La Tesis Perfecta · La Tesis Perfecta: Búsqueda en la Pontificia Universidad Cat ólica del Per ú 17 de noviembre del 2011 Expositor: Ronnie Guerra Portocarrero Coordinador de

La Tesis Perfecta:La Tesis Perfecta:BBúúsqueda en la Pontificia squeda en la Pontificia

Universidad CatUniversidad Cat óólica del Perlica del Per úú

17 de noviembre del 201117 de noviembre del 2011

Expositor:Expositor:RonnieRonnie Guerra PortocarreroGuerra Portocarrero

Coordinador de la Oficina de Investigación, Desarrollo e Innovación (Oficina I+D+i) de la Dirección de Gestión de la Investigación (Vicerrectorado de Investigación). Coordinador del Sistema Organizacional E-QUIPU. Asesor de Tesis de Título

de Ingeniería Industrial y Consultor de Proyectos de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚSistema Organizacional E-QUIPU

Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected] 2

IntroducciIntroducci óónn

• Habrá forma que los estudiantes de cualquier carrera universitaria, terminen con una tesis y que este trabajo represente para ellos, una “tesis perfecta”.

• Así como Gastón Acurio trató de ubicar un cebiche perfecto[1], en el cual, todos los involucrados de dicho plato se vean beneficiados al realizarlo, ¿habrá forma de ubicar una tesis perfecta en la que se beneficien todos los involucrados?

• ¿Existió antes?

• ¿Estará en la PUCP?

• ¿Podrá nacer de la PUCP?• ¿Qué nos falta para hacer que suceda?

http://www.facebook.com/notes/el-cebiche-perfecto/capitulo-1-las-aguas-calidas-del-norte/135928119794418

http://elcomercio.pe/gastronomia/682715/noticia-gaston-acurio-recorrio-areas-costeras-protegidas-busca-cebiche-perfecto

[1] Véase: Hollywood premia documental sobre Misturahttp://www.larepublica.pe/21-03-2011/hollywood-premia-

documental-sobre-mistura (21 de marzo de 2011)


Contenido :1. Experiencias buscando la Tesis Perfecta en la PUCP.

2. Situación de las Tesis de Pregrado en Ciencias e Ingeniería: El caso FCI PUCP.

3. Las Tesis como la Gran Locomotora en Educación y Alimento de I+D+i+e al país.

La Tesis Perfecta:La Tesis Perfecta:BBúúsqueda en la Pontificia squeda en la Pontificia

Universidad CatUniversidad Cat óólica del Perlica del Per úú

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚSistema Organizacional E-QUIPU


1.1.Experiencias Experiencias buscando la buscando la Tesis Perfecta Tesis Perfecta en la PUCP.en la PUCP.

"Toda gran obra, tanto en ciencias como en letras, es el resultado de una gran pasión puesta al servicio de una gran

idea." - Santiago Ramón y Cajal -

http://imasd.fcien.edu.uy/difusion/educamb/didactica/5wqlim.htm


¿¿SerSeráá la Tesis Perfecta la que haya obtenido la Mla Tesis Perfecta la que haya obtenido la Mááxima xima CalificaciCalificacióón? Ejemplo: Tesis Sobresaliente 2010 PUCP.n? Ejemplo: Tesis Sobresaliente 2010 PUCP.

• La inversión inicial que sería necesaria para implementar la tesis es de US$ 500 mil

• El tiempo invertido fue alrededor de un año.• Dicho año (2010) ingeniería industrial tuvo

240 egresados. La cantidad de titulados con tesis fue de 28.

• ¿Algún empresario confiará en dicha tesis?

• ¿Se pudo financiar la tesis?• ¿Esa tesis se implementó?

• ¿Algún empresario confiará en dicha tesis?

• ¿La autora participó en el proyecto?

• ¿La autora actualmente está realizando proyectos similares o consume el producto?

