Lampiran 1 IPS Kompetensi Dasar Indikatordigilib.unimed.ac.id/7441/6/1113111044 LAMPIRAN.pdf · pekerjaan yang menghasilkan barang adalah tukang sayur, tukang kebun, tukang meabel,

108

Lampiran 1

TEMPAT

UMUM

IPS

Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

Indikator

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan

disekitar kita.

2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang

menghasilkan barang dan jasa.

2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja

sesuai jenis pekerjaannya.

2.1.4 Membuat Mind Mapping daftar

pekerjaan dan hasil pekerjaan.

PKn

3.1 Mengenal pentingya harga diri

Indikator

3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua

109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Siklus I)

Pertemuan I

Nama Sekolah : SD Negeri 101868 Desa Sena

Tema : Tempat Umum

Kelas/Semester : kelas IIIB semester genap

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (satu kali pertemuan)

A. Standart Kompetensi :

IPS

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

PKn

3. Memiliki harga diri sebagai individu

B. Kompetensi Dasar :

IPS


PKn


C. Indikator :

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita.

2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan

jasa.

2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya.

2.1.4 Membuat Mind Mapping daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan.


D. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menghargai pekerjaan orang tua

110

Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa dapat mengidentifikasikan

jenis-jenis pekerjaan disekitar kita

Melalui pembelajaran materi ini diharapkan siswa mampu menyebutkan

jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa

Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menjelaskan jenis

peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya

Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat Mind

Mapping tentang jenis-jenis pekerjaan

Materi ini diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, maka

diharapkan siswa memiliki kemampuan dalam setiap materi yang

diberikan dan meningkatkan hasil belajar siswa.

E. Materi ajar

1) Jenis-jenis pekerjaan

Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang mempunyai kebutuhan yang

berbeda-beda. Kebutuhan-kebutuhan itu ada yang bersifat harus segera dipenuhi

dan ada pula yang dapat ditunda pemeuhannya. Namun demikian, kedua macam

kebutuhan itu sama-sama menuntut agar dipenuhi. Untuk memenuhi

kebutuhannya, setiap orang harus bekerja. Untuk itu, orang dapat melakukan

pekerjaan apa saja, asalkan halal.

Kebutuhan hidup yang harus dipenuhi adalah kebutuhan pokok. Makan,

minum, rumah dan pakaian termasuk kebutuhan pokok yang harus dipenuhi.

Kebutuhan yang tidak pokok antara lain berupa kebutuhan akan televise, radio

tape, sepeda motor, mobil, dan video. Kebutuhan semacam ini sering disebut juga

sebagai kebutuhan pelengkap rumah tangga. Kedua macam kebutuhan tersebut

yakni kebutuhan pokok dan pelengkap, bisa terpebuhi apabila kita bekerja. Oleh

karena itu, dengan bekerja kita bisa mendapatkan uang untuk membelinya.

Ada banyak jenis pekerjaan yang dapat kita jumpai setiap hari. Disekitar

rumah, kita dapat bertemu dengan tukang sayur, tukang sampah, satpam,

pembantu dan lain-lain. Di sekolah kita dapat bertemu dengan guru, penjaga

sekolah, kepala sekolah, penjega perpustakaan dan penjaga kantin.

Di jalan, kamu juga bertemu dengan polisi, pemadam kebakaran, tukang

pos, pengemudi angkutan umum, dan lain-lain. selain itu ada juga pekerjaan

sebagai dokter, arsitek dan wartawan.

111

Pekerjaan-pekerjaan yang ada, bisa kita golongkan menjadi dua kelompok yaitu :

a) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang

Seperti yang telah dipaparkan di atas, ada banyak macam jenis pekerjaan.

Pekerjaan yang menghasilkan barang berarti para pekerjanya menghasilkan suatu

jenis barang. Pekerjaan ini membutuhkan otot dan tenaga yang kuat. Contoh

pekerjaan yang menghasilkan barang adalah tukang sayur, tukang kebun, tukang

meabel, tukang batu, koki, dan lain-lain.

b) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa

Pekerjaan yang menghasilkan jasa berarti memberikan pelayanan kepada

orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa, mengandalkan otak atau pikiran.

Pekerjaan yang menghasilkan jasa antara lain, guru, dokter, tenaga medis,

pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : pendekatan kognitif dan pendekatan humanistic

Strategi : strategi pembelajaran berbasis siswa

Model pembelajaran : model pembelajaran Mind Mapping

Metode pembelajaran : metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian

tugas

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap

Pembelajaran

Perincian Kegiatan Nilai-nilai

Karakter

Waktu

Pendahuluan

Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa.

Melakukan komunikasi

tentang kehadiran siswa.

Mengajak berdinamika

dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

Guru menyiapkan fisik dan

psikhis anak dalam

Disiplin, taat

aturan, dan

peduli.

10 menit

112

mengawali kegiatan

pembelajaran serta menyapa

anak.

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Apersepsi Guru merangsang siswa

untuk berpikir dan

mengaitkan pikiran siswa

dengan materi yang akan

diajarkan.

Guru mengawali dengan

mengajukan beberapa

pertanyaan yaitu :

1. Guru bertanya kepada

siswa tentang pekerjaan

orang tuanya.

2. Guru mengambil sampel

pekerjaan orang tua siswa

yang menghasilkan

barang dan yang

menghasilkan jasa.

Cermat,

teliti,

tanggung

jawab.

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru meminta siswa

membedakan pekerjaan yang

menghasilkan barang dengan

pekerjaan yang menghasilkan

jasa.

Guru meminta siswa

mengemukakan pendapatnya

Peduli,

cermat,

tanggung

jawab,

toleransi.

10 menit

Elaborasi Guru menyampaikan materi

pelajaran. Dengan bantuan

media gambar jenis-jenis

pekerjaan.

Guru membagi siswa menjadi

berpasangan.

Menjelaskan penerapan model

pembelajaran Mind Mapping

dalam pembelajaran. Yaitu

memaparkan cara

menggunakan Mind Mapping

dalam pembelajaran IPS

Terbuka,

taggung

jawab, tekun,

cermat.

Empati dan

tenggang

rasa.

Demokratis,

tolerasi,

percaya diri.

20 menit

113

materi Jenis-jenis Pekerjaan.

