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USARE LE PAROLE
PER DEFINIRE
I VARI TIPI DI TESTOSCHEDA DIDATTICA
DESTINATARI: Alunni stranieri B1
QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUELivello B1 Comprende testi in linguaggio corrente su temi a lui accessibili
CONTENUTO: Proposta di L2 “PASTICCIANDO FRA I TESTI “ ovvero
“USARE LE PAROLE PER DEFINIRE I TIPI DI TESTO”
PREREQUISITI:
ASCOLTARE E COMPRENDERE- ascoltare e comprendere brevi storie e racconti letti o raccontati dall’insegnante, con il supporto di
illustrazioni e drammatizzazione
comprendere il contenuto globale individuare i personaggi, i luoghi, le azioni riordinare il racconto in sequenze cronologiche di immagini scegliere la frase più significativa come legenda di ciascuna sequenza
LEGGERE E COMPRENDERE DIVERSI TIPI DI TESTI
- decodificare e leggere possedere la corrispondenza grafema/fonema
1
leggere digrammi, trigrammi e suoni complessi
- leggere e comprendere brevi testi associare parole a immagini associare brevi frasi a immagini e a drammatizzazioni rispondere a semplici domande strutturate sul testo comprendere il significato globale di un breve testo ricavare il significato di parole sconosciute dal contesto eseguire una serie di istruzioni scritte cogliere le informazioni principali di un breve testo ordinare in sequenze
PRODURRE TESTI SCRITTI
- scrivere e trascrivere riprodurre i suoni semplici e complessi scrivere parole conosciute per dettatura scrivere brevi frasi per dettatura
- saper utilizzare la lingua posseduta in semplici produzioni scritte scrivere brevi didascalie relative ad immagini conosciute scrivere brevi didascalie relative a campi lessicali indicati descrivere alcuni elementi di oggetti, persone e ambienti noti scrivere un diario quotidiano con una o più frasi significative
RIELABORARE TESTI
- comprendere brevi testi sostituire la parola al disegno o all’immagine trovare la parola mancante o nascosta trovare la frase mancante
- riordinare le parti di un testo riordinare la frase rimettere in ordine due o più frasi riordinare le sequenze temporali
POSSIBILI ESPANSIONI DELL’ATTIVITA’ PROPOSTA (suggerimenti per l’insegnante)
Visita ad una pasticceria
ESEMPI Proposte di lavori in italiano
Qual è il tempo utilizzato nel testo narrativo o nella cronaca? Riscrivili nel tempo verbale indicato (es. presente) Trova le parole che identificano il protagonista Beppe. Completa il cruciverba dei nomi di Beppe.
2
Trova le parole che identificano i luoghi dei vari testi. Individua le parole (preposizioni) prima dei luoghi e costruisci espressioni simili. Completa il cruciverba dei luoghi dove si trova Beppe. Continua la filastrocca a tuo piacere. Riscrivi una lettera simile a quella che Beppe ha scritto a suoi amici.
Rielaborare brevi testi
introdurre la negazione cambiare la scena in testi descrittivi cambiare il protagonista in un breve racconto trasformare i dialoghi in fumetti riassumere un testo attraverso frasi chiave produrre semplici espansioni proporre il finale di un breve racconto.
3
1) Proposta 1° BRANO
Leggi il testo
UN LADRO PASTICCIONE
Beppe, un ladro pasticcione, chiamato Mister X, da molto tempo cercava di fare un colpo grosso1. Una notte, finalmente, decise di rubare in una gioielleria. Ma il destino gli fece un brutto scherzo. Aveva dimenticato gli occhiali a casa.Cieco come una talpa2, aveva scambiato la porta della pasticceria per quella della gioielleria. Quando arrivarono i poliziotti Mister X era ancora lì fra torte e bignè.
Questo è un RACCONTO (TESTO NARRATIVO)
1 Colpo grosso : furto o rapina di oggetti molto costosi2 cieco come una talpa: si dice di una persona che vede poco e male
4
2) Proposta 2° BRANO
Leggi il testo
UN LADRO PASTICCIONE
Napoli, 2 aprile 2005
Nella notte fra sabato e domenica verso le tre un gran rumore ha svegliato gli abitanti di via Caserta. Gli abitanti al momento hanno pensato che fossero gli automezzi della raccolta dei rifiuti. Invece era Mister X che ancora una volta combinava un bel pasticcio. Era convinto di entrare nella gioielleria dei signori Rossi per rubare gioielli e oro ma, per la fretta, aveva dimenticato gli occhiali a casa. Stordito dal profumo di cannoncini e bigné e cieco come una talpa, invece di scassinare la porta della gioielleria, è entrato nella pasticceria. I due negozi, infatti, sono vicini. I poliziotti hanno trovato Mister X ancora stupito con le mani fra torte e bigné!
