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DIBUJO:”ENTRE FORES”
AUTOR: LUIS CARLOS FERRANDO
TÉCNICA: COLORES PASTEL SOBRE PAPEL
Nº 12 / MARZO 2021
LA VOZ
DE SAN ISIDORO
NUEVA ÉPOCA DE LA REVISTA “ACADEMIA”, FUNDADA EN 1946
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➤ Ánimo, lo estamos superando…
➤ El curso avanza
● Miedo y esperanza
○ Un año con el Covid
○ Una breve historia de la vacuna
○ A hombros de gigantes
● Adaptados (PRIMARIA E INFANTIL: Mascarillas, fotos de comedor y trabajo en aula)
➤ Llega Semana Santa
● Llega Semana Santa
● Historia de las procesiones
● ¿Cómo es la Semana Santa en tu país, tu ciudad o pueblo?
● Semana Santa en San Isidoro
○ Primaria
○ Secundaria y bachiller
➤ Mi colegio
● Un día en la guardería con Cristina
● Aula de comunicación: Orientación y Técnicas de estudio
● Aprendiendo idiomas (FACEBOOK)
○ Centro Oficial preparador de los exámenes de Cambridge
○ Huevos de Pascua "Ostereier bemalen"
● ¿Hacemos deporte?
○ Entrevista a Isidro Leiva
○ Violencia en el deporte
○ Campaña para la difusión de valores Olímpicos
● ¡Celebramos!
○ 31 de enero. Día de la Paz. Alumnado de primaria
○ 11 de febrero. Carnaval. Alumnado de primaria
○ 11 de febrero. Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia.
○ 28 de febrero. Día de Andalucía. Alumnado de infantil, primaria y secundaria
○ 8 de Marzo. Día Internacional de la mujer.
● Buenas prácticas
○ “Pinturas rupestres” y “Prehistoria”- 3 años
○ “Egipto” - 4 años
○ “Castillo medievales” - 5 años
○ “Dinosaurios y volcanes” - 3 años
○ “Vida saludable” - 6º primaria (Virginia y Fran)
ÍNDICE
● Erasmus + 2020/2022
○ Introducción. J. M. (Coordinador)
○ Nuestros logos ganadores. Alumnado de 3º ESO
○ Buenas prácticas. Alumnado de 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO
○ Crello. Alumnado de 4º ESO
➤ La voz del colegio
● La voz de nuestro alumnado. Alumnado de 1ºESO
● La voz de nuestros profes. J.M.M.
● La voz de nuestros mayores. Alumnado de 1ºESO
➤ Granada Nazarí
● ¿Sabías esto de la Alhambra? Alumnado de 2ºESO
● Un día en la Alhambra. Alumnado de 2ºESO
➤ Pasatiempos
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ÁNIMO, LO ESTAMOS SUPERANDO…. No sé si recordáis que mi saludo en Navidad era un poco jugando con la imaginación y lo titulé: Os imagináis,,,,,!!! Ahora, en esta nueva ocasión de asomarme a estas páginas, mi ánimo y espero que el de todas vosotras y vosotros, sea más positivo y de menor ensoñación y más realista. Ha pasado ya otro trimestre, quizás el más decisivo, en el que se ha visto reflejado vuestro esfuerzo. Cuando el 15 de septiembre, profesorado y alumnado estrenabais un nuevo curso, todos nos hacíamos la pregunta de cómo el colegio iba a ser capaz de simultanear horarios y programaciones con el riesgo del virus en nuestras aulas y sin embargo, superamos el primer trimestre y también el segundo y ya podemos, hasta el momento, sentirnos satisfechos. Una nueva protagonista, muy esperada y deseada ha entrado en escena: LA VACUNA Y CON ELLA EL SUEÑO DE QUE LA SITUACIÓN MEJORE, tal y como ya está sucediendo. Ya sí, ya empezamos a ver la luz, cada vez más próxima, al final del túnel. Y me vais a permitir que desde aquí rinda un homenaje a todos esos científicos, que con su empeño y trabajo, han sido capaces en un tiempo récord de conseguir ese "maná" que empieza a salvar a la humanidad. ¡Cuantos se han ido sin haberse la podido aplicar! Nuestro día a día en el colegio sigue su ¨rutina¨ aunque prescindiendo de algunas actividades, que aún no se pueden realizar, porque nuestras autoridades sanitarias nos aconsejan que no las hagamos fuera del colegio, que no nos movamos. Sin embargo, parece que la Tierra no se ha enterado, ya que durante semanas bien que se movió. El ¨enjambre de terremotos¨ sembró de nerviosismo y angustia a muchos granadinos. Cuando estoy escribiendo estas líneas, estáis en plenos exámenes. Deseo que en ellos se refleje el trabajo realizado en estos meses, y si alguno/a habéis flojeado, todavía podréis superarlo en el último esfuerzo, especialmente aquellos que estáis viviendo los últimos años en el colegio. Este año como sabéis no vamos a tener desfiles procesionales de S.Santa. Nuestras calles no olerán a incienso, ni buscaremos el mejor encuadre para la salida o el encierro de los ¨Gitanos¨, la ¨Concha¨ o el ¨Silencio¨¨, ni viviremos el bullicio de los forasteros en busca de nuestros ¨pasos¨, pero…ya queda poco de añoranzas porque: ¡¡Lo estamos superando...!! Quiero agradecer a todas y todos que habéis colaborado, directa o indirectamente, a que una vez más nuestra Revista nos acompañe al final de cada trimestre. Seguiremos recordando a los que ya no están, y ya son muchos, con nosotros y seguiremos siendo responsables para que esta pesadilla se acabe. Descansad estos días de la rutina y cargad las ¨pilas¨ para el último esfuerzo y no os olvidéis de las MASCARILLAS. Hasta la vuelta, un fuerte abrazo de vuestra directora.
Gloria Álvarez de Cienfuegos Rivera
Directora del Colegio San Isidoro
ÁNIMO...
Recuerdos de mis años en el Colegio.
Ya han pasado varios años, desde el curso 2012-2013, cuando
saludaba, siendo yo director a mis entonces alumnos.
Puede que os parezcan muchos años, nada comparable con los que
hace, desde aquellos lejanos 1887 que mi abuelo, José Molina
Fernández fundara éste, vuestro Colegio.
No sé si alcanzaréis a comprender, queridos alumnos, lo que significa tantísimos años en que
una misma familia siga dedica a esta nobilísima profesión.
Tratar de resumir en unas líneas una trayectoria tan larga es prácticamente imposible. Llegar
hasta aquí no ha sido fácil, pero todo se ha conseguido con la ayuda de todas las familias como
las vuestras que confiaron y confían la educación de sus hijos en nuestra institución y con el
enorme trabajo de nuestros profesores, los antiguos, mis profesores, y los que hoy forman el
claustro, han sido siempre el pilar fundamental y lo que hemos llamado el espíritu Isidoriano.
Todos dieron y dan lo mejor de ellos mismos y sin lugar a duda hacen posible que los resultados
alcanzados por nuestros alumnos en las distintas pruebas a las que se han presentado, las
hayan sacado satisfactoriamente.
Yo, a lo largo de estos años sigo vinculado a San Isidoro, la saga de la familia Molina continúa
y si Dios quiere continuará muchos años más; mi nieta es alumna en los primeros cursos de
primaria y os puedo decir que cada vez que traspaso las puertas del colegio me invade una
gran emoción.
Esta publicación sale coincidiendo con la Semana Santa y la festividad de nuestro santo patrón
San Isidoro.
Desearía que, tras estas merecidas vacaciones, hicierais un último esfuerzo para encarar la
recta final y terminar este 2021 felizmente.
José Manuel Molina Galdeano
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Miedo y esperanza
Un año con el COVID
El 11 de marzo de 2021 se cumplió un año desde que la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaraba de manera oficial como pandemia a la enfermedad causada por el virus SARS-CoV-2, cuyo primer infectado se había producido en el mes de diciembre en la ciudad china de Wuhan. Hoy, un año después de aquella voz de alarma por parte de la OMS, las personas fallecidas en todo el mundo por causa de este letal coronavirus superan los 2,5 millones y las economías de todos los países del mundo sufren aún un desplome sin parangón en la historia.