Guru membagikan kertas

kosong dan pinsil warna

kepada setiap kelompok

Suruhlah seorang dari masing-

masing kelompok, menceritakan

materi yang baru diterima dari

guru dan pasangannya

mendengar sambil membuat

catatan-catatan kecil didalam

diagram Mapping, kemudian

bergantian peran.

Menawarkan bantuan atau

bimbingan pada kelompok

yang kesulitan dalam

menyelesaikan tugas yang

diberikan.

Konfirmasi Setiap kelompok diacak

(kelompok tertentu) membacakan

hasil diskusinya sambil

menunjukkan Mind Mapping

yang sudah dibuat.

Guru mengulangi/menjelaskan

kembali materi yang sekiranya

dipahami siswa.

Tangung

jawab,

toleransi,

demokratis,

percaya diri.

Terbuka

20 menit

Penutup Guru meminta siswa untuk

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Guru memberikan penguatan

akhir terhadap proses

pembelajaran kedalam suatu

kesimpulan yang tepat.

Cermat,

terbuka,

teliti, hati-

hati, tekun.

10 menit

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Buku IPS untuk siswa kelas III

Buku IPS lain yang relevan.

Gambar jenis-jenis pekerjaan

Kertas putih

Pensil warna

I. Penilaian

Nontes : Unjuk kerja

114

Urutan kerjanya yakni sebagai berikut :

1. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok.

2. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang

3. Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang

baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat

catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas

dan kelompok lain menanggapinya.

Aspek yang dinilai setiap individu yaitu :

Topik diskusi :

Kelas/semester :

Nama :

Kelompok :

No Aspek yang diamati Skor

4 3 2 1

Asfek afektif

1. Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain

2. Tanggung jawab sebagai anggota kelompok

3. Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping

4. Termotivasi dalam membuat mind mapping

5. Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping

bersama kelompok

6. Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping

yang telah dibuat

Aspek psikomotorik

7. Memperhatikan penjelasan guru

8. Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang

telah disampaikan guru

9. Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah

10. Memperhatikan penjelasan dari teman dalam

kelompok

11. Aktif dalam diskusi kelompok

Dengan kriteria:

4 = Sangat baik 2 = Cukup

115

3 = Baik 1 = Kurang

P =

x 100%

Dengan ketentuan sebagai berikut:

No. Persentase perubahan Keterangan

1 90-100% Sangat Baik

2 80-89% Baik

3 70-79% Cukup

4 < 70% Kurang

Lembar penilaian

No Nama siswa Performance

Nontes

Nilai

1. Hari Prasetio

2. Azri Al Faridho

3. Ardian Abdillah

4. Kharisma Anggraini

5. Ridho Pratama

6. Fachri Darmawan

7. Riski Aditia

8. Deffina Darmayanti

9. Mitha Ronauli S

10. Nurul Fauziah

11. Adinda Syabhina

12. Airin Anjani Br Brutu

13. Revalina Erdiyanti

14. Revilina Erdiyanti

15. Dio Bayu Septiawan

16. Riska Dwi Pratiwi S

17. Nida Elani Siregar

18. Irwan Sanjaya

19. Siti Sekar Sari

Mengetahui Desa Sena, 29 Januari 2015

116

Guru Kelas Peneliti

Raisa Tumora MEGAWATI

NIP. 19590711 198709 2 002 NIM. 1113111044

Menyetujui

Kepala Sekolah SDN 101868 Desa Sena,

TRI PURWANTI, S.Pd.

NIP. 19700214 200801 2 018

117

Lampiran 2


(Siklus I)

Pertemuan II



Tema : Tempat Umum


C. Standart Kompetensi :

IPS


PKn


D. Kompetensi Dasar :

IPS


PKn


C. Indikator :



jasa.




D.Tujuan Pembelajaran


118












E. Materi ajar






















119


c) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang




pekerjaan yang menghasilkan barang adalah petani, nelayan, tukang meabel,

tukang batu, koki, dan lain-lain. Pekerjaan yang menghasilkan barang berararti

hasil pekerjaan tersebut berupa barang. Barang yang dihasilkan oleh petani berupa

sayuran, buah-buahan, padi, jagung, singkong dan sebagainya. Barang yang

dihasilkan oleh nelayan berupa ikan, kerang dan hasil-hasil laut lainnya. Barang

yang dihasilkan oleh tukang meabel berupa meja, kursi, lemari, tempat tidur dan

lain-lain. begitu pula dengan pekerjaan-pekerjaan yang menghasilkan barang

lainnya, ada barang yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut.

d) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa




pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain. seperti guru

memberikan ilmu yang bermanfaat kepada siswa. dokter memberikan pelayanan

kesehatan kepada orang yang sakit. Polisi memberikan rasa aman dan

perlindungan terhadap Negara. Begitu juga dengan pekerjaan yang menghasilkan

jasa lainnya. Memberikan pelayanan yang bermanfaat bagi masyarakat.






tugas

120


Tahap

Pembelajaran


Karakter

Waktu

Pendahuluan

Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa.




dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

Guru menyiapkan fisik dan

psikhis anak dalam

mengawali kegiatan

pembelajaran serta menyapa

anak.

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Disiplin, taat

aturan, dan

peduli.

10 menit

Apersepsi Guru membantu siswa untuk

berpikir dan mengaitkan

pikiran siswa dengan materi

yang akan diajarkan.


mengajukan beberapa

pertanyaan yaitu :


siswa tentang pekerjaan

orang tuanya.

4. Guru mengambil sampel

pekerjaan orang tua siswa

yang menghasilkan

barang dan yang

menghasilkan jasa. Dan

apa yang dihasilkan dari

pekerjaan tersebut.

Cermat,

teliti,

tanggung

jawab.

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru menunjukkan media

berupa gambar jenis-jenis

pekerjaan.

Guru meminta siswa

membedakan pekerjaan yang

Peduli,

cermat,

tanggung

jawab,

toleransi.

10 menit

121

menghasilkan barang dengan


jasa.

Guru meminta siswa

mengemukakan pendapatnya

mengenai hasil dari pekerjaan

yang menghasilkan barang

dengan pekerjaan yang

menghasilkan jasa.

Elaborasi Guru menyampaikan materi

pelajaran. Dengan bantuan

media gambar jenis-jenis

pekerjaan.

Guru meminta siswa

menyebutkan hasil dari


barang dan jasa.

Guru membagi siswa menjadi

berpasangan.

Menjelaskan penerapan model


dalam pembelajaran. Yaitu

memaparkan cara

menggunakan Mind Mapping

dalam pembelajaran IPS

materi Jenis-jenis Pekerjaan.