Questa è una CRONACA (TESTO INFORMATIVO-ESPOSITIVO)
5
3) Proposta 3° BRANO
Leggi il testo
Napoli, 3 aprile 2005
Caro Nando,ancora una volta ho fatto un pasticcio.Come hai letto sui giornali, il colpo in gioielleria è finito in pasticceria!Volevo diventare ricco, invece adesso sono solo più grasso. E ora devo passare qui in galera i prossimi mesi.Portami gli occhiali perché continuo a studiare!Ciao Tuo amico Beppe
Questa è una LETTERA (TESTO ESPRESSIVO-PERSONALE)
6
4) Proposta 4° BRANO
Leggi il testo
La pasticceria Verdi si trova in via Caserta proprio accanto alla gioielleria Rossi.La vetrina si affaccia sulla via ed è sempre piena di torte, pasticcini, cioccolatini di tutte le forme e di tutti i colori. E’ la pasticceria più famosa della città, specializzata in sfogliatelle e babà: non puoi sbagliare nel trovarla, ma, se non hai gli occhiali…
7
Questa è una DESCRIZIONE (TESTO DESCRITTIVO)
Proposta 5° Brano
Leggi il testo
Miniglossario
Ammollare= far diventare molleSminuzzato= fatto a pezzettiAmmorbidire= far diventare morbidoAmalgamare= unire, mescolare insiemeLievitare= aumentare, crescereImburrata= coperta, spalmata di burroGuarnire= decorare
Difficoltà DifficileTempo di preparazione
1 ora e 45 minuti
Cosa occorre per 6 persone
Per la pasta: 200 g di farina, 3 uova, 120 g di burro, 1 cucchiaio di zucchero, 50 g di uva sultanina, 12 ciliegine candite, 25 g di lievito di birra, sale. Per lo sciroppo: 3 bicchierini di rhum, 1 cucchiaio di zucchero.
Come fare
Ammollare l'uvetta in acqua tiepida. Unire il lievito sminuzzato a 50 g di farina. Allungare con mezzo bicchiere d'acqua tiepida. Lavorare l'impasto e lasciarlo in una scodella per 15 minuti. Ammorbidire 100 g di burro. In un'altra terrina versare 150 g di farina, uova, burro, sale. Amalgamare a questo impasto la pasta. Lasciare lievitare. Impastare bene e aggiungere 1 cucchiaio di zucchero. Unire l'uvetta ben scolata ed asciugata. Lasciar lievitare per più di un'ora. Mettere l'impasto in una forma tonda imburrata. Infornare a 180 gradi per 20 minuti. Capovolgere sul piatto e cospargere di sciroppo. Lo sciroppo si ottiene mettendo al fuoco in una piccola casseruola acqua , zucchero e rhum. Guarnire con ciliegine.
8
Questo è un TESTO REGOLATIVO
6) Proposta 6° BRANO
Leggi il testo
BEPPE IL PASTICCIONE
Un ladro pasticcione Finisce in prigioneMangiando un bombolone e sbafando il cannolone ha perso l’occasionedi andare in pensione
9
7) Proposta Lettura SCHEMA riassuntivo VARI TIPI DI TESTO
Leggi lo schema
TESTOLINGUISTICO
SERVE per………. LO TROVI ………….
TESTO NARRATIVO Raccontare fatti che accadono nel tempo
Fiabe, favole, romanzi, racconti, leggenda
TESTO INFORMATIVO-ESPOSITIVO
Dare informazioni-notizie su un argomento
Articoli di giornale (cronaca), libri scolastici
TESTO ESPRESSIVO-PERSONALE
Comunicare i propri pensieri, le proprie emozioni
Lettera, pagina di diario, canzone
TESTO DESCRITTIVO Descrivere animali, persone, cose, ambienti, sentimenti
Guide turistiche, libri, avvisi, comunicati, cronache
TESTO REGOLATIVO Dare regole da seguire e istruzioni per l’uso
Istruzioni allegate, regole di comportamento, regolamenti vari, ricette
TESTO POETICOTrasmettere pensieri e sentimenti attraverso il suono e il ritmo delle parole
Poesie, filastrocche, canzoni
11
8) Proposta Attività completamento SCHEMA riassuntivo CHE TIPO DI TESTO E’?