Sin embargo, desde el 8 de diciembre de 2020, apenas nueve meses después del anuncio de la OMS, el mundo empezó a ver la luz al final de túnel. Ese día, una mujer británica de 90 años, Margaret Keenan, se convirtió en la primera persona en recibir una vacuna aprobada para hacer frente a la Covid-19. La vacuna, fruto de la colaboración de dos compañías farmacéuticas, la estadounidense Pfizer y la alemana BioNTech, había demostrado en ensayos una eficacia del 95% frente al virus. Se confirmaba así un hito sin precedentes: tener una vacuna segura y sumamente eficaz contra el coronavirus tras haber transcurrido apenas 9 meses desde el inicio de la pandemia.
Tras la vacuna de Pfizer y BioNTech llegaron dos aprobaciones más por las agencias reguladoras de Estados Unidos (FDA) y Unión Europea (EMA): las de la estadounidense Moderna y la de la británica AstraZeneca. Mañana, además, se espera que la EMA apruebe la cuarta vacuna eficaz contra el SARS-CoV-2 en menos de un año: la de la farmacéutica Janssen, que ya cuenta con luz verde por parte de la FDA. A ellas hay que sumar las aprobadas por autoridades sanitarias chinas y rusas, que se comercializan en varias regiones del mundo.
Mientras, la investigación no se detiene. Estamos asistiendo a la mayor carrera investigadora en la historia de la medicina. Desde el comienzo de la pandemia se puso en marcha una carrera a gran velocidad para el desarrollo de vacunas, abriendo caminos nuevos para ganar tiempo. Y ello sobre la base de una colaboración, también histórica, entre compañías farmacéuticas, instituciones públicas y privadas de investigación, agencias evaluadoras y gobiernos, sin escatimar ninguno de ellos esfuerzos y recursos. Gracias a ello, un proceso complejo y largo, que suele durar entre 8 y 10 años, se ha cubierto en meses.
Así, actualmente otras 262 vacunas están en fase de investigación, de las que 81 se encuentran en fase clínica de investigación –probándose en humanos- y, de ellas, 21 están en la fase III, la última de las etapas necesarias. En cuanto a los medicamentos, la investigación también es continua. En estos momentos hay más de 320 medicamentos frente a la Covid-19 en investigación en todo el mundo, que incluyen, entre otros, tratamientos antipalúdicos, antiinflamatorios, antivirales, tratamientos autoinmunes, antiinflamatorios, inhibidores; tratamientos con plasma y anticuerpos monoclonales.
El curso avanza
La breve historia de la vacuna de la covid-19
Empezó el 31 de diciembre de 2019, cuando responsables sanitarios de Wuhan (China) informaron de 27 casos de una neumonía desconocida. El 8 de enero siguiente se informó de que el causante era un nuevo coronavirus. Dos días después ya se había hecho pública su secuencia genómica. En febrero varias empresas farmacéuticas pusieron en marcha sendos proyectos de vacunas. En China, las primeras fueron CanSino Biologics, Sinovac Biotech y la estatal Sinopharm; en los Estados Unidos, Moderna e Inovio Pharmaceuticals; en Europa, BioNTech, una empresa biotecnológica alemana desarrolló una candidata que más adelante compartiría con Pfizer; un grupo de la Universidad de Oxford creó una vacuna al que se sumó AstraZeneca; Janssen y Sanofi Pasteur también lanzaron sus propios proyectos.
A mediados de abril se supo que la vacuna de SinoVac Biotech era eficaz con monos. El 20 de ese mismo mes, cinco empresas ya testaban sus vacunas en ensayos clínicos, y había más de 70 candidatas en desarrollo preclínico. A finales de julio, las vacunas de Moderna y de Pfizer-BioNTech, ambas basadas en ARN mensajero, empezaron los ensayos de eficacia. Los proyectos chinos, paradójicamente, perdieron la delantera debido al éxito con el que se contuvo la pandemia en aquel país, lo que obligó a reclutar voluntarios en otros.
Durante el mes de noviembre, se anunció que unas pocas vacunas tenían una eficacia superior al 90 %. Todos los plazos, desde la aparición de los casos de neumonía en diciembre de 2019 hasta las autorizaciones, por las agencias reguladoras, de las vacunas en diciembre de 2020, han sido los más cortos, con gran diferencia, que haya habido nunca.
Desde que se anunció el brote de la enfermedad miles de científicos, biomédicos y de otras áreas, de todo el mundo se pusieron a investigar en temas relativos a la covid-19, compartiendo información en un grado nunca visto. La cooperación se ha producido, en su mayor parte, haciendo uso de redes informales, sin necesidad de que mediasen acuerdos formales entre países o instituciones.
Los resultados de esa actividad investigadora se han plasmado en la publicación, hasta primeros de diciembre, de 84 180 artículos científicos relacionados con la covid-19 (a razón de 260 diarios).
Para dotar a esa cifra del significado que merece, hagamos una comparación: el número total de los publicados desde que existen las revistas científicas sobre el cáncer de pulmón es, aproximadamente, de 350 000; de sida-VIH, 165 000; de gripe, 135 000; y de malaria, 100 000. En tan solo once meses se ha publicado un volumen de artículos sobre covid-19 equivalente a casi el 60 % de todos los publicados sobre la gripe.
El número de firmantes (autores únicos) de los artículos sobre la covid-19 asciende a 322 279, cifra que triplica en tan solo 11 meses la de los participantes en el proyecto Manhattan al cabo de cinco años. Si nos limitamos a quienes han intervenido en el desarrollo de las vacunas, y puesto que en este momento hay 162 candidatas (de las que 52 se encuentran en ensayos clínicos), una estimación conservadora arroja un número de 65 000 participantes (personal científico y sanitario) en todo el mundo, lo que equivale a la mitad de todo el personal involucrado en el proyecto Manhattan.
El esfuerzo económico también ha sido enorme. Solo la administración norteamericana ha destinado más de 10 000 millones de dólares a las compañías farmacéuticas para el diseño y producción de vacunas. Si a esa cantidad sumásemos los recursos invertidos por China, Japón, Rusia, Reino Unido y la Unión Europea, la cantidad total se aproximaría quizás a la inversión realizada en el proyecto Manhattan, aunque solo el 10 % de aquel se destinase a diseño y producción de armamento.
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Hombros de gigantes
Además de las inversiones económicas y la dedicación de centenares de miles de personas, la vacuna para el SARS-CoV-2 se ha beneficiado de algunas circunstancias favorables que resumo a continuación.
La investigación de hace unos años para el desarrollo de las vacunas contra el SARS-CoV-1 y el MERS-CoV ha permitido omitir pasos preliminares. Los ensayos de fase I y II se iniciaron de forma casi simultánea adaptando procedimientos ya existentes. Los de fase III comenzaron después del análisis intermedio de los resultados de las anteriores, cubriendo etapas de ensayos clínicos en paralelo.
Varias vacunas se empezaron a producir a gran escala, asumiendo el riesgo de que finalmente no resultasen efectivas y se perdiese la inversión. Y las agencias públicas de medicamentos, mientras tanto, han ido haciendo una evaluación continua de estas vacunas para contar con todas las garantías de eficacia y seguridad.
Una conjunción extraordinaria de factores ha permitido que esta empresa científica cursase a una velocidad asombrosa. Nunca se habían desarrollado a la vez tantas vacunas contra un mismo patógeno. Nunca tantas personas se habían involucrado en un gran proyecto científico en tan poco tiempo. Nunca se había alcanzado un grado tal de colaboración, incluso entre competidores. Nunca se habían desarrollado tantos ensayos clínicos a la vez para probar la eficacia de tantas vacunas. Y nunca antes se habían destinado tantos recursos y tanta inteligencia a combatir una enfermedad en tan corto espacio de tiempo.