La Tesis “Estudio de pre-factibilidad para la exportación de palta Hass a Estados Unidos”[1] obtuvo la mayor calificación posible para el título de ingeniera industrial.

[1] VIDAL GÓMEZ, Liz Fiorella. Disponible en la Hemeroteca FACI con código “TII 2 0261 “

http://www.lacocinademona.com/ensalada-de-tomates-con-palta-o-aguacate/

http://exportacionesdelperu.blogspot.com/2010/06/alicorp-y-camposol-lideraron-las.html

http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2008/03/26/exportacion-talon-de-aquiles-de-pymes


• El 2006 el entonces estudiante. JoséTamayo presentó el documento que avanzó en su curso de Tesis 1, sobre la comercialización de la alpaca en las PYMES.

• Fue el primer caso (¿único al 2011?) de un estudiante de dicha especialidad en ganar el CONEII.

• ¿Su tesis premiada pudo realizarse?

• ¿Su tesis le sirvió para titularse?• ¿Actualmente trabaja en temas

relacionados?

• ¿Cambió el sistema?

Un tema de tesis que empezó en el curso “Trabajo de Tesis 1” fue premiado en el Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial - CONEII 2006.

[1] No se cuenta con una cifra exacta de esta temática. La ANR recién inició el 2009 la recolección de la información sobre tesis de pregrado, pero no se conoce qué proporción de los egresados representa.

¿¿SerSeráá la Tesis Perfecta aquella cuyo tema haya sido premiado la Tesis Perfecta aquella cuyo tema haya sido premiado nacionalmente? Ejemplo: Tema presentado en el CONEII 2006.nacionalmente? Ejemplo: Tema presentado en el CONEII 2006.


Daniel Armas se tituló con la tesis: “Estudio de pre-factibilidad para la exportación peruana de filetes de perico congelado a EEUU”.

¿¿SerSeráá la Tesis perfecta aquella que apoye a potenciar una la Tesis perfecta aquella que apoye a potenciar una pasipasióón? El Caso SUPERFISHn? El Caso SUPERFISH[1][1]

• ¿La tesis ayudó a potenciar una pasión?• Inició el 2002: inversión primaria de US$ 6 mil[2]

• Al 2008: Activos por US$ 15 millones, más de 70 camiones circulando en la costa peruana, 162 trabajadores directos y más de 200 indirectos.

• ¿El Ing. Daniel Armas está vinculado a su pasión?

Referencias:[1] Véase: www.superfish.com.pe[2] que era básicamente para comprar pescado, logrado a través de préstamos familiares.


Elaboración: Ronnie Guerra (2011) Email: [email protected] 88

2.2.SituaciSituaci óón de las n de las Tesis de Pregrado Tesis de Pregrado en Ciencias e en Ciencias e IngenierIngenier íía: a: El caso FCI PUCP.El caso FCI PUCP.

“La capacidad crítica es la primera condición de un estudio serio”

- Proverbio chino -


A pesar que casi el 90% de estudiantes desea hacer su tesis, menos del 25% llega a titularse por esta vía, a pesar de ser la más conveniente.

56%53%

57%62%

43% 41%47%

44%

37% 35%38%

41%

Total

(201)

Tesis 1

(104)

Tesis 2

(58)

Tesis 3

(39)

Satisfacción sobre la motivación de los estudiantes y su Percepción de Efectividad del proceso de Elaboración de Tesis

- Se muestran resultados cuyas calificaciones fueron muy altas: 4 ó 5 -(Resultado de la Encuesta de la FCI a Estudiantes de la FCI 2009-1)

51%

37%

23%

10%3%

A B C D E

Calificación de preferencias para obtener título profesional según estudiantes de

EEGGCC y FCI el 2006 (sólo se muestra calificación 4 y 5)

Fuente: documento de trabajo "Desarrollo de una Estrategia para el Incremento de Tesis de Pregrado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica Del Perú". Elaborado por Ronnie Guerra (setiembre del 2006)

A Desarrollar la tesis mientras estudio la carrera.B Desarrollar la tesis luego de terminar la carrera.C Esperar el curso de titulación.D No haré tesis de pregrado. Prefiero hacer la tesis de maestríaE No es mi intención titularme.

