Lampiran I PEDOMAN WAWANCARA KAPROGDIrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/12681/8/T1_162012023... · PEDOMAN WAWANCARA. KAPROGDI. ... Setiap perkuliahan pasti di kasih contoh,

Lampiran I

PEDOMAN WAWANCARA

KAPROGDI A. PEDAGOGIK

Bagaimana upaya Progdi untuk menyiapkan mahasiswa agar dapat

memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

silabus?

B. KEPRIBADIAN

Bagaimana upaya Progdi untuk menyiapkan mahasiswa agar mantap

sebagai guru profesional?

C. SOSIAL

Apa yang Progdi lakukan jika mendapat kritik dari mahasiswa?

D. PROFESIONAL

Bagaimana upaya Progdi agar mahasiswa dapat menghubungkan materi

kuliah dengan kenyataan di masyarakat?

DOSEN A. PEDAGOGIK

1. Bagaimana upaya Dosen untuk menyiapkan mahasiswa agar dapat

memahami karakteristik peserta didik?


memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

silabus?


memahami teori belajar sebagai dasar pemecahan masalah dalam

perkuliahan?

4. Bagaimana merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif?

5. Bagaimana memilih sumber belajar yang sesuai dengan materi kuliah?

6. Bagaimana upaya Dosen untuk memicu keaktifan mahasiswa dalam

kuliah?

7. Bagaimana upaya Dosen untuk mengukur kemajuan belajar

mahasiswa?

8. Bagaimana Dosen memandang mahasiswa dengan potensinya masing-

masing?

9. Apa kegiatan positif yang sebaiknya dilakukan mahasiswa untuk

menindaklanjuti hasil studi?

B. KEPRIBADIAN

1. Bagaimana upaya Dosen untuk menyiapkan mahasiswa agar mantap

sebagai guru profesional?

2. Bagaimana cara menjadi teladan bagi mahasiswa dalam memecahkan

masalah?

3. Bagaimana cara memahami setiap kesulitan orang lain?

4. Bagaimana cara menunjukkan rasa bangga sebagai tenaga pendidik

(Dosen)?

C. SOSIAL

1. Bagaimana upaya Dosen agar dapat menjalin komunikasi yang efektif

dengan mahasiswa?

2. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat beradaptasi dengan

lingkungan masyarakat?

3. Apa yang Dosen lakukan jika mendapat kritik dari mahasiswa?

4. Bagaimana partisipasi Dosen untuk memecahkan masalah dalam forum

diskusi/seminar?

5. Bagaimana upaya Dosen agar dapat memaksimalkan sarana komunikasi

(HP) untuk peningkatan komunikasi yang efektif?

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat menghubungkan materi

kuliah dengan kenyataan di masyarakat?

2. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran?

3. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat meningkatkan

komitmen dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat?

4. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat memberikan penguatan

pada peserta didik yang melakukan perbuatan kurang baik?

MAHASISWA

A. PEDAGOGIK

1. Bagaimana upaya Anda untuk memahami karakteristik peserta didik?

2. Bagaimana upaya Anda untuk memformulasikan tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai dengan silabus?

3. Bagaimana Anda berupaya untuk memahami teori belajar sebagai dasar

pemecahan masalah dalam perkuliahan?

4. Bagaimana upaya Anda dalam merencanakan kegiatan pembelajaran

yang efektif?

5. Bagaimana upaya Anda untuk memilih sumber belajar yang sesuai

dengan materi kuliah?

6. Bagaimana upaya Anda untuk memicu keaktifan peserta didik dalam

pembelajaran?

7. Apa yang Anda lakukan untuk mengukur kemajuan belajar?

8. Bagaimana Anda memandang mahasiswa lain dengan potensinya

masing-masing?

9. Bagaimana Anda menindaklanjuti hasil studi dengan kegiatan yang

lebih positif?

B. KEPRIBADIAN

1. Bagaimana Anda berupaya untuk menjadi pribadi yang mantap sebagai

calon guru profesional?

2. Bagaimana cara Anda untuk menjadi teladan bagi mahasiswa lain

dalam memecahkan masalah?

3. Bagaimana Anda berupaya untuk memahami setiap kesulitan orang

lain?

4. Apa yang Anda lakukan untuk menunjukkan rasa bangga sebagai

tenaga pendidik jika kelak menjadi seorang guru?

5. Bagaimana cara Anda untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan

jika kelak menjadi seorang guru?

C. SOSIAL

1. Bagaimana Anda berupaya menjalin komunikasi yang efektif dengan

peserta didik?

2. Apa yang Anda lakukan untuk beradaptasi dengan lingkungan

masyarakat?

3. Apa yang Anda lakukan jika mendapat kritik dari sesama mahasiswa?

4. Bagaimana Anda berpartisipasi untuk memecahkan masalah dalam

forum diskusi?

5. Bagaimana Anda memaksimalkan sarana komunikasi (HP) untuk

peningkatan komunikasi yang efektif?

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Anda untuk menguasai materi dari setiap mata

kuliah?

2. Bagaimana Anda menghubungkan materi kuliah dengan kenyataan di

masyarakat?

3. Bagaimana Anda memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran?

4. Bagaimana Anda meningkatkan komitmen dalam pelaksanaan

pengabdian kepada masyarakat?

5. Bagaimana Anda berupaya memberikan penguatan pada peserta didik

yang melakukan perbuatan kurang baik jika kelak menjadi seorang

guru?

Lampiran II

DAFTAR AWAL KODE

KESIAPAN MENJADI GURU PROFESIONAL DITINJAU DARI EMPAT

STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK DI KALANGAN MAHASISWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FKIP UKSW SALATIGA

STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK SKP 3.1

SKP: PEDAGOGIK SKP: PED 3.1.1

SKP: KEPRIBADIAN SKP: PRI 3.1.2

SKP: SOSIAL SKP: SOS 3.1.3

SKP: PROFESIONAL SKP: PRO 3.1.4

INFORMAN I 3.2

I: KAPROGDI I: KAP 3.2.1

I: DOSEN I: DOS 3.2.2

I: MAHASISWA I: MAH 3.2.3

DATA COLLECTION

KAPROGDI

Nama Responden : Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si

Waktu Wawancara : 8 Juni 2016, pukul 09.30 WIB

Tempat Wawancara : UKSW Salatiga

A. PEDAGOGIK

Bagaimana upaya Progdi untuk menyiapkan mahasiswa

agar dapat memformulasikan tujuan pembelajaran dalam

RPP sesuai dengan silabus?

Kan sudah diperoleh melalui mata kuliah perencanaan

pembelajaran, seharusnya kepada pengajar perencanaan

itu, mengapa mahasiswa nggak bisa nyusun.

B. KEPRIBADIAN

Bagaimana upaya Progdi untuk menyiapkan mahasiswa

agar mantap sebagai guru profesional?

Terus terang yang masuk PE saya tidak yakin mau jadi

guru. Pernah sudah detik-detik terakhir mau ujian saya

tanya dia tidak siap menjadi guru. Sering saya bilang

bahwa saya salah cetak, jadi kalau sudah begitu saya tidak

bisa apa-apa.

C. SOSIAL

Apa yang Progdi lakukan jika mendapat kritik dari

mahasiswa?

Kembali ke kritiknya dulu, kalau kritik untuk kebaikan

bersama ya saya terima.

PED-KAP

Peren

canaan

Pem

belajaran

Kesiap

an

Men

jadi G

uru

Kritik

PRI-KAP

SOS-KAP

D. PROFESIONAL

Bagaimana upaya Progdi agar mahasiswa dapat

menghubungkan materi kuliah dengan kenyataan di

masyarakat?

Setiap perkuliahan pasti di kasih contoh, kalau tidak tahu

tanya dengan pengajarnya apa saja kasus yang ada di

masyarakat yang berhubungan dengan materi kuliah.

DOSEN

Nama Responden : Arief Sadjiarto, SE. M.Pd

Waktu Wawancara : 18 Mei 2016, pukul 15.26 WIB


A. PEDAGOGIK

1. Bagaimana upaya Dosen untuk menyiapkan mahasiswa

agar dapat memahami karakteristik peserta didik?

Mata kuliahnya harus dilakukan dengan menggunakan KD

lalu ada indikator dan sebagainya harus dijelaskan kepada

anak-anak, jadi paling tidak setiap pembelajaran itu di

arahkan untuk komposisi RPP dan sebagainya dialihkan ke

sana walaupun saya tidak banyak berurusan dengan

belajar dan pembelajaran misalnya dan strategi

pembelajaran.


agar dapat memformulasikan tujuan pembelajaran dalam

RPP sesuai dengan silabus?

Kalau saya selama mengajarkan praktek ke lapangan pasti

saya kasih tau langkahnya bagaimana, tetapi kalau dari

segi pembelajaran biasa itu kan sulit. Karena tidak ada alat

untuk membicarakan itu, tapi kita bisa arahkan bahwa

inilah indikator, inilah SK, inilah KD. Anak diajarkan

dalam rangka persiapan pengajaran yang harus berorientasi

ke situ.


agar dapat memahami teori belajar sebagai dasar

pemecahan masalah dalam perkuliahan?

Di beri pelajaran, di beri pengetahuan di kelas, tetapi kalau

praktek dalam rangka itu pasti dia harus melakukannya di

kelas atau di sekolah. Atau kita pada saat mengajarkan teori

kita menunjukkan ini lho landasannya agar supaya Anda

paham.

4. Bagaimana merencanakan kegiatan pembelajaran yang

efektif?

Menyiapkan materi yang ada, tidak akan dalam waktu yang

mendesak, mendadak gitu belajar, tidak. Tetapi Ia

mempunyai ritme atau pola.

PRO-KAP

PED-DOS

Pem

belajaran

Diarah

kan

Un

tuk

Ko

mp

osisi R

PP

Orien

tasi

Persiap

an

Pen

gajaran

Mem

aham

i

Lan

dasan

Teo

ri

Ritm

e

Belajar

Su

mb

er

Belajar

Kasu

s Masy

arakat Y

g

Berh

ub

ung

an D

eng

an

Materi K

uliah

5. Bagaimana memilih sumber belajar yang sesuai dengan

materi kuliah?

Sekarang kan mudah mencari sumber belajar, kalau di

buku tidak ada di internet kan ada.

6. Bagaimana upaya Dosen untuk memicu keaktifan

mahasiswa dalam kuliah?

Yang pertama kalau dari dalam diri mahasiswa sendiri

mereka aktif bertanya, yang kedua berani mengungkapkan

pendapat, tidak merasa takut dengan dosennya, tidak

merasa dirinya bodoh di kelas, itu dari segi mahasiswa.

Tetapi kalau dari segi dosen itu memotivasi keterbukaan

agar supaya dosen berani bertanggung jawab atas apa yang

Ia sampaikan. Kemudian juga tidak menghambat pikiran,

ide baru dari mahasiswa.

7. Bagaimana upaya Dosen untuk mengukur kemajuan

belajar mahasiswa?

Kalau saya bukan hanya dari tes, dari perilaku mereka

keseharian itu saya bisa menunjukkan bahwa dia

melakukan perubahan.

8. Bagaimana Dosen memandang mahasiswa dengan

potensinya masing-masing?

Saya terbuka sih, saya menganggap bahwa mahasiswa itu

sebagai rekan belajar saya, bukan saya menggurui dia.

9. Apa kegiatan positif yang sebaiknya dilakukan mahasiswa

untuk menindaklanjuti hasil studi?

Kita jarang belajar bersama, kita jarang kumpul membuat

kelompok diskusi, kita jarang membicarakan sebuah

materi perkuliahan, sehingga supaya aktif ya mereka harus

serawung, yang kedua karena sekarang banyak internet

mungkin perpustakaan yang harus banyak di datangi

karena di sana tempat Anda bisa berdiskusi kalau yang

nggak tau bisa jadi tau, kan Anda sekarang hanya

mengandalkan Google aja.

B. KEPRIBADIAN


agar mantap sebagai guru profesional?

Kalau saya yang pertama rasa, karena tujuannya kalau jadi

guru itu ya pasti paling tidak modalnya ngomong, kalau

sudah berani ngomong itu tinggal menata, cuma itu aja

sebetulnya. Soal otak itu kan tergantung. Jadi kalau sudah

mulai aktif kepengen jadi guru ya itu di bidang guru.

Kalau tiba-tiba di tengah jalan mau berubah pekerjaan

menjadi yang lain ya tolong di amati apa kebaikannya dan

apa keburukannya gitu.

2. Bagaimana cara menjadi teladan bagi mahasiswa dalam

memecahkan masalah?

PRI-DOS

Tid

ak

Men

gh

amb

at

Pik

iran

Peru

bah

an

Perilak

u

Terb

uk

a D

isku

si R

asa

Kem

amp

uan

10

– 1

5%

, Sem

ua

Terg

antu

ng

Dari M

ahasisw

a

Kalau saya sebagai dosen, dari segi eksternal saya hanya

punya kemampuan 10 – 15%, semua tergantung dari

mahasiswa itu sendiri untuk berpengaruh atau tidak.

3. Bagaimana cara memahami setiap kesulitan orang lain?

Pastinya kalau tau apa kesulitannya ya kalau saya bisa

membantu saya bantu.

4. Bagaimana cara menunjukkan rasa bangga sebagai tenaga

pendidik (Dosen)?

Saya bangga kalau saya siap dan tidak mengada-ada dalam

mengajar. Jadi kalau saya siap materinya, apapun juga saya

bangga bahwa itu bisa saya lakukan.

C. SOSIAL

1. Bagaimana upaya Dosen agar dapat menjalin komunikasi

yang efektif dengan mahasiswa?

Yang pertama pertemuan rutin, yang kedua tidak ada

prasangka, yang ketiga intinya sama-sama belajar. Jadi

kalau saya tidak tahu ya Anda memberi tahu saya, begitu

pun sebaliknya.

2. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat beradaptasi

dengan lingkungan masyarakat?

Ya ikut terlibat dalam kegiatan mereka. Artinya jangan

terlalu menganggap remeh pekerjaanmu, sebisa yang kamu

lakukan. Misalnya di suruh masak nggak bisa tapi angkat

barang bisa, ya lakukan.

3. Apa yang Dosen lakukan jika mendapat kritik dari

mahasiswa?

Saya senang sekali apakah itu kritik yang menjatuhkan atau

tidak. Misalnya evaluasi dosen itu kan kelihatan, saya lebih

senang kalau di kasih nilai 2 karena jarang masuk itu kan

jujur, daripada sebetulnya malas tapi di bilang bapak bagus

lho, bapak hebat lho, tapi itu bohong. Semakin banyak

kritikan justru perhatian, mereka menginginkan agar saya

lebih baik.

4. Bagaimana partisipasi Dosen untuk memecahkan masalah

dalam forum diskusi/seminar?

Saya cukup aktif mengikuti seminar.

5. Bagaimana upaya Dosen agar dapat memaksimalkan sarana

komunikasi (HP) untuk peningkatan komunikasi yang

efektif?

Selama saya bisa menggunakan telepon, whatsap, dan

sebagainya ya saya gunakan sebaik-baiknya.

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Dosen agar mahasiswa dapat

menghubungkan materi kuliah dengan kenyataan di

masyarakat?

Kalau menurut saya, saya mengajar berdasarkan fakta, jadi

SOS-DOS

PRO-DOS

Siap

Materi

Pertem

uan

Ru

tin,

Tid

ak A

da P

rasangk

a,

Sam

a-Sam

a Belajar

Iku

t Terlib

at

Keg

iatan

Masy

arakat

Kritik

C

uk

up

Ak

tif

Men

gik

uti

Sem

inar

Gu

nak

an H

P

Seb

aik-

Baik

ny

a

Men

gajar

Berd

asarkan

Fak

ta

Mem

ban

tu

ada kenyataan yang muncul di dalam menjembatani anak-

anak dari teori ke fakta-fakta yang ada agar supaya dia

paham.


memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran?

Mahasiswa dapat menggunakan HP untuk browsing

materi, download gambar dan video dengan begitu mudah

dengan adanya internet.


meningkatkan komitmen dalam pelaksanaan pengabdian

kepada masyarakat?

Tergantung kesediaan mahasiswa, sebuah pekerjaan yang

rasanya tidak pernah dibanggakan, tetapi mahasiswa

sekarang butuh aktualitas itu kayak tabrakan. Sementara

kalau dia saya suruh begitu dia akan merasa terpaksa, jadi

tergantung dari hati nurani sendiri apakah dia mau

mengabdikan dirinya.


memberikan penguatan pada peserta didik yang

melakukan perbuatan kurang baik?

Contohnya kemarin waktu kuliah Kepemimpinan ada satu

orang yang sebenarnya tidak mencontek, tapi dia

membaca. Saya beritahu kenapa ada kertas-kertas, setelah

tes saya baca ternyata kalimat, titik, dan koma sama persis

dengan yang di kertas, saya beri dia DT, walaupun anak

itu dapatnya B. Setelah dia DT, dia bertanya kepada saya

kenapa mendapat nilai DT, saya jelaskan kesalahannya.

Yang penting anak itu sadar atas kesalahannya.

MAHASISWA

Nama Responden : Ririn Suciana

NIM Responden : 162012018



A. PEDAGOGIK

1. Bagaimana upaya Anda untuk memahami karakteristik

peserta didik?

Kita kan sebagai seorang calon guru harus melakukan

pendekatan kepada peserta didik, misalnya ada yang

pendiam dan ada yang cerewet di bikin suatu kelompok,

nanti dalam kelompok itu kan bisa diskusi dan bergaul

dengan teman lainnya.

PED-

MAH1

Mah

asiswa D

apat

Men

gg

un

akan

HP

Un

tuk

Bro

wsin

g M

ateri

Terg

antu

ng

Hati N

uran

i

Mah

asiswa

Jelaskan

Kesalah

ann

ya

Pen

dek

atan K

epad

a

Peserta D

idik

2. Bagaimana upaya Anda untuk memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP sesuai dengan silabus?

Download dari internet.

