La UOC, MÁS UNIVERSIDAD, MÁS ABIERtA, MÁS … · Estamos prepa-rados y tenemos bien marcado el rumbo. Ahora le toca a un nuevo equipo coger la caña ... (Universidad Abierta de

CURSO 2011-2012SÍNTESIS DE LA MEMORIA DE LA UNIVERSITATOBERTA DE CATALUNYA

La UOC, MÁS UNIVERSIDAD, MÁS ABIERtA, MÁS CONECtADA

2

1

Al inicio de mi mandato, hace siete años, advertí que pronto empezaríamos a recibir en la UOC a los primeros estudiantes de la generación digital. A lo largo de este tiempo hemos visto como los jóvenes multimedia introducían a muchos de sus compañeros de aula virtual, la mayoría todavía inmigrantes en el mundo de internet, en el uso de las nuevas tecnologías de la información, colaborando en línea y construyendo, dentro de nuestro propio campus, una verdadera red social.

Ahora, llegado el momento de traspasar el mando al próximo equipo de gobierno, asis-timos a una nueva revolución, a un nuevo cambio de hábitos de nuestros estudiantes, provocado por la enorme movilidad que ofrecen los dispositivos electrónicos, por el uso

masivo, compartido y abierto del conocimiento, por la eclosión de las redes colaborativas y por la introducción de herramientas y metodologías de juego (gamification) en el aprendizaje. La razón es bien simple: los jóvenes de la era digital quieren estudiar del mismo modo que viven, consumen, se informan, se relacionan y se divierten.

Ya sabemos que el mundo digital se mueve diez veces más rápido que el analógico, de forma que en tan solo un mandato hemos podido percibir este cambio generacional, lo que nos obliga a ser

todavía más flexibles, anticipar las necesidades de estos estudiantes y transformarnos para seguir siendo, de forma natural, la opción preferente de los que ya no tienen bas-tante con sentarse en un anfiteatro para asistir a monólogos, visionar clases magistrales por YouTube o descargarse cursos enteros desde cualquier MOOC (massive open online courses).

El fenómeno ya es por sí mismo una buena noticia: la enseñanza en línea es imparable y no necesariamente acabará con las universidades presenciales, que tendrán que hacer esfuerzos para acelerar su hibridación. Y es aquí donde los dieciocho años de experiencia de la UOC en e-learning tienen que jugar un papel crucial, porque esta segunda genera-ción de e-estudiantes necesita algo más que consumir conocimientos masivos en abier-to. Quieren reconocimiento, acompañamiento, mentoría, evaluación de calidad, adquirir competencias para optar a profesiones que hoy ni siquiera existen, relacionarse con otros emprendedores y cocrear en red.

Son más de 60.000 los estudiantes que lo hacen en la UOC todos los días y este curso todavía dispondrán de más herramientas para poder gestionar su aprendizaje sin restric-ciones: Mi UOC, el campus personalizado, ya está optimizado para teléfonos inteligentes y tabletas; Open Apps permite mejorar colectivamente los aplicativos de e-learning, y UOC Maps nos geolocaliza y comunica al instante.

Nuestro reto inmediato es llegar a la plena movilidad, no solo por la accesibilidad, los dispositivos, las aplicaciones, el intercambio de profesores, la cooperación con otras ins-tituciones, empresas y universidades o la incorporación de nuevos estudiantes en más países del mundo, sino porque nos tenemos que poner en movimiento para crear las oportunidades que esta segunda generación de estudiantes en línea, y la sociedad en general, reclama. Lo estamos haciendo, mientras construimos una red glocal de univer-sidades, NetUOC, con las que compartimos visión, metodología, programas y recursos.

La UOC alcanza este curso la mayoría de edad y, por lo tanto, ya tiene la madurez sufi-ciente para tomar el timón en medio de esta tormenta de conocimiento. Estamos prepa-rados y tenemos bien marcado el rumbo. Ahora le toca a un nuevo equipo coger la caña y llevarnos a buen puerto, lo que completa la ruta desde la primera universidad en la red (1995-2005) hasta la red de universidades (2006-2012) y la universidad red, hecha a me-dida de la segunda generación de estudiantes en línea que ya llega.

¡Gracias a todas las personas que me habéis acompañado a lo largo de este apasionante viaje, y buen viento para la UOC!

01.

PREPARADOS PARA ACOMPAñAR A lA SEgUNDA gENERACIóN DE EStUDIANtES EN líNEA

«los jóvenes de la era digital quieren estu-diar del mismo modo que viven, consumen, se informan, se relacionan y se divierten.»

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02. El CURSO DEl AñO

www.uoc.edu/inaugural11

http://lletra.uoc.edu

Guy Haug

DOCenCiaLa UOC pone en marcha el primer máster universitario de Psicología, salud y TIC del Estado español.

atenCión aL eStUDianteLos estudiantes de la UOC pueden compartir e inter-cambiar opiniones y resolver dudas colectivamente gracias al espacio Preguntas y respuestas.

COnOCimientO abieRtOLletrA celebra 10 años de literatura catalana en internet.

COnOCimientO abieRtO »Se celebra el décimo aniver-sario de la revista digital Mo-saic, impulsada por el grado de Multimedia de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación.

http://mosaic.uoc.edu

bibLiOteCaLa Biblioteca estrena Summon: un nuevo buscador que permite consultar las colecciones, elec-trónicas y en papel.

inveStigaCiónLa UOC investiga cómo se pueden gestionar socialmente en Europa las tecnologías de vigilancia.

bibLiOteCaLa Biblioteca Virtual de la UOC es líder en préstamos de lectores digitales del Estado, con 265 dispositivos disponibles.

http://biblioteca.uoc.edu/esp/summon/summon.html

viDa aCaDémiCa »La lección inaugural, en directo por twit-ter y vídeo Guy Haug, presidente del Con-sejo Asesor del Instituto Internacional de Posgrado de la UOC y experto europeo en evaluación y desarrollo de universidades y sistemas de enseñanza superior, pronuncia la lección inaugural «El espacio europeo de enseñanza superior, clave de empleabilidad y cooperación internacional».

DOCenCiaLa UOC impulsa un máster interuniversitario de Telemedi-cina con la Universidad Central de Ecuador y la Universidad Andina Simón Bolívar de Bolivia.

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Bre

201

1no

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Bre

2011

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12m

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201

2

3

»El curso 2011-2012 empieza con cerca de 44.000 estudiantes ma-triculados en la UOC.

inveStigaCiónTiene lugar el VIII Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO con el lema Teacher training: reconsidering teachers’ roles.

DOCenCiaLa UOC crea la nueva Business School para mejorar la capacidad competitiva de las microempresas y de las pe-queñas y medianas empresas.

octu

Bre

2011

dici

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e 20

11

feBr

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2012

http://bs.uoc.edu

http://unescochair-elearning.uoc.edu/event/VIIIseminar/

COnOCimientO abieRtO »El CosmoCaixa de Barcelona acoge la primera Jornada de Innovación en Software Libre, organizada por la UOC y la Asociación de Empresas Catalanas para el Software Libre (CatPL).

»La publicación electrónica RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento analiza el aprendizaje virtual de las matemáticas.

inveStigaCiónUna de cada tres empresas creadas entre 2008 y 2011 la ha puesto en marcha una mujer, según el proyecto de investigación Emprender en tiempos de crisis, liderado por la Business School de la UOC.

innOvaCiónSe presenta en Camerún la plataforma virtual Technipedia, proyecto liderado por la ACUP y desarrollado por la UOC.

DOCenCiaEl programa de Telemedicina de la UOC desarrolla, junto con otras universida-des de referencia europeas, una oferta académica dirigida a profesionales del ámbito sanitario, social y tecnológico para garantizar un despliegue adecuado de servicios de salud electrónica (Social Care Informatics).

viDa aCaDémiCaLa UOC gradúa a casi 7.000 estudiantes y celebra los actos de graduación en Madrid y Barcelona.

»La publicación electrónica IDP. Revista de Internet, Derecho y Política analiza la situación actual de la administración tributaria electrónica.

http://idp.uoc.edu

http://rusc.uoc.edu

DOCenCiaLa UOC certifica la primera promoción de «docentes virtuales» de Latinoamérica.

viDa aCaDémiCaLa UOC supera el millar de graduados en México.

COnOCimientO abieRtOLa UOC Business School inaugura el ciclo «Fra-casos oportunos», en el que se valora el fracaso personal y empresarial como un instrumento muy útil para el emprendimiento y la gestión y dirección de empresas.

4

»La Escuela de Cooperación de la UOC convalida asignaturas del máster de Conflictología al perso-nal de las Naciones Unidas que estudie alguno de los cursos del programa de formación de UNITAR.

inveStigaCiónSe constituye el Comité Científico del eLearn Center con expertos internacionales en e-learning, que tiene como objetivos el asesora-miento, la aportación científica y la difusión de la actividad del centro.

ReD UOCLa UOC y el Centro de Alto Rendimiento de Sant Cugat firman un convenio para facilitar a los deportistas de alto nivel catalanes compatibilizar los estudios universitarios y la carrera deportiva.

viDa LabORaLSe publica el nuevo convenio colectivo de la FUOC en el DOGC.

inveStigaCiónEl quinto Simposio Europeo EUNoM, organizado por la UOC, analiza los retos del mundo universi-tario en una sociedad multilingüe.

http://elearncenter.uoc.edu

UOC&Plugged

juli

o 20

12

http://www.uoc.edu/hc

Aina Moll

may

o 20

12 viDa aCaDémiCa »Aina Moll es investida doctora honoris causa por su contribución a la normalización lingüística de los territorios de habla catalana.

UOC&PLUggeD »El concurso ciudadano UOC&Plugged recibe un total de 725 ideas que repiensan el mundo en tiempos de crisis.

DOCenCia »El programa e-formació creado por el SOC ca-pacita a más de 47.000 personas.

http://mentesabier-tas.uoc.edu/plug/

5

aLUmniTiene lugar la cuarta edición de la Jornada Anual Alumni con más de 200 graduados.

inveStigaCiónMiguel Robles-Durán, cofundador de la coope-rativa Cohabitation Strategies y profesor de la Parsons New School of Design de Nueva York («El modelo de crecimiento de Barcelona a partir de los Juegos Olímpicos deberá reajustarse»), invitado al Seminario de transformación urbana desde abajo, organizado por el Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC.

UOC y emPReSaTiene lugar el VI Encuentro de Instituciones y Empresas Asociadas.

http://alumni.uoc.edu

http://www.uoc.edu/symposia/VI_trobada_eauoc/

http://in3.uoc.edu

David Istance

Forman parte del Comité Científico del eLC Betty Collis (Universidad de Twente, Holanda), Ferran Ruiz (presidente del Consejo Escolar de Cataluña), Insung Jung (Universidad Internacio-nal Cristiana de Japón), Martha Stone (Univer-sidad Harvard, EE. UU.), Sarah Guri-Rosenblit (Universidad Abierta de Israel) y Terry Anderson (Universidad de Athabasca, Canadá).

juni

o 20

12

Dr. Manuel Castells

COnOCimientO abieRtODavid Istance, miembro del Centro de Investigación e Innovación en Educación de la OCDE («El apren-dizaje debe basarse en la innovación, pero tenemos que estar dispuestos a innovar»), invitado al ciclo Debates de Educación, organizado por la UOC y la Fundación Jaume Bofill.

COnOCimientO abieRtOSe celebra el VIII Congreso Internacio-nal Internet, Derecho y Política (IDP), con el título Retos y oportunidades del entretenimiento en línea.

»El Programa de Humanidades celebra 15 años.

PRemiOSManuel Castells recibe el premio Holberg 2012 por haber formado una manera de entender la dinámica política en las economías urbanas y globales de la sociedad de la red.

www.debats.cat

http://edcp.uoc.edu/symposia/lang/es/idp2012/

http://blip.tv/file/6176953

6

2. distriBución de los estudiantes Por edad

3. distriBución de los estudiantes Por sexo

10.859

12.582

12.843

9.427

10.656

Posgrado

Másteres 610

Posgrados 1.162

Especialización 1.190

tÍtulo ProPio (gmmd) 76

otros

Ateneo universitario 955

Universidad Virtual de Verano y de Invierno

2.490

Escuela de Lenguas 5.341

Seminarios, formación a medida

1.030

grado

Grados EEES 23.441

Licenciaturas e ingenierías

12.638

Diplomaturas e ingenierías técnicas

7.445

PosgradoMásteres universitarios

3.557

doctorado 161

1. distriBución de los estudiantes Por tiPos de estudios

tOtaL: 60.096

oferta ProPia

HomBres

mujeres

oferta oficial

Diplomaturas y licenciaturas

Diplomaturas y licenciaturas

Másteresuniversitarios

Másteresuniversitarios

Grados

Grados

DoctoradoOtros

Otros

Doctorado

Posgrado

Posgrado

1.898 1.792

1.659

1.246

4.003

5.813

88

73

03. lA UOC EN CIfRAS

ESTUDIANTES

40 años o más

de 35 a 39 años

de 30 a 34 años

de 26 a 29 años

de 22 a 25 años

de 18 a 21 años

10 357 634 906 700 950

291

884

781

2.380

744

2.267

592

1.806

630

2.479

1.284 3.864 4.372 4.904 3.972 5.045

124 1.895 3.426 4.936 4.172 5.530

Fecha de elaboración: 18/09/2012



grados

doctorado

Posgrados

otros

másteres universitarios

diPlomaturas y licenciaturas

193 36 103

7

POSGRADO_

Másteres, posgrados

y doctorado

GRADO_

Diplomaturas, licenciaturas

y grado

OTROS_

Ateneo universitario

Universidad Virtual de Verano y de Invierno

Escuela de Lenguas

Seminarios

Formación a medida

4. evolución del nÚmero de matriculados

1 4 . 8 3 7

44.776

44.328

47.081

21.374

25.783

30.767

33.996

37.095

39.494

40.860

42.397

20102009

7.538

20112010

20122011

11.534

9.816

20042003

2.069

20052004

3.049

20062005

6.970

200720066.876

20082007

8.749

20092008

7.161

4.473

5.014

1.321

1.636

2.902

2.662

3.324

3.621

3.731

4.636

4.820

la uoc acoge a más de 60.000 estudiantes en el curso 2011-2012.

3.199 20122011

20122011

20112010

20112010

20102009

20102009

20092008

20092008

2008 2007

20082007

20072006

20072006

20062005

20062005

20052004

20052004

20042003

20042003

20032002

20032002

20022001

20022001

20012000

20012000

el 53% de los estudiantes son mujeres.


8

1. distriBución de los estudiantes Por estudios

PsicologÍa y ciencias de la educación

Licenciatura de Psicología 1.228

2.º ciclo de Psicopedagogía 2.190

Grado de Psicología 4.903

Grado de Educación Social 1.699

Máster universitario de Educación y TIC (e-learning)

689

Máster universitario de Formación de profesorado (UPF, UOC)

142

informática y telecomunicación

Ingeniería Técnica de Informática de Gestión

1.133

Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas

1.448

Ingeniería Técnica de Telecomuni-cación, especialidad de Telemática

494

2.º ciclo de Ingeniería Informática 585

Grado de Ingeniería Informática 1.642

Grado de Tecnologías de Teleco-municación

426

Grado de Multimedia 1.589

Máster universitario de Software libre

308

Máster universitario de Seguridad de las tecnologías de la informa-ción y las comunicaciones (UOC, UAB, URV)

218

Máster universitario de Aplicacio-nes multimedia

71

Máster universitario de Ingeniería informática

112

Máster universitario de Ingeniería de telecomunicación

83

ciencias de la salud

Máster universitario de Telemedicina

81

Máster universitario de Nutrición y salud

240

economÍa y emPresa

Diplomatura de Ciencias Empresariales

3.810

Diplomatura de Turismo 560

2.º ciclo de Administración y Dirección de Empresas

1.431

2.º ciclo de Ciencias del Trabajo 1.070

2.º ciclo de Investigación y Técnicas de Mercado

766

2.º ciclo de Publicidad y Relaciones Públicas

842

Grado de Turismo 414

Grado de Administración y Dirección de Empresas

3.978

Grado de Marketing e Investigación de Mercados

816

Grado de Relaciones Laborales y Ocupación

700

Máster universitario de Prevención de riesgos laborales

687

Máster universitario de Dirección de las organizaciones y economía del conocimiento

61

ciencias de la información y de la comunicación

2.º ciclo de Comunicación Audiovisual

562

2.º ciclo de Documentación 374

Grado de Comunicación 1.290

Grado de Información y Documentación

370

Máster universitario de Sociedad de la información y el conocimiento

364

derecHo y ciencia PolÍtica

Licenciatura de Derecho 1.648

2.º ciclo de Ciencias Políticas y de la Administración

350

Grado de Derecho 3.029

Grado de Criminología 873

Máster universitario de Análisis político

111

Máster universitario de Fiscalidad 160

artes y Humanidades

Licenciatura de Filología Catalana 225

Licenciatura de Humanidades 782

2.º ciclo de Estudios de Asia Oriental

585

Grado de Humanidades 1.354

Grado de Lengua y Literatura Catalanas

358

Máster universitario de Gestión cultural (UOC, UdG, UiB)

372


9

1. distriBución de los graduados Por tiPos de estudios

2. evolución del nÚmero de graduados de diPlomatura, licenciatura, máster universitario y doctorado

Hombres mujeres

Profesorado propio 138 118

Docentes colaboradores 1.908 1.470

Personal de gestión 149 342

Personal de investigación 33 53

Profesorado propio 256

Profesorado docente colaborador

3.378

Personal de gestión 491

Personal de investigación 86

GRADUADOS

Personal de docencia y gestión Por sexo

20001999

20012000

20022001

20032002

20042003

20042003

20062005

20062005

20052004

20052004

20082007

20082007

20072006

20072006

20102009

20102009

20112010

20092008

20092008

20112010

4.006

118 142

431

954

1.4662.094 2.225 2.606 2.878

3.452

719 862

1.023

1.636 1.920 1.8132.6863.012

4.734oferta ProPia

oferta oficial

máster y posgrado

grado, máster universitario, licenciatura, diplomatura y doctorado

1.813

1.564

592

73

7

2.498

doctorado

grado

másteres universitarios

diPlomaturas

licenciaturas

másteres y Posgrados

PERSONAL DE DOCENCIA Y GESTIóN


Datos de los graduados del curso 2010-2011

Personal de docencia y gestión

tOtaL: 6.547

10

LA UOC EN RED

Tutores/as para estudios en catalán

520

Tutores/as para estudios en español

209

Asignaturas impartidas en catalán 1.482

Aulas virtuales en catalán 5.292

Asignaturas impartidas en español

1.095

Aulas virtuales en español 2.991

Asignaturas impartidas en inglés 112

Aulas virtuales en inglés 89

Asignaturas impartidas en francés 8

Sedes de examen 24

Sedes territoriales 17

Puntos de apoyo 49

Acciones de atención desde los centros de apoyo

67.662

Peticiones de información atendidas

17.029

Sesiones informativas 89

Jornadas de acogida y bienveni-da a los nuevos estudiantes

33

Actividades en el territorio 188

Comisiones (de Cam-pus, de estudios y de sedes territoriales)

18, formadas por 149 representantes

Preguntas, sugerencias, quejas

179.148

la BiBlioteca mejora el acceso a los recursos electrónicos con summon y duPlica las descargas de texto com-Pleto resPecto al curso anterior.

1. acomPañamiento del estudiante

2. atención al estudiante

docencia

consultas

BiBlioteca virtual

canal twitter del servicio de atención

La colección

Número de títulos en el catálogo

43.789

Número de títulos de libros electrónicos

12.947

Número de títulos de libros en papel

28.448

Número de volúmenes 68.990

Número de revistas accesibles electrónicamente

44.655

Número de recursos electró-nicos

29.124

el uso de la biblioteca, atención al usuario/a y formación

Préstamos a domicilio 38.316

Consultas en el catálogo 3.298.856

Consultas en la Biblioteca 5.987

Visitas al web de la Biblioteca 906.602

Descargas de artículos con texto completo

607.631

Número de dispositivos de lectura de libros electrónicos

265

Materiales formativos 60

Horas de formación 100

Número de asistentes a las acciones de formación

743

La biblioteca de las aulas

Número de recursos electró-nicos disponibles en las aulas (Biblioteca Virtual)

29.421

Consultas 7.085

Comunicaciones oficiales (twits)

184

Seguidores (julio de 2012) 6.478

Datos anuales

11

Número de noticias publicadas 1.021

Usuarios/as del espacio de noticias 94.963

Mensajes personalizados 462

Ediciones del Boletín de Informa-ciones Académicas

16

Media de suscriptores/as 19.623

Número de foros (julio de 2012) 381

Media mensual de mensajes publicados en los foros

1.945

Número de usuarios del servicio SMS - notas en el móvil

21.369

Usuarios de Preguntas y respuestas

12.754

Número de preguntas publicadas

1.401

más de 12.000 usuarios consultan el nuevo esPacio Preguntas y resPuestas, que reÚne más de 1.000 Preguntas durante el Primer curso de existencia.

3. camPus virtual

4. el weB de la uoc

4.2. ranking de weBs de universidades

Webometrics es un ranking mundial, elaborado por el CSIC, que tiene en cuenta los webs de 20.000 universidades. Se obtiene a partir de cuatro indica-dores: el volumen del web (número de páginas que aloja), la visibilidad (número de enlaces externos ha-cia el web de la universidad), el número de ficheros ricos y Google Scholar.

Mes de máximo impacto (marzo)

A 31 de julio

canales de comunicación y ParticiPación con el estudiante

4.1. evolución de los indicadores PrinciPales de Posicionamiento del weB

estadÍsticas de uso

Visitas

Usuarios/as Visitas Páginas vistas Tiempo de permanencia

Webometrics

Usuarios/as

20122011

20112010

20102009

3.633.615

3.818.903

3.400.202

20122011

20112010

20102009

558

724

789

20122011

20112010

20102009

719.585

812.631

862.799

Páginas visitadas

Tiempo de permanencia PageRank

20122011

20112010

20102009

6.967.285

7.214.403

7.699.242

20122011

20112010

20102009

2’ 32’’

2’ 47’’

3’ 16’’

20122011

20112010

20102009

8

8

7

www

2.780.602 22.438.289 71.420.114 4’ 39’’

12

4.3. nÚmero de visitas Por lengua de navegación

5.3. el dePósito documental o2, la uoc en aBierto

5.2. revistas académicas, institucionales y esPacios de conocimiento

4.4. evolución del nÚmero de visitas desde disPositivos móviles

las visitas desde disPositivos móviles aumentan un 150% resPecto al curso anterior.

5. acceso aBierto al conocimiento

20122011

20122011

20122011

20122011

20122011

20122011

20112010

20112010

20112010

20112010

20112010

20112010

20102009

20102009

20102009

2.411.488

13

23.227

2.707.402

15

1.831 172.550 156.752

85.552

2.368.575

15

2.012 298.574 497.531

135.703

20122011

20122011

20112010

20112010

20102009

20102009

469.739

12.847

992.468

13.523

920.577

14.189

20122011

20112010

20102009

21.575

34.088

29.484

Catalán

Número de revistas y espacios

Número de documentos disponibles Visitas Descargas

Español

Suscriptores/as

Inglés

5.1. canal uoc de youtuBe

20122011

20112010

20102009

913

1.370

2.276

20122011

20112010

20102009

1.185

1.688

2.086

20122011

20112010

20102009

563.013

880.048

1.204.530

Número de vídeos Suscriptores/as Número de reproducciones acumuladas

Revistas académicas e institucio-nales: Anàlisi, Artnodes, COMeIN, Digithum, Ecouniversitat, eLC Research Paper Series, IDP. Revis-ta de Internet, Derecho y Política, IN3 Working Paper Series, Journal of Conflictology, Mosaic, RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, UOC Papers, Walk In. Espacios de conocimien-to: LletrA, Debates de Educación.

El O2 entra en funcionamiento en el mes de febrero de 2010. Datos acumulados

Mes de máximo impacto (marzo)

Mes de máximo impacto (junio)

A 31 de julio

A 31 de julio

13

twitter: 20122011

Número de cuentas UOC de Twitter activas 38

Seguidores de @UOCuniversitat, @UOCuniversidad y @UOCuniversity

20.645

Twits enviados 1.379

catalán

8.903793

Twits

534

Retwits Clics

esPañol

4.514525

Twits

358

Retwits Clics

inglés

6161

Twits

19

Retwits Clics

www.twitter.com/UOCuniversidad

twitter

linkedin alumni 20102009

20112010

20122011

Miembros 863 1.893 2.885

linkedin alumni

6. la uoc social

faceBook 20102009

20112010

20122011

Número de espacios abiertos en Facebook

5 7 11

Seguidores/as 4.389 9.322 13.701

Número de interacciones mensuales

275 254 259

www.facebook.com/uoc.universitat

faceBook

5.5. editorial uoc: catálogo

20122011

20112010

20102009

107

174

229

Libros

20122011

20112010

20102009

47

90

122

Reimpresiones

Visitas

Usuarios/as

Tiempo de permanencia

6.413

5.484

12’ 10’’

5.4. oPencourseware

20122011

20112010

20102009

11.921

7.560

9.135

20122011

20122011

20112010

20112010

20102009

20102009

8.467 2’ 41’’

5.553 3’ 42’’

6.851 3’ 29’’

Visitas Usuarios/as Tiempo de permanencia

www.editorialuoc.cateditorial uoc: weB

Comparación durante el mes de máximo impacto (febrero). Fuente: Nielsen (portal Universia.es)

A 31 de julio

A 31 de julio

14

04. lA UOC EN El MUNDO

36.000MÁS DE

11.000MÁS DE

900MÁS DE

400MÁS DE

190MÁS DE

55MÁS DE

50MÁS DE

10

5

MÁS DE

MÁS DE

COLOmbia> Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

méxiCO> Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

FRanCia> Fondation Maison des Sciences de l’HommeRePúbLiCa DOminiCana> Fundación Global Democracia y Desarrollo

SingaPUR> Sim University - UniSIM

CHiLe> Universidad Santo Tomás (UST)

De aLCanCe inteRnaCiOnaL> Amnistía Internacional

15

aCa (Academic Cooperation Association)

aUF (Agence Universitaire de la Francophonie)

aUiP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado)

CaLeD (Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en

Educación Superior a Distancia)

CaSe (Council for Advancement and Support of Education)

CinDa (Centro Universitario de Desarrollo)

CReaD (Consorcio Interamericano de Educación a Distancia)

eaDtU (European Association of Distance Teaching Universities)

eaRma (European Association of Research Managers and

Administrators)

eDen (European Distance and E-Learning Network)

eDUCaUSe

eFQUeL (European Foundation for Quality in e-Learning)

enOHe (European Network for Ombudsmen in Higher

Education)

eOmeD (Espace Numérique Ouvert pour la Mediterranée)

ePUF (Euromed Permanent University Forum)

emUni (European-Mediterranean University)

eSmU-HUmane (Heads of University

Management and Administration in Europe)

eUa (European University Association)

eUCen (European Universities Continuing Education

Network)

eUniS (European University Information Systems)

gUni (Global University Network for Innovation)

iaU (International Association of Universities)

iaUP (International Association of University Presidents)

iCDe (International Council for Open and Distance

Education)

imHe-OeCD (Institutional Management in Higher

Education)

imS gLObaL LeaRning COnSORtiUm

naFSa (Association of International Educators)

nmC (New Media Consortium)

ObHe (The Observatory on Borderless Higher Education)

OCW (Open Course Ware consortium)

OeRu (Open Educational Resources university)

ReCLa (Red de Educación Continua de América Latina

y Europa)

ReDDU (Red de Defensores, Procuradores y Titulares

de Organismos de Defensa de los Derechos Universitarios)

talloires network

UPa (Usability Professionals’ Association)

16

05. DOCENCIA y CAlIDAD

La UOC amplía la oferta de másteres universitarios para el curso 2011-2012, de modo que se va completando una oferta consolidada en el marco del EEES. Para el curso 2011-2012 se empiezan los siguientes másteres universitarios:

La UOC sigue ofreciendo los grados y másteres universitarios ya em-pezados, así que con esta nueva oferta la UOC consolida, en el curso 2011-2012, un total de 15 grados y 13 másteres universitarios.

diseño y desarrollo de las titulaciones en el eees

seguridad, tecnologÍas de la información y la comunicación (uoc, uaB, urv)

dirección de organiZaciones en la economÍa del conocimiento

ingenierÍa de telecomunicaciones

ingenierÍa informática

fiscalidad

aPlicaciones multimedia

La UOC quiere extender las herramientas y los mecanismos de garantía de la calidad a toda la oferta propia de la universidad. El primer paso para for-malizarlo es adaptar el Manual del sistema interno de garantía de la calidad certificado por la AQU a los procesos establecidos por la oferta propia y para que permita realizar la evaluación correspondiente.

La aplicación de la adaptación del Manual se complementa con la creación de una plantilla específica para el diseño y para el seguimiento de las titulaciones propias. Durante el curso 2012-2013 se realizarán sendas pruebas piloto que permitirán iniciar el despliegue de estas herramientas y, por lo tanto, ampliar el alcance de los sistemas de calidad.

En el curso 2011-2012 se lleva a cabo la segunda convocatoria ordinaria 2011 de evaluación de la actividad docente del profesorado de la Universitat Oberta de Catalunya. Un total de 50 profesores y profesoras participan en la convo-catoria. Con esta evaluación ya hay un 55,5% de los profesores de la UOC que obtienen una evaluación positiva de su actividad docente.

calidad

adaPtación del manual de calidad a la uoc

segunda convocatoria de evaluación de la actividad docente

el 64% de los Profesores ProPios doctores de la uoc se Han acreditado.

adaPtación del sistema interno de garantÍa de la calidad a toda la oferta ProPia de la uoc.

1717

18

06. INVEStIgACIóN, tRANSfERENCIA E INNOVACIóN

La actividad de investigación, innovación y transferencia de la UOC es desarrollada por más de 400 investigadores y se organiza en más de 30 grupos de investigación vinculados a un estudio o a uno de los dos centros de investigación de la universidad: el Internet Inter-disciplinary Institute y el eLearn Center. Entre estos grupos, 14 han sido reconocidos por la Generalitat de Cataluña en la última convocatoria de 2009.

Durante este curso se ha seguido implantando el Plan director para promover la actividad de investigación e innovación de calidad. Desde las tres comisiones asociadas al Vicerrec-torado de Investigación e Innovación se trabaja para favorecer el desarrollo de la actividad de investigación de la universidad:

Elaboración y publicación del Mapa de metodologías de investigación de la UOC.

Elaboración de un Plan de calidad para cada una de las revistas científicas de la UOC.

Redacción y publicación del Kit de recursos de ética para la investigación.

COmiSión De PUbLiCaCiOneS:

COmiSión De inveStigaCión:

COmité De étiCa:

14 gruPos reconocidos Por la generalitat de cataluña

más de 400 investigadores

más de 30 gruPos de investigación

2 centros de investigación

Dirigida a todo el profesorado propio de la UOC, al personal investigador y al personal de gestión que realiza actividades de investigación, tiene el objetivo de compartir estrategiasy prácticas de investigación asociadas a publicaciones científicas, proyectos, redes telemáticas y transferencia del conocimiento. Esta edición estuvo focalizada a reflexionar y compartir conocimientos sobre los posicionamientos metodológicos de la investigación.

iii jornada de investigación

http://investigacion-innovacion.uoc.edu

19

Con el objetivo de continuar mejorando el servicio que la Oficina ofrece al personal de I+D+I de la universidad, la OSRT ha impulsado una serie de acciones, entre las cuales destacan:

La reorganización y mejora del diseño del espacio Investigación e innovación del portal de la UOC para adaptarse a las necesidades actuales y facilitar el acceso a las informaciones que figuran en esta pestaña. En cuanto a la ordenación de los contenidos, hay que destacar la nueva estructura del menú lateral que facilita su localización.

Sesiones formativas e informativas con expertos de diferentes temas relacionados con la actividad de I+D+I. Estas actividades forman parte de dos ciclos: «Expert-a-Net», que se hacen en línea con reproducción en tiempo real, y los «Jueves con la OSRT», que son charlas presenciales el último jueves de cada mes.

El servicio de vigilancia tecnológica, que facilita al personal de I+D+I las informacio-nes de interés en cada momento útiles para el desarrollo de su actividad, mediante herramientas como por ejemplo los boletines especializados elaborados a medida.

En el programa de Innovación se gestionan más de 25 proyectos de innovación, entre los cuales Open Apps, un proyecto estratégico e interdisciplinario que tiene por objetivo ofrecer un entorno abierto donde se puedan recopilar los principales recursos, aplicaciones y otras soluciones innovadoras que han sido desarrolladas por la UOC, destinadas a usos docentes y a procesos de mejora de la gestión.

La difusión de las actividades de I+D+I mediante la dinamización de nuevos canales, como por ejemplo los perfiles en redes sociales como Twitter, Facebook y LinkedIn, que permiten mantener el contacto con personal de la institución e interrelacionarse con otras personas que se dedican a esas actividades.

datos

Proyectos Artículos en revistas científicas

Grupos de investigación

Libros Capítulos de libro Contribuciones en congresos

142 124

41

Tesis doctoralesleídas

11

Becarios de doctorado

28

25 156 256

oficina uoc de aPoyo a la investigación y la transferencia (osrt)

20

Web_ http://elearncenter.uoc.edu Directora del eLC_ Begoña Gros (hasta enero de 2012, Albert Sangrà | Comité Científico del eLC_ Terry Anderson, Ferran Ruiz, Insung Jung, Martha Stone, Sarah Guri-Rosenblit, Betty Collis

El centro promueve la formación, la investigación y la transferencia sobre e-learning mediante los programas y actividades siguientes:

institutos de investigación

Web_ http://in3.uoc.eduDirector del IN3_ Dr. Manuel Castells | Comisión Científica para la Investigación y el Docto-rado_ Martin Carnoy (presidente), Betty Collis, William Dutton, Jerry Feldman, Miguel Ángel Lagunas, Vicente López, Robin Mansell, Guido Martinotti, Vicenç Navarro, Marina Subirats,

Xavier Vives, Rosalind Williams.

Con el objetivo de favorecer la creación y consolidación de redes de investigación y el intercambio de conocimiento entre los miembros de la comunidad investigado-ra, el IN3 desarrolla las siguientes actividades:

Convocatorias para investigadores residentes

Convocatorias para profesores visitantes

Convocatorias para investigadores postdoctorales

Publicación de Working Papers

Organización de seminarios de investigación, talleres y conferencias internacionales

Programa de investigación 2009-2012: La dimensión temporal en e-learning

Programa de educación y TIC (e-learning)

Programa de doctorado sobre educación y TIC (e-learning)

Publicación periódica: eLC Research Paper Series (http://elcrps.uoc.edu)

Proyectos de investigación nacionales e internacionales

eLC Research Fellows Program

Estancias de investigación predoctoral y posdoctoral

Seminarios y conferencias

Visitas internacionales

Publicación de informes: Informe Horizon Iberoamerica 2012, en colaboración con el New Media Consortium (http://elchr.uoc.edu), Hacia una definición inclusi-va del e-learning (http://elconcept.uoc.edu)

Programa de doctoradoEl programa de doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento ofrece un número limitado de plazas becadas para estudiantes para hacer el doc-torado a tiempo completo y plazas en la modalidad en línea para estudiantes que quieran hacer el doctorado a tiempo parcial.

elearn center (elc)

internet interdisciPlinary institute (in3)

21

cátedra unesco de e-learning

Web_ http://catedraunesco.uoc.eduBlog_ http://unescochair.blogs.uoc.eduTwitter_ https://twitter.com/UOCunescochairFacebook_ http://www.facebook.com/UOCunescochairDirección ejecutiva_ Emma Kiselyova | Dirección académica_ Julià Minguillón | Coordinación técnica_ Jordi Cornet

Investigar y llevar a cabo actividades destinadas a fomentar las TIC para el desarro-llo y el aprendizaje, de manera que se favorezca la igualdad de oportunidades en la sociedad del conocimiento en los ámbitos de los recursos educativos abiertos, el desarrollo del profesorado, las tecnologías móviles para el aprendizaje y el desarrollo, el empoderamiento, género y TIC y la transformación de los sistemas educativos.

Octava edición del Seminario Internacional, centrado en el análisis de las funciones y del desarrollo de los docentes: Teacher Training: Reconsidering Teachers’ Roles.

cátedra unesco-ffcB-uoc del dePorte

Web_ http://www.uoc.edu/portal/ca/campus_pau/formacio/fcb/index.html Director_ Dr. Eduard Vinyamata

La Cátedra del Deporte para la coexistencia social y la resolución de conflictos nace de la unión entre la Unesco, la Fundación FC Barcelona y la UOC. Tiene por objeti-vo principal promover la cohesión social mediante la práctica del deporte y tiene la voluntad de ser una herramienta de fomento de la convivencia pacífica. Impulsa pro-gramas educativos —como el máster de Deporte para la coexistencia social y la reso-lución de conflictos—, de investigación científica y de divulgación del conocimiento. La Cátedra ofrece procedimientos, actitudes y competencias para que los estudiantes puedan aplicar la práctica deportiva como herramienta de intervención educativa y de transmisión de valores en contextos de baja coexistencia social y alta conflictividad. Los programas formativos tienen la finalidad de enseñar a usar la práctica deportiva como instrumento socializador.

» Es miembro del International Peace Bureau, la Association Sport et Citoyenneté, DARE y la ISSA-AISS.

» Participa en la sesión de trabajo sobre deporte y convivencia pacífica del V Congre-so Internacional de Conflictología.

» Tiene un grupo de investigación dentro del CREC-IN3 sobre deportes y conflictos.

cátedrasm

isió

nm

isió

n

cátedra de multilingüismo de la uoc

Web_ http://catedramultilinguisme.uoc.eduDirector_ Miquel Strubell | Secretario ejecutivo_ Joan Pujolar | Directora del Área de Docencia_ Maite Puigdevall

Fruto del acuerdo entre Linguamón - Casa de las Lenguas y la UOC hasta la supre-sión de Linguamón a finales de 2011, la Cátedra tiene la finalidad de cooperar en la promoción de un concepto al mismo tiempo sostenible, equitativo y funcional de la diversidad lingüística. Desde la Cátedra, enmarcada en los Estudios de Artes y Huma-nidades, se promueven actividades de investigación, formación, información y docu-mentación sobre el multilingüismo como medio de desarrollo social y económico.

» Coordinación de la red EUNoM de universidades europeas (http://eunom.uoc.edu). » Edición y presentación del librito Resultats del model lingüístic escolar de Catalunya. » Edición y presentación del libro Mercat global i mercat local: implicacions per al multilingüisme de l’empresa.

» Edición del libro electrónico en catalán La voluntat de comunicar, objectiu de les aules de llengües.

» Edición y distribución masiva del opúsculo cuatrilingüe El multilingüismo en las empresas catalanas.

» Edición de la recopilación Documents internacionals sobre multilingüisme. Volum 3. » Dirección del proyecto de investigación internacional Neophon. » Coordinación del posgrado de Gestión de la diversidad lingüística y cultural.

mis

ión

acti

vida

des

acti

vida

des

acti

vida

des

22

07. MEMORIA ECONóMICA

Cifras en euros

resultado del ejercicio 337.621,24 -1.182.050,94 230.557,48 -613.872,22

resultados

ingresos de exPlotación

docencia uoc investigación in3 Proyectos uoc total fuoc

Importe neto de la cifra de negocio

60.529.293,48 1.208.403,59 1.297.728,20 63.035.425,27

Ingresos accesorios 14.000,00 0,00 0,00 14.000,00

Subvenciones de explotación

26.250.105,74 2.710.489,77 0,00 28.960.595,51

Subvenciones, donacio-nes y legados de capital

9.790.945,95 0,00 0,00 9.790.945,95

Donaciones 32.550,47 0,00 0,00 32.550,47

Trabajos realizados por el inmovilizado

134.680,98 0,00 0,00 134.680,98

Excesos y aplicaciones de provisiones

464.325,24 59.604,85 0,00 523.930,09

Otros ingresos -6.577,47 15,34 0,00 -6.562,13

total de ingresos 97.209.324,39 3.978.513,55 1.297.728,20 102.485.566,14

gastos de exPlotación


Ayudas concedidas 959.037,56 12,50 0,00 959.050,06

Abastecimientos 2.098.954,91 0,00 155,79 2.099.110,70

Gastos de personal 32.842.163,06 3.041.113,04 294.191,23 36.177.467,33

Dotación amortización inmovilizado

10.922.705,85 0,00 0,00 10.922.705,85

Pérdidas por deterioro y otras dotaciones

846.314,90 0,00 0,00 846.314,90

Servicios exteriores 49.222.428,71 2.110.330,29 772.823,70 52.105.582,70

Tributos 67.512,44 0,00 0,00 67.512,44

Otros gastos 115.343,92 7.031,28 0,00 122.375,20

total de gastos 97.074.461,35 5.158.487,11 1.067.170,72 103.300.119,18


resultado de exPlotación

134.863,04 -1.179.973,56 230.557,48 -814.553,04

Ingresos financieros 532.484,04 0,00 0,00 532.484,04

Gastos financieros 329.725,84 2.077,38 0,00 331.803,22

resultado financiero 202.758,20 -2.077,38 0,00 200.680,82

resultado antes de imPuestos

337.621,24 -1.182.050,94 230.557,48 -613.872,22

Impuesto sobre beneficios

0,00 0,00 0,00 0,00

23

Cuentas anuales formuladas aplicando el nuevo Plan de contabilidad de las fundaciones y las asoci-

aciones sujetas a la legislación de la Generalitat de Cataluña, Decreto 259/2008, de 23 de diciembre.

donaciones0,03%

ingresos accesorios

otros ingresos

0,01%

-0,01%

traBajos realiZados Por el inmoviliZado

0,13%

excesos y aPlicaciones de

Provisiones

0,51%

suBvenciones de caPital

otros

1,31%

suBvenciones de exPlotación

otras

1,44%

suBvenciones de caPital

generalitat

8,24%

suBvenciones de exPlotación

generalitat

26,82%

imPorte neto de la cifra de negocio

61,52%

tOtaL: 103.300.119,18 €

tOtaL: 102.485.566,14 €

triButos

0,07%

otros gastos

0,12%

0,82%

ayudas concedidas

Pérdidas Por deterioro y

otras dotaciones

0,93%

aBastecimientos

2,03%

dotación amortiZación inmoviliZado

10,57%

gastos de Personal

35,02%

servicios exteriores

50,44%

gastos de exPlotación

ingresos de exPlotación

24

08. NUEVO PORtAl, NUEVOS ESPACIOS, NUEVAS hERRAMIENtAS y NUEVOS SERVICIOS

conocimiento aBierto

» Oferta formativahttp://estudios.uoc.edu/es/ estudia-en-la-uoc

» instituto internacional de Posgrado http://iip.uoc.edu

» investigaciónhttp://investigacion.uoc.edu

» internet interdisciplinary institute (in3) http://in3.uoc.edu

» eLearn Center (eLC) http://elearncenter.uoc.edu

http://w.uoc.edu/conocimiento-abierto

» biblioteca virtualhttp://biblioteca.uoc.edu

» Depósito institucional O2, la UOC en abierto http://openaccess.uoc.edu

» Open apps, experiencias docentes y aplicacioneshttp://open-apps.uoc.edu

» Revistas académicashttp://w.uoc.edu/revistas-academicas

» espacios de conocimiento en red http://w.uoc.edu/espacios-red

» materiales docentes abiertos http://ocw.uoc.edu

estudia en la uoc investigación e innovación

accesos directos

» Contacto y comunidades » estudios, institutos, escuelas y cátedras » estudia en la UOC » La UOC en el mundo » Recursos y servicios » el web » mentes abiertas » Las redes sociales

2424

25

» estudianteshttp://w.uoc.edu/estudiantes

» investigadores http://investigacion.uoc.edu

» alumnihttp://alumni.uoc.edu

» empresashttp://w.uoc.edu/empresas

» medios de comunicación http://prensa.uoc.edu

actividad en línea y fuera de línea de la comu-nidad UOC http://w.uoc.edu/vive-la-uoc

» agenda » Redes sociales » blogs » vídeos » mentes abiertas » UOC&Plugged » ...

» investigaciónhttp://investigacion.uoc.edu

» internet interdisciplinary institute (in3) http://in3.uoc.edu

» eLearn Center (eLC) http://elearncenter.uoc.edu

» blogs » Cuentas de twitter » espacios en Facebook » La comunidad UOC en Linkedin » Las imágenes en Flickr » Los vídeos en youtube » ...

¡vive la uoc!

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» Conoce la UOChttp://w.uoc.edu/conoce-la-uoc

» La rectora en líneahttp://rectora.uoc.edu

» estudios, institutos, escuelas y cátedrashttp://w.uoc.edu/escuelas

» modelo educativohttp://w.uoc.edu/modelo-educativo

» Compromiso socialhttp://w.uoc.edu/compromiso-social

» La UOC internacionalhttp://w.uoc.edu/internacional/es

» UOC tvhttp://w.uoc.edu/tv/

» ...

la universidad

» actualidad » entrevistas » testimonios » Oferta formativa » Rasgos de identidad

actualidad

» notícias » Destacados » matrícula

2525

26

09. lA UOC EN El BOlSIllO

Portal

desde cualquier lugar y a cualquier Hora se Puede acce-der a los siguientes esPacios.

recursos y aPlicaciones que ayudan a mejorar y oPtimiZar los Procesos formativos y de gestión.

camPus virtual

oPen aPPs

27

10.

&&

&&

Primera fase

segunda fase

tercera fase

Social learning

Sí

Sí

Sí

nO

nO

nO

Urbanismo Salud Finanzas

¿tamBién formaste Parte del reto?

Recursos Wikieconomía gobernanza Comunicación

1.455 registros en mentesabiertas.uoc.edu/plug y un total de 721 ideas.

EL FESTIVAL PARA REPENSARNOS A PARTIR DE LAS IDEAS DE TODOS.

1.202.283 visitas2668 comentarios

65.845 votos

53.073 visitas689 comentarios

33.562 votos

¿Estuviste entre los

40 finalistas?

32 jueces votan a los

8 ganadores

19 Talleresy 2 Plug Sessionscon expertos y un total de 400 asistentes.

40 proyectos finalistas con mucho potencial.

Descubre a los 8 GANADORESmentesabiertas.uoc.edu/plug

» 3.000 participantes » 10 millones de impresiones » 11.500 interacciones en Twitter » 184.000 nuevas referencias UOC en Google » 22.000 reproducciones en el canal de YouTube

» Y mucho más.

PREMIOS:

Másteres, especializaciones y formación.

Estancias en el Reino Unido.

Apoyo de ACC10.

Difusión en los medios de comunicación

¿Estuviste entre las 120 ideas más

votadas?

Presentación UOC&PLUGGEDen la Fábrica Moritz con más de 400 personas.

5 solicitudes de adhesión

8 solicitudes de hibridación

03/06/12 Nace TalentoUOC.112 anteproyectos.

Idea

adherida

talentoUOC

Idea híbrida

tekuidamos 2.0 Cien pies Centro derecursos en tea

inicia99foods electrificat Depagès Kanun Fent país

EL RETO: ¿HAS TENIDO UNA IDEA PARA REPENSAR LAS COSAS?

28

www.uoc.edu

RectoraDra. Imma Tubella

vicerrectora de investigación e innovaciónDra. Teresa Sancho

vicerrector de Posgrado y Formación ContinuaDr. Josep Maria Duart

vicerrector de Ordenación académica y ProfesoradoDr. Pere Fabra

vicerrector de tecnologíaDr. Llorenç Valverde

gerenteDr. Òscar Aguer

comité ejecutivo de dirección

eDiCión_ Área de Comunicación. Publicaciones en Internet. DiReCCión De COmUniCaCión_ Eric Hauck. DiReCCión De PUbLiCaCiOneS en in-teRnet_ Lluís Rius. COORDinaCión eDitORiaL_ Maria Boixadera. ReDaCCión_ E. Asensio, M. Boixa-dera, A. Busquets, E. Cervera, J. Cornet, I. Corregidor, E. Dinarés, R. Fàbregues, N. Ferran, D. Font, Y. Franco, G. Fullana, F. Gifra, C. Girona, A. Gonzàlez, R. Leal, C. López, J. Lladós, A. Manzanares, E. Medico, J. Mingui-llon, À. Novoa, G. Pagès, Ll. Pastor, E. Pedrol, T. Pérez, X. Rafart, M. Riera, Ll. Rius, E. Rodríguez, T. Romero, I. Solà, M. Taulats, J. Torn, E. Vinaixa, E. Vinyamata, R. Xalabarder, A. Zuñiga. CORReCCión y tRaDUC-Ción_ Servicio Lingüístico de la UOC. imÁgeneS y FOtOgRaFíaS_ Fons UOC, David Campos. PRO-DUCCión_ Xènia Bastida, Joan Teixidó. DiSeÑO y maQUetaCión_ Zona. imPReSión_ Alfadir. DePó-SitO LegaL_ B. 28939-2012. DiReCCión POStaL_ Universitat Oberta de Catalunya, avda. Tibidabo, 39-43, 08035 Barcelona. Todas las memorias de la UOC: http://w.uoc.edu/memoria

Sumario

01. PRESENtACIóN

02. El CURSO DEl AñO

03. lA UOC EN CIfRAS

04. lA UOC EN El MUNDO

05. DOCENCIA y CAlIDAD

06. INVEStIgACIóN, tRANSfERENCIA E INNOVACIóN

07. MEMORIA ECONóMICA

08. NUEVO PORtAl, NUEVOS ESPACIOS, NUEVAS hERRAMIENtAS, NUEVOS SERVICIOS

09. lA UOC EN El BOlSIllO

10. UOC&PlUggED

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