2006 - 2009

¿¿La gente desea titularse con tesis o con Curso de La gente desea titularse con tesis o con Curso de TitulaciTitulacióón? n? ¿¿QuQuéé ha pasado ha pasado en el en el ““sistema universitariosistema universitario””??

26% 28%

41%21%

Terminar los cursos de tesis de tu carrera con dicho trabajo terminado al 100% (P11-A)

Animar a tus amigos, colegas, familiares, etc, a que asistan a tu sustentación de tesis (P11-H)

Percepción sobre las Tesis según la Encuesta del Centro de Estudiantes de la FCI: CEFACI 2009-1

Calificación de 5 para muy de acuerdo y 0 para muy en desacuerdo(362 Estudiantes FCI - PUCP encuestados aleatoriamente)

- Confianza del 95%, Error del 5% -

5

4


Actualmente los estudiantes de ingeniería PUCP se matriculan en los cursos de tesis el último año. Llegan a esta etapa sin saber bien qué desearían desarrollar como tema y lo priorizan según el acceso a la información.

Los estudiantes pueden aprobar el curso de tesis sin necesidad de tener el documento listo para la sustentación.

Matrícula Tesis 1

Selección del tema

Revisión de avances

Si

Formalización del tema

Tema aceptado

Aprueba

Conformidad del tema

Revisión de avances

Selecciona nuevo tema

Aprueba

Revisión, discusión y levantamiento de observaciones

Abandono de tema

No

Sustentación

Matrícula Tesis 2

Si

No

No

Si

No

Si

No

Si

1

2

3

4

5

1 2

3

4

5

1

2

3

4

A.- Primer semestre B.- Segundo semestre C.- Sustentación

Matrícula Tesis 3

6

Es comEs comúún que recin que reciéén el n el úúltimo altimo añño los estudiantes empiecen o los estudiantes empiecen a trabajar la tesis.a trabajar la tesis.

(*) En el caso de Ingeniería Civil

recientemente se ha aprobado el curso de

Proyecto de Fin de Carrera.

Flujo General en los Cursos de Tesis de la FCI PUCP[1]

[1] Elaboración: Jorge Romero Vilchérrez


En el país los egresados no se suelen titular, excepto aquellos que laboren para el Estado. En la PUCP, aquellos que se titulan lo hacen a través del curso de titulación[1]. No por tesis. La situación es similar en la mayoría de universidades del país y cuando se exige la tesis terminada para egresar, son muy pocas las que se implementan.

• Los egresados tienen derecho a participar del curso de titulación luego de tres años de culminar la carrera.

• Sin embargo, los participantes del curso de titulación acceden a esta modalidad normalmente luego de cuatro años después de egresar.

Fuente: INTRANET – PUCP / Elaboración propia

Evolución de titulados FCI según modalidades (2000-2009)

Evolución de titulados con tesis de la FCI según es pecialidades (2000-2009)

• El 2009 la proporción de titulados con tesis respecto a sus egresados fue: 53% en Ing. Electrónica, 47% en Ing. de las Telecomunicaciones, 44% en Ing. Mecánica, 34% en Ing. Civil , 21% en Ing. Minas, 16% en Ing. Industrial y 16% en Ing. Informática.

