La Vivienda Desde La Perspectiva Intercultural

LA VIVIENDA. SU ENTORNO NATURAL DESDE LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

CENTRO EDUCACION ADULTOS DE ALBUOL UNIDAD DIDACTICAUNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 1

TEORIA .1.- INTRODUCCIN. 2.- NIVEL DE CONCRECIN. 3.- PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA Objetivos generales. Objetivos didcticos. Funciones. Exponentes. Lxico , gramtica y cultura. Vocabulario bsico del tema.

4.- RESUMEN CUESTIONES METODOLOGICAS 5.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES 6.- MATERIALES UTILIZADOS 7.- OTRO TIPO DE INFORMACIN ( DONDE BUSCAR ) 8.- EVALUACIN DE LA UNIDAD PRACTICA .1.- ASPECTOS SOCIO CULTURALES 2.- REPASO VOCABULARIO BASICO DEL TEMA .- LA VIVIENDA. Tipo de vivienda.

3.- CONCEPTOS BSICOS Nueva vieja. Abierta cerrada. Alrededor. Delante detrs. Cerca lejos. Junto a Ancho estrecho

UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL

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4.- VOCABULARIO BASICO CON TEMAS RELACIONADOS Buscamos vivienda. Ir a la inmobiliaria Ir a una oficina bancaria ( solicitud de un prstamo )

5.- DAR / PEDIR INFORMACIN SOBRE DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDAS. 6- RECURSOS LINGSTICOS PARA ALQUILAR / COMPRAR ( PRECIO. ). 7.- Incluir ejercicios de : Expresin oral y escrita Comprensin oral y escrita Ejercicios relacionados con la educacin cvica y ambiental.

8.- Gramtica Familia de palabras Interrogativos Qu ? Cuanto ? Cuantas ? Verbo valer / costar Verbo tener Adjetivos .- grande , pequeo , ancho , corto , largo , cmoda , incomoda , fea, bonita, etc. Adjetivos demostrativos. Adverbios .- mas , menos , bien , mal , mejor , peor, etc. Pronombres.- Me , se , lo , la , los , las.

9.- Introduccin matemtica Podemos introducir un repaso de operaciones bsicas y resolucin de problemas con las mismas. 10.- LISTAS DE POSIBLES ACTIVIDADES Qu te sugiere el dibujo ? Preguntas sobre el dibujo / concepto . Nombrar el vocabulario de la unidad. Texto cortos ( muy simples ). Unin de palabras con imagen. Completar palabras ( con dibujo y sin dibujo ). Ordenar palabras para formar una frase con significado. Clasificacin dependiendo de diferentes criterios. Completar palabras / frases ( ordenar ). Ejercicios relacionados con la gramtica. Sopas de letras y crucigramas ( con dibujos ). Adivinanzas. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL

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11.- OTRAS ACTIVIDADES Canciones Refranes Adivinanzas Crear un video de cmo se organizan diferentes casas analizando aspectos culturales. Exposicin de fotografas de casas tpicas. Visita a una Inmobiliaria y oficina bancaria donde podremos ver los distintos departamentos segn estemos interesados en comprar una vivienda , alquilar , vender , o realizar un prstamo . Observaran los precios y como la gente se dirige a una seccin u otra dependiendo de lo que quieren realizar.


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INTRODUCCIN.Unos 500 millones de habitantes urbanos carecen de hogar o estn alojados en condiciones precarias, dice el Informe Mundial sobre los Asentamientos Humanos, publicado por el Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos (Hbitat). Histricamente el problema de la vivienda se ha resuelto de forma diferente dependiendo de la cultura de referencia. Ej. la trama urbana de buena parte de las construcciones en torno al mediterrneo que legara el mundo islmico: una ciudad no planificada, espontnea, sin continuidad arquitectnica, pero ms acogedora con sus compactos caseros, con sus terrazas, con sus patios, fachadas encaladas, de forma casi natural Frente a lo cual las urbanizaciones planificadas contemporneas son construidas de forma rpida, brusca y a una escala a veces no controlable termina prcticamente en la mercantilizacin de los diferentes tipo de vivienda. En Espaa en el artculo 47 de la Constitucin espaola de 1978 se reconoce: Todos los espaoles tienen derecho a disfrutar de una vivienda digna y adecuada. Los poderes pblicos removern las condiciones necesarias y establecern las normas pertinentes para hacer efectivo este derecho regulando la utilizacin del suelo de acuerdo con el inters general para impedir la especulacin. Este reconocimiento constitucional no se traduce desgraciadamente en la facultad de acudir de una forma inmediata ante los poderes pblicos para exigir el cumplimiento del mismo. Muy por el contrario, y a pesar del tenor literal del artculo 47 de la CE que habla de "derecho" se considera por la doctrina en general que se trata de un mero principio orientador de la legislacin. Por tanto la vivienda desde nuestro punto de vista constituye una de las necesidades primordiales del hombre y est condicionada por el medio geogrfico , el nivel de vida , el grado de civilizacin e incluso por los sistemas polticos. Por tanto es uno de los problemas fundamentales con los que nos enfrentamos como seres humanos, supone dar una respuesta a la necesidad de cobijarse, organizarse socialmente como familias, en determinados casos adquirir una propiedad en la sociedad de consumo. Por tanto la vivienda suele constituir para la inmensa mayora de familias el principal bien patrimonial. Su coste se aproxima a los ingresos del grupo familiar durante 7 o 12 aos, segn el pas del que se trate. El grado de salubridad, higiene y comunicacin de la misma respecto al conjunto de servicios urbanos o rurales, ofrece tal variedad, que resultara equvoco referirnos con igual trmino con respecto a otras culturas e incluso dentro de una misma con occidental con respecto a : viviendas unifamiliares campesinas y a los duplex o adosados de ltima generacin. Lo que es inequvoco en la mayora de las culturas es el deseo de toda persona que pretenda constituir una familia o vivir de forma independiente, de disponer de una vivienda que rena las requisitos mnimos de habitabilidad. Junto a este hecho nos encontramos con la paradoja de : hay grandes colectivos carentes de este bien frente a quienes, por especulacin inmobiliaria disponen de muchas viviendas; lo que permitira distinguir entre lo que algunos llaman viviendas - estar como al propio y necesario y las viviendas - haber que corresponde a lo que designamos riqueza.