Sin ese esfuerzo tan grande no se habría llegado a la situación en que nos encontramos hoy. Y sin embargo, tal esfuerzo no era, por sí solo, garantía de éxito. En 1971, el entonces presidente de los Estados Unidos, Richard Nixon, firmó la denominada National Cancer Act, una ley mediante la que se proponía acabar con el cáncer y destinó a ese objetivo el equivalente a unos 10 000 millones de dólares actuales. Han pasado 50 años desde entonces.
El conocimiento básico necesario para abordarlos., la ciencia básica, ha resultado clave en el desarrollo de la vacuna de la covid-19. Desde que en 1953 se desvelase la estructura del ADN, un volumen ingente de investigación ha permitido conocer la estructura y comportamiento de los virus, desentrañar el funcionamiento del sistema inmunitario humano, y desarrollar poderosas técnicas biotecnológicas, entre otros ingredientes esenciales de este logro.
Es esta una importante lección de cara al futuro: la investigación básica puede ser requisito esencial para afrontar peligros para nuestra propia supervivencia que desconocemos hoy.
En días o semanas próximas vacunarán a miles de residentes más en centros sociosanitarios. Más adelante seremos otros los vacunados, hasta que gran parte de la población mundial se haya inmunizado. Subsisten dudas, surgirán problemas y aflorarán nuevos obstáculos a superar, pero la humanidad en su conjunto –miles de millones de personas– se beneficiará de los frutos de una empresa científica colectiva sin parangón.
Mascarillas
Adaptados
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Trabajo en las aulas
Júbilo en las calles y plazas:
La primavera abre sus puertas y desde la oscuridad de los templos sale a la luz la primera Cruz que guía
el cortejo que acompaña a Jesús entrando triunfalmente en Jerusalén. Sobre canasto dorado va la
borriquita que hace de trono para Jesús, que va pasando por entre palmas y niños hebreos para que
sus fieles hagan Estación de Penitencia en la Catedral.
La alegría se torna en tristeza:
Manteniendo un cierto orden histórico, salen otros desfiles encubiertos con túnica, capa, capirote con
capillo para que su penitencia sea inadvertida; sólo la luz de la vela y la oración serán testigos de su
conversión hacia Dios acompañando a Jesús orando con sufrimiento en el Huerto de los Olivos,
presentado ante Pilato, atado a la columna, azotado por los soldados, objeto de burlas y calumnias,
como padeciendo por las maldades de que somos capaces todas las personas. Y siempre Santa María
le sigue, Ella va silenciosa y la música trata de alegrar su corazón; como Reina y Señora, va coronada y
bajo palio.
Cae la noche y sale Jesús cargado con la Cruz a cuestas, va por las calles de Granada, que con sus
estrecheces y torres quiere ser la Jerusalén por donde marcha Jesús, le ayuda Simón de Cirene, de
golpe le encuentra su Madre y las Santas Mujeres, cae derrumbado. Silencio a media noche, Jesús ha
sido crucificado, nadie habla, el pueblo está sobrecogido de arrepentimiento y fervor, solo la luna baña
la cara del Señor herido.
La Soledad de María irrumpe en las calles de Granada. Tristeza, dolor, desolación y aceptación.
El cuerpo muerto de Jesús es depositado en los brazos y las rodillas de su silenciosa Madre que baja
desde la Sabika para mostrarnos a su Hijo, muerto por nosotros. Granada se conmueve a su paso
cuando baja con solemnidad.
El silencio inunda Granada.
Cristo ha muerto, Jerusalén se ha conmovido, todo el mundo se recoge y espera tras dejar detrás de
una losa el cuerpo muerto de Jesús. Se palpa la soledad, pero impacientes las mujeres han acudido de
nuevo a la tumba y no están los restos de su querido Jesús.
La tristeza se vuelve alegría.
¡Es domingo! Por la mañana salen de nuevo Jesús y su Madre, ¡ha resucitado! Ahora todo es alegría
porque ya se ha realizado la salvación de toda la humanidad. Dios Padre está en el Cielo, Dios Hijo
Jesucristo está con nosotros, nos acompaña y podemos seguir de nuevo sus pasos con la ayuda de la
Madre de Dios que es nuestra Madre y la Esposa del Espíritu Santo.
La esperanza llena de nuevo nuestros corazones y la luz ilumina nuestros caminos.
No estamos solos. Cristo camina, como siempre, entre nosotros.
M.J.B. Antigua alumna
Llega Semana Santa
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Historia de las procesiones
Desde muy temprano, hacia el siglo IV, los antiguos cristianos que vivían en Jerusalén realizaban, reunidos en cofradías, algunas procesiones como la de las Palmas del Domingo de Ramos para recordar in situ los distintos momentos de la Pasión. Durante el Viernes Santo tenía lugar la adoración de la Cruz, y pronto, estos actos sencillos comenzaron a evolucionar hacia otros mucho más organizados, extendiéndose su práctica hacia Occidente. Así, sabemos que en algunos lugares de la España visigótica se hacía la bendición de las palmas antes de la procesión entre dos iglesias mientras se cantaban antífonas, como igualmente ocurriría en el mundo carolingio en la ciudad de Metz. Más adelante, en Toledo, durante su Viernes Santo, la reliquia del Lignum Crucis era trasladada en la cruz estauroteca desde el altar mayor de la catedral hacia la iglesia de la Santa Cruz para luego regresar con gran solemnidad. No obstante, hemos de esperar hasta el siglo X para que la presencia de imágenes de Jesucristo diera mayor tangibilidad a las procesiones, hasta llegar a la plenitud medieval y las representaciones del calvario con san Juan y María en conjuntos que evocaban el descendimiento.
“La cofradía de Montserrat por la calle Génova”, por Manuel Cabral Bejarano, Sevilla, 1862, Real Alcázar de Sevilla. Avance de la mística
Fue interesante el cambio que se produjo a partir del siglo XIII y desde san Francisco de Asís, momento en el que la cristiandad se fija más en los aspectos humanos de Jesús. Es el siglo de las cofradías de oficio: zapateros, panaderos, médicos, pellejeros,
mercaderes, etc., que derivaron en muchos casos en gremios para defender sus intereses y proteger a sus hermanos. En los siglos XIV y XV tuvo lugar el avance de la mística y la devotio moderna. Franciscanos y dominicos, y en general los teólogos, contemplan la Pasión con reverencia y recogimiento.
Como indica Sánchez Herrero en sus numerosos estudios sobre las cofradías, no es de extrañar que aparezcan numerosas asociaciones dedicadas a la contemplación de la pasión y muerte, siendo sus principales elementos de devoción la Vera Cruz y la sangre de Cristo. Ello hará que las manifestaciones artísticas en torno al crucificado tuvieran un extraordinario auge. Pero, en cualquier caso, eran aún muy escasas las procesiones, girando los actos extralitúrgicos en torno a la representación de la Pasión y diversos sermones sobre algún aspecto concreto de la misma.
Fue entre finales del siglo XV y principios del XVI cuando el movimiento reformista, que buscaba un cristianismo más auténtico y la vuelta al espíritu evangélico, produjo la eclosión del fenómeno de las cofradías de Pasión. Nacieron en Andalucía y se extendieron por toda España, siendo su acto central la estación de penitencia. En la misma portaban un pequeño crucificado que llevaban en la mano, aunque posteriormente se añadió la imagen de Nuestra Señora de los Dolores sobre unas parihuelas. Y en cuanto a la música, hemos de decir que en ese momento no había un especial acompañamiento, salvo tal vez un tambor o una trompeta que acentuara el aire fúnebre del cortejo.
Detalle de un dibujo de la procesión del Santo Entierro en 1844, basado en un original del pintor aragonés Manuel Guillén.