Completa lo schema
SERVE per……….. LO TROVI……….. TESTOLINGUISTICO
Dare informazioni-notizie su un argomento
Articoli di giornale (cronaca), libri scolastici
TESTO ……………………………..
Comunicare i propri pensieri, le proprie emozioni
Lettera, pagina di diario, canzone
TESTO ……………………………..
Descrivere animali, persone, cose, ambienti, sentimenti
Guide turistiche, libri, avvisi, comunicati, cronache
TESTO ……………………………..
Dare regole da seguire e istruzioni per l’uso
Istruzioni allegate, regole di comportamento, regolamenti vari, ricette
TESTO ……………………………..
Trasmettere pensieri e sentimenti attraverso il suono e il ritmo delle parole
Poesie, filastrocche, canzoni TESTO ……………………………..
Raccontare fatti che accadono nel tempo
Fiabe, favole, romanzi, racconti, leggende
TESTO …………………………….
12
9) Proposta Attività abbinamento nel modo opportuno dello SCHEMA riassuntivo
Collega con una linea
SERVE PER … LO TROVI IN …
TESTO ESPRESSIVO-PERSONALE
Dare informazioni-notizie su un argomento
Articoli di giornale (cronaca), libri scolastici
TESTO INFORMATIVO-ESPOSITIVO
Comunicare i propri pensieri, le proprie emozioni
Lettera, pagina di diario, canzone
TESTO POETICODescrivere animali, persone, cose, ambienti, sentimenti
Guide turistiche, libri, avvisi, comunicati, cronache
TESTO NARRATIVO Dare regole da seguire e istruzioni per l’uso
Istruzioni allegate, regole di comportamento, regolamenti vari, ricette
TESTO DESCRITTIVO
Trasmettere pensieri e sentimenti attraverso il suono e il ritmo delle parole
Poesie, filastrocche, canzoni
TESTO REGOLATIVO Raccontare fatti che accadono nel tempo
Fiabe, favole, romanzi, racconti, leggende
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10) Proposta Lettura e Analisi CRONACA
LE 5 W IN INGLESE
Leggi lo schema
WHAT? CHE COSA?
Che cosa è accaduto?Di quale avvenimento si parla?
WHO?CHI?
Chi è il protagonista?Di chi si parla?
WHEN?QUANDO? Quando è avvenuto il fatto?
WHERE? DOVE? Dove è avvenuto il fatto?
WHY?PERCHE’?
Per quale motivo è avvenuto il fatto?Quali sono le ragioni?
Leggi lo schema
WHAT? CHE COSA?
WHO? CHI?
WHEN? QUANDO?
WHERE? DOVE?
WHY? PERCHE’?
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WHAT? CHE COSA?
Che cosa è accaduto?
Si parla di un furto in pasticceria anziché in gioielleria finito con l’arresto del ladro
WHO?CHI?
Chi è il protagonista?
Si parla di Beppe, ladro pasticcione
WHEN?QUANDO?
Quando è avvenuto il fatto?
Il fatto è avvenuto verso le tre di notte fra sabato e domenica, 2 e 3 aprile 2005
WHERE? DOVE?
Dove è avvenuto il fatto?
Il fatto è avvenuto a Napoli
WHY?PERCHE’?
Per quale motivo è avvenuto il fatto?
Il ladro ha sbagliato negozio perché non vedeva bene, non aveva gli occhiali
11) Proposta Attività completamento SCHEMA CRONACA riassuntivo (al posto dei puntini)
Rileggi la cronaca (pag 5) e rispondi
15
Che cosa è accaduto?
Di quale avvenimento si parla?
CHE COSA?
…………………………………….
…………………………………….
Chi è il protagonista?
Di chi si parla?
CHI?……………………………………
……………………………………
Quando è avvenuto il fatto?
QUANDO?
……………………………………
Dove è avvenuto il fatto?
DOVE?
……………………………………
Per quale motivo è avvenuto il fatto?
Quali sono le ragioni?
PERCHE’?
……………………………………
………………………………………….
