la sfida dell’interculturalità · Catia Brunelli – AIIG sez. Marche - [email protected]. Rappresentazione della regione greca realizzata da Tolomeo Tavola Peuntingeriana,

la s f id a d e l l ’in t e r c u l t u r a l i t à

Istituto di Interfacoltà di GeografiaUniversità degli Studi

“Carlo Bo” Urbino

AIIGAssociazione Italiana Insegnanti Geografia

Catia Brunelli – AIIG sez. Marche - [email protected]

Punt i del l a r el azi onePunt i del l a r el azi one

R if le s s io n e s u l la g e o g r a f ia

I n d iv id u a z io n e d e l le c r i t i c i t à d e l la d is c ip l in a s u l la b a s e d e l le q u a l i im p o s ta r e i l r in n o v a m e n to

I l lu s t r a z io n e d i a t t iv i t à e s e m p l i f ic a t iv e a p r o v a d ’a u la


BREVE ‘QUIZ‘ INTRODUTTIVO


Emi gr at i venet i i n Br as i l eEmi gr at i venet i i n Br as i l eN e l 1 8 7 5 q u a n d o l’e m ig r a z io n e in iz iò

in B r a s i le , i v e n e t i n o n t r o v a r o n o la p r o m e s s a p r o s p e r i t à , m a d o v e t t e r o in v e c e a f f r o n t a r e u n a v i t a in c r e d ib i le , fa t t a d i s t e n t i e d i ta n t a d e te rm in a z io n e p e r s o p r a v v iv e r e . G l i e m ig r a t i s o s t i t u i r o n o g l i s c h ia v i v iv e n d o u n ’e p o p e a d i e r o is m o , in c u i f u r o n o in m o lt i a n o n fa r c e la e d i c u i in I t a l ia s i c o n o s c e t r o p p o p o c o .

O g g i n e l R io G r a n d e d o S u l s i c o n c e n t r a q u a s i i l 9 % d e l P I L b r a s i l ia n o , c h e d iv e n t a q u a s i i l 1 2 ,5 % s e s i c o n s id e r a i l s o lo s e t t o r e a g r ic o lo e z o o te c n ic o . N e l R io G r a n d e d o S u l i l s e t t o r e v i t iv in ic o lo è m o l t o s v i lu p p a t o , m a a n c h e a l t r i s e t t o r i (c a lz a t u r e , m o b i l i , t r a s p o r t i , m e c c a n ic a , e c c .). I l r e d d i t o p r o -c a p i t e è p a r i a o l t r e 4 8 0 0 d o l la r i, a f r o n t e d i u n a m e d ia n a z io n a le d i 3 .3 0 0 d o l la r i. I n q u e s t a z o n a g l i e m ig r a t i i t a l ia n i h a n n o in iz ia t o a c o s t r u i r e c a s e s im i l i a q u e l le c h e a v e v a n o la s c ia t o , a d o r g a n iz z a r e i l t e r r i t o r io c o m e a v e v a n o im p a r a t o a fa r e n e l la t e r r a d ’o r ig in e .

Qual i concet t i s ono neces s ar i Qual i concet t i s ono neces s ar i per capi r e e s uper ar e per capi r e e s uper ar e s t er eot i pi s pazi al i ?s t er eot i pi s pazi al i ?

M ig r a z io n e , m o b i l i t à u m a n a

F lu s s o

R a p p o r t o u o m o -a m b ie n t e (r e la z io n e a n t r o p o f is ic a )

R a p p o r t o b is o g n o -r is o r s a

R a p p o r t o c u l t u r a -m o d a l i t à d i t e r r i t o r ia l iz z a z io n e

I d e n t i t à g e o g r a f ic a

P o s iz io n e r e la t iv a e a s s o lu t a


Anal i s i del mes s aggi o: Anal i s i del mes s aggi o: al cune s ol l eci t azi onial cune s ol l eci t azi oni

T u t t i s ia m o (s t a t i) m ig r a n t i

L ’im m ig r a z io n e h a n u m e r o s i a s p e t t i p o s i t i v i (in q u e s to c a s o v e n g o n o m e s s i in e v id e n z a q u e l l i e c o n o m ic i)

I p r o g e t t i m ig r a t o r i d i tu t t i g l i u o m in i p r e s e n ta n o c o s ta n t i c h e s i r ip r o p o n g o n o n e l lo s p a z io e n e l la s to r ia