3. Bagaimana Anda berupaya untuk memahami teori belajar

sebagai dasar pemecahan masalah dalam perkuliahan?

Membaca teori sehari sebelum perkuliahan, kalau ada yang

tidak mengerti besok ditanyakan ke dosen.

4. Bagaimana upaya Anda dalam merencanakan kegiatan

pembelajaran yang efektif?

Pulang kuliah materinya di pelajari lagi.

5. Bagaimana upaya Anda untuk memilih sumber belajar yang

sesuai dengan materi pembelajaran?

Cari buku di perpustakaan dan internet.

6. Bagaimana upaya Anda untuk memicu keaktifan peserta

didik dalam pembelajaran?

Kita pancing dengan pertanyaan-pertanyaan seperti waktu

PPL, jadi siswa bisa aktif di kelas.


Kalau saya sih melihat dari IPK, ada kemajuan atau malah

penurunan.

8. Bagaimana Anda memandang mahasiswa lain dengan


Termotivasi, dia bisa maka saya juga harus bisa.

9. Bagaimana Anda menindaklanjuti hasil studi dengan

kegiatan yang lebih positif?

Kalau saya sih harus refreshing, jalan-jalan atau kegiatan

apa gitu supaya tidak stress.

B. KEPRIBADIAN

1. Bagaimana Anda berupaya untuk menjadi pribadi yang

mantap sebagai calon guru profesional?

Bergaul dengan orang-orang yang sudah berpengalaman

menjadi seorang guru, supaya tahu jadi guru itu gimana.

2. Bagaimana cara Anda untuk menjadi teladan bagi

mahasiswa lain dalam memecahkan masalah?

Berusaha untuk menjadi orang yang baik supaya dapat di

tiru oleh teman-teman.

3. Bagaimana Anda berupaya untuk memahami setiap

kesulitan orang lain?

Di ajak curhat-curhatan lalu mencari solusi bareng-bareng.

4. Apa yang Anda lakukan untuk menunjukkan rasa bangga

sebagai tenaga pendidik?

Karena guru itu bisa di gugu dan di tiru.

5. Bagaimana cara Anda untuk mengembangkan diri secara

berkelanjutan jika kelak menjadi seorang guru?

Kuliah lagi dan ikut pelatihan guru.

PRI-MAH1

Do

wn

loa

d

Dari In

ternet

Mem

pelajari

Materi

Bu

ku

dan

Intern

et

Dip

ancin

g

den

gan

Pertan

yaan

Melih

at

IPK

Term

otiv

asi B

ergau

l

Den

gan

Gu

ru

Men

cari

So

lusi

Ku

liah L

agi

Dan

Iku

t

Pelatih

an G

uru

Ku

liah L

agi

Dan

Iku

t

Pelatih

an

Gu

ru

C. SOSIAL

1. Bagaimana Anda berupaya untuk menjalin komunikasi

yang efektif dengan peserta didik?

Mendekati murid.

2. Apa yang Anda lakukan untuk beradaptasi dengan


Misalnya ada kegiatan di masyarakat ikut berpartisipasi

lah.

3. Apa yang Anda lakukan jika mendapat kritik dari sesama

mahasiswa?

Termotivasi untuk memperbaiki diri saya.

4. Bagaimana Anda berpartisipasi untuk memecahkan

masalah dalam forum diskusi?

Nggak ada sih, paling cuma ngikut aja.

5. Bagaimana Anda memaksimalkan sarana komunikasi (HP)

untuk peningkatan komunikasi yang efektif?

Kalau ada pengumuman di sebar lewat HP.

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Anda untuk menguasai materi dari

setiap mata kuliah?

Di mengerti dan di pahami.

2. Bagaimana Anda menghubungkan materi kuliah dengan

kenyataan di masyarakat?

Mempraktikkan materi kuliah ke kehidupan sehari-hari.

3. Bagaimana Anda memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran?

Buat cari materi kuliah.

4. Bagaimana Anda meningkatkan komitmen dalam

pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat?

Karena bisa menambah teman dan menambah

pengalaman.

5. Bagaimana Anda berupaya memberikan penguatan pada

peserta didik yang melakukan perbuatan kurang baik jika

kelak menjadi guru?

Mendekati lalu di nasehati.

Nama Responden : Yessy Widyawati




A. PEDAGOGIK


peserta didik?

SOS-

MAH1

PRO-

MAH1

Perbaiki Diri

Mem

prak

tikk

an

Materi

Keh

idu

pan

Seh

ari-Hari

Bu

at Cari

Materi

Ku

liah

Men

amb

ah

Tem

an d

an

Pen

galam

an

Pen

galam

an

Mendekati

Lalu Di

Nasehati

Mem

baca

Teo

ri

Tidak Ada

Sebar

Pengumuman

Pen

dek

atan K

epad

a

Peserta D

idik

PED-

MAH2

Bu

at Cari

Materi

Ku

liah

Pasti pendekatan dengan peserta didik supaya interaksi

saya dengan peserta didik itu nggak asing gitu, kalau sudah

nyaman kan nanti gampang ngajarnya.



Melihat dari internet untuk referensi tapi bukan untuk copy-

paste.



Di pahami dulu teorinya terus saya simpulkan.



Jujur saya itu belajarnya SKS (Sistem Kebut Semalam)

kalau besoknya ada tes gitu, saya baca berulang-ulang,

yang penting intinya mengerti gitu.

5. Bagaimana upaya Anda untuk memilih sumber belajar

yang sesuai dengan materi pembelajaran?

Kalau di buku nggak ada ya pastinya browsing.



Tanya jawab, membuat kelompok kemudian satu persatu

kelompok presentasi gitu atau diadakan praktek jadi nggak

kebanyakan teori.

7. Apa yang Anda lakukan untuk mengukur kemajuan

belajar?

Jadi kalau di semester kemarin nilainya jelek-jelek,

semester ini harus lebih baik. Kalau dosen menjelaskan ya

didengarkan baik-baik, benar-benar serius belajar.



Termotivasi.



Lebih giat belajar.

B. KEPRIBADIAN



Percaya diri dan yakin kalau jadi guru itu bisa mencetak

anak-anak menjadi cerdas.



Menunjukkan kepada teman-teman bahwa dibalik sikapku

yang cerewet dan cewawakan tapi aku tetap rajin dalam

mengerjakan tugas-tugas yang sudah menjadi kewajibanku.



Sistem

Keb

ut

Sem

alam

Bu

ku

dan

Intern

et

Tan

ya

Jawab

Seriu

s

Belajar

Term

otiv

asi

Giat

Belajar

Percay

a

Diri

Tu

nju

kk

an

Sisi P

ositif

Men

amp

ung

Kelu

han

ny

a

PRI-MAH2

Referen

si

Dari In

ternet

Menampung keluhannya, kalau sekiranya bisa membantu

ya saya bantu, kalau tidak ya paling saya kasih saran.



Guru itu kan pahlawan tanpa tanda jasa jadi pasti

perilakunya juga baik.



Ikut seminar-seminar dan pelatihan-pelatihan guru.

C. SOSIAL



Menganggap peserta didik itu sebagai teman atau anak

sendiri jadi komunikasi itu kan jadi enak dan efektif.



Ramah dengan masyarakat.


mahasiswa?

Selagi kritik itu membangun ya saya terima, kalau kritik

itu menyakitkan ya saya hantam.

4. Bagaimana Anda berpartisipasi untuk memecahkan

masalah dalam forum diskusi?

Pastinya menyalurkan pendapat.



Kalau dapat informasi dari dosen saya sebarkan melalui

SMS supaya lebih mudah.

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Anda untuk menguasai materi dari setiap

mata kuliah?

Saya pahami dan saya mengerti.



Kayak kemarin kan udah kuliah PPL 1 kemudian bisa di

terapkan ketika di PPL 2.



Kalau misalnya di buku materinya nggak ada, maka saya

berusaha mencari di internet.



Komitmennya ya cari pengalaman gitu aja.



Gu

ru P

ahlaw

an

Tan

pa T

and

a Jasa

SOS-

MAH2

An

gg

ap sb

g

Tem

an

Ramah

Kritik

Baik

Diterim

a

Salu

rkan

Pen

dap

at

Seb

ar

Info

rmasi

Dim

eng

erti

PPL

Bu

at Cari

Materi

Ku

liah

PRO-

MAH2

Cari

Pen

galam

an

kelak menjadi guru?

Di dekati kemudian di nasehati dengan baik karena kalau

di marahi peserta didik malah akan semakin nakal.

Nama Responden : Novi Eka Y. P.




A. PEDAGOGIK


peserta didik?

Kalau peserta didik yang pendiam, aku suruh dia membaca

dengan keras supaya dia mau mengeluarkan suaranya gitu.



Baca-baca referensi RPP terdahulu gitu.



Belajar dari teori-teori di buku.



Kalau aku belajar sambil dengerin musik biar nggak

spaneng.

5. Bagaimana upaya Anda untuk memilih sumber belajar yang

sesuai dengan materi pembelajaran?

Aku lebih sering sumbernya dari internet.



Aku buat kelompok terus ketua kelompoknya yang

mengkoordinir buat yel-yel biar seru gitu.


Membandingkan nilai semester lalu dan sekarang.



Kalau aku sih memandangnya biasa aja.



Aku lebih giat belajar lagi.

B. KEPRIBADIAN



Saat ini aku belum mantap jadi guru, belum ada kemauan

jadi guru.

PED-

MAH3 Pen

dek

atan K

epad

a

Peserta D

idik

Baca

Referen

si

Belajar

Sambil

Dengar

Musik

Internet

Kelo

mp

ok

Belajar

Nilai

Biasa

Saja

Giat

Belajar PRI-MAH3

Bu

at Cari

Materi

Ku

liah



Bersikap lebih dewasa biar bisa jadi contoh.



Aku tanya kamu kenapa gitu, kalau misalnya aku bisa ya tak

bantu kalau nggak bisa ya tak semangatin aja.



Biasa aja sih, nggak tau kan nggak siap jadi guru.



Belajar lagi terus ikut-ikut pelatihan gitu.

C. SOSIAL



Dekati mereka terus ngajak ngobrol-ngobrol gitu.



Menyesuaikan diri sih sama masyarakat.


mahasiswa?

Ya di terima aja kalau kritikan yang membangun, kalau

yang nggak membangun yaudah di anggap angin lalu aja.

4. Bagaimana Anda berpartisipasi untuk memecahkan masalah

dalam forum diskusi?

Menyalurkan pendapat aja, diterima syukur gak diterima

yaudah yang penting udah usaha.



Aku bikin grup.

D. PROFESIONAL

1. Bagaimana upaya Anda untuk menguasai materi dari setiap

mata kuliah?

Belajar, dibaca terus dipahami, kalau ada soal-soal aku coba

kerjain.



Biasa aja kayaknya.



Ya kalau ngerjain tugas kan pake laptop, bahannya

download di internet.



Belu

m

Man

tap

Bersik

ap

Dew

asa

Biasa

Saja

Iku

t

Pelatih

an

Gu

ru

Dekati

Men

yesu

aikan

Diri

SOS-

MAH3

Kritik

Baik

Diterim

a S

alurk

an

Pen

dap

at

PRO-

MAH3

Dim

eng

erti

Dewasa

Aku tuh kadang komitmen kadang enggak ik, setengah-

setengah.



kelak menjadi guru?

Ya tak nasehatin, intinya orang tua itu cari uang susah jadi

sekolah harus belajar berbuat baik bukan bertindak tidak

baik.

Nama Responden : Miftakhul Jannah




A. PEDAGOGIK


Mendekati peserta didik.



Kita lihat indikatornya lalu baru menyusun tujuannya.

3. Bagaimana Anda berupaya untuk memahami teori belajar sebagai

dasar pemecahan masalah dalam perkuliahan?

Belajar, jangan di hafal tapi di pahami.


yang efektif?

Pintar-pintar membagi waktu untuk belajar dan yang lainnya.


dengan materi pembelajaran?

Cari buku di perpustakaan dan browsing dari internet.


pembelajaran?

Kita pakai model-model pembelajaran yang tepat supaya peserta didik

bisa aktif di kelas.


Dari IPK.


masing-masing?

Kadang termotivasi, kadang enggak.


lebih positif?

Belajarnya ditingkatkan lagi.

B. KEPRIBADIAN

1. Bagaimana Anda berupaya untuk menjadi pribadi yang mantap

sebagai calon guru profesional?

Nggak mantap jadi guru sih.



Mengikuti organisasi dan berusaha tertib supaya teman-teman

termotivasi untuk ikut organisasi dan tertib juga.


lain?

Didekati dan ditanya kenapa tidak seperti biasanya lalu diberi solusi.


tenaga pendidik?

Sebenarnya nggak minat jadi guru, tapi ya bangganya karena ada

sertifikasi guru itu.



Ikut pelatihan guru.

C. SOSIAL

1. Bagaimana Anda berupaya untuk menjalin komunikasi yang efektif

dengan peserta didik?

Pendekatan sama peserta didik.


masyarakat?

Ikut kumpul-kumpul dengan masyarakat biar ada sosialisasinya,

jangan menyendiri.


Ya kritik itu untuk memperbaiki diri.


forum diskusi?

Ikut serta dan bertanya dalam diskusi.



Sms untuk memudahkan komunikasi dengan teman-teman.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Dirumah banyak belajar, jangan banyak nonton TV.


masyarakat?

Kemarin kan udah ambil mata kuliah kepemimpinan dan disitu

diajarkan leadership, kalau di masyarakat ada perkumpulan dan

ditunjuk sebagai ketua harus siap.



Sering-sering mencari materi di internet.



Ya ngikut ketua aja, kalau ada perkumpulan ya berangkat gitu.


yang melakukan perbuatan kurang baik jika kelak menjadi guru?

Dengan pendekatan dan di beri tahu dengan baik.

Nama Responden : Eka Sakti N. W.




A. PEDAGOGIK


Menurut saya, dalam memahami peserta didik dapat dilakukan dengan

cara memperhatikan cara bicaranya, sikap dan perilaku, atau

perbuatan peserta didik. Untuk itu seorang guru harus dapat

berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik dalam setiap

aktivitas pendidikan.



Caranya dengan mempelajari indikator-indikator kemudian dapat

ditarik menjadi tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta

didik.



Teori itu adalah pasti. Apabila mendapatkan kesusahan pada saat

kuliah teori tersebut harus di baca berulang-ulang kemudian dikaitkan

dengan perkuliahan. Selain itu diadakan diskusi dengan teman

sehingga permasalahan yang berkaitan dengan materi dapat

terselesaikan dengan baik.


yang efektif?

Bisa dengan cara game playing, dimana peserta didik tidak mudah

bosan dengan permainan tersebut dan justru akan menemukan

kegiatan pembelajaran yang baru sehingga semangat dalam belajar.



Dengan menggunakan referensi-referensi buku maupun internet.


pembelajaran?

Cara yang saya lakukan pada saat dulu sedang PPL dalam memicu

keaktifan peserta didik baik dalam proses tanya jawab maupun diskusi

adalah dengan memberikan poin bagi peserta didik yang aktif. Karena

apabila tidak dipicu dengan hal yang demikian peserta didik tidak mau

berusaha untuk menjawab bahkan tidak mau untuk mencoba. Peserta

didik yang terdiam pun dengan cara tersebut lambat laun akan

mempunyai keinginan untuk aktif di dalam kelas.


Secara umum menilai kemajuan belajar adalah dengan nilai. Tetapi

kalau menurut saya tidak hanya dari segi nilai saja melainkan dari segi

proses pada saat peserta didik melaksanakan kegiatan belajar

mengajar.


masing-masing?

Sesuai dengan minat masing-masing. Potensi dan minat dalam setiap

individu pasti berbeda-beda. Yang menjadi penilaian saya adalah

dimana apabila seseorang suka dengan pelajaran atau materi tersebut

juga ada dalam pelajaran atau materi tersebut.


lebih positif?

Dalam kegiatan yang positif menurut saya membantu teman yang

belum mengerti mengenai materi yang disampaikan sebelumnya.

B. KEPRIBADIAN



Dalam menjadi guru profesional saya pribadi harus dapat menguasai

dan mengembangkan materi sesuai dengan kenyataan.



Teladan dalam menyelesaikan masalah kalau menurut saya lebih baik

melakukan diskusi. Karena dengan diskusi beberapa pokok pikiran

dapat dijadikan satu sehingga pada akhirnya dapat ditarik kesimpulan

yang terbaik sehingga masalah dapat terselesaikan.


lain?

Cara memahaminya sebenarnya dengan melihat saja sudah tau apabila

kekurangannya ada dalam hal apa. Tetapi tidak boleh diam saja

melainkan harus membantu paling tidak kita menjelaskan dalam hal

apa dia kesulitan. Misalnya dalam memahami materi maka harus

dibantu apabila kita sudah mengerti.


tenaga pendidik?

Rasa bangga sebagai pendidik sebenarnya mudah yaitu dengan cara

setiap jadwal mengajar selalu datang tepat waktu dan berusaha agar

semua peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran.



Cara mengembangkan diri tentunya dengan belajar. Karena belajar

tidak mengenal usia. Kita dapat membeli buku, browsing, maupun

diskusi dengan teman sehingga dapat mengembangkan pengetahuan

yang ada dalam diri kita.

C. SOSIAL



Menjalin komunikasi yang efektif menurut saya tidak hanya pada saat

kegiatan pembelajaran saja, melainkan diluar kegiatan pembelajaran

juga harus dapat efektif dengan peserta didik. Saling bertanya apakah

menemui kesulitan dalam belajar atau sharing terhadap kegiatan

pembelajaran yang diinginkan peserta didik sehingga dapat

meningkatkan semangat belajar peserta didik.


masyarakat?

Saling berkomunikasi serta berinteraksi dengan masyarakat dan

berbaur dengan masyarakat.


Tentunya koreksi diri sendiri dulu mengenai apa yang disampaikan

kritik tadi dari teman kita. Setelah koreksi diri tentunya kita tau

kekurangan kita dan kesalahan kita sehingga untuk kedepannya kita

dapat menjadi lebih baik.


forum diskusi?