El siguiente cambio se produjo con la introducción de imágenes de crucificados, algunos de ellos con brazos articulados para representar el descendimiento de la cruz y, ya en el siglo XVII, tuvo lugar la irrupción de la figura del Nazareno en sus múltiples versiones: portando la cruz, la oración en el huerto, Jesús cautivo, en la sagrada columna…
Fue en este último siglo en el que el barroco inundó la vida cofrade. Lo brillante y ostentoso las transforma haciendo que junto al primitivo espíritu de contemplación y penitencia crecieran los aspectos artísticos, dando boato y esplendor a los cortejos procesionales que tenían lugar. La gran proliferación de cofradías hizo que se propiciara la fusión de muchas de ellas y que, por ejemplo, en Sevilla, se regularan sus procesiones introduciendo la obligación de hacer estación de penitencia en la catedral.
La caridad formaba parte de la razón de ser de las cofradías, tanto hacia sus propios hermanos como hacia el resto de la ciudad en la que estuvieran radicadas. De hecho, muchas de sus antiguas reglas contemplaban la ayuda al prójimo entre sus fines principales, como podemos ver por ejemplo en la de san Pedro Apóstol o de los guarnicioneros: En ocasiones, las cofradías contaban con algunos bienes, como casas, propiedades rurales y rentas de las que se nutrían para destinarlas a sus fines caritativos, pero en la mayor parte de los casos se organizaban para pedir limosnas.
.De tal manera, las reglas establecían ayudas hacia los hermanos que hubieran caído en situación de pobreza, estudiando el tipo de necesidad y la cantidad que debía aportarse.. Así, cuando un cofrade se encontraba enfermo, su cofradía se encargaba de velarlo. Incluso entregaba a su familia una cantidad de maravedíes semanales si no disponían de dinero para comprar alimentos.
En caso de muerte, cada hermandad establecía el gasto necesario para su enterramiento, estableciendo de forma pormenorizada en muchos casos el número de candelas que se debían encender, el paño para cubrir el cadáver, el número de cofrades que lo velaban o el pago del transporte si fallecía fuera de la ciudad.
Otra vía para el ejercicio de la caridad la constituyó la construcción y mantenimiento de hospitales, especialmente abiertos para los pobres. Generalmente fueron edificaciones pequeñas con unas diez o veinte camas según los casos. Contaban con una plantilla en la que cabe destacar algunas figuras, como la del capellán, los médicos y cirujanos, los boticarios y los visitadores. Según algunos estudios, el médico tenía la obligación de hacer dos visitas diarias; el cirujano debía curar dos veces al día; el boticario, por su parte, preparaba las recetas y las entregaba a los enfermos junto con lo que habían de comer, y el capellán recibía a los enfermos y debía anotar las defunciones y avisar al escribano.
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Aunque resulte anecdótico desde nuestra perspectiva actual, las cofradías también destinaban algunas cantidades de sus ingresos a casar huérfanas. En otro orden de cosas, el hecho de situarnos en el fin de la Edad Media, y ser tierras, como las más meridionales, cercanas a la zona de influencia del islam, hacía que las cofradías situadas en tales lugares se ocuparan en ocasiones en labores de redención de cautivos, pagando o ayudando a reunir el rescate correspondiente del hermano. Y, en el caso de estar presos por otras circunstancias, se les visitaba y atendía o se les acompañaba si iban a perecer en manos de la justicia y se celebraban misas por su alma.
La pregunta que nos podemos hacer en este punto es si las cofradías fueron un instrumento eficaz y si su ayuda fue decisiva a la hora de paliar ciertas necesidades de una sociedad que carecía de los sistemas de protección de los Estados modernos.
Evidentemente hemos de responder con un no a esta cuestión, aunque conviene matizarlo. Por un lado, los fines de las cofradías eran sobre todo espirituales, y fue este tipo de ayuda, en especial en el caso de las hermandades de Pasión, el objeto esencial de su actuación. No obstante, numerosos estudios muestran que la labor asistencial de muchas de ellas
El devenir de las cofradías hasta nuestros días ha sido muy dispar, experimentando serias crisis en los siglos XVII y XIX, unas veces propiciadas por la propia intervención de la jerarquía eclesiástica en intentos de regularlas y actualizar sus fines y reglas, y otras con ocasión de guerras, como la de la Independencia. Incluso, en los años treinta del siglo XX e igualmente tras el Concilio Vaticano, volvió a estar en tela de juicio su misma existencia.
Empero, lo cierto es que han llegado a nuestros días y siguen mostrando un vigor que revela las profundas convicciones de quienes las integran, a la par que manifiestan desde el plano artístico una sensibilidad especial que distingue a nuestro país por encima de otros de la órbita cristiana. Aun siendo diferentes en el plano de lo estético, las salidas penitenciales de las numerosas cofradías de Pasión que salpican nuestra geografía, continúan mostrando de un modo bello nuestra diversidad y nuestras raíces comunes.
¿Cómo es la Semana Santa en España?
La Semana Santa en España es muy rica y variada, y tiene tradiciones particulares de pueblos y
regiones. En algunos lugares de España destacan los cantos o las saetas (Semana Santa Andaluza); en
otros el silencio (Semana Santa Castellana) o el ruido de los tambores (Semana Santa en Hellín o en
Cuenca). No obstante la mayoría de las procesiones tienen unas similitudes que intentaremos
destacar.
Origen de las procesiones
Las tradicionales procesiones que vemos en Semana Santa tienen su origen en las procesiones que,
desde la antigüedad, se realizaban en todos los pueblos y religiones. Los judíos ya realizaban
procesiones en Pascua, Pentecostés y las Fiestas de los Tabernáculos, y los primeros cristianos se
reunían para llevar los cuerpos de los mártires hasta el Sepulcro.
Es cierto que las procesiones de Semana Santa, tal y como se realizan en España tienen una gran
similitud con las celebraciones de los triunfos romanos y es posible que, tras el Renacimiento, algunas
de estas ornamentaciones de triunfo se fueran incorporando al ritual procesional.
Significado de las procesiones
La participación en una procesión significa un homenaje y un reconocimiento público a Jesús, a la
Virgen o a los santos que son portados en anda.
En la Semana Santa, además, existe un un motivo penitencial: los penitentes procesionan para limpiar
sus pecados y mostrar públicamente su arrepentimiento. Las luces que portan muestran que caminan
hacia la luz que es Cristo y siendo un acto público de fe, es una de las más sublimes manifestaciones
externas y públicas con las que se pide mejorar.
La manifestación privada de la fe pasa a ser pública y las calles se convierten en una Iglesia. De ahí el
engalanamiento de las casas, el adorno de los balcones y el silencio que recorre cada uno de los
rincones de la Semana Santa.
Estructura de las procesiones
Todas las procesiones son iguales, o por lo menos muy parecidas y prácticamente todas siguen una
estructura muy marcada. Nada esta improvisado y, aunque las imágenes son el eje central del cortejo
son los penitentes o cofrades quienes van estructurando la procesión.
Los cofrades o penitentes procesionan en Semana Santa con un atuendo especial. Portan una túnica
ceñida, un capuchón (romo o puntiagudo) con el que en algunas procesiones ocultan su rostro y suelen
portar cruces o flagelos. Son llamados “Nazarenos” porque originalmente sólo procesionaban en las
cofradías de Jesús Nazareno, aunque posteriormente se ha ido extendiendo al resto de hermandades
y cofradías.
La jerarquización es muy importante y se desarrolla de menor a mayor importancia. En Roma los
cortejos imperiales comenzaban con los estandartes y la música para finalizar con el emperador
divinizado. Algo similar ocurre en Semana Santa.
Lo primero que sucede es el anuncio de la procesión. En algunos sitios es el muñidor: una persona que
va delante de la procesión tocando la campanilla o carraca, símbolo del paso de un lugar profano a un
lugar sagrado. En otros lugares es la banda de cornetas y tambores la que a ritmo marcial va marcando
la llegada de la procesión.
La procesión se inicia con la Cruz de Guía o la Cruz Parroquial, que es portada por jóvenes de la
parroquia, normalmente monaguillos. La cruz suele ir flanqueada por faroles guía o bocinas que
anuncian su presencia. Tras ella, el estandarte de la Hermandad, que recuerda a los pendones romanos
y posteriormente comienzan a aparecer los penitentes o nazarenos portando la luz: el camino hacia
Cristo.