Suruhlah seorang dari masing-

masing kelompok, menceritakan

materi yang baru diterima dari

guru dan pasangannya

mendengar sambil membuat

catatan-catatan kecil didalam

diagram Mapping, kemudian

bergantian peran.





diberikan.

Terbuka,

taggung

jawab, tekun,

cermat.

Empati dan

tenggang

rasa.

Demokratis,

tolerasi,

percaya diri.

20 menit

122

Konfirmasi Setiap kelompok diacak

(kelompok tertentu) membacakan

hasil diskusinya sambil

menunjukkan Mind Mapping

yang sudah dibuat.

Guru mengulangi/menjelaskan

kembali materi yang sekiranya

dipahami siswa.

Memberi tugas mandiri

kepada siswa.

Tangung

jawab,

toleransi,

demokratis,

percaya diri.

Terbuka

20 menit


menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Guru memberikan penguatan

akhir terhadap proses

pembelajaran kedalam suatu

kesimpulan yang tepat.

Cermat,

terbuka,

teliti, hati-

hati, tekun.

10 menit





Kertas putih

Pensil warna

I. Penilaian

Tes : Pilihan berganda

Terlebih dahulu soal diberi skor dengan menggunakan rumus :

Kemudian diberi nilai dengan menggunakan rumus :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling

benar!

1. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus…

a. Belajar

b. Bekerja

c. Bermain

d. Minta-minta

123

2. Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis

a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima

3. Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . .

a. bulu dan daging

b. bulu dan susu

c. daging dan telur

d. telur dan bulu

4. Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

a. dokter

b. guru

c. nelayan

d. peternak

5. Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai…

a. Guru

b. Nelayan

c. Pilot

d. Petani

6. Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah…

a. Masinis

b. Nahkoda

c. Sopir

d. Pilot

7. Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang…

a. Keamanan Negara

b. Kesehatan

c. Lalu lintas

d. Pendidikan

8. Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa

dibidang…

124

a. Hiburan

b. Keamanan

c. Kesehatan

d. Pendidikan

9. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh…

a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Pengrajin

d. Tukang cukur

10. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah…

a. Polisi

b. Penjahit

c. Tukang batu

d. Tukang las

11. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah...

a. Mainan

b. Makanan

c. Rumah

d. Televisi

12. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan…

a. Barang

b. Ilmu

c. Jasa

d. Manfaat

13. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh…

a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Petani

d. Tukang mebel

14. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh…

a. Arsitek

b. Guru

c. Pelukis

d. Petani

15. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut…

a. Guru

b. Masinis

125

c. Satpam

d. Pilot

16. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan…

a. Kaki

b. Otak

c. Otot

d. Pikiran

17. Orang harus bekerja agar…

a. Cepat kaya

b. Kebutuhannya terpenuhi

c. Terkenal

d. Tidak bodoh

18. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali…..

a. Buku

b. Jam tangan

c. Penggaris

d. Pensil

19. Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa…

a. Hadiah

b. Imbalan

c. Pujian

d. Upah atau gaji

20. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah…

a. Buruh

b. Nelayan

c. Pengrajin

d. Petani

KUNCI JAWABAN

1. B

2. D

3. A

4. C

5. C

6. B

7. C

8. B

9. D

10. A

11. C

12. A

13. B

14. C

15. D

16. C

17. C

18. D

19. A

20. C

126











Topik diskusi :

Kelas/semester :

Nama :

Kelompok :


4 3 2 1

Asfek afektif






bersama kelompok


yang telah dibuat

Aspek psikomotorik






kelompok


Dengan kriteria:


127

3 = Baik 1 = Kurang

P =

x 100%




2 80-89% Baik

3 70-79% Cukup

4 < 70% Kurang

Lembar penilaian

No Nama siswa Performance Jlh

skor

Nilai

Tes Nontes

1. Hari Prasetio

2. Azri Al Faridho

3. Ardian Abdillah


5. Ridho Pratama

6. Fachri Darmawan

7. Riski Aditia


9. Mitha Ronauli S

10. Nurul Fauziah

11. Adinda Syabhina







18. Irwan Sanjaya

19. Siti Sekar Sari

128

Mengetahui Desa Sena, 5 Februari 2015

Guru Kelas Peneliti


NIP. 19590711 198709 2 002 NIM. 1113111044

Mengetahui


TRI PURWANTI, S.Pd.

NIP. 19700214 200801 2 018

129

Lampiran 3


(Siklus II)

Pertemuan I



Tema : Tempat Umum



IPS


PKn



IPS


PKn


C. Indikator :



jasa.




D.Tujuan Pembelajaran


130












E. Materi ajar






















131


e) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang












f) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa














tugas

132


Tahap

Pembelajaran


Karakter

Waktu

Pendahuluan

Guru memberikan salam

dan mengajak berdoa.




dengan tepuk kompak.

Guru menyiapkan fisik

dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan

pembelajaran serta

menyapa anak.

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Disiplin, taat

aturan, dan

peduli.

10 menit

Apersepsi Guru membantu siswa

untuk berpikir dan



diajarkan.


menunjukkan media

pembelajaran.

Cermat, teliti,

tanggung jawab.

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru meminta salah

seorang siswa untuk maju

kedepan kelas.

Guru bertanya kepada

siswa :

Coba anak-anak

perhatikan, apabila rambut

Dani sudah panjang, maka

dani pergi kemana?

Tukang pengkas itu

berarti pekerjaan yang

menghasilkan apa?

Kalau begitu pekerjaan

yang menghasilkan jasa

hanya memberikan

Peduli, cermat,

tanggung jawab,

toleransi.

10 menit

133

pelayanan.

Guru mengajak siswa

bernyanyi aku anak sehat

Guru bertanya, apabila kita

sakit maka kita pergi ke?

Dokter termasuk pekerjaan

yang menghasilkan?

Guru meminta siswa

mengemukakan

pendapatnya

Elaborasi Guru menyampaikan

materi pelajaran. Dengan

bantuan media gambar

jenis-jenis pekerjaan dan

hasil pekerjaan tersebut.

Guru membagi siswa

menjadi berpasangan.

Menjelaskan penerapan

model pembelajaran Mind

Mapping dalam

pembelajaran. Yaitu

memaparkan cara

menggunakan Mind

Mapping dalam

pembelajaran IPS materi

Jenis-jenis Pekerjaan.