121

238

221

227 219 212198

262 288

358

99

12080

120 109117

162207 174

210

59

12 9 10 11 1 0 0 10 3

2000

279

2001

370

2002

310

2003

357

2004

339

2005

330

2006

360

2007

469

2008

472

2009

571

Por curso Por tesis Otros

Ing. Electrónica

Ing. Industrial

Ing. Civil

0

10

20

30

40

50

60

70

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Ing. Electronica

Ing. Industrial

Ing. Civ il

Ing. Mecánica

Ing. Informatica

Ing. Telecomunicaciones

Ing. Minas

Química

Fisica

Matematicas

La situaciLa situaci óón de tesis en la PUCP es similar a la del Pern de tesis en la PUCP es similar a la del Per úú

Referencias:[1] Para lo cual se debe pagar al contado a la PUCP S/. 9,000 para un curso de actualización de tres meses, a un promedio de nueve horas lectivas de clase semanales..


3.3.LLas Tesis as Tesis como la Gran como la Gran Locomotora en Locomotora en EducaciEducaci óón y n y Alimento de Alimento de I+D+i+e al paI+D+i+e al pa íís.s. "Toda educación científica que no se

inicia con la matemática es imperfecta en su base"

- Augusto Comte -http://cepade-grupoh.blogspot.com/


En el PerEn el Perúú es fes fáácil encontrar zonas pobres en sitios rurales y cil encontrar zonas pobres en sitios rurales y urbanos. urbanos. ¿¿Se podrSe podráá impulsar cambios desde la Universidad?impulsar cambios desde la Universidad?

• En EEUU[1] 70% de los expertos en estas materias está de acuerdo en que deben incrementarse los docentes efectivos para mejorar la calidad de educación (30% de jóvenes fracasan en preparatoria).

• Su política educativa recompensa a los docentes según su experiencia y posgrados: ¿igual en Perú?

6%

7%

11%

12%

20%

45%

56%

74%

Grado académico avanzado en educación.

Años de experiencia en la enseñanza.

Experiencia fuera del aula de clase (experiencia en el anterior trabajo, viajes, etc.).

Grado académico avanzado en su área/materia (Ej.: Matemática o ciencia).

Certif icación Estatal.

Materia-Área de pericia.

Rasgos de carácter (Ej.: tenaz, compasión, etc.).

Habilidad para conectar/ ralacionarse con estudiantes.

Referencias:[1] Encuesta realizada a expertos y personal del Capitolio. Fuente: National Journal Education PollOverview of Results 2010, Bill & Mel.Gates Fundation.[2] Proporción que marcó sólo 5, en un rango de 1 a 5, siendo 5 la más importante.

Componentes Extremadamente

Importantes[2] en la Efectividad de los

Profesores de Colegios en Estados Unidos

(Según la encuesta realizada en Washington a Expertos, Fuente:

National Journal EducationPollOverview of Results 2010, Bill &

Mel.Gates Fundation)

La educación es considerada la clave para eliminar la pobreza. Y para tener una educación de calidad, la clave está en tener profesores efectivos:


Si bien las carreras de ciencias e ingenierSi bien las carreras de ciencias e ingenieríía son consideradas a son consideradas vitales para impulsar fuertemente el progreso, en el Pervitales para impulsar fuertemente el progreso, en el Perúú estas estas no son las mno son las máás populares en los js populares en los jóóvenesvenes[1][1]. .

Referencias:[1] Diversos estudios muestran que esto sería clave para iniciar los

• Si tenemos profesores que al inicio no deseaban estudiar la carrera docente: ¿Estos profesores enseñarán bien?

• ¿Se esforzarán para que los niños aprendan cursos científicos?

• ¿Influirá que en el colegio los profesores no enseñen bien cursos de ciencias para que haya poca vocación para estas carreras?

• ¿Los manuales de colegios habrán sido hechos a prueba de “malos profesores”?

• ¿Este tema está en agenda de las autoridades?

Matriculados universitarios en el Perú (2007)

La profesión de educador no es percibida como una carrera de éxito y prestigio (Ej.:Corea[1]): no atrae al mejor talento de los colegios (todo lo contrario).


