Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas Soal - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16736/8/T1_292011234...disebabkan oleh kebakaran, siswa dapat menyimak teks bacaan

L

A

M

P

I

R

A

N

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas Soal

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi

Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian

Lampiran 4 RPP Siklus 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 1)

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Purworejo Blora

Kelas / Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (2 pertemuan)

Hari / Tanggal : Jumat, 17 April 2015

A. Standar Kompetensi

9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

C. Indikator

Pertemuan I

- Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh air

- Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara.

Pertemuan II

- Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran.

- Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh erosi.

- Melakukan praktikum tentang erosi.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

a. Melalui kegiatan menyimak teks tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh air, siswa mampu bertanya jawab tentang perubahan

daratan yang disebabkan oleh air dengan benar.

b. Setelah siswa bertanya jawab tentang perubahan daratan yang disebabkan

oleh air, siswa mampu memahami perubahan daratan yang disebabkan

oleh air dengan benar.

c. Setelah siswa memahami perubahan daratan yang disebabkan oleh air,

siswa mengamati gambar tentang perubahan daratan yang disebabkan

oleh udara dengan teliti.

d. Setelah siswa mengamati gambar tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh udara, siswa mampu bertanya jawab tentang perubahan

daratan yang disebabkan oleh udara dengan tepat.

e. Setelah siswa bertanya jawab tentang perubahan daratan yang disebabkan

oleh udara, siswa dapat menyimak teks bacaan tentang perubahan daratan

yang disebabkan oleh udara dengan teliti.

f. Setelah siswa menyimak teks bacaan tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh udara, siswa dapat menjelaskan perubahan daratan yang

disebabkan oleh udara dengan benar.

Pertemuan II

a. Setelah siswa mengamati gambar tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran, siswa mampu bertanya jawab tentang

gambar perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran dengan tepat.

b. Setelah siswa bertanya jawab tentang gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran, siswa dapat menyimak teks bacaan tentang

perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran dengan teliti.

c. Setelah siswa menyimak teks bacaan tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran, siswa dapat menjelaskan perubahan daratan

yang disebabkan oleh kebakaran dengan tepat.

d. Setelah siswa menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh

kebakaran, siswa dapat mengamati gambar tentang perubahan daratan

yang disebabkan oleh erosi dengan teliti.

e. Setelah siswa mengamati gambar tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh erosi, siswa mampu bertanya jawab tentang gambar

perubahan daratan yang disebabkan oleh erosi dengan tepat.

f. Setelah siswa bertanya jawab tentang gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh erosi, siswa dapat menyimak teks bacaan tentang

perubahan daratan yang disebabkan oleh erosi dengan teliti.

g. Melalui kegiatan menyimak teks bacaan tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh erosi, siswa dapat menjelaskan perubahan daratan yang

disebabkan oleh erosi dengan benar.

h. Setelah siswa menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh

erosi, siswa mampu melakukan praktikum tentang erosi dengan teliti.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun,

Tanggung jawab Dan Ketelitian.

E. Materi Pelajaran

A. PERUBAHAN PENAMPAKAN PADA BUMI

Bumi yang sebagian besar dikelilingi oleh lautan akan mengalami

perubahan penampakan. Penampakan pada bumi selalu berubah ubah.Perubahan

penampakan ini dapat terjadi disebabkan oleh air, udara, dan kebakaran hutan.

1. Perubahan Daratan yang Disebabkan Oleh Air Daratan dapat berubah karena adanya pasang surut air dan erosi. Pada

saat-saat tertentu air laut akan meninggi, di saat yang lain air laut akan surut.

Pasang merupakan peristiwa naiknya air laut sedangkan surut adalah peristiwa

turunnya air laut.

Naik dan turunnya air laut ini disebabkan karena perputaran bumi dan

gaya gravitasi bulan. Gaya gravitasi ini terjadi karena kedudukan bulan sangat

dekat dengan bumi. Pada saat terjadi pasang, gelombang air laut sangat besar. Hal

ini dapat menyebabkan terkikisnya pasir atau tanah ketika air laut ini sampai di

tepi pantai.

Karena bumi berputar, bagian bumi yang menghadap ke bulan akan

berputar dan menjauhi bulan. Hal ini mengakibatkan gaya gravitasi bulan

berkurang sehingga air akan surut kembali. Enam jam kemudian, air pada bagian

laut ini turun sampai rendah sekali sehingga terjadilah apa yang disebut surut.

Dalam sehari pasang surut terjadi dua kali.

Pasang dan surutnya air laut ini mempengaruhi kapal-kapal yang akan

masuk ke dermaga. Pada saat pasang, kapal akan mudah masuk ke dermaga,

sedangkan pada saat surut kapal akan sulit merapat ke dermaga.

2. Perubahan Daratan yang Disebabkan Oleh Udara Selain oleh air, daratan dapat mengalami perubahan yang disebabkan oleh

udara atau angin. Kamu tentu pernah melihat dari berita di televisi adanya badai

yang terjadi di suatu daerah. Badai merupakan angin yang bertiup sangat

kencang. Pada saat badai biasanya juga diikuti perubahan cuaca secara tiba-tiba

serta gemuruh petir yang sangat kencang disertai dengan kilatan-kilatan.

Badai dapat mengikis daratan dan menghancurkan apa saja yang ada di

permukaan tanah. Pohon yang besarpun bisa tumbang karena badai. Bagunan

rumah hancur, genting-genting rumah beterbangan, dan lahan pertanian akan

rusak.