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Van sucediéndose los pasos de la Semana Santa, precedidos por acólitos con ciriales o innecesarios y
en algunas ocasiones acompañan símbolos romanos, que muestran el poder político que en aquella
época acompañó al Señor en su camino hacia el Gólgota.
Primera imagen, casi siempre, el paso del Cristo; tras él, el acompañamiento de la Virgen. Cierra la
procesión la presidencia de la Hermandad o Cofradía y las autoridades civiles, que muestran así un
importante grado de jerarquización. Tras ellos llegará el Pueblo que acompaña al final la procesión
imitando el camino de Jesús en la Vía Dolorosa.
Semana Santa en San Isidoro
Exposiciones de Tronos de Semana Santa en el área de Religión de 6º de Primaria:
Exposiciones en el área de Religión de Tronos de Semana Santa en 5º de Primaria:
Realización de una estación del Vía Crucis 4º de Primaria:
Realización del Trono de la Virgen de la Esperanza 2° de Primaria:
Realización del Trono de la Burriquilla 1º Primaria:
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Un día en la guardería con Cristina
Llegamos al final de un trimestre importante para nosotros. Ya hemos pasado el ecuador de un año complicado que nos permite sentirnos cada vez más orgullosos de llegar a donde estamos llegando. ¡Parecía más complicado de lo que está siendo! Y seguro que os preguntáis cómo lo estamos consiguiendo… pues no bajando la guardia por muy pequeñitos que sean. Ya son los niños los que nos recuerdan a cada momento todas y cada una de las medidas que tan bien hemos aprendido: el gel, el felpudo de la puerta, desinfectar los juguetes, etc. etc. Nos queda la recta final, un último empujón que marca el paso del fin de una etapa de bebés para pasar a un nuevo ciclo lleno de retos e ilusiones. Aquí os dejamos, como despedida, algunas imágenes de lo trabajadores que somos y... ¡lo bien que lo pasamos!
Mi colegio
Aula de comunicación II: Orientación y Técnicas de estudio
Pautas de familia. Marisol
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Aprendiendo idiomas
Centro Oficial preparador de los exámenes de Cambridge: YLE, B1 y B2
Como bien sabéis, a finales de febrero del curso pasado el colegio se convirtió en centro preparador de los exámenes oficiales de Cambridge. Debido a la situación sanitaria sobrevenida y al confinamiento, tuvimos que suspender la convocatoria de junio. Para este curso escolar hemos retomado esta preparación para nuestros alumnos, conscientes de la importancia de acreditar el nivel de inglés en las destrezas fundamentales de manera oficial, con la ventaja de poder realizarlo en su mismo colegio junto a sus compañeros de clase y profesores. Sin duda alguna una opción muy apetecible para todos. La preparación de un examen oficial aumenta la motivación de nuestros estudiantes y mejora sus habilidades comunicativas mediante la práctica. La consolidación de estas destrezas según los niveles reconocidos por el MERC (Marco Común Europeo de Referencia) supone un estímulo para seguir aprendiendo y mejorando sus competencias en lenguas extranjeras tan necesarias en el mundo actual. Los exámenes de Cambridge están reconocidos por instituciones de todo el mundo. ¡Enhorabuena a todos aquellos y aquellas que os presentaréis al examen a finales de curso y ÁNIMO!
Además, como segundo idioma impartimos francés y alemán .
Contamos con 10 años de experiencia en programas Erasmus+ , con 8 proyectos a nuestras espaldas. En los últimos 3 años hemos hecho muchísimas movilidades implicando a más de 100 estudiantes por países como Italia, Alemania, Rep. Checa, Francia, Turquía, Rumania, Bulgaria... ¿a que suena interesante?
Huevos de Pascua "Ostereier bemalen"
Nuestros alumnos de 3° de primaria celebran la tradición alemana de pintar huevos de Pascua "Ostereier bemalen"... y como veis, se les da muy bien!
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¿Hacemos deporte?
Entrevista a Isidro Leiva Donayre. (Antiguo
alumno de nuestro cole)
Nacido el 25/04/1999. Natural de Nerja (Málaga).
Con 21 años, ya ha alcanzado una larga lista de éxitos deportivos: 16 veces campeón de España de los de ellos 2 veces campeón de España absoluto y 8 veces internacional con la selección española.
¿Cómo empezaste en el mundo de la pértiga?
Empecé a los 12 años en mi pueblo en Nerja, empecé de casualidad gracias a mi hermano Juan, cuando yo salía de entrenar futbol tenía que parar a recogerlo y muchos días él salía más tarde y yo lo tenía que esperar. Un día de esos un entrenador me dijo que fuera un día y probara y probé y me gustó mucho tanto que al día siguiente volví a repetir y así hasta hoy.
¿Qué supone en tu vida? Hoy por hoy lo supone todo, es a lo que me dedico como profesional y gracias a Dios, vivo de ello.
¿Como afecto esta decisión de dedicarte a esta disciplina a tus relaciones sociales, educativas y familiares? Siempre, cuando te dedicas a esto, uno debe de saber a lo que se expone. Yo antes de dedicarme a esto lo sabía. Es una decisión dura porque tú vida social y familiar no puede ser igual a la de otras personas, ni una vida normal en esos ámbitos. No puedes quedar todas las veces qe te gustaría con tus amigos, no puedes pasar fines de semana con la familia o de fiesta con los amigos. Son cosas que uno acaba sacrificando por un sueño y por lo que ama con todas sus fuerzas. Es muy muy duro porque yo lo vivo en primera línea, veo como mis amigos disfrutan los fines de semana, entran, salen hacen lo que quieren y tú te ves entrenando el sábado por la mañana y por la tarde mientras todos ellos o están de fiesta o pasándolo bien en cualquier otro sitio. Como consejo que os doy cuando estéis en esa situación es que directamente penséis en vuestro sueño¨, en lo que lleváis luchando todo este tiempo y en lo que deseáis cumplir esos sueños.
En tu opinión, ¿qué crees que es lo más importante para llegar a triunfar en este deporte? ¿Y en el deporte en general? Para mí, lo más importante es tener una buena cabeza, saber desde primera hora que es lo que quieres y desde primera hora tener la cabeza muy bien amueblada y madurar muy rápido, y sobre todo tener un entorno muy bueno, que tu familia te apoye y te ayude, que tus amigos y personas más cercas te entiendan y te apoyen siempre, y la constancia y el trabajo diaria es súper, súper importante: sin trabajo y constancia no se llega a ningún lado en todos los ámbitos de la vida y en este en especial, en el deporte no se regala nada y nada te cae del cielo. A base de trabajo todo lo puedes lograr y cuanto más constante eres, mejor te haces.
¿Qué ha supuesto tu familia en el desarrollo de tu carrera deportiva?
Mi familia lo ha supuesto todo, si no hubiera sido Gracias a ellos no hubiera llegado a dónde estoy ahora mismo, mi padre fue la persona que más me ayudó y estuvo conmigo en mi comienzo en este deporte y sin duda ese apoyo que tuve suyo y esa ayuda que tuve es la que hoy por hoy me ha hecho llegar a donde estoy. Él me apoyaba, me aconsejaba y me llevaba a donde hiciera falta con tal de que yo hiciera lo que me gustaba e intentase cumplir mis sueños, Mi madre es otra clave fundamental, siempre me apoyó en los momentos más difíciles como todos los de mi familia y siempre ha estado conmigo en los momentos que yo necesitaba un empujón para ella dármelo.
¿Crees que es importante el trabajo psicológico para conseguir las metas propuestas? Es una de las partes fundamentales del entrenamiento invisible, el trabajo psicológico. Yo lo trabajo muchísimo. Llevo tres años con mi psicólogo deportivo Javier y fue la mejor decisión que pude tomar en su momento: me ayuda a diario, nos solemos ver una vez o incluso dos en semana para trabajar este aspecto y gracias a este trabajo y a su ayuda hoy por hoy soy mejor pertiguista .El trabajo que hacemos cada semana, es un plus que a lo largo del tiempo se nota muchísimo lo importante y fundamental que puede llegar a ser.