Las tesis PUCP podrLas tesis PUCP podríían contribuir con mejorar la educacian contribuir con mejorar la educacióón del n del papaíís: s: ¿¿QuQuéé se necesitarse necesitaríía? a? ¿¿Hasta cuHasta cuáándo hay que esperar?ndo hay que esperar?

Si se enseñan mal la matemática se causará pavor a esta materia. Por tanto, se contribuirá a generar profesionales que eligen la carrera priorizando “el evitar ver lo que no le gusta”. En lugar de desarrollarse en lo que le gusta.

http://nerdrigo-rockdrigo.blogspot.com/2010/12/la-triste-realidad-detras-de-los.html

• ¿Qué puede hacer la Universidad frente a esto?

• ¿Se podrá hacer manuales a prueba de malos profesores de matemática?

• ¿Ayudaría contar con puntos de vista distintas áreas o seguiremos teniendo malos resultados en los test internacionales?

• ¿Las universidades podrían hacer algo para mejorar esta situación?

Hallar “X”


Imagine: un manual de matemImagine: un manual de matemáática para primaria, a prueba de tica para primaria, a prueba de malos profesores, que incluya ejemplos relacionados a la zona.malos profesores, que incluya ejemplos relacionados a la zona.

Con ejemplos que los niños puedan ver a su alrededor y que ayude a que relacione la realidad con lo abstracto más rápidamente. ¡Que acerque la matemática!

http://huarinoticias.blogspot.com/2011/02/dos-menores-beneficiarios-de-juntos.html

http://vocesdelaregionlima.com/no-habra-clases-los-dias-viernes-y-lunes-en-instituciones-educativas-sedes-de-votacion/

• ¿El sistema actual lo permite? • ¿Sería posible armar un manual con puntos

de vista de: un educador, un matemático, un antropólogo y un comunicador o artista?

• ¿Este documento podría ser una tesis multidisciplinaria?

• ¿Qué barreras existirán?

• ¿Habrán barreras con tener varias tesis con el mismo nombre y con varios autores?

• ¿Cuántos libros titulados Física ha visto? ¿Cuántos autores? ¿Importómás los autores o el contenido?

• ¿Se podrá conectar con esta idea: Universidad – Empresa – Gobierno?

• ¿Ganarían todos los involucrados? ¿Cómo?


¿¿Es posible que tu tesis ayude a iniciar un cambio? Es posible que tu tesis ayude a iniciar un cambio? ¿¿DDóónde deseas que estnde deseas que estéé tu tesis? O tu tesis? O ¿¿Deseas que tu Deseas que tu tesis esttesis estéé empolvempolváándose solamente?ndose solamente?La tesis nono debe ser un trabajo tedioso: Debe ayudar a consolidarte. Debe ser tu TESIS PERFECTA

http://javiermalagon.konhr.com/publicaciones/

http://nespinozah.blogspot.com/2011/10/tesis-doctorales-en-administracion.html

http://www.tutordetesis.com/

http://www.ehu.es/bosco.amores/publicaciones.html



Tengamos en cuenta que:

Cuando aprendemos algo nuevo y no lo practicamos más, probablemente:

� El 25% lo olvidaremos en 6 horas,

� El 33% en 24 horas.� El 90% en 6 meses.

Mencionado por Guillermo Giacosa, Mapamundi TNP (2003)


Muchas Gracias Muchas Gracias por su atencipor su atenci óónn

Ronnie [email protected]

Descarga esta presentación en la sección Publicaciones de: www.e-quipu.pe/pucp

PRPRÓÓXIMA ACTIVIDAD:XIMA ACTIVIDAD:

Convención de Equipos I+D+i+e 2011Del Lunes 12 al Jueves 15 de Diciembre

Documents

La Tesis Perfecta · La Tesis Perfecta: Búsqueda en la Pontificia Universidad Cat ólica del Per ú 17 de noviembre del 2011 Expositor: Ronnie Guerra Portocarrero Coordinador de