3. Perubahan Daratan yang Disebabkan Kebakaran Daratan juga dapat mengalami perubahan akibat terjadinya kebakaran.

Beberapa tahun terakhir ini, di negara kita Indonesia sering terjadi kebakaran

hutan. Kebakaran hutan ini diakibatkan karena ulah manusia yang semena-mena

melakukan pembukaan lahan pertanian dengan cara membakarnya.

Selain itu, kemarau yang cukup panjang mengakibatkan rantingranting dan

daun kering mudah sekali terbakar. Kebakaran hutan juga mengakibatkan

terganggunya berbagai jenis hewan yang tinggal di dalam hutan. Selain itu, asap

yang ditimbulkan akibat kebakaran hutan juga dapat mengganggu penglihatan

pengguna kendaraan bermotor.

Dampak negatif yang diakibatkan karena terbakarnya hutan bukan saja

dialami oleh negara kita, tetapi negara tetangga yang letaknya tidak jauh dari

Indonesia juga terkena imbasnya.

4. Perubahan Daratan yang Disebabkan Erosi Selain akibat peristiwa pasang dan surutnya air laut, daratan dapat

mengalami perubahan karena terjadinya erosi akibat hujan dan tanah longsor.

Hujan yang cukup besar di daerah yang tanahnya gundul akan mengakibatkan

terjadinya longsor. Erosi atau pengikisan tanah menyebabkan tanah yang

mengandung humus akan kehilangan lapisan humusnya karena terbawa oleh air

dan tanah longsor.

Hal ini tentu sangat merugikan makhluk hidup. Tanah yang pada awalnya

subur akibat erosi menjadi hilang kesuburannya, sehingga tumbuhan tidak dapat

tumbuh dengan baik bahkan mati. Apabila tumbuhan mati, maka makhluk hidup

yang memanfaatkan tumbuhan sebagai bahan makanannyapun akan terancam

kelangsungan hidupnya.

Erosi disebabkan karena banyaknya gunung yang gundul akibat

penebangan yang berlebihan. Air laut juga dapat menyebabkan terjadinya erosi.

Erosi yang disebabkan oleh air laut disebut abrasi. Abrasi biasanya terjadi di

pantai dan menyebabkan pantai menjadi semakin lebar.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

- Metode pembelajaran

Ceramah, Diskusi, Pemberian Tugas.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam.

2. siswa dan guru berdoa bersama

3. Guru mengkondisikan siswa supaya siap belajar

melalui pengaturan tempat duduk, kebersihan dan

kerapian siswa.

4. Guru mengecek kehadiran siswa.

5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada

siswa mengenai perubahan kenampakan bumi:

- Apakah kalian pernah pergi ke pantai/laut?

- Apakah kalian pernah melihat badai?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu

perubahan kenampakan bumi.

10 Menit

Kegiatan Inti 85 menit

Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh air pada layar LCD yang ditayangkan

oleh guru.

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar

perubahan daratan yang disebabkan oleh air.

3. Siswa menyimak materi mengenai perubahan daratan

yang disebabkan oleh air.

4. Siswa menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan

oleh udara.

5. Siswa mengamati gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh udara pada layar LCD yang

ditayangkan oleh guru.


perubahan daratan yang disebabkan oleh udara.


yang disebabkan oleh udara.


oleh udara.

Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang.

2. Siswa diberi lembar permasalahan dan petunjuk untuk

menyelasaikan permasalahan tersebut.

3. Siswa membuat hipotesis atau dugaan sementara

dengan bantuan guru.

4. Siswa mencari buku atau sumber belajar lain yang

menyangkut dengan materi pembelajaran.

5. Siswa berdiskusi dengan kelompok mengenai

perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan badai

setelah mencari buku atau sumber belajar lain.

6. Siswa mengumpulkan data tentang:

- Pengaruh pasang naik dan pasang surut air laut

terhadap kehidupan manusia.

- Faktor-faktor penyebab terjadinya badai.

7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan

kelas dan kelompok lain memberi tanggapan dari

kelompok tersebut.

Konfirmasi 1. Siswa diberi penguatan yang positif oleh guru atas

presentasi yang telah dilakukan.

2. Siswa bersama guru meluruskan jika ada pemahaman

yang kurang tepat tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh air dan badai.

3. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi

tentang perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan

badai.

Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan memberi pertanyaan

singkat kepada siswa mengenai perubahan daratan yang

disebabkan oleh air dan badai.

2. Guru menghakhiri pembelajaran dengan salam.

10 menit

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu




10 Menit


kerapian siswa.


5. Guru mengulas materi yang dibahas pada pertemuan

sebelumnya.



- Pernahkah kalian mendengar kebakaran hutan?

- Pernahkah kalian mendengar tanah longsor?


perubahan kenampakan bumi.


Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran pada layar LCD yang



perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran.


yang disebabkan oleh kebakaran.


oleh kebakaran.

5. Siswa mengamati gambar perubahan daratan yang

disebabkan oleh erosi pada layar LCD yang



perubahan daratan yang disebabkan oleh erosi.


yang disebabkan oleh erosi.


oleh erosi.


kelompok terdiri dari 5 orang siswa.

2. Siswa mendapat lembar kerja dan petunjuk untuk

melakukan praktikum.


dengan bimbingan guru.

4. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan

praktikum.

5. Siswa bersama kelompok melakukan praktikum

mengenai ketahanan dan kemiringan tanah dengan

arahan dari guru.