Suruhlah seorang dari

masing-masing kelompok,

menceritakan materi yang

baru diterima dari guru dan

pasangannya mendengar

sambil membuat catatan-

catatan kecil didalam diagram

Mapping, kemudian

bergantian peran.





Terbuka,

taggung jawab,

tekun, cermat.

Empati dan

tenggang rasa.

Demokratis,

tolerasi, percaya

diri.

20 menit

134

diberikan.

Konfirmasi Setiap kelompok (diacak

kelompok tertentu)

membacakan hasil diskusinya

sambil menunjukkan Mind

Mapping yang sudah dibuat.

Guru

mengulangi/menjelaskan

kembali materi yang

sekiranya dipahami siswa.


kepada siswa.

Tangung jawab,

toleransi,

demokratis,

percaya diri.

Terbuka

20 menit


menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Guru memberikan

penguatan akhir terhadap

proses pembelajaran

kedalam suatu kesimpulan

yang tepat.

Cermat, terbuka,

teliti, hati-hati,

tekun.

a. e

n

i

t





Kertas putih

Pensil warna

I. Penilaian











Topik diskusi :

Kelas/semester :

135

Nama :

Kelompok :


4 3 2 1

Asfek afektif






bersama kelompok


yang telah dibuat

Aspek psikomotorik






kelompok


Dengan kriteria:


3 = Baik 1 = Kurang

P =

x 100%




2 80-89% Baik

3 70-79% Cukup

4 < 70% Kurang

Lembar penilaian

136

No Nama siswa Performance

Nontes

Nilai

1. Hari Prasetio

2. Azri Al Faridho

3. Ardian Abdillah


5. Ridho Pratama

6. Fachri Darmawan

7. Riski Aditia


9. Mitha Ronauli S

10. Nurul Fauziah

11. Adinda Syabhina







18. Irwan Sanjaya

19. Siti Sekar Sari

Mengetahui Desa Sena, 26 Februari 2015

Guru Kelas Peneliti


NIP. 19590711 198709 2 002 NIM. 1113111044

Menyetujui


TRI PURWANTI, S.Pd.

NIP. 19700214 200801 2 018

Lampiran 4


137

(Siklus II)

Pertemuan II



Tema : Tempat Umum



IPS


PKn



IPS


PKn


C. Indikator :



jasa.




D. Tujuan Pembelajaran




138










E. Materi ajar






















139


i. Pekerjaan yang Menghasilkan Barang












ii. Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa














tugas

140


Tahap

Pembelajaran


Karakter

Waktu

Pendahuluan

Guru memberikan salam

dan mengajak berdoa.




dengan tepuk kompak.

Guru menyiapkan fisik

dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan

pembelajaran serta

menyapa anak.

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Disiplin, taat

aturan, dan

peduli.

10 menit

Apersepsi Guru membantu siswa

untuk berpikir dan



diajarkan.


mengajukan beberapa

pertanyaan yaitu :


siswa tentang

pekerjaan orang

tuanya.

6. Guru mengambil

sampel pekerjaan

orang tua siswa yang

menghasilkan barang

dan yang

menghasilkan jasa.

Cermat, teliti,

tanggung jawab.

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru menempel media

gambar guru dan gambar

pandai besi.

Guru meminta salah

seorang siswa untuk maju

Peduli, cermat,

tanggung jawab,

toleransi.

10 menit

141

kedepan kelas.

Guru bertanya kepada

siswa :

Coba anak-anak

perhatikan, guru bekerja

mengandalkan otak atau

otot?

Sedangkan pandai besi

mengandalkan otak atau

otot?

Guru meminta siswa

mengemukakan

pendapatnya

Elaborasi Guru menyampaikan

materi pelajaran. Dengan

bantuan media gambar

jenis-jenis pekerjaan dan

hasil pekerjaan tersebut.

Guru membagi siswa

menjadi berpasangan.

Menjelaskan penerapan

model pembelajaran Mind

Mapping dalam

pembelajaran. Yaitu

memaparkan cara

menggunakan Mind

Mapping dalam

pembelajaran IPS materi

Jenis-jenis Pekerjaan.




Suruhlah seorang dari

masing-masing kelompok,

menceritakan materi yang

baru diterima dari guru dan

pasangannya mendengar

sambil membuat catatan-

catatan kecil didalam diagram

Mapping, kemudian

bergantian peran.


Terbuka,

taggung jawab,

tekun, cermat.

Empati dan

tenggang rasa.

Demokratis,

tolerasi, percaya

diri.

20 menit

142




diberikan.

Konfirmasi Setiap kelompok (diacak

kelompok tertentu)

membacakan hasil diskusinya

sambil menunjukkan Mind

Mapping yang sudah dibuat.

Guru

mengulangi/menjelaskan

kembali materi yang

sekiranya dipahami siswa.


kepada siswa.

Tangung jawab,

toleransi,

demokratis,

percaya diri.

Terbuka

20 menit


menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Guru memberikan

penguatan akhir terhadap

proses pembelajaran

kedalam suatu kesimpulan

yang tepat.

Cermat, terbuka,

teliti, hati-hati,

tekun.

a. e

n

i

t





Kertas putih

Pensil warna

I. Penilaian

Tes : Pilihan berganda

Terlebih dahulu soal diberi skor dengan menggunakan rumus :

Kemudian diberi nilai dengan menggunakan rumus :

143

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d untuk jawaban yang paling

benar!


a. dokter

b. guru

c. nelayan

d. peternak


a. Masinis

b. Nahkoda

c. Sopir

d. Pilot


a. Belajar

b. Bekerja

c. Bermain

d. Minta-minta


a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima


a. Hadiah

b. Imbalan

c. Pujian

d. Upah atau gaji

6. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung

adalah…

a. Buruh

b. Nelayan

c. Pengrajin

d. Petani


144

a. bulu dan daging

b. bulu dan susu

c. daging dan telur

d. telur dan bulu


a. Barang

b. Ilmu

c. Jasa

d. Manfaat


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Petani

d. Tukang mebel


a. Arsitek

b. Guru

c. Pelukis

d. Petani


a. Guru

b. Masinis

c. Satpam

d. Pilot


a. Guru

b. Nelayan

c. Pilot

d. Petani


a. Kaki

b. Otak

c. Otot

d. Pikiran


a. Keamanan Negara

b. Kesehatan

c. Lalu lintas

d. Pendidikan


dibidang…

145

a. Hiburan

b. Keamanan

c. Kesehatan

d. Pendidikan


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Pengrajin

d. Tukang cukur


a. Polisi

b. Penjahit

c. Tukang batu

d. Tukang las


a. Mainan

b. Makanan

c. Rumah

d. Televisi


a. Cepat kaya


c. Terkenal

d. Tidak bodoh


a. Buku

b. Jam tangan

c. Penggaris

d. Pensil

KUNCI JAWABAN

1. C

2. D

3. B

4. A

5. D

6. D

11. B

12. B

13. C

14. A

15. C

16. A

146

7. C

8. D

9. A

10. A

17. C

18. B

19. B

20. B











Topik diskusi :

