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La relation emploi formation
Poitiers, le 18 octobre 2011
La relation emploi formation en 3 idées clés
• L’impossible adéquation entre emploi et formation
• Une relation dynamique : la place du contexte socio économique
• Un processus à piloter tout au long de la vie
© mission OREF 2011
L’impossible adéquation : au-delà des premiers mois
• Enquête génération CEREQ : l’insertion à 3 ans– 27,6% des jeunes occupant un emploi nécessitant
des compétences en « vente ou le commerce » ont une formation en « tertiaire de bureau »
– 9,2% … « tertiaire de bureau » … formation en « vente – commerce »
– 25,6% … en électricité … formation de la mécanique– 9% … en mécanique … formation en électricité
– 15,4% … gros œuvre … formation du second œuvre– 11% … second œuvre … formation du gros œuvre
© mission OREF 2011
L’impossible adéquation : au-delà des premiers mois
© mission OREF 2011
• Enquête génération CEREQ : l’insertion à 3 ans
– 5 grandes sphères des savoirs : Agriculture, BTP, Industrie, Services, Arts
– Electronique pénètre tous les domaines et la mécanique est un savoir industriel de base
L’impossible adéquation : la carrière
• Mobilités professionnelles
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L’impossible adéquation : concurrences sectorielles
Les formés au travail des métaux…
24,2%
22,6%
14,5%
11,3%
© mission OREF 2011
… occupent un emploi dans le secteur
Commerce
Industrie des biens d’équipement
Industrie des biens intermédiaires
Construction
La formation professionnelle initiale prépare à un métier
Un emploi = un métier dans une entreprise sur un territoire
Analyser la relation emploi formation : un changement de paradigme
Voire passer par le marché du travail
Profession
Secteur
Suivre une formation continue
• Savoir faire
• Savoir, savoir faire, savoir être
• Distinction avec emploi de service
– Savoir complexe : négocier, décider, manager,
animer…
• Savoirs de base
• Savoirs transversaux, transférables, spécifiques
• Savoirs du cœur de métier, savoirs périphériques
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Analyser la relation emploi formation : un changement de paradigme
Exemples
• Savoirs 1– au moyen d'un moule et d'armatures métalliques– les impératifs de mise en œuvre et les règles de
sécurité– coffrages – l'assemblage des éléments préfabriqués– béton, béton armé ou béton précontraint
• Savoirs 2– encadrer– approvisionnement
Exemple
• Cœur de métier
Procède à la construction de tous ouvrages et bâtiments réalisés au moyen d'un moule et d'armatures métalliques noyées dans une masse de béton, selon les impératifs de mise en œuvre et les règles de sécurité. Réalise les coffrages et procède à l'assemblage des éléments préfabriqués de constructions en béton, béton armé ou béton précontraint.
• Savoirs périphériques
Peut encadrer une petite équipe et prendre en charge l'approvisionnement d'un chantier.
Analyser la relation emploi formation : 4 problématiquesSavoirs Cœur de métier
Savoirs Périphériques
Professionnalisation
Quand les savoirs périphériques entrent dans le cœur de métier
Qualification
Quand le seuil technique s’élève
Reconversion
Quand les savoirs périphériques deviennent cœur de métier
Orientation
La place du contexte socio économique
• Sensibilité– à la mondialisation: industrie de production à conception– aux questions environnementales: BTP, industrie, pêche– aux questions énergétiques: Transport, industrie
• Evolutions– Technologiques – Intégration de l’informatique– Réglementaires – Europe sur le transport– Sociétales – client, usager– Organisationnelles – Travail en réseau
© mission OREF 2011
Vers plus d’ajustements et de pilotage ?
– Des conjonctures et évènements peu prévisibles mais qui s’imposent à nous
– Des perspectives connues mais aux conséquences rarement énoncées
– Des tendances lourdes connues (souvent globales) mais on verra bien
© mission OREF 2011