Saling mengajukan pendapat, sehingga nanti dari pendapat tersebut

dapat di tarik kesimpulan sehingga masalah dapat terselesaikan

dengan baik.



Telepon atau sms kepada dosen, teman, orang tua, dan lain-lain

sehingga komunikasi yang ada tetap efektif dan tidak terjadi miss

communication.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Dengan belajar mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya,

serta mencari materi kuliah secara pribadi jadi tidak mengandalkan

dosen saja.


masyarakat?

Dilihat dulu mengenai materi apa dan realita apa yang ada di dalam

kehidupan sehingga dengan materi yang ada dapat dikaitkan.

Tentunya dengan penalaran yang dihubungkan dengan materi setelah

itu melihat kehidupan nyata.



Kalau menurut saya lebih baik lagi apabila peserta didik dalam

beberapa waktu yang berkaitan dengan pelajaran dapat membawa

laptop sendiri atau dapat belajar di lab komputer, sehingga peserta

didik dapat di ajarkan untuk mencari materi dengan praktek secara

individu dan nantinya dapat dipraktikan sendiri oleh peserta didik di

lain mata pelajaran.



Komitmennya apabila ada acara yang berkaitan dengan pengabdian

masyarakat maka harus turut berpartisipasi.



Tentunya dengan cara menjelaskan bahwa apa yang telah dilakukan

itu kurang baik dan mengganggu peserta didik lain. Kemudian

dijelaskan yang seharusnya dilakukan tentunya dengan komunikasi

yang baik tanpa harus marah terhadap peserta didik yang

bersangkutan.

Nama Responden : Riana Puspitasari




A. PEDAGOGIK


Dilihat satu persatu peserta didiknya, nggak semua mempunyai

kemampuan yang sama untuk menyerap pengetahuan. Jadi guru harus

detail. Bisa dilihat dari hasil ulangan dan keaktifan peserta didik

dikelas.



Dulu waktu kuliah kan udah diajari Mbak, analisis SK, KD dan

kedetailan dalam membuat RPP.



Dilihat dulu dosennya kayak gimana, misalnya Pak Boetje kita harus

punya buku pendamping supaya waktu dijelaskan bisa mengerti.


yang efektif?

Kuliah jangan terlalu banyak, kalau ada tugas segera dikerjakan

supaya nggak numpuk.



Dari internet kemudian dicocokkan dengan buku.


pembelajaran?

Memakai video, powerpoint, harus mendekati peserta didik lalu

memberikan pertanyaan supaya peserta didik tertarik dan terpancing

untuk menjawab.


Dari nilai tes pertama dibandingkan dengan tes berikutnya.


masing-masing?

Meniru potensi-potensi teman yang bagus untuk ditiru.


lebih positif?

Lebih giat belajar, persiapan untuk menyelesaikan tugas-tugas lebih

serius.

B. KEPRIBADIAN



Fokus sama yang ada sekarang, per semester mengambil matakuliah

yang secukupnya kemudian berusaha supaya hasil studinya maksimal.

Belajar dari PPL 1 dan PPL 2 untuk nantinya bisa terjun menjadi guru.



Nggak grusah-grusuh dalam memecahkan masalah, misalnya tugas

menyiapkan review supaya nantinya jika ditanya dosen bisa menjawab

dengan benar.


lain?

Terlihat waktu dia presentasi atau ada soal jika teman mengalami

kesulitan mengajaknya belajar bersama.


tenaga pendidik?

Tentunya membuat anak-anak memahami pelajaran yang diajarkan

dengan strategi yang menyenangkan supaya anak-anak bisa menyukai

kita sebagai guru.



Biasanya kan dari dinas ada penataran dan pelatihan-pelatihan guru

jadi nanti banyak pengalaman untuk mengembangkan diri.

C. SOSIAL



Harus mendekati muridnya, tahu secara personal, kenal satu persatu

muridnya supaya bisa mudah untuk menjalin komunikasi.


masyarakat?

Mengamati terlebih dahulu kira-kira bagaimana kondisinya, baru

masuk dalam lingkungan masyarakat tersebut.


Langsung dipikirkan untuk memperbaiki diri.


forum diskusi?

Memberikan saran dan kritik.



Sekarang lebih sering memakai BBM (Blackberry Masanger) karena

lebih mudah dalam menjalin komunikasi lewat group chat.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Belajar mandiri, membaca catatan dirumah.


masyarakat?

Kadang mencari kasus-kasus yang berhubungan dengan materi kuliah.



Misalnya matakuliah akuntansi aku memakai Ms. Excel, lalu

presentasi aku memakai Ms. PowerPoint, dan tugas-tugas makalah

aku memakai Ms. Word.



Jarang ikut pengabdian masyarakat, jadi nggak ada komitmen.



Diajak curhat berdua supaya dia tidak malu untuk menyatakan

masalahnya kenapa dia bisa berbuat tidak baik.

Nama Responden : Yana Ristatiwi




A. PEDAGOGIK


Yang pasti kita tahu dulu waktu ngajar, apakah mereka

memperhatikan atau tidak. Menggunakan metode yang tepat supaya

peserta didik dapat tertarik untuk memperhatikan dan sebisa mungkin

menguasai kelas.



Kita harus menyesuaikan KD nya apa silabusnya gimana, lalu baru

merumuskan tujuannya.



Memahami teori tersebut.


yang efektif?

Setiap hari harus meluangkan waktu, minimal satu jam untuk belajar.



Mencari di internet dan buku di perpustakaan.


pembelajaran?

Menguasai kelas, tanya jawab dengan peserta didik.


Melalui nilai dari semester lalu dan semester selanjutnya.


masing-masing?

Ikut bangga.


lebih positif?

Belajar lagi.

B. KEPRIBADIAN



Bisa dekat dengan peserta didik dan yakin kalau guru adalah profesi

yang mulia.



Lebih bijaksana dalam bertindak.


lain?

Sharing.


tenaga pendidik?

Semakin kita menguasai materi dan menguasai kelas maka semakin

bisa bangga.



Ikut seminar-seminar dan program dari Pemerintah, juga bisa kuliah

lagi.

C. SOSIAL



Tau karakteristik murid dulu, baru diajak komunikasi supaya bisa

lebih efektif.


masyarakat?

Melihat seperti apa masyarakatnya kemudian mencoba berbaur.


Diterima untuk memperbaiki diri.


forum diskusi?

Ikut menyalurkan pendapat.



Menyampaikan pengumuman lewat broadcast message.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Belajar.


masyarakat?

Tidak semua teori sesuai dengan kenyataan, lebih ke yang logis aja.



Mencari bahan-bahan perkuliahan di internet.



Kalau dikasih tugas dalam kelompok itu kita harus bersedia

mengerjakannya.



Kita harus tau terlebih dahulu kenapa dia bisa berbuat kurang baik,

kemudian kita memotivasi dia agar tidak lagi berbuat seperti itu.

Nama Responden : Sara Philia




A. PEDAGOGIK


Melakukan pendekatan, kalau diberi pertanyaan kemudian dia antusias

menjawab dan senang bertanya berarti dia adalah anak yang berpikir

kritis.



Misalnya di silabus memahami pengertian apa gitu, berarti tujuannya

siswa harus mampu mendeskripsikan atau menganalisis apa gitu.



Harus rajin-rajin membaca, istilah dibuku yang tidak di mengerti di

cari di internet.


yang efektif?

Belajar rutin setiap hari dan tidak menunda tugas.



Dari buku dan internet.


pembelajaran?

Tanya jawab dengan peserta didik.


Biasanya sama wali studi disuruh bikin target, kalau target tidak

terpenuhi berarti ada yang salah dan butuh perbaikan, kalau memenuhi

target berarti ada kemajuan.


masing-masing?

Jadi bisa buat motivasi diri sendiri untuk bisa seperti teman yang lain.


lebih positif?

Menambah jam belajar jika hasil studi menurun dan berusaha untuk

bertanya kepada dosen dan Kakak angkatan yang lebih tahu.

B. KEPRIBADIAN



Banyak belajar dari dosen, cara mengajarnya gimana, dan kebetulan

semester ini mengambil PPL 1 jadi bisa banyak belajar dari situ.



Misal ada masalah, cari tahu dulu, kemudian baru mencari cara untuk

menyelesaikan masalah tersebut.


lain?

Menanyakan kepada orang yang memiliki kesulitan itu, kalau

sekiranya bisa membantu ya dibantu, kalau tidak saya bantu

mencarikan solusinya bersama.


tenaga pendidik?

Setiap orang kan butuh pendidikan, bisa jadi dokter juga awalnya dari

guru. Ilmu pasti selalu berguna.



Banyak belajar dari buku, internet, teman, dan senior.

C. SOSIAL



Mengakrabkan diri dengan peserta didik di luar jam pelajaran, tanya

kesulitannya apa dalam belajar dan membantu.


masyarakat?

Harus melihat situasi, tetap berperilaku sopan kepada masyarakat.


Kritik positif diterima, sedangkan kritik negatif tidak terlalu

dipikirkan karena bisa membuat tambah lemah.


forum diskusi?

Memahami masalah itu kemudian saya menyampaikan ide yang cocok

untuk masalah tersebut, jika ada yang ingin menambahkan saya terima

untuk kemudian dipertimbangkan mana ide yang terbaik.



Memanfaatkan HP untuk sosial media yang bisa juga digunakan untuk

berkomunikasi dengan orang-orang, siasat juga bisa lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Sehari sebelum kuliah saya baca-baca buku kemudian me-review,

besoknya waktu kuliah kalau ada yang tidak paham bertanya kepada

dosen dan dicatat untuk dipelajari lagi.


masyarakat?

Saya bandingkan, kalau materi kuliah seperti ini terus di masyarakat

contohnya seperti apa, kalau memang tidak menemukan contoh dalam

masyarakat saya bertanya kepada dosen kasus nyatanya seperti apa

supaya lebih jelas.



Lebih ke media pembelajaran, dikelas biasanya sudah ada LCD ya

saya pakai untuk presentasi tugas.



Konsistensi dari diri sendiri sih, kalau awalnya konsisten sama

komitmen itu maka harus dipertahankan seperti itu.



Diperingatkan dulu, kalau berubah berarti anak ini mau menjadi lebih

baik, kalau tidak maka ditegur disesuaikan dengan kesalahannya.

Nama Responden : Dzana Setyawati




A. PEDAGOGIK


Dengan memberikan pertanyaan, jika dia aktif menjawab berarti dia

bisa mengikuti pelajaran dikelas, tetapi jika dia tidak aktif brarti harus

dibimbing lagi dengan melakukan pendekatan dan perhatian.



Belum bisa.



Review ulang, poin-poin penting dipelajari.


yang efektif?

Dibuat jadwal, kalau siang belajar berarti malam nggak belajar,

begitupun sebaliknya.



Kadang pinjam di perpus atau membaca silabusnya terus dicari di

internet.


pembelajaran?

Diselingi dengan game, gambar, dan video supaya peserta didik tidak

bosan dikelas.


Sebelumnya tidak terlalu rajin mengerjakan tugas, kemudian lebih giat

belajar.


masing-masing?

Aku nggak merasa buat saingan sih, cuma kalau ada yang pinter terus

ada tugas aku pinjam tugasnya untuk dicocokkan dengan punyaku.


lebih positif?

Mengurangi bermain dengan teman-teman dan menambah waktu

belajar.

B. KEPRIBADIAN



Belum mantap jadi guru.



Dapat memposisikan diri dengan teman-teman.


lain?

Sharing, aku juga memberikan solusi buat teman siapa tahu bisa

mengatasi kesulitan tersebut.


tenaga pendidik?

Saya berusaha mendidik dengan baik.



Merubah pembelajaran supaya tidak monoton, dibuat lebih santai dan

nyaman tapi tetap mendidik.

C. SOSIAL


peserta didik?

Terbuka dengan peserta didik.


masyarakat?

Menyesuaikan diri dengan masyarakat dan mengakrabkan diri.


Menerima kritikan yang baik.


forum diskusi?




Mencari informasi-informasi penting dari teman lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Browsing materi kuliah dan mencari buku di perpustakaan untuk

menambah pengetahuan tentang materi kuliah yang sedang di pelajari.


masyarakat?

Mencari kasus-kasus yang ada di materi kuliah kemudian

dihubungkan dengan yang ada di masyarakat.



Download materi kuliah, memanfaatkan Microsoft Office untuk

mengerjakan tugas-tugas kuliah.



Ikut serta dalam kegiatan-kegiatan dalam komunitas.



Ditanya apa masalahnya kenapa berbuat seperti itu, kemudian

memberitahu bahwa perbuatannya itu tidak baik dan tidak boleh di

ulang kembali.

Nama Responden : Yohana Galuh M. P.




A. PEDAGOGIK


Melalui kegiatan pembelajaran dari situ mengamati setiap peserta

didik bagaimana karakter mereka dari setiap pertanyaan yang

dilontarkan.



Kembali lagi ke SK & KD-nya, jadi RPP dan silabus itu turunan dan

sesuai dengan SK & KD.



Kalau saya sendiri lebih mudah belajar melalui praktek, jadi untuk

teori kurang dapat memahami.


yang efektif?

Belajar dari teman yang dianggap mampu untuk mengajari karena

kalau belajar sendiri susah memahami teorinya.



Lebih sering sumbernya internet.


pembelajaran?

Dengan tanya jawab, diskusi, dan presentasi.


Membandingkan nilai.


masing-masing?

Kalau ada teman yang pintar maka bisa dijadikan teman belajar.


lebih positif?

Kalau nilai bagus maka bisa liburan, kalau nilai turun maka di tambah

liburannya untuk menyegarkan otak supaya di kelas lebih semangat

belajar.

B. KEPRIBADIAN



Dengan melihat orang-orang disekitar yang jadi guru, mereka adalah

orang-orang yang tulus untuk menjadi guru. Guru juga profesi yang

mulia dan masih banyak dibutuhkan, jadi mantap untuk jadi guru.



Kita tidak boleh besar kepala, tetap jadi diri sendiri, apa adanya,

biarkan teman-teman yang menilai, jika memang teman-teman

meneladani sikapku ya kenapa enggak.


lain?

Saling bercerita kesulitan masing-masing supaya dapat mengetahui

kesulitannya dan kalau bisa membantu untuk menyelesaikannya.


tenaga pendidik?

Aku ingin menjadi guru yang keren, supaya profesi guru tidak lagi

dianggap kuno.



Jika sudah berada dilingkungan guru maka akan berkembang dengan

sendirinya.

C. SOSIAL


peserta didik?

Menjadikan peserta didik teman supaya mau lebih terbuka untuk

menceritakan hal-hal apa saja yang dilakukan peserta didik.


masyarakat?

Ikut kegiatan-kegiatan masyarakat seperti karang taruna, bantu-bantu

kalau ada tetangga yang menikah, dan kegiatan gereja.


Kalau ada kritik baik ya senang, kalau kritik negatif awalnya jengkel

namun jika direnungkan lagi kritik itu bermanfaat untuk membangun

diri.


forum diskusi?

Cukup mendominasi sih aku, menjadi perantara untuk teman-teman

dalam menyampaikan pendapatnya dan memilih pendapat yang

terbaik.



HP adalah sarana komunikasi yang sangat penting di jaman sekarang

ini, baik untuk komunikasi maupun untuk mencari tugas.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Kalau mata kuliahnya menarik maka aku semangat untuk menguasai

materinya.


masyarakat?

Misalnya mata kuliah kepemimpinan mengajarkan kita untuk lebih

berjiwa sosial, maka di masyarakat jika ada yang kesulitan tanpa

komando akan segera membantu.



Biasanya aku manfaatkan internet kemudian di transfer ke Ms. Word

atau ke PowerPoint untuk membuat tugas.



Biasa aja sih, nggak terlalu berkomitmen.



Menanyakan alasan peserta didik berbuat tidak baik, kemudian

memberikan bimbingan, dan memantau perkembangan peserta didik.

Nama Responden : Ika Maria




A. PEDAGOGIK


Pada saat mengajar dikasih pertanyaan gitu lalu ada yang cepet

nangkep ada yang pendiam gitu, nah kalau yang pendiam harus

didekati supaya mau lebih terbuka dengan saya.



Masih bingung.



Saya baca teorinya, di ringkas, kemudian dibuat peta konsepnya

supaya lebih mudah di mengerti.


yang efektif?

Malam jam 9 waktu di kos lagi sepi jadi lebih konsentrasi.



Dari buku dan browsing dari internet.


pembelajaran?

Saya bikin kelompok, kemudian ada game, lalu disuruh diskusi.


Dari hasil studi.


masing-masing?

Jika ada teman yang aktif saya termotivasi untuk bisa seperti teman

saya itu.


lebih positif?

Mengulang materi yang belum dikuasai.

B. KEPRIBADIAN



Masih belum mantap dan masih tetap belajar lagi.



Rajin masuk kuliah, mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh

supaya dapat menjadi contoh untuk teman-teman.


lain?

Sharing.


tenaga pendidik?

Belum tau.



Ya kuliah lagi.

C. SOSIAL


peserta didik?

Sebelum mengajar latihan di rumah lalu melakukan pendekatan

dengan peserta didik.


masyarakat?

Berbaur dengan masyarakat.


Kalau kritik itu baik buat aku ya buat pembelajaran, kalau tidak ya di

ambil sisi positifnya aja.


forum diskusi?

Ikut berpendapat.



Untuk browsing tugas dan memberi informasi pada teman-teman.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Ya tergantung pada dosennya juga sih Mbak, kalau dosennya enak

cepat mengerti terus ditambah belajar lagi sendiri di kos gitu.


masyarakat?

Nggak tau.



Memanfaatkan laptop dan internet.



Biasa aja, nggak terlalu berkomitmen.



Menasehati bahwa orang tua membiayai sekolah itu untuk belajar,

bukan untuk berbuat tidak baik. Jadi, jangan menyia-nyiakan waktu

untuk perbuatan yang tidak bermanfaat.