Kelas/semester :

Nama :

Kelompok :


4 3 2 1

Asfek afektif






bersama kelompok


yang telah dibuat

Aspek psikomotorik





147


kelompok


Dengan kriteria:


3 = Baik 1 = Kurang

P =

x 100%




2 80-89% Baik

3 70-79% Cukup

4 < 70% Kurang

Lembar penilaian

No Nama siswa Performance Jlh skor Nilai

Tes Nontes

1. Hari Prasetio

2. Azri Al Faridho

3. Ardian Abdillah


5. Ridho Pratama

6. Fachri Darmawan

7. Riski Aditia


9. Mitha Ronauli S

10. Nurul Fauziah

11. Adinda Syabhina





148



18. Irwan Sanjaya

19. Siti Sekar Sari

Mengetahui Desa Sena, 5 Maret 2015

Guru Kelas Peneliti


NIP. 19590711 198709 2 002 NIM. 1113111044

Menyetujui


TRI PURWANTI, S.Pd.

NIP. 19700214 200801 2 018

149

Lampiran 5

SOAL PRE TEST

(PRA SIKLUS)


benar!


a. Belajar

b. Bekerja

c. Bermain

d. Minta-minta


a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima


a. bulu dan daging

b. bulu dan susu

c. daging dan telur

d. telur dan bulu


a. dokter

b. guru

150

c. nelayan

d. peternak


a. Guru

b. Nelayan

c. Pilot

d. Petani


a. Masinis

b. Nahkoda

c. Sopir

d. Pilot


a. Keamanan Negara

b. Kesehatan

c. Lalu lintas

d. Pendidikan


dibidang…

a. Hiburan

b. Keamanan

c. Kesehatan

d. Pendidikan


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Pengrajin

d. Tukang cukur

151


a. Polisi

b. Penjahit

c. Tukang batu

d. Tukang las


a. Mainan

b. Makanan

c. Rumah

d. Televisi


a. Barang

b. Ilmu

c. Jasa

d. Manfaat


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Petani

d. Tukang mebel


a. Arsitek

b. Guru

c. Pelukis

d. Petani


a. Guru

b. Masinis

c. Satpam

d. Pilot


a. Kaki

152

b. Otak

c. Otot

d. Pikiran


a. Cepat kaya


c. Terkenal

d. Tidak bodoh


a. Buku

b. Jam tangan

c. Penggaris

d. Pensil


a. Hadiah

b. Imbalan

c. Pujian

d. Upah atau gaji


a. Buruh

b. Nelayan

c. Pengrajin

d. Petani

KUNCI JAWABAN

1. B

2. D

3. A

4. C

5. C

6. B

7. C

8. B

9. D

10. A

11. C

12. A

13. B

14. C

15. D

16. C

17. C

18. D

19. A

20. C

Lampiran 6

SOAL POST TEST

(SIKLUS I)


benar!


a. Belajar

b. Bekerja

c. Bermain

d. Minta-minta


a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima


a. bulu dan daging

b. bulu dan susu

c. daging dan telur

d. telur dan bulu


a. dokter

b. guru

c. nelayan

d. peternak


a. Guru

b. Nelayan

c. Pilot

d. Petani


a. Masinis

b. Nahkoda

c. Sopir

d. Pilot


a. Keamanan Negara

b. Kesehatan

c. Lalu lintas

d. Pendidikan


dibidang…

a. Hiburan

b. Keamanan

c. Kesehatan

d. Pendidikan


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Pengrajin

d. Tukang cukur


a. Polisi

b. Penjahit

c. Tukang batu

d. Tukang las


a. Mainan

b. Makanan

c. Rumah

d. Televisi


a. Barang

b. Ilmu

c. Jasa

d. Manfaat


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Petani

d. Tukang mebel


a. Arsitek

b. Guru

c. Pelukis

d. Petani


a. Guru

b. Masinis

c. Satpam

d. Pilot


a. Kaki

b. Otak

c. Otot

d. Pikiran


a. Cepat kaya


c. Terkenal

d. Tidak bodoh


a. Buku

b. Jam tangan

c. Penggaris

d. Pensil


a. Hadiah

b. Imbalan

c. Pujian

d. Upah atau gaji


a. Buruh

b. Nelayan

c. Pengrajin

d. Petani

KUNCI JAWABAN

21. B

22. D

23. A

24. C

25. C

26. B

27. C

28. B

29. D

30. A

31. C

32. A

33. B

34. C

35. D

36. C

37. C

38. D

39. A

40. C

Lampiran 7

SOAL POST TEST

(SIKLUS II)

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d untuk jawaban yang paling

benar!


a. dokter

b. guru

c. nelayan

d. peternak


a. Masinis

b. Nahkoda

c. Sopir

d. Pilot


a. Belajar

b. Bekerja

c. Bermain

d. Minta-minta


a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima


a. Hadiah

b. Imbalan

c. Pujian

d. Upah atau gaji

6. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung

adalah…

a. Buruh

b. Nelayan

c. Pengrajin

d. Petani


a. bulu dan daging

b. bulu dan susu

c. daging dan telur

d. telur dan bulu


a. Barang

b. Ilmu

c. Jasa

d. Manfaat


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Petani

d. Tukang mebel


a. Arsitek

b. Guru

c. Pelukis

d. Petani


a. Guru

b. Masinis

c. Satpam

d. Pilot


a. Guru

b. Nelayan

c. Pilot

d. Petani


a. Kaki

b. Otak

c. Otot

d. Pikiran


a. Keamanan Negara

b. Kesehatan

c. Lalu lintas

d. Pendidikan


dibidang…

a. Hiburan

b. Keamanan

c. Kesehatan

d. Pendidikan


a. Pandai besi

b. Pelukis

c. Pengrajin

d. Tukang cukur


a. Polisi

b. Penjahit

c. Tukang batu

d. Tukang las


a. Mainan

b. Makanan

c. Rumah

d. Televisi


a. Cepat kaya


c. Terkenal

d. Tidak bodoh


a. Buku

b. Jam tangan

c. Penggaris

d. Pensil

KUNCI JAWABAN

21. C

22. D

23. B

24. A

25. D

26. D

27. C

28. D

29. A

30. A

31. B

32. B

33. C

34. A

35. C

36. A

37. C

38. B

39. B

40. B

Lampiran 8

FORMAT LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN GURU SELAMA PEMBELAJARAN

Subjek yang dipantau : Peneliti

Tempat / lokasi pemantauan : SD Negeri 101868 Desa Sena

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Pokok Bahasan : Jenis-jenis Pekerjaan

Pelaku pemantauan : Guru kelas III

Siklus : I

NO Komponen yang

diamati

Aspek setiap komponen Skor

4 3 2 1

1. Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

Perumusan indicator √

pengorganisasian bahan dan

materi,

√

rancangan kegiatan

pembelajaran,

√

rancangan media

pembelajaran,

√

pemilihan sumber

pembelajara

√

rancangan penilaian, √

kebersihan dan kerapian √

2. Penguasaan Bahan

Pelajaran

Isi bahan pelajaran √

Sistematika bahan yang

diajarkan oleh guru

√

Materi pendidikan jenis-jenis

pekerjaan

√

3. Kegiatan belajar

mengajar

Guru menggunakan metode

mengajar yang bervariasi

√

Membimbing siswa selama

pembelajaran dengan

menggunakan model


√

Alat peraga dan alat bantu

pengajaran

√

Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk

mengajukan pendapatnya

√

Kesimpulan pelajaran √

4. Penilaian

Pelaksanaan penilaian Pre

test dan Post test diberikan

secara tertulis dan mencakup

semua tujuan pembelajaran

√

Isi pertanyaan sesuai dengan

kompetendi dasar

√

Hasil yang diperoleh siswa

pada akhir pembelajaran

√

Guru melakukan tindak lanjut

terhadap bahan (pertanyaan)

yang belum dipahami oleh

siswa

√

Jumlah Skor 20 27 8 1

Jumlah Keseluruhan 55

Persentase 72,36%

Keterangan

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

Guru Kelas IIIB/Pengamat

Raisa Tumora

NIP. 19590711 198709 2 002

Lampiran 9


KEGIATAN GURU SELAMA PEMBELAJARAN

Subjek yang dipantau : Peneliti

Tempat / lokasi pemantauan : SD Negeri 101868 Desa Sena

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Pokok Bahasan : Jenis-jenis Pekerjaan

Pelaku pemantauan : Guru kelas III

Siklus : II

NO Komponen yang

diamati

Aspek setiap komponen Skor

4 3 2 1

1. Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

Perumusan indicator √

pengorganisasian bahan dan

materi,

√

rancangan kegiatan

pembelajaran,

√

rancangan media

pembelajaran,

√

pemilihan sumber

pembelajara

√

rancangan penilaian, √

kebersihan dan kerapian √

2. Penguasaan Bahan

Pelajaran

Isi bahan pelajaran √

Sistematika bahan yang

diajarkan oleh guru

√

Materi pendidikan jenis-jenis

pekerjaan

√

3. Kegiatan belajar

mengajar

Guru menggunakan metode

mengajar yang bervariasi

√

Membimbing siswa selama

pembelajaran dengan

menggunakan model


√

Alat peraga dan alat bantu

pengajaran

√

Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk

mengajukan pendapatnya

√

Kesimpulan pelajaran √

4. Penilaian

Pelaksanaan penilaian Pre

test dan Post test diberikan

secara tertulis dan mencakup

semua tujuan pembelajaran

√

Isi pertanyaan sesuai dengan

kompetendi dasar

√

Hasil yang diperoleh siswa

pada akhir pembelajaran

√

Guru melakukan tindak lanjut

terhadap bahan (pertanyaan)

yang belum dipahami oleh

siswa

√

Jumlah Skor 36 30

Jumlah Keseluruhan 66

Persentase 86,84%

Keterangan

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

Guru Kelas IIIB/Pengamat

Raisa Tumora

NIP. 19590711 198709 2 002

Lampiran 10


KEGIATAN SISWA SELAMA PEMBELAJARAN

Topik diskusi : Jenis-jenis Pekerjaan

Kelas/semester : IIIB/ II

Pengamat : MEISYARAH EDWINA

Siklus : I


4 3 2 1

Asfek afektif

1. Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain √

2. Tanggung jawab sebagai anggota kelompok √

3. Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping √

4. Termotivasi dalam membuat mind mapping √


bersama kelompok

√


yang telah dibuat

√

Aspek psikomotorik

7. Memperhatikan penjelasan guru √



√

9. Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah √


kelompok

√

11. Aktif dalam diskusi kelompok √

Jumlah Skor 36 6

Jumlah keseluruhan 42

Persentase 95,45%

Dengan kriteria:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Teman Sejawat/Pengamat

MEISYARAH EDWINA

NIM. 1113111045

Lampiran 11


KEGIATAN SISWA SELAMA PEMBELAJARAN

Topik diskusi : Jenis-jenis Pekerjaan

Kelas/semester : IIIB/ II

Pengamat : MEISYARAH EDWINA

Siklus : II


4 3 2 1

Asfek afektif

1. Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain √

2. Tanggung jawab sebagai anggota kelompok √

3. Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping √

4. Termotivasi dalam membuat mind mapping √


bersama kelompok

√


yang telah dibuat

√

Aspek psikomotorik

7. Memperhatikan penjelasan guru √



√

9. Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah √


kelompok

√

11. Aktif dalam diskusi kelompok √

Jumlah Skor 28 12

Jumlah keseluruhan 40

Persentase 90,90%

Dengan kriteria:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Teman Sejawat/Pengamat

