Lampiran 1 Surat Penelitian - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16788/8/T1_292011281...meliputi gaya sentuh (gaya otot, gaya pegas, gaya gesekan dan gaya mesin)

86

Lampiran 1 Surat Penelitian

87

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian

88

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Kauman Lor 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/2

Materi Pokok : Gaya

Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 1)

A. Standar Kompetensi

Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah

gerak suatu benda.

C. Indikator

- Menjelaskan pengertian gaya.

- Menyebutkan macam-macam gaya.

- Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak atau bentuk

benda.

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya.

- Siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya.

- Siswa dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah

bentuk atau gerak benda.

- Siswa dapat membuat kesimpulan bahwa gaya mengubah gerak dan bentuk benda.

Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab, dan ketelitian.

E. Materi (terlampir)

a. Gaya mempengaruhi gerak benda.

b. Gaya mempengaruhi bentuk benda.

F. Metode

- Eksperimen

89

G. Langkah –langkah pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan - Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin

doa sebelum memulai pembelajaran.

- Guru mengucapkan salam sebelum memulai

pembelajaran.

- Guru mengecek kehadiran siswa.

- Guru memberikan motivasi

Apersepsi

Kalian pernah bermain plastisin? Apa yang

terjadi pada plastisin setelah kalian buat berbagai

macam-macam bentuk? Terjadi disebabkan oleh

adanya?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

Inti • Ekplorasi

- Guru memberikan contoh tentang

gaya, dari contoh yang diberika oleh

guru siswa dapat menyimpulkan

pengertian gaya.

- Siswa diminta membaca materi

tentang macam-macam gaya yaitu

meliputi gaya sentuh (gaya otot, gaya

pegas, gaya gesekan dan gaya mesin)

dan gaya tak sentuh (gaya magnet,

gaya gravitasi, gaya listrik dan gaya

berat) .

- Melalui pengalaman, siswa dapat

memberikan contoh cara gaya

mengubah bentuk dan gerak benda.

• Elaborasi

- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai

kelompok yang telah ditetapkan oleh guru.

- Setelah masuk kedalam kelompok, guru

memberikan lembar kerja siswa.

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

55 menit

90

prosedur sebelum melakukan percobaan.

- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak

dipahami oleh siswa.

- Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa

melakukan percobaan sesuai yang dijelaskan

oleh guru.

- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.

- Siswa mengamati percobaan yang dilakukan.

- Guru mengamati dan membantu siswa yang

mengalami kesulitan.

- Siswa mencatat hasil percobaan

- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan

bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.

- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan

kelas.

• Konfirmasi

- Guru memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan dan apresiasi

untuk siswa yang paling baik.

- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui oleh

siswa.

- Guru memberikan penguatan.

- Siswa mengerjakan soal evaluasi

Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat

kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.

- Guru memberikan pekerjaan rumah.

- Guru mengingatkan agar tidak lupa

mengerjakan PR.

- Guru menutup pembelajaran dengan salam

10 menit

H. Sumber Belajar, Media, Alat dan Bahan

a. Sumber Belajar

- Buku IPA SD/MI kelas IV (halaman 165-181)

- Buku Sains kelas IV (halaman 58-86)

- Lingkungan

- Internet

91

92


( RPP )

SIKLUS 1




Materi Pokok : Gaya




B. Kompetensi Dasar


gerak suatu benda.

C. Indikator

1. Menjelaskan gaya mempengaruhi benda diam

2. Menjelaskan gaya mempengaruhi benda bergerak

3. Membuat kesimpulan tentang percobaan bahwa gaya mempengaruhi benda

bergerak


1. Siswa dapat menjelaskan gaya mempengaruhi benda diam

2. Siswa dapat menjelaskan gaya mempengaruhi benda bergerak

3. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan bahwa gaya dapat

mengubah gerak suatu benda.

Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.


- Gaya mempengaruhi gerak benda.

F. Metode

- Eksperimen

93



waktu

Pendahuluan - Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa

sebelum memulai pembelajaran.


pembelajaran.


- Guru memberikan motivasi.

Apersepsi

• Apa yang kalian ketahui tentang gaya?

• Sebutkan hal-halnya terjadi jika benda diberi

gaya?


10 menit

Inti • Ekplorasi

- Guru bertanya kepada siswa, melalui contoh

bahwa gaya yang diberikan pada benda

memberikan hasil yang bermacam-macam:

� Diam

� Berubah arah

� Bertambah kencang

- Siswa memberikan contoh dalam kehidupan

sehari-hari cara gaya mengubah gerak

• Elaborasi









- Setelah mendengarkan penjelasan guru,

siswa melakukan percobaan sesuai yang

55 menit

94

dijelaskan oleh guru.

- Siswa melakukan percobaan dalam

kelompok.

- Siswa mengamati percobaan yang

dilakukandan guru mengamati dan

membantu siswa yang mengalami kesulitan.

- Siswa mencatat hasil percobaan.

- Siswa membuat kesimpulan dari hasil

percobaan bahwa gaya dapat mengubah

gerak suatu benda.


percobaan bahwa gaya dapat mengubah

bentuk benda.

- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan

kelas.

• Konfirmasi




- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui

oleh siswa.






5 Menit


a. Sumber Belajar



- Lingkungan

- Internet

b. Media

- Power Point tentang Gaya Mempengaruhi Gerak

95

96

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II


( RPP )

SIKLUS 2




Materi Pokok : Gaya




B. Kompetensi Dasar


gerak suatu benda.

C. Indikator

- Menyebutkan macam gerak benda

- Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.

- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang hal-hal yang mempengaruhi gerak

benda.


1. Siswa dapat menyebutkan 4 macam gerak benda terhadap benda.

2. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.

3. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang hal-hal yang

mempengaruhi gerak benda.

Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.


- Gaya mempengaruhi gerak benda.

F. Metode

- Eksperimen

97



waktu

Pendahulu

an

- Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa



pembelajaran.



Apersepsi

• Apakah kalian pernah melihat mangga

jatuh dari pohon? Mengapa jatuhnya

kebawah?


5 menit

Inti • Ekplorasi

- Guru menunjuk siswa untuk maju kedepan.

- Siswa diberi bola, lalui siswa menggerakan bola

dengan gerakan yang berbeda-beda. Dari percobaan

siswa dapat menyebutkan 4 macam gerak benda dari

percobaan siswa yang dilakukan di depan kelas.

- Melalui contoh-contoh yang diberikan guru siswa

dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak

benda.

• Elaborasi

- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai kelompok

yang telah ditetapkan oleh guru.

- Setelah masuk kedalam kelompok, guru memberikan

lembar kerja siswa.



- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak dipahami

oleh siswa.

- Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa

melakukan percobaan sesuai yang dijelaskan oleh

guru.

- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.

55 menit

98

- Siswa mengamati percobaan yang dilakukan.




- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan

bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.

- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan kelas.

• Konfirmasi

- Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan

dalam bentuk lisan dan apresiasi untuk siswa yang

paling baik.

- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui oleh

siswa.



Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan

tentang pembelajaran hari ini.


- Guru mengingatkan agar tidak lupa mengerjakan PR.


10 menit


a. Sumber Belajar



- Lingkungan

- Internet

b. Media

- Power Point tentang gaya mempengaruhi gerak benda

c. Alat dan Bahan

- Plastik

- Plastisin

- Penggaris

- Kelereng

- Kertas HVS

99

100


( RPP )

SIKLUS 2




Materi Pokok : Gaya




B. Kompetensi Dasar


gerak suatu benda.

C. Indikator

- Menjelaskan pengertian gaya gesek

- Menyebutkan manfaat gaya gesek

- Menyebutkan benda-benda yang dapat memperbesar gaya gesek

- Menyebutkan kerugian gaya gesek

- Menyebutkan cara mengurangi gaya gesek

- Menyimpulkan hasil percobaan tentang gaya gesek

D. Tujuan

- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek

- Siswa dapat menyebutkan 3 manfaat gaya gesek

- Siswa dapat menjelaskan 2 benda yang dapat memperbesar gaya gesek

- Siswa dapat menyebutkan 3 kerugian gaya gesek

- Siswa dapat menyebutkan 3 cara mengurangi gaya gesek

- Membuat kesimpulan hasil percobaan tentang gaya gesek

� Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.