12) Proposta Attività abbinamento nel modo opportuno dello SCHEMA CRONACA
16
Abbina domanda e risposta
QUANDO?Che cosa è accaduto?Si parla di un furto in pasticceria anziché in gioielleria finito con l’arresto del ladro
D OVE?Chi è il protagonista?Si parla di Beppe, ladro pasticcione
PERCHE’?Quando è avvenuto il fatto?Il fatto è avvenuto verso le tre di notte fra sabato e domenica, 2 e 3 aprile 2005
CHI?Dove è avvenuto il fatto?Il fatto è avvenuto a Napoli
CHE COSA?Per quale motivo è avvenuto il fatto?Il ladro ha sbagliato negozio perché non vedeva bene, non aveva gli occhiali
13) Proposta Attività completamento dello SCHEMA CRONACA (al posto dei puntini)
Leggi il testo
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NOTO CALCIATORE E’ VITTIMA A ROMA DI UN TENTATIVO DI SCIPPO
Un noto calciatore in visita nella Capitale, mercoledì 24 ottobre alle ore 17.00 circa, in centro Roma, è stato riconosciuto e una piccola folla gli si è stretta attorno. Approfittando della confusione qualcuno gli ha sfilato il portafoglio di tasca. Ma il calciatore è riuscito a recuperare il suo portafoglio. Il portafoglio era già in mano al ladro. Il ladro sosteneva di essere innocente e di aver raccolto il portafoglio da terra.
Completa lo schema
Che cosa è accaduto? Di quale avvenimento si parla?………………………………………………………………………………………………………………………………………………
WHAT? CHE COSA?
Chi è il protagonista? Di chi si parla?………………………………………………………………………………………………………………………………………………
WHO?CHI?
Quando è avvenuto il fatto?………………………………………………………………………………………………………………………………………………
WHEN?QUANDO?
Dove è avvenuto il fatto?………………………………………………………………………………………………………………………………………………
WHERE? DOVE?
Per quale motivo è avvenuto il fatto? Quali sono le ragioni?………………………………………………………………………………………………………………………………………………
WHY?PERCHE?
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14) Proposta Lettura e Analisi LETTERA
Leggi lo schema
MITTENTE Chi scrive la lettera
DESTINATARIOLa persona a cui si scrive, che riceve la lettera
STRUTTURA
InizioLuogo, data, intestazioneSvolgimentoIntroduzione, parte centraleFine Saluti, firma
CONTENUTO
FattiSentimenti, emozioniLuoghiRicorrenze importanti accadute (feste, viaggi, ecc)Stati d’animo, rapporti tra personeDescrizioni e impressioni di luoghi visti o visitati
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15) Proposta Attività completamento SCHEMA LETTERA riassuntivo
Completa lo schema
Chi scrive la lettera……………………………………………..
La persona a cui si scrive, che riceve la lettera ……………………………………………..
Inizio Luogo, data, intestazione
Svolgimento
Introduzione, parte centraleFine Saluti, firma
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………..
…………………………………………..
………………………………………….
Fatti
Sentimenti, emozioni
Luoghi
Ricorrenze importanti accadute (feste, viaggi, ecc)
Stati d’animo, rapporti tra persone
Descrizioni e impressioni di luoghi visti o visitati
………………………………………….
…………………………………………….
……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………..
……………………………………………
20
16) Proposta Attività abbinamento nel modo opportuno dello SCHEMA LETTERA (Parole di SINISTRA con freccia CORRISPONDENTE A DESTRA)
Abbina parola e definizione
MITTENTE Chi scrive la lettera
STRUTTURA La persona a cui si scrive, che riceve la lettera
CONTENUTO
InizioLuogo, data, intestazioneSvolgimentoIntroduzione, parte centraleFine Saluti, firma
DESTINATARIO
FattiSentimenti, emozioniLuoghiRicorrenze importanti accadute (feste, viaggi, ecc)Stati d’animo, rapporti tra personeDescrizioni e impressioni di luoghi visti o visitati.
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17) Proposta Attività completamento dello SCHEMA LETTERA (al posto dei puntini)
Leggi il testo
Casablanca, 24 agosto 2004
Cari amici della classe,come state? E’ da tanto tempo che non ricevo vostre notizie.Io sono tornato con gioia nel mio paese per le vacanze estive.Spero di tornare tra voi a settembre e di trascorrere un altro felice anno di scuola con voi.Tanti cari saluti, un bacio a ciascuno
Vostro Amir
Completa lo schema
Chi scrive la lettera………………………………………………………… MITTENTE
La persona a cui si scrive, che riceve la lettera…………………………………………………………………… DESTINATARIO
InizioLuogo, data, intestazione………………………………………………………………………SvolgimentoIntroduzione, parte centrale………………………………………………………………………Fine ………………………………………………………………………Saluti, firma……………………………………………………………………
STRUTTURA
Fatti, sentimenti, emozioni, luoghiRicorrenze importanti accadute (feste, viaggi, ecc)Stati d’animo, rapporti tra personeDescrizioni e impressioni di luoghi visti o visitati………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CONTENUTO
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