T u t t i i m ig r a n t i d i o g n i te m p o e d i o g n i lu o g o h a n n o u n ’id e n t i t à g e o g r a f ic a 'p o r t a t i le ‘ c h e te n d o n o a t r a s f e r i r e n e l n u o v o c o n te s t o d i v i t a

D i f r o n te a s i t u a z io n i d is s o n a n t i a l iv e l lo c o g n i t iv o , t r o p p o fa c i lm e n te , p e r c o m p r e n d e r e fe n o m e n i e /o p r o c e s s i , s i r ic o r r e a s te r e o t ip i (s p a z ia l i)

T u t t i q u e s t i m e s s a g g i s a r e b b e r o in c o m p r e n s ib i l i s e n z a i l s u p p o r t o d e l la s torias toria e d e l la geografiageografia

La geo gr a f i a sc o l a st i c a i n I t a l i a o gg i è i n gr a d o d i so st en e r e qu est o

p r o ge t t o?

n o n è c e r t o 'm o r t a '

è v i t t im a (e a r t e f ic e ) d i u n g e n e r a l iz z a t o d is in t e r e s s e

f a t ic a a d a f f e rm a r s i c o m e d is c ip l in a a u to r e v o le d a l p u n to d i v is t a fo rm a t iv o


Ep p u r e l a st o r i a c i r a c c o n t a d i u n a geo gr a f i a d i v e r sa …

R a p p r e s e n -t a z io n e

c a r t o g r a f ic a d e g l i a n t ic h i e s q u im e s i

d e l la G r o e n la n d ia r e a l iz z a t a s u

p e l le d i t r ic h e c o .

R a p p r e s e n t a z io n i c a r t o g r a f ic h e d e g l i a b i t a n t i p o l in e s ia n i d e l le is o le M a r s h a l l c o n c o n c h ig l ie , b a s t o n c in i.

R a p p r e s e n t a z io n e c a r t o g r a f ic a d e l c a p o in d ia n o L u p o M a g r o r ip r o d o t t a s u p e l le d i b is o n t e p e r s p ie g a r e a i s u o i g u e r r ie r i c o m e a v e v a fa t t o p e r r u b a r e i c a v a l l i d e l la t r ib ù n e m ic a .

M a p p a d i B e d o l in a , f ig u r a z io n e to p o g r a f ic a in c is a s u r o c c ia la p iù n o ta f r a q u e l le p r e s e n t i in V a l C a m o n ic a .

T a v o le t t a d i a r g i l la G a -S u r r a f f ig u r a n t e u n a p o r z io n e d i t e r r i t o r io b a b i lo n e s e e r e la t iv a r ic o s t r u z io n e .

M a p p a r e d a t t a a l l 'e p o c a d e l r e g n o d i R a m s e te IV : r a p p r e s e n t a d u e g r a n d i a r t e r ie s t r a d a l i c h e c o r r o n o o r iz z o n t a lm e n te p a r a l le le a t t r a v e r s o u n a r e g io n e m o n tu o s a r o s s ic c ia .

Geogr af i a del l a r el azi one Geogr af i a del l a r el azi one ant r opof i s i ca cheant r opof i s i ca che

n a s c e d a e s ig e n z e

r e a l i e c o n c r e t e , u t i l i (d i f e s a , c o n o s c e n z a d e l t e r r i t o r io e c c .)

c o m u n i a tu t t i g l i u o m in i

è s t r e t t a m e n t e le g a t a

a l l ’e s p e r ie n z a d ir e t t a , s i b a s a s u l l ’a p p r o c c io im m e d ia t o

c r e a

d ia lo g o t r a le d is c ip l in e – s to r ia

s i b a s a

s u l r a p p o r t o u o m o -a m b ie n t e , m a a n c h e s u l la r e la z io n e t r a e c o s is t e m i d iv e r s i e d if f e r e n t i c o l le t t iv i t à

s u l la t r a n s c a la r i t à e s u l la c r o n o s p a z ia l i t à


R a p p r e s e n t a z io n e d e l la r e g io n e g r e c a

r e a l iz z a t a d a T o lo m e o

T a v o la P e u n t in g e r ia n a , r e d a t t a d a C a s to r iu s

C a r t e r e a l iz z a t e d a A l- Id r is i, g e o g r a f o v ia g g ia t o r e a r a b o , c h e fu a l la c o r t e d i R e R u g g e r o d i S ic i l ia

