Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
59
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
60
LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
61
LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I Pertemuan I
Nama Sekolah : SDN 1Tlogojati
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 x pertemuan)
Hari Tanggal : Kamis, 24 April 2014
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gaya.
2. Menunjukkan contoh gaya gravitasi dan gaya magnet.
3. Menunjukkan manfaat gravitasi.
4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan gravitasi.
5. Menjelaskan perbedaan antara gaya gravitasi dan gaya magnet.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskanpengertian
gaya dengan benar.
2. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan antara gaya gravitasi
dengan gaya megnet dengan benar.
3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat
adanya gravitasi dengan benar.
4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gravitasi dengan
benar.
5. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu benda
dapat mempengaruhi kecepatan gravitasi dengan benar.
62
Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,
Berani,Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) ,
Jujur ( fairnes )
E. Materi Pokok
Gaya Gravitasi dan Gaya Magnet
Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke mana
arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi. Tidak hanya
buah, benda-benda lain jika dijatuhkan dari ketinggian tertentu juga akan
bergerak turun menuju bumi. Misalnya kelereng atau bola yang
menggelinding di atas meja akan jatuh ke lantai. Penerjun payung yang
keluar dari pesawat juga akan jatuh ke bawah menuju bumi. Gerak
jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Apakah
semua benda yang dilempar ke atas juga akan dipengaruhi oleh gaya
gravitasi? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui jawabannya!
Mengetahui Arah Tarikan Gravitasi Bumi
Ambil bola yang ada di depan kelas!Lemparkan bola tersebut ke
atas! Mintalah seorang temanmu untuk memperhatikan arah jatuhnya bola
tersebut!Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke
depan!Bagaimana arah jatuhnya bola setiap kali dilempar?Tulislah laporan
dan kesimpulan kegiatan ini! Selanjutnya, kumpulkan laporan itu kepada
ibu guru!Simpan bola yang telah selesai kamu gunakan!
Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Apakah
gaya gravitasi sama dengan gaya magnet? Apa yang membedakan antara
gaya gravitasi dan gaya magnet? Coba kamu gunakan magnet itu dapat
menarik benda apa saja? Catat pada kertasmu!Selain itu kecepatan
benda-benda yang jatuh ke bumi tidak selalu sama. Lakukan kegiatan
berikut untuk mengetahui faktorfaktor yang memengaruhi kecepatan jatuh
sebuah benda ke bumi.
63
Membandingkan Kecepatan Jatuh Dua Benda yang Berbeda
Sediakan dua lembar kertas HVS dan pena beserta
tutupnya!Berdirilah di atas meja atau kursi!Remaslah selembar kertas
hingga membentuk bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas
bersama-sama dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu
mencapai tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan
tutupnya secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah
seorang temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut
sampai di tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih
dahulu mencapai lantai?Catatlah hasil pengamatanmu!Tulislah laporan
kegiatan ini beserta kesimpulannya!Presentasikan di depan kelas
Perhatikan kegiatan yang telah kamu lakukan! Apakah bulatan
kertas lebih dahulu mencapai lantai daripada lembaran kertas? Nah,
berdasarkan percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa gaya gravitasi
tidak dipengaruhi oleh berat benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya
penghambat yang dikenal sebagai gaya gesek. Gaya gesek bersifat
menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda lebih lambat. Arah
gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi arah gaya
gravitasi berlawanan dengan gaya gesek.
Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi
tidak terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita
dapat berjalan di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang
ada di bumi mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara.
Kekuatan gaya gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda
dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya
gravitasinya semakin kecil.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
64
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (10menit)
1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.
3. Apersepsi :
Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang gaya?
Selain itu jelaskan yang dimaksut dengan gaya gravitasi !”
4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa gaya adalah suatu dorongan
ataupun tarikan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (45menit)
1. Guru menanyakan apa saja yang dapat mempengaruhi kecepatan suatu
gravitasi? mari sekarang kita coba melakukan percobaan.(Stimulasi)
2. Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan didepan
kelas menggunakan bola.
Kegiatan I
Perumusan Masalah
Siswa disuruh untuk mengambil bola yang ada di depan kelas dan
setiap siswa melemparkan bola tersebut ke atas, dan melempar bola ke
depan.
Pengumpulan Data
Siswa menjawab bersama mengenai arah jatuh bole ketika di lempar
ke depan maupun ke belakang.
Analisis Data
Semua siswa wajib menulis laporan yang telah mereka ketahui tentang
arah jatuh bola, dan apa yang mempengaruhikecepatan jatuhnya suatu
benda.
65
Kegiatan II
Perumusan Masalah
Guru menanyakan kepada siswa apa yang mempengaruhi kecepatan
gravitasi?
Pengumpulan Data
guru memberikan dua lembar kertas HVS kepada satu siswa, kemudian
menyuruh untuk semua siswa berdiri di atas kursi, kemudian seluruh
siswa disuruh untuk meremas selembar kertas hingga membentuk
bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas bersama-sama
dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai
tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan tutupnya
secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah seorang
temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut sampai di
tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih dahulu
mencapai lantai?
