Upload
truongquynh
View
227
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
80
Daftar Nama Siswa
No No Nama Siswa
Urut Induk
1 1992 Adelia Clareza Putri
2 1993 Aisyah Nur Hasanah
3 1994 Akmal Putra Satrio Wibowo
4 1995 Aldo Imawan
5 1996 Anggia Dwi Retno
6 1997 Anisa Nur Fatihah
7 1998 Bagus Adi Lutfi
8 1999 Bintang Hugo Setiawan
9 2000 Chelsia Alivvia
10 2001 Dania Peta Berlianti
11 2002 Elisa Oktavia Putri
12 2003 Fauzan Al- Anshory
13 2004 Frahma andreansyah
14 2005 Hasna Amelia
15 2006 Ilham Raditya Putra
16 2007 Lutfiah Ulima Jawwad
17 2008 Muhammad Kevin Fahrezy
18 2009 Muhammad Bihantoro
19 2010 Muhammad Ridwan
20 2011 Muhammad Rosyid Adiansyah
21 2013 Nabila Sasya Anggita
22 2014 Naufal Muhammad Rizqi
23 2015 Satria Dwi Maulana
24 2016 Sidiq Nur Rochman
25 2018 Valentin Nur Khasanah
26 2019 Van Munchen Holen N
27 2020 Zahratul Jannah
28 2021 Zakiya Jamila Khusnul Khotimah 29 1988 Yogi Parma Saputra 30 2027 Muhammad Rafi Akbar 31 Alan Setiawan
Lampiran 3
85
PEDOMAN WAWANCARA SEBELUM PELAKSANAAN PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Nama Guru : Ibu Widyaningrum
Pelaksanaan : Kamis 17 Maret 2016
1. Bagaimana proses belajar matematika yang terjadi di kelas IV SD
Muhhamadiyah 22 Sruni ?
Jawab: Siswa kurang aktif, siswa kurang percaya diri untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan guru, tidak mendengarkan guru, hanya
beberapa siswa tertarik pada penjelasan guru.
2. Masalah apa yang sering temui saat proses pembelajaran matematika
berlangsung ?
Jawab:Siswa sulit menangkap makna yang ada dalam
pembelajaran/pemahaman siswa atas materi yang diajarkan kurang.
3. Apakah dalam pembelajaran sudah menggunakan metode tertentu untuk
mengatasi masalah tersebut ?
Jawab:Untuk saat ini hanya menggunakan metode yang ada di dalam buku
panduaan.
4. Bagaimana nilai matematika siswa tentang operasi hitug bilangan bulat ?
Jawab: Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yan sudah ditetapkan.
5. Menurut anda apa yang menyebabkan siswa kurang memahami
pembelajaran matematika ?
Jawab: Siswa kurang menyukai pembelajaran matematika.
Lampiran 8
86
PEDOMAN WAWANCARA SEBELUM PELAKSANAAN PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Informan : Yogi Parma Saputra
Kelas : IV B
Hari/Tanggal : Kamis 17 Maret 2016
1. Menurutmu apakah mata pelajaran matematika menyenangkan? Kenapa?
Jawab: Tidak, matematika sangat sulit.
2. Bagaimana cara mengajar guru selama ini dalam mata pelajaran
matematika?
Jawab: Ceramah, latihan soal dan Tugas
3. Apakah kamu menyukai cara pembelajaran yang biasanya guru gunakan?
Jawab: Tidak
4. Apakah kamu paham apa yang dijelaskan oleh guru?
Jawab: Sedikit paham
5. Pembelajaran yang seperti apa yang kamu sukai?
Jawab: Pembelajaran yang menyenangkan ada praktiknya.
Lampiran 9
87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 22 Sruni, Surakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Bilangan Bulat
Kelas/Semeter : IV/ II
Alokasi /Waktu : 1 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengurutkan bilangan bulat.
C. Indikator Pembelajaran
5.1.1 Menuliskan lambang bilangan bulat.
5.1.2 Menggunakan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
5.1.4 Membandingkan dua bilangan bulat.
5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui papan rumpang siswa mampu menuliskan lambang bilangan
bulat dengan tepat.
2. Dengan mendengar cerita dari guru siswa mampu menggunakan bilangan
bulat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
3. Dengan papan rumpang siswa dapat menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan dengan berani .
4. Dengan melihat gambar siswa dapat membandingkan dua bilangan bulat
dengan percaya diri.