P ia n t e d i c i t t à i t a l ia n e a p p a r t e n e n t i a d i f f e r e n t i p e r io d i s t o r ic i

R ic o s t r u z io n e d e l m a p p a m o n d o m e d ie v a le d i E b s t o r f


L ’im p o r t a n z a d e l la c u l t u r a n e l p r o c e s s o d i t e r r i t o r ia l iz z a z io n e : i l c o n t r ib u t o d e l la t o p o n o m a s t ic a

Geogr af i a del r appor t o cul t ur a-Geogr af i a del r appor t o cul t ur a-t er r i t or i o, del l o s cambi o, del t er r i t or i o, del l o s cambi o, del

pol i cent r i smo chepol i cent r i smo che s i s v i lu p p a g r a z ie

a l le e s p lo r a z io n i, a i v ia g g i, a l le s p e d iz io n i d i c o n q u is t a

a i c o n t a t t i e a g l i s c a m b i c o n a l t r i p o p o l i

a b i t u a

a g l i s g u a r d i in c r o c ia t i , a l l ’e m p a t ia

f a v o r is c e

la p r e s a d i c o s c ie n z a d e l l ’e s is t e n z a d i m o l t e p l ic i p u n t i d i v is t a e d i v a r i s is t e m i d i r i f e r im e n to , t r a c u i im p o r t a n t i q u e l l i c u l t u r a l i

la c o n s a p e v o le z z a c h e o g n i c o m u n i t à u m a n a v iv e e te r r i t o r ia l iz z a s e c o n d o q u e l l i c h e s o n o i p r o p r i p a r a d ig m i c u l t u r a l i d i r i f e r im e n to

P la n is f e r o d i P e te r s

U p a n d d o w n w o r ld

L a T e r r a v is t a d a i p o p o l i a s ia t ic i e d a q u e l l i n o r d ic i – a t la n t i in u s o

Geogr af i a del l ’ adozi one di Geogr af i a del l ’ adozi one di di ver s i punt i di vi s t a, del di ver s i punt i di vi s t a, del

r i spet t o, r i spet t o, cheche

o f f r e l’o p p o r tu n i t à d i o s s e r v a r e la r e a l t à d e c e n t r a n d o s i e r is p e t t a n d o la p r o s p e t t iv a a l t r u i

c a p i r e c h e la r e a l t à p u ò c a m b ia r e a s e c o n d a d e l c r i t e r io c o n c u i s i s c e g l ie d i o s s e r v a r la e d i s tu d ia r la

p r e n d e r e c o s c ie n z a d e l l ’e s is t e n z a d i d iv e r s i p u n t i e s is t e m i d i r i f e r im e n to , t r a c u i im p o r t a n t i q u e l l i c u l t u r a l i

2 6

C o n f r o n to d i c a r t e m e n ta l i d e l lo s p a z io a u la r e a l iz z a te d a a lu n n i d i c la s s e p r im a e f in a l iz z a te a l l ’in d iv id u a z io n e e a l la c o n d iv is io n e d i u n a n u o v a

o r g a n iz z a z io n e

L o s p a z io p r o g e t t a t o d a b a m b in i d i d ie c i/u n d ic i

a n n i

Geogr af i a del l e t r as f or mazi oni t er r i t or i al i e

del l e r el azi oni , che s i b a s a

s u l c o n c e t t o d i s is t e m a

s u l la p r o g e t t a z io n e /g e s t io n e te r r i t o r ia le

s u l c a m b ia m e n to d e l lo s p a z io , c h e n o n p u ò p r e s c in d e r e d a l p o s s e s s o d i u n a m e n te a p e r t a , c a p a c e d i c o n s id e r a r e m o l t e p l ic i e d i f f e r e n t i p r o s p e t t iv e - d e l l ’o r a /q u i e d e l d o m a n i/a l t r o v e –

s u l la r e s p o n s a b i l i t à e c o r r e s p o n s a b i l i t à

At t ual i cr i t i ci t à del l a At t ual i cr i t i ci t à del l a geogr af i a ( s col as t i ca)geogr af i a ( s col as t i ca)

Dinamismo imperante del 's is tema mondo'Dinamismo imperante del 's is tema mondo'o Questioni aperte – prima lontane nello spazio e Questioni aperte – prima lontane nello spazio e

nel tempo – hanno operato una inaspettata nel tempo – hanno operato una inaspettata riduzione delle dis tanze (instabilità riduzione delle dis tanze (instabilità geopolitica)geopolitica)