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Si hacemos un anlisis de cmo se ha tratado la vivienda por ejemplo en primaria podemos afirmar : La vivienda aparece como un centro de inters en los primeros cursos haciendo referencia bsicamente a la casa. Posteriormente se analiza como la vivienda del hombre. En el rea social inicialmente se relaciona con la organizacin familiar. Se analiza como un componente del paisaje rural al verlo desde el punto de vista de la geografa regional de nuestro pas.

Podemos afirmar que la vivienda como : Construccin humana que trata de satisfacer la necesidad de un cobijo frente a las condiciones del medio. Como expresin cultural o como reflejo de las relaciones sociales y econmicas en un determinado momento y lugar.

, no ha sido objeto de anlisis en el medio escolar. En esta unidad didctica pretendemos analizar la vivienda desde una perspectiva social , se puede analizar la familia ( abuelos , padres , hijos , .. ) , la escuela ( partes del edificio , las personas ) , el pueblo o el barrio ( distintos tipos de construcciones , de servicios , ... ) podemos ir descubriendo el mundo desde lo ms cercano que nos rodea hasta lo ms lejano. ( A travs de nuestros propios compaeros e incluso de los medios de comunicacin podemos conocer otras realidades que no son fsicamente tan cercanas. Debemos de ensear a nuestros alumnos a analizar el entorno social ayudndoles a interpretar el mundo que tienen a su alrededor. Podemos empezar exteriorizando la informacin que ya tienen , por lo que a mediante el dialogo podemos profundizar y ampliar sus conocimientos. Nosotros / as mismos / as y nuestros / as compaeros / as vamos a tener la oportunidad de convertirnos en formadores / as de nuestro entorno: observando , escuchndonos , conversando. Pero en esta unidad didctica nos vamos a centrar en : distintos tipos de vivienda , como se construyen , cuales son sus funciones de las diferentes estancias , diferentes tipos de muebles , de los aparatos del hogar , trabajos de la casa .... En la evolucin de las viviendas tambin han influido los diferentes estilos o modas, los materiales y tecnologas disponibles, la posicin social, las migraciones humanas y las tradiciones. En Europa y, particularmente en Espaa, la inmigracin es un fenmeno imparable que nos conduce a sociedades multiculturales y multitnicas en las que se plantean nuevos retos de convivencia. Grandes flujos migratorios se incorporan a la sociedad de acogida buscando su insercin.


