Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian
Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest dan Postest di SD Negeri 09
Salatiga
No. Kode Nama
20. A20
21. A21
22. A22
23. A23
24. A24
25. A25
26. A26
27. A27
28. A28
29. A29
30. A30
31. A31
32. A32
33. A33
34. A34
35. A35
36. A36
37. A37
38. A38
No. Kode Nama
1. A1
2. A2
3. A3
4. A4
5. A5
6. A6
7. A7
8. A8
9. A9
10. A10
11. A11
12. A12
13. A13
14. A14
15. A15
16. A16
17 A17
18 A18
19 A19
2. Daftar Siswa penelitian kelas Eksperimen dan Kontrol
Kelas Eksperimen
No. Kode Nama
23. B23
24. B24
25. B25
26. B26
27. B27
28. B28
29. B29
30. B30
31. B31
32. B32
33. B33
34. B34
35. B35
36. B36
37. B37
38. B38
39. B34
40. B35
41. B36
42. B37
43. B38
No. Kode Nama
1. B1
2. B2
3. B3
4. B4
5. B5
6. B6
7. B7
8. B8
9. B9
10. B10
11. B11
12. B12
13. B13
14. B14
15. B15
16. B16
17. B17
18. B18
19. B19
20. B20
21. B21
22. B22
Kelas Kontrol
No. Kode Nama
1. C1
2. C2
3. C3
4. C4
5. C5
6. C6
7. C7
8. C8
9. C9
10. C10
11. C11
12. C12
13. C13
14. C14
15. C15
16. C16
17 C17
18 C18
19 C19
No. Kode Nama
20. C20
21. C21
22. C22
23. C23
24. C24
25. C25
26. C26
27. C27
28. C28
29. C29
30. C30
31. C31
32. C32
33. C33
34. C34
35. C35
36. C36
37. C37
3. Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol
No. Kelas kontrol Kelas Eksperimen
1 55 55
2 55 50
3 45 55
4 50 45
5 70 90
6 55 70
7 50 65
8 90 75
9 60 65
10 50 60
11 45 55
12 35 65
13 40 50
14 65 80
15 65 55
16 70 16
17 55 55
18 80 30
19 40 55
20 55 45
21 50 30
22 70 35
23 50 55
24 60 75
25 60 70
26 50 50
27 60 60
28 50 55
29 55 -
30 70 55
31 65 70
32 45 -
33 55 90
34 55 65
35 70 85
36 50 35
37 45 65
38 60
39 70
40 70
41 35
42 60
35
4. Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol
No. Kelas kontrol Kelas Eksperimen
1 80 90
2 72 88
3 72 88
4 80 96
5 88 96
6 88 96
7 72 96
8 84 96
9 72 80
10 100 84
11 76 88
12 68 100
13 92 96
14 88 76
15 88 92
16 96 88
17 88 84
18 92 76
19 84 84
20 76 84
21 72 92
22 72 76
23 64 100
24 76 96
25 80 88
26 80 84
27 68 92
28 80 80
29 100 76
30 84 72
31 88 80
32 76 92
33 68 80
34 68 100
35 88 84
36 80 88
37 68 80
38 92
39 96
40 84
41 84
42 92
Lampiran 5. SOAL PRETEST
1.
Gambar diatas menunjukan pecahan....
a. 5
9 c.
3
9
b. 4
9 d.
1
9
2. 1
10 dibaca....
a. Sepuluh dibagi satu c. Satu dibagi sepuluh
b. sepuluh d. sepersepuluh
3. 10
18 ,
18
18 ,
12
18,
9
18,
15
18,
7
18
Urutan pecahan dari yang terkecil ke yang terbesar adalah...
a. 10
18 ,
18
18 ,
12
18,
9
18,
15
18,
7
18 c.
7
18 ,
9
18 ,
10
18,
12
18,
15
18,18
18
b.9
18 ,
7
18 ,
10
18,
12
18,
15
18,18
18 d.
18
18 ,
15
18 ,
12
18,
10
18,
9
18,
7
18
4.
0 ... 2
4 … 1
Pecahan yang sesuai untuk mengisi titik-titik tersebut adalah...
a. 1
4 𝑑𝑎𝑛
3
4 c.
3
2 𝑑𝑎𝑛
1
2
b. 1
2 𝑑𝑎𝑛
3
2 d.