Nama Responden : Berliana Dara




A. PEDAGOGIK


Dilihat dari wajahnya kan kelihatan apakah dia itu pendiam atau tidak,

terus coba memahami sifat dan karakter masing-masing.



Pertama kan kita harus punya materi dulu, kita harus memahami dulu

materinya secara detail sebelum menyusun tujuan pembelajarannya.



Direnungkan dan dihayati lagi teorinya.


yang efektif?

Mengatur waktu untuk belajar, membuat catatan-catatan kecil untuk

memudahkan dalam mengingat materi.



Dari buku di perpus.


pembelajaran?

Kita membuat metode pembelajaran supaya nggak bosen di kelas.


Dari hasil IPK.


masing-masing?

Termotivasi untuk jadi lebih baik.


lebih positif?

Belajar lagi.

B. KEPRIBADIAN



Belajar dengan sungguh-sungguh kan memang cita-citanya jadi guru.



Menunjukkan sikap positif, misalnya dapat tugas saya segera

mengerjakan supaya teman-teman termotivasi untuk mengerjakan

tugas juga.


lain?

Teman-teman suka sharing gitu, kalau ada yang kesulitan dan saya

bisa bantu ya tak bantu.


tenaga pendidik?

Ya kan guru itu pahlawan tanpa tanda jasa jadinya bangga.



Lanjut kuliah lagi dan rajin mengikuti pelatihan-pelatihan guru gitu.

C. SOSIAL


peserta didik?

Melalui pendekatan antara guru dan peserta didik.


masyarakat?

Ikut karang taruna supaya bisa dekat dengan masyarakat.


Menerima kritikan untuk berubah menjadi lebih baik.


forum diskusi?

Ikut menyumbangkan pendapat.



Mengetahui informasi-informasi penting dari teman lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Berusaha memahami materi tersebut dan membaca sumber-sumber

lain.


masyarakat?

Dari materi kuliah diterapkan ke kehidupan sehari-hari.



TIK untuk membantu aku ngerjain tugas-tugas kuliah.



Ya kan bisa nambah teman dan nambah pengalaman.



Dikasih motivasi-motivasi gitu.

Nama Responden : Lilis Irawati




A. PEDAGOGIK


Melalui pendekatan, kalau kita udah tau sikap dari peserta didik maka

peserta didik bisa terbuka dengan kita.



Belum pernah buat RPP.



Baca buku-buku di perpustakaan dan internet.


yang efektif?

Biasanya sih nggak perlu lama, menyesuaikan waktu paling 1 jam.



Dari internet karena lebih mudah di buka dari HP.


pembelajaran?

Kita pancing dengan pertanyaan-pertanyaan supaya mereka menjawab

dan aktif di kelas.


Dari nilai.


masing-masing?

Termotivasi ingin menjadi seperti mereka.


lebih positif?

Mengurangi bermain dan menambah jam belajar.

B. KEPRIBADIAN



Guru kan harus pintar berbicara, maka saya yang tidak pintar

berbicara ini perlu banyak belajar dari presentasi-presentasi di kelas

pada waktu perkuliahan.



Lebih bersabar dalam menghadapi setiap masalah supaya dapat

menjadi contoh untuk teman-teman agar tidak gegabah dalam

menyelesaikan suatu masalah.


lain?

Mendekati dan menanyakan kesulitannya apa, kemudian berusaha

untuk membantu.


tenaga pendidik?

Jadi motivasi buat diri sendiri.



Lanjut kuliah ke S2.

C. SOSIAL


peserta didik?

Ajak seperti teman sendiri dan menghargai setiap jawaban murid

supaya murid nyaman dengan saya.


masyarakat?

Berusaha membaur dengan masyarakat.


Mencoba introspeksi diri sendiri, kalau kritik itu membangun saya

terapkan pada diri saya.


forum diskusi?

Sebenarnya pengen ikut menyalurkan pendapat, tapi karena saya

nggak pinter ngomong jadi malu untuk mengutarakan pendapat saya.



Misalnya ada pengumuman dari dosen supaya lebih mudah

menyampaikan pada teman-teman maka di broadcast melalui pesan

BBM (Blackberry Masanger).

D. PROFESIONAL


kuliah?

Belajar sendiri dan berusaha untuk memahami materi sendiri, karena

kalau belajar dengan teman sebenarnya sih enak tetapi kadang terjadi

perdebatan yang akhirnya membuat saya jadi susah memahami materi

itu.


masyarakat?

Saya berusaha untuk mencari kasus-kasus di materi yang berhubungan

langsung dengan kenyataan.



Di gunakan sesuai fungsi masing-masing, jangan digunakan untuk

hal-hal yang negatif.



Semangat aja.



Kalau biasanya anak nakal tidak suka di marahi, kita harus mendekati

anak tersebut supaya mau mendengarkan nasehat kita.

Nama Responden : Olys Eka




A. PEDAGOGIK


Lebih ke pendekatan sih Mbak, biar tau dulu anaknya gimana,

misalnya nakal gitu bisa menentukan nantinya akan bagaimana gitu

dalam mengajar.



Belum bisa membuat RPP.



Biasanya browsing sih Mbak teorinya gimana dan contohnya, jadi

nanti tinggal diaplikasikan ke soal-soal yang lain.


yang efektif?

Kalau aku belajar itu mood-mood’an, kalau lagi mood harus cari

tempat yang tenang supaya lebih konsentrasi dalam belajar.



Buku dan bertanya kepada senior atau teman-teman yang lebih tau.


pembelajaran?

Pertama kita menjelaskan, lalu dibuat kelompok untuk presentasi jadi

siswanya bisa aktif di kelas.


Dari nilai, terus kalau dosen bertanya di luar materi yang sedang

dibahas dan aku bisa nangkep itu berarti kemajuan buat aku.


masing-masing?

Kalau aku sih termotivasi mereka bisa kayak gitu itu gimana caranya

gitu.


lebih positif?

Nggak terlalu santai lagi, lebih serius dalam belajar.

B. KEPRIBADIAN



Sebenarnya ini belum mantap sih Mbak.



Biasanya kalau ada masalah aku lebih memilih diam dulu, kalau

semuanya sudah tenang baru aku menyampaikan pendapatku

sebaiknya gimana gitu untuk solusinya.


lain?

Kalau aku bisa bantu ya tak bantu.


tenaga pendidik?

Mungkin mengajar dengan tulus gitu sih Mbak.



Ikut pelatihan-pelatihan.

C. SOSIAL


peserta didik?

Membangun chemistry dengan peserta didik melalui pendekatan.


masyarakat?

Mengenali dulu lingkungannya baru beradaptasi.


Kalau kritik yang jelek aku lihat diriku dulu sih Mbak, kalau aku

memang salah ya harus aku perbaiki.


forum diskusi?

Kalau aku ngerti ya ikut berpendapat, kalau aku nggak ngerti ya diem

aja.



Kalau ada pengumuman disebarkan melalui group chat.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Sepulang kuliah materi yang diajarkan di kelas dipelajari lagi, kalau

ada teman yang ngerti minta di ajari.


masyarakat?

Aku ngambil contoh kasus-kasus, misalnya ada teori ini ternyata

kenyataannya seperti ini gitu.



Kalau berhubungan dengan pembelajaran aku cari materi melalui

internet gitu.



Nggak ada komitmen sih Mbak.



Didekati dulu kemudian dicari permasalahannya kenapa bisa berbuat

tidak baik kemudian kita cari solusinya yang terbaik.

Nama Responden : Erma Rahmawati




A. PEDAGOGIK


Yang pasti melakukan pendekatan dulu Mbak, dari pendekatan itu

nanti kita bisa tahu karakternya siswa itu gimana gitu.



Belum bisa bikin RPP Mbak.



Kita harus tahu isi dari teori itu dulu kemudian kan nanti kita

menganalisisnya, nah dari analisis itu nanti kita bisa mengerti.


yang efektif?

Sendiri di tempat yang tenang.



Dari buku, teman, dosen dan internet.


pembelajaran?

Memakai metode-metode tertentu, misalnya game biar peserta didik

itu cepet nangkep materinya.


Dari IPK.


masing-masing?

Kalau ada teman yang pintar, termotivasi untuk menjadi pintar juga.


lebih positif?

Mengurangi main gadget dan fokus belajar.

B. KEPRIBADIAN



Dari akademik harus baik dulu biar nanti bisa siap jadi guru.



Kita harus belajar dari masalah dan sabar.


lain?

Kalau posisi saya tahu, saya kasih solusi.


tenaga pendidik?

Saya bangga jadi guru ketika saya bisa memberikan ilmu kepada

peserta didik.



Ikut pelatihan-pelatihan guru dan sekarang kan guru syaratnya kalau

bisa S2, jadi ya pengennya lanjut kuliah lagi.

C. SOSIAL


peserta didik?

Pendekatan dan tahu sifat-sifatnya peserta didik dulu.


masyarakat?

Dari orang tua pasti kan punya teman atau tetangga, dari situ nanti kita

kan juga kenal sama teman-teman orang tua yang ada di masyarakat

situ.


Kalau kritik negatif ya sabar aja gitu.


forum diskusi?

Kalau memang ada pendapat maka aku sampaikan.



Kebanyakan sih kalau ada pengumuman disampaikannya lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Baca buku sendiri, cari di internet, dan bertanya pada teman.


masyarakat?

Dari masalah yang ada sehari-hari.



Memanfaatkan TIK untuk mencari materi-materi yang tidak ada di

buku.



Pengabdian masyarakat mengajarkan kita untuk lebih bermanfaat bagi

masyarakat jadi senang untuk melakukannya.



Menasehati dengan halus, sabar, dan berusaha untuk mengubah

karakternya untuk menjadi lebih baik.

Nama Responden : Elshinta Bulu




A. PEDAGOGIK


Pendekatan dengan peserta didik.



Belum bisa.



Mencoba memahami teorinya dulu.


yang efektif?

Biasanya kalau malam kan udah sepi jadi bisa konsentrasi.



Kebanyakan dari buku perpustakaan.


pembelajaran?

Kayak waktu PPD, dibikin kelompok memakai metode GI (Group

Investigation).


Dari nilai.


masing-masing?

Dari cara belajar mereka, lalu cara mereka mendengarkan dosen dan

menangkap materi, kalau mereka cepat tanggap maka aku berusaha

untuk bisa seperti itu.


lebih positif?

Belajar lebih giat lagi.

B. KEPRIBADIAN



Kayaknya harus belajar dulu.



Kalau di kelas harus menjaga sikap dan cara bicara.


lain?

Di ajak sharing.


tenaga pendidik?

Belum tau, Kak.



Lebih mendekatkan diri sama peserta didik.

C. SOSIAL


peserta didik?

Mendekati satu persatu peserta didik.


masyarakat?

Susah, kan beda daerah kalau beradaptasi sama teman lain belum

tentu sama sifatnya jadi susah menyesuaikannya.


Diterima aja.


forum diskusi?

Aktif memberi pendapat.



Pengumuman di sebarin lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Dipelajari kembali ketika berada di rumah, Kak.


masyarakat?

Kadang ada yang sesuai dengan di masyarakat, kadang juga ada yang

nggak sesuai.



Kalau cari tugas di internet, komputer dan laptop buat ngetik

tugasnya.



Nggak ada.



Di panggil lalu diberi tahu yang baik, di tanya alasannya kenapa

berbuat tidak baik, lalu diberi motivasi.

Nama Responden : Frida Nuritasari




A. PEDAGOGIK


Pendekatan ke siswa, berusaha untuk tidak ngebosenin waktu ngajar.



Belum bisa sih Mbak.



Dibaca-baca lagi.


yang efektif?

Meluangkan waktu satu jam buat belajar.



Dari buku di perpustakaan.


pembelajaran?

Membuat game-game gitu.


Nilai sih tambah bagus atau jelek.


masing-masing?

Termotivasi pasti, kalau teman bisa aku juga harus bisa.


lebih positif?

Belajar lagi.

B. KEPRIBADIAN



Belum kepikiran juga sih Mbak kalo buat jadi guru.



Jadi pribadi yang baik aja lah.


lain?

Tanya-tanya masalahnya itu gimana terus bantuin.


tenaga pendidik?

Bisa jadi contoh buat siswa.



Lebih kreatif dalam mengajar.

C. SOSIAL


peserta didik?

Pendekatan.


masyarakat?

Menjaga etika.


Ambil aja positifnya, yang negatif di buang.


forum diskusi?

Ikut memberikan pendapat.



Ya kalau dapet pengumuman gitu aku sebar lewat HP.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Belajar sih Mbak, di baca semua terus di ringkas.


masyarakat?

Mungkin dikaitin contoh-contohnya aja sih, Mbak.



Download materi dari internet, kalau ada yang nggak tau searching

gitu.



Ya komitmennya harus ikut buat nambah pengalaman sama nambah

teman.



Ya diperhatiin jangan dicuekin.

Nama Responden : Endy Liani Klarita




A. PEDAGOGIK


Pendekatan dulu sama mereka, ketika kita tahu kita bisa menentukan

sikap kita ke depan kepada peserta didik.



Belum bisa, Kak.



Misalnya bikin makalah kita cari poin-poinnya dulu.


yang efektif?

Meluangkan waktu untuk belajar di perpustakaan.



Aku lebih suka dari buku sih, Kak.


pembelajaran?

Tanya jawab, bikin diskusi, kuis yang lebih cepat menjawab di kasih

poin kan pasti siswa ngejar poin jadi mereka aktif.


Sebenarnya setiap manusia itu mampu sih Kak untuk belajar, cuma

kendalanya itu malas dan terlalu santai.


masing-masing?

Kalau pribadi aku sih selalu memandang potensi orang itu lebih dari

aku, kadang minder dan termotivasi mereka bisa aku juga harus bisa.


lebih positif?

Banyakin belajar, fokus kuliah, kalau ada masalah lebih di bawa enjoy

aja.

B. KEPRIBADIAN



Usaha aku mungkin lebih ke tindakan, jadi lebih banyak tindakan

daripada omongan. Karena guru sekarang kan banyak yang bisa

mendidik orang tapi belum bisa mendidik diri sendiri.



Lebih ke sikap sih, Kak. Tidak banyak omongan maka teman-teman

akan melihat oh Endy nih lebih banyak sikap nggak banyak omongan,

karena kalau banyak omongan itu orang ngatain kita mulut besar.


lain?

Denger curhatan mereka dulu yang jadi permasalahannya itu apa,

kalau kita bisa bantu ya bantu, kalau nggak ya cari solusi bareng.


tenaga pendidik?

Mencintai profesi bahwa guru itu profesi yang mulia, bukan sekedar

gaji doang atau PNS doang gitu.



Kalau untuk pendidikan itu penting sih, Kak. Lanjut S2 yang penting

ada biaya.

C. SOSIAL


peserta didik?

Kalau untuk murid kita boleh sih enjoy sama mereka, tapi bukan

berarti kalau enjoy itu mereka nggak menghargai guru. Yang penting

murid tau sih kita bisa jadi temen kita juga bisa jadi guru. Jadi intinya,

saya menghargai kamu, kamu juga menghargai saya gitu.


masyarakat?

Menyesuaikan diri sih kak, tapi yang positif. Misalnya cara berbicara

halus kalau di Jawa gitu.


Tergantung sih cara mereka mengkritik itu gimana, perlu di saring

juga kritikannya bener-bener bagus untuk kita atau nggak.


forum diskusi?

Bantu untuk cari pendapat, cari solusinya itu gimana.



Bikin group chat.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Banyakin belajar, baca buku, browsing dari internet.


masyarakat?

Paham materinya dulu baru ke dunia nyata, kayak kemarin PPD kan

guru harus kayak gini nah nanti tinggal kenyataannya gimana.



Kalau ada tugas makalah pasti kan kita pake aplikasi Ms. Office.



Belum ada sih.



Kita dekati, kalau dia sudah nyaman pasti dia mau mendengarkan

nasehat kita asal penyampaiannya tepat.

Nama Responden : Monica Febriana




A. PEDAGOGIK


Pendekatan ke peserta didik terus dipahami satu persatu.



Belum bisa.



Membaca teori dan mencari sumber lain agar lebih bisa memahami

teori itu.


yang efektif?

Belajar waktu subuh jadi sepi dan otak masih segar, kalau ada tes

belajarnya 3 jam sebelum tes.



Buku dan internet.


pembelajaran?

Di kasih video terus di suruh mencari maknanya apa dari video yang

di putar gitu, Kak.


Membandingkan hasil studi dari semester lalu dan semester sekarang.


masing-masing?

Ya termotivasi.


lebih positif?

Ya meningkatkan belajarnya kan kalau awal semester banyak main

jadi mainnya dikurangin.

B. KEPRIBADIAN



Jujur aja, Kak. Mungkin guru di pandang sebelah mata padahal kan

kerjaan yang baik. Jadi lebih mantap aja sih, Kak.



Lebih koreksi diri dulu sih ya, Kak. Pintar-pintar bersosialisasi aja.


lain?

Orang itu pasti punya hati kecil yang selalu berbicara ketika melihat

orang lain kesulitan dan ada kemauan untuk membantu.


tenaga pendidik?

Kan kita bisa pinterin anak orang jadi bangga lah.



Selalu berinovasi untuk lebih baik lagi.

C. SOSIAL


peserta didik?

Berbaur dengan siswa, asik dengan siswa gitu.


masyarakat?

Easy going.


Di tampung dulu, Kak.


forum diskusi?

Ikut ngasih pendapat.



Buat grup.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Biasanya aku bikin catatan kecil lalu di baca lagi.


masyarakat?

Kalau misalnya udah dapet materi kuliah jadi lebih bisa kalau

menghadapi di kenyataan gitu sih, Kak.



Memaksimalkan penggunaan laptop dan tablet.



Nggak ada komitmen soalnya jarang pulang ke rumah.



Dekati secara personal, nggak mungkin aku permalukan dia di depan

teman-temannya.

Nama Responden : Emirensiana Adha




A. PEDAGOGIK


Memberi perhatian dan pendekatan pada peserta didik.