- Gaya gesek.

F. Metode

- Eksperimen

101



waktu

Pendahulu

an

- Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa



pembelajaran.



Apersepsi

- Kalian pernah melihat kejadian orang yang

mengendarai motor/mobil dengan kecepatan

yang tinggi tiba-tiba mengerem mendadak!

Apa yang terjadi?


5 menit

Inti • Elaborasi

- Dari contoh yang diberikan oleh guru, siswa

dapat menjelaskan pengertian gaya gesek.

- Dari contoh yang diberikan oleh guru

tentang gaya gesek siswa dapat

menyebutkan manfaat gaya gesek.

- Setelah siswa mengetahui manfaat gaya

gesek, siswa dapat menyebutkan benda yang

dapat memperbesar gaya gesek.

- Dari contoh yang diberikan oleh guru siswa

dapat menyebut kerugian gaya gesek.

- Setelah siswa mengetahui kerugian gaya

gesek siswa dapat menyebutkan cara

mengurangi gaya gesek.

• Ekplorasi





- Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang prosedur sebelum melakukan

55 menit

102

percobaan.



- Setelah mendengarkan penjelasan guru

siswa melakukan percobaan sesuai yang

dijelaskan oleh guru.

- Siswa melakukan percobaan dalam

kelompok.

- Siswa mengamati percobaan yang

dilakukan.





percobaan gaya gesek.

- Siswa mengkomunikasikan hasilnya

didepan kelas.

• Konfirmasi




- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui

oleh siswa.






- Guru mengingatkan agar tidak lupa

mengerjakan PR.


10 Menit

103

104

Lampiran 5 Materi Siklus I

Materi Siklus I Pertemuan 1

GAYA

Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan

benda yang dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan

(bergerak) dan berubah bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai suatu

tarikan atau dorongan yang dikerahkan sebuah benda terhadap benda lain.

Macam – macam gaya

Berdasarkan kontak antara yang mengerjakan gaya dengan benda yang

dikenai gaya, gaya dibedakan menjadi gaya sentuh dan gaya tak sentuh.

1. Gaya sentuh

Gaya sentuh adalah gaya yang dikerjakan harus dilakukan dengan

persentuhan atau kontaklangsung antara benda yang mengerjakan gaya

denganbenda yang dikenai gaya. Contoh gaya sentuhan adalah :

- Gaya otot adalah gaya yang ditimbulkan oleh otot manusia dan hewan.

- Gaya pegas adalah gaya pulih yang ditimbulkan oleh benda yang

mengalami pemampatan atau perenggangan.

- Gaya gesekan adalah gaya yang timbul karena gesekan antara

permukaan dua benda atau lebih.

- Gaya mesin adalah gaya yang ditimbulkan oleh pembakaran bahan

bakar didalam mesin.

2. Gaya tak sentuh

Gaya tak sentuh adalah gaya yang dikerjakan tanpa adanya

persentuhan atau kontak langsung antara benda yang mengerjakan

benda yang dikenai gaya. Contoh gaya tak sentuh adalah :

- Gaya magnet adalah gaya tarik atau tolak yang ditimbulkan oleh benda

yang bersifat magnet.

- Gaya gravitasi adalah gaya yang ditimbulkan oleh benda untuk

menarik benda lain kearah pusat benda yang bersangkutan. Misalnya

105

gaya gravitasi bumi menarik benda-benda diatas permukaan bumi

kearah pusat bumi.

- Gaya listrik adalah gaya yang ditimbulkan oleh muatan-muatan listrik.

- Gaya berat/ yang biasa yang disebut dengan berat benda. Berat benda

merupakan gravitasi bumi yang bekerja pada benda tersebut.

Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda

Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Karet gelang yang semula

berbentuk lingkaran berubah bentuk ketika ditarik. Kayu yang semula

berbentuk gelondongan bisa diubah menjadi berbagai bentuk. Ada yang

menjadi meja, kursi, mobil-mobilan, patung, dan sebagainya.

106

Materi Siklus I Pertemuan 2

GAYA

Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan

benda yang dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan

(bergerak) dan berubah bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai suatu

tarikan atau dorongan yang dikerahkan sebuah benda terhadap benda lain.

Gaya Mempengaruhi Gerak

Gaya mengakibatkan adanya perubahan pada benda, dengan kata lain, gaya

dapat mempengaruhi suatu benda. pengaruh gaya terhadap benda adalah

sebagi berikut:

a. Gaya dapat menggerakan benda diam.

b. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam.

c. Gaya dapat mengubah arah gerak benda

d. Gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda.

e. Gaya dapat mengubah bentuk benda.

f. Gaya dapat memepengaruhi keadaan benda didalam air.

1. Gaya dapat menggerakan benda diam

Benda diam akan bergerak jika diberi gaya. Contohnya, bola akan

melambung ke udara jika tendang. Lemari akan bergeser jika kita dorong,

sepeda akan berjalan jika kita kayuh. Batu akan bergerak jika dilempar.

2. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam

Contoh benda yang bergerak adalah sepeda yang dikayuh, sepeda motor

yang sedang bergerak, kelereng yang menggelinding dang sebagainya.

Benda yang bergerak tersebut dapat berhenti atau diam jika diberi gaya.

Sepeda yang bergerak akan berhenti jika direm. Sepeda motor yang seang

bergerakakan berhenti jika direm. Kelereng yang menggelinding akan

berhenti jika kita tahan dengan tangan atau kaki. Mengerem sepeda dan

sepeda motor termasuk bentuk gaya. Begitu pula dengan menahan

kelereng dengan tangan juga termasuk bentuk gaya. Dengan demikian,

gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam.

107

3. Gaya dapat mengubah arah gerak benda

Sepeda tidak hanya dapat berjalan lurus. Sepeda dapat kita belokkan ke

arah yang dibutuhkan. Jika ingin mengubah arah sepeda, kita Cuma

membelokkan setang. Hasilnya, arah speda akan berubah. Begitu juga

dengan orang yang bermain bola. Bola tidak hanya bergerak satu arah.

Bola dapat bergerak ke segala arah. Namun, arah gerak bola tidak dapat

berubah dengan sendirinya. Arah gerak bola harus diubah oleh pemain

bola. Caranya dengan menyundul/ menendang bola. Membelokkoan arah

sepeda dan bola termasuk bentuk gaya. Dengan demikian, gaya dapat

mengubah arah gerak.

4. Gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda

Perhatikan mobil yang sedang bergerak ! jika kamu amati, kecepatan

mobil tersebut tidak akan sama. Kamu bisa melihatnya pada spidometer.

Gerak mobil terkadang cepat dan terkadang lambat. Apakah yang

menyebabkan kecepatan mobil tersebut berubah-ubah?

Ketika jalan lengang, pengemudi akan menginjak gasnya. Akibatnya,

mobil akan melaju kencang. Namun ketika ada mobil lain yang

didepannya, pengemudi akan menginjak rem. Akibatnya, laju mobil akan

melambat. Injakan gas dan rem termasuk bentuk gaya. Oleh karena itu,

gaya dapat mempengaruhi kecepatan gerak benda.

108

Lampiran 6 Materi Siklus II Pertemuan 1

Materi Siklus II Pertemuan 1

Macam-macam gerak benda bulat:

a. Gerak berputar

Gerak berputar adalah gerak tanpa berpindah tempat/bisa dikatakan

sebagai gerak pada porosnya.

b. Gerak mengglinding

Gerak menggelinding adalah gerak berputar sambil berpindah tempat.

c. Gerak jatuh kebawah

Gerak jatuh kebawah adalah apabila benda terlepas atau bergerak menuju

kebawah.

d. Gerak memantul

Gerak memantul adalah gerak berbalik arah setelah mengenai bidang

keras.

Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda yaitu:

a. Berat benda mempengaruhi gerak benda.

Gerak benda dipengaruhi oleh berak benda yang bergerak itu. Sebagai

contoh laju mobil lebih mudah direm dari pada laju kereta api karena

kereta api lebih berat dari pada mobil.

b. Luas permukaan benda mempengaruhi gerak benda.

Walaupun memiliki berat yang sama dan jenis bahan yang sama, tapi

kecepatan benda yang berbeda. Hal ini disebabkan karena luas benda yang

berbeda.

c. Bentuk permukaan benda mempengaruhi gerak benda.

Bentuk permukaan benda mempengaruhi gerak benda itu karena semakin

kasar permukaan semakin sulit menggelinding.

d. Bentuk permukaan lintasan mempengaruhi gerak benda

Benda lebih mudah menggelinding dipermukaan yang halus daripada yang

kasar.

109

Materi Siklus II Pertemuan 2

Gaya Gesek

Gaya gesek adalah hambatan yang terjadi ketika dua permukaan

benda bersentuhan.

Manfaat Gaya Gesek

- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir

Ketika kamu berjalan, pada pertemuan antara sepatu dengan lantai

timbul gaya gesek. Jika tidak, maka tidak akan bergerak karena selalu

tergelincir.

- Menghentikan benda yang sedang bergerak.

Ketika kamu ingin menghentikan sepeda yang kamu kayuh, kamu

menekan karet rem. Karet rem akan mencengkeram pelek agar roda

berhenti berputar. Cengkeraman karet rem tersebut memberi gaya

gesek pada pelek. Antara permukaan ban dan jalan juga terjadi gesekan

sehingga sepeda terhenti.

- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.

Gaya gesek mampu menahan benda agar tidak tergelincir. Termasuk

juga berbagai benda yang kita temmui sehari-hari, seperti perabotan

rumah tangga.

Benda-benda yang memperbesar gaya gesek

- Bahan karet

Bahan karet menghasilkan gaya gesek yang kuat jika bersentuhan

dengan permukaan jalan/ lantai. Bahan karet digunakan untuk

membuat rem sepeda, tali timba sumur, dan berbagai ban kendaraan.

- Paku-paku/pul

Paku-paku/pul adalah struktur seperti paku yang biasanya terdapat

dibagian bawah sepatu. Pul/paku-paku ini dapat mencengkeram

110

permukaan lapangan rumput/salju. Pul digunakan pada sepatu pemain

sepak bola dan sepatu pendaki gunung bersalju.

Kerugian akibat gaya gesek

- Menghambatan gerakan

Hal ini sesuai dengan sifat gaya gesek. Benda yang bergerak selalu

ditahan oleh gaya gesek. Akibatnya, gerakan benda menjadi terhambat.

- Mengikis permukaan yang bergesekan(menyebabkan aus)

Misalnya ban sepeda yang sudah lama maka akan aus. Karena selalu

terkikis saat bergesekan dengan lantai/jalan.

- Memboroskan energi untuk mengatasi gaya gesek

Agar benda dapat bergerak maka gaya gesek yang muncul harus

dilawan. Itu berarti, perlu adanya gaya tambahan. Gaya tambahan

diperoleh dari energi. Oleh karena itu, energi yang dibutuhkan juga

bertambah.

Cara mengurangi gaya gesek

- Memasang roda

Roda yang menggelinding memudahkan benda di atasnya untuk

bergerak. Dengan menggelinding, hanya sebagian permukaan roda

yang menyentuh permukaan jalan. Ini akan memperkecil gaya gesek.

Roda banyak ditemukan di berbagai kendaraan. Roda juga dipasang

pada meja/ kursi agar mudah digeser.

- Memasang bantalan peluru

Roda yang berputar membutuhkan sumbu. Sementara roda berputar,

sumbu tersebuat diam terhadap benda diatas roda. Oleh karena itu,

timbul gesekan antara roda dengan sumbu. Untuk menguranginya,

digunakan bantalan peluru. Bola-bola dilapisi gemuk/minyak pelumas

agar bebas bergerak. Akibatnya, gesekan menjadi kecil dan roda pun

menjadi lebih leluasa.

- Menghaluskan permukaan lintasan.

111

Gaya gesek dapat diperkecil dengan cara menghaluskan akan

mempermudah benda bergerak .

112

Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus I

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1

GAYA

1. Tujuan

- Untuk mengetahui gaya yang diberikan pada suatu benda

- Untuk mengetahui perubahan yang terjadi ketika benda tersebut diberi

gaya

2. Alat dan Bahan

- Pisau

- Pintu

- Karet gelang

- Bola

- Plastisin

- Kue/roti

3. Cara Kerja

a. Kegiatan pertama

1. Coba kamu buka pintu kelasmu! Termasuk gaya apa yang kamu

berikan saat kamu membuka pintu?

2. Coba kamu tutup pintu kelasmu! Termasuk gaya apa yang kamu

berikan saat kamu menutup pintu?

3. Tariklah karet gelang yang sudah disediakan gurumu! Amatilah

apa yang terjadi pada karet gelang tersebut!

4. Tunjuklah 2 temanmu untuk bertugas menendang bola dan

menghadang bola. Sedang anggota yang lain mengamati apa yang

terjadi pada bola tersebut.

5. Tulislah hasil percobaanmu pada tabel pengamatan dibawah ini.

113

Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Pertama

No. Kegiatan percobaan

Gaya yang

diberikan

Dorong Tarik

1. Membuka pintu

2. Menutup pintu

3. Menarik karet gelang

4. Menendang bola

b. Kegiatan kedua

1. Ambilah kue yang sudah kamu bawa. Amati bentuk awal kue!

2. Potonglah kue sesuai keinginanmu. Amati apa yang terjadi

3. Ambilah plastisin. Dan amati bentuk awal plastisin!

4. Bentuk sesuai keinginanmu. Amati apa yang terjadi!

5. Tulislah hasil percobaanmu pada tabel pengamatan dibawah ini!

Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Kedua

No. Nama Benda Keterangan

Keadaan awal Keadaan akhir

1. Kue/roti

2. Plastin

4. Kesimpulan

114

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2

GAYA

KELOMPOK :

NAMA : 1.

2.

3.

4.

1. Tujuan :

- Untuk mengetahui bahwa gaya mempengaruhi benda diam

- Untuk mengetahui bahwa gaya mempengaruhi benda bergerak

2. Alat dan bahan

Bola

Kelereng

Dinding sekolah

3. Cara kerja

Pertama :

- Letakkan bola dimeja. Usahakan bola diam ditempat.

- Tepuklah bola ke depan. Amati apa yang terjadi.

- Letakkan kelereng dimeja. Usahakan kelereng diam ditempat.

- Sentilah kelereng. Amati apa yang terjadi.

- Berdirilah dekat dinding kelas yang kokoh.

- Doronglah dinding itu. Amati yang terjadi.

Tabel hasil pengamatan

No. Nama Benda Keterangan

Bergerak Tidak bergerak

1. Bola

2. Kelereng

3. Dinding sekolah

115

Kedua

- Tendanglah bola perlahan bola dilantai

- Mintalah temanmu menghadang bola dengan kaki. Amati apa yang akan

terjadi.

- Sentilah kelereng di meja.

- Mintalah temanmu menahan kelereng dengan tangan. Amati apa yang

akan terjadi.

Tabel hasil pengamatan

No. Nama Benda Keterangan jika ditahan

Bergerak Tidak bergerak

1. Bola

2. Kelereng

4. Pertanyaan :

1. Bagaimana keadaan bola sebelum ditepuk dan kelereng sebelum disentil?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

2. Apa yang terjadi pada bola yang kamu tepuk dan kelereng yang kamu

sentil?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

3. Apakah dinding kelas bergerak ketika kamu dorong?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

116

4. Apa yang terjadi dengan bola dan kelereng yang sedang bergerak jika kamu

tahan dengan kaki atau tanganmu?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

5. Kesimpulan :

117

Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I

LEMBAR KERJA SISWA

HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA

KELOMPOK :

NAMA : 1.