6. Siswa mengumpulkan data berdasarkan praktikum

ketahanan dan kemiringan tanah.

7. Siswa berdiskusi bersama kelompok mengenai hasil

praktikum ketahanan dan kemiringan tanah.


kelas dan kelompok lain memberi tanggapan atas

presentasi tersebut.



2. Siswa bersama guru meluruskan jika ada pemahaman

yang kurang tepat tentang perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran dan erosi.

3. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai

praktikum ketahanan dan kemiringan tanah.

Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan memberi pertanyaan

singkat kepada siswa mengenai perubahan daratan yang

disebabkan oleh kebakaran dan erosi.


perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran dan

erosi.

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

10menit

H. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat Peraga: LCD, gambar-gambar penampakan bumi, penampan,

pasir, air, tanah, rumput.

b. Sumber Belajar:

- Sulistyanto, Heri dan Edy wiyono. 2008. Buku Sekolah Elektronik

(BSE) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV.

Halaman 143-145. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

Prosedur Penilaian : penilaian hasil belajar siklus I

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Penilaian : Tes pilihan ganda

Pedoman Penilaian : Benar X 5

Blora, 17 April 2015

Lampiran 5 RPP Siklus 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2)

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 Purworejo Blora

Kelas / Semester : IV/II


Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

Hari / Tanggal : Jumat, 24 April 2015

A. Standar Kompetensi

9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

- Menjelaskan enampakan matahari

- Mengidentifikasi kenampakan bulan

- Melakukan praktikum tentang perubahan kenampakan bulan

- Menjelaskan kenampakan bintang

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar tentang kenampakan matahari,

siswa dapat bertanya jawab tentang gambar kenampakan matahari

dengan tepat.

2. Setelah kegiatan bertanya jawab tentang gambar kenampakan matahari,

siswa dapat menyimak teks bacaan tentang kenampakan matahari dengan

teliti.

3. Melalui kegiatan menyimak teks bacaan tentang kenampakan matahari,

siswa mampu menjelaskan kenampakan matahari dengan baik.

4. Setelah menjelaskan kenampakan matahari, siswa mengamati vidio

tentang perubahan kenampakan bulan dengan teliti.

5. Setelah mengamati vidio tentang perubahan kenampakan bulan, siswa

dapat mengidentifikasi perubahan kenampakan bulan dengan tepat.

6. Setelah mengidentifikasi perubahan kenampakan bulan, siswa dapat

melakukan praktikum perubahan kenampakan bulan dengan teliti.

7. Setelah melakukan kegiatan praktikum tentang perubabahan kenampakan

bulan, siswa menyimak teks bacaan tentang kenampakan bintang dengan

teliti.

8. Melalui kegiatan menyimak teks bacaan tentang kenampakan bintang,

siswa mampu menjelaskan kenampakan bintang dengan tepat.

E. Materi Pelajaran

B. PERUBAHAN KENAMPAKAN BENDA LANGIT

Selain bumi, di alam semesta ini juga terdapat benda-benda langit lain.

Benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu adalah matahari, bulan,

dan bintang.

Di pagi hari kamu dapat merasakan hangatnya pancaran sinar matahari

yang merupakan sumber utama energi bagi kehidupan makhluk hidup. Disore hari

kamu dapat melihat bagaimana matahari terbenam.

Kamu akan menemukan cahaya yang berkedip-kedip dengan jumlah

ribuan bahkan jutaan jika kamu mengamati langit pada malam hari yang cerah.

Ada yang tampak seperti sebuah titik yang terang, ada pula yang tampak sedikit

lebih besar. Benda-benda bercahaya tersebut dinamakan bintang.

Bintang adalah benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri.

Bintang-bintang tampak berkedip-kedip karena pe ngaruh udara yang bergerak di

atas bumi.

Selain taburan bintang, pada malam hari pun kamu dapat menyaksikan

benda langit yang tampak besar dan seolah-olah bercahaya. Benda langit tersebut

dinamakan bulan. Bentuk bulan selalu tampak berbeda setiap harinya. Terkadang

tampak berbentuk sabit dan terkadang berbentuk seperti piring. Bintang dan bulan

hanya dapat dilihat dengan jelas pada malam hari.

1. Kenampakan Matahari

Matahari merupakan sebuah bintang karena dapat memancarkan

cahaya. Matahari tersusun atas gas yang amat panas. Oleh karena panasnya, gas

itu tampak berpijar dan mengeluarkan cahaya terang benderang. Cahaya itulah

yang menerangi bumi pada siang hari. Akan tetapi, letak matahari sangat jauh

sehingga tampak kecil jika dilihat dari bumi.

Pada saat matahari terbit di pagi hari maka kita akan melihat bentuknya

bulat seperti bumi. Langit akan berwarna jingga kemerahan pada saat matahari

terbit, sedangkan pada saat terbenam di sore hari langit akan berwarna merah

tembaga. Pemandangan yang sangat indah apabila kita dapat melihat matahari

terbit dan terbenam di pagi dan sore hari.

Pada saat pagi, siang, dan sore hari kita akan merasakan perbedaan panas

yang di akibatkan oleh matahari. Tahukah kamu mengapa hal ini dapat terjadi?

Pada saat pagi dan sore hari, posisi matahari tidak tepat di atas kepala kita tetapi

agak miring. Di siang hari kita akan merasakan panasnya terik matahari karena

pada saat itu matahari berada tepat di atas kepala kita.