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Nuestra zona se ha convertido en el punto de referencia de inmigrantes que desean prosperar fuera de sus fronteras, a principios de los aos noventa las reagrupaciones familiares hace que surja una nueva realidad social y cultural en muchos de nuestros municipios. Esto hace que algunos centros llevemos ms de 10/12 aos trabajando con alumnos inmigrantes. Por tanto la integracin en el aula de alumnado de diversos contextos culturales, sociales y nacionales es ya una realidad en muchos centros de adultos. De ah la importancia de trabajar modelos de interculturalidad que permitan la integracin de manera natural y positiva para todos. Ante la nueva situacin que se presenta en las aulas y en la vida cotidiana, se hace necesaria una intervencin clara y decidida a favor de la convivencia y la educacin en valores. Se trata, ante todo, de trabajar sobre la base de un modelo de convivencia intercultural, viable y socialmente pertinente, que parta del conocimiento de uno mismo y tome en cuenta el conocimiento y respeto de otras culturas dentro de la igualdad y la tolerancia. El presente trabajo pretende abordar la interculturalidad a travs de la vivienda , al entender que la vivienda es uno de los temas que pueden ser motivadores. Todos nuestros alumnos tienen un conocimiento personal y directo del tipo de construccin con el que ser construye una vivienda en su cultura. En esta ocasin os presentamos la elaboracin de una unidad didctica vista desde el punto de vista intercultural. No debemos de olvidar el carcter cultural de la vivienda ya que en lneas generales ha estado y sigue estando mediatizada por el medio natural y cultural. Estos temas son una manera de acercar a nuestros alumnos, a otras realidades y otras culturas, en definitiva familiarizarlos con otros modos de pensar o actuar distintos a los suyos, donde podamos reflexionar conjuntamente con nuestros alumnos y podamos comprobar que la diversidad es enriquecedora y que a veces las diferencias son menores de lo que pensamos. El Centro nos ofrece un entorno de aprendizaje fundamental ofreciendo posibilidades que otros entornos no nos pueden ofrecer, relacionarnos con los dems, con otras culturas. Este tema nos puede proporcionar al equipo de este centro fomentar aspectos de la vida del mismo tales como: la comunicacin , la participacin , colaboracin, convivencia en definitiva, nos vamos a enriquecer con las aportaciones referentes a otras culturas , otros modos de vida. Con el desarrollo de esta unidad pretendemos que nuestros alumnos se adapten , desenvuelvan y familiaricen con el vocabulario bsico relacionado con la unidad didctica : La vivienda . Pretendemos profundizar en el conjunto de tipos de viviendas construidas a lo largo de la historia o de diferentes culturas. Este tema nos permite analizar pros y contras as como rasgos o caractersticas que nuestros alumnos aportan sobre la vivienda. Consideramos que nuestros alumnos una vez finalizada esta unidad deben de haber reforzado su conocimientos previos conseguidos.


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En esta unidad vamos a trabajar la vivienda relacionndola con:

Tipos de viviendas segn el hbitat. Materiales de construccin. Oficios para construir una casa. Donde puedo buscar casa : Internet , particular , empresa promotora, agencia inmobiliaria, por uno mismo. Gua para adquirir / comprar una vivienda. Derechos de los inquilinos. Elementos de adorno. Cuidado personal en relacin a la vivienda. Vamos a utilizar diferentes modelos para explorar como la cultura y clima afectan al diseo de la casa.

NIVEL .La unidad va dirigida a un grupo de alumnos de Educacin de Adultos de Formacin Inicial de Base .- Nivel intermedio, donde existen alumnos de diferentes culturas. ( Aunque se podra trabajar en un grupo donde no hubiera alumnos de diversas culturas. ) UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 8

OBJETIVO GENERAL.El objetivo principal de este tema es que los alumnos conozcan los diferentes tipos de vivienda que existen en las diferentes culturas. Por tanto nuestros objetivos son: Aprender de las diferentes culturas. Consolidar el reconocimiento recproco en un marco de tolerancia. Impulsar la difusin mutua de valores. Fomentar la autoestima, la comunicacin y la participacin.

De esta forma pretendemos desarrollar valores de respeto y solidaridad como la tolerancia , la igualdad de derechos entre personas entre personas inmigrantes extranjeras , pertenecientes a minoras tnicas y personas autctonas de la zona para difundir una visin positiva del enriquecimiento cultural que supone la presencia de diferentes culturas en nuestra sociedad. OBJETIVOS DIDACTICOS. Conocer y practicar el vocabulario relacionado con la unidad: diferentes tipos de viviendas. Saber el nombre de cada una y su lxico correspondiente. Aprender sobre los diferentes modos de construir una vivienda segn sean unas culturas u otras y reflexionar sobre cmo cada cultura resuelve con los materiales disponibles sus necesidades bsicas. Conocer que algunas de las caractersticas que actualmente presentan nuestras viviendas proceden de otras culturas. Reconocer algunas caractersticas de esos pases y inculcar respeto por las diferentes opciones a la hora de decorar una casa. Reconocer diferentes tipos de elementos que utilizamos para construir o decorar nuestra vivienda. Conocer y utilizar frases tpicas utilizadas al realizar la compra o alquiler.

Objetivos comunicativos . Establecer dilogos con el profesor y compaeros utilizando el vocabulario temtico. Saber los materiales y medios que utilizan para la construccin de una vivienda en determinadas culturas. Saber preguntar por el precio de una determinada vivienda tanto en compra como en alquiler. Saber localizar una seccin determinada en una inmobiliaria o en banco a partir de las instrucciones recibidas. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 9

Objetivos socio culturales y administrativos. Conocer y intercambiar las diferentes formas de entender su entorno natural atendiendo a las diferentes culturas. ( tipo de vivienda segn el hbitat , materiales de construccin utilizados , etc )

Lxico .Objetivos lxico gramaticales . Repasar el vocabulario bsico referente a la casa :

Verbos .- tener , comprar , vender , alquilar , abrir , cerrar, etc. Adjetivos .- nueva , vieja , grande , pequea , ancho , largo , cmoda , incomoda , fea, bonita, etc. Adjetivos demostrativos. Adverbios .- mas , menos , bien , mal , mejor , peor, etc. Pronombres.- Me , se , lo , la , los , las. Materiales de construccin . Relacionado con los diferentes tipos de viviendas tpicas segn cultura. Relacionado con los diferentes tipos de viviendas desde el punto de vista occidental : estudio , piso , apartamento , local o bajo , tico , vivienda unifamiliar , duplex , chalet , etc. Relacionado con oficios que intervengan directamente a la hora de construir , mejorar o reparar una vivienda. Elementos decorativos . Expresiones y palabras bsicas.- ancho , estrecho , anterior , posterior , claro , oscuro , largo , etc.