3
4 𝑑𝑎𝑛
1
4
5. 1
6,
3
4,
2
3 ,
4
8,
5
12
Urutan pecahan tersebut dari yang terbesar hingga yang terkecil
adalah....
a. 1
6,
5
12,
4
8,
2
3,
3
4 c.
5
12,
4
8,
3
4,
2
3,
1
6
b. 3
4,
5
12,
4
8 ,
2
3,
1
6 d.
3
4,
2
3,
4
8 ,
5
12,
1
6
6. Bentuk sederhana dari pecahan 35
60 adalah...
a. 5
12 b.
6
12 c.
7
12 d.
8
12
7. Tanda yang tepat untuk mengisi mengisi pecahan 16
15…
20
60 adalah.....
a. < c. =
b. > d. x
8. Pecahan yang senilai dengan 3
8 adalah.....
a. 9
16 c.
6
24
b. 18
48 d.
12
40
9. 𝑛
8=
15
24 , nilai dari n adalah...
a. 3 c. 4
b. 5 d. 6
10. 7
9+ … . . = 1
a. 3
9 c.
4
9
b. 1
9 d.
2
9
11. Hasil penjumlahan 22
7+ 3
2
3 adalah.......
a. 65
21 c. 5
20
21
b. 510
21 d. 6
20
21
12. Hasil pengurangan dari 3 − 8
3.......
a. 2
3 c.
5
3
b. 1
3 d.
4
3
13. Hasil pengurangan dari 27
9−
7
12 adalah......
a. 37
36 c. 2
7
36
b. 26
36 d. 3
6
36
14. 1 + 3
4−
1
2 = .....
a. 12
8 c. 1
3
8
b. 12
4 d. 1
3
4
15. Hasil dari 30,5 + 1,5 – 10 = ...........
a. 32 b. 22 c. 28 d. 27,5
16. Budi mempunyai uang Rp 5.000,00. Kemudian 1
5 dari uangnya untuk
membeli pensil. Sisa uang budi adalah....
a. Rp 4.000,00 c. Rp 1.000,00
b. Rp 2.500,00 d. Rp 1.250,00
17. Bibi ke pasar membeli 9
4 kg buah jeruk. Kemudian membeli
3
2 kg
kelengkeng. Juga membeli 7
4 kg buah mangga. Berat buah bibi
seluruhnya adalah...
a. 21
4 c.
23
4
b. 22
4 d.
24
4
18. Pak Hari ingin mengganti talang rumah. Untuk bagian depan rumah
talang yang diperlukan 51
4 m, sedang untuk dapur 3
3
8 m. Padahal pak
Hari baru mempunyai talang 41
2 m. Maka talang yang harus dibeli
pak Hari agar dapat mengganti seluruh talang rumah adalah....
a. 41
2 m c. 4
1
8 m
b. 41
4 m d. 4
3
8 m
19. Pak Bejo mempunyai sebidang tanah dibelakang rumahnya. 1
3 bagian
tanah ditanami singkong, sedangkan 4
9 bagian lagi ditanami pohon
jagung. Dan sisanya dibuat kolam ikan. Maka tanah yang dibuat
untuk kolam ikan adalah......
a. 2
9 b.
1
9 c.
3
9 d.
4
9
20. Berat badan empat anak adalah : Upin = 2
5𝑘𝑤, Ipin =
1
4𝑘𝑤 , Jarjit =
3
8𝑘𝑤, dan Ehsan =
3
5𝑘𝑤. Siapakah yang mempunyai berat badan
paling berat?
a. Upin b. Ipin c. Jarjit d. Ehsan
Salatiga, 15 Maret 2013
Mengetahui,
Guru kelas IV SD Guru kelas IV SD
Negeri 02 Salatiga Negeri Dukuh 01
Suyatmi, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd
(NIP19660331 198803 2 007) (NIP:19670318 199111 2 002)
Lampiran 6. SOAL POST TEST
1.
Pada gambar diatas, huruf a, b, c disebut............
a. sisi, rusuk, ttik sudut c. rusuk, sisi, titik sudut
b. titik sudut, sisi, rusuk d. garis, sisi, titik sudut
2. Bangun ruang yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama
luas adalah................
a. Balok c. Kubus
b. Limas d. Tabung
3. Balok mempunyai titik sudut sebanyak....
a. 12 c. 6
b. 8 d. 10
4. Kubus mempunyai rusuk sebanyak....
a. 10 b. 8 c. 12 d. 6
5. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali....
a. Kubus mempunyai 8 titik sudut
b. Kubus mempunyai 6 buah sisi
c. Kubus semua rusuknya sama panjang
d. Kubus sisinya berbentuk persegi panjang
6. Pernyataan dibawah ini yang benar adalah...
a. Banyak sisi pada balok ada 12
b. Banyak titik sudut pada balok ada 6
c. Banyak rusuk balok ada 12
d. Balok semua rusuknya sama panjang
c
a
b
7. Untuk soal nomor 7,8, dan 9
Perhatikan gambar diatas! Panjang rusuk BC sejajar dengan panjang
rusuk.....
a. AB c. CG
b. AD d. CD
8. Berdasarkan gambar pada soal no.7, sisi yang sejajar dengan EFGH
adalah....
a. DCGH c. BCGF
b. ABCD d. ABFE
9. Berdasarkan gambar pada soal no.7,rusuk yang tidak sejajar dengan
rusuk AE adalah....
a. DH b. FB c. AB d. CG
10.
Pada gambar diatas, sisi ABFE sehadap dengan sisi.............
a. DCGH c. BCGF b. ABCD d. ADHE
11. Berdasarkan gambar pada soal nomor 10, berikut ini merupakan
pasangan rusuk yang sejajar adalah.......
a. AD dan DH c. AB dan BC
b. FB dan GH d. AE dan FB
12. Perhatikan soal nomor 10! Sisi yang berhadapan dengan sisi EFGH
adalah.......
a. BCGF c. DCGH
b. ADHE d. ABCD
13. Yang membedakan antara kubus dan balok terletak pada....
a. Jumlah sisinya c. Jumlah titik sudutnya
b. Jumlah Rusuknya d. Bentuk sisinya
14. Benda berikut ini yang berbentuk kubus adalah........
a. Mainan rubik c. Televisi
b. Almari d. AC
15. Balok dapat juga dinamakan sebagai..... a. Limas segiempat c. Prisma segitiga b. Prisma segiempat d. Limas segitiga
16. Berikut yang merupakan sifat bangun ruang kubus adalah mempunyai....
a. 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk b. 6 sisi, 8 rusuk, 12 titik sudut c. 6 rusuk, 8 titik sudut, 12 sisi d. 6 titik sudut, 8 rusuk, 12 sisi
17. Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya... a. berbeda c. tinggi b. sama d. luas
18.
Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi . . . .
a.QRUV c.TUVW
b.PSTW d.PQTU
19. Berdasarkan gambar pada soal nomor 18, luas sisi alas sama dengan
luas sisi....
a. PSWT c. TUVW
b. PQUT d. SRVW
20. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang
menutupi seluruh bagian ruangnya disebut..........
a. Balok c. Bola
b. Tabung d. Kerucut
21. Perhatikan gambar berikut!
Keterangan gambar huruf a adalah....
a. Sisi atas c. Sisi lengkung
b. Sisi bawah d. Rusuk
22. Pada gambar pada soal no.21, rusuk tabung ditunjukkan oleh huruf...
a. c dan e c. a dan b
b. a dan d d. b dan c
23. Pada gambar pada soal no.21 Keterangan gambar huruf d adalah.....
a. Sisi atas c. sisi lengkung
b. Sisi bawah d. rusuk
24. Jumlah titik sudut tabung pada tabung sebanyak...
a. Satu c. Tiga
b. Dua c. Tidak ada
25. Pernyataan dibawah ini yang benar mengenai tabung adalah...
a. mempunyai 2 titik sudut, 2 rusuk, dan 3 sisi
b. mempunyai 2 titik sudut, 2 rusuk, dan 2 sisi
c. mempunyai 3 sisi, 2 rusuk, dan tidak mempunyai titik sudut
d. mempunyai 2 sisi, 3 rusuk, dan tidak mempunyai titik sudut
a
J
i
k
a
s
e
s
e
o
r
a
n
g
i
n
g
i
n
m
e
n
j
a
d
i
b
a
g
i
a
n
d
a
r
i
b
J
i
k
a
s
e
s
e
o
r
a
n
g
i
n
g
i
n
m
e
n
j
a
d
i
b
a
g
i
a
n
d
c
i
k
a
s
e
s
e
o
r
a
n
g
i
n
g
i
n
m
e
n
j
a
d
i
b
a
g
i
a
e
i
k
a
s
e
s
e
o
r
a
n
g
i
n
g
i
n
m
e
n
j
a
d
i
b
a
g
i
d
i
k
a
s
e
s
e
o
r
a
n
g
i
n
g
i
n
m
e
n
j
a
d
i
b
a
g
i
a
n
d
Salatiga, 6 April 2013
Mengetahui,
Guru kelas IV SD Guru kelas IV SD
Negeri 02 Salatiga Negeri Dukuh 01
Suyatmi, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd
(NIP19660331 198803 2 007) (NIP:19670318 199111 2 002)
Lampiran 7. Data Mentah Uji Pretest
NO.SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
Lampiran 8. Data Mentah Uji Postest
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1
0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1
1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1
1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
Lampiran 9. Surat Keterangan penelitian SD Negeri 02 Salatiga
Lampiran 10. Dokumentasi
Suasana saat mengerjakan
pretest di SD 02 Salatiga
Suasana saat mengerjakan
pretest di SD Dukuh 01
Suasana saat pembelajaran
kontekstual di SD Negeri 02
Salatiga
Suasana saat siswa sedang
belajar kontekstual
Siswa mempresantasikan
hasil diskusi dengan
kelompoknya
Suasana saat mengerjakan
pretest di SD 02 Salatiga
Suasana saat siswa
saling berdiskusi
berkelompok dan siswa
yang lain menanggapi
Suasana saat siswa pada
saat pembelajaran di SD
Negeri Dukuh 01
Suasana saat siswa pada
saat pembelajaran di SD
Negeri Dukuh 01
Salah satu siswa maju ke
depan kelas menjelaskan
pengetahuan yang mereka
dapat
Posttest di SD Negeri
02 Salatiga
Posttest di SD Negeri
Dukuh 01
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian SD Negeri Dukuh 01
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SD N 02 Salatiga
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 02 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : Geometri
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit) Indikator : Mengenal bangun ruang kubus dan mengidentifikasi sifat-
sifat kubus yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang kubus dan
mengidentifikasi sifat-sifat kubus yang sisi, rusuk, dan titik sudut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kemandirian Keingintahuan Kepedulian
B. Materi Ajar
Bangun ruang : balok dan sifat-sifatnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual atau Contekstual Teaching and Learning (CTL)
D. Langkah-langkah Kegiatan
No KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KARAKTER YANG
DIHARAPKAN
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
- Mengingatkan kembali
tentang bangun datar datar
yang meliputi persegi dan
persegi panjang.
- Motivasi : memotivasi peserta didik
dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya
mempelajari materi ini
sehingga bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari.
5 menit *Keingintahuan
2. Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan bangun ruang. Guru mengilustrasikan dengan berjualan yaitu dengan memajang benda bangun ruang yang kaitannya dengan kehidupan sehari-hari misalnya kotak susu, dadu, kaleng cat, kotak teh, sabun, celengan, kotak kado, dll (modelling)
Siswa disuruh mengambil benda-benda tersebut dan kemudian meminta kepada siswa untuk menjelaskan tentang apa benda yang mereka dapat, dan siswa diberi masalah
Guru meminta solusi kepada siswa
50 menit *Rasa hormat dan
perhatian
*Tekun
*Kejujuran
*Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inovatif
*Kerja keras
*Percaya diri
* Kemandirian
untuk memberikan beberapa solusi dari masalah tersebut
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang lebih luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari aneka sumber;
2.2 Elaborasi
Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi.Tiap kelompok beranggotakan 7 orang (masyarakat belajar).
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa yaitu secara berkelompok siswa melakukan kegiatan mendiskripsikan sifat-sifat bangun ruang kubus yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk sesuai dengan pengetahuan mereka (kontruktivisme dan inquiry).
Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan kelompok
Guru senantiasa mengajukan pertanyaan yang membuat siswa berfikir tentang pemecahan masalahnya atau untuk menggali apa yang dipikirkan siswa (quistioning)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain untuk menanggapinya
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat kubus.
Guru dan peserta didik membahas secara bersama-sama soal-soal
tersebut
2.3 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna yang telah dilakukan,
Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
Guru meminta siswa untuk membuat refleksi, dengan mengisi lembar kegiatan pembelajaran dan dengan mengajukan pertanyaan (refleksi)
a. Apa yang kamu dapat dari pembelajaran ini?
b. Pengalaman apakah yang kamu dapatkan hari ini?
c. Kesulitan apa yang kamu alami hari ini?
d. Mencatatat hasil diskusi
Merencanakan kegiatan tindak
15 menit *Disiplin (
Discipline )
*Tanggungjawab
*Kepedulian
lanjut dalam bentuk memberikan PR kepada peserta didik
Catatan: authentic assesmen dilakukan
selama proses pembelajaran. Selama
proses pembelajaran yaitu pada waktu
siswa kerja kelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar
- LKS kelas IV Semester gasal
- Buku referensi lain.
Alat :
- White board
- Spidol
- Alat peraga bangun ruang kubus
- Benda-Benda dikelas yang berbentuk kubus
- LCD
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengenal dan mengidentifikasi sifat-sifat kubus
Tes
tertulis
Uraian
Bagian-bagian:
a. Titik sudut =.......buah Nama-namanya
=............
b. Sisi = ...............buah Nama-namanya
=.........
c. Rusuk =............buah Nama-namanya =.......
2. Dari gambar pada soal no.1, tentukan:
ABFE sehadap dengan...
ABCD sehadap dengan...
EF sejajar dengan...
BF sejajar dengan...
AD sejajar dengan...
Salatiga, 28 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd
(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 02 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : Geometri
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit) Indikator : Mengenal bangun ruang balok dan mengidentifikasi sifat-
sifat balok yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang balok dan
mengidentifikasi sifat-sifat balok yang sisi, rusuk, dan titik sudut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kemandirian Keingintahuan Kepedulian
B. Materi Ajar
Bangun ruang : balok dan sifat-sifatnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual atau Contekstual Teaching and Learning (CTL)
D. Langkah-langkah Kegiatan
No
.
KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KARAKTER YANG
DIHARAPKAN
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
- Mengingatkan kembali
tentang bangun datar datar
yang meliputi persegi dan
persegi panjang.
- Motivasi : memotivasi peserta didik
dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya
mempelajari materi ini
sehingga bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari.
5 menit *Keingintahuan
2. Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan bangun ruang. Guru mengilustrasikan dengan berjualan yaitu dengan memajang benda bangun ruang yang kaitannya dengan kehidupan sehari-hari misalnya, dadu, kaleng cat, kotak susu dll (modelling)
Siswa disuruh mengambil benda-benda tersebut dan kemudian meminta kepada siswa untuk menjelaskan tentang apa benda yang mereka dapat, dan siswa diberi masalah
Guru mengajak siswa untuk menyelidiki benda-benda yang ada disekitar kelas yang berbentuk bangun ruang balok (modelling)
50 menit *Rasa hormat dan
perhatian
*Tekun
*Kejujuran
*Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inovatif
*Kerja keras
*Percaya diri
* Kemandirian
*Ketangguhan
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang lebih luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari aneka sumber;
2.2 Elaborasi
Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi.Tiap kelompok beranggotakan 7 orang (masyarakat belajar).
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa yaitu secara berkelompok siswa melakukan kegiatan mendiskripsikan sifat-sifat bangun ruang balok yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk sesuai dengan pengetahuan mereka (kontruktivisme dan inquiry).
Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan kelompok
Guru senantiasa mengajukan pertanyaan yang membuat siswa berfikir tentang pemecahan masalahnya atau untuk menggali apa yang dipikirkan siswa (quistioning)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis maupunkelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain untuk menanggapinya
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat balok.
Guru dan peserta didik membahas secara bersama-sama soal-soal tersebut
2.3 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna yang telah dilakukan,
Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
Guru meminta siswa untuk membuat refleksi, dengan mengisi lembar kegiatan pembelajaran dan dengan mengajukan pertanyaan (refleksi)
a. Apa yang kamu dapat dari
pembelajaran ini?
b. Pengalaman apakah yang kamu
dapatkan hari ini?
c. Kesulitan apa yang kamu alami
hari ini?
d.Mencatatat hasil diskusi
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan PR kepada peserta didik
15 menit *Disiplin (
Discipline )
*Tanggungjawab
*Kepedulian
Catatan: authentic assesmen dilakukan
selama proses pembelajaran. Selama
proses pembelajaran yaitu pada waktu
siswa kerja kelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar
- LKS kelas IV Semester gasal
- Buku referensi lain.