S materializzazione del rapporto uomo-S materializzazione del rapporto uomo-ambienteambiente

o 'Alienazione' del rapporto uomo-ambiente'Alienazione' del rapporto uomo-ambienteo Interruzione delle relazioni cronospaziali e Interruzione delle relazioni cronospaziali e

transcalaritranscalari Tendenza all’omologazione, alla chiusuraTendenza all’omologazione, alla chiusura

… a l l a r i c e r c a d i u n ’a l t r a geogr af i a, p a r t en d o d a l l e c r i t i c i t à

r i l eva t e …


Criticità della Criticità della geografia geografia (scolas tica)(scolas tica)

Direzioni del rinnovamentoDirezioni del rinnovamento

Dinamismo Dinamismo imperante del imperante del s is tema mondos is tema mondo

S u p e r a m e n to d e l la s ta t ic i t à , a d e s io n e a l r e a le

T r a t t a r e in m o d o in n o v a t iv o e d in a m ic o – s ia n e l le m e to d o lo g ie , s ia n e l s ig n i f ic a t o - c o n c e t t i d e l la g e o g r a f ia c la s s ic a (c o n f in e , s t a t o , f r o n t ie r a , r e g io n e , p a e s a g g io , a m b ie n te e c c .).U t i l iz z a r e , d o v e p o s s ib i le , u n a p p r o c c io g e o p o l i t ic o a l lo s t u d io d e l t e r r i t o r io – in fieriA f f r o n t a r e lo s tu d io d i p r o b le m i d e l l ’a t t u a l i t à a n c h e a t t r a v e r s o la p r e s e n ta z io n e d i c a s i d i s tu d io – g lo b a l iz z a z io n e , m ig r a z io n i in t e r n a z io n a l i , g ig a n t is m o u r b a n o , n o r d /s u d d e l m o n d o , r a p p o r t o r is o r s e -s v i lu p p o , b io d iv e r s i t à e c c -F a v o r i r e u n o s t u d io p e r t e m i/p r o b le m i c h e n o n s p e z z a n o le r e la z io n i


Criticità della Criticità della geografia geografia (scolastica)(scolastica)

Direzioni del rinnovamentoDirezioni del rinnovamento

S materializzazioS materializzazione del rapporto ne del rapporto uomo-ambienteuomo-ambiente

R ip r is t in o d e l r a p p o r t o d ir e t t o c o n l’a m b ie n t e e v a lo r iz z a z io n e d e l le r e la z io n i

S c e g l ie r e d i p r e s e n t a r e p r o c e s s i e f e n o m e n i in s e r i t i in u n s is t e m a a p e r t o e in t e r a g e n t eP r iv i le g ia r e a p p r o c c i t r a n s c a la r i , c r o n o s p a z ia l iV a lo r iz z a r e la p r o g e t t u a l i t à e la g e s t io n e te r r i t o r ia le , l’a t t iv is m o g e o g r a f ic o in m o d o ta le d a e v id e n z ia r e la r e s p o n s a b i l i t à e c o r r e s p o n s a b i l i t à d e l l ’in d iv id u o

Tendenza Tendenza all’omologazione all’omologazione e alla chiusurae alla chiusura

V a lo r iz z a z io n e d e l le d i f f e r e n z e

F a v o r i r e la m o l t ip l ic a z io n e d e i p u n t i d i v is t a , d e l le p r o s p e t t iv e e d e i p u n t i d i v is t a /a n a l is iP r e v e d e r e l’in s e r im e n t o d e l la c a r t o g r a f ia s t o r ic aT r a t t a r e e a p p r o f o n d i r e in c o n c e t t o d i b io d iv e r s i t à f is ic o -c u l t u r a le

Pr i nci pi Pr i nci pi met odol ogi cimet odol ogi ci gener al i cui gener al i cui r i f er i r s i per pr omuover e una r i f er i r s i per pr omuover e una

geogr af i a i nt er cul t ur al egeogr af i a i nt er cul t ur al e

F a v o r i r e u n a p p r e n d im e n to c o s t r u t t iv is t a e s ig n i f ic a t iv o , b a s a to s u l la d e c o s t r u z io n e e r ic o s t r u z io n e d e l le p r o p r ie c o n o s c e n z e , c h e p r o c e d e d a l la r im o z io n e d e l l ’o s t a c o lo e p is t e m o lo g ic o e d è d ir e t t o a l l ’a c q u is iz io n e d i u n a b i t o m e n ta le c r i t ic o , n e l r ic o n o s c im e n to e v a lo r iz z a z io n e d e l l ’e s p e r ie n z a d e g l i a lu n n i, d e l le lo r o c o n o s c e n z e e d id e e .