Belum bisa bikin RPP, Kak.



Di baca benar-benar teorinya baru dikaitkan dengan masalah.


yang efektif?

Aku belajarnya lain daripada yang lain, biasanya kan kalau orang lain

harus belajar di tempat yang tenang, kalau aku beda Kak. Aku belajar

di tempat yang ramai banyak orang baru bisa masuk materinya.



Buku di perpustakaan, kalau di buku nggak ada baru aku cari di

internet.


pembelajaran?

Memberi pertanyaan kepada peserta didik.


Lebih ke perilaku daripada nilai.


masing-masing?

Kalau aku biasanya iri ya dan aku termotivasi untuk lebih bisa lagi.


lebih positif?

Membagi waktu antara belajar dan main.

B. KEPRIBADIAN



Dari sekarang lebih berusaha lagi untuk belajar supaya besok bisa

mengatasi siswanya.



Memberikan solusi-solusi buat teman.


lain?

Didekati dan di ajak sharing gitu, Kak.


tenaga pendidik?

Dengan mencintai pekerjaan saya.



Ikut pelatihan-pelatihan dan rencananya mau kuliah lagi ke jenjang

yang lebih tinggi.

C. SOSIAL


peserta didik?

Jadikan siswa itu sebagai teman, kalau mereka salah didekati.


masyarakat?

Kalau aku mencoba mendekati mereka dan memahami karakter

mereka.


Kalau yang baik di terima dan berusaha untuk lebih baik.


forum diskusi?




Waktu belajar HPnya dimatikan.

D. PROFESIONAL


kuliah?

Selesai kuliah mempelajari lagi di kos.


masyarakat?

Ngambil contoh-contoh kasus.



Kalau misalnya mau cari materi di perpustakaan sudah tutup, saya

manfaatkan internet untuk mencari materinya.



Ikut kerja bakti dan gereja kalau ada kegiatan gitu selalu ikut.



Melakukan pendekatan biar siswanya mau mendengarkan nasehat

saya.

Lampiran III

DATA REDUCTION

A. PEDAGOGIK

Data Reduksi Kode Kesimpulan

1. Kan sudah

diperoleh

melalui mata

kuliah

perencanaan

pembelajaran,

seharusnya

kepada pengajar

perencanaan itu,

mengapa

mahasiswa

nggak bisa

nyusun.

1. Mata kuliah

Perencanaan

Pembelajaran

supaya

mahasiswa dapat

memformulasika

n tujuan

pembelajaran

dalam RPP sesuai

dengan silabus

PED-KAP Pendekatan

Perencanaan

Pembelajaran

Memahami

Landasan Teori

Ritme Belajar

Buku dan

internet

Tanya jawab

IPK

Termotivasi

Diskusi.

2. Mata kuliahnya

harus dilakukan

dengan

menggunakan

KD lalu ada

indikator dan

sebagainya

harus dijelaskan

kepada anak-

anak, jadi paling

tidak setiap

pembelajaran itu

di arahkan untuk

komposisi RPP

dan sebagainya

dialihkan ke

sana walaupun

saya tidak

banyak

berurusan

dengan belajar

dan

pembelajaran

misalnya dan

strategi

pembelajaran.

Kalau saya

2. Pembelajaran

Diarahkan Untuk

Komposisi RPP.

Orientasi

Persiapan

Pengajaran.

Memahami

Landasan Teori.

Ritme Belajar.

Sumber Belajar

Tidak

Menghambat

Pikiran.

Perubahan

Perilaku.

Terbuka. Diskusi.

PED-DOS

selama

mengajarkan

praktek ke

lapangan pasti

saya kasih tau

langkahnya

bagaimana,

tetapi kalau dari

segi

pembelajaran

biasa itu kan

sulit. Karena

tidak ada alat

untuk

membicarakan

itu, tapi kita bisa

arahkan bahwa

inilah indikator,

inilah SK, inilah

KD. Anak

diajarkan dalam

rangka persiapan

pengajaran yang

harus

berorientasi ke

situ. Di beri

pelajaran, di beri

pengetahuan di

kelas, tetapi

kalau praktek

dalam rangka itu

pasti dia harus

melakukannya

di kelas atau di

sekolah. Atau

kita pada saat

mengajarkan

teori kita

menunjukkan ini

lho landasannya

agar supaya

Anda paham.

Menyiapkan

materi yang ada,

tidak akan

dalam waktu

yang mendesak,

mendadak gitu

belajar, tidak.

Tetapi Ia

mempunyai

ritme atau pola.

Sekarang kan

mudah mencari

sumber belajar,

kalau di buku

tidak ada di

internet kan ada.

Yang pertama

kalau dari dalam

diri mahasiswa

sendiri mereka

aktif bertanya,

yang kedua

berani

mengungkapkan

pendapat, tidak

merasa takut

dengan

dosennya, tidak

merasa dirinya

bodoh di kelas,

itu dari segi

mahasiswa.

Tetapi kalau dari

segi dosen itu

memotivasi

keterbukaan

agar supaya

dosen berani

bertanggung

jawab atas apa

yang Ia

sampaikan.

Kemudian juga

tidak

menghambat

pikiran, ide baru

dari mahasiswa.

Kalau saya

bukan hanya

dari tes, dari

perilaku mereka

keseharian itu

saya bisa

menunjukkan

bahwa dia

melakukan

perubahan. Saya

terbuka sih, saya

menganggap

bahwa

mahasiswa itu

sebagai rekan

belajar saya,

bukan saya

menggurui dia.

Kita jarang

belajar bersama,

kita jarang

kumpul

membuat

kelompok

diskusi, kita

jarang

membicarakan

sebuah materi

perkuliahan,

sehingga supaya

aktif ya mereka

harus serawung,

yang kedua

karena sekarang

banyak internet

mungkin

perpustakaan

yang harus

banyak di

datangi karena

di sana tempat

Anda bisa

berdiskusi kalau

yang nggak tau

bisa jadi tau, kan

Anda sekarang

hanya

mengandalkan

Google aja.

3. Kita kan sebagai

seorang calon

guru harus

melakukan

pendekatan

kepada peserta

didik, misalnya

ada yang

pendiam dan ada

yang cerewet di

bikin suatu

kelompok, nanti

dalam kelompok

itu kan bisa

diskusi dan

bergaul dengan

teman lainnya.

Download dari

internet.

Membaca teori

sehari sebelum

perkuliahan,

kalau ada yang

tidak mengerti

besok

ditanyakan ke

dosen. Pulang

kuliah materinya

di pelajari lagi.

Cari buku di

perpustakaan

dan internet.

Kita pancing

dengan

pertanyaan-

pertanyaan

seperti waktu

PPL, jadi siswa

bisa aktif di

kelas. Kalau

saya sih melihat

dari IPK, ada

kemajuan atau

malah

penurunan.

Termotivasi, dia

3. Pendekatan

Kepada Peserta

Didik. Download

Dari Internet. Membaca Teori.

Mempelajari

Materi. Buku dan

Internet. Dipancing

dengan

Pertanyaan. Melihat IPK. Termotivasi.

PED-MAH1

bisa maka saya

juga harus bisa.

Kalau saya sih

harus refreshing,

jalan-jalan atau

kegiatan apa

gitu supaya

tidak stress.

4. Pasti

pendekatan

dengan peserta

didik supaya

interaksi saya

dengan peserta

didik itu nggak

asing gitu, kalau

sudah nyaman

kan nanti

gampang

ngajarnya.

Melihat dari

internet untuk

referensi tapi

bukan untuk

copy-paste. Di

pahami dulu

teorinya terus

saya simpulkan.

Jujur saya itu

belajarnya SKS

(Sistem Kebut

Semalam) kalau

besoknya ada tes

gitu, saya baca

berulang-ulang,

yang penting

intinya mengerti

gitu. Kalau di

buku nggak ada

ya pastinya

browsing. Tanya

jawab, membuat

kelompok

kemudian satu

persatu

kelompok

4. Pendekatan

dengan peserta

didik. Melihat

dari internet

untuk referensi.

Di pahami dulu

teorinya lalu

disimpulkan.

SKS (Sistem

Kebut

Semalam). Buku

dan internet.

Tanya jawab,

presentasi,

praktek. Serius

belajar.

Termotivasi.

Lebih giat

belajar.

PED-MAH2

presentasi gitu

atau diadakan

praktek jadi

nggak

kebanyakan

teori. Jadi kalau

di semester

kemarin nilainya

jelek-jelek,

semester ini

harus lebih baik.

Kalau dosen

menjelaskan ya

didengarkan

baik-baik,

benar-benar

serius belajar.

Termotivasi.

Lebih giat

belajar.

5. Kalau peserta

didik yang

pendiam, aku

suruh dia

membaca

dengan keras

supaya dia mau

mengeluarkan

suaranya gitu.

Baca-baca

referensi RPP

terdahulu gitu.

Belajar dari

teori-teori di

buku. Kalau aku

belajar sambil

dengerin musik

biar nggak

spaneng. Aku

lebih sering

sumbernya dari

internet. Aku

buat kelompok

terus ketua

kelompoknya

yang

5. Peserta didik

yang pendiam di

suruh membaca

dengan keras.

Baca referensi

RPP terdahulu.

Belajar dari teori

di buku. Belajar

sambil

mendengarkan

musik. Internet.

Di buat

kelompok dan

yel-yel.

Membandingkan

nilai semester

lalu dan

sekarang. Biasa

aja. Lebih giat

belajar.

PED-MAH3

mengkoordinir

buat yel-yel biar

seru gitu.

Membandingkan

nilai semester

lalu dan

sekarang. Kalau

aku sih

memandangnya

biasa aja. Aku

lebih giat belajar

lagi.

6. Mendekati

peserta didik.

Kita lihat

indikatornya lalu

baru menyusun

tujuannya.

Belajar, jangan

di hafal tapi di

pahami. Pintar-

pintar membagi

waktu untuk

belajar dan yang

lainnya. Cari

buku di

perpustakaan

dan browsing

dari internet.

Kita pakai

model-model

pembelajaran

yang tepat

supaya peserta

didik bisa aktif

di kelas. Dari

IPK. Kadang

termotivasi,

kadang enggak.

Belajarnya

ditingkatkan

lagi.

6. Mendekati

peserta didik.

Lihat indikator

lalu baru

menyusun

tujuannya. Di

pahami. Pintar

membagi waktu

untuk belajar.

Buku di

perpustakaan

dan browsing

dari internet.

Model

pembelajaran

yang tepat. Dari

IPK. Kadang

termotivasi,

kadang enggak.

Belajarnya

ditingkatkan

lagi.

PED-

MAH4

7. Menurut saya,

dalam

memahami

peserta didik

7. Memperhatikan

cara bicaranya,

sikap dan

perilaku, atau

PED-

MAH5

dapat dilakukan

dengan cara

memperhatikan

cara bicaranya,

sikap dan

perilaku, atau

perbuatan

peserta didik.

Untuk itu

seorang guru

harus dapat

berkomunikasi

dan berinteraksi

dengan peserta

didik dalam

setiap aktivitas

pendidikan.

Caranya dengan

mempelajari

indikator-

indikator

kemudian dapat

ditarik menjadi

tujuan

pembelajaran

yang harus

dicapai oleh

peserta didik.

Teori itu adalah

pasti. Apabila

mendapatkan

kesusahan pada

saat kuliah teori

tersebut harus di

baca berulang-

ulang kemudian

dikaitkan

dengan

perkuliahan.

Selain itu

diadakan diskusi

dengan teman

sehingga

permasalahan

yang berkaitan

dengan materi

perbuatan

peserta didik.

Mempelajari

indikator

kemudian ditarik

menjadi tujuan

pembelajaran.

Baca berulang-

ulang kemudian

diskusi dengan

teman. Game

playing.

Referensi buku

maupun internet.

Memberikan

poin bagi peserta

didik yang aktif.

Nilai dan proses.

Membantu

teman yang

belum mengerti

mengenai materi

yang

disampaikan

sebelumnya.

dapat

terselesaikan

dengan baik.

Bisa dengan

cara game

playing, dimana

peserta didik

tidak mudah

bosan dengan

permainan

tersebut dan

justru akan

menemukan

kegiatan

pembelajaran

yang baru

sehingga

semangat dalam

belajar. Dengan

menggunakan

referensi-

referensi buku

maupun internet.

Cara yang saya

lakukan pada

saat dulu sedang

PPL dalam

memicu

keaktifan peserta

didik baik dalam

proses tanya

jawab maupun

diskusi adalah

dengan

memberikan

poin bagi

peserta didik

yang aktif.

Karena apabila

tidak dipicu

dengan hal yang

demikian peserta

didik tidak mau

berusaha untuk

menjawab

bahkan tidak

mau untuk

mencoba.

Peserta didik

yang terdiam

pun dengan cara

tersebut lambat

laun akan

mempunyai

keinginan untuk

aktif di dalam

kelas. Secara

umum menilai

kemajuan

belajar adalah

dengan nilai.

Tetapi kalau

menurut saya

tidak hanya dari

segi nilai saja

melainkan dari

segi proses pada

saat peserta

didik

melaksanakan

kegiatan belajar

mengajar.

Sesuai dengan

minat masing-

masing. Potensi

dan minat dalam

setiap individu

pasti berbeda-

beda. Yang

menjadi

penilaian saya

adalah dimana

apabila

seseorang suka

dengan pelajaran

atau materi

tersebut juga ada

dalam pelajaran

atau materi

tersebut. Dalam

kegiatan yang

positif menurut

saya membantu

teman yang

belum mengerti

mengenai materi

yang

disampaikan

sebelumnya.

8. Dilihat satu

persatu peserta

didiknya, nggak

semua

mempunyai

kemampuan

yang sama untuk

menyerap

pengetahuan.

Jadi guru harus

detail. Bisa

dilihat dari hasil

ulangan dan

keaktifan peserta

didik dikelas.

Dulu waktu

kuliah kan udah

diajari Mbak,

analisis SK, KD

dan kedetailan

dalam membuat

RPP. Dilihat

dulu dosennya

kayak gimana,

misalnya Pak

Boetje kita harus

punya buku

pendamping

supaya waktu

dijelaskan bisa

mengerti. Kuliah

jangan terlalu

banyak, kalau

ada tugas segera

dikerjakan

supaya nggak

numpuk. Dari

internet

kemudian

8. Dilihat dari hasil

ulangan dan

keaktifan peserta

didik dikelas.

Lupa. Dilihat

dulu dosennya,

punya buku

pendamping.

Kuliah jangan

terlalu banyak,

kalau ada tugas

segera

dikerjakan

supaya nggak

numpuk. Dari

internet

kemudian

dicocokkan

dengan buku.

Memakai video,

powerpoint,

harus mendekati

peserta didik

lalu memberikan

pertanyaan

supaya peserta

didik tertarik

dan terpancing

untuk

menjawab. Dari

nilai tes pertama

dibandingkan

dengan tes

berikutnya.

Meniru potensi-

potensi teman

yang bagus

untuk ditiru.

Lebih giat

PED-

MAH6

dicocokkan

dengan buku.

Memakai video,

powerpoint,

harus mendekati

peserta didik

lalu memberikan

pertanyaan

supaya peserta

didik tertarik

dan terpancing

untuk

menjawab. Dari

nilai tes pertama

dibandingkan

dengan tes

berikutnya.

Meniru potensi-

potensi teman

yang bagus

untuk ditiru.

Lebih giat

belajar,

persiapan untuk

menyelesaikan

tugas-tugas lebih

serius.

belajar.

9. Yang pasti kita

tahu dulu waktu

ngajar, apakah

mereka

memperhatikan

atau tidak.

Menggunakan

metode yang

tepat supaya

peserta didik

dapat tertarik

untuk

memperhatikan

dan sebisa

mungkin

menguasai

kelas. Kita harus

menyesuaikan

KD nya apa

9. Perhatian.

Menggunakan

metode yang

tepat.

Menyesuaikan

KD nya apa

silabusnya

gimana, lalu

baru

merumuskan

tujuannya.

Memahami teori

tersebut. Setiap

hari harus

meluangkan

waktu, minimal

satu jam untuk

belajar. Mencari

di internet dan

PED-

MAH7

silabusnya

gimana, lalu

baru

merumuskan

tujuannya.

Memahami teori

tersebut. Setiap

hari harus

meluangkan

waktu, minimal

satu jam untuk

belajar. Mencari

di internet dan

buku di

perpustakaan.

Menguasai

kelas, tanya

jawab dengan

peserta didik.

Melalui nilai

dari semester

lalu dan

semester

selanjutnya. Ikut

bangga. Belajar

lagi.

buku di

perpustakaan.

Menguasai

kelas, tanya

jawab dengan

peserta didik.

Melalui nilai

dari semester

lalu dan

semester

selanjutnya. Ikut

bangga. Belajar

lagi.

10. Melakukan

pendekatan,

kalau diberi

pertanyaan

kemudian dia

antusias

menjawab dan

senang bertanya

berarti dia

adalah anak

yang berpikir

kritis. Misalnya

di silabus

memahami

pengertian apa

gitu, berarti

tujuannya siswa

harus mampu

mendeskripsikan

atau

10. Pendekatan.

Misalnya di

silabus

memahami

pengertian apa,

berarti tujuannya

siswa harus

mampu

mendeskripsikan

apa. Harus rajin

membaca, istilah

dibuku yang

tidak di mengerti

di cari di

internet. Belajar

rutin setiap hari

dan tidak

menunda tugas.

Dari buku dan

internet. Tanya

PED-

MAH8

menganalisis

apa gitu. Harus

rajin-rajin

membaca, istilah

dibuku yang

tidak di

mengerti di cari

di internet.

Belajar rutin

setiap hari dan

tidak menunda

tugas. Dari buku

dan internet.

Tanya jawab

dengan peserta

didik. Biasanya

sama wali studi

disuruh bikin

target, kalau

target tidak

terpenuhi berarti

ada yang salah

dan butuh

perbaikan, kalau

memenuhi target

berarti ada

kemajuan. Jadi

bisa buat

motivasi diri

sendiri untuk

bisa seperti

teman yang lain.