¿Cómo crees que ha afectado esta pandemia a tu carrera? Afectó un 50/50 por una parte nos confinaron cuando estaba en un estado de forma magnífico y estaba mejorando aspectos técnicos muy importante para poder mejorar mi marca y saltar mucho, pero por otro lado me devolvió un sueño, que fue luchar por intentar ir a los Juegos Olímpicos de Tokio, ya que con el aplazamiento de este evento me podría dar tiempo a intentar ir y a mejorar durante todo un año para estar en esa cita tan importante y que siempre ha sido mi sueño.
¿Cuál es el listón más alto que ha saltado en la vida? En competición es mi marca actual 5,55. Y entrenando solemos utilizar un elástico y hace ni muy poco conseguimos pasarlo en 5,60.
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¿A partir de esto momento cuáles son tus planes deportivos a corto y medio plazo?
Mis planes de esta temporada de aire libre son intentar mejorar mi marca actual que es 5,55, ser campeón de España absoluto en aire libre, conseguir medalla en los juegos del mediterráneo sub23, conseguir medalla en el europeo sub23, intentar acudir a los Juegos Olímpicos Y si es posible intentar atacar el récord de España. ¿Como compatibilizas tu carrera deportiva con tus estudios universitarios? Es muy difícil entrenar entre 4 y 6 horas al día y compatibilizarlo todo, entonces lo que yo recomiendo, que es lo que hago, es siempre organizarte muy muy bien y ponerte cada día un objetivo y cumplirlo, pero siempre con una buena organización. ¿Se podrán alcanzar algún día en pértiga los récords de otros países? El récord de otros países es imposible porque yo soy español, pero el récord de España si creo que a medio plazo podríamos intentar batirlo. Es uno de los objetivos de aquí a dos años mío y mi entrenado. ¿Dónde está el límite deportivo de Isidro? Todavía no lo sé y no me gustaría saberlo, pero ahora mismo el único límite me lo puedo marcar yo y mi cabeza y, por ahora, estos límites están muy lejos y todo esto se traduce en el sueño olímpico ¿Qué cualidades debe tener un buen pertiguista? Un pertiguista debe de ser rápido, fuerte, muy bueno técnicamente, muy valiente, ágil, acróbata y debe de estar loco para poder saltar más de 5 metros con una pértiga. ¿Desde qué edad practicas la pértiga? Desde los 12 años ¿Qué te atrajo de ella? La adrenalina que para mí suponía saltar con una pértiga que flexible y sentir como si volase, al ser una modalidad especial y única que te da la oportunidad de volar por tus propios medios. ¿Crees que puedes alcanzar marcas que te permitan estar en las próximas Olimpíadas del 2024? Si claro incluso las de Tokio 2021 para eso entreno día a día para intentar estar o en Tokio o en Paris. Es el sueño que llevo teniendo toda la Vida y por ahora estoy PRE seleccionado para asistir a Tokio. Explica brevemente cómo alguien se puede impulsar sobre una pértiga. Transportando la pértiga a gran velocidad, clavándola en un cajetín metálico intentado perder la mínima velocidad posible y haciendo una acción muy rápida de brazos para que la pértiga doble y te catapulté hacia arriba para poder franquear el listo
¿Qué parte del cuerpo hace el esfuerzo? Todo el cuerpo
¿Dónde entrenas, crees que se adapta bien a tus necesidades? Entreno en Almería; llevo tres años allí viviendo solo para entrenar y estudiar. Si, se adapta a mí perfectamente, tenemos buenas instalaciones y lo más importante está mi entrenador que llevo con él 8 años entrenando.
¿Cuál es tu mejor cualidad como pertiguista? ¿Velocidad, potencia, técnica, batida, franqueo del listón? La velocidad es uno de mis puntos fuertes porque soy el pertiguista más rápido de España, pero sobre todo, que soy medianamente completo
¿Se puede vivir del atletismo? Yo hoy por hoy es de lo que vivo, pero sé que no puedo vivir muchos años de esto, sin embargo la gente de elite si puede vivir toda la vida de esto.
¿Quién te ha apoyado más en tus momentos tan difíciles? Toda mi familia y amigos, mi padre mi madre mi entrenador que es con la persona con la que más tiempo comparte, mi hermano, mi hermana, mi novia, mi amigo Luis y Gastón.
¿Como está Isidro de patrocinadores, tienes los mismos problemas que tantos deportistas? Ahora mismo solo tengo un contrato con mi club no tengo ningún patrocinador externo.
¿Tus objetivos para un futuro cercano? Ser campeón de España absoluto conseguir medalla en un internacional sub 23 y intentar ir a los Juegos Olímpicos
¿Qué echa en falta un atleta para practicar deporte en este país? Sobre todo, ayudas económicas, ayudas en materiales y subvenciones. Y facilidades para poder entrenar sin problemas en cualquier instalación deportiva.
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¿Y qué aspecto de la especialidad necesitas pulir más? ¿Quizás la técnica? Si claro es la técnica ahora mismo mi entrenador y yo nos estamos centrando en la vertical que es un aspecto técnico que puedo mejorar mucho. ¿Y cuándo se termine el atletismo? Pues me gustaría ser entrenador o preparador físico en cuanto se acabe mi carrera deportiva, pero lo que no me gustaría sería desvincularme de este deporte. ¿Has tenido alguna anécdota destacable con el transporte de las pértigas a las
competiciones? Si no hace mucho no me dejaron viajar a Brasil a un meeting internacional que era puntuable para los Juegos Olímpicos, porque en las bodegas de los aviones no cabían las pértigas. ¿Crees que en España se fomentan lo suficiente los deportes individuales, atletismo, natación, etc? No, en España el único deporte que se fomenta es el fútbol, es una pena que en los demás países si, pero en el nuestro no porque no interesan económicamente. ¿Crees que se puede ser una estrella deportiva, siendo atleta? Si, tenéis el ejemplo de Usain Bolt ¿Qué le dirías a los niños y niñas que quieran iniciarse en la pértiga? ¿Existe un centro donde puedan acudir para ser bien asesorados acudir? Simplemente que disfrutaran y probasen la sensación única que no te lo da ninguna otra modalidad deporta que es el hecho de volar por tus propios medios. No existe ningún centro. ¿Por qué se le presta en España tan poca atención a la pértiga? Porque es un deporte minoritario y que no da mucho dinero. ¿Cuál es la mejor cantera del mundo en tu opinión? La francesa sin duda alguna. ¿Crees que, entrenando en Australia, la ex URSS o Estados Unidos, donde están las mejores, superarías ampliamente tus marcas? Eso nunca lo sabría, pero sin duda si tendría más ayudas de todo tipo tanto económica como de materiales e instalaciones. ¿Cambiarias alguna de las decisiones que has tomado durante todo este tiempo? Si, siempre uno tiene decisiones que podría mejorar.
LIBRES Y DIRECTOS (Contesta de manera concisa lo que te sugieran las siguientes palabras) ❏ UN LUGAR: Nerja ❏ UNA COMIDA: gazpacho ❏ UN REFERENTE: Lavillenie ❏ UNA COMPETICIÓN: Campeonato España Absoluto 2020 ❏ UN GRUPO MUSICAL: mi cantante favorito Raúl Alejandro ❏ UN LIBRO: Forrest Gump ❏ UNA CITA CELEBRE: “las claves del éxito son: esfuerzo, paciencia y humildad” ❏ TU MEJOR Y TU PEOR RECUERDO DEPORTIVO: El mejor cuando gané mi primer título de
campeón de España absoluto. El peor cuando quede cuarto empatado con el 3 y 2 pero no podía subir al podium por un nulo en la foje (festival olímpico de la juventud).