P r o m u o v e r e s i t u a z io n i d i g io c o (s p e c ie d i r u o lo ) e s im u la z io n i c h e a iu t a n o l’a lu n n o a s e n t i r s i p a r t e , s o g g e t t o a t t iv o in g r a d o d i s c e g l ie r e .

Pr i nci pi met odol ogi ci gener al i cui Pr i nci pi met odol ogi ci gener al i cui r i f er i r s i per pr omuover e una r i f er i r s i per pr omuover e una

geogr af i a i nt er cul t ur al egeogr af i a i nt er cul t ur al e

F a v o r i r e u n a p p r e n d im e n to e s p lo r a t iv o , c h e s i m is u r a c o n s i t u a z io n i p r o b le m a , c h e p r o m u o v e lo s p a e s a m e n to .

S o s te n e r e e s p e r ie n z e d i la b o r a t o r io , d i p r o g e t t u a l i t à , a n c h e p e r s v i lu p p a r e la c o l la b o r a z io n e t r a p a r i , r ic o n o s c e r e l’im p o r t a n z a d e l la d is c u s s io n e , d e l c o n f r o n to , d e l la r ic e r c a c o m u n e .

P r o m u o v e r e la c o n s a p e v o le z z a d e l l ’e s is t e n z a d i d i f f e r e n t i s t i l i d i a p p r e n d im e n to e c o g n i t iv i , m e t t e n d o l i in d ia lo g o c o n q u e l l i d e g l i a l t r i , p r e s t a n d o a t t e n z io n e a l le d iv e r s i t à a t t r a v e r s o l’u t i l iz z o d i u n a p lu r a l i t à d i m e z z i, m a te r ia l i , s t r u m e n t i , t e c n ic h e .

…… S TATICA …S TATICA … ...ad una geografia ...ad una geografia DINAMICADINAMICAd e l lo s t a t o , d e l c o n f in e l in e a r e d e l la r e g io n e , d e l la f r o n t ie r a

c o m e z o n a d i s c a m b io

d e l l ’u o m o s ta n z ia le d e l l ’u o m o m ig r a n t e , m o b i le a n c h e n e l p e n s ie r o , c h e s i a r r ic c h is c e d a l lo s c a m b io

d e l p o p o lo c o n u n a id e n t i t à t e r r i t o r ia le f is s a

d e l le c o l le t t iv i t à d o t a t e d i u n ’id e n t i t à in d ia lo g o

Tut t o ci ò cons ent i r ebbe di Tut t o ci ò cons ent i r ebbe di r eal i zzar e i l pas s aggi o dal l a r eal i zzar e i l pas s aggi o dal l a

geogr af i a …geogr af i a …

3 6

... da una geografia ... da una geografia S TATICA …S TATICA …

...a una geografia ...a una geografia DINAMICADINAMICA

d e l la s o la d e s c r iz io n e d e l t e r r i t o r io

d e l le t r a s f o rm a z io n i a n t r o p o f is ic h e , d e l l ’im p e g n o p r o g e t t u a le e g e s t io n a le d e l t e r r i t o r io

d e l l ’in d iv id u a l is m o e d e l n a z io n a l is m o

d e l c o s m o p o l i t is m o , d e l r is p e t t o d e l l ’a l t r o , d e l l ’in t e r d ip e n d e n z a , d e l la s o s t e n ib i l i t à e , c o n s e g u e n te m e n te , d e l la c o r r e s p o n s a b i l i t à

d e l la s c a la r i t à , p r o c e d e n d o d a l p ic c o lo a l g r a n d e e v ic e v e r s a , c o n s o lu z io n e d i c o n t in u i t à p e r l’a t t iv a z io n e d i u n s a p e r e l in e a r e , c o n s e q u e n z ia le

d e l la t r a n s c a la r i t à , p r o c e d e n d o p e r c o m p a r a z io n i, c o r r e la z io n i d i f e n o m e n i e fa t t i a d iv e r s e s c a le a n c h e s im u l t a n e a m e n te , p e r la c o s t r u z io n e d i u n a forma mentis r e t ic o la r e e , d u n q u e , c o s t a n t e m e n te a p e r t a , in c r e m e n ta b i le , r e v is io n a b i le , in t e g r a b i le