Dari bumi tampak bahwa matahari berputar mengelilingi bumi. Namun

demikian, pada kenyataannya bumi berputar pada porosnya dan mengelilingi

matahari dari arah kiri ke kanan berlawanan arah jarum jam.

2. Kenampakan Bulan

Bulan merupakan benda langit yang tidak bercahaya. Pada saat malam

hari bulan terlihat sangat indah bersama bintang-bintang yang ada di sekitarnya.

Cahaya bulan sebenarnya merupakan hasil pemantulan cahaya yang berasal dari

matahari.

Cahaya bulan hanya dapat dilihat pada malam hari. Hal ini disebabkan

karena pada siang hari cahaya matahari memancar sangat kuat dan cahaya bulan

jauh lebih redup sehingga bulan tidak terlihat jelas, atau karena posisi bulan

sedang tidak tepat memantulkan cahaya ke Bumi.

Jika kamu amati setiap malam, bentuk bulan ternyata mengalami

perubahan setiap harinya. Bulan mengitari bumi dalam jangka waktu 29.5 hari

(satu bulan). Selama bulan bergerak, terjadi perubahan sudut antara matahari,

bumi, dan bulan. Hal inilah yang menyebabkan perubahan penampakan pada

bulan setiap harinya. Perubahan bentuk bulan ini dikenal dengan fase bulan.

Pada saat bulan berada sejajar dengan bumi dan matahari maka bulan

hampir tidak dapat dilihat. Hal ini disebabkan karena bagian bulan yang tidak

terkena cahaya matahari menghadap ke bumi. Fase ini disebut fase bulan baru

(gambar A).

Selanjutnya bulan bergerak mengelilingi bumi. Setelah satu hingga dua

hari, bulan bergerak sehingga dapat kita lihat walaupun hanya sebagian kecil saja

(gambar B). Fase ini dikenal dengan sebutan fase bulan sabit.

Setelah hari ketujuh, kita dapat melihat setengah sisinya yang terkena

cahaya matahari. (gambar C). Fase ini dikenal dengan fase bulan separuh.

Fase selanjutnya adalah fase bulan bungkuk. Pada fase ini bulan

terlihat berbentuk ¾ lingkaran (gambar D). Setelah melakukan putaran selama 2

minggu, bulan kini terlihat kembali ke bentuk semula (gambar E). Fase ini disebut

fase bulan purnama. Gambar F-H menunjukkan perjalanan bulan megelilingi

bumi setelah setengah perjalanan sebelumnya. Bentuknya kembali seperti

bentuknya di setengah yang perjalanan pertama.

3. Kenampakan Bintang

Kita lihat di suatu tempat bintang-bintang kelihatan berkelompok.

Sering pula susunan letak bintang-bintang itu seolah-seolah membentuk suatu

gambar. Misalnya, menyerupai binatang kalajengking. Kumpulan bintang pada

suatu tempat di langit dengan susunan tertentu disebut rasi bintang.

Bintang memiliki warna yang berbeda-beda. Ada yang kekuning-

kuningan, kemerah-merahan, dan ada yang kebiru-biruan. Perbedaan warna ini

menunjukkan perbedaan suhu bintang. Bintang yang suhunya paling tinggi

berwarna biru. Bintang yang suhunya sangat rendah tampak berwarna merah.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

- Metode pembelajaran

Ceramah, Diskusi, Pemberian Tugas.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu





kerapian siswa.


5. Guru mengulas materi yang telah dibahas pada

pertemuan sebelumnya.



- Pernahkah kalian mendengar bahwa ketika

belahan bumi yang kita diami sedang siang,

sementara di belahan bumi lainnya terjadi

malam?

- Mengapa demikian?


perubahan kenampakan benda langit.

10 menit


Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar mengenai kenampakan

matahari yang ditampilkan pada layar LCD.


kenampakan matahari.

3. Siswa menyimak materi mengenai kenampakan

matahari.

4. Siswa menjelaskan mengenai kenampakan matahari.

5. Siswa mengamati vidio tentang kenampakan bulan.

6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang vidio

perubahan kenampakan bulan yang telah

ditayangkan.

7. Siswa menyimak materi mengenai perubahan

kenampakan bulan.

8. Siswa mengidentifikasi perubahan kenampakan

bulan.

9. Siswa mengamati gambar kenampakan bintang pada

layar LCD.

10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan

bintang.

11. Siswa menyimak materi mengenai kenampakan

bintang.

12. Siswa menjelaskan kenampakan bintang.


kelompok terdiri dari 5 orang siswa.

2. Siswa mendapat lembar kerja dan petunjuk untuk

melakukan praktikum perubahan kenampakan bulan.


sebelum praktikum dengan bimbingan guru.

4. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan

praktikum.

5. Siswa bersama kelompok melakukan praktikum

perubahan kenampakan bulan dengan arahan dari

guru.

6. Siswa berdiskusi bersama kelompok mengenai

perubahan kenampakan bulan.

7. Siswa bersama kelompok mengumpulkan data atas

praktikum perubahan kenampakan bulan.


kelas dan kelompok lain memberi tanggapan atas

presentasi tersebut.



2. Siswa bersama guru meluruskan jika ada

pemahaman yang kurang tepat tentang perubahan

kenampakan bulan.

3. Siswa bersama guru membuat kesimpulan atas

praktikum mengenai perubahan kenampakan bulan.

Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan memberi

pertanyaan singkat kepada siswa mengenai




3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

10 menit

H. Alat dan Sumber Belajar

- Alat: gambar penampakan benda langit, bola plastik, senter, meja,

LCD, speaker.