2.

3.

4.

A. Tujuan

Untuk mengetahui hal-hal yang mempengaruhi gerak benda

B. Alat dan bahan

- Plastik

- Plastisin

- Penggaris

- Kelereng

- Kertas HVS

C. Cara Kerja

Kegiatan 1

1. Sediakan 1 kelereng besar dan 1 kelereng kecil

2. Pantulkan kelereng kelantai dengan ketinggian yang sama. Perhatikan

secara seksama gerak kelereng sampai kelereng itu tidak bergerak lagi.

Pertanyaan

1. Apakah tinggi kelereng itu sama ?

........................................................................................................................

2. Apakah gerak kelereng berhenti secara bersamaan?

........................................................................................................................

3. Apakah gerak benda yang lebih berat berbeda dengan gerak benda yang

lebih ringan?

........................................................................................................................

118

Kegiatan 2

1. Remaslah selembar kertas HVS hingga berbentuk gumpalan bola, sedang

kertas yang lain tidak diremas.

2. Angkat kedua kertas tersebut sama tinggi. Kemudian, pada saat bersamaan

lepaskan.

3. Amati gerak jatuh bola kertas dan lembar kertas!

Pertanyaan

1. Manakah yang lebih jatuh duluan sampai ketanah, kertas yang diremas

atau lembaran kertas?

........................................................................................................................

Kegiatan 3

1. Remas kertas HVS menjadi seperti bola.

2. Gelindingkan secara bersamaan kelereng dan kertas HVS yang udah

diremas menjadi seperti bola. Amati apa yang terjadi?

Pertanyaan

1. Kelereng manakah yang bergerak lebih cepat?

........................................................................................................................

Kegiatan 4

1. Buatlah lintasan miring diatas lantai.

2. Letakkan kelereng diujung penggaris yang lebih tinggi. Tahan kelereng

dengan tangan.

3. Setelah siap angkat tangan secara cepat. Amati hingga kelereng berhenti.

4. Ukurlah jarak kelereng yang telah berhenti dari ujung papan yang paling

tinggi.

5. Kemudian, berilah alas bidang miring dengan plastisin. Lakukan kerja

sama seperti nomor 2,3,dan 4.

6. Kemudian alasnya ganti dengan plastik. Lakukan kerja sama seperti nomor

2,3,dan 4.

119

Tabel pengamatan

No Jenis permukaan Jarak yang ditempuh oleh kelereng

(cm)

1. Penggaris

2. Plastisin

3. Plastik

Pertanyaan

1. Pada permukaan manakah kelereng menempuh jarak yang paling jauh?

2. Pada permukaan manakah kelereng menempuh jarak yang paling

dekat?

D. Kesimpulan

120

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2

GAYA GESEK

Kelompok :

Anggota kelompok : 1.

2.

3.

4.

a. Tujuan

Untuk mengetahui gaya gesek yang terjadi ketika benda dijatuhkan

b. Alat dan bahan

- Kelereng

- Kertas

c. Cara Kerja

- Tunjuklah 3 temanmu untuk melakukan percobaan.

- Teman yang satu memegang kelereng dan yang satunya memegang kertas.

- Sedangkan teman yang satu mengamati gerak jatuh benda tersebut.

- Yang bertugas memegang kelereng dan kertas, angkatlah tangan pada

ketinggian yang sama.

- Dengan aba-aba dari temanmu yang bertugas mengamati, setelah itu

kelereng dan kertas jatuhkan secara bersamaan.

- Diskusikan hasil kegiatan bersama teman kelompokmu.

d. Pernyataan

1) Benda apakah yang sampai dilantai lebih cepat?

........................................................................................................................

2) Benda apakah yang sampai dilantai lebih lambat?

........................................................................................................................

3) Apakah gerak jatuh kelereng lebih cepat dibanding gerak jatuh kertas?

........................................................................................................................

e. Kesimpulan

121

Lampiran 9 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Kisi-Kisi Soal Siklus I

KD Indikator Nomor Soal

Menyimpulkan hasil

percobaan bahwa gaya

(dorongan dan tarikan)

dapat mengubah gerak

suatu benda

Menjelaskan pengertian gaya 1,2,3

Menyebutkan macam-macam

gaya

7,8,9,10

Memberikan contoh dlam

kehidupan sehari-hari cara gaya

mengubah gerak atau bentuk

benda

4,5,6

Menjelaskan gaya

mempengaruhi benda diam

11,12,13

Menjelaskan gaya

mempengaruhi benda bergerak

1718,19,20

Membuat kesimpulan tentang



14,15,16

Kisi-Kisi Soal Siklus II

KD Indikator Nomor Soal

Menyimpulkan hasil


(dorongan dan tarikan)

dapat mengubah gerak

suatu benda

Menyebutkan macam-macam

gerak

1,2,3,4

Menjelaskan hal-hal yang

mempengaruhi gaya

5,6

Membuat kesimpulan dari hasil

percobaan tentang hal-hal yang


7,8,9,10

Menjelaskan gaya gesek 11

Menyebutkan manfaat gaya gesek 12,17

Menyebutkan benda-benda yang

dapat memperbesar gaya

13,18

Menyebutkan kerugian gaya

gesek

14,19

Menyebutkan cara mengurangi

gaya gesek

15,20

Menyimpulkan hasil percobaan

tentang gaya gesek

16,

122

Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I

Nama :

Kelas :

No :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang

benar!

1. Suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan benda yang

dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan (bergerak) dan

berubah bentuk disebut ....

a. Usaha

b. Daya

c. Gaya

d. Tekanan

2. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .

a. Daya

b. Usaha

c. Tekanan

d. Gaya

3. Benda yang diam apabila dikenai gaya akan menjadi . . . .

a. Bergerak

b. Diam

c. Terdorong

d. Tertarik

4. Pada saat kita mendorong meja, kita memberi . . . pada meja.

a. Daya

b. Gaya

c. Tarikan

d. Ayunan

5. Pada saat kita menendang bola, kita memberi gaya berupa . . . .

a. Ayunan

123

b. Dorongan

c. Tarikan

d. Gerakan

6. Pada saat kita mengerek bendera, kita memberi gaya berupa . . . .

a. Ayunan

b. Dorongan

c. Tarikan

d. Gerakan

7. Gaya dibagi menjadi 2 macam yaitu . . . .

a. Gesek dan tak sentuh

b. Gesek dan sentuh

c. Sentuh dan tak sentuh

d. Mesin dan sentuh

8. Dibawah ini yang termasuk gaya sentuh adalah . . . .

a. Otot, pegas, gesekan, mesin

b. Otot, pegas, magnet,mesin

c. Otot, pegas, gesekan, magnet

d. Otot, magnet, gesekan mesin

9. Dibawah ini yang termasuk gaya tak sentuh adalah . . . .

a. Magnet, gravitasi, otot, berat

b. Otot, gravitasi, listrik, berat

c. Magnet, otot, listrik, berat

d. Magnet, gravitasi, listrik, berat

10. Gaya yang dikerjakan tanpa adanya persentuhan atau kontak langsung

antara benda yang mengerjakan benda yang dikenai gaya disebut. . . .

a. Gaya listrik

b. Gaya magnet

c. Gaya sentuh

d. Gaya tak sentuh

11. Dinding sekolahan yang kita beri gaya berupa dorongan maka dinding

tersebut akan....