Alat :
- White board
- Spidol
- Alat peraga bangun ruang balok
- Benda-Benda dikelas yang berbentuk balok
- LCD
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetesi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengenal dan mengidentifikasi sifat-sifat kubus
Tes
tertulis
Uraian
Bagian-bagian:
d. Titik sudut =.......buah Nama-namanya =............
e. Sisi = ...............buah Nama-namanya =.........
f. Rusuk =............buah Nama-namanya =.......
3. Dari gambar pada soal no.1, tentukan:
ABFE sehadap dengan...
ABCD sehadap dengan...
EF sejajar dengan...
BF sejajar dengan...
AD sejajar dengan..
Salatiga, 29 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd
(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)
Lampiran 13. Lembar Kerja Kelompok Siswa SD N 02 Salatiga
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelas : IV
Materi : Sifat – Sifat Kubus
1. Perhatikan benda-benda berikut ini:
1111
k
ka
ka
Jumlah sisinya adalah.........
Sisi-sisinya yaitu: 1. Sisi alas :
2. Sisi atas :
3. Sisi depan :
Benda-benda tersebut sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
kita berbelanja ke sebah toko kita akan mendapati benda-benda
tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya. Kemasan
benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan dengan bangun
ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai bangun ruang kubus,
balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,
1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang kubus!
2. Mengapa disebut kubus?
2.
4. Sisi belakang :
5. Sisi Kanan :
6. Sisi Kiri :
a. Jumlah rusuknya adalah.....
Rusuk-rusuknya adalah........................................
Kelompokkan:
1. Rusuk alas = ..........................................
2. Rusuk tegak = ..........................................
3. Rusuk atas = ........................................
b. Jumlah titik sudutnya.......
Titik-titik sudutnya adalah....................................................
c. Kubus memiliki rusuk-rusuk yang saling sejajar (//)yaitu:
- Rusuk .......//......//.....//.....
- Rusuk .......//......//......//....
- Rusuk ......//......//......//....
d. Kubus memiliki tiga pasang sisi yang saling sejajar/sehadap, yaitu:
- Sisi ............ // ................
- Sisi ............ // ................
- Sisi .............//...............
Salatiga, 28 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd
(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelas :
Materi : Sifat – Sifat Balok
Perhatikan benda-benda berikut:
a. Jumlah sisinya adalah.........
Sisi-sisinya yaitu: 1. Sisi alas :
2. Sisi atas :
3. Sisi depan :
4. Sisi belakang :
5. Sisi Kanan :
Benda-benda tersebut sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
kita berbelanja ke sebah toko kita akan mendapati benda-benda
tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya.
Kemasan benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan
dengan bangun ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai
bangun ruang kubus, balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,
1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang balok!
2. Mengapa disebut balok?
2.
6. Sisi Kiri :
Kelompokkan sisi yang sama luasnya :
1. Sisi ...............= sisi...............
2. Sisi ...............= sisi...............
3. Sisi ...............= sisi...............
b. Jumlah rusuknya adalah.....
Rusuk-rusuknya adalah........................................
Kelompokkan:
- Rusuk alas = ..........................................
- Rusuk tegak = ..........................................
- Rusuk atas = ........................................
c. Jumlah titik sudutnya.......
Titik-titik sudutnya adalah....................................................
d. Kubus memiliki tiga kelompok rusuk yang sama panjang, yaitu:
- Rusuk ..............................................
- Rusuk ..............................................
- Rusuk ..............................................
e. Kubus memiliki rusuk-rusuk yang saling sejajar (//)yaitu:
- Rusuk .......//......//.....//......
- Rusuk .......//......//.......//.....
- Rusuk .......//......//.......//.....
f. Kubus memiliki tiga pasang sisi yang saling sejajar/sehadap, yaitu:
- Sisi ............ // ................
- Sisi ............ // ................
- Sisi .............//.................
Salatiga, 29 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd
(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelas :
Materi : Sifat – Sifat Tabung
Perhatikan gabar-gambar berikut:
Sebutkan nama dari unsur tabung tersebut!
a di sebut...............
a
b
d
c
e
Benda-benda tersebut sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
kita berbelanja ke sebah toko kita akan mendapati benda-benda
tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya.
Kemasan benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan
dengan bangun ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai bangun
ruang kubus, balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,
1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang tabung!
2. Mengapa disebut tabung?
2
b disebut ..............
c disebut ..............
d disebut ..............
e disebut ..............
Kelompokkan mana yang merupakan :
- Sisi.....................................
- Rusuk.................................
- Titik sudut..........................
Salatiga, 30 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd
(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)
Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SDN Dukuh 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : Geometri
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit)
Indikator : Mengenal bangun ruang kubus dan mengidentifikasi
sifat-sifat kubus yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang kubus dan
mengidentifikasi sifat-sifat kubus yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kemandirian
Keingintahuan
Kepedulian
B. Materi Ajar
Bangun ruang : kubus dan sifat-sifatnya
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
No. KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KARAKTER YANG
DIHARAPKAN
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
- Mengingatkan kembali
tentang bangun datar datar
yang meliputi persegi dan
persegi panjang.
- Motivasi: memotivasi peserta didik
dengan memberi penjelasan
tentangpentingnya mempelajari
materi ini sehingga bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
5 menit *Keingintahuan
2. Kegiatan Inti
2.4 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Peserta didik diberi stimulus berupa
pemberian materi oleh guru mengenai
bangun ruang ruang kubus. Guru dan
peseta didik mendiskusikan materi
tersebut.
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam LKS mengenai bangun ruang
kubus
Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang lebih luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan belajar dari aneka
sumber;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
50 menit *Rasa hormat dan
perhatian
*Tekun
*Kejujuran
*Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inovatif
*Kerja keras
*Percaya diri
2.5 Elaborasi
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas yang ada di LKS
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang kubus yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
2.6 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan
maupun tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
Guru berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik
15 menit *Disiplin (
Discipline )
*Tanggungjawab
membuat rangkuman / simpulan
pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan .
*Kepedulian
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar
- LKS kelas IV Semester gasal
- Buku referensi lain.
Alat :
- White board
- Spidol
- Contoh bangun ruang kubus
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen INSTRUMEN SOAL
Mengenal dan
mengidentifikasi
sifat-sifat kubus
Tes
tertulis
Uraian
1. Dinamakan kubus............ a. Sebutkan sisi-sisinya b. Sebutkan rusuk-rusuknya c. Sebutkan titik sudutnya
2. Sebutkan benda-benda yang berbentuk kubus!
Salatiga, 25 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Arif Yuniarto, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd
(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : Geometri
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit)
Indikator : Mengenal bangun ruang balok dan mengidentifikasi
sifat-sifat balok yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang balok dan
mengidentifikasi sifat-sifat balok yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kemandirian
Keingintahuan
Kepedulian
B. Materi Ajar
Bangun ruang : balok dan sifat-sifatnya
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
No. KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KARAKTER YANG
DIHARAPKAN
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
- Mengingatkan kembali
tentang bangun datar datar
yang meliputi persegi dan
persegi panjang.
- Motivasi: memotivasi peserta didik
dengan memberi penjelasan
tentangpentingnya mempelajari
materi ini sehingga bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
5 menit *Keingintahuan
2. Kegiatan Inti
2.7 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Peserta didik diberi stimulus berupa
pemberian materi oleh guru mengenai
bangun ruang ruang balok. Guru dan
peseta didik mendiskusika materi
tersebut.
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam LKS mengenai bangun ruang
balok
Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang lebih luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan belajar dari aneka
sumber;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
50 menit *Rasa hormat dan
perhatian
*Tekun
*Kejujuran
*Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inovatif
*Kerja keras
*Percaya diri
2.8 Elaborasi
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas yang ada di LKS
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang balok yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
2.9 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan
maupun tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
Guru berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik
15 menit *Disiplin (
Discipline )
*Tanggungjawab
membuat rangkuman / simpulan
pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan .
*Kepedulian
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar
- LKS kelas IV Semester gasal
- Buku referensi lain.
Alat :
- White board
- Spidol
- Contoh bangun ruang balok
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen INSTRUMEN SOAL
Mengenal dan
mengidentifikasi
sifat-sifat balok
Tes
tertulis
Uraian
1. Disebut balok.........
a. Sebutkan sisi-sisinya
b. Sebutkan rusuknya
c. Sebutkan titik sudutnya
2. Sebutkan benda-benda yang berbentuk balok
Salatiga, 26 Maret 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Arif Yuniarto, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd
(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : Geometri
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit)
Indikator : Mengenal bangun ruang tabung dan mengidentifikasi
sifat-sifat tabung yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang tabung dan
mengidentifikasi sifat-sifat tabung yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kemandirian
Keingintahuan
Kepedulian
B. Materi Ajar
Bangun ruang : tabung dan sifat-sifatnya
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
No. KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KARAKTER YANG
DIHARAPKAN
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
- Mengingatkan kembali
tentang bangun datar datar
yang meliputi persegi dan
persegi panjang.
- Motivasi: memotivasi peserta didik
dengan memberi penjelasan
tentangpentingnya mempelajari
materi ini sehingga bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
5 menit *Keingintahuan
2. Kegiatan Inti
2.10 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Peserta didik diberi stimulus berupa
pemberian materi oleh guru mengenai
bangun ruang ruang tabung. Guru dan
peseta didik mendiskusika materi
tersebut.
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam LKS mengenai bangun ruang
tabung
Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang lebih luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan belajar dari aneka
sumber;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
50 menit *Rasa hormat dan
perhatian
*Tekun
*Kejujuran
*Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inovatif
*Kerja keras
*Percaya diri
2.11 Elaborasi
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas yang ada di LKS
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang tabung yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
2.12 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan
maupun tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
Guru berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik
membuat rangkuman / simpulan
15 menit *Disiplin (
Discipline )
*Tanggungjawab
*Kepedulian
pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan .
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar
- LKS kelas IV Semester gasal
- Buku referensi lain.
Alat :
- White board
- Spidol
- Contoh bangun ruang tabung
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen INSTRUMEN SOAL
Mengenal dan
mengidentifikasi
sifat-sifat
tabung
Tes
tertulis
Uraian
1. Ada berapa sisi tabung? 2. Ada berapa jumlah rusuk
tabung? 3. Ada berapa jumlah titi sudut
pada tabung? 4. Sebutkan benda-benda yang
berbentuk tabung!
Salatiga, 1 April 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Arif Yuniarto, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd
(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)
Lampiran 15. Hasil uji validitas Pretest
No Item Soal R Ket
Item 1 0,415 Valid
Item 2 0,159 Tidak Valid
Item 3 0,340 Valid
Item 4 0,478 Valid
Item 5 0,367 Valid
Item 6 0,704 Valid
Item 7 0,477 Valid
Item 8 0,485 Valid
Item 9 0,472 Valid
Item 10 0,412 Valid
Item 11 0,416 Valid
Item 12 0,477 Valid
Item 13 0,431 Valid
Item 14 0,161 Tidak Valid
Item 15 0,181 Tidak Valid
Item 16 0,276 Valid
Item 17 0,502 Valid
Item 18 0,534 Valid
Item 19 0,541 Valid
Item 20 0,326 Valid
Item 21 0,442 Valid
Item 22 0,680 Valid
Item 23 0,457 Valid
Item 24 0,331 Valid
Item 25 0,222 Valid
Lampiran 16. Uji Validitas Posttest
No Item Soal
R Ket
Item 1 0,344 Valid
Item 2 0,233 Valid
Item 3 0,172 Tidak Valid
Item 4 0,265 Valid
Item 5 0,460 Valid
Item 6 0,379 Valid
Item 7 0,683 Valid
Item 8 0,116 Tidak Valid
Item 9 0,450 Valid
Item 10 0,179 Tidak Valid
Item 11 0,456 Valid
Item 12 0,450 Valid
Item 13 0,410 Valid
Item 14 0,404 Valid
Item 15 0,450 Valid
Item 16 0,116 Tidak Valid
Item 17 0,436 Valid
Item 18 0,200 Valid
Item 19 0,189 Tidak Valid
Item 20 0,312 Valid
Item 21 0,501 Valid
Item 22 0,502 Valid
Item 23 0,573 Valid
Item 24 0,282 Valid
Item 25 0,453 Valid
Item 26 0,657 Valid
Item 27 0,404 Valid
Item 28 0,342 Valid
Item 29 0,201 Valid
Item 30 1 Valid