- Sumber:

Sulistyanto, Heri dan Edy wiyono. 2008. Buku Sekolah Elektronik

(BSE) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV.

Halaman 143-145. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

- Prosedur Penilaian : penilaian hasil belajar siklus I

- Teknik Penilaian : Tes Tertulis

- Bentuk Penilaian : Tes pilihan ganda

- Pedoman Penilaian : Benar X 5


Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus 1

LEMBAR OBSERVASI

TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 4

SDN 02 PURWOREJO BLORA


Materi Pokok : Perubahan Penampakan pada Bumi dan Benda Langit

Kelas/ Semester : IV/II

Siklus : I

Petunjuk : Berilah tanda cheklist ( √ ) pada kolom ya/tidak

Indikator Skor

1 2 3 4

I.Konstruktivisme

1. Siswa terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. √

2. Guru memfasilitasi siswa dalam proses belajar mengajar √

II.Inkuiri

A.Orientasi

3. Guru melakukan kegiatan apersepsi √

4. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran √

5. Guru mengecek kesiapan siswa √

6. Perhatian siswa mengenai pembelajaran. √

7. Siswa memperhatikan aturan percobaan √

8. Siswa antusias mengikuti apersepsi dari guru √

B.Merumuskan masalah

9. Guru membimbing siswa berdiskusi √

10. Siswa siap berdiskusi √

C.Merumuskan hipotesis

11. Siswa merumuskan hipotesis √

D.Mengumpulkan data

12. Guru membimbing siswa dalam mencari sumber lain yang

berkaitan dengan praktikum.

√

13. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan dengan

percobaan.

√

14. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-

banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

√

15. Guru mendampingi siswa dalam melakukan percobaan √

16. Siswa melakukan percobaan √

E.Membuat kesimpulan

17. Siswa menyimpulkan hasil praktikum √

18. Guru menyimpulkan hasil diskusi √

III.Bertanya

19. Guru memberikan umpan balik √

20. Siswa merespon umpan balik √

IV. Masyarakat Belajar

21. Guru mendampingi siswa dalam diskusi dengan baik √

22. Siswa mengikuti percobaan dengan baik √

V. Pemodelan

23. Siswa mengamati percobaan dengan baik √

24. Guru memfasilitasi siswa dalam melakukan percobaan √

VI. Refleksi

25. Siswa mencatat yang telah dipelajari √

26. Guru mengulang materi yang telah dipelajari √

VII. Penilaian Sebenarnya

27. Guru menilai pengetahuan siswa. √


Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus 2

LEMBAR OBSERVASI






Siklus : II


Indikator Skor

1 2 3 4

I.Konstruktivisme

1. Siswa terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. √

2. Guru memfasilitasi siswa dalam proses belajar mengajar √

II.Inkuiri

A.Orientasi

3. Guru melakukan kegiatan apersepsi √

4. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran √

5. Guru mengecek kesiapan siswa √

6. Perhatian siswa mengenai pembelajaran. √

7. Siswa memperhatikan aturan percobaan √

8. Siswa antusias mengikuti apersepsi dari guru √

B.Merumuskan masalah

9. Guru membimbing siswa berdiskusi √

10. Siswa siap berdiskusi √

C.Merumuskan hipotesis

11. Siswa merumuskan hipotesis √

D.Mengumpulkan data

12. Guru membimbing siswa dalam mencari sumber lain yang

berkaitan dengan praktikum.

√

13. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan dengan

percobaan.

√

14. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-

banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

√

15. Guru mendampingi siswa dalam melakukan percobaan √

16. Siswa melakukan percobaan √

E.Membuat kesimpulan

17. Siswa menyimpulkan hasil praktikum √

18. Guru menyimpulkan hasil diskusi √

III.Bertanya

19. Guru memberikan umpan balik √

20. Siswa merespon umpan balik √

IV. Masyarakat Belajar

21. Guru mendampingi siswa dalam diskusi dengan baik √

22. Siswa mengikuti percobaan dengan baik √

V. Pemodelan

23. Siswa mengamati percobaan dengan baik √

24. Guru memfasilitasi siswa dalam melakukan percobaan √

VI. Refleksi

25. Siswa mencatat yang telah dipelajari √

26. Guru mengulang materi yang telah dipelajari √

VII. Penilaian Sebenarnya

27. Guru menilai pengetahuan siswa. √


Lampiran 8 Lembar Unjuk Kertas Siklus 1

LEMBAR UNJUK KERJA






Siklus : I


No Aspek yang Diteliti Skor

1 2 3 4

I. Kemampuan siswa menggunakan alat dan sikap kerja.

1 Berhati-hati Saat Menggunakan Alat

a. Menggunakan alat dengan benar √

b. Menggunakan alat dengan arahan √

2 Memahami Sumber Belajar yang Diperoleh

a. Kemampuan memahami sumber belajar yang

diperoleh

√

b. Belajar tentang materi yang sudah dipelajari di rumah √

3 Kekompakan Kelompok dalam Diskusi

a. Kekompakan kelompok dalam diskusi √

b. Mengatur praktikum erosi secara bergantian √

4 Teliti dalam Mengamati Percobaan

a. Teliti dalam melakukan praktikum erosi √

II. Kemampuan siswa menggunakan alat dan sikap kerja.

5 Menggunakan Alat dengan Benar

a. Menggunakan alat sesuai prosedur √

6 Perhatian dalam Penjelasan Praktikum

a Perhatian terhadap penjelasan dalam praktikum di luar

kelas

√

III. Melakukan Pengamatan terhadap percobaan

7 Menganalisis Penemuan dalam Praktikum

a. Isi laporan lengkap dan benar √

b. Menyelidiki praktikum dengan benar √

c. Menemukan inti materi √


Lampiran 9 Lembar Unjuk Kerja Siklus 2

LEMBAR UNJUK KERJA






Siklus : II


No Aspek yang Diteliti Skor

1 2 3 4

I. Kemampuan Siswa Menggunakan Alat dan Sikap Kerja.

I Berhati-hati Saat Menggunakan Alat

a. Menggunakan alat dengan benar √

b. Menggunakan alat dengan arahan √

2 Memahami Sumber Belajar yang Diperoleh

a. Kemampuan memahami sumber belajar yang

diperoleh

√

b. Belajar tentang materi yang sudah dipelajari di rumah √

3 Kekompakan Kelompok dalam Diskusi

a. Kekompakan kelompok dalam diskusi √

b. Mengatur praktikum perubahan bentuk bulan secara

bergantian

√

4 Teliti dalam Mengamati Percobaan

a. Teliti dalam melakukan praktikum perubahan bentuk

bulan

√

II.Melakukan Percobaan dengan Prosedur

5 Menggunakan Alat dengan Benar

a. Menggunakan alat sesuai prosedur √

6 Perhatian dalam Penjelasan Praktikum

a Perhatian terhadap penjelasan dalam praktikum di luar

kelas

√

III.Melakukan Pengamatan terhadap Percobaan

7 Menganalisis Penemuan dalam Praktikum

a. Isi laporan lengkap dan benar √

b. Menyelidiki praktikum dengan benar √

c. Menemukan inti materi √


Lampiran 10 Tes Formatif Siklus 1

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS 1


Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 20 Menit

Nama :

No. Absen :

Hari/Tanggal :

Penjelasan Umum

1. Tulislah lebih dahulu nama dan nomor absen!

2. Periksa dan kerjakanlah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

3. Laporkan kepada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas.

4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!

5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

SOAL TES SIKLUS 1 MATA PELAJARAN IPA KELAS 4 SDN

PURWOREJO 02 BLORA MATERI “PENAMPAKAN BUMI” SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Berilah tanda silang pada hurup a,b,c atau d yang kamu anggap benar!

1. Peristiwa naik dan turunnya air laut disebut ...

a. pasang naik c. pasang dan surut

b. pasang turun d. pasang air

2. Pasang surut air laut disebabkan oleh gaya gravitasi ...

a. bumi c. planet

b. bulan d. Matahari

3. daratan yang mengalami perubahan akibat pasang surut adalah ...

a. sungai c. pantai

b. hutan d. pegunungan

4. Keadaan pasang surut terjadi jika air laut ...

a. menjorok ke darat, pantai jadi lebih sempit.

b. menjorok ke laut, pantai jadi lebih lebar.

c. naik sampai daratan dan kembali lagi ke laut.

d. menyusut sampai ke dasar laut.

5. Angin yang bergerak dari laut ke darat disebut ...

a. laut c. ribut

b. darat d. topan

6. Pasang naik air laut terjadi pada ...

a. pagi hari c. siang hari

b. malam hari d. sore hari

7. Angin yang bertiup sangat kencang dan diikuti perubahan cuaca secara tiba-

tiba serta gemuruh petir yang sangat kencang disertai dengan kilatan-kilatan

disebut ...

a. badai c. hujan

b. topan d. Banjir

8. Jika air hujan tidak tertampung oleh sungai, danau, dan tanah, akan terjadi ...

a. badai c. banjir

b. gempa bumi d. gunung meletus

9. Bencana alam yang terjadi akibat pengaruh gempa bumi di dasar laut ialah ...

a. longsor c. badai

b. tsunami d. angin puting beliung

10. Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ...

a. kemarau berkepanjangan c. hutan gundul

b. penebangan hutan d. tidak sengaja terbakar

11. Dampak negatif dari kebakaran hutan yaitu ...

a. Mengakibatkan terjadinya badai.

b. Mengakibatkan terjadinya tanah longsor.

c. Mengakibatkan udara menjadi tidak sejuk.

d. Mengakibatkan terjadinya pasang surut air laut.

12. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut yaitu

...

a. erosi c. korosi

b. abrasi d. banjir

13. Agar tidak mudah terkena erosi, maka tanah banyak ditanami tumbuhan

karena ...

a. akar banyak menyimpan air.

b. air akan menghanyutkan tanaman.

c. akar dapat menahan tanah dari air.

d. tumbuhan banyak menampung zat hara tanah.