124

a. Bergerak

b. Runtuh

c. Diam

d. Bergerak sangat cepat

12. Kelereng yang awalnya diam ketika disentil maka kelereng tersebut

akan....

a. Bergerak

b. Pecah

c. Diam

d. Berhenti

13. Bola yang awalnya diam ketika ditepuk maka bola tersebut akan....

a. Bergerak tapi tetep ditempat

b. Bergerak tetapi pindah tempat

c. Bergerak sangat cepat

d. Tetap diam

14. Sebuah benda ditarik kekiri dan kekanan jika tarikan kekiri lebih kuat dari

pada tarikan ke kanan, maka....

a. Benda bergerak kekiri

b. Benda bergerak ke kanan

c. Benda diam

d. Benda bergerak keatas

15. Sepeda yang direm berhenti karena ....

a. Gaya membuat gerak benda berubah arah

b. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam

c. Gaya membuat benda diam menjadi tetap diam

d. Gaya membuat benda bergerak menjadi tambah semakin bergerak

16. Bola akan melambung ke udara jika ditendang hal ini disebabkan ....

a. Gaya membuat gerak benda berubah arah

b. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam

c. Gaya menggerakkan benda diam

d. Gaya membuat benda bergerak menjadi tetap diam

125

17. Lemari bergeser jika kita dorong hal ini disebabkan karena gaya dapat....

a. Gerak

b. Kecepatan gerak benda

c. Dapat mengubah arah gerak

d. Menggerakkan benda diam

18. Mobil akan melaju kencang. Namun ketika ada mobil lain yang

didepannya, pengemudi akan menginjak rem. Akibatnya, laju mobil akan

melambat. Injakan gas dan rem termasuk bentuk gaya. Oleh karena itu,

gaya dapat mempengaruhi ....

a. Dapat mengubah arah gerak

b. Menggerakkan benda diam

a. Pegas

b. Kecepatan gerak benda

19. Bola dapat bergerak ke segala arah. Namun, arah gerak bola tidak dapat

berubah dengan sendirinya. Arah gerak bola harus diubah oleh pemain

bola. Caranya dengan menyundul/ menendang bola. Dengan demikian

gaya dapat mengubah ....

a. Kecepatan gerak benda

b. Dapat mengubah arah gerak

c. Menggerakkan benda diam

d. Mesin

20. Perhatikan pernyataan dibawah ini benda-benda yang dipengaruhi oleh

gaya!

1. Dapat mengubah arah gerak

2. Meja yang didorong dapat berpindah tempat

3. Tembok yang didorong tidak berpindah tempat

4. Menggerakkan benda diam

Dari pernyataan diatas hal-hal yang diakibatkan oleh gaya adalah....

a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

126

c. 3 dan 4

d. 1 dan 4

KUNCI JAWABAN

1. C

2. D

3. A

4. B

5. B

6. C

7. C

8. A

9. D

10. D

11. C

12. A

13. A

14. A

15. B

16. C

17. D

18. D

19. B

20. B

SKOR : JUMLAH BENAR X 5 = 100

127

Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II

Nama :

Kelas :

No :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang

benar!

1. Benda yang berta lebih mudah dipindahkan dengan roda. Roda tersebut

melakukan gerak....

a. Mengalir

b. Memantul

c. Meluncur

d. Menggelinding

2. Gerak yang selalu mengarah ke bawah menuju ke bumi disebut gerak....

a. Melompat

b. Memantul

c. Jatuh

d. Meluncur

3. Bola basket jatuh dan membentur lantai, kemudian kembali bergerak

keatas.bola tersebut mengalami gerak....

a. Menggelinding

b. Memantul

c. Memutar

d. Mengalir

4. Jenis gerak benda yang digunakan dalam olahraga bolling adalah gerak....

a. Menggelinding

b. Berputar

c. Memantul

d. Jatuh kebawah

5. Roda kendaraan berbentuk bundar tau tidak bersudut. Hal ini

disebabkan....

a. Roda bundar lebih bagus dilihat

128

b. Roda bundar lebih lambat menggelinding

c. Roda bersudut lebih lambat menggelinding

d. Roda bersudut lebih sulit dibuat

6. Hal yang dapat mempercepat gerak benda adalah....

a. Bentuk benda yang bersudut

b. Bentuk benda yang berbentuk lembaran

c. Permukaan yang kasar

d. Permukaan lintasan yang halus

7. Bola dan kertas jika dijatuhkan bersamaan, bola akan jatuh lebih dulu. Hal

ini disebabkan oleh....

a. Berat benda mempengaruhi gerak benda

b. Permukaan benda mempengaruhi gerak benda

c. Lintasan benda mempengaruhi gerak benda

d. Luas benda mempengaruhi gerak benda

8. Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin....

a. Semakin mudah benda itu mengelinding

b. Semakin sulit benda itu menggelinding

c. Semakin sulit benda itu mengalir

d. Semakin sulit benda itu memantul

9. Benda lebih mudah menggelinding pada lintasan yang halus daripada yang

kasar, dikarenakan....

a. Berat benda mempengaruhi gerak benda

b. Permukaan benda mempengaruhi gerak benda

c. Lintasan benda mempengaruhi gerak benda

d. Luas benda mempengaruhi gerak benda

10. Jika jenis bahan bahan dan berat yang sama, namun kecepatannya dapat

berbeda dikarenakan....

a. Berat benda

b. Lintasan benda

c. Permukaan benda

d. Luas benda

129

11. Hambatan yang terjadi ketika dua permukaan benda bersentuhan disebut....

a. Gaya gesek

b. Gaya gravitasi

c. Gaya mesin

d. Gaya magnet

12. Perhatikan pernyataan berikut ini:

1) Membantu benda bergerak tanpa tegelincir

2) Menghentikan benda bergerak

3) Menahan benda agar tidak tergeser

4) Membantu benda supaya tidak melayang

Dari pernyataan diatas yang termasuk manfaat gaya gesek ditunjukkan oleh

nomor....

a. 1,2, dan 4

b. 1,2, dan 3

c. 1,3, dan 4

d. 2,3, dan 4

13. Benda yang dapat memperbesar gaya adalah....

a. Ban motor dan kelereng

b. Tali timba dan kelereng

c. Ban motor dan tali timba

d. Rem dan kelereng


1) Membantu benda bergerak tanpa tegelincir

2) Menghambat gerakan

3) Mengikis permukaan yang bergesekan

4) Memboroskan energi

Dari pernyataan diatas yang termasuk kerugian akibat gaya gesek ditunjukkan

oleh nomor....

a. 1,2, dan 4

b. 1,2, dan 3

130

c. 1,3, dan 4

d. 2,3, dan 4


1. Memasang roda

2. Menghambat gerakan

3. Memasang bantal peluru

4. Menghaluskan permukaan lintasan

Dari pernyataan diatas yang termasuk cara mengurangi gaya gesek ditunjukkan

oleh nomor....

a. 1,2, dan 4

b. 1,2, dan 3

c. 1,3, dan 4

d. 2,3, dan 4

16. Semakin besar permukaan benda yang bergesekan, maka gaya gesekan

yang terjadi semakin....

a. Kecil

b. Sedang

c. Cukup

d. Besar

17. Ban mobil sengaja dibuat bergerigi. Hal ini bermanfaat untuk....

a. Mempermudah berjalan diatas jalan yang menanjak

b. Memperkecil gaya gesek

c. Memperbesar gaya gesek

d. Mempermudah saat berjalan dijalan yang licin

18. Untuk memperbesar gaya dengan cara membuat pul/paku-paku terjadi

pada benda....

a. Payung

b. Rem

c. Sepatu sepak bola

d. Ban mobil

19. Berikut ini adalah kerugian akibat gaya gesek, kecuali....

131

a. Menghambat gerakan

b. Membantu benda bergerak tanpa tegelincir

c. Mengikis permukaan yang bergesekan

d. Memboroskan energi

20. Berikut ini adalah cara memperkecil gaya gesek, kecuali....

i. Menghambat gerakan

ii. Memasang roda

iii. Memasang bantal peluru

iv. Menghaluskan permukaan lintasan

KUNCI JAWABAN

1. D

2. C

3. B

4. A

5. C

6. D

7. A

8. B

9. C

10. D

11. A

12. B

13. C

14. D

15. C

16. D

17. D

18. C

19. B

20. A

SKOR : JUMLAH BENAR X 5 = 100

132

Lampiran 12 Hasil Uji Validitas

Hasil Uji Validitas Siklus 1

Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Keterangan

VAR00001 18,4000 39,726 ,220 ,863 Valid VAR00002 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00003 18,3000 38,853 ,436 ,858 Valid VAR00004 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00005 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00006 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00007 18,4000 43,200 -,351 ,877 Tidak valid VAR00008 18,5500 37,945 ,485 ,856 Valid VAR00009 18,3500 38,029 ,552 ,855 Valid VAR00010 18,5000 39,737 ,199 ,864 Tidak valid VAR00011 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00012 18,5000 39,316 ,267 ,862 Valid VAR00013 18,4500 39,313 ,277 ,862 Valid VAR00014 18,3500 38,029 ,552 ,855 Valid VAR00015 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00016 18,2500 38,829 ,501 ,857 Valid VAR00017 18,5000 37,947 ,493 ,856 Valid VAR00018 18,8500 39,082 ,355 ,860 Valid VAR00019 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid

VAR00020 18,3500 38,450 ,473 ,857 Valid VAR00021 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00022 18,4500 38,155 ,473 ,857 Valid VAR00023 18,3500 38,450 ,473 ,857 Valid VAR00024 18,5500 37,945 ,485 ,856 Valid VAR00025 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00026 18,5500 41,208 -,033 ,871 Tidak valid VAR00027 18,5500 38,892 ,330 ,861 Valid VAR00028 18,5500 38,471 ,398 ,859 Valid VAR00029 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00030 18,5000 41,526 -,081 ,872 Tidak valid

Hasil Uji Validitas Siklus 2

Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Keterangan

VAR00001 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00002 19,7000 50,432 ,602 ,904 Valid VAR00003 20,1000 52,411 ,300 ,909 Valid VAR00004 19,7000 51,484 ,440 ,907 Valid VAR00005 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00006 19,7000 50,326 ,619 ,904 Valid VAR00007 19,7500 54,197 ,033 ,914 Tidak valid

VAR00008 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00009 19,7500 49,250 ,755 ,901 Valid VAR00010 19,7000 50,326 ,619 ,904 Valid VAR00011 19,7500 54,092 ,048 ,913 Tidak valid VAR00012 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00013 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00014 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00015 19,7500 53,145 ,181 ,911 Tidak valid VAR00016 19,8000 51,747 ,370 ,908 Valid VAR00017 19,6000 51,726 ,471 ,906 Valid VAR00018 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00019 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00020 19,6500 51,503 ,466 ,906 Valid VAR00021 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00022 19,7500 55,039 -,083 ,916 Tidak valid VAR00023 19,7500 49,250 ,755 ,901 Valid VAR00024 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00025 19,8000 54,905 -,065 ,915 Tidak valid VAR00026 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00027 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00028 19,6500 51,397 ,483 ,906 Valid VAR00029 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00030 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid

133

Lampiran 13 Uji Realibilitas

Hasil Uji Realibilitas Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,863 30

Tabel 3.5

Hasil Uji Realibilitas Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,909 30

134

Lampiran 14 Hasil Belajar

No Nama Nilai

Prasiklus Siklus I Siklus II

1. Hosea Christinus .R. 60 75 80

2. Gabriel Aldo 70 80 95

3. Putri Luhur Febby .S. 50 65 85

4. Adyba dwi Wicaksana 80 85 95

5. Andreas Novan R.A. 80 90 95

6. Devina Saputri 50 65 85

7. Elvika Dewi Widiyanti 60 75 90

8. Ijzi Nurarifa 70 85 100

9. Muhammad F.M. 40 55 80

10. Muhammad Rafli B.P. 70 80 95

11. Samuel Ade Yani 50 65 80

12. Sofia Nur Asyfa 80 85 95

Jumlah 760 905 1075

Rata-rata 63,3 74,5 89,5

Nilai Rendah 40 55 80

Nilai Tertinggi 80 90 100

Tuntas 25% 66,70% 100%

Tidak Tuntas 75% 33,30%

135

Lampiran 15 Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I

Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I Pertemuan1

KRITERIA Sangat baik

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampila

n proses

mengamati

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang dilakukan

tetapi

percobaan

yang dilakukan

tidak berhasil.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa tidak

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

No. Nama Skor

Nilai Keterangan

4 3 2 1 4 = A (sangat baik)

3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v D

2. Gabriel A. v D

3. Putri L.F.S. v D

4. Adyba D. W. v D

5. Andreas N.R.A. v D

6. Devina .S. v D

7. Elvika D.W. v D

8. Ijzi N. v B

9. Muhammad F.M. v D

10. Muhammad R.B.P. v B

11. Samuel A.Y. v D

12. Sofia N.A. v B

136

Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampila

n proses

mengamati

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang dilakukan

tetapi

percobaan

yang dilakukan

tidak berhasil.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa tidak

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

No. Nama Skor

Nilai Keterangan 4 3 2 1

1. Hosea C.R. v C 4 = A (sangat baik)

3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

2. Gabriel A. v C

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v B

5. Andreas N.R.A. v C

6. Devina .S. v C

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B

9. Muhammad F.M. v C


11. Samuel A.Y. v C

12. Sofia N.A. v B

137

Lampiran 16 Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II

Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampila

n proses

mengamati

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang dilakukan

tetapi

percobaan

yang dilakukan

tidak berhasil.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa tidak

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

No. Nama Skor

Nilai Keterangan 4 3 2 1

1. Hosea C.R. v B 4 = A (sangat baik)

3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= Skor 3

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v A

5. Andreas N.R.A. v B

6. Devina .S. v C

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B


10. Muhammad R.B.P. v A

11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v A

138

Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampila

n proses

mengamati

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang dilakukan

tetapi

percobaan

yang dilakukan

tidak berhasil.

Siswa dengan

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa tidak

teliti

mengamati

percobaan

yang

dilakukan,

sesuai dengan

masalah yang

diberikan oleh

guru dalam

kelompok dan

tidak berhasil

mengidentifik

asi hasil dari

percobaan

yang

dilakukan.

No. Nama Skor Nilai Keterangan


3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v B

4. Adyba D. W. v A


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v B

8. Ijzi N. v A

9. Muhammad F.M. v B


11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v A

139

Lampiran 17 Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I

Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

mengumpulkan

data

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru,

secara benar

dan sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru

secara kurang

tepat sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi

dilakukan

secara benar

tetapi tidak

sesuai dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data tidak

sesuai dengan

materi, tidak

dilakukan

dengan

benar, dan

tidak sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v D

2. Gabriel A. v D

3. Putri L.F.S. v D

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v D

7. Elvika D.W. v D

8. Ijzi N. v D


10. Muhammad R.B.P. v v B

11. Samuel A.Y. v D

12. Sofia N.A. v D

140

Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

mengumpulkan

data

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru,

secara benar

dan sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru

secara kurang

tepat sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi

dilakukan

secara benar

tetapi tidak

sesuai dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data tidak

sesuai dengan

materi, tidak

dilakukan

dengan

benar, dan

tidak sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v C

2. Gabriel A. v C

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v C

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v C

12. Sofia N.A. v B

141

Lampiran 18 Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II

Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

mengumpulkan

data

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru,

secara benar

dan sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru

secara kurang

tepat sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi

dilakukan

secara benar

tetapi tidak

sesuai dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data tidak

sesuai dengan

materi, tidak

dilakukan

dengan

benar, dan

tidak sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v A


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v B

142

Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II Pertemuan2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

mengumpulkan

data

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru,

secara benar

dan sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi yang

diberikan

oleh guru

secara kurang

tepat sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data sesuai

dengan

materi

dilakukan

secara benar

tetapi tidak

sesuai dengan

percobaan

yang

dilakukan.

Siswa

melakukan

pengumpulan

data tidak

sesuai dengan

materi, tidak

dilakukan

dengan

benar, dan

tidak sesuai

dengan

percobaan

yang

dilakukan.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v B

4. Adyba D. W. v A


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v B

8. Ijzi N. v A



11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v A

143

Lampiran 19 Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I

Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

membuat

prediksi

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan dan

logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

tidak

relevan

tetapi logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan tetapi

tidak logis.

Siswa membuat

dugaan

sementara

tidak sesuai

dengan materi

yang diberikan

dengan tidak

relevan dan

logis.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v D

2. Gabriel A. v D

3. Putri L.F.S. v D

4. Adyba D. W. v D


6. Devina .S. v D

7. Elvika D.W. v D

8. Ijzi N. v D



11. Samuel A.Y. v D

12. Sofia N.A. v D

144

Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

membuat

prediksi

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan dan

logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

tidak

relevan

tetapi logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan tetapi

tidak logis.

Siswa membuat

dugaan

sementara

tidak sesuai

dengan materi

yang diberikan

dengan tidak

relevan dan

logis.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v C

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v C

12. Sofia N.A. v B

145

Lampiran 20 Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II

Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

membuat

prediksi

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan dan

logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

tidak

relevan

tetapi logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan tetapi

tidak logis.

Siswa membuat

dugaan

sementara

tidak sesuai

dengan materi

yang diberikan

dengan tidak

relevan dan

logis.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM= skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v C

3. Putri L.F.S. v B

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v B

146

Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampilan

proses

membuat

prediksi

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan dan

logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai

dengan

materi yang

diberikan

dengan

tidak

relevan

tetapi logis

Siswa

membuat

dugaan

sementara

sesuai dengan

materi yang

diberikan

dengan

relevan tetapi

tidak logis.

Siswa membuat

dugaan

sementara

tidak sesuai

dengan materi

yang diberikan

dengan tidak

relevan dan

logis.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v B

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v B

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v A

147

Lampiran 21 Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I

Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampil

an proses

mengkomu

nikasikan

hasil

Siswa

dengan

percaya diri

mengemuk

an hasil

kelompok

didepan

kelas

dengan

suara keras,

jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa kurang

percaya diri

mengemukan

hasil kelompok

didepan kelas

dengan suara

keras, jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa dengan

malu-malu

dalam

kelompok

untuk

mengkomuni

kasikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

sedang, jelas

dan tidak

dapat

dimengerti .

Siswa saling

tunjuk teman

dalam kelompok

untuk

mengkomunikas

ikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

pelan-pelan,

tidak jelas dan

tidak dapat

dimengerti.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v D

2. Gabriel A. v D

3. Putri L.F.S. v D

4. Adyba D. W. v D


6. Devina .S. v D

7. Elvika D.W. v D

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v D

12. Sofia N.A. v B

148

Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampil

an proses

mengkomu

nikasikan

hasil

Siswa

dengan

percaya diri

mengemuk

an hasil

kelompok

didepan

kelas

dengan

suara keras,

jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa kurang

percaya diri

mengemukan

hasil kelompok

didepan kelas

dengan suara

keras, jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa dengan

malu-malu

dalam

kelompok

untuk

mengkomuni

kasikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

sedang, jelas

dan tidak

dapat

dimengerti .

Siswa saling

tunjuk teman

dalam kelompok

untuk

mengkomunikas

ikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

pelan-pelan,

tidak jelas dan

tidak dapat

dimengerti.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v B

2. Gabriel A. v C

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v B


6. Devina .S. v C

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v B



11. Samuel A.Y. v B

12. Sofia N.A. v B

149

Lampiran 22 Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I I

Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus II Pertemuan 1


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampil

an proses

mengkomu

nikasikan

hasil

Siswa

dengan

percaya diri

mengemuk

an hasil

kelompok

didepan

kelas

dengan

suara keras,

jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa kurang

percaya diri

mengemukan

hasil kelompok

didepan kelas

dengan suara

keras, jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa dengan

malu-malu

dalam

kelompok

untuk

mengkomuni

kasikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

sedang, jelas

dan tidak

dapat

dimengerti .

Siswa saling

tunjuk teman

dalam kelompok

untuk

mengkomunikas

ikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

pelan-pelan,

tidak jelas dan

tidak dapat

dimengerti.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v A

2. Gabriel A. v B

3. Putri L.F.S. v C

4. Adyba D. W. v A


6. Devina .S. v B

7. Elvika D.W. v C

8. Ijzi N. v A



11. Samuel A.Y. v A

12. Sofia N.A. v A

150

Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus II Pertemuan 2


4

Baik

3

Cukup

2

Perlu

bimbingan

1

Keterampil

an proses

mengkomu

nikasikan

hasil

Siswa

dengan

percaya diri

mengemuk

an hasil

kelompok

didepan

kelas

dengan

suara keras,

jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa kurang

percaya diri

mengemukan

hasil kelompok

didepan kelas

dengan suara

keras, jelas, dan

dapat

dimengerti.

Siswa dengan

malu-malu

dalam

kelompok

untuk

mengkomuni

kasikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

sedang, jelas

dan tidak

dapat

dimengerti .

Siswa saling

tunjuk teman

dalam kelompok

untuk

mengkomunikas

ikan hasil

kelompok

didepan kelas

dengan suara

pelan-pelan,

tidak jelas dan

tidak dapat

dimengerti.



3 = B (baik)

2 = C (cukup)

1 = D (kurang)

KKM = skor 3

1. Hosea C.R. v A

2. Gabriel A. v A

3. Putri L.F.S. v A

4. Adyba D. W. v A

5. Andreas N.R.A. v A

6. Devina .S. v A

7. Elvika D.W. v A

8. Ijzi N. v A

9. Muhammad F.M. v A


11. Samuel A.Y. v A

12. Sofia N.A. v A

151

Lampiran 23 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1

No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil

Pengamatan

1.

Pendahuluan

Guru menyampakan materi sesuai dengan

RPP yang dibuat

3

2. Guru memberikan motivasi sebelum

masuk kegiatan inti

3

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

sebelum masuk kegiatan inti

4

4.

Inti

Guru melakukan tanya jawab untuk

menggali pengetahuan siswa

3

5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok

secara heterogen

4

6. Guru mempersiapkan alat dan bahan

sebelum siswa melakukan eksperimen

4

7. Guru menjelaskan dan memberikan

petunjuk sebelum melakukan eksperimen

3

8. Guru membimbing siswa melakukan

eksperimen sesuai dengan LKS

3

9. Guru membantu siswa yang mengalami

kesulitan ketika melakukan eksperimen

3

10. Guru memberikan kesempatan siswa

melakukan diskusi

2

11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa

untuk mengungkapkan pendapat

2

12. Memberikan kesempatan siswa untuk

membacakan hasil ekperimen

4

13. Guru memberikan tanggapan terhadap

hasil diskusi kelas

3

14. Guru membimbing siswa untuk membuat

rangkuman hasil eksperimen

3


kesimpulan dari hasil diskusi.

4

16. Guru memberikan umpan balik terhadap

pembelajaran yang berlangsung

3

17.

Penutup

Guru memberikan refleksi untuk

mengtahui kelemahan setelah melakukan

tindakan

2

18. Guru memberikan soal evaluasi 4

19. Pengelolaan

Waktu

Waktu yang digunakan guru dalam

mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat

4

Jumlah skor 57

152

Presentase rata-rata 75%

Keterangan :

Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran




153

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan 2


Pengamatan

1.

Pendahuluan


RPP yang dibuat

3


masuk kegiatan inti

3



4

4.

Inti



3


secara heterogen

4



4



3



3



3


melakukan diskusi

3


untuk megungkapkan pendapat

3



4


hasil diskusi kelas

3



3



4



3

17.

Penutup


mengtahui kelemahansetelah melakukan

tindakan

3


19. Pengelolaan

Waktu



4

Jumlah 60

Presentase rata-rata 78,9%

154

Keterangan :





155

Lampiran 24 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1


Pengamatan

1.

Pendahuluan


RPP yang dibuat

4


masuk kegiatan inti

3



4

4.

Inti



3


secara heterogen

4



4



3



3



3


melakukan diskusi

3


untuk mengungkapkan pendapat

3



4


hasil diskusi kelas

3



3



4



3

17.

Penutup



tindakan

3


19. Pengelolaan

Waktu



4

Jumlah skor 65

156


Keterangan :





157

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2


Pengamatan

1.

Pendahuluan


RPP yang dibuat

4


masuk kegiatan inti

4



4

4.

Inti



3


secara heterogen

4



4



4



4



4


melakukan diskusi

4


untuk megungkapkan pendapat

4



4


hasil diskusi kelas

4



3



4



3

17.

Penutup



tindakan

3


19. Pengelolaan

Waktu



4

Jumlah 72


158

Keterangan :





159

Lampiran 25 Hasil Observasi Aktivitas Siklus I Pertemuan 1

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1


Pengamatan

1.

Pendahuluan

Siswa memperhatikan ketika guru

menyampaikan apersepsi

3

2. Siswa termotivasi dengan apa yang

disampaikan guru

3

3. Siswa memperhatikan ketika guru

menyampaikan tujuan pembelajaran

3

4. Inti Siswa bersemangat ketika guru

menggunakan media power point dalam

penyampaian materi

3

5. Siswa bersemangat ketika guru

memberikan pertanyaan

2

6. Siswa aktif bertanya ketika siswa

mengalami kesulitan didalam siswa

memahami materi yang diberikan oleh

guru

1

7. Siswa masuk kedalam kelompok dengan

tertib tidak menimbulkan suara gaduh

1

8. Siswa mengambil alat, bahan dan LKS

tidak berebut.

1

9. Siswa memperhatikan penjelasan dan

petunjuk guru, sebelum siswa melakukan

percobaan.

1

10. Siswa menggunakan alat dan bahan sesuai

fungsinya

1

11. Siswa bertanya kepada guru ketika

mengalami kesulitan didalam melakukan

eksperimen

1

12. Siswa melakukan eksperimen sesuai

dengan LKS

3

13. Siswa mengamati percobaan yang

dilakukan

1

14. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan

hasil eksperimen

1

15. Siswa membuat prediksi sesuai hasil

eksperimen

1

16. Siswa mengkomunikasikan hasil

eksperimen didepan kelas

1

17. Siswa menghargai teman yang maju

didepan mengkomunikasikan hasil

1

160

ekperimen kelompok

18. Siswa dari kelompok lain menanggapi

hasil dari kelompok yang maju kedepan

1

19. Siswa membuat rangkuman dari hasil

eksperimen yang telah disampaikan

1

20. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

mengenai pelajaran yang telah

disampaikan

1

21. Siswa berani menyimpulkan hasil dari

pembelajaran yang telah diberikan

1

22. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi 3

Jumlah 35


Keterangan :




Skor 4, jika pernyataan tersebut hampir 100% dilaksanakan dalam pembelajaran

161

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I pertemuan 2


Pengamatan

1.

Pendahuluan



3


disampaikan guru

3



3

4.

Inti

Siswa bersemangat ketika guru


penyampaian materi

3



2




guru

2



2


tidak berebut.

2



percobaan.

2


fungsinya

2



eksperimen

2


dengan LKS

3


dilakukan

2


hasil eksperimen

2


eksperimen

2



2



ekperimen kelompok

2

18. Siswa dari kelompok lain menanggapi 2

162




2



disampaikan

2



2


Jumlah 50


Keterangan :





163

Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1


Pengamatan

1.

Pendahuluan



3


disampaikan guru

3



3



penyampaian materi

3



3




guru

3



3


tidak berebut.

3



percobaan.

3


fungsinya

3



eksperimen

3


dengan LKS

3


dilakukan

3


hasil eksperimen

3


eksperimen

3



3



3

164

ekperimen kelompok

18. Siswa dari kelompok lain menanggapi


3



3



disampaikan

3



3


Jumlah 66


Keterangan :





165

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemaun 2


Pengamatan

1.

Pendahuluan



3


disampaikan guru

3



3



penyampaian materi

4



4




guru

4



4


tidak berebut.

4



percobaan.

4


fungsinya

4



eksperimen

4


dengan LKS

4


dilakukan

4


hasil eksperimen

3


eksperimen

3



4



ekperimen kelompok

4

18. Siswa dari kelompok lain menanggapi 4

166




4



disampaikan

3



3


Jumlah 81


Keterangan :





167

Lampiran 27 Hasil Penilaian Karakter Siklus I

Hasil Penilaian Karakter Siklus I Pertemuan 1

No Nama

Karakter yang dibentuk Jmlh Nilai

Kerjasa

ma

Tanggu

ng

jawab

Teliti

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Hosea C.R. v v v 6 C

2. Gabriel A. v v v 3 D

3. Putri L.F.S. v v v 5 C

4. Adyba D. W. v v v 9 B

5. Andreas N.R.A. v v v 6 C

6. Devina .S. v v v 6 C

7. Elvika D.W. v v v 3 D

8. Ijzi N. v v v 9 B

9. Muhammad F.M. v v v 7 B

10. Muhammad R.B.P. v v v 9 B

11. Samuel A.Y. v v v 3 C

12. Sofia N.A. v v v 12 A

Skor Aspek Penilian

1 = kurang

2 = sedang

3 = baik

4 = sangat baik

Rentang Penilian

A = 10-12

B = 7-9

C = 4-6

D = 1-3

168

Hasil Penilaian Karakter Siklus I Pertemuan 2

No Nama


Kerjasa

ma

Tanggu

ng

jawab

Teliti

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Hosea C.R. v v v 6 C

2. Gabriel A. v v v 5 C

3. Putri L.F.S. v v v 5 C


5. Andreas N.R.A. v v v 6 C

6. Devina .S. v v v 6 C

7. Elvika D.W. v v v 7 B




11. Samuel A.Y. v v v 5 C


Skor Aspek Penilian

1 = kurang

2 = sedang

3 = baik

4 = sangat baik

Rentang Penilian

A = 10-12

B = 7-9

C = 4-6

D = 1-3

169

Lampiran 28 Hasil Penilaian Karakter Siklus II

Hasil Penilaian Karakter Siklus II Pertemuan 1

No Nama


Kerjasa

ma

Tanggu

ng

jawab

Teliti

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Hosea C.R. v v v 9 B

2. Gabriel A. v v v 8 B

3. Putri L.F.S. v v v 8 B


5. Andreas N.R.A. v v v 8 B

6. Devina .S. v v v 9 B





11. Samuel A.Y. v v v 9 B


Skor Aspek Penilian

1 = kurang

2 = sedang

3 = baik

4 = sangat baik

Rentang Penilian

A = 10-12

B = 7-9

C = 4-6

D = 1-3

170

Hasil Penilaian Karakter Siklus II Pertemuan 2

No Nama


Kerjasa

ma

Tanggu

ng

jawab

Teliti

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Hosea C.R. v v v 9 B

2. Gabriel A. v v v 9 B

3. Putri L.F.S. v v v 9 B

4. Adyba D. W. v v v 12 A

5. Andreas N.R.A. v v v 9 B

6. Devina .S. v v v 9 B




10. Muhammad R.B.P. v v v 12 A

11. Samuel A.Y. v v v 9 B


Skor Aspek Penilian

1 = kurang

2 = sedang

3 = baik

4 = sangat baik

Rentang Penilian

A = 10-12

B = 7-9

C = 4-6

D = 1-3

Lampiran 29 Dokumentasi

171

172

Documents

Lampiran 1 Surat Penelitian - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16788/8/T1_292011281...meliputi gaya sentuh (gaya otot, gaya pegas, gaya gesekan dan gaya mesin)