MEISYARAH EDWINA

NIM. 1113111045

Lampiran 12

Daftar Nama Siswa Kelas III B SD Negeri 101868 Desa Sena T.A 2014/2015

No NAMA SISWA JENIS KELAMIN

1 Hari Prasetio L

2 Azri Al Faridho L

3 Ardian Abdillah L

4 Kharisma Anggraini P

5 Ridho Pratama L

6 Fachri Darmawan L

7 Riski Aditia L

8 Deffina Darmayanti P

9 Mitha Ronauli S P

10 Nurul Fauziah P

11 Adinda Syabhina P

12 Airin Anjani Br Brutu P

13 Revalina Erdiyanti P

14 Revilina Erdiyanti P

15 Dio Bayu Septiawan L

16 Riska Dwi Pratiwi S P

17 Nida Elani Siregar P

18 Irwan Sanjaya L

19 Siti Sekar Sari P

Keterangan :

L : Laki-laki

P : Perempuan

Lampiran 13

Tabel 4.1. Hasil Pre Test Siswa

NO Nomor

Responden

Jawaban Skor

Nilai

Nilai

Akhir

Ketuntasan

Benar Salah

1. 01 13 7 10,67 53,35 Tidak Tuntas

2. 02 10 10 6,67 33,35 Tidak Tuntas

3. 03 20 0 20 100 Tuntas

4. 04 9 11 5,34 26,7 Tidak Tuntas

5. 05 13 7 10,67 53,35 Tidak Tuntas

6. 06 16 4 14,67 73,35 Tuntas

7. 07 8 12 4 20 Tidak Tuntas

8. 08 9 11 5,34 26,7 Tidak Tuntas

9. 09 16 4 14,67 73,35 Tuntas

10. 10 16 4 14,67 73,35 Tuntas

11. 11 13 7 10,67 53,35 Tidak Tuntas

12. 12 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

13. 13 16 4 14,67 73,35 Tuntas

14. 14 16 4 14,67 73,35 Tuntas

15. 15 15 7 10,67 53,35 Tidak Tuntas

16. 16 12 8 9,34 46,7 Tidak Tuntas

17. 17 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

18. 18 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

19. 19 13 7 10,67 53,35 Tidak Tuntas

Jumlah 1087,05

Nilai Rata-rata Klasikal 57,21

Ketuntasan Klasikal 31,57 %

Lampiran 14

Hasil Post Test Pada Siklus I

NO Nomor

Responden

Jawaban Skor Nilai Ketuntasan

Benar Salah

1. 01 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

2. 02 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

3. 03 20 0 20 100 Tuntas

4. 04 16 4 14,67 73,35 Tuntas

5. 05 16 4 14,67 73,35 Tuntas

6. 06 17 3 16 80 Tuntas

7. 07 9 11 5,34 26,7 Tidak Tuntas

8. 08 9 11 5,34 26,7 Tidak Tuntas

9. 09 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

10. 10 16 4 14,67 73,35 Tuntas

11. 11 12 8 9,34 46,7 Tidak Tuntas

12. 12 11 9 8 40 Tidak Tuntas

13. 13 18 2 17,34 86,7 Tuntas

14. 14 14 4 12,67 63,35 Tidak Tuntas

15. 15 14 6 12 60 Tidak Tuntas

16. 16 10 10 6,67 33,35 Tidak Tuntas

17. 17 17 3 16 80 Tuntas

18. 18 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

19. 19 15 5 13,34 66,7 Tidak Tuntas

Jumlah 1197,05



Lampiran 15

Hasil Post Test Pada Siklus II

NO Nomor

Responden

Jawaban Skor

Nilai

Nilai

Akhir

Ketuntasan

Benar Salah

1. 01 20 0 20 100 Tuntas

2. 02 20 0 20 100 Tuntas

3. 03 20 0 20 100 Tuntas

4. 04 20 0 20 100 Tuntas

5. 05 20 0 20 100 Tuntas

6. 06 20 0 20 100 Tuntas

7. 07 19 1 18,67 93,35 Tuntas

8. 08 18 2 17,34 86,7 Tuntas

9. 09 20 0 20 100 Tuntas

10. 10 20 0 20 100 Tuntas

11. 11 19 1 18,67 93,35 Tuntas

12. 12 19 1 18,67 93,35 Tuntas

13. 13 20 0 20 100 Tuntas

14. 14 18 2 17,34 86,7 Tuntas

15. 15 17 3 17 85 Tuntas

16. 16 20 0 20 100 Tuntas

17. 17 20 0 20 100 Tuntas

18. 18 20 0 20 100 Tuntas

19. 19 18 2 17,34 86,7 Tuntas

Jumlah 1825,15



Lampiran 16

Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Siswa Pada Siklus I

No No Responden Jumlah Skor Persentase (%) Kategori

1. 01 35 79,54 Cukup

2. 02 31 70,45 Cukup

3. 03 40 90,90 Sangat Baik

4. 04 35 79,54 Cukup

5. 05 38 86,36 Baik

6. 06 37 84 Baik

7. 07 32 72,72 Cukup

8. 08 29 65,90 Kurang

9. 09 40 90,90 Sangat Baik

10. 10 42 95,45 Sangat Baik

11. 11 40 90,90 Sangat Baik

12. 12 34 77,27 Cukup

13. 13 42 95,45 Sangat Baik

14. 14 42 95,45 Sangat Baik

15. 15 34 77,27 Cukup

16. 16 34 77,27 Cukup

17. 17 40 90,90 Sangat Baik

18. 18 30 68,18 Kurang

19. 19 26 59 Kurang

Jumlah 681

Rata-rata 35,84

Sangat Baik 7

Baik 2

Cukup 7

Kurang Baik 3

Lampiran 17

Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Siswa Pada Siklus II

No No Responden Jumlah Skor Persentase (%) Kategori

1. 01 38 86,36 Baik

2. 02 38 86,36 Baik

3. 03 40 90,90 Sangat Baik

4. 04 40 90,90 Sangat Baik

5. 05 39 88,63 Baik

6. 06 39 88,63 Baik

7. 07 38 86,36 Baik

8. 08 37 84,09 Baik

9. 09 40 90,90 Sangat Baik

10. 10 40 90,90 Sangat Baik

11. 11 38 86,36 Baik

12. 12 35 79,54 Cukup

13. 13 41 93,18 Sangat Baik

14. 14 39 88,63 Baik

15. 15 37 84,09 Baik

16. 16 37 84,09 Baik

17. 17 40 90,90 Sangat Baik

18. 18 37 84 Baik

19. 19 38 86,36 Baik

Jumlah 713

Rata-rata 38,47

Sangat Baik 6

Baik 12

Cukup 1

Kurang Baik 0

Lampiran 18

Lampiran 18

ANALISIS BUTIR SOAL

TUJUAN

Segala aktivitas yang dilakukan manusia tetap mempunyai tujuan. Setiap

orang hidup pasti mempunyai tujuan. Apakah tujuan sementara, tujuan perantara,

tujuan akhir, dan tujuan lain yang dapat didefinisikan. Orang selalu ingin

mengetahui sejauh mana usaha yang telah dilakukan itu dapat mencapai tujuan

yang direncanakan sebelumnya. Tujuan utama melakukan pembahasan ini

tentang reliabilitas dan validitas suatu tes, untuk mendapatkan revisi atau

perbaikan tes bila dibutuhkan.

VALIDITAS BUTIR SOAL

Jumlah butir soal yang divalidkan adalah 50. Tes diberikan kepada siswa

kelas IV yang berjumlah 49 orang. Analisis butir soal dilakuka dengan bantuan

aplikasi softwere SPSS versi 18. Dengan prosedur sebagai beriku :

1. Terlebih dahulu masukkan data ke aplikasi excel. Sampai didapat

jumlah kedua variabelnya X dan Y.

2. Selanjutnya buka aplikasi SPSS versi 18.

3. Klik data view

4. Pindahkan skor yang ada di aplikasi excel ke data view SPSS.

5. Setelah itu, klik variabel view.

6. Pada kolom name ganti nama VAR00001 dengan soal_1 sampai

seterusnya sebanyak jumlah soal yang akan divalidkan. Jumlah soal

dalam tes ini adalah 50. Soal_1 sampai soal_50.

7. Pada kolom decimal, ganti angka 2 menjadi angka 0.

8. Dibawah soal_50, dibuat skor_total.

9. Buka data view, selanjut pada kolom skor masukkan variabel Y dari

aplikasi excel.

10. Pada toolbar klik analyze – correlate – bivariate.

11. Muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

12. Blok seluruh soal, klik tanda panah yang ada disampingnya.

13. Klik option, maka akan muncul kotak dialog seperti dibawah ini :

14. Klik continue. Tunggu beberapa saat muncul angka validitasnya.

Dengan keterangan :

Berikut ini adalah data validitas soal

No Soal Korelasi Taraf Signifikan Keterangan

5% 1%

1 0.184 Tidak Valid

2 0.439 √ Valid

3 0.081 Tidak Valid

4 0 Tidak Valid

5 0.300 √ Valid

6 0.427 √ Valid

7 0.480 √ Valid

8 0.058 Tidak Valid

9 0.238 Tidak Valid

10 0 Tidak Valid

11 0.525 √ Valid

12 0.508 √ Valid

13 0.531 √ Valid

14 0.006 Tidak Valid


16 -0.056 Tidak Valid




20 0.485 √ Valid


22 0.517 √ Valid

23 0.448 √ Valid

24 0.284 √ Valid

25 0.302 √ Valid

26 0.401 √ Valid






32 0.411 √ Valid

33 0.694 √ Valid


35 0.524 √ Valid

36 0.318 √ Valid

37 0.472 √ Valid

38 0.471 √ Valid



41 0.574 √ Valid

42 0.539 √ Valid



45 0.383 √ Valid


47 0.471 √ Valid



50 0.329 √ Valid

Dari 50 soal, terdapat 19 soal berada pada level 5% atau 0.05. dan 5 soal

berada pada level 1% atau 0.01. tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah

validitas 5%. Berikut ini adalah kisi-kisi tes yang sudah divalidkan.

Pokok Bahasan Dan Kisi-Kisi Tes IPS Kelas IIIB Materi Jenis-jenis

Pekerjaan Semester II

Kompeten

si Dasar

Indikator Pre Test Post Test

Siklus I

Post Test

Siklus II

C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3

2.1

Mengenal

jenis-jenis

pekerjaan

2.1.1

Mengiden

tifikasi jenis-

jenis

pekerjaan

disekitar kita

11 4,9,

10,1

6,

19

1,

17

11 5,10

16,2

1,17 18 12,

17,

13,

4

3,

19

2.1.2

Menyebutkan

jenis-jenis

pekerjaan

yang

menghasilkan

barang dan

jasa

3,7 6,

20

2 4,8 7,

20

3 1,

15

14,

6

7

2.1.3

Menjelaskan

jenis

peralatan

bekerja

sesuai jenis

pekerjaannya

5,

14,

15,

18

12,

13

8 16,

14,

15

12,

13,

19

9,

18

2,

10,

11

5,

8,

9

16,

20

RELIABILITAS BUTIR SOAL

Untuk mencari reliabilitas butir soal dengan menggunakan aplikasi SPSS

Versi 18. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :

1. Terlebih dahulu masukkan data soal yang sudah valid ke aplikasi

excel. Sampai didapat jumlah kedua variabelnya X dan Y.

2. Selanjutnya buka aplikasi SPSS versi 18.

3. Klik data view

4. Pindahkan skor yang ada di aplikasi excel ke data view SPSS.

5. Setelah itu, klik variabel view.

6. Pada kolom name ganti nama VAR00001 dengan soal yang vali.

7. Pada kolom decimal, ganti angka 2 menjadi angka 0.

8. Dibawah soal_50, dibuat skor_total.

9. Buka data view, selanjut pada kolom skor masukkan variabel Y dari

aplikasi excel.

10. Pada toolbar klik analyze – scale – reliability-analysis.

11. Muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

12. Blok seluruh soal, klik tanda panah yang ada disampingnya.

13. Klik statistic, maka akan muncul kotak dialog seperti dibawah ini :

14. Klik continue. Tunggu beberapa saat muncul tabel reliabilitas seperti

dibawah ini.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.737 21

Untuk mengadakan interpretasi mengenai besarnya koefisien korelasi adalah

sebagai berkut :

- Antara 0,800 sampai dengan 1,00 = sudah tinggi

- Antara 0,600 sampai dengan 0,800 = tinggi

- Antara 0,400 sampai dengan 0,600 = cukup

- Antara 0,200 sampai dengan 0,400 = rendah

- Antara 0,00 sampai dengan 0,200 = sangat rendah

Karena koefisien rehabilitas hitung 0,737 berada antara 0,600 sampai dengan

0,800 maka reliabilitas seluruh tes tersebut tergolong tinggi.

Documents

Lampiran 1 IPS Kompetensi Dasar Indikatordigilib.unimed.ac.id/7441/6/1113111044 LAMPIRAN.pdf · pekerjaan yang menghasilkan barang adalah tukang sayur, tukang kebun, tukang meabel,