... da una geografia ... da una geografia S TATICAS TATICA

...a una geografia ...a una geografia DINAMICADINAMICA

d e l lo c a l is m o , d e l la f r a m m e n ta z io n e te r r i t o r ia le

d e l g lo b a l is m o o , m e g l io a n c o r a d e l g lo lo c a l is m o , d e l l ’u n i t a r ie t à r e g io n a le e d e l l ’u n i t a r is m o

d e l le n a z io n i e d e i n a z io n a l is m i

d e l la c o o p e r a z io n e in t e r n a z io n a le , d e l la s o l id a r ie t à u m a n a e d e l la s o s t e n ib i l i t à

d e l d e t e rm in is m o d e l p o s s ib i l is m o e d e l r e la t iv is m o


I l l us t r azi one di at t i vi t à I l l us t r azi one di at t i vi t à es empl i f i cat i ve a pr ova es empl i f i cat i ve a pr ova

d’ aul ad’ aul a

N CONTINUTÁ N CONTINUTÁ VERTICALEVERTICALE

confine, s tato,confine, s tato,

regione, frontiera regione, frontiera – p r im a r ia , s e c o n d a r ia d i p r im o e d i s e c o n d o g r a d o

COERENTI CON LE COERENTI CON LE S OLLECITAZIONI FORNITES OLLECITAZIONI FORNITE

rilievi rilievi – p r im a r ia e /o s e c o n d a r ia d i p r im o g r a d o

globalizzazione e sviluppo globalizzazione e sviluppo – s e c o n d a r ia d i p r im o e /o d i s e c o n d o g r a d o


SCUOLA PRIMARIA e/o SECONDARIA d i PRIMO

GRADO

st u d i o d e i r i l i ev i

m e t o d o geo gr a f i c o , t r a n sc a l a r i t à , c r o n o sp a z i a l i t à

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one, cor r el azi one, cor r el azi one, compar azi onecompar azi one

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one, cor r el azi one, compar azi one, caus al i t à caus al i t à

concaus al i t à, cr onos pazi al i t àconcaus al i t à, cr onos pazi al i t à

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one, cor r el azi one, compar azi one, caus al i t à caus al i t à

concaus al i t à, cr onos pazi al i t àconcaus al i t à, cr onos pazi al i t à

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one, cor r el azi one, compar azi one, caus al i t à

concaus al i t à, t r ans cal ar i t àt r ans cal ar i t à

Os s er vazi one, l ocal i zzazi one, di s t r i buzi one, cor r el azi one, compar azi one, caus al i t à

concaus al i t à, t r ans cal ar i t à, at t i vi s mo geogr af i coat t i vi s mo geogr af i co

SCUOLA SECONDARI A di PRI MO e/ o di SECONDO SCUOLA SECONDARI A di PRI MO e/ o di SECONDO GRADOGRADO

gl obal i zzazi one e s vi l uppogl obal i zzazi one e s vi l uppo

I l gi r o del mondo … i n un gi or no!

s i s t ema i nt egr at o, s vi l uppo s os t eni bi l e, equi t à s oci al e, t r ans cal ar i t à,

cr onos pazi al i t à

Res pons abi l i t à, cor r es pons abi l i t à, Res pons abi l i t à, cor r es pons abi l i t à, r i s pet t o, equi t à s oci al e, ef f i ci enza r i s pet t o, equi t à s oci al e, ef f i ci enza

economi ca ecc.economi ca ecc.

Conf i ne/ s t at o/ r egi onePRIMARIA S ECONDARIA di I GRADO S ECONDARIA di II GRADO

1. C o n o s c e n z a d e l le r e g io n i a m m in is t r a t iv e

2. S p a e s a m e n t o d ir e t t o a d in t r o d u r r e la p o l is e m ia d e l c o n c e t t o d i r e g io n e

3. I n t e r d ip e n d e nz a d i r e g io n i

4. R e g io n i s o v r a c o n f in a r ie

1. C o n o s c e n z a d e g l i S ta t i d e l l ’U E (lo c a l iz z a z io n e , u b ic a z io n e , f o rm a , d im e n s io n e , c a r a t t e r is t ic h e f is ic h e e a n t r o p ic h e )