5. Dengan menggunakan papan rumpang siswa dapat mengurutkan bilangan
bulat dengan benar.
6.
Lampiran 10
88
E. Materi
1. Bilangan Bulat
F. Media, alat dan bahan
1. Media
a. Gambar bilangan bulat.
b. Cerita bersambung.
c. Papan rumpang
2. Alat dan Bahan
a. Kertas karton
b. Isolasi
c. Kertas lipat
d. Bolpoin
e. spidol
f. Gunting
G. Sumber Pembelajaran
1. Tim Bina Karya Guru. 2006. Panduan Pendidikan Matematika untuk
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Masmedia. Halaman 109-113
H. Metode, Model, Strategi.
1. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelompok
2. Model
Contextual Teaching and Learning (CTL)
3. Strategi
Strategi make a much.
89
I. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketuakelas untuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi.4. Guru memberi motivasi agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akandilaksanakan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akandilaksanakan hari ini dan menyampaikantujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebutdengan bahasa yang sederhana dan dapatdipahami siswa.
5 menit
Inti 1. Guru meminta siswa untuk membuka bukudan membaca tentang materi bilangan bulat.(eksplorasi)
2. Guru bercerita tentang bilangan bulat dalamlingkup kehidupan sehari-hari siswa.(eksplorasi)
3. Guru memberikan pertanyaan pada siswatentang dimana saja bilangan bulat dapatditemukan. (elaborasi)
4. Siswa melihat gambar bilangan bulat yangdibawa oleh guru dan siswa membacabilangan bulat bersama-sama.
5. Siswa mengurutkan bilangan bulatmenggunakan papan rumpang.
6. Siswa maju dan menuliskan lambangbilangan bulat dengan tepat dalam papanrumpang.
7. Siswa diberi gambar bilangan bulat danmenentukan letak bilangan bulat tersebutdalam papan rumpang.
20 menit
90
8. Siswa melihat gambar yang di berikan guru didepan kelas dan siswa memberikan tandaperbandingan yang sudah di siapkansebelumnya oleh guru.
9. Siswa lainnya memberikan tanggapan apayang dikerjaakan temannya di depan.(eksplorasi)
10. Guru mengkoreksi dan memberikan rewardpada siswa. (konfirmsi)
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatanbelajar yang telah dilakukan.
2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatanyang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan soal evaluasi yangdikerjakan secara individu.
4. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi.5. Guru memberikan penilaian terhadap soal
evaluasi yang telah dibahas.6. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di
rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran
yang akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat
kepada siswa.9. Guru dan siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran.
10 menit
(Karakter yang dikembangkan: percaya diri, disiplin, teliti, santun, kerjasama)
J. Penilaian.
1. Prosedur Penilaian.
a. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap :
a) Percaya diri
b) Disiplin
c) Teliti
d) Santun
e) Kerjasama
91
2) Penilaian pengetahuan :
a) Siswa mampu berfikir kritis
b) Siswa mengajukan pertanyaan dengan bahasa sendiri.
c) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar.
b. Penilaian Hasil Belajar
1. Post test
2. Jenis Penilaian
a. Tertulis
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Proses/Sikap (terlampir)
b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlamp
Mengetahui,
Guru Kelas
Widyaningrum Y.R., S.Pd
NIP
Surakarta, 22 Maret 2016
Peneliti
Yoga Eka Wardhana
NIM A510120176
92
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 22 Sruni, Surakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Bilangan Bulat
Kelas/Semeter : IV/ II
Alokasi /Waktu : 1 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
C. Indikator Pembelajaran
5.2.1 Menunjukkan diagram bulat dengan diagram panah
5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulat positif
5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulat negatif
5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui papan garis bilangan siswa mampu menunjukkan bilangan bulat
dengan diagram panah dengan tepat.
2. Dengan lantai garis bilangan siswa dapat menjumlahkan 2 bilangan bulat
positif dengan berani.
3. Dengan lantai garis bilangan siswa mampu menjumlahkan 2 bilangan bulat
negatif dengan percaya diri.
4. Melalui lantai garis bilangan siswa mampu menjumlahkan bilangan bulat
positif dan negatif dengan benar.