Menambah jam

belajar jika hasil

studi menurun

dan berusaha

untuk bertanya

kepada dosen

dan Kakak

angkatan yang

lebih tahu.

jawab dengan

peserta didik.

Bikin target,

kalau target

tidak terpenuhi

berarti ada yang

salah dan butuh

perbaikan, kalau

memenuhi target

berarti ada

kemajuan.

Menambah jam

belajar jika hasil

studi menurun

dan berusaha

untuk bertanya

kepada dosen

dan Kakak

angkatan yang

lebih tahu.

11. Dengan

memberikan

pertanyaan, jika

dia aktif

menjawab

11. Pendekatan dan

perhatian.

Belum bisa.

Review ulang,

poin-poin

PED-

MAH9

berarti dia bisa

mengikuti

pelajaran

dikelas, tetapi

jika dia tidak

aktif brarti harus

dibimbing lagi

dengan

melakukan

pendekatan dan

perhatian.

Belum bisa.

Review ulang,

poin-poin

penting

dipelajari.

Dibuat jadwal,

kalau siang

belajar berarti

malam nggak

belajar,

begitupun

sebaliknya.

Kadang pinjam

di perpus atau

membaca

silabusnya terus

dicari di

internet.

Diselingi dengan

game, gambar,

dan video

supaya peserta

didik tidak

bosan dikelas.

Sebelumnya

tidak terlalu

rajin

mengerjakan

tugas, kemudian

lebih giat

belajar. Aku

nggak merasa

buat saingan sih,

cuma kalau ada

yang pinter terus

penting

dipelajari.

Dibuat jadwal,

kalau siang

belajar berarti

malam nggak

belajar,

begitupun

sebaliknya.

Kadang pinjam

di perpus atau

membaca

silabusnya lalu

dicari di

internet.

Diselingi dengan

game, gambar,

dan video. Lebih

giat belajar.

Kalau ada yang

pinter terus ada

tugas aku pinjam

tugasnya untuk

dicocokkan

dengan punyaku.

Mengurangi

bermain dengan

teman-teman

dan menambah

waktu belajar.

ada tugas aku

pinjam tugasnya

untuk

dicocokkan

dengan

punyaku.

Mengurangi

bermain dengan

teman-teman

dan menambah

waktu belajar.

12. Melalui

kegiatan

pembelajaran

dari situ

mengamati

setiap peserta

didik bagaimana

karakter mereka

dari setiap

pertanyaan yang

dilontarkan.

Kembali lagi ke

SK & KD-nya,

jadi RPP dan

silabus itu

turunan dan

sesuai dengan

SK & KD.

Kalau saya

sendiri lebih

mudah belajar

melalui praktek,

jadi untuk teori

kurang dapat

memahami.

Belajar dari

teman yang

dianggap

mampu untuk

mengajari

karena kalau

belajar sendiri

susah

memahami

teorinya. Lebih

12. Mengamati

setiap peserta

didik bagaimana

karakter mereka

dari setiap

pertanyaan yang

dilontarkan.

Kembali lagi ke

SK & KD-nya,

jadi RPP dan

silabus itu

turunan dan

sesuai dengan

SK & KD. Lebih

mudah belajar

melalui praktek,

jadi untuk teori

kurang dapat

memahami.

Belajar dari

teman yang

dianggap

mampu untuk

mengajari.

Internet. Tanya

jawab, diskusi,

dan presentasi.

Membandingkan

nilai. Kalau ada

teman yang

pintar maka bisa

dijadikan teman

belajar. Liburan.

PED-

MAH10

sering

sumbernya

internet. Dengan

tanya jawab,

diskusi, dan

presentasi.

Membandingkan

nilai. Kalau ada

teman yang

pintar maka bisa

dijadikan teman

belajar. Kalau

nilai bagus maka

bisa liburan,

kalau nilai turun

maka di tambah

liburannya untuk

menyegarkan

otak supaya di

kelas lebih

semangat

belajar.

13. Pada saat

mengajar

dikasih

pertanyaan gitu

lalu ada yang

cepet nangkep

ada yang

pendiam gitu,

nah kalau yang

pendiam harus

didekati supaya

mau lebih

terbuka dengan

saya. Masih

bingung. Saya

baca teorinya, di

ringkas,

kemudian dibuat

peta konsepnya

supaya lebih

mudah di

mengerti.

Malam jam 9

waktu di kos

13. Didekati. Masih

bingung. Baca

teorinya, di

ringkas,

kemudian dibuat

peta konsep.

Malam jam 9

waktu di kos

lagi sepi jadi

lebih

konsentrasi. Dari

buku dan

browsing dari

internet.

Kelompok,

game, dan

diskusi. Dari

hasil studi. Jika

ada teman yang

aktif saya

termotivasi

untuk bisa

seperti itu.

Mengulang

PED-

MAH11

lagi sepi jadi

lebih

konsentrasi.

Dari buku dan

browsing dari

internet. Saya

bikin kelompok,

kemudian ada

game, lalu

disuruh diskusi.

Dari hasil studi.

Jika ada teman

yang aktif saya

termotivasi

untuk bisa

seperti teman

saya itu.

Mengulang

materi yang

belum dikuasai.

materi yang

belum dikuasai.

14. Dilihat dari

wajahnya kan

kelihatan apakah

dia itu pendiam

atau tidak, terus

coba memahami

sifat dan

karakter masing-

masing. Pertama

kan kita harus

punya materi

dulu, kita harus

memahami dulu

materinya secara

detail sebelum

menyusun

tujuan

pembelajaranny

a. Direnungkan

dan dihayati lagi

teorinya.

Mengatur waktu

untuk belajar,

membuat

catatan-catatan

kecil untuk

14. Coba memahami

sifat dan

karakter masing-

masing.

Memahami

materinya secara

detail sebelum

menyusun

tujuan

pembelajarannya

. Direnungkan

dan dihayati lagi

teorinya.

Mengatur waktu

untuk belajar,

membuat

catatan-catatan

kecil untuk

memudahkan

dalam

mengingat

materi. Dari

buku

diperpustakaan.

Metode

pembelajaran.

PED-

MAH12

memudahkan

dalam

mengingat

materi. Dari

buku di

perpustakaan.

Kita membuat

metode

pembelajaran

supaya nggak

bosen di kelas.

Dari hasil IPK.

Termotivasi

untuk jadi lebih

baik. Belajar

lagi.

Dari hasil IPK.

Termotivasi

untuk jadi lebih

baik. Belajar

lagi.

15. Melalui

pendekatan,

kalau kita udah

tau sikap dari

peserta didik

maka peserta

didik bisa

terbuka dengan

kita. Belum

pernah buat

RPP. Baca

buku-buku di

perpustakaan

dan internet.

Biasanya sih

nggak perlu

lama,

menyesuaikan

waktu paling 1

jam. Dari

internet karena

lebih mudah di

buka dari HP.

Kita pancing

dengan

pertanyaan-

pertanyaan

supaya mereka

menjawab dan

aktif di kelas.

15. Pendekatan.

Belum pernah

buat RPP. Baca

buku-buku di

perpustakaan

dan internet.

Menyesuaikan

waktu paling 1

jam. Internet.

Tanya jawab.

Dari nilai.

Termotivasi.

Mengurangi

bermain dan

menambah jam

belajar.

PED-

MAH13

Dari nilai.

Termotivasi

ingin menjadi

seperti mereka.

Mengurangi

bermain dan

menambah jam

belajar.

16. Lebih ke

pendekatan sih

Mbak, biar tau

dulu anaknya

gimana,

misalnya nakal

gitu bisa

menentukan

nantinya akan

bagaimana gitu

dalam mengajar.

Belum bisa

membuat RPP.

Biasanya

browsing sih

Mbak teorinya

gimana dan

contohnya, jadi

nanti tinggal

diaplikasikan ke

soal-soal yang

lain. Kalau aku

belajar itu

mood-mood’an,

kalau lagi mood

harus cari

tempat yang

tenang supaya

lebih konsentrasi

dalam belajar.

Buku dan

bertanya kepada

senior atau

teman-teman

yang lebih tau.

Pertama kita

menjelaskan,

lalu dibuat

16. Pendekatan.

Belum bisa

membuat RPP.

Browsing. Di

tempat yang

tenang. Buku

dan bertanya

kepada senior

atau teman-

teman yang

lebih tau.

Kelompok

presentasi. Dari

nilai dan dapat

menjawab

pertanyaan

dosen.

Termotivasi.

Lebih serius

dalam belajar.

PED-

MAH14

kelompok untuk

presentasi jadi

siswanya bisa

aktif di kelas.

Dari nilai, terus

kalau dosen

bertanya di luar

materi yang

sedang dibahas

dan aku bisa

nangkep itu

berarti kemajuan

buat aku. Kalau

aku sih

termotivasi

mereka bisa

kayak gitu itu

gimana caranya

gitu. Nggak

terlalu santai

lagi, lebih serius

dalam belajar.

17. Yang pasti

melakukan

pendekatan dulu

Mbak, dari

pendekatan itu

nanti kita bisa

tahu

karakternya

siswa itu gimana

gitu. Belum bisa

bikin RPP

Mbak. Kita

harus tahu isi

dari teori itu

dulu kemudian

kan nanti kita

menganalisisnya

, nah dari

analisis itu nanti

kita bisa

mengerti.

Sendiri di

tempat yang

tenang. Dari

17. Pendekatan.

Belum bisa bikin

RPP. Tahu isi

dari teori itu

dulu kemudian

di analisis, dari

analisis itu kita

bisa mengerti.

Di tempat yang

tenang. Dari

buku, teman,

dosen dan

internet. Game.

Dari IPK.

Termotivasi.

Mengurangi

main gadget dan

fokus belajar.

PED-

MAH15

buku, teman,

dosen dan

internet.

Memakai

metode-metode

tertentu,

misalnya game

biar peserta

didik itu cepet

nangkep

materinya. Dari

IPK. Kalau ada

teman yang

pintar,

termotivasi

untuk menjadi

pintar juga.

Mengurangi

main gadget dan

fokus belajar.

18. Pendekatan

dengan peserta

didik. Belum

bisa. Mencoba

memahami

teorinya dulu.

Biasanya kalau

malam kan udah

sepi jadi bisa

konsentrasi.

Kebanyakan dari

buku

perpustakaan.

Kayak waktu

PPD, dibikin

kelompok

memakai

metode GI

(Group

Investigation).

Dari nilai. Dari

cara belajar

mereka, lalu

cara mereka

mendengarkan

dosen dan

18. Pendekatan.

Belum bisa.

Mencoba

memahami teori.

Buku

perpustakaan.

Memakai

metode GI

(Group

Investigation).

Dari nilai.

Berusaha untuk

bisa seperti itu.

Belajar lebih

giat lagi.

PED-

MAH16

menangkap

materi, kalau

mereka cepat

tanggap maka

aku berusaha

untuk bisa

seperti itu.

Belajar lebih

giat lagi.

19. Pendekatan ke

siswa, berusaha

untuk tidak

ngebosenin

waktu ngajar.

Belum bisa sih

Mbak. Dibaca-

baca lagi.

Meluangkan

waktu satu jam

buat belajar.

Dari buku di

perpustakaan.

Membuat game-

game gitu. Nilai

sih tambah

bagus atau jelek.

Termotivasi

pasti, kalau

teman bisa aku

juga harus bisa.

Belajar lagi.

19. Pendekatan.

Belum bisa.

Dibaca-baca

lagi.

Meluangkan

waktu satu jam

buat belajar.

Dari buku di

perpustakaan.

Membuat game.

Nilai.

Termotivasi.

Belajar lagi.

PED-

MAH17

20. Pendekatan dulu

sama mereka,

ketika kita tahu

kita bisa

menentukan

sikap kita ke

depan kepada

peserta didik.

Belum bisa,

Kak. Misalnya

bikin makalah

kita cari poin-

poinnya dulu.

Meluangkan

waktu untuk

20. Pendekatan.

Belum bisa. Cari

poin-poinnya.

Meluangkan

waktu untuk

belajar di

perpustakaan.

Buku. Tanya

jawab, bikin

diskusi, kuis

yang lebih cepat

menjawab di

kasih poin.

Kendalanya

malas dan terlalu

PED-

MAH18

belajar di

perpustakaan.

Aku lebih suka

dari buku sih,

Kak. Tanya

jawab, bikin

diskusi, kuis

yang lebih cepat

menjawab di

kasih poin kan

pasti siswa

ngejar poin jadi

mereka aktif.

Sebenarnya

setiap manusia

itu mampu sih

Kak untuk

belajar, cuma

kendalanya itu

malas dan

terlalu santai.

Kalau pribadi

aku sih selalu

memandang

potensi orang itu

lebih dari aku,

kadang minder

dan termotivasi

mereka bisa aku

juga harus bisa.

Banyakin

belajar, fokus

kuliah, kalau ada

masalah lebih di

bawa enjoy aja.

santai.

Termotivasi.

Banyakin

belajar, fokus

kuliah, kalau ada

masalah lebih di

bawa enjoy aja.

21. Pendekatan ke

peserta didik

terus dipahami

satu persatu.

Belum bisa.

Membaca teori

dan mencari

sumber lain agar

lebih bisa

memahami teori

itu. Belajar

21. Pendekatan.

Belum bisa.

Membaca teori

dan mencari

sumber lain.

Belajar waktu

subuh. Buku dan

internet. Video.

Hasil studi dari

semester lalu

dan semester

PED-

MAH19

waktu subuh

jadi sepi dan

otak masih

segar, kalau ada

tes belajarnya 3

jam sebelum tes.

Buku dan

internet. Di

kasih video terus

di suruh mencari

maknanya apa

dari video yang

di putar gitu,

Kak.

Membandingkan

hasil studi dari

semester lalu

dan semester

sekarang. Ya

termotivasi. Ya

meningkatkan

belajarnya kan

kalau awal

semester banyak

main jadi

mainnya

dikurangin.

sekarang.

Termotivasi.

Meningkatkan

belajarnya.

22. Memberi

perhatian dan

pendekatan pada

peserta didik.

Belum bisa

bikin RPP, Kak.

Di baca benar-

benar teorinya

baru dikaitkan

dengan masalah.

Aku belajarnya

lain daripada

yang lain,

biasanya kan

kalau orang lain

harus belajar di

tempat yang

tenang, kalau

aku beda Kak.

22. Perhatian dan

pendekatan.

Belum bisa. Di

baca benar-

benar teorinya.

Di tempat yang

ramai. Buku dan

internet.

Pertanyaan.

Perilaku.

Termotivasi.

Membagi waktu

antara belajar

dan main.

PED-

MAH20

Aku belajar di

tempat yang

ramai banyak

orang baru bisa

masuk

materinya. Buku

di perpustakaan,

kalau di buku

nggak ada baru

aku cari di

internet.

Memberi

pertanyaan

kepada peserta

didik. Lebih ke

perilaku

daripada nilai.

Kalau aku

biasanya iri ya

dan aku

termotivasi

untuk lebih bisa

lagi. Membagi

waktu antara

belajar dan

main.

B. KEPRIBADIAN

1. Terus terang yang

masuk PE saya

tidak yakin mau jadi

guru. Pernah sudah

detik-detik terakhir

mau ujian saya

tanya dia tidak siap

menjadi guru.

Sering saya bilang

bahwa saya salah

cetak, jadi kalau

sudah begitu saya

tidak bisa apa-apa.

1. Kemantapan dari

dalam diri

mahasiswa.

Belum mantap

Menjaga sikap dan

cara bicara

Sharing dan

memberi solusi

Guru adalah profesi

yang mulia

Ikut pelatihan-

pelatihan guru

2. Kalau saya yang

pertama rasa,

karena tujuannya

kalau jadi guru itu

ya pasti paling tidak

2. Jadi guru paling tidak

modalnya ngomong,

kalau sudah berani

ngomong tinggal

menata. Tergantung

modalnya

ngomong, kalau

sudah berani

ngomong itu tinggal

menata, cuma itu

aja sebetulnya. Soal

otak itu kan

tergantung. Jadi

kalau sudah mulai

aktif kepengen jadi

guru ya itu di

bidang guru. Kalau

tiba-tiba di tengah

jalan mau berubah

pekerjaan menjadi

yang lain ya tolong

di amati apa

kebaikannya dan

apa keburukannya

gitu. Kalau saya

sebagai dosen, dari

segi eksternal saya

hanya punya

kemampuan 10 –

15%, semua

tergantung dari

mahasiswa itu

sendiri untuk

berpengaruh atau

tidak. Pastinya

kalau tau apa

kesulitannya ya

kalau saya bisa

membantu saya

bantu. Saya bangga

kalau saya siap dan

tidak mengada-ada

dalam mengajar.

Jadi kalau saya siap

materinya, apapun

juga saya bangga

bahwa itu bisa saya

lakukan.

dari mahasiswa itu

sendiri untuk

berpengaruh atau

tidak. Membantu.

Siap dan tidak

mengada-ada dalam

mengajar.

3. Bergaul dengan

orang-orang yang

sudah

3. Bergaul dengan

orang-orang yang

sudah berpengalaman

berpengalaman

menjadi seorang

guru, supaya tahu

jadi guru itu

gimana. Berusaha

untuk menjadi

orang yang baik

supaya dapat di tiru

oleh teman-teman.

Di ajak curhat-

curhatan lalu

mencari solusi

bareng-bareng.

Karena guru itu bisa

di gugu dan di tiru.

Kuliah lagi dan ikut

pelatihan guru.

menjadi seorang

guru. Berusaha

menjadi orang yang

baik. Curhat lalu

mencari solusi. Guru

itu bisa di gugu dan

di tiru. Kuliah lagi

dan ikut pelatihan

guru.

4. Percaya diri dan

yakin kalau jadi

guru itu bisa

mencetak anak-anak

menjadi cerdas.