2. C o n o s c e n z a d e l le d iv e r s i t à e s is t e n t i t r a P a e s i e d e l l ’in c id e n z a g e o p o l i t ic a c h e e s s e h a n n o (a v u to ) n e l p r o c e s s o d i in t e g r a z io n e d e l l ’U e

3. C o n o s c e n z a d e g l i e f f e t t i in te rm in i d i s t a b i l i t à g e o p o l i t ic a c h e ta l i d iv e r s i t à h a n n o (a v u to )

4. C o n o s c e r e a r e e in c u i la g e o p o l i t ic a è a l s e r v iz io d e l te r r i t o r io e le d i f f e r e n z e s o n o v is s u t e c o m e o p p o r t u n i t à d i s v i lu p p o : le E u r o r e g io n i

1. C o n o s c e n z a a lc u n e t ip o lo g ie d i c o n f in i

2. R if le s s io n e s u c a s i d i s t u d io• C i t t à d iv is e d a C O N F IN I V IS IB I L I : I l

c a s o d i B e l f a s t • T e r r i t o r i d iv is i d a C O N F IN I V IS IB I L I : I

c a s i d i M e s s ic o /S ta t i U n i t i – M a r o c c o /S a h a r a O c c id e n t a le , I s r a e le /P a le s t in a

• C i t t à /t e r r i t o r i d iv is i d a C O N F IN I IN V IS IB I L I : i l c a s o d e l l ’a r e a b a lc a n ic a

• C i t t à /t e r r i t o r i c h e in p a s s a t o s o n o s t a te d iv is i d a C O N F IN I V IS IB I L I : i c a s i d i B e r l in o e N ic o s ia (C ip r o )

• C i t t à D U P L IC A T E d a l l ’is t i t u z io n e d i c o n f in i e c e r c a n o u n a c o l la b o r a z io n e p e r s u p e r a r n e le d i f f i c o l t à (Gubin/Guben; Goerlitz/Zgoerlitz; Valka/Valga, ecc.): i l c a s o d i G o r iz ia /N o v a G o r ic a .

• T e r r i t o r i c h e s i p r o p o n g o n o d i s u p e r a r e le d i f f i c o l t à d e l la p r e s e n z a d i C O N F IN I S T A T A L I m e d ia n t e fo rm e d i C O O P E R A Z IO N E R E G IO N A L E – E u r o r e g io n i

MATERI ALI PRI MARI A

5 3

REGI ONI BI OGEOGRAFI CHEcl i ma, ani mal i ,

pi ant e

MATERI ALI SECONDARI A PRI MO GRADO

PROCESSO di I NTEGRAZI ONE DELL’ Ue

D r . F r a n c e s c o B u o n c o m p a g n i A I IG /U N IU R B 5 5

REGI ONI LI NGUI STI CHE

5 6

REGI ONI ECONOMI CHE

REGI ONI REGI ONI del l e del l e

MI NORANZE MI NORANZE ETNI CHEETNI CHE


REGIONALIS MI, REGIONALIS MI, S EPARATIS MI, S EPARATIS MI, LOCALIS MI, LOCALIS MI, NAZIONALIS MINAZIONALIS MI


REGIONI RELIGIOS EREGIONI RELIGIOS E

REGIONI di INFLUENZA NATO

MATERI ALI SECONDARI A SECONDO GRADO

CONCLUSI ONICONVERSAZI ONE CLI NI CA SU

ORGANI ZZATORI SPAZI O- TEMPORALI CLASSE PRI MA SCUOLA PRI MARI A

Come è fatta la tua classe? G r a n d e ! C i s o n o ta n t i g e s s i. C i s o n o i c a r t e l lo n i e

i d is e g n i. C i s o n o le la v a g n e . É q u a d r a t a . C i s o n o le f in e s t r e . C i s o n o ta n t i a m ic i . C i s o n o ta n t i b a n c h i!

Come mai i vari elementi sono mess i cos ì?Pe r c h é c e l i h a m e s s i i b id e l l i . C e l i h a m e s s i i

m u r a t o r i . I c a r t e l lo n i l i h a m e s s i la m a e s t r a .

Come s i presenta se provi a guardarla dall’alto?P a n o r a m ic a ! B e l la ! B e l la e c o lo r a t a . T u t t a c o n i t a v o l i C i s o n o ta n t e s e d ie . M i s e m b r a p iù p ic c o la . L ’a u la è p iù b a s s a d i m e .