14. Akibat erosi terhadap tanah, menyebabkan tanah menjadi ...

a. tandus c. datar

b. miring d. gembur

15. Abrasi dipengaruhi oleh ...

a. permukaan air laut

b. aliran air hujan cukup kuat

c. gelombang laut

d. gempa

16. Pasang naik dan pasang surut air lait dimanfaatkan untuk pembuatan ...

a. garam c. bandeng

b. ikan asim d. jala ikan

17. Kapal akan dapat dengan mudah merapat ke dermaga pada saat terjadi ...

a. pasang naik air laut c. gelombang tinggi air laut

b. pasang surut air laut d. gelombang kecil air laut

18. Berikut ini, yang tidak mempengaruhi proses pasang di bumi ialah ...

a. kekuatan angin c. perputaran bumi

b. gravitasi bulan d. gravitasi matahari

19. Berikut ini, yang dapat mencegah longsor di daerah persawahan di daerah

miring yaitu ...

a. menanami dengan tanaman

b. tidak membuang sampah sembarangan

c. membuat daerha resapan air

d. membuat terasering

20. Hal yang akan terjadi akibat pengikisan tanah oleh air dan angin ialah ...

a. Erosi c. banjir

b. Tanah amblas d. ombak

Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus I

1. C 11. C

2. B 12. B

3. C 13. C

4. B 14. A

5. B 15. C

6. B 16. A

7. A 17. A

8. C 18. D

9. B 19. D

10. A 20. A

Lampiran 11 Tes Formatif Siklus 2

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS 2


Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 20 Menit

Nama :

No. Absen :

Hari/Tanggal :

Penjelasan Umum

6. Tulislah lebih dahulu nama dan nomor absen!

7. Periksa dan kerjakanlah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

8. Laporkan kepada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas.

9. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!

10. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

SOAL TES SIKLUS 1 MATA PELAJARAN IPA KELAS 4 SDN

PURWOREJO 02 BLORA MATERI “PENAMPAKAN BENDA LANGIT”

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1. Pada siang hari bumi tampak terang karena ...

a. bumi dekat dengan bulan.

b. bumi mendapat cahaya dari matahari.

c. bumi dekat dengan bintang.

d. bumi mendapat cahaya dari bintang.

2. Pada saat matahari terbit, kedudukan matahari di lengkung sebelah ...

a. utara c. selatan

b. timur d. barat

3. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu posisi

matahari ...

a. berada dibelakang c. berada di depan

b. berada di atas kepala d. berada di samping

4. Matahari disebut bintang karena ...

a. dapat mengeluarkan cahaya sendiri.

b. ukurannya besar.

c. tidak mengeluarkan cahaya sendiri.

d. bentuknya sama seperti bintang.

5. Jika kita berdiri di lapangan pada pukul 11.00 (siang), maka bayangan kita

mengarah ke ...

a. timur c. utara

b. barat d. selatan

6. Benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut ...

a. planet c. bintang

b. meteor d. bumi

7. Bulan dapat bersinar pada malam hari karena ...

a. Bulan menghasilkan cahaya sendiri.

b. Bulan menghasilkan cahaya dari matahari.

c. Bulan memantulkan cahaya dari bumi.

d. Bulan memantulkan cahaya dari matahari.

8. Bulan berubah kedudukan dari arah ...

a. timur ke barat c. barat ke timur

b. utara ke selatan d. selatan ke utara

9. Waktu yang diperlukan bulan untuk berevolusi yaitu ...

a. 29,5 hari c. 1 minggu

b. 1 hari d. 1 tahun

10. Bulan yang berbentuk bulat penuh disebut ...

a. bulan mati c. bulan purnama

b. bulan lonjong d. bulan sabit

11. perhatikan gambar dibawah ini!

Bulan yang terlihat pada gambar disebut ...

a. bulan bungkuk c. bulan separuh

b. bulan sabit d. bulan baru

12. perhatikan gambar di bawah ini!



b. bulan cembung d. bulan baru







a. bulan purnama c. bulan separuh


15. Peristiwa siang dan malam disebabkan oleh ...

a. rotasi bumi c. rotasi bulan

b. revolusi bumi d. revolusi bulan

16. Bentuk bulan akan terlihat penuh pada fase ...

a. bulan sabit c. bulan purnama

b. bulan bungkuk d. bulan separuh

17. Waktu rotasi dan revolusi bulan yang sama menyebabkan ...

a. pasang surut air laut.

b. fase-fase bulan

c. permukaan bulan yang menghadap bumi selalu sama.

d. waktu di bulan sama dengan waktu di bumi.

18. Bintang-bintang yang saling berdekatan dikelompokan menjadi ...

a. rasi planet c. rasi matahari

b. rasi bulan d. rasi bintang

19. Bintang yang suhunya paling tinggi berwarna ...

a. kekuning-kuningan c. kebiru-biruan

b. kemerah-merahan d. kehijau-hijauan

20. bintang yang suhunya paling rendah berwarna ...

a. kekuning-kuningan c. kebiru-biruan

b. kemerah-merahan d. kehijau-hijauan

Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus 2

1. B 11. B

2. B 12. B

3. B 13. D

4. A 14. C

5. B 15. A

6. C 16. C

7. D 17. B

8. C 18. D

9. A 19. C

10. C 20. B

Lampiran 12 Daftar Nilai Hasil Belajar

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR IPA PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS

2 SISWA KELAS IV SDN 2 PURWOREJO KECAMATAN BLORA

KABUPATEN BLORA

No Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

1 30 50 85

2 75 70 90

3 65 80 95

4 75 70 85

5 30 50 85

6 60 70 95

7 50 60 85

8 40 60 85

9 80 85 95

10 60 65 85

11 90 85 95

12 100 90 95

13 65 70 85

14 100 95 100

15 60 75 95

16 65 70 85

17 80 80 95

18 60 60 85

19 60 60 85

20 90 90 100

21 70 80 95

22 80 95 100

Lampiran 13 Skor Observasi

SKOR OBSERVASI SIKLUS 1 & SIKLUS 2 SISWA KELAS IV SDN 2

PURWOREJO KECAMATAN BLORA KABUPATEN BLORA

No Siklus 1 Siklus 2

1 2 4

2 3 4

3 3 4

4 2 4

5 4 4

6 2 4

7 2 3

8 2 4

9 3 4

10 3 4

11 2 4

12 3 3

13 2 3

14 2 3

15 3 4

16 2 4

17 2 4

18 3 4

19 2 4

20 2 4

21 3 4

22 2 4

23 2 3

24 3 4

25 2 3

26 3 4

27 3 3

Lampiran 14 Skor Unjuk Kerja

SKOR UNJUK KERJA SIKLUS 1 & SIKLUS 2 SISWA KELAS IV SDN 2

PURWOREJO KECAMATAN BLORA KABUPATEN BLORA

No Siklus 1 Siklus 2

1 3 4

2 3 4

3 3 3

4 3 3

5 4 4

6 3 3

7 3 4

8 3 4

9 3 4

10 3 4

11 3 4

12 4 4

Lampiran 15 Data Mentah Uji Validitas Siklus 1

Data Mentah Siklus 1

1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0

0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1

0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1

1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1

1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1

0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0

0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0

1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1

1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0

0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0

0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1

1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0

0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1

1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0

1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

Lampiran 16 Data Mentah Uji Validitas Siklus 2

Data Mentah Siklus 2

1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0

1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1

1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0

1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1

0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0

1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0

Lampiran 17 Uji Validitas Siklus 1

UJI VALIDITAS SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,839 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18,45 33,022 ,835 ,818

VAR00002 18,41 33,872 ,701 ,823

VAR00003 18,41 35,491 ,400 ,833

VAR00004 18,41 36,634 ,196 ,839

VAR00005 18,36 33,861 ,739 ,822

VAR00006 18,41 33,206 ,830 ,819

VAR00007 18,50 38,833 -,175 ,851

VAR00008 18,50 33,786 ,676 ,823

VAR00009 18,45 40,260 -,402 ,857

VAR00010 18,41 33,396 ,793 ,820

VAR00011 18,41 39,301 -,257 ,852

VAR00012 18,41 33,872 ,701 ,823

VAR00013 18,55 37,974 -,039 ,847

VAR00014 18,41 36,158 ,280 ,836

VAR00015 18,50 38,833 -,175 ,851

VAR00016 18,50 36,833 ,148 ,841

VAR00017 18,50 33,119 ,797 ,819

VAR00018 18,50 38,833 -,175 ,851

VAR00019 18,45 36,641 ,186 ,839

VAR00020 18,55 40,260 -,391 ,858

VAR00021 18,50 33,119 ,797 ,819

VAR00022 18,45 33,974 ,658 ,824

VAR00023 18,45 33,879 ,675 ,823

VAR00024 18,50 38,452 -,114 ,849

VAR00025 18,55 36,260 ,240 ,838

VAR00026 18,41 33,206 ,830 ,819

VAR00027 18,41 33,872 ,701 ,823

VAR00028 18,50 33,214 ,780 ,820

VAR00029 18,41 36,634 ,196 ,839

VAR00030 18,36 34,147 ,683 ,824

Lampiran 18 Uji Validitas Siklus 2

UJI VALIDITAS SIKLUS 2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,848 29

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 17,09 34,944 ,364 ,844

VAR00003 16,68 34,799 ,459 ,841

VAR00004 17,09 33,229 ,676 ,834

VAR00005 16,64 34,814 ,502 ,841

VAR00006 16,82 35,299 ,302 ,846

VAR00007 16,82 34,823 ,386 ,843

VAR00008 16,82 32,727 ,770 ,831

VAR00009 16,91 37,134 -,014 ,856

VAR00010 16,68 36,227 ,174 ,849

VAR00011 16,68 36,608 ,099 ,851

VAR00012 16,86 36,504 ,090 ,853

VAR00013 16,95 35,188 ,306 ,846

VAR00014 16,86 33,552 ,601 ,836

VAR00015 16,82 35,965 ,186 ,849

VAR00016 17,00 33,143 ,665 ,834

VAR00017 16,82 35,203 ,319 ,845

VAR00018 16,91 34,372 ,448 ,841

VAR00019 16,77 35,994 ,190 ,849

VAR00020 16,82 33,299 ,663 ,834

VAR00021 16,86 36,123 ,154 ,851

VAR00022 16,73 34,874 ,413 ,843

VAR00023 17,00 32,857 ,717 ,832

VAR00024 17,14 34,695 ,425 ,842

VAR00025 16,91 37,229 -,029 ,856

VAR00026 16,86 35,171 ,315 ,846

VAR00027 16,86 35,457 ,267 ,847

VAR00028 16,77 35,994 ,190 ,849

VAR00029 16,59 34,729 ,593 ,839

VAR00030 16,95 33,093 ,671 ,834

Lampiran 19 Dokumentasi

Foto-foto Dokumentasi Penelitian

Peneliti menulis judul materi Siswa menyimak materi

Peneliti dan siswa bertanya jawab Siswa melakukan praktikum erosi

Guru membimbing siswa dalam praktikum Siswa melakukan praktikum erosi

Siswa melakukan praktikum perubahan Siswa melakukan diskusi kelompok

bentuk bulan

Guru membimbing siswa dalam diskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Siswa aktif maju di depan kelas Siswa mengerjakan soal evaluasi

Lampiran 20 Pernyataan Tidak Plagiat

Lampiran 21 Pernyataan Persetujuan Akses

Documents

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas Soal - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16736/8/T1_292011234...disebabkan oleh kebakaran, siswa dapat menyimak teks bacaan