Menunjukkan

kepada teman-

teman bahwa

dibalik sikapku

yang cerewet dan

cewawakan tapi aku

tetap rajin dalam

mengerjakan tugas-

tugas yang sudah

menjadi

kewajibanku.

Menampung

keluhannya, kalau

sekiranya bisa

membantu ya saya

bantu, kalau tidak

ya paling saya kasih

saran. Guru itu kan

pahlawan tanpa

tanda jasa jadi pasti

perilakunya juga

baik. Ikut seminar-

seminar dan

pelatihan-pelatihan

4. Percaya diri dan

yakin. Rajin dalam

mengerjakan tugas-

tugas yang sudah

menjadi kewajiban.

Menampung

keluhannya, di bantu

dan di beri saran.

Guru itu pahlawan

tanpa tanda jasa. Ikut

seminar-seminar dan

pelatihan-pelatihan

guru.

guru.

5. Saat ini aku belum

mantap jadi guru,

belum ada kemauan

jadi guru. Bersikap

lebih dewasa biar

bisa jadi contoh.

Aku tanya kamu

kenapa gitu, kalau

misalnya aku bisa

ya tak bantu kalau

nggak bisa ya tak

semangatin aja.

Biasa aja sih, nggak

tau kan nggak siap

jadi guru. Belajar

lagi terus ikut-ikut

pelatihan gitu.

5. Belum mantap jadi

guru, belum ada

kemauan jadi guru.

Bersikap lebih

dewasa. Aku tanya

masalahnya

kemudian di bantu.

Biasa aja. Nggak tau

kan nggak siap jadi

guru. Belajar lagi dan

ikut-ikut pelatihan

gitu.

6. Nggak mantap jadi

guru sih. Mengikuti

organisasi dan

berusaha tertib

supaya teman-

teman termotivasi

untuk ikut

organisasi dan tertib

juga. Didekati dan

ditanya kenapa

tidak seperti

biasanya lalu diberi

solusi. Sebenarnya

nggak minat jadi

guru, tapi ya

bangganya karena

ada sertifikasi guru

itu. Ikut pelatihan

guru.

6. Nggak mantap jadi

guru. Mengikuti

organisasi dan

berusaha tertib.

Didekati dan ditanya

lalu diberi solusi.

Nggak minat jadi

guru. Ikut pelatihan

guru.

7. Dalam menjadi

guru profesional

saya pribadi harus

dapat menguasai

dan

mengembangkan

materi sesuai

dengan kenyataan.

Teladan dalam

7. Dapat menguasai dan

mengembangkan

materi sesuai dengan

kenyataan.

Melakukan diskusi.

Membantu. Mengajar

selalu datang tepat

waktu dan berusaha

agar semua peserta

menyelesaikan

masalah kalau

menurut saya lebih

baik melakukan

diskusi. Karena

dengan diskusi

beberapa pokok

pikiran dapat

dijadikan satu

sehingga pada

akhirnya dapat

ditarik kesimpulan

yang terbaik

sehingga masalah

dapat terselesaikan.

Cara memahaminya

sebenarnya dengan

melihat saja sudah

tau apabila

kekurangannya ada

dalam hal apa.

Tetapi tidak boleh

diam saja

melainkan harus

membantu paling

tidak kita

menjelaskan dalam

hal apa dia

kesulitan. Misalnya

dalam memahami

materi maka harus

dibantu apabila kita

sudah mengerti.

Rasa bangga

sebagai pendidik

sebenarnya mudah

yaitu dengan cara

setiap jadwal

mengajar selalu

datang tepat waktu

dan berusaha agar

semua peserta didik

dapat mencapai

tujuan

pembelajaran. Cara

mengembangkan

didik dapat mencapai

tujuan pembelajaran.

Belajar.

diri tentunya

dengan belajar.

Karena belajar tidak

mengenal usia. Kita

dapat membeli

buku, browsing,

maupun diskusi

dengan teman

sehingga dapat

mengembangkan

pengetahuan yang

ada dalam diri kita.

8. Fokus sama yang

ada sekarang, per

semester

mengambil

matakuliah yang

secukupnya

kemudian berusaha

supaya hasil

studinya maksimal.

Belajar dari PPL 1

dan PPL 2 untuk

nantinya bisa terjun

menjadi guru.

Nggak grusah-

grusuh dalam

memecahkan

masalah, misalnya

tugas menyiapkan

review supaya

nantinya jika

ditanya dosen bisa

menjawab dengan

benar. Terlihat

waktu dia presentasi

atau ada soal jika

teman mengalami

kesulitan

mengajaknya

belajar bersama.

Tentunya membuat

anak-anak

memahami

pelajaran yang

diajarkan dengan

8. Belajar dari PPL 1

dan PPL 2 untuk

nantinya bisa terjun

menjadi guru. Nggak

grusah-grusuh dalam

memecahkan

masalah.

Mengajaknya belajar

bersama. Membuat

anak-anak memahami

pelajaran yang

diajarkan. Penataran

dan pelatihan-

pelatihan guru.

strategi yang

menyenangkan

supaya anak-anak

bisa menyukai kita

sebagai guru.

Biasanya kan dari

dinas ada penataran

dan pelatihan-

pelatihan guru jadi

nanti banyak

pengalaman untuk

mengembangkan

diri.

9. Bisa dekat dengan

peserta didik dan

yakin kalau guru

adalah profesi yang

mulia. Lebih

bijaksana dalam

bertindak. Sharing.

Semakin kita

menguasai materi

dan menguasai

kelas maka semakin

bisa bangga. Ikut

seminar-seminar

dan program dari

Pemerintah, juga

bisa kuliah lagi.

9. Guru adalah profesi

yang mulia. Lebih

bijaksana dalam

bertindak. Sharing.

Semakin menguasai

materi dan menguasai

kelas maka semakin

bisa bangga. Ikut

seminar-seminar dan

program dari

pemerintah, juga bisa

kuliah lagi.

10. Banyak belajar dari

dosen, cara

mengajarnya

gimana, dan

kebetulan semester

ini mengambil PPL

1 jadi bisa banyak

belajar dari situ.

Misal ada masalah,

cari tahu dulu,

kemudian baru

mencari cara untuk

menyelesaikan

masalah tersebut.

Menanyakan

kepada orang yang

memiliki kesulitan

10. Belajar dari dosen.

Membantu

mencarikan solusinya

bersama. Setiap orang

butuh pendidikan.

Banyak belajar dari

buku, internet, teman,

dan senior.

itu, kalau sekiranya

bisa membantu ya

dibantu, kalau tidak

saya bantu

mencarikan

solusinya bersama.

Setiap orang kan

butuh pendidikan,

bisa jadi dokter juga

awalnya dari guru.

Ilmu pasti selalu

berguna. Banyak

belajar dari buku,

internet, teman, dan

senior.


guru. Dapat

memposisikan diri

dengan teman-

teman. Sharing, aku

juga memberikan

solusi buat teman

siapa tahu bisa

mengatasi kesulitan

tersebut. Saya

berusaha mendidik

dengan baik.

Merubah

pembelajaran

supaya tidak

monoton, dibuat

lebih santai dan

nyaman tapi tetap

mendidik.


guru. Dapat

memposisikan diri

dengan teman-teman.

Sharing dan

memberikan solusi.

Berusaha mendidik

dengan baik.

Merubah

pembelajaran supaya

lebih santai dan

nyaman tapi tetap

mendidik.

12. Dengan melihat

orang-orang

disekitar yang jadi

guru, mereka adalah

orang-orang yang

tulus untuk menjadi

guru. Guru juga

profesi yang mulia

dan masih banyak

dibutuhkan, jadi

mantap untuk jadi

guru. Kita tidak

12. Guru profesi yang

mulia dan masih

banyak dibutuhkan.

Tetap jadi diri sendiri.

Saling bercerita

kesulitan masing-

masing supaya dapat

mengetahui

kesulitannya dan bisa

membantu. Jika

sudah berada

dilingkungan guru

boleh besar kepala,

tetap jadi diri

sendiri, apa adanya,

biarkan teman-

teman yang menilai,

jika memang

teman-teman

meneladani sikapku

ya kenapa enggak.

Saling bercerita

kesulitan masing-

masing supaya

dapat mengetahui

kesulitannya dan

kalau bisa

membantu untuk

menyelesaikannya.

Aku ingin menjadi

guru yang keren,

supaya profesi guru

tidak lagi dianggap

kuno. Jika sudah

berada dilingkungan

guru maka akan

berkembang dengan

sendirinya.

maka akan

berkembang dengan

sendirinya.

13. Masih belum

mantap dan masih

tetap belajar lagi.

Rajin masuk kuliah,

mengerjakan tugas

dengan sungguh-

sungguh supaya

dapat menjadi

contoh untuk

teman-teman.

Sharing. Belum tau.

Ya kuliah lagi.

13. Belum mantap. Rajin

masuk kuliah,

mengerjakan tugas

dengan sungguh-

sungguh supaya dapat

menjadi contoh.

Sharing. Belum tau.

Ya kuliah lagi.

14. Belajar dengan

sungguh-sungguh

kan memang cita-

citanya jadi guru.

Menunjukkan sikap

positif, misalnya

dapat tugas saya

segera mengerjakan

14. Belajar dengan

sungguh-sungguh.

Menunjukkan sikap

positif. Sharing. Guru

itu pahlawan tanpa

tanda jasa. Lanjut

kuliah lagi dan rajin

mengikuti pelatihan-

supaya teman-

teman termotivasi

untuk mengerjakan

tugas juga. Teman-

teman suka sharing

gitu, kalau ada yang

kesulitan dan saya

bisa bantu ya tak

bantu. Ya kan guru

itu pahlawan tanpa

tanda jasa jadinya

bangga. Lanjut

kuliah lagi dan rajin

mengikuti

pelatihan-pelatihan

guru gitu.

pelatihan guru.

15. Guru kan harus

pintar berbicara,

belum mantap,

maka saya yang

tidak pintar

berbicara ini perlu

banyak belajar dari

presentasi-

presentasi di kelas

pada waktu

perkuliahan. Lebih

bersabar dalam

menghadapi setiap

masalah supaya

dapat menjadi

contoh untuk

teman-teman agar

tidak gegabah

dalam

menyelesaikan

suatu masalah.

Mendekati dan

menanyakan

kesulitannya apa,

kemudian berusaha

untuk membantu.

Jadi motivasi buat

diri sendiri. Lanjut

kuliah ke S2.

15. Saya tidak pintar

berbicara, belum

mantap. Lebih

bersabar dalam

menghadapi setiap

masalah. Mendekati

dan menanyakan,

berusaha untuk

membantu. Motivasi

buat diri sendiri.

Lanjut kuliah ke s2.

16. Sebenarnya ini 16. Belum mantap. Diam

belum mantap sih

Mbak. Biasanya

kalau ada masalah

aku lebih memilih

diam dulu, kalau

semuanya sudah

tenang baru aku

menyampaikan

pendapatku

sebaiknya gimana

gitu untuk

solusinya. Kalau

aku bisa bantu ya

tak bantu. Mungkin

mengajar dengan

tulus gitu sih Mbak.

Ikut pelatihan-

pelatihan.

dulu, kalau semuanya

sudah tenang baru

aku menyampaikan

pendapat. Mungkin

mengajar dengan

tulus. Ikut pelatihan-

pelatihan.

17. Dari akademik

harus baik dulu biar

nanti bisa siap jadi

guru. Kita harus

belajar dari masalah

dan sabar. Kalau

posisi saya tahu,

saya kasih solusi.

Saya bangga jadi

guru ketika saya

bisa memberikan

ilmu kepada peserta

didik. Ikut

pelatihan-pelatihan

guru dan sekarang

kan guru syaratnya

kalau bisa S2, jadi

ya pengennya lanjut

kuliah lagi.

17. Dari akademik harus

baik dulu biar nanti

bisa siap jadi guru,

sekarang belum.

Belajar dari masalah

dan sabar. Kasih

solusi. Bisa

memberikan ilmu

kepada peserta didik.

Ikut pelatihan-

pelatihan guru

18. Kayaknya harus

belajar dulu. Kalau

di kelas harus

menjaga sikap dan

cara bicara. Di ajak

sharing. Belum tau,

Kak. Lebih

mendekatkan diri

sama peserta didik.

18. Kayaknya harus

belajar dulu, belum

siap. Menjaga sikap

dan cara bicara.

Sharing. Belum tau.

Lebih mendekatkan

diri sama peserta

didik.

19. Belum kepikiran

juga sih Mbak kalau

buat jadi guru. Jadi

pribadi yang baik

aja lah. Tanya-tanya

masalahnya itu

gimana terus

bantuin. Bisa jadi

contoh buat siswa.

Lebih kreatif dalam

mengajar.

19. Belum kepikiran

kalau buat jadi guru.

Jadi pribadi yang

baik. Bantuin. Lebih

kreatif dalam

mengajar.

20. Usaha aku mungkin

lebih ke tindakan,

jadi lebih banyak

tindakan daripada

omongan. Karena

guru sekarang kan

banyak yang bisa

mendidik orang tapi

belum bisa

mendidik diri

sendiri. Lebih ke

sikap sih, Kak.

Tidak banyak

omongan maka

teman-teman akan

melihat oh Endy nih

lebih banyak sikap

nggak banyak

omongan, karena

kalau banyak

omongan itu orang

ngatain kita mulut

besar. Denger

curhatan mereka

dulu yang jadi

permasalahannya

itu apa, kalau kita

bisa bantu ya bantu,

kalau nggak ya cari

solusi bareng.

Mencintai profesi

bahwa guru itu

profesi yang mulia,

bukan sekedar gaji

doang atau PNS

20. Lebih banyak

tindakan daripada

omongan. Jaga sikap.

Bantu dan cari solusi

bareng. Mencintai

profesi. Lanjut s2.

doang gitu. Kalau

untuk pendidikan

itu penting sih, Kak.

Lanjut S2 yang

penting ada biaya.

21. Jujur aja, Kak.

Mungkin guru di

pandang sebelah

mata padahal kan

kerjaan yang baik.

Jadi lebih mantap

aja sih, Kak. Lebih

koreksi diri dulu sih

ya, Kak. Pintar-

pintar bersosialisasi

aja. Orang itu pasti

punya hati kecil

yang selalu

berbicara ketika

melihat orang lain

kesulitan dan ada

kemauan untuk

membantu. Kan kita

bisa pinterin anak

orang jadi bangga

lah. Selalu

berinovasi untuk

lebih baik lagi.

21. Guru kerjaan yang

baik. Pintar-pintar

bersosialisasi.

Membantu. Bisa

pinterin anak orang

jadi bangga. Selalu

berinovasi untuk

lebih baik lagi.

22. Dari sekarang lebih

berusaha lagi untuk

belajar supaya

besok bisa

mengatasi

siswanya.

Memberikan solusi-

solusi buat teman.

Didekati dan di ajak

sharing gitu, Kak.

Dengan mencintai

pekerjaan saya. Ikut

pelatihan-pelatihan

dan rencananya

mau kuliah lagi ke

jenjang yang lebih

tinggi.

22. Belajar. Memberikan

solusi. Didekati dan

di ajak sharing.

Mencintai pekerjaan.

Ikut pelatihan-

pelatihan dan

rencananya mau

kuliah lagi ke jenjang

yang lebih tinggi.

C. SOSIAL

1. Kembali ke

kritiknya dulu,

kalau kritik untuk

kebaikan bersama

ya saya terima.

1. Menerima kritik yang

baik. Pendekatan

Ikut kegiatan

masyarakat

Memperbaiki diri

Nggak ada, cuma

ngikut aja

Pengumuman

disampaikan lewat

HP

2. Yang pertama

pertemuan rutin,

yang kedua tidak

ada prasangka, yang

ketiga intinya sama-

sama belajar. Jadi

kalau saya tidak

tahu ya Anda

memberi tahu saya,

begitu pun

sebaliknya. Ya ikut

terlibat dalam

kegiatan mereka.

Artinya jangan

terlalu menganggap

remeh pekerjaanmu,

sebisa yang kamu

lakukan. Misalnya

di suruh masak

nggak bisa tapi

angkat barang bisa,

ya lakukan. Saya

senang sekali

apakah itu kritik

yang menjatuhkan

atau tidak. Misalnya

evaluasi dosen itu

kan kelihatan, saya

lebih senang kalau

di kasih nilai 2

karena jarang

masuk itu kan jujur,

daripada sebetulnya

malas tapi di bilang

bapak bagus lho,

bapak hebat lho,

2. Pertemuan rutin,

tidak ada prasangka,

sama-sama belajar.

Ikut terlibat dalam

kegiatan mereka,

jangan terlalu

menganggap remeh

pekerjaan, sebisa

yang kamu lakukan.

Senang sekali,

semakin banyak

kritikan justru

perhatian. Cukup

aktif mengikuti

seminar. Telepon,

whatsap, dan

sebagainya di

gunakan sebaik-

baiknya.

tapi itu bohong.

Semakin banyak

kritikan justru

perhatian, mereka

menginginkan agar

saya lebih baik.

Saya cukup aktif

mengikuti seminar.

Selama saya bisa

menggunakan

telepon, whatsap,

dan sebagainya ya

saya gunakan

sebaik-baiknya.

3. Mendekati murid.

Misalnya ada

kegiatan di

masyarakat ikut

berpartisipasi lah.

Termotivasi untuk

memperbaiki diri

saya. Nggak ada

sih, paling cuma

ngikut aja. Kalau

ada pengumuman di

sebar lewat HP.

3. Mendekati murid.

Ikut berpartisipasi

dalam kegiatan di

masyarakat.

Memperbaiki diri.

Nggak ada, cuma

ngikut aja. Kalau ada

pengumuman di sebar

lewat HP.

4. Menganggap

peserta didik itu

sebagai teman atau

anak sendiri jadi

komunikasi itu kan

jadi enak dan

efektif. Ramah

dengan masyarakat.

Selagi kritik itu

membangun ya saya

terima, kalau kritik

itu menyakitkan ya

saya hantam.