❏ TU MAYOR ILUSIÓN Y TU MAYOR DECEPCIÓN: mi mayor ilusión ser campeón de España absoluto, y mi mayor decepción quedarme fuera de un campeonato del mundo sub20 por una lesión grave.
❏ TU MEJOR Y PEOR RECUERDO ESCOLAR: el mejor momento las risas con mis compañeros del San Isidoro, y el peor cuando me llamaban al despacho de doña Gloria.
❏ UNA VIRTUD Y UN DEFECTO: mi virtud lo constante que soy, mi defecto que me cabreo muy pronto.
❏ UNA MIRADA AL FUTURO: los Juegos Olímpicos
Campaña para la difusión de valores Olímpicos
El 11 de febrero nuestro Centro ha tenido la oportunidad de participar en la CAMPAÑA PARA LA DIFUSIÓN DE LOS VALORES OLÍMPICOS, a través de una excelente videoconferencia y conociendo de primera mano las virtudes y valores propios del deporte, que en este ejemplo son el verdadero espíritu del olimpismo. En el Colegio San Isidoro consideramos el deporte como una parte importante de la educación y formación del alumnado, convencidos de que en un futuro les ayudará a construir un mundo más justo, solidario y mejor. Hay que practicar y disfrutar del deporte de manera limpia; sin duda alguna ayudará a todos a seguir creciendo y desarrollarse tanto física como culturalmente. #TodosOlimpicos
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¡Celebramos!
30 de enero. DÍA DE LA PAZ. Alumnado de primaria Cada 30 de enero recordamos en nuestro centro educativo la importancia de vivir en un mundo en paz. Es un derecho de la infancia y de toda la humanidad
¡Feliz día de La Paz !
11 de febrero. VIERNES DE CARNAVAL. Alumnado de primaria
28 de febrero. DÍA DE ANDALUCÍA.
¡Feliz día, andaluces! Aprendiendo nuestras tradiciones
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8 de marzo. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
Hoy en el #diainternacionaldelamujer hemos querido rendir homenaje a mujeres que destacaron en sus trabajos como, primatólogas y paleontólogas, así como las visitas virtuales
que hemos recibido por parte de mamás y abuelas que nos han contado su experiencia.
Parte del alumnado de primaria, ha realizado trabajos para la efeméride, acompañados de la visualización de vídeos y su posterior debate.
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Buenas prácticas
“Pinturas rupestres” y “Prehistoria”. Alumnado de 3 años:
“Egipto”. Alumnado de 4 años:
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“Castillos medievales”. Alumnado de 5 años:
“Dinosaurios y volcanes”. Alumnado de 3 años:
“Vida saludable”. Alumnado de 6º de primaria
Nuestro alumnado de 6ºEP ha trabajado la alimentación y la importancia de seguir dietas equilibradas, adquiriendo conocimientos sobre qué contenidos nutricionales tienen los alimentos para elaborar dietas sanas y saludables. De esta forma se permite conocer qué aparatos intervienen en nuestra función de nutrición y la necesidad de adquirir hábitos saludables para cuidar los aparatos que intervienen en la misma, previniendo de esta forma infinidad de
enfermedades
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Introducción
Otro año más, nos complace informaros que a nuestro colegio se le han concedido 2 proyectos Erasmus+ para la convocatoria 2020/22, lo que supone un pasito más en nuestra internacionalización y, cómo no, un plus para nuestros estudiantes de cara a las posibles movilidades de estancia corta que hemos ido realizando a lo largo de los años y de los ya 7 proyectos finalizados.
Los recientemente puestos en marcha se denominan “No bully, no cry” y “Show Courage”. En ambos, todo nuestro alumnado va a tener nuevamente la opción de trabajar en equipo, de fomentar el uso del inglés como primer idioma extranjero y de conocer nuevas culturas y ámbitos del trabajo. Actualmente lo estamos haciendo de forma telemática, debido a las restricciones por COVD-19 que venimos sufriendo desde un año atrás a esta parte, pero estamos convencidos de que pronto, muy pronto, venceremos la situación y todos/as podrán volver a disfrutar de esos maravillosos viajes en los cuales su desarrollo personal y de capacidad para afrontar retos como este, serán muy enriquecedores para su formación.
¡Y nosotros orgullosos de formar parte de ello!.
Cabe destacar que en el primero de ellos, uno de los logos presentados por nuestro cole ha resultado ganador por delante del resto de los colegios de otros países como Portugal, Francia, Letonia, Italia, Rumanía y Turquía, siendo el mismo el que aparecerá en toda lo documentación oficial del mismo.
Nuestros logos ganadores
Primer premio Segundo premio
Daniela, 3ESO Ingrid, 3ºESO
Erasmus+ 2020/22
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También comentaros que el pasado mes de abril 2020, nuestro cole tenía que haber finiquitado el último proyecto de la convocatoria Erasmus 2018/20, pero debido a la pandemia se pospuso hasta marzo de este año, pensando entonces que podríamos realizar la movilidad correspondiente al meeting final del mismo.
Como no ha podido ser, se decidió realizarlos de manera telemática, realizando un excelente MEEETING VIRTUAL organizado por el colegio de la ciudad de Çorlu, al norte de Estambul (Turquía). Dentro de las tareas correspondientes, nuestro alumnado de secundaria ha presentado las siguientes buenas prácticas que se han llevado a cabo este curso académico:
- “Discovering Granada through Mathematics” (Educación plástica y matemáticas, 2ºESO) - “Isidorianos for Mars” (Tecnología, 3ºESO) - “Understanding the genetic code” (Biología, 4ºESO) - “The Alhambra mosaics and Mathematics” (Educación Plástica, 4ºESO)
En las siguientes páginas os mostraremos una breve introducción de cada una de ellas y en el próximo número de la revista entraremos en profundidad en algunas de las mismas.
Además, nuestros estudiantes han participado en el diseño de la portada de las buenas prácticas, de las cuales 2 de ellas fueron las elegidas para participar en el correspondiente concurso. En concreto, las realizadas por DAB y AFV, ambas de 3º ESO.
Buenas prácticas. Science and Math: Innovation and Awareness
Práctica “Discovering Granada through Mathematics”
(Educación plástica y matemáticas, 2ºESO)
El alumnado de 2ªESO ha descubierto parte del patrimonio granadino a través de las matemáticas. Para ello ha realizado los paseos virtuales que ofrece la aplicación “Paseos matemáticos por Granada” y ha conocido las diversas proporciones que existe en el Corral del Carbón, la Catedral, la Casa de los Tiros o el Bañuelo.
Práctica “The mosaics of the Alhambra and Mathematics”
(Educación plástica, 4ºESO)
El alumnado de 4ªESO ha descubierto los mosaicos de la Alhambra a través de las matemáticas, conociendo el origen geométrico del motivo y que tipo de transformaciones en el plano se producen para dar forma al mosaico.
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Práctica “Isidorianos for Mars”
(Tecnología, 3ºESO)
El alumnado de 3ªESO ha investigado sobre el Rover Mars Perseverance 2020 y la misión que actualmente la NASA está llevando a cabo en Marte, en la cual España participa. Además, ha colaborado en la programación de un videojuego ambientado en dicha misión.
Práctica “Understanding the genetic code”
(Biología, 4ºESO)
El alumnado de 4ªESO aprendió a descifrar la información de los genes siguiendo una serie de reglas universales, y estudiaron qué sucedía cuando se introducían cambios (mutaciones) en la secuencia de los mismos. Posteriormente aplicamos los conocimientos adquiridos para entender qué está sucediendo con el virus en la actualidad, cuáles son los cambios que han dado lugar a la variante británica y qué repercusión podrían tener sobre la efectividad de las nuevas vacunas.
Finalmente, dar las gracias a nuestros estudiantes de secundaria por su participación en el desarrollo y presentación de las buenas prácticas:
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Presentación sobre la aplicación Crello
Nuestro alumnado de Educación plástica de 4º ESO ha compartido sus conocimientos sobre la aplicación Crello con la comunidad Eramus+.