Pengumpulan Data
Siswa menulis laporan kegiatan pada buku mereka masing-masing.
Perumusan Masalah
(Jika kegiatan di atas sudah kalian kerjakan) ambil magnet dan
sekarang coba kalian gunakan untuk menarik benda-benda yang ada di
dalam kelas! Coba kalian jelaskan juga apa perbedaan gaya gravitasi
dan gaya magnet!
Pengumpulan Data
Tulislah laporan kegiatan ini beserta kesimpulannya pada buku kalian
masing-masing!
Analisis Data
Guru mencoba membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan
mengitari melihat laporan dari siswa yang di tulis di buku mereka.
Generalisasi
Siswa bersama guru mencoba menarik kesimpulan menganai
percobaan yang telah dilakukan.
66
3. Siswa berpikir dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan
pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru mengenai
percobaan gravitasi tersebut.
4. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan dalam
kelas.
5. Guru berkeliling mengamati dan membimbing jawaban yang masih
salah.
6. Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara acak sesuai
yang di panggil oleh guru.
7. Siswa bersama siswa lain memberikan penghargaan atas jawaban
yang benar.
Kegiatan Akhir
8. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah di
pelajari.
9. Siswa diberi tugas untuk mempelajari meteri selanjutnya.
10. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I Pertemuan II
Nama Sekolah : SDN 1 Tlogojati
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x pertemuan)
Hari Tanggal : Jum’at, 25 April 2014
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gaya gesek.
2. Menunjukkan contoh gaya gesek.
3. Menunjukkan mamfaat gaya gesek bagi kehidupan manusia.
4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu benda.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian
gaya gesek dengan benar.
2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat
adanya gaya gesek dengan benar.
3. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gesek dengan
benar.
4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu
permukaan benda dapat mempengaruhi besar kecilnya gesekan
dengan benar.
Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,
Berani, Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) ,
Jujur ( fairnes )
68
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10menit)
1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.
3. Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa alas sepatu kita
dibuat ber alur-alur? Bagaimana jika alas sepatu kita dibuat halus
tanpa alur? Jika kita berjalan di lantai yang licin lebih mudah
memakai sepatu beralur atau sepatu tanpa alur?”(Stimulasi)
4. Guru menggali jawaban dari siswabahwa agar kita tidak terpeleset,
agar tidak jatuh, jika tanpa alur akan mudah terjatuh.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (45menit)
6. Guru menjelaskan bahwa sepatu dibuat ber alur untuk memper besar
gaya gesek sehingga akan nyaman untuk berjalan tanpa rasa takut
terjatuh, jika sepatu kita polos tanpa alur maka akan mudah sekali
tergelincir dan terjatuh.(ekslporasi)
Perumusan Masalah
Setiap siswa disuruh untuk membandingkan menarik teman didepan
kelas, membandingkan antara teman yang tanpa alas dan teman yang
menggunakan alas kaos kaki.(elaborasi)
Pengumpulan data
Siswa berpikir bersama dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan
pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. (eksplorasi)
Guru berkeliling mengamati dan membimbing kegiatan siswa menarik
temannya.
Analisis Data
Siswa melaporkan hasil percobaan di depan kelas secara acak sesuai
yang dipanggil oleh guru.(elaborasi)
Guru memberikan penghargaan atas jawaban yang benar. (elaborasi)
69
7. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang
diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nama siswa yang dipanggil
oleh guru. (elaborasi)
Kegiatan Akhir (15menit)
Generalisasi
Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari proses
pembelajaran yang dilakukan.
8. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Alat/Media dan Sumber Belajar
1. Alat/Media
Bolawarna, magnet, kertas, penghapus.
2. Sumber Pembelajaran
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V
SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
halaman 81 – 95.
3. Evaluasi dan Penilaian
a. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan
presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa dalam kelas serta
partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
b. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Soal pilihan ganda
c. Soal Evaluasi (terlampir)
70
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II Pertemuan I
Nama Sekolah : SDN I Tlogojati
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ II
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan)
Hari Tanggal : Sabtu, 3 Mei 2014
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih
mudah dan lebih cepat
C. Indikator
1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan.
2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan
manusia.
3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana
dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana
dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam
pesawat sederhana dengan benar.
Karakter Siswa yang diharapkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect )
, Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage
), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )
72
E. Materi Pokok
Pesawat Sederhana
Perhatikan gambar di atas!
Kayu gelondongan diturunkan dari
dalam truk dengan cara
digelindingkan pada papan. Papan
dipasang miring dari bak truk ke
tanah. Papan tersebut membuat
pemindahan kayu keluar truk menjadi lebih mudah. Papan yang dipasang
miring disebut bidang miring. Bidang miring termasuk pesawat sederhana.
Apakah pesawat sederhana itu? Apa kegunaan pesawatsederhana bagi kita?
Bidang miring merupakan salah satu contoh pesawat sederhana. Pesawat
sederhana mempunyai banyak kegunaan. Banyak pekerjaan manusia dibantu
oleh pesawat sederhana. Apa sebenarnya pesawat sederhana itu? Apa saja
jenis-jenispesawat sederhana? Simaklah uraian berikut.
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya
Pesawat adalah alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia.
Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai pekerjaan. Gaya itu
dilakukan oleh otot. Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah
menemui kesulitan dalam melakukan suatu pekerjaan. Misalnya membuka
tutup botol, memanjat pohon, menimba air, dan memindahkan barang yang
berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat untuk mempermudah pekerjaan
tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat dapat memperkecil gaya
yang kamu keluarkan. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana.
Pesawat rumit tersusun atas pesawat-pesawat sederhana. Pada prinsipnya,
pesawat sederhana terbagi menjadi empat macam, yaitu pengungkit, bidang
miring, katrol, dan roda berporos. Bagaimana cara kerja pesawat sederhana?
Marilah kita pelajari satu demi satu.
1. Pengungkit atau Tuas
Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja
pengungkit. Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak
73
beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga
golongan sebagai berikut.
a. Pengungkit Golongan I
Jika kamu akan mencabut paku yang tertancap di
tembok, apa yang kamu perlukan? Paku sulit dicabut
dengan tangan. Selain memerlukan tenaga yang kuat,
sebatang paku juga terlalu kecil untuk dipegang dengan
tangan saat mencabut. Oleh karena itu, kamu
memerlukan catut untuk mencabut paku dari tembok. Catut menggunakan
prinsip kerja pengungkit golongan I. Pada pengungkit golongan I, letak
titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Perhatikan gambar di bawah
ini
b. Pengungkit Golongan II
Pada pengungkit golongan
II, letak beban di antara titik
tumpu dan kuasa. Perhatikan
gambar di samping! Kereta
sorong, pembuka kaleng, dan
74
pemotong kertas merupakan alat-alat yang menggunakan prinsip kerja
pengungkit golongan II. Kereta sorong banyak digunakan oleh pekerja
bangunan untuk mengangkut pasir atau material lain. Alat ini berguna
untuk membawa benda-benda yang berat. Selain lebih cepat dan mudah,
tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit.
Beberapa jenis kaleng mempunyai tutup yang menyatu dengan
badannya. Tutupkaleng sulit dibuka dengan jari-jari tangan. Namun,
dengan menggunakan alat pembuka kaleng, kaleng tersebut dapat dibuka
dengan mudah dan tidak melukai tangan. Pemotong kertas banyak
digunakan oleh pegawai foto kopi. Alat ini dapat membantu memotong
kertas dalam jumlah banyak. Dengan alat ini, pekerjaan memotong kertas
menjadi ringan.
c. Pengungkit Golongan III
Pada pengungkit golongan
III, letak kuasa di antara beban
dan titik tumpu. Perhatikan
gambar!
75
Stapler, pinset, dan sapu menggunakan prinsip kerja pengungkit
golongan III. Perhatikan letak kuasa, beban, dan titik tumpunya. Coba
tunjukkan letak kuasa, beban, dan titik tumpu saat kamu menyapu!
Apakah kamu telah memahami prinsip kerja pengungkit? Lakukanlah
kegiatan berikut bersama kelompokmu untuk lebih memahami prinsip
kerja pengungkit!
Sediakan sebuah botol
minuman bersoda atau
minuman ringan (soft drink)
yang masih tertutup rapat!
Sediakan pula alat pembuka
tutup botol!
Cobalah membuka tutup botol
tersebut dengan tangan.
Dapatkah kamu melakukannya?
Ulangi membuka tutup tersebut menggunakan pembuka tutup botol!
Manakah cara yang lebih mudah? Manakah cara yang membutuhkan
tenaga lebih besar?
Tuliskan kesimpulan dari kegiatan ini dan bacakan di depan kelas!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!
2. Bidang Miring
Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon
secara langsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki.
Namun, bila memakai tangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang
kita injak. Itulah sebabnya seolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan.
Sebenarnya, pekerjaan kita tetap, tetapi diperingan oleh alat. Jadi, dengan
menggunakan bidang miring kita dapat menghemat tenaga. Prinsip yang sama
juga diterapkan pada tangga bangunan bertingkat.
76
Tahukah kamu, mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-
kelok? Mobil tidak cukup bertenaga untuk mendaki lereng yang curam. Oleh
karena itu, jalan tanjakan di gunung yang curam dibuat berkelok-kelok. Jalan
yang demikian akan mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai
ketinggian yang sama. Kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya
kelokan sehingga lebih mudah didaki.
Bidang miring berguna untuk
membantu memindahkan benda-
benda yang terlalu berat. Cara paling
mudah memindahkan peti ke dalam
truk yaitu dengan menggunakan
bidang miring. Peti dapat didorong
atau ditarik melalui bidang miring. Tenaga yang dikeluarkan lebih kecil
daripada mengangkat peti secara langsung. Benda-benda tajam seperti pisau,
kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja bidang miring. Bagian yang
tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang miring.
Kegiatan berikut akan menjelaskan prinsip kerja bidang miring pada benda
tajam. Lakukan kegiatan berikut ini dengan hati-hati!
77
Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam
Sediakan sebuah pisau dan sebuah wortel!
Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam!
Ulangi kegiatan nomor 2 dengan mengiris wortel menggunakan punggung
pisau! Manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel? Manakah
cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?
Tulislah kesimpulan dari kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di depan
kelas!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!
Pernahkah kamu memperhatikan
bentuk sekrup? Tahukah kamu, sekrup
juga termasuk pesawat sederhana? Sekrup
menggunakan prinsip kerja bidang miring.
Sekrup mempunyai ulir yang melingkar
dalam bentuk spiral. Jika sekrup diputar,
ulirannya akan membentuk bidang miring.
Mata bor pada bor listrik juga
memanfaatkan uliran seperti pada sekrup. Mata bor digunakan untuk membuat
lubang pada kayu. atau tembok. Mata bor dibuat berulir seperti sekrup. Apabila
mata bor diputar dengan cepat, alat itu dapat membuat lubang dengan cepat.
3. Katrol
Bayangkan pada saat kamu harus
mengambil air dari sumur dengan tali yang
langsung diikatkan pada ember. Beban
yang harus kamu angkat akan terasa sangat
berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut bisa
kamu lakukan dengan lebih mudah apabila
kamu menggunakan timba.
Sebenarnya, beban yang harus
diangkat tidak berubah. Hanya saja, saat
menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga
78
tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan
berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol.
Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.
Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk
memindahkan benda.
Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk
memindahkan benda.
Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang disusun
berjajar.
Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukan
dengan tali.
4. Roda Berporos
Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan
meletakkan beban di atas batangbatang pohon. Batang-batang pohon tersebut
kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah
roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda
motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak
menggunakan asas roda berporos. Peralatan yang menggunakan roda berpasangan
biasanya dihubungkan pada poros roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari
roda. Lakukan kegiatan berikut agar kamu lebih memahami cara kerja roda
berporos!
79
Mengetahui Prinsip Kerja Roda
Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!
Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!
Buat empat roda dari karton!
Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing
pada poros roda!
Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara
nomor2!
Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masing-
masing pada tepi roda!
Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?
Manakah yang lebih nyaman jalannya?
Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan
kepada bapak atau ibu guru!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu!
Adanya roda memungkinkan manusia
untuk bergerak lebih cepat dan mudah.
Coba perhatikan, tentu kamu lebih cepat
sampai di sekolah dengan mengendarai
sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan,
orang lumpuh kakinya pun dapat
bergerak lebih cepat dengan
menggunakan kursi roda. Roda berporos
80
juga digunakan dalam mesin-mesin kendaraan maupun industri. Kamu telah
mengetahui jenis-jenis pesawat sederhana, prinsip kerja, dan kegunaannya.
Selanjutnya, lakukan tugas berikut untuk menguji pemahamanmu!
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (10menit)
1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.
3. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang
Pesawat Sederhana?”(Stimulasi)
4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa pesawat sederhana adalah alat-
alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (45menit)
6. Guru menanyakan ada berapa macam jenis pesawat sederhana?
7. Baiklah sekarang Ibu akan mengajak kalian untuk melakukan percobaan
didepan kelas mengenai pengungkit/tuas, bidang miring, katrol dan roda
berporos.
81
Kegiatan I (Mengetahui Prinsip Kerja Pengungkit/tuas).
Perumusan Masalah
Salah satu siswa disuruh mengambil botol minuman bersoda yang telah
disediakan atau minuman ringan (soft drink) yang masih tertutup rapat,
kemudian menyuruh untuk membuka tutup botol tersebut dengan tangan.
Siswa tampak kesulitan membuka tutup botol dengan tangan. Kemudian
menyuruh siswa tersebut unutuk mengulangi membuka tutup
menggunakan pembuka tutup botol, manakah cara yang lebih mudah?
Manakah cara yang membutuhkan tenaga lebih besar?
Kegiatan II (Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam).
Perumusan masalah
Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam dan menggunakan sisi
punggung pisau, manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel?
manakah cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?
Pengumpulan data
Tulislah pengamatanmu terhadap kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di
depan kelas!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!
Analisis Data
Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai
pesawat sederhana.
Setiap siswa yang ditunjuk diminta untuk menunjukkan manfaat pesawat
sederhana yang dapat meringankan dan mempercepat pekerjaan manusia
melalui percobaan dengan alat dan bahan yang sudah
dipersiapkan.(elaborasi)
8. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan yang
dilakukan dalam kelas.
9. Kemudian siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan percobaan
pesawat sederhana, guru memperhatikan siswa agar siswa aktif dalam
melakukan percobaan. (elaborasi)
82
10. Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam menjawab
soal-soal yang ada.
11. Siswa yang ditunjuk atau mengajukan diri, melaporkan hasil pekerjaannya
di depan kelas dan guru memberikan motivasi agar siswa lebih percaya
diri. (elaborasi)
12. Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang benar. (elaborasi)
Kegiatan Akhir (15 menit)
13. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang belum dipahami.
14. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
bidang miring dan roda berporos.
15. Guru mendorong siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II Pertemuan II
Nama Sekolah : SDN I Tlogojati
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ II
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan)
Hari Tanggal : Senin, 5 Mei 2014
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
a. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah
dan lebih cepat
C. Indikator
1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan.
2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan
manusia.
3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
4. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana
dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana
dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam
pesawat sederhana dengan benar.
Karakter Siswa yang diharapkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect )
, Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage
), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )
84
Materi Pokok
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10menit)
9. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
10. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.
11. Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa jalan di daerah
pegunungan dibuat berkelok-kelok?”(Stimulasi)
12. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa jalan yang demikian akan
mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang
sama.
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (45menit)
14. Guru menjelaskan bahwa kemiringan tanjakan akan lebih landai
dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki. (ekslporasi)
15. Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan
mudah, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai
sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang lumpuh kakinya pun
dapat bergerak lebih cepat dengan menggunakan kursi roda.
Kegiatan III (Mengetahui Prinsip Kerja Roda Berporos)
Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!
Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!
Buat empat roda dari karton!
Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing
pada poros roda!
85
Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara nomor
2!
Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masing-
masing pada tepi roda!
Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?
Manakah yang lebih nyaman jalannya?
Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan
kepada bapak atau ibu guru!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu!
Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai roda
berporos menggunakan mainan yang telah disediakan oleh guru di
depan kelas.
16. Perumusan Masalah
Setiap siswa diminta untuk menunjukkan bahwa roda dapat
mempermudah suatu benda berjalan.
Seluruh siswa harus menjawab semua pertanyaan hingga semua
pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua. (elaborasi)
17. Pengumpulan Data
Siswa berpikir untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah
diberikan oleh guru. (eksplorasi)
Siswa di beri kebebasan untuk mencari data pendukung jawaban.
86
18. Analisis Data
Guru berkeliling mengamati dan membimbing dan membantu siswa
yang kurang memahami mengenai roda berporos.Siswa yang ditunjuk
atau mengajukan diri melaporkan jawaban di depan kelasdan guru
memberi motivasi siswa agar siswa lebih percaya diri. Guru
memberikan pujian atas jawaban yang benar.
Kegiatan Akhir (15menit)
19. Generalisasi
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran
yang dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertamya
berkaitan dengan materi yang belum dipahami.
Guru memberikan soal evaluasi siklus II.
Guru mendorong siswa untuk melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
16. Alat/Media dan Sumber Belajar
4. Alat/Media
Pengungkit/tuas dan katrol : Tang, palu, pembuka minuman.
Bidang miring dan roda berporos : Triplek, bola, pisau, wortel
mobil mainan.
5. Sumber Pembelajaran
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V
SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
halaman 97-108.
17. Evaluasi dan Penilaian
d. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan
presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa serta partisipasi siswa
selama proses pembelajaran.
e. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Soal pilihan ganda
f. Soal Evaluasi (terlampir)
87
88
LAMPIRAN 4 LKS SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
Lembar Kerja Siswa Siklus I
LEMBAR DISKUSI
Judul Kegiatan : Gaya gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet
Tujuan :
1. Mengetahui arah jatuh benda
2. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan
suatu benda
3. Mengetahui manfaat gaya gesek bagi manusia
4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu
benda
Waktu : 15 menit
Hari Tanggal :
A. Alat dan Bahan
Bola, Kertas, pena
B. Langkah-langkah Kegiatan
1. Ambil bola dan lemparkan ke atas, kemana arah jatuh bola?
2. Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke depan,
kemana arah jatuh bola?
3. Mana yang lebih cepat, antara kertas yang diremas dan lembaran kertas
jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama!
4. Mana yang lebih cepat, antara tutup pena dan pena jika dijatuhkan dari
ketinggian yang sama!
5. Coba kamu bandingkan ketika menarik temanmu antara yang memakai
alas kaki dan yang tidak memakai alas kaki!
Jawab di sini :
89
Lembar Kerja Siswa Siklus II
LEMBAR DISKUSI
Judul Kegiatan : Pesawat sederhana
Tujuan :
1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat
meringankan pekerjaan manusia
2. Menunjukkan bahwa pesawat sederhana dapat
mempercepat pekerjaan manusia
3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana
Waktu : 20 menit
Hari Tanggal :
C. Alat dan Bahan
Botol minuman, pembuka botol, wortel, pisau
D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Dapatkah kamu membuka tutup botol tanpa menggunakan alat bantu?
2. Manakah yang lebih mudah ketika membuka botol tanpa alat bantu
dengan membuka botol menggunakan pembuka botol?
3. Manakah yang membutuhkan tenaga yang lebih besar?
4. Bisakan kalian memotong wortel yang telah disediakan menggunakan
sisi yang tumpul?
5. Lebih mudah mana ketika kalian memotong menggunakan sisi yang
tajam?
Jawab di sini :
90
Amati benda-benda di lingkungan sekolahmu! Berdasarkan
pengetahuanmu tentang pesawat sederhana, carilah contoh-contoh benda
yang termasuk pesawat sederhana! Dan buatlah tabel seperti berikut ini!
No. Pesawat Sederhana
Pengungkit Katrol Roda Bidang Miring
1 Gunting ... ... ...
2 ... ... ... ...
3 ... ... ... ...
4 ... ... ... ...
5 ... ... ... ...