E se la guardi dal tuo banco? P iù lu n g a e p iù c o lo r a ta . L u n g a . B e l la . L e la v a g n e s o n o p iù lo n t a n e . C o n p iù c a r t e l lo n i. S i v e d o n o i c a r t e l lo n i . C i s o n o ta n t i d is e g n i. S i v e d o n o d a lo n t a n o i m o b i l i .

E se entri dalla porta come la vedi? Grande. Lo n ta n a . P iù a c c o g l ie n te . V e d i p iù lo n t a n e le f in e s t r e . I c a r t e l lo n i p iù lo n t a n i. E n t r i t i g i r i e v e d i le la v a g n e . S i v e d o n o i b a n c h i. C o lo r a t a e a n c h e p iù b e l la

S e s i toglie la cattedra come può essere riorganizzata l’aula? I banchi tutti spars i. I b a n c h i in f i la . N o n p o t r e m m o la v o r a r e . N o n p o s s ia m o v e n ir e a c o r r e g g e r e . N o n s i p u ò s c r iv e r e . I b a n c h i p o t r e b b e r o e s s e r e s p o s t a t i p iù a v a n t i . N o n s i p u ò la v o r a r e b e n e !

S e s i tolgono i banchi cosa succede? No n p o s s ia m o s ta r e p iù s e d u t i! N o n s i p u ò p iù s c r iv e r e . N o n s i p o s s o n o a p p o g g ia r e i q u a d e r n i. N o n s i p u ò p iù la v o r a r e . N o n p o s s ia m o s ta r e s e d u t i . C ’è p iù p o s t o . P o s s ia m o g io c a r e . A b b ia m o p iù s p a z io p e r fa r e i l c e r c h io .

I n s i nt es i , l o s pazi o è … s c e l t o d a a lt r i , p r e d e s t in a t o , s t a t ic o ,

p o s s ib i le in s t a u r a r c i s o lo u n r a p p o r t o p a s s iv o

v is s u t o in m o d o e m o t iv a m e n te p o s i t iv o , m a s e n z a i l d e s id e r io d i s c o p r i r lo

o s s e r v a b i le d a u n u n ic o p u n to d i v is t a – è im p o s s ib i le v e d e r lo d a u n a p r o s p e t t iv a d iv e r s a d a q u e l la a b i t u a le

p r iv o d i f u n z io n i s e n o n q u e l le “c la s s ic h e ”

n o n m o d i f ic a b i le , s e n o n p a r z ia lm e n te s e c o n d o s c h e m i t r a d iz io n a l i

p r iv o d i s p e s s o r e te m p o r a le a l lo s p a z io : la s c u o la d e l p a s s a t o s i p e r d e n e l b u io e n e l la f a n t a s ia d e i r a c c o n t i , q u e l la d e l f u t u r o o c o in c id e c o n l’im m a g in e d e l la s c u o la in d e g r a d o o c o n q u e l la d i u n a s t r u t t u r a fu t u r is t ic a

p r iv o d i p e rm a n e n z e e t r a s f o rm a z io n i

SPAZI O - SECONDO L’ OTTI CA SPAZI O - SECONDO L’ OTTI CA I NTERCULTURALE -I NTERCULTURALE -

r a s f o rm a b i le , v is s u t o , p r o g e t t a t o (r ip r o g e t t a t o a n c h e c o n i l c o n t r ib u t o d e l le c o n o s c e n z e d e l lo s p a z io d i ie r i), in r e la z io n e c o n q u e l lo d e l p a s s a t o , o s s e r v a b i le d a m o l t e p l ic i p u n t i d i v is t a , c o n d iv is o , a t t iv o , in r e la z io n e c o n c h i lo v iv e – r a p p o r t o u o m o -a m b ie n te -, p o l i f u n z io n a le – lo s p a z io d e l l ’a u la v ie n e v is t o p r in c ip a lm e n te d e s t in a t o a l s o lo a p p r e n d im e n to …

Catia Brunelli – Istituto Interfacoltà Geografia Catia Brunelli – Istituto Interfacoltà Geografia Università degli Studi “Carlo Bo” UrbinoUniversità degli Studi “Carlo Bo” Urbino

AIIG sez. Marche - [email protected] sez. Marche - [email protected]

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la sfida dell’interculturalità · Catia Brunelli – AIIG sez. Marche - [email protected]. Rappresentazione della regione greca realizzata da Tolomeo Tavola Peuntingeriana,