un aislante. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 8.- ¿Cuál es la unidad de un condensador? a) Taradio (T) b) Saradio (S) c) Paradio (P) d) Faradio (F)

9.- ¿A qué tipo de circuitos se les denomina también chips? a) Circuitos impresos b) Circuitos internos c) Circuitos integrados d) Circuitos ahoys 10.- Cuándo una resistencia LDR se ilumina, su resistencia… a) No se ve afectada. b) Aumenta. c) Disminuye. d) La resistencia LDR no se ilumina sino que emite luz. --------------------------------------------------------- 1.- Las ondas se caracterizan por una serie de parámetros, entre los que destacan: a) Amplitud y ruido. b) Longitud de onda y frecuencia. c) Ruido y longitud de onda. d) Frecuencia y velocidad. 2.- La velocidad del sonido en el aire es: a) 300 m/s b) 340 m/s c) 360 km/s d) 200 km/s 3.- Las características de las ondas sonoras están relacionadas con las cualidades del sonido: a) Tono, intensidad, ruido y frecuencia. b) Timbre, tono, amplitud y duración. c) Intensidad, tono, timbre y duración d) Ruido, tono, intensidad y frecuencia. 4.- La velocidad de la luz es: a) 300000 m/s b) 360000 m/s c) 300000 km/s d) 360000 km/s 5.- Las señales radioeléctricas que varían de forma contínua en función de la magnitud a la que corresponden, ya sea sonido o imagen, son: a) Señales analógicas. b) Señales inalámbricas. c) Señales digitales. d) Señales binarias.

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6.- Las ondas de radio de baja y media frecuencia necesitan satélites de comunicaciones y estaciones repetidoras para alcanzar lugares alejados. a) Verdadero. b) Falso. 7) Los cables convencionales sólo sirven para transformar señales analógicas, no se emplean para señales digitales. a) Verdadero. b) Falso. 8.- Los cables coaxiales transmiten las señales en forma de impulsos luminosos. a) Verdadero. b) Falso.

PROBLEMAS 1.- Calcula la potencia de una bombilla conectada a la red de 125V, teniendo en cuenta que tiene una resistencia interna de 420Ω . Halla además el consumo eléctrico en kilovatios hora, si ha estado encendida durante una hora y media. 2.- Determina el número de espiras que ha de tener el bobinado primario de un transformador capaz de convertir una corriente de 125V en otra de 220V sabiendo que el bobinado secundario está formado por 528 espiras. 3.- Calcula la resistencia de una bombilla por la que pasa una corriente de 500 mA si entre sus extremos hay una diferencia de potencial de 30 V. 4.- Calcula, la carga eléctrica que ha circulado por un conductor durante 5 minutos y medio (5,5 min) si la intensidad de corriente ha resultado ser 0,003 kA. 5.-Disponemos de un motor de 5V y 12Ω y de una fuente de alimentación de 12V. a) Determina la intensidad de corriente que circula por el motor. b) Indica de qué modo habrá que insertar una resistencia en el circuito para que el motor no soporte más tensión que la nominal, y calcula su valor óhmico.

6.- Calcula la resistencia equivalente del siguiente montaje:

Datos: R1=30Ω, R2=5Ω, R3=5Ω, R4=2Ω, R5=8Ω, R6=50Ω, R7=20Ω 7.- Indica el valor óhmico o el código de colores según corresponda: a) 23kΩ b) 100Ω c) 45Ω d) Rojo-negro-negro e) Negro-marrón-marrón