Tulislah hasil pengamatanmu di buku kerja !
Bertukarlah informasi dengan temanmu untuk melengkapi tugasmu!
Selanjutnya, kumpulkan catatan tugasmu kepada Ibu gurumu!
91
LAMPIRAN 5 SOAL SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
SOAL SIKLUS I
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan
cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d.
1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan
b. gaya magnet bumi d. gaya berat
2. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah
b. berenang di air d. menghirup napas
3. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah ....
a. gaya gesekan c. gaya berat
b. gaya magnet d. gaya gravitasi
4. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan ....
a. semakin kecil c. sama kecil
b. semakin besar d. sama besar
5. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang
terjadi akan ....
a. semakin kecil c. sama kecil
b. semakin besar d. sama besar
6. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang
b. lebih lentur d. lebih awet
7. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil
b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah
8. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu ....
a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda
b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda
9. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah
b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk
Nama : ...........................................
Kelas :...........................................
92
10. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya ....
a. gravitasi c. magnet
b. gesek d. Tekan
11. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... a. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek b. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan
12. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani
b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset
13. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan ....
a. garis gaya magnet c. kutub magnet
b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet
14. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah ....
a. tengahnya c. kutub-kutubnya
b. sisi-sisinya d. pinggirnya
15. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. mikrofon c. dinamo
b. alarm d. gunting
16. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan
b. menggosok d. mengalirkan arus listrik
17. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam
b. tarik-menarik d. menempel
18. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah
b. bawah d. Kutub
19. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara
b. magnet bumi d. arah angin
20. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat ....
a. tetap c. sementara
b. kuat d. Kekal
21. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara ....
a. Induksi
b. gosokan
c. dialiri arus listrik
d. konduksi
93
KUNCI JAWABAN SIKLUS I
1. A 6. C 11. B 16. C
2. C 7. C 12. A 17. A
3. A 8. C 13. A 18. D
4. B 9. A 14. C 19. B
5. A 10. B 15. D 20. C
94
SOAL SIKLUS II
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada
jawaban yang benar!
1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . .
a. derek c. timba sumur
b. pembuka botol d. kursi roda
2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . .
a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban
b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja
3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan
pesawat sederhana berupa . . . .
a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. roda
4. Posisi titik tumpu,
beban, dan kuasa
pada alat di samping yaitu . . . .
a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa
b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa
c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban
d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat
5. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . .
a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. roda berporos
6. Pada waktu menyapu,
titik tumpu
terletak pada bagian
yang bernomor . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
7. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . .
a. kereta dorong c. sekrup
b. jungkat-jungkit d. Takal
8. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . .
a. katrol tetap c. katrol rangkap
b. katrol bebas d. katrol ganda
95
9. Bagian pada sekrup
yang menggunakan
prinsip kerja bidang
miring yaitu nomor . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
10. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu
pada . . . .
a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan
b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat
badan
11. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . .
a. bidang miring c. pengungkit
b. roda berporos d. katrol
12. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . .
a. bidang miring c. katrol
b. pengungkit d. roda berporos
13. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . .
a. tetap c. rangkap
b. bebas d. Takal
14. Gambar di samping merupakan
katrol jenis . . . .
a. katrol tetap
b. katrol bebas
c. katrol rangkap
d. katrol takal
15. Perhatikan alat-alat berikut!
I. Kursi roda IV. Timba sumur
II. Bor listrik V. Sekrup
III. Roda sepeda
Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . .
a. I dan II c. III dan IV
b. I dan III d. II dan V
96
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1. B 6. C 11. B
2. A 7. C 12. A
3. A 8. A 13. C
4. B 9. B 14. C
5. B 10. C 15. B
97
LAMPIRAN 6 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan
cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d.
1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan
b. gaya magnet bumi d. gaya berat
2. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh .... a. gaya gesekan c. gaya gravitasi
b. gaya magnet d. gaya dorong
3. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah
b. berenang di air d. menghirup napas
4. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dahulu mencapai tanah daripada kertas berbentuk lembaran. Hal ini berarti gaya
gravitasi dipengaruhi oleh ....
a. berat benda c. bentuk benda
b. gaya gesek d. gaya magnet
5. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah ....
a. gaya gesekan c. gaya berat
b. gaya magnet d. gaya gravitasi
6. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan ....
a. semakin kecil c. sama kecil
b. semakin besar d. sama besar
7. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang
terjadi akan ....
a. semakin kecil c. sama kecil
b. semakin besar d. sama besar
8. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang
b. lebih lentur d. lebih awet
9. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil
b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah
10. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu ....
Nama : ...........................................
Kelas :...........................................
98
a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda
b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda
11. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah
b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk
12. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya ....
a. gravitasi c. magnet
b. gesek d. Tekan
13. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... c. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek d. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan
14. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani
b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset
15. Bahan di bawah ini yang dapat ditarik oleh magnet adalah .... a. kayu c. kaca
b. besi d. Plastik
16. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan ....
a. garis gaya magnet c. kutub magnet
b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet
17. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah ....
a. tengahnya c. kutub-kutubnya
b. sisi-sisinya d. pinggirnya
18. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. mikrofon c. dinamo
b. alarm d. gunting
19. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda .... a. magnetis c. keras
b. antik d. kuno
20. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan
b. menggosok d. mengalirkan arus listrik
21. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam
b. tarik-menarik d. menempel
22. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah
b. bawah d. Kutub
23. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara
b. magnet bumi d. arah angin
99
24. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat ....
a. tetap c. sementara
b. kuat d. Kekal
25. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara ....
a. Induksi
b. gosokan
c. dialiri arus listrik
d. konduksi
Selamat Mengerjakan
100
SOAL UJI VAIDITAS SIKLUS II
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada
jawaban yang benar!
1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . . a. derek c. timba sumur
b. pembuka botol d. kursi roda
2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . . a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban
b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja
3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa . . . .
a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. roda
4. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa
pada alat di samping yaitu . . . .
a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa
b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa
c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban
d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada
satu tempat
5. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah
diangkat
b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil
6. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . . a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. roda
berporos
7. Pada waktu menyapu, titik tumpu
terletak pada bagian
yang bernomor . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
8. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . . a. kereta dorong c. sekrup
b. jungkat-jungkit d. Takal
9. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali . . . . a. Katrol bebas c. Katrol tunggal
b. Katrol tetap d. Katrol majemuk
10. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali …. a. roda sepeda c. dongkrak
b. gerinda d. setir mobil
101
11. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . . a. katrol tetap c. katrol rangkap
b. katrol bebas d. katrol ganda
12. Bagian pada sekrup yang menggunakan
prinsip kerja bidang
miring yaitu nomor . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
13. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada . . . .
a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan
b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat
badan
14. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. pengungkit
b. roda berporos d. Katrol
15. Berikut ini yang termasuk tuas golongan ke tiga adalah …. a. alat pemecah kemiri c. gerobak roda satu
b. jungkat-jungkit d. sekop
16. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . .
a. bidang miring c. katrol
b. pengungkit d. roda berporos
17. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . . a. tetap c. rangkap
b. bebas d. Takal
18. Gambar di samping merupakan katrol jenis . . . .
a. katrol tetap
b. katrol bebas
c. katrol rangkap
d. katrol takal
Perhatikan alat-alat berikut!
I. Kursi roda IV. Timba sumur
II. Bor listrik V. Sekrup
102
III. Roda sepeda
19. Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . . a. I dan II c. III dan IV
b. I dan III d. II dan V
20. Di bawah ini yang bukan merupakan tuas atau pengungkit adalah …. a. alat pencabut paku c. pisau
b. alat pemecah kemiri d. Sekop
21. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu …. a. jarak yang ditempuh makin jauh
b. jarak yang ditempuh makin dekat
c. membutuhkan tenaga yang lebih besar
d. membutuhkan biaya yang lebih besar
22. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah ….
a. tuas atau pengungkit c. bidang miring
b. katrol d. roda berporos
23. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip …. a. katrol c. bidang miring
b. tuas d. tanjakan
24. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut …. a. titik tumpu c. beban
b. titik kuasa d. Kuasa
25. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah diangkat
b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil
103
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 1)
104
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 2)
105
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 1)
106
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 2)
107
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 18.6129 21.112 .355 .868
Soal2 18.5484 21.989 .000 .872
Soal3 18.6129 21.378 .237 .870
Soal4 19.1290 21.316 .091 .879
Soal5 18.6774 20.692 .381 .867
Soal6 18.7097 20.080 .528 .863
Soal7 18.7742 18.781 .822 .853
Soal8 18.9677 19.032 .618 .860
Soal9 18.7097 19.746 .633 .860
Soal10 18.8710 20.449 .306 .871
Soal11 18.7097 20.813 .304 .870
Soal12 18.5806 21.252 .426 .868
Soal13 18.8387 19.873 .463 .865
Soal14 18.7419 19.465 .667 .859
Soal15 18.5484 21.989 .000 .872
Soal16 18.9032 19.624 .494 .864
Soal17 18.7097 20.413 .425 .866
Soal18 19.2903 20.680 .275 .871
Soal19 18.5806 21.785 .103 .872
Soal20 18.8065 19.295 .639 .859
Soal21 18.6452 20.837 .387 .867
Soal22 18.6774 19.892 .652 .860
Soal23 18.9355 19.529 .506 .864
Soal24 18.8387 20.206 .378 .868
Soal25 18.7419 19.131 .768 .856
108
Uji Reabilitas Soal Siklus I
Reabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.871 25
109
LAMPIRAN 9 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19.1613 17.006 .390 .843
VAR00002 19.1290 17.049 .461 .841
VAR00003 19.4516 16.189 .409 .842
VAR00004 19.4194 15.585 .584 .834
VAR00005 19.0645 18.062 .000 .849
VAR00006 19.4194 15.585 .584 .834
VAR00007 19.2258 16.247 .556 .836
VAR00008 19.1290 17.049 .461 .841
VAR00009 19.6452 17.503 .073 .858
VAR00010 19.6452 17.503 .073 .858
VAR00011 19.2258 16.714 .395 .842
VAR00012 19.0968 17.290 .495 .842
VAR00013 19.3548 16.170 .453 .840
VAR00014 19.2581 16.131 .549 .836
VAR00015 19.0645 18.062 .000 .849
VAR00016 19.2258 16.581 .441 .841
VAR00017 19.2903 15.413 .740 .828
VAR00018 19.4839 15.525 .578 .834
VAR00019 19.1935 16.495 .524 .838
VAR00020 19.3871 16.778 .272 .848
VAR00021 19.1290 17.049 .461 .841
VAR00022 19.0645 18.062 .000 .849
VAR00023 19.1935 16.495 .524 .838
VAR00024 19.0968 17.757 .180 .848
VAR00025 19.1935 16.495 .524 .838
110
Uji Reabilitas Soal Siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.848 25
111
LAMPIRAN 10DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS
NILAI PRASIKLUS
SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO
Tahun Pelajaran 2013/2014
DAFTAR NILAI IPA
NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM
1. A 55 TIDAK TUNTAS
2. B 85 TUNTAS
3. C 50 TIDAK TUNTAS
4. D 75 TUNTAS
5. E 95 TUNTAS
6. F 85 TUNTAS
7. G 65 TIDAK TUNTAS
8. H 75 TUNTAS
9. I 60 TIDAK TUNTAS
10. J 70 TIDAK TUNTAS
11. K 95 TUNTAS
12. L 90 TUNTAS
13. M 75 TUNTAS
14. N 60 TIDAK TUNTAS
15. O 75 TUNTAS
16. P 95 TUNTAS
17. Q 60 TIDAK TUNTAS
18. R 65 TIDAK TUNTAS
19. S 85 TUNTAS
20. T 80 TUNTAS
21. U 100 TUNTAS
22. V 85 TUNTAS
23. W 65 TIDAK TUNTAS
24. X 75 TUNTAS
25. Y 60 TIDAK TUNTAS
26. Z 85 TUNTAS
27. A1 55 TIDAK TUNTAS
28. B1 65 TIDAK TUNTAS
29. C1 75 TUNTAS
30. D1 70 TIDAK TUNTAS
31. E1 75 TUNTAS
Rata- rata 74,35
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 100
NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
112
LAMPIRAN 11DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS 1
NILAI SIKLUS I
SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO
Tahun Pelajaran 2013/2014
DAFTAR NILAI IPA
NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM
1. A 55 TIDAK TUNTAS
2. B 90 TUNTAS
3. C 55 TIDAK TUNTAS
4. D 80 TUNTAS
5. E 95 TUNTAS
6. F 90 TUNTAS
7. G 75 TUNTAS
8. H 80 TUNTAS
9. I 70 TIDAK TUNTAS
10. J 75 TUNTAS
11. K 95 TUNTAS
12. L 95 TUNTAS
13. M 80 TUNTAS
14. N 60 TIDAK TUNTAS
15. O 80 TUNTAS
16. P 100 TUNTAS
17. Q 75 TUNTAS
18. R 75 TUNTAS
19. S 95 TUNTAS
20. T 90 TUNTAS
21. U 100 TUNTAS
22. V 90 TUNTAS
23. W 75 TUNTAS
24. X 80 TUNTAS
25. Y 75 TUNTAS
26. Z 90 TUNTAS
27. A1 60 TIDAK TUNTAS
28. B1 75 TUNTAS
29. C1 80 TUNTAS
30. D1 75 TUNTAS
31. E1 80 TUNTAS
Rata-rata 80,32
Nilai Terendah 55
Nilai Tertinggi 100
NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
113
LAMPIRAN 12DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II
NILAI SIKSLUS II
SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO
Tahun Pelajaran 2013/2014
DAFTAR NILAI IPA
NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM
1. A 65 TIDAK TUNTAS
2. B 90 TUNTAS
3. C 60 TIDAK TUNTAS
4. D 85 TUNTAS
5. E 100 TUNTAS
6. F 90 TUNTAS
7. G 80 TUNTAS
8. H 85 TUNTAS
9. I 75 TUNTAS
10. J 80 TUNTAS
11. K 95 TUNTAS
12. L 95 TUNTAS
13. M 85 TUNTAS
14. N 75 TUNTAS
15. O 85 TUNTAS
16. P 100 TUNTAS
17. Q 75 TUNTAS
18. R 75 TUNTAS
19. S 100 TUNTAS
20. T 100 TUNTAS
21. U 100 TUNTAS
22. V 90 TUNTAS
23. W 75 TUNTAS
24. X 80 TUNTAS
25. Y 75 TUNTAS
26. Z 95 TUNTAS
27. A1 75 TUNTAS
28. B1 75 TUNTAS
29. C1 85 TUNTAS
30. D1 75 TUNTAS
31. E1 80 TUNTAS
Rata-rata 83,87
Nilai Terendah 60
Nilai Tertinggi 100
NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
114
DOKUMENTASI UJI VALIDITAS SOAL
STIMULASI
115
PERUMUSAN MASALAH
PENGUMPULAN DATA
116
ANALISIS DATA
GENERALISASI