E. Materi
1. Bilangan Bulat
Lampiran 11
93
F. Media, alat dan bahan
1. Media
a. Lantai Garis Bilangan (LGB)
b. Papan garis bilangan.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas karton
b. Isolasi
c. Kertas lipat
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Gunting
G. Sumber Pembelajaran
1. Tim Bina Karya Guru. 2006. Panduan Pendidikan Matematika untuk
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Masmedia. Halaman 114-119
H. Metode, Model, Strategi.
1. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelompok
d. Demonstrasi
2. Model
Contextual Teaching and Learning (CTL)
3. Strategi
Strategi picture and picture
94
I. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketuakelas untuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi, sebelum melaksanakanpembelajaran.
4. Guru memberi motivasi agar semangat dalammengikuti pembelajaran yang akandilaksanakan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akandilaksanakan hari ini dan menyampaikantujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebutdengan bahasa yang sederhana dan dapatdipahami siswa.
5 menit
Inti 1. Siswa membaca buku penjumlahan bilanganbulat.(eksplorasi)
2. Guru memberikan penjelasan mengenaipenjumlahan bilangan bulat. (elaborasi)
3. Siswa maju dan menunjukkan bilangan bulatdengan diagram panah di papan garis bilangansesuai intruksi guru.
4. Guru Membuat lantai garis bilangan dibantuoleh siswa.
5. Siswa melihat guru yang sedang memberikancontoh cara mengerjakan penjumlahan biangnbulat dengan lantai bilangan bulat.
6. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok.7. Siswa diberikan soal oleh guru yaitu
menjumlahkan 2 bilangan bulat positif denganlantai garis bilangan siswa.
8. Siswa diberikan soal oleh guru yaitumenjumlahkan 2 bilangan bulat negatif denganlantai garis bilangan siswa
9. Siswa diberikan soal oleh guru yaitu
20 menit
95
menjumlahkan bilangan bulat positif dannegtif dengan lantai garis bilangan.
10. Guru mengoreksi dan memberikan rewardpada siswa. (konfirmsi)
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatanbelajar yang telah dilakukan.
2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatanyang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan soal evaluasi yangdikerjakan secara individu.
4. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi.5. Guru memberikan penilaian terhadap soal
evaluasi yang telah dibahas.6. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di
rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran
yang akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat
kepada siswa.9. Guru dan siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran.
10 menit
(Karakter yang dikembangkan: percaya diri, disiplin, teliti, santun, kerjasama)
J. Penilaian.
1. Prosedur Penilaian.
a. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap :
a) Percaya diri
b) Disiplin
c) Teliti
d) Santun
e) Kerjasama
2) Penilaian pengetahuan :
a) Siswa mampu berfikir kritis
b) Siswa mengajukan pertanyaan dengan bahasa sendiri.
96
c) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar.
b. Penilaian Hasil Belajar
1. Post test
2. Jenis Penilaian
a. Tertulis
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Proses/Sikap (terlampir)
b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlampir)
Mengetahui,
Guru Kelas
Widyaningrum Y.R., S.Pd
NIP
Surakarta, 24 Maret 2016
Peneliti
Yoga Eka Wardhana
NIM A510120176
97
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 22 Sruni, Surakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Bilangan Bulat
Kelas/Semeter : IV/ II
Alokasi /Waktu : 1 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
C. Indikator Pembelajaran
5.2.1 Menuliskan lawan suatu bilangan.
5.2.2 Menuliskan kalimat pengurangan ke kalimat penjumlahan atau
sebaliknya
5.2.3 Mengurangkan suatu bilangan bulat positif
5.2.4 Mengurangkan suatu bilangan bulat negatif
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui gambar bilangan bulat siswa mampu menuliskan lawan suatu
bilangan dengan percaya diri.
2. Melalui gambar bilangan bulat siswa dapat menuliskan kalimat
pengurangan ke kalimat penjumlahan atau sebaliknya dengan tepat.
3. Dengan anak tangga bilangan bulat siswa dapat mengurangkan suatu
bilangan bulat positif dengan benar.
4. Dengan anak tangga bilangan bulat siswa dapat mengurangkan suatu
bilangan bulat negatif dengan tepat.