Además, mostraron los carteles que han realizado con Crello para promocionar la celebración del Día Internacional del Libro en el colegio.
Fotos del meeting virtual celebrado entre el 22 y 25 de marzo 2021
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La voz de nuestro alumnado
La voz del colegio
La voz de nuestros mayores
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La voz de los profesores
Mi felicitación a nuestros padres.
Hoy, 19 de Marzo, celebramos el día de San José, el máximo exponente de honestidad y paternidad.
No se celebra a pie de calle, el "día del padre", no se celebra con bombo y platillo el "día del padre".
Pero, no importa, el padre está ahí y su figura no se podrá eliminar de la familia. Es familia, es la
familia.
San José, en castidad, fue el padre de Jesús, nuestro señor, Hombre, Hijo y Espíritu.
¿Hay mayor privilegio?
Escribo para ser esa voz que se quiere acallar.
Escribo para felicitar a los padres, a aquellos hombres que renunciaron a ellos para ser padres. Escribo
para dar las gracias a aquellos hombres del ayer que convertidos en padres de hoy no dudan en luchar
por sus hijos, en renunciar a muchos sueños, en levantarse en la noche para acunar a su bebé,
Felicito a aquellos hombres, que siendo padres han medido la fuerza del amor, han salido de su yo y
se han proyectado en sus hijos.
Y felicito a aquellos padres que transforman en risas el llanto de su hijo, transforman en ilusión y
esperanza el desánimo de su hija; aquellos que orgullosos de sus hijos luchan por hacerlos felices y
ofrecerle la tranquilidad, la confianza y la seguridad de un futuro.
Hoy, día de S. José, muestro mi admiración por todos aquellos hombres que generosamente regalan
parte de su vida y nos traen la vida.
Y es que no puedo dejar de pensar, mientras escribo esto, en mi padre, en su sonrisa, en su integridad,
en su ternura y dedicación, en aquellas largas horas de insomnio y trabajo. En su mirada el día de
Reyes, en su afán de hacernos felices, y mil detalles más.
Él hace, que día a día, dé gracias a Dios, por la existencia de tantos hombres que como él, supieron y
saben hacer familia y transmitir el sentido de la paternidad y que aún, en estos días revueltos, tienen
el coraje de "ser padres y ejercer como tales".
Hoy día de S. José os felicito, mis queridos padres y te felicito mi querido y siempre presente papá.
¡¡Feliz día del padre!!
I.B.D
Hola, me llamo Laura, soy arqueóloga y vengo a contaros 2 breves historias con curiosidades
que vivieron mis antepasados en la época nazarí de Granada, y otra historia más reciente.
Lo primero es algo que muchos sabrán, es que la Alhambra se llama así porque mientras se
construía le daba la luz del sol y adquiría un tono rojizo, así que decidieron llamarla “castillo
rojo”, que es lo que significa Alhambra en árabe. Además, en todas sus habitaciones hay
escritos en árabe contando su historia, desde alabanzas a Alá hasta el paraíso en la tierra.
Aunque parezca sólo decoración, en realidad son bellísimos poemas contando una bellísima
historia.
Pero pasemos a las historias; la primera historia la vivió un antepasado mío que tuvo la suerte
de pertenecer a la clase alta y de vivir en la Alhambra. Resulta que él había vivido toda su vida
en la Alhambra, pero tenía la sensación de que era más pequeña de lo que parecía. Un día
decidió ir por un camino escondido que nunca había cruzado, y al final se encontró con
muchos criados yendo y viniendo por una zona desconocida para él. Decidió preguntarle a
uno de los criados y este le contó que la Alhambra estaba dividida en varios caminos para que
la clase alta, los criados y el sultán no se cruzaran, aunque en realidad todos acababan
cruzándose en casas, fiestas, etc. Pero bueno, eran pensamientos del siglo XIV…
La última historia es más reciente. Hace unos años, durante la excavación del metro de
Granada, donde actualmente se sitúa la estación Alcázar de Genil, se encontró una alberca
antigua. Nos llamaron porque parecía bastante vieja, pero estaba muy bien conservada, y
estudiándola nos dimos cuenta de que era del siglo XIII, de principios de la época nazarí. Ahora
se puede visitar en la misma estación, y no cuesta dinero.
Bibliografía:
-Primera historia: Alhambra.org y nazariviajes.com
-Segunda historia: okdiario.com
-Tercera historia: fortwo.es y juntadeandalucia.es
Virginia y Claudia, 2º ESO.
Granada Nazarí
¿Sabías esto de la Alhambra?
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¿Qué me pongo?
La vestimenta es igual en todos los géneros, solo que las mujeres tienen que llevar una prenda llamada
tocado. Vestimos con unos calzones largos o osorawil, que se ajusta a la cintura por un cordón o cinturón.
Para cubrirnos la espalda utilizamos el qamis, camiseta de lino o algodón o una túnica blanca llamada zihara,
sobre la que se pone una blusa de tela fina.
¿Qué comemos?
La riqueza del suelo del Reino nazarí de Granada nos permite a la población disfrutar de una alimentación
saludable y variada. Basada en el trigo y otros cereales, legumbres, frutas y verduras, leche de cabra, queso
y miel. Aunque la religión musulmana nos prohíbe beber vino, los granadinos solemos saltarnos este
precepto, pero no el de comer carne de cerdo. En invierno nos tomamos sopas de sémola con carne picada.
Los platos más populares son: papilla, sopas, purés y garbanzos. En verano sin embargo nos gustan más las
ensaladas y platos fríos.
!Hora de jugar¡
❏ Silbato de agua: Produce un sonido similar al canto de un pájaro, echándole agua y soplando.
❏ Figuras de caballo: Esto son unas figuras que sirven de decoración o para jugar como con unas muñecas
o figuritas.
❏ Juegos al aire libre
❏ Juego de la estornija: Consiste en que, con un palo o una vara recta, dibujamos un círculo y en el medio
colocamos una estaca denominada coto, que mide medio palmo y tiene sus extremos muy afilados. Con
la vara se le da un golpe al coto para que salte en el aire y seguir golpeándolo para que no toque el suelo
y los niños lo interceptaran. Entonces el jugador que tiene el palo lo suelta dentro del círculo y se dirige
hasta donde ha caído el coto, se queda en ese lugar y devuelve la estaca al lugar de lanzamientos. El
jugador que gana es el que más lejos lanza el palo.
Sobre la decoración...
Las casa o palacios islámicos presentan hasta el exterior un aspecto tosco, sin apenas decoración. Sin embargo,
hacia el interior presentan un desarrollo decorativo. Entre los elementos más usados nos encontramos con
excepcionales trabajos de la piedra para el uso de columnas o fuentes e incluso algunos ejemplos de
UN DIA EN LA ALHAMBRA
decoración pictórica. Las columnas están realizadas con unos diseños y una estética de gran valor,
destacando así el uso de exquisitos capitales de muy diversas formas.
Bibliografía http://legadonazari.blogspot.com
Realizado por: Miriam Duarte y Elisabeth Guatiérrez (2ESO)
Pasatiempos
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El rincón de pensar….
1._ Ayer tenía 16 años y el próximo año tendré 17 años. Si el día de mañana cumplo años. ¿En qué día y mes nací? A) 28 de Febrero B) 01 de Marzo C) 29 de Febrero D) 01 de Enero E) 31 de Diciembre
2._ El caballo de Mac es más oscuro que el de Smith, pero más rápido y más viejo que el de Jack, que es aún más lento que el de Willy, que es más joven que el de Mac, que es más viejo que el de Smith, que es más claro que el de Willy, aunque el de Jack es más lento y más oscuro que el de Smith. ¿Cuál es el más viejo, cuál el más lento y cuál el más claro?
SOLUCIONES: 1. 31 de Diciembre. 2. El más viejo el de Mac, el más lento el de Jack y el más claro el de Smith.
¡Celebramos el Día Internacional del Libro!
Cartel realizado por David Jiménez Educación plástica, 4ºESO
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