Conocer el vocabulario bsico referente a la localizacin y temporalizacin de lugares determinados: cerca , lejos, izquierda, derecha , delante, detrs, arriba, abajo, primero , segundo, ayer , hoy , maana , antes , ahora , despus, casi, etc.


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Conocer el vocabulario bsico relacionado con el alquiler : seal, , fianza , mensualidad, gastos de : comunidad , basura , luz , agua , piso amueblado , sin amueblar , etc. Reconocer viviendas tpicas por sus caractersticas y hbitat. Reconocer los datos bsicos de los carteles existentes en una Inmobiliaria , entidad bancaria . Utilizar el vocabulario bsico aprendido para componer frases relacionadas con la unidad. Conocer frases tpicas utilizadas al realizar la compra.

FUNCIONES . Identificar elementos necesarios para la construccin de una vivienda. Identificar diferentes viviendas a travs de la historia y de su hbitat reconociendo sus caractersticas. Conocer el nombre de los diferentes entidades bancarias donde podemos realizar un prstamo. Conocer diferentes inmobiliarias y sus condiciones a la hora de comprar , vender o alquilar una casa. Conocer los diferentes departamentos de una inmobiliaria o de una entidad bancaria. Pedir informacin sobre una vivienda y comprender la descripcin tanto de forma directa como por telfono. Preguntar por los precios una vivienda. Rebajas y precios especiales. Pedir productos ornamentales para la decoracin de tu vivienda. Conocer hbitos de vida saludables. Solicitar permiso para visitar una casa y verla. Formas de pago.

EXPONENTES . Qu quiere ? Un primero , un segundo , bajo Quiero/ quera...+ (cantidad) + producto. Cual quiere / le doy ? De stos/ stas De sos /sas. Cuntas habitaciones tiene ? Tiene + num. de habitaciones + dormitorios. Cunto vale/ cuesta ese piso , apartamento ...? Lo / se puede ver ? Dnde est ?


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En la calle , en el barrio ... Te quedas con l ? Si / no , puedo enserselo a mi familia. , Es grande , pequeo , le falta , debera tener

LEXICO , GRAMTICA , Y CULTURA. Lengua.Expresin oral .

Repaso vocabulario bsico vivienda y su uso. Elementos ornamentales o decorativos. Tipos de vivienda segn hbitat y perspectiva punto de vista occidental: estudio , piso , apartamento , etc. Oficios Materiales de construccin Relacionado con la localizacin y temporalizacin de lugares determinados. Relacionado con alquiler : seal , fianza , mensualidad , gastos de comunidad , basura , luz , agua , piso amueblado , sin muebles , etc. Lxico relacionado con inmobiliaria , entidades bancarias , etc. Adjetivos para calificar a las viviendas. Frases.- Construir frases con una aceptable estructura gramatical Poesas. Canciones. Refranes.

Comprensin oral.

Reconocimiento de viviendas tpicas por su nombre. Realizacin de ordenes. Asignacin de nombres a las viviendas tpicas , oficios , elementos decorativos. Explicacin del significado de lo escuchado y percibido. Asociacin de conceptos. Clasificacin dependiendo de diferentes criterios. Adivinanzas Cuentos , canciones , refranes , poesias

Gramtica .Uso de los verbos incluidos en la unidad didctica.- Ej. Tener para preguntar por determinados tipo vivienda a la hora de alquilar o de comprar ; valer / costar para preguntar por el precio de una vivienda.; Alquilar , etc. Interrogativos Qu ? , Cunto ? Cuntas ? Cunta ? Donde ? Cundo ?. Adjetivos .- grande , pequeo , ancho , corto , largo , cmodo , incomodo , feo, bonito, etc. Adjetivos demostrativos. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA 12 CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL

Adverbios .- mas , menos , bien , mal , mejor , peor, etc. Pronombres.- Me , se , lo , la , los , las.

Expresin escrita.

Escritura de palabras en minscula y maysculas incluidas en la Unidad Didctica. Frases Dictado relacionados con el tema. Estructuras espontneas. Cumplimiento de un contrato de alquiler. Contratos de suministros : agua , luz , etc. Recibos del agua , luz , etc.

Comprensin escrita.

Sopas de letras Unin de palabras con su imagen. Completar palabras Identificar palabras correctas Ordenar palabras para formar una frase con significado. Lectura a preguntas sencillas relacionadas con el tema.

Elementos culturales.La vestimenta tradicional implica, adems de creencias y tcnicas tradicionales, una visin del mundo que va ms all del hecho de vestirse, comprende todo un entramado cultural.

Diferentes tipos de viviendas segn hbitat. Materiales de construccin segn hbitat. . El concepto de oferta y demanda. Regateo. Liquidacin. Horarios comerciales Uso de la expresin por favor. Utilizacin de gracias Identificacin de logotipos. Cuidado y respeto de nuestro entorno. Educacin para la igualdad entre sexos en las tareas del hogar.

VOCABULARIO BSICO DEL TEMA.Verbos .- tener , comprar , vender , alquilar , abrir , cerrar, etc. Vocabulario bsico relacionado con la vivienda.- tejado , fachada, suelo , techo , etc. Tipos de viviendas segn hbitat .- igl , cortijo , barraca , hrreo , etc. Elementos decorativos.- cuadro , lmpara , cmoda , cortinas , jarrn, etc. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA 13 CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL

Relacionado con el alquiler .- seal , fianza , mensualidad , gastos de comunidad , etc. Expresiones y palabras bsicas.- abierto , cerrado , alrededor , izquierda , derecha , cerca , lejos , arriba , abajo , etc.

RESUMEN CUESTIONES METODOLOGICAS.Inicialmente debemos de hacernos preguntas del tipo : Qu temas le interesan a nuestros alumnos ? Qu pueden aprender ? Qu deben de aprender ? En este caso concreto , vamos a partir de la seleccin de un tema esencial , la vivienda ( analizando tipos de vivienda segn hbitat , desde el punto de vista occidental , materiales de construccin , gua , etc ) para trabajar contenidos de lengua , conocimiento del medio , etc. De tal forma que se pueda avanzar en el desarrollo de su competencia comunicativa , as como en el aprendizaje de determinados contenidos , en el desarrollo de capacidades y todo ello sin perder de vista la perspectiva intercultural basado en un enfoque por tareas mediante el cual se pretende activar los conocimientos de nuestros alumnos. Lgicamente debemos de partir de una evaluacin inicial para comprobar en que nivel se encuentra cada uno y poder determinar sus necesidades lingsticas y conceptuales. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.He partido de una actividad motivadora que nos ha servido al mismo tiempo para detectar ideas previas acerca de los diferentes tpicos de la unidad , dicha actividad nos ha servido adems como actividad introductoria. A partir de aqu se han realizado varios tipos de actividades donde hemos podido desarrollar contenidos lingsticos y de desarrollo de conocimiento del medio y de actitudes interculturales que comprenden entre otras: Actividades de comunicacin .- Nos permiten contrastar los propios puntos de vista con la de los dems, estimulando una actitud positiva en relacin a la diversidad y la necesidad de lograr cambios en nuestros propios esquemas conceptuales.


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Actividades de trabajo cooperativa.- Nos permite poner en marcha lo aprendido y al mismo tiempo evaluar el grado de interculturalidad logrado. Actividades de resolucin de conflictos .- Entendido como un proceso necesario en muchos casos para una mejora de las condiciones de vida y en el bienestar personal de cada uno de los integrantes del grupo.

Finalmente hemos elaborado cuestionarios a modo de ejemplo para la evaluacin , los cuales nos pueden servir para ver el resultado obtenido con la unidad didctica y tomar conciencia de todo el proceso de enseanza aprendizaje realizado. MATERIALES. Fichas de trabajo. Tarjetas de vocabulario relacionadas con elementos ornamentales , viviendas tpicas , trabajos , etc. Laminas de imgenes. Revistas. Recibos de la luz , agua , etc. Diccionarios. Papel , lpices de colores , cartulinas. Msica. Decoraciones. Transparencias Fotocopiadora Cmara de video y televisin. Ordenadores con acceso a Internet.

OTRO TIPO DE INFORMACIN .Para ampliar informacin los profesores podemos entrar en las siguientes direcciones de Internet:

Unidad didctica elaborada para compensatoria. La casa Direccin .- http://www.educarm.net/udicom/unid5.htm Historia de la vivienda num. 1 Direccin .- http://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/ViviendaI.htm Historia de la vivienda num. 2 Direccin .- http://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/ViviendaII.htm Historia de la vivienda num. 3 Direccin .- http://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/ViviendaIII.htm


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ORIENTACIONES DIDCTICAS DE EVALUACIN.Ver anexo. ADIVINANZAS

http://www.elhuevodechocolate.com/adivina4.htm

Nos plantea adivinanzas relacionadas con cosas de la casa num. 1

http://www.elhuevodechocolate.com/adivin34.htm

Nos plantea adivinanzas relacionadas con cosas de la casa num. 2

http://www.elhuevodechocolate.com/adivin18.htm

Nos plantea adivinanzas relacionadas con oficios y profesiones. CANCIN Y POESA .Ventanas azules, verdes escaleras, muros amarillos, .... CUENTOS .

Ricitos de oro.


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ACTIVIDADES A MODO DE EJEMPLO

LA VIVIENDA UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 17

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA.-

Existen muchos tipos de viviendas diferentes si atendemos a una culturas u otras influenciadas por su hbitat natural , no solamente se distinguen de unos pases a otros, sino que tambin dentro del mismo pas hay diferencias. En primer lugar vamos a analizar este dibujo de forma individual para posteriormente por grupos de tres obtener unas conclusiones del mismo, contando que os gusta de cada una de estas viviendas

Anota las ideas claves que te sugiere.1. .................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................. 6. .................................................................................................................................. 7. .................................................................................................................................


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REPASO DE ALGUNAS PALABRAS RELACIONADAS CON LA VIVIENDA

TEJADO tejado

FACHADA fachada

BALCON bacn

CHIMENEA chimenea

SUELO suelo

TECHO techo 19


REPASO DE ALGUNOS ELEMENTOS DECORATIVOS DE LA CASA

CUADRO cuadro

LAMPARA lmpara

CORTINAS cortinas

JARRON jarrn

COMODA cmoda

RELOJ DE PARED reloj de pared

PRESENTACIN DE DIFERENTES TIPOS DE HABITAT. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 20

CHOZA choza

CASA RURAL Casa rural

CASA CUEVA casa cueva

CASA ETRUSCA casa etrusca

CASA ROMANA casa romana

CORTIJOS cortijo

OFICIOS RELACIONADOS CON LA VIVIENDA UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 21

ALBAIL albail

PINTOR - pintor

CARPINTERO - carpintero

FONTANERO - fontanero

ELECTRICISTA electricista

ESCAYOLISTA - escayolista

LEER LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDAS DEPENDIENDO DE LA SITUACIN . COMENTALO. UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 22

igl

cabaa

apartamentos

cueva

Chalet

choza


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CUAL ES EL NOMBRE DE LOS DIFERENTES VIVIENDAS QUE VES EN LOS DIBUJOS ?

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ASOCIA CADA VIVIENDA CON SU NOMBRE MEDIANTE FLECHAS

CASA ALEMAN A ESTILO GTICO GRECIA

CUEVAS ETRUSCA

ROMANA CHINA

VIVIENDA DE CAMPO INGLESA . SIGLO XV AZTECAS

COMPLETA CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.UNIDAD DIDCTICA INTERCULTURAL LA VIVIENDA CENTRO DE EDUCACIN PERMANENTE CEHEL 25

barracas tuberas romana - andaluza - cuevas -

Es una casa tpica de la poca ...............................................

Antiguamente los hombres vivan en ................................................

El fontanero repara las ...........................

El cortijo es una casa tpica de ....................................................

Esta ....................... es tpica del delta del Ebro.

DE LOS SIGUIENTES PALABRAS CLASIFICA SEGN SEAN OFICIOS O HERRAMIENTAS albail martillo pala paleta esptula carpintero fontanero Cincel pintor pico carpintero palustra 26


Oficios

Herramientas para la construccin

CON LA AYUDA DE UN DICCIONARIO EXPLICA QU SON CADA UNA DE LAS SIGUIENTES CONSTRUCCIONES. Definicin

Construccin Cabaa Iglu Masia Hrreo

FJATE EN LOS SIGUIENTE DIBUJOS .-


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COMENTA Y ANOTA LAS IDEAS QUE TE SUGIEREN.-

.................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................

RELACIONA UNAS PALABRAS CON OTRAS carpinteros

Albail


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carpintero

cortijos cuadros fontaneros escayolistas albailes chozas cuevas

cueva choza cortijo Fontanero Cuadro escayolista

COMPLETA LAS PALABRAS


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e.................i.................a

a....................t.....................o..........

r....................j

de

.................a..............

..............h.................e..............a

c....................

c......................a

.............o........t...................r............

COMO SON LAS VIVIENDAS DE TU PAIS ?


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Nombre de la vivienda tpica de tu pas .Localizacin del pas Fotografa del pas Algunas caractersticas

Caractersticas .-

Fotografa de la vivienda .-

Tiempo realizacin

Grado de dificultad

Precio


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FORMA DE CONSTRUIRLA .Fjate en el siguiente ejemplo. Describe como se construye las viviendas tpicas de tu zona.


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NUESTRAS VIVIENDAS .-

Formamos grupos de 2/3 personas para buscar informacin en revistas , peridicos , libros , etc y analiza como han ido evolucionando las viviendas a travs de la historia atendiendo a diferentes zonas o culturas.

ZONA / CULTURA

DIBUJO / FOTO

CARACTERSTICAS


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En base a la actividad anterior podemos discutir como ha cambiado la vivienda a travs de los tiempos. Podemos incidir como ha influido el factor econmico en la construccin de viviendas. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

Formamos grupos de 2/3 personas para leer juntos estos folletos. Analiza como han ido evolucionando las viviendas a travs de los aos y cual ha sido la influencia del clima , y de las zonas geogrficas con respecto a la utilizacin de unos materiales u otros. Analiza su estilo . Cada grupo va a leer un folleto de un pas diferente y despus vamos a compartir la informacin entre todos. ZONA TIPO DE MATERIALES ESTILO / TIPO VIVIENDA


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COMENTA. ANTES O AHORA.

................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................


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CALCULA EL PRECIO APROXIMADO DE LO QUE TE PUEDE COSTAR AMUEBLAR UNA VIVIENDA EN ESPAA ( HAZLO SEGN HABITACIONES ) HABITACIN PRECIO

CUAL ES LA DIFERENCIA CON RESPECTO A TU PAIS ? COMENTALO

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................


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RESPONDE A LA SIGUIENTE PREGUNTA EN GRUPO. Nuestras casas / viviendas son iguales o diferentes ? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................


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LA HISTORIA DE LA VIVIENDA .Lee y comenta en grupo el siguiente texto.Los grupos humanos paleolticos eran nmadas, buena parte de los neolticos tambin, o eran semisedentarios. Debieron existir, adems de los refugios en cuevas, formas de proteccin contra la intemperie y la accin de los depredadores; es posible que fueran "construcciones" efmeras de las que no han quedado vestigios. Ya en atal Hyk, actual Turqua, (10.000-6.000 antes de Cristo) se encuentran restos de viviendas estables; el material de construccin era la arcilla (piezas secadas al sol). Las sucesivas construcciones sobre los restos neolticos hacen difcil conocer cmo era esa primera arquitectura. En Babilonia (la legendaria Torre de Babel), cuna de la civilizacin de Mesopotamia, no haba piedra; la construccin se haca con ladrillo de arcilla secado al sol (adobe) y ladrillo cocido. Los muros son macizos y ciegos (es decir, sin ninguna abertura). Nada subsiste, de las ms antiguas viviendas chinas. Los chinos no empleaban para la construccin sino materiales muy frgiles, como la greda, la madera, el bamb y la porcelana, y mostraban adems una marcada predileccin por los tabiques delgados. Sin embargo, no es imposible imaginar la forma de sus casas y la manera en que stas estaban arregladas. En un comienzo los etruscos vivan en chozas circulares que comprendan una sola pieza y sin ms abertura que la de la entrada. Las paredes, de ramas recubiertas de arcilla, sostenan un techo redondeado, con fuerte inclinacin a fin de facilitar el deslizamiento de las aguas de lluvia. Cuando los romanos comenzaron a ocupar un lugar en la historia tomaron numerosos elementos de la cultura etrusca, mucho ms avanzada que la suya. En la poca de los Siete Reyes y hasta el siglo I a. de C., las viviendas romanas, desprovistas de toda elegancia, reproducan las casas etruscas en sus formas ms simples; se limitaban, en efecto, al atriurn con el arca de agua y a algunas habitaciones


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Completa.-

Casas de madera hrreos cabaas Andaluca agencia inmobiliaria acogedora fianza - comunidad prestamos - jarrones Nosotros podemos alquilar una vivienda en ........................................................... En los Alpes se construyen ..................................................................................... Cuando alquilo un piso debo dejar depositada una ................................................ El cortijo es una casa tpica de ................................................................................ En mi pas yo no tenia que pagas gastos de la......................................................... La semana pasada estuve de viaje en Galicia y vi unos ..................................muy bonitos.. Como norma una casa rabe es muy ..................................................................... Los ............................................. indios que tienes en tu casa son muy bonitos. En frica hay muchas ............................................................................................. Algunos bancos y cajas tienen ........................... especiales para inmigrantes como yo .


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IDEAS VARIAS. COMENTA EN GRUPO

El mbito geogrfico notablemente sobre la forma y los materiales utilizados para construir una vivienda.

Una de las caractersticas de la vivienda moderna es la escasez de espacio til.

En frica se construyen cabaas ligeras de adobe y caas.

Mi curiosidad por otras culturas ha aumentado a partir de trabajar con la unidad didctica.

Desde el punto de vista social la situacin econmica es la que ms influye en el tipo de vivienda.

En la actualidad podemos apreciar prcticamente el mismo tipo de vivienda en pases fros que en pases clidos.


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LA INMOBILIARIA

Con grupos pequeos de 4 / 5 personas seleccionadas de forma intencionada vamos a trabajar juntos en la consecucin de la siguiente tareas: Analizar que valores hay en nuestras acciones. Experimentar cmo se puede tomar una decisin por consenso.

En cada grupo vamos a elegir un observador / a y le vamos a informar sobre la oferta que tiene la Inmobiliaria Sabino y las peticiones que hay pendientes. Se ofrece : Un chalet de lujo. Una casa familiar con un jardn alrededor de un barrio bueno. Un quinto piso sin ascensor en un barrio perifrico. Un apartamento en el centro. Un piso encima de una discoteca en un barrio cntrico , que se encuentra bastante deteriorado y con casas prximas declaradas en ruinas.

Solicitudes presentadas : Familia Ruiz Padre .- Carpintero en la construccin. Madre .- Cocinera. Tiene dos hijos de 9 y 7 aos. Familia Gmez Familia de Per que lleva viviendo en nuestro pueblo ms de 10 aos. Padre .- Trabaja en un banco Madre .- Experta en idiomas se dedica a hacer trabajos de traduccin en su casa. Hijas de 20 y 18 aos. Hijos de 10 y 12 aos Familia Prez Padre .- Propietario de una tienda de ropa Madre .- Sus labores Los hijos se encuentran casados y fuera del domicilio paterno.


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Familia Rais Familia marroqu Padre .- Trabaja en un restaurante Madre .- Trabaja en una fabrica de camisas. Hijos de .- 9 , 7 , 5 , 3 Hija de .- 1 Familia Garca Padre .- Trabaja en una fabrica de elementos decorativos Madre .- Divorciada, no vive en su casa. De forma individual vamos a decidir a quien le damos la oferta Previamente vamos a elegir a un representante . En grupos vamos a comentar las decisin de cada participante y sus razones. Tenemos que llegar a una decisin comn. Los / as representantes de cada grupo deben sentarse en un circulo, detrs de cada portavoz se va a situar su grupo. Los / as expertos /as deben exponer las opciones de su grupo y defenderlas. El grupo solo puede comunicarse con su representante. Pasados unos diez minutos el profesor / a le comunica que tienen 10 minutos ms para llegar a un acuerdo . En definitiva slo pueden alquilarse aquellas viviendas sobre las que se hayan llegado a un acuerdo.

Posteriormente analizaremos :

Cmo nos hemos sentido ? Nos sentimos identificados con la decisin ? Cmo fue el proceso de toma de decisiones ? Todo el mundo pudo participar ? Qu criterios han prevalecido a la hora de adjudicar vivienda ? Qu argumentos se han tenido en cuenta ? Qu valores han predominado ?


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COMENTAR Y ANALIZAR RESPECTO A :

LA AUSENCIA DE CARACTERSTICAS DE SALUBRIDAD Y DIGNIDAD DE VIVIENDAS DE PERSONAS MAYORES, O DE SECTORES MARGINALES DE LA PROPIA CIUDAD O DE OTRAS CIUDADES.

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TALLER DE PINTURA .Pretendemos . Que cada uno de los alumnos representados pueda pintar su propia vivienda caracterstica de su pas o de su comunidad a la que pertenecen. Muestra de cuadros pertenecientes a diferentes zonas del mundo partiendo de los pases que se encuentran representados en nuestra aula para posteriormente asignar otros pases no representados y de esta forma poder abrir el abanico. Elaborar un libro de fotografas donde aparezcan s diferentes viviendas relacionadas con su hbitat y la forma originaria de construccin. Realizar un video forum cuyas imgenes recogen los aspectos ms relevantes de la exposicin. Una vez elaborado el video y visionado el mismo en clase estableceremos un coloquio y compararemos las distintas recetas , ingredientes , costumbres culinarias, etc. Elaboracin de una gua didctica para hacer un recorrido sobre el montaje audiovisual realzando sus imgenes y dilogos ms interesantes. La gua incorpora una serie de propuestas para trabajar con los alumnos y aprender a reflexionar sobre su contenido, transmitiendo que la naturaleza es un valioso patrimonio de todos que debemos cuidar y proteger.


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ANEXO EVALUACIN.AUTOEVALUACION AREA DE LENGUA.Contenidos Expresa oralmente el vocabulario de la unidad. Forma frases a partir de una palabra dada. Describe la vivienda tpica de su cultura. Reconoce viviendas tpicas de otras culturas y sus caracteristicas Es capaz de preguntar correctamente por determinadas formas de construir una vivienda. Conoce el significado de las palabras propias de la unidad. Hace uso de los verbos incluidos en la unidad Identifica palabras escritas correctamente Utiliza de forma correcta los interrogativos Hace uso de los adjetivos incluidos en la unidad Hace uso de los adverbios incluidos en la unidad Hace uso de los pronombres incluidos en la unidad Escribe en maysculas palabras Lee pequeos textos relacionados con el tema Escribe frases de forma espontnea Si No A veces


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relacionadas con el tema Es capaz de preguntar por cuestiones relacionadas con la unidad. Es capaz de ir directamente a una Inmobiliaria y hacer las gestiones oportunas, siguiendo unas instrucciones. Realiza ordenes Asocia palabras con palabras. Une palabras con imagenes Ordena correctamente frases Reconoce los datos bsicos de una factura Conoce los nombres de las figuras que le atiende Realiza lectura perceptiva con palabras Entiende pequeos textos Resuelve adivinanzas Recita pequeas poesias Canta canciones

AUTOEVALUACION CONOCIMIENTO DEL MEDIO.Contenidos Clasifica diferentes tipos de viviendas segn su origen cultural. Clasifica las viviendas segn su tipo. Clasifica las viviendas teniendo en cuenta sus caractersticas. Nombra diferentes tipos de utensilios o maquinaria para construir una vivienda Nombra personas que construyen una casa. Diferencia los materiales utilizados en una casa. Asocia los departamentos de una agencia inmobiliaria o de una entidad bancaria. Identifica los carteles relacionados con la unidad didctica. Conoce los horarios comerciales. Reconoce que cada cultura utiliza elementos distintos y tiene formas distintas de construir. Respeta la distintas maneras de vestirse de las diferentes culturas. Ha aumentado su curiosidad sobre otras culturas. Si No A veces


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Documents

La Vivienda Desde La Perspectiva Intercultural