Lampiran 12
98
E. Materi
1. Bilangan Bulat
F. Media, alat dan bahan
1. Media
a. Gambar bilangan bulat.
b. Anak Tangga Bilangan Bulat.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas karton
b. Isolasi
c. Kertas lipat
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Gunting
G. Sumber Pembelajaran
1. Tim Bina Karya Guru. 2006. Panduan Pendidikan Matematika untuk
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Masmedia. Halaman 119-123
H. Metode, Model, Strategi.
1. Metode.
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelompok
d. Demonstrasi
2. Model
Contextual Teaching and Learning (CTL)
3. Strategi
Strategi snow ball throwing.
99
I. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketua kelasuntuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran.4. Guru memberi motivasi agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuanyang akan dicapai dari kegiatan tersebut denganbahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa.
5 menit
Inti 1. Siswa membaca buku pengurangan bilanganbulat.
2. Guru memberikan penjelasan mengenaipengurangan bilangan bulat.
3. Guru memberikan contoh langkah-langkahmengerjakan pengurangan bilangan bulatmenggunakan anak tangga bilangan bulat.
4. Guru melempar bola ke pada siswa dengan caramenghadap ke belakang.
5. Siswa yang terkena lemparan bola dari guru majukedepan dan menjawab soal yang sudah disiapkan oleh guru dengan anak tangga bilanganbulat
6. Siswa dan guru membahas bersama-sama soalyang telah dikerjakan.
7. Siswa memperhatikan guru menjelaskan lawandari bilangan bulat dan menuliskan kalimatpengurangan ke kalimat penjumlahan atausebaliknya.
8. Guru mempersiapkan gambar-gambar tertutup didepan kelas yang berisi hadiah dan soal-soal.
9. Siswa yang terakhir memegang bola maju danmelemparkan bola ketemannya dengaan
20 menit
100
menghadap membelakangi.10. Siswa yang terkena bola maju dan memilih
gambar yang berisi soal dari guru dan jikamenjawab dengan benar siswa berhak memilihgambar yang berisi hadiah.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatanbelajar yang telah dilakukan.
2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yangsudah dilakukan.
3. Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakansecara individu.
4. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi.5. Guru memberikan penilaian terhadap soal
evaluasi yang telah dibahas.6. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di
rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran yang
akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat
kepada siswa.9. Guru dan siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran.
10 menit
(Karakter yang dikembangkan: percaya diri, disiplin, teliti, santun, kerjasama)
J. Penilaian.
1. Prosedur Penilaian.
a. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap :
a) Percaya diri
b) Disiplin
c) Teliti
d) Santun
e) Kerjasama
2) Penilaian pengetahuan :
a) Siswa mampu berfikir kritis
b) Siswa mengajukan pertanyaan dengan bahasa sendiri.
101
c) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar.
b. Penilaian Hasil Belajar
1. Post test
2. Jenis Penilaian
a. Lisan
b. Tertulis
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Proses/Sikap (terlampir)
b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlampir)
Mengetahui,
Guru Kelas
Widyaningrum Y.R., S.Pd
NIP
Surakarta, 29 Maret 2016
Peneliti
Yoga Eka Wardhana
NIM A510120176
102
CATATAN OBSERVASI PRASIKLUS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 22 Sruni
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat.
Hari / Tanggal : Kamis, 17 Maret 2016
Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa
A. TINDAK MENGAJAR GURU
Dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, masih
menggunakan model pembelajaran konvensional. Media yang digunakan guru
cenderung biasa saja dan kurang mendukung. Diawal pembelajaran tidak
dilaksanakan tindakan motivasi dan pemberian ice breaking kurang.
B. TINDAK BELAJAR SISWA
Siswa merasa kurang percaya diri dalam mengerjakan soal matematika di
depan kelas. Siswa kurang konsentrasi pada saat proses pembelajaran
berlangsung. Antusiasme siswa dalam pembelajaran masih kurang. Keaktifan
siswa dalam pembelajaran masih kurang. Sebagan besar siswa menganggap
belajar matematika itu membosankan.
C. PENARIKAN MAKNA
Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran matematikan
mengunakan model pembelajaran konvensional tidak efektif dan masih
ditemukan banyak kekurangan.
Pengamat,
Yoga Eka WardhanaA510120176
Lampiran 13
103
PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN I
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 22 Sruni
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Mengurutkan Bilangan Bulat
Hari / Tanggal : Selasa, 22 Maret 2016
Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa
I. Pedoman Observasi
No. Komponen Aspek yang Diamati 1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka
Pembelajaran.
a. Mengucap dengan salam.
b. Meminta siswa untuk
berdoa bersama.
c. Mengabsen kehadiran
siswa.
d. Menanyakan keadaan
siswa.