Pastinya

menyalurkan

pendapat. Kalau

dapat informasi dari

dosen saya sebarkan

melalui SMS

supaya lebih

4. Menganggap peserta

didik sebagai teman.

Ramah dengan

masyarakat. Kritik

membangun diterima,

kritik menyakitkan

dihantam.

Menyalurkan

pendapat. Informasi

dari dosen di

sebarkan melalui

SMS.

mudah.

5. Dekati mereka terus

ngajak ngobrol-

ngobrol gitu.

Menyesuaikan diri

sih sama

masyarakat. Ya di

terima aja kalau

kritikan yang

membangun, kalau

yang nggak

membangun yaudah

di anggap angin lalu

aja. Menyalurkan

pendapat aja,

diterima syukur gak

diterima yaudah

yang penting udah

usaha. Aku bikin

grup.

5. Dekati.

Menyesuaikan diri

sama masyarakat.

Terima kalau kritikan

yang membangun,

yang nggak

membangun di

anggap angin lalu.

Menyalurkan

pendapat. Bikin grup.

6. Pendekatan sama

peserta didik. Ikut

kumpul-kumpul

dengan masyarakat

biar ada

sosialisasinya,

jangan menyendiri.

Ya kritik itu untuk

memperbaiki diri.

Ikut serta dan

bertanya dalam

diskusi. Sms untuk

memudahkan

komunikasi dengan

teman-teman.

6. Pendekatan. Ikut

kumpul dengan

masyarakat.

Memperbaiki diri.

Ikut serta dan

bertanya. Sms untuk

memudahkan

komunikasi dengan

teman-teman.

7. Menjalin

komunikasi yang

efektif menurut

saya tidak hanya

pada saat kegiatan

pembelajaran saja,

melainkan diluar

kegiatan

pembelajaran juga

harus dapat efektif

dengan peserta

7. Saling bertanya dan

sharing.

Berkomunikasi dan

berinteraksi dengan

masyarakat. Koreksi

diri sendiri.

Mengajukan

pendapat. Telepon

atau sms kepada

dosen, teman, orang

tua, dan lain-lain.

didik. Saling

bertanya apakah

menemui kesulitan

dalam belajar atau

sharing terhadap

kegiatan

pembelajaran yang

diinginkan peserta

didik sehingga

dapat meningkatkan

semangat belajar

peserta didik. Saling

berkomunikasi serta

berinteraksi dengan

masyarakat dan

berbaur dengan

masyarakat.

Tentunya koreksi

diri sendiri dulu

mengenai apa yang

disampaikan kritik

tadi dari teman kita.

Setelah koreksi diri

tentunya kita tau

kekurangan kita dan

kesalahan kita

sehingga untuk

kedepannya kita

dapat menjadi lebih

baik. Saling

mengajukan

pendapat, sehingga

nanti dari pendapat

tersebut dapat di

tarik kesimpulan

sehingga masalah

dapat terselesaikan

dengan baik.

Telepon atau sms

kepada dosen,

teman, orang tua,

dan lain-lain

sehingga

komunikasi yang

ada tetap efektif dan

tidak terjadi miss

communication.

8. Harus mendekati

muridnya, tahu

secara personal,

kenal satu persatu

muridnya supaya

bisa mudah untuk

menjalin

komunikasi.

Mengamati terlebih

dahulu kira-kira

bagaimana

kondisinya, baru

masuk dalam

lingkungan

masyarakat

tersebut. Langsung

dipikirkan untuk

memperbaiki diri.

Memberikan saran

dan kritik. Sekarang

lebih sering

memakai BBM

(Blackberry

Masanger) karena

lebih mudah dalam

menjalin

komunikasi lewat

group chat.

8. Mendekati murid.

Mengamati baru

masuk dalam

lingkungan

masyarakat.

Langsung dipikirkan

untuk memperbaiki

diri. Memberikan

saran dan kritik.

Sering memakai bbm

(blackberry

masanger) karena

lebih mudah dalam

menjalin komunikasi

lewat group chat.

9. Tau karakteristik

murid dulu, baru

diajak komunikasi

supaya bisa lebih

efektif. Melihat

seperti apa

masyarakatnya

kemudian mencoba

berbaur. Diterima

untuk memperbaiki

diri. Ikut

menyalurkan

pendapat.

Menyampaikan

pengumuman lewat

broadcast message.

9. Tau karakteristik

murid dulu. Melihat

kemudian mencoba

berbaur. Diterima

untuk memperbaiki

diri. Ikut

menyalurkan

pendapat.

Menyampaikan

pengumuman lewat

broadcast message.

10. Mengakrabkan diri 10. Mengakrabkan diri

dengan peserta

didik di luar jam

pelajaran, tanya

kesulitannya apa

dalam belajar dan

membantu. Harus

melihat situasi,

tetap berperilaku

sopan kepada

masyarakat. Kritik

positif diterima,

sedangkan kritik

negatif tidak terlalu

dipikirkan karena

bisa membuat

tambah lemah.

Memahami masalah

itu kemudian saya

menyampaikan ide

yang cocok untuk

masalah tersebut,

jika ada yang ingin

menambahkan saya

terima untuk

kemudian

dipertimbangkan

mana ide yang

terbaik.

Memanfaatkan HP

untuk sosial media

yang bisa juga

digunakan untuk

berkomunikasi

dengan orang-

orang, siasat juga

bisa lewat HP.

dengan peserta didik.

Berperilaku sopan

kepada masyarakat.

Kritik positif

diterima, sedangkan

kritik negatif tidak

terlalu dipikirkan.

Memahami masalah

itu kemudian

menyampaikan ide.

Memanfaatkan HP

untuk sosial media.

11. Terbuka dengan

peserta didik.

Menyesuaikan diri

dengan masyarakat

dan mengakrabkan

diri. Menerima

kritikan yang baik.

Ikut menyalurkan

pendapat. Mencari

informasi-informasi

11. Terbuka.

Menyesuaikan diri

dengan masyarakat

dan mengakrabkan

diri. Menerima

kritikan yang baik.

Ikut menyalurkan

pendapat. Mencari

informasi penting dari

teman lewat HP.

penting dari teman

lewat HP.

12. Menjadikan peserta

didik teman supaya

mau lebih terbuka

untuk menceritakan

hal-hal apa saja

yang dilakukan

peserta didik. Ikut

kegiatan-kegiatan

masyarakat seperti

karang taruna,

bantu-bantu kalau

ada tetangga yang

menikah, dan

kegiatan gereja.

Kalau ada kritik

baik ya senang,

kalau kritik negatif

awalnya jengkel

namun jika

direnungkan lagi

kritik itu

bermanfaat untuk

membangun diri.

Cukup

mendominasi sih

aku, menjadi

perantara untuk

teman-teman dalam

menyampaikan

pendapatnya dan

memilih pendapat

yang terbaik. HP

adalah sarana

komunikasi yang

sangat penting di

jaman sekarang ini,

baik untuk

komunikasi maupun

untuk mencari

tugas.

12. Menjadikan peserta

didik teman. Ikut

kegiatan masyarakat

seperti karang taruna,

bantu-bantu kalau ada

tetangga yang

menikah, dan

kegiatan gereja.

Membangun diri.

Cukup mendominasi.

Untuk komunikasi

maupun untuk

mencari tugas.

13. Sebelum mengajar

latihan di rumah

lalu melakukan

pendekatan dengan

13. Pendekatan. Berbaur

dengan masyarakat.

Kritik baik buat

pembelajaran, kalau

peserta didik.

Berbaur dengan

masyarakat. Kalau

kritik itu baik buat

aku ya buat

pembelajaran, kalau

tidak ya di ambil

sisi positifnya aja.

Ikut berpendapat.

Untuk browsing

tugas dan memberi

informasi pada

teman-teman.

tidak. Ambil sisi

positifnya. Ikut

berpendapat.

Browsing tugas dan

memberi informasi

pada teman-teman.

14. Melalui pendekatan

antara guru dan

peserta didik. Ikut

karang taruna

supaya bisa dekat

dengan masyarakat.

Menerima kritikan

untuk berubah

menjadi lebih baik.

Ikut

menyumbangkan

pendapat.

Mengetahui

informasi-informasi

penting dari teman

lewat HP.

14. Pendekatan. Ikut

karang taruna supaya

bisa dekat dengan

masyarakat. Berubah

menjadi lebih baik.

Ikut menyumbangkan

pendapat. Informasi

penting dari teman

lewat HP.

15. Ajak seperti teman

sendiri dan

menghargai setiap

jawaban murid

supaya murid

nyaman dengan

saya. Berusaha

membaur dengan

masyarakat.

Mencoba

introspeksi diri

sendiri, kalau kritik

itu membangun

saya terapkan pada

diri saya.

Sebenarnya pengen

ikut menyalurkan

15. Menghargai setiap

jawaban murid.

Membaur dengan

masyarakat.

Introspeksi diri. Malu

untuk mengutarakan

pendapat saya.

Pengumuman dari

dosen supaya lebih

mudah

menyampaikan pada

teman-teman maka di

broadcast melalui

pesan bbm

(blackberry

masanger).

pendapat, tapi

karena saya nggak

pinter ngomong jadi

malu untuk

mengutarakan

pendapat saya.

Misalnya ada

pengumuman dari

dosen supaya lebih

mudah

menyampaikan

pada teman-teman

maka di broadcast

melalui pesan BBM

(Blackberry

Masanger).

16. Membangun

chemistry dengan

peserta didik

melalui pendekatan.

Mengenali dulu

lingkungannya baru

beradaptasi. Kalau

kritik yang jelek

aku lihat diriku dulu

sih Mbak, kalau aku

memang salah ya

harus aku perbaiki.

Kalau aku ngerti ya

ikut berpendapat,

kalau aku nggak

ngerti ya diem aja.

Kalau ada

pengumuman

disebarkan melalui

group chat.

16. Pendekatan.

Mengenali

lingkungan baru

beradaptasi. Perbaiki.

Ikut berpendapat.

Kalau ada

pengumuman

disebarkan melalui

group chat.

17. Pendekatan dan

tahu sifat-sifatnya

peserta didik dulu.

Dari orang tua pasti

kan punya teman

atau tetangga, dari

situ nanti kita kan

juga kenal sama

teman-teman orang

tua yang ada di

17. Pendekatan. Dari

orang tua, nanti kenal

sama teman-teman

orang tua yang ada di

masyarakat. Kritik

negative sabar.

Sampaikan pendapat.

Pengumuman

disampaikan lewat

HP.

masyarakat situ.

Kalau kritik negatif

ya sabar aja gitu.

Kalau memang ada

pendapat maka aku

sampaikan.

Kebanyakan sih

kalau ada

pengumuman

disampaikannya

lewat HP.

18. Mendekati satu

persatu peserta

didik. Susah, kan

beda daerah kalau

beradaptasi sama

teman lain belum

tentu sama sifatnya

jadi susah

menyesuaikannya.

Diterima aja. Aktif

memberi pendapat.

Pengumuman di

sebarin lewat HP.

18. Mendekati. Susah,

kan beda daerah

kalau beradaptasi

sama teman lain.

Diterima aja. Aktif

memberi pendapat.

Pengumuman di

sebarin lewat HP.

19. Pendekatan.

Menjaga etika.

Ambil aja

positifnya, yang

negatif di buang.

Ikut memberikan

pendapat. Ya kalau

dapet pengumuman

gitu aku sebar lewat

HP.

19. Pendekatan. Menjaga

etika. Ambil

positifnya. Ikut

memberikan

pendapat.

Pengumuman di sebar

lewat HP.

20. Kalau untuk murid

kita boleh sih enjoy

sama mereka, tapi

bukan berarti kalau

enjoy itu mereka

nggak menghargai

guru. Yang penting

murid tau sih kita

bisa jadi temen kita

juga bisa jadi guru.

Jadi intinya, saya

menghargai kamu,

20. Enjoy sama mereka.

Menyesuaikan diri.

Tergantung cara

mereka mengkritik, di

saring. Bantu untuk

cari pendapat dan cari

solusinya. Bikin

group chat.

kamu juga

menghargai saya

gitu. Menyesuaikan

diri sih kak, tapi

yang positif.

Misalnya cara

berbicara halus

kalau di Jawa gitu.

Tergantung sih cara

mereka mengkritik

itu gimana, perlu di

saring juga

kritikannya bener-

bener bagus untuk

kita atau nggak.

Bantu untuk cari

pendapat, cari

solusinya itu

gimana. Bikin

group chat.

21. Berbaur dengan

siswa, asik dengan

siswa gitu. Easy

going. Di tampung

dulu, Kak. Ikut

ngasih pendapat.

Buat grup.

21. Berbaur dengan

siswa. Easy going. Di

tampung dulu. Ikut

ngasih pendapat.

Buat grup.

22. Jadikan siswa itu

sebagai teman,

kalau mereka salah

didekati. Kalau aku

mencoba mendekati

mereka dan

memahami karakter

mereka. Kalau yang

baik di terima dan

berusaha untuk

lebih baik. Ikut

menyalurkan

pendapat. Waktu

belajar HPnya

dimatikan.

22. Didekati. Mencoba

memahami karakter

mereka. Kalau yang

baik di terima dan

berusaha untuk lebih

baik. Ikut

menyalurkan

pendapat. Waktu

belajar hpnya

dimatikan.

D. PROFESIONAL

1. Setiap perkuliahan

pasti di kasih

1. Setiap perkuliahan

pasti di kasih contoh, Belajar

Mencari kasus-kasus

contoh, kalau tidak

tahu tanya dengan

pengajarnya apa

saja kasus yang ada

di masyarakat yang

berhubungan

dengan materi

kuliah.

kalau tidak tahu tanya

dengan pengajarnya

apa saja kasus yang

ada di masyarakat

yang berhubungan

dengan materi kuliah.

di materi yang

berhubungan

langsung dengan

kenyataan

Mencari materi

kuliah di internet

Nggak ada

komitmen

Di dekati dan di

nasehati

2. Kalau menurut

saya, saya mengajar

berdasarkan fakta,

jadi ada kenyataan

yang muncul di

dalam

menjembatani anak-

anak dari teori ke

fakta-fakta yang ada

agar supaya dia

paham. Mahasiswa

dapat menggunakan

HP untuk browsing

materi, download

gambar dan video

dengan begitu

mudah dengan

adanya internet.

Tergantung

kesediaan

mahasiswa, sebuah

pekerjaan yang

rasanya tidak

pernah

dibanggakan, tetapi

mahasiswa sekarang

butuh aktualitas itu

kayak tabrakan.

Sementara kalau dia

saya suruh begitu

dia akan merasa

terpaksa, jadi

tergantung dari hati

nurani sendiri

apakah dia mau

mengabdikan

2. Mengajar

berdasarkan fakta.

Ada kenyataan yang

muncul di dalam

menjembatani anak-

anak dari teori ke

fakta-fakta yang ada.

Mahasiswa dapat

menggunakan HP

untuk browsing

materi, download

gambar dan video

dengan begitu mudah

dengan adanya

internet. Tergantung

kesediaan mahasiswa.

Saya jelaskan

kesalahannya, yang

penting anak itu sadar

atas kesalahannya.

dirinya. Contohnya

kemarin waktu

kuliah

Kepemimpinan ada

satu orang yang

sebenarnya tidak

mencontek, tapi dia

membaca. Saya

beritahu kenapa ada

kertas-kertas,

setelah tes saya

baca ternyata

kalimat, titik, dan

koma sama persis

dengan yang di

kertas, saya beri dia

DT, walaupun anak

itu dapatnya B.

Setelah dia DT, dia

bertanya kepada

saya kenapa

mendapat nilai DT,

saya jelaskan

kesalahannya. Yang

penting anak itu

sadar atas

kesalahannya.

3. Di mengerti dan di

pahami.

Mempraktikkan

materi kuliah ke

kehidupan sehari-

hari. Buat cari

materi kuliah.

Karena bisa

menambah teman

dan menambah

pengalaman.

Mendekati lalu di

nasehati.

3. Di mengerti dan di

pahami.

Mempraktikkan

materi kuliah ke

kehidupan sehari-

hari. Buat cari materi

kuliah. Menambah

teman dan menambah

pengalaman.

Mendekati lalu di

nasehati.

4. Saya pahami dan

saya mengerti.

Kayak kemarin kan

udah kuliah PPL 1

kemudian bisa di

terapkan ketika di

4. Pahami dan mengerti.

Kuliah PPL 1 bisa di

terapkan ketika di

PPL 2. Kalau di buku

materinya nggak ada,

maka mencari di

PPL 2. Kalau

misalnya di buku

materinya nggak

ada, maka saya

berusaha mencari di

internet.

Komitmennya ya

cari pengalaman

gitu aja. Di dekati

kemudian di

nasehati dengan

baik karena kalau di

marahi peserta didik

malah akan semakin

nakal.

internet.. Cari

pengalaman. Di

dekati kemudian di

nasehati dengan baik

5. Belajar, dibaca

terus dipahami,

kalau ada soal-soal

aku coba kerjain.

Biasa aja kayaknya.

Ya kalau ngerjain

tugas kan pake

laptop, bahannya

download di

internet. Aku tuh

kadang komitmen

kadang enggak ik,

setengah-setengah.

Ya tak nasehatin,

intinya orang tua itu

cari uang susah jadi

sekolah harus

belajar berbuat baik

bukan bertindak

tidak baik.

5. Belajar, dibaca terus

dipahami, kalau ada

soal-soal aku coba

kerjain. Biasa aja.

Ngerjain tugas kan

pake laptop,

bahannya download

di internet. Kadang

komitmen kadang

enggak, setengah-

setengah. Di nasehati.

6. Dirumah banyak

belajar, jangan

banyak nonton TV.

Kemarin kan udah

ambil mata kuliah

kepemimpinan dan

disitu diajarkan

leadership, kalau di

masyarakat ada

perkumpulan dan

ditunjuk sebagai

6. Dirumah banyak

belajar, jangan

banyak nonton TV.

Mata kuliah

kepemimpinan

diajarkan leadership,

kalau di masyarakat

ada perkumpulan dan

ditunjuