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transversalidad a partir de un tema de prioridad nacional.
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Reunión de Consejo Técnico Sector 015Villa Lázaro Cárdenas, Pue.
Aspecto formativoJefe de Sector
Mtro. Saúl Viveros Valera
Apoyo técnico Pedagógico
Profra. Beatriz Vallez Mendoza
La transversalidad
Imagen de un atardecer en el municipio de Venustiano Carranza
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Los pilares que sustentan el enfoque por competencias para la vida del plan de estudios de la RIEB son:
• Dominio disciplinar de los planes y programas comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y como es que éstas pueden alcanzarse (aprendizajes esperados)
• Gestión de ambientes de aprendizaje áulico (didáctica, recursos, ambientes de aula, inclusión y gestión de aprendizajes)
• Transversalidad (diversas disciplinas coinciden en una visión cívica y ética, acentúan la importancia de la vida, el contacto con la naturaleza, la salud, los derechos humanos)
Curso básico 2010http://bettyvm-sector15.blogspot.com
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Los temas transversales considerados prioridades educativas nacionales en Educación Básica
• Competencia lectora• Cultura de la salud• Cultura cívica: cultura de la legalidad,
derechos humanos y educación inclusiva• Los consejos escolares de Participación Social• Productividad desde y en la educación básica
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Tomando como referencia uno de los temas transversales de prioridad nacional se buscan los
aprendizajes esperados que se relacionan con esteEjemplo realizado por el
equipo 2
Cultura de la Salud
Ciencias naturalesBloque I 2°Aprendizaje esperado: Identifica lo que hace en casa para alimentarse de manera correctaBloque I 3°Aprendizaje Esperado: Compara los alimentos que consume regularmente con el plato del bien comer en términos de una dieta equilibrada
HistoriaBloque I 2°Aprendizaje Esperado: Identifica los cambios físicos que experimentaron a partir de su ingreso a primariaFormación Cívica y Ética: Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
Después de realizado el ejemplo se coloca un nombre que promueva la reflexión de los alumnos y que esté
relacionado con el tema transversalEjemplo realizado por el
equipo 2
¡ Somos lo que comemos !
Ciencias naturalesBloque I 2°Aprendizaje esperado: Identifica lo que hace en casa para alimentarse de manera correctaBloque I 3°Aprendizaje Esperado: Compara los alimentos que consume regularmente con el plato del bien comer en términos de una dieta equilibrada
HistoriaBloque I 2°Aprendizaje Esperado: Identifica los cambios físicos que experimentaron a partir de su ingreso a primariaFormación Cívica y Ética: Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
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¡ Somos lo que comemos !
Ciencias naturalesBloque I 2°Aprendizaje esperado: Identifica lo que hace en casa para alimentarse de manera correctaBloque I 3°Aprendizaje Esperado: Compara los alimentos que consume regularmente con el plato del bien comer en términos de una dieta equilibrada
HistoriaBloque I 2°Aprendizaje Esperado: Identifica los cambios físicos que experimentaron a partir de su ingreso a primariaFormación Cívica y Ética Bloque I 2°Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
Los aprendizajes esperados de 2° y 3° de la asignatura de ciencias naturales se correlacionan Los aprendizajes de
historia y F C Y E se correlacionan pues se espera aprendan lo mismo en ambas asignaturas
Se observa la transversalidad porque todos los aprendizajes esperados se trabajan a partir de un mismo tema que es cultura de la Salud. (Diversas disciplinas coinciden en una misma visión)
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Como complemento
Este ejemplo se realizó con 2 asignaturas, pero se pueden revisar los programas e ir agregando otros aprendizajes esperados incluso de las 8 asignaturas, lo importante es no perder el propósito de cada asignatura
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Nos gustaría conocer tu opinión Después de haber recibido el curso básico tuvimos muchas sugerencias en relación a fortalecer el tema de la transversalidad, se trabajó con Supervisores Escolares y algunos apoyos técnicos, el ejemplo que compartimos es una muestra del trabajo que realizaron los compañeros.
Tus aportaciones son muy importantes, pues nos permitirá mejorar el servicio que prestamos en el sector, por lo que te pedimos coloques tus comentarios sobre lo que te gustaría que se trabajara más a profundidad en relación a la planeación en las zonas escolares, ya que las necesidades de ustedes son nuestra prioridad.
BETTY VALLEZCorreo electrónico
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