2. Motivasi a. Melakukan ice breaking.
b. Motivasi Siswa
3. Apersepsi a. Mengulang materi
sebelumnya.
b. Membahas PR.
c. Menggali pengetahuan
awal siswa.
d. Mengaitkan pengetahuan
awal siswa dengan materi
Lampiran 14
104
pembelajaran
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas.
B. Pengembangan
1. Penyampaian
materi
a. Materi yang disampaikan
benar, tidak ada yang
menyimpang.
b. Penyampaian lancar, tidak
tersendat-sendat.
c. Penyampaian sistematis
disertai contoh yang jelas.
d. Bahasanya jelas dan mudah
dimengerti siswa.
2. Penerapan
Strategi make a
much
a. Menerangkan aturan main
dalam pembelajaran
melalui strategi make a
much
b. Menerangkan materi
dengan menggunakan make
a much
3. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan pada
siswa untuk bertanya
b. Meminta siswa untuk
menyampaikan hasil
pekerjaannya di depan
kelas.
c. Mendorong siswa untuk
memberi tanggapan.
4. Mengadakan
variasi
a. Menunjukkan sikap
bersahabat dan adil kepada
105
mengajar semua siswa.
b. Menghargai setiap
perbedaan pendapat siswa.
c. Menekankan bagian-bagian
yang penting pada materi
pelajaran.
5. Latihan a. Menumbuhkan
kepercayaan diri.
b. Memberi tugas dengan
petunjuk yang jelas.
c. Membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
6. Tugas a. Menumbuhkan inisiatif
siswa.
b. Tugas diarahkan dengan
jelas.
c. Menuntut tanggung jawab
setiap siswa.
C. Penutup
1. Kesimpulan
a. Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan.
c. Memberikan pekerjaan
rumah/ PR.
2. Tindak Lanjut a. Melakukan refleksi dari
proses pembelajaran.
b. Menyarankan siswa untuk
belajar di rumah.
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang.
106
d. Mengucap salam.
D Kesan umum
pelak-sanaan
pembelajaran
a. Efektivitas dalam
pembelajaran.
b. Menguasai situasi kelas.
c. Penampilan guru dalam
proses pembelajaran baik.
II. KETERANGAN TAMBAHAN
A. Tindak Mengajar Guru
Dalam kegiatan apersepsi yang diberikan guru berjalan belum cukup
baik. Belum adanya tahap menyampaikan motivasi pada siswa. Tidak
adanya ice breaking. Guru menyampaikan materi terlalu cepat.
Pengendalian kelas oleh guru dirasa kurang. Guru dalam menyampaikan
aturan strategi make a much dirasa masih kurang. Dalam membuat
kesimpulan guru kurang melibatkan siswa. Belum adanya kegiatan refleksi.
B. Tindak Belajar Siswa
Dalam kegiatan apersepsi siswa mampu menjawab semua pertanyaan
yang ditanyakan oleh guru. Siswa terkesan ramai pada saat guru
menjelaskan materi bilangan bulat. Pada saat kegiatan make a much siswa
terlihat antusias tetapi banyak yang salah karena kurang mengetahui
aturannya.
Pengamat,
Yoga Eka WardhanaA510120176
107
PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN II
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 22 Sruni
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Menjumlahkan Bilangan Bulat.
Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016
Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa
I. Pedoman Observasi
No. Komponen Aspek yang Diamati 1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka
Pembelajaran.
a. Mengucap salam.
b. Meminta siswa untuk
berdoa bersama.
c. Mengabsen kehadiran
siswa.
d. Menanyakan keadaan
siswa.
2. Motivasi a. Melakukan ice breaking.
b. Memotivasi Siswa
3. Apersepsi a. Mengulang materi
sebelumnya.
b. Membahas PR.
c. Menggali pengetahuan awal
siswa.
d. Mengaitkan pengetahuan
awal siswa dengan materi
Lampiran 15
108
pembelajaran.
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
e. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas.
B Pengembangan
5. Penyampaian
materi
a. Materi yang disampaikan
benar, tidak ada yang
menyimpang.
b. Penyampaian lancar, tidak
tersendat-sendat.
c. Penyampaian sistematis
disertai contoh yang jelas.
d. Bahasanya jelas dan mudah
dimengerti siswa.
6. Penerapan
Strategi picture
and picture
a. Menerangkan aturan main
dalam pembelajaran melalui
strategi picture and picture
b. Menerangkan materi
dengan menggunakan
picture and picture.
7. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan pada
siswa untuk bertanya
b. Meminta siswa untuk
menyampaikan hasil
pekerjaannya di depan
kelas.
c. Mendorong siswa untuk
memberi tanggapan.
8. Mengadakan
variasi mengajar
a. Menunjukkan sikap
bersahabat dan adil kepada
semua siswa.
109
b. Menghargai setiap
perbedaan pendapat siswa.
c. Menekankan bagian-bagian
yang penting pada materi
pelajaran.
9. Latihan a. Menumbuhkan kepercayaan
diri.
b. Memberi tugas dengan
petunjuk yang jelas.
c. Membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
10. Tugas d. Menumbuhkan inisiatif
siswa.
e. Tugas diarahkan dengan
jelas.
b. Menuntut tanggung jawab
setiap siswa.
Penutup
11. Kesimpulan
a. Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan
c. Memberikan pekerjaan
rumah/ PR.
12. Tindak Lanjut a. Melakukan refleksi dari
proses pembelajaran.
b. Menyarankan siswa untuk
belajar di rumah.
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang.
d. Mengucap salam.
110
D. Kesan umum
pelak-sanaan
pembelajaran
d. Efektivitas dalam
pembelajaran.
e. Menguasai situasi kelas.
f. Penampilan guru dalam
proses pembelajaran baik.
II. KETERANGAN TAMBAHAN
A. Tindak Mengajar Guru
Dalam kegiatan apersepsi yang diberikan guru untuk meningkatan
kesiapan siswa menerima pelajaran sudah baik. Tahap menyampaikan
motivasi pada siswa masih kurang. Guru menyampaikan materi sudah baik
tapi kalimat yang digunakan kurang komunikatif. Pengendalian kelas oleh
guru cukup baik.
B. Tindak Belajar Siswa
Respon siswa terhadap tindakan yang dilakukan guru cukup baik.
Dalam kegiatan apersepsi siswa mampu menjawab semua pertanyaan yang
ditanyakan oleh guru. Pada saat guru memberi motivasi siswa tidak
memperhatikan. Siswa terkesan ramai pada saat guru memberikan materi.
Siswa kurang percaya diri dalam menyelesaikan soal dengan media lantai
bilangan bulat.
Pengamat,
Yoga Eka WardhanaA510120176
111
PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN I
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 22 Sruni
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pengurangan Bilangan Bulat.
Hari / Tanggal : Selasa, 29 Maret 2016
Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa
I. Pedoman Observasi
No. Komponen Aspek yang Diamati 1 2 3 4
i. Pendahuluan
1. Membuka
Pembelajaran.
a. Mengucap salam.
b. Meminta siswa untuk
berdoa bersama.
c. Mengabsen siswa.
d. Menanyakan keadaan
siswa.
2. Motivasi a. Melakukan ice breaking.
b. Memotifasi siswa
3. Apersepsi a. Mengulang materi
sebelumnya.
b. Membahas PR.
c. Menggali pengetahuan awal
siswa.
d. Mengaitkan pengetahuan
awal siswa dengan materi
pembelajaran.
Lampiran 16
112
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas.
B. Pengembangan
5. Penyampaian
materi
a. Materi yang disampaikan
benar, tidak ada yang
menyimpang.
b. Penyampaian lancar, tidak
tersendat-sendat.
c. Penyampaian sistematis
disertai contoh yang jelas.
d. Bahasanya jelas dan mudah
dimengerti siswa.
6. Penerapan
Strategi snow
ball throwing.
a. Menerangkan aturan main
dalam pembelajaran melalui
strategi snow ball
throwing..
b. Menerangkan materi
dengan menggunakan snow
ball throwing.
7. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan pada
siswa untuk bertanya
b. Meminta siswa untuk
menyampaikan hasil
pekerjaannya di depan
kelas.
c. Mendorong siswa untuk
memberi tanggapan.
8. Mengadakan
variasi
mengajar
a. Menunjukkan sikap
bersahabat dan adil kepada
semua siswa.
113
b. Menghargai setiap
perbedaan pendapat siswa.
c. Menekankan bagian-bagian
yang penting pada materi
pelajaran.
9. Latihan a. Menumbuhkan kepercayaan
diri.
b. Memberi tugas dengan
petunjuk yang jelas.
c. Membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
10. Tugas a. Menumbuhkan inisiatif
siswa.
b. Tugas diarahkan dengan
jelas.
c. Menuntut tanggung jawab
setiap siswa.
C. Penutup
11. Kesimpulan
a. Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan.
c. Memberikan pekerjaan
rumah/ PR.
12. Tindak Lanjut a. Melakukan refleksi dari
proses pembelajaran.
b. Menyarankan siswa untuk
belajar di rumah.
c. Meminta siswa berdoa
114
sebelum pulang.
d. Mengucap salam.
D. Kesan umum
pelak-sanaan
pembelajaran
a. Efektivitas dalam
pembelajaran.
b. Menguasai situasi kelas.
c. Penampilan guru dalam
proses pembelajaran baik.
II. KETERANGAN TAMBAHAN
A. Tindak Mengajar Guru
Dalam kegiatan apersepsi guru melakukan tanya jawab dengan siswa.
Guru memberikan ice breaking beberapakali. Kegiatan pemberian motivasi
guru melakukannya dengan baik. Guru menyampaikan materi dengan
komunikatif. Guru sudah menguasai kelas dan tercipta suasana belajar yang
kondusif. Alokasi waktu juga dimanfaatkan guru dengan baik.
B. Tindak Belajar Siswa
Siswa mengikuti dengan baik proses pembelajaran yang dilakukan
oleh guru. Dalam kegiatan apersepsi siswa sangat antusias. Saat guru
memberi motivasi sebagaian besar siswa memperhatikan. Saat
menyelesaikan soal dengan anak tangga bilangan bulat siswa terlihat aktif.
Saat guru menjelaskan materi anak memperhatikan dengan seksama. Siswa
memiliki rasa percaya diri dalam menyelesaikan soal.
Pengamat,
Yoga Eka WardhanaA510120176
115
Siklus 1 Tindakan 1
Latihan Soal 1
1. Tulislah lambang bilangannya !
a. Sumur di rumah Caca kedalammannya delapan meter.
b. Pedagang rambutan untung lima ribu rupiah.
c. Andi meminjam tiga kelereng Budi
2. Berikan lambang perbanding soal di bawah ini!
a. 6 ...... -7
b. -8 ...... -12
c. -23 ...... -3
3. Lengkapilah garis bilangan bulat dibawah berikut!
a.
-6 -5 -4 ... -2 -1 0 1 2 3 ... 5
b.
-12 -9 ... -3 0 3 6 9 12 ... 18 21
c.
-40 -30 -20 ... 0 10 20 30 40 50 .... 70
4. Urutkan bilangan bulat dibawah ini dari yang terbesar sampai terkecil !
a. -4,3,-3,0,1,-1,4,2,-2
b. -9,7,4,11,-12,3,-5,-2
5. Urutkan bilangan bulat dibawah ini dari yang terkecil sampai terbesar !
a. 21,-19,8,-7,5,-8
6. Tuliskan kedalam bentuk bilangan bulat.
a. Kurang dari delapan =
b. Berhutang empat kelereng =
c. Kedalaman 40 meter di bawah permukaan air =
Nama :
No :
Lampiran 19
116
Kunci Jawaban
1. a. -8
b. 5000
c. -3
2. a. >
b. >
c. <
3. a. -3 & 4
b. -6 & 15
c. -10 & 60
4. a. 4 , 3 , 2 , 1 , 0 , -1 , -2 , -3 , -4
b. 11 , 7 , 4 , 3 , - 2 , - 5 , -9 , -12
5. a-19 , -8 , -7 , 5 , 8 , 21
117
KISI-KISI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Mengurutkan bilangan bulat.
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
5.1.1 Menuliskan lambang bilangan bulat.
5.1.2 Menggunakan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
5.1.4 Membandingkan dua bilangan bulat.
5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat.
D. STRATEGI
1. Kontekstual (Strategi make a much.)
No Materi Indikator Soal Ranah Nomor Soal
1 1. BilanganBulat
5.1.1 Menuliskan lambang bilanganbulat.
C1 6.a , 6.b , 6.c
5.1.2 Menggunakan bilangan bulatdalam kehidupan sehari-hari.
C1 1.a , 1.b , 1.c
5.1.3 Menentukan letak bilanganbulat dalam garis bilangan.
C1 3.a , 3.b , 3.c
5.1.4 Membandingkan dua bilanganbulat.
C1 2.a , 2.b , 2.c
5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat. C1 4.a , 4.b , 5.a
Jumlah 15
118
Siklus 1 Tindakan 2
Latihan Soal 2
1. 7 + 4 =2. 8 + 5 =3. 3 + 14 =4.
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Seekor katak melompat 3 satuan kekanan dan melompat lagi 4 satuankekanan, katak tersebut sekarang di titik berapa ?
5.-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Seekor katak melompat 6 satuan kekanan dan melompat lagi 8 satuankekiri, katak tersebut sekarang di titik berapa ?
6.-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7Seekor katak melompat 3 satuan kekiri dan melompat lagi 6 satuankekanan, katak tersebut sekarang di titik berapa ?
7. -6 + (-7) =8. -4 + (-3) =9. -13 + (-9) =10. -20 + (-8) =11. Burung dari permukaan tanah terbang setinggi 18 meter kemudian terbang
lagi 7 meter, sekarang burung itu di ketinggian berapa?12. -7 + 9 =13. 3 + (-8) =14. 25 + (-18) =15. Dari permukaan tanah pesawat naik 138 meter diatas permukaan tanah
kemudian menukik turun 78 meter, Sekarang pesawat di ketinggian berapa?
Nama :
No :
Lampiran 20
119
Kunci Jawaban
1. 11
2. 13
3. 17
4. 7
5. -2
6. 3
7. -13
8. -7
9. -22
10. -28
11. 25
12. 2
13. -5
14. 7
15. 60
120
KISI-KISI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
5.2.1 Menunjukkan diagram bulat dengan diagram panah
5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulat positif
5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulat negatif
5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
D. STRATEGI
1.Kontekstual (Strategi picture and picture)
No Materi Indikator Soal Ranah Nomor Soal
1 1. BilanganBulat
5.2.1 Menunjukkan diagram bulat
dengan diagram panah
C1 4 , 5 , 6
5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulatpositif
C1 1 , 2 , 3 , 11
5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulatnegatif.
C1 7 , 8 , 9 , 10
5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulatpositif dan negative
C1 12 , 13 , 14 , 15
Jumlah 15
121
Siklus 2 Tindakan 1
Latihan Soal 3
1. Tuliskan lawan bilanga bulat dibawah ini!
a. 9 =
b. -37 =
c. 26 =
d. -8 + 16 =
e. -15 – 7 =
f. 8 + (-5) =
2. Kerjakan soal di berikut dengan teliti!
a. -3 – 4 =
b. -8 – (-6) =
c. 9 – (-4) =
d. -6 – 9 =
3. Tentukan nilai n yang memenuhi pernyataan berikut!
a. 9 – 3 = n
b. 14 – 6 = n
c. 25 – 8 = n
d. 19 – 7 = n
Nama :
No :
Lampiran 21
122
Kunci Jawaban
1. a. -9
b. 37
c. -26
d. 8 – 16
e. 15 + 7
f. -8 + 5
2. a. -7
b. -2
c. 13
d. -15
3. a. 6
b. 8
c. 17
d. 12
123
KISI-KISI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
5.3.1 Menuliskan lawan suatu bilangan.
5.3.2 Menuliskan kalimat pengurangan ke kalimat penjumlahan atau
sebaliknya
5.3.3 Mengurangkan suatu bilangan bulat positif
5.3.4 Mengurangkan suatu bilangan bulat negatif
D. STRATEGI
1. Kontekstual ( snow ball throwing)
No Materi Indikator Soal Ranah Nomor Soal
1 1. BilanganBulat
5.3.1 Menuliskan lawan suatubilangan.
C1 1.a , 1.b , 1.c
5.3.2 Menuliskan kalimatpengurangan ke kalimatpenjumlahan atausebaliknya
C1 1.d , 1.e , 1f
5.3.3 Mengurangkan suatubilangan bulat positif C1
3.a , 3.b , 3.c ,
3.d
5.3.4 Mengurangkan suatubilangan bulat negatif C1
2.a , 2.b , 2.c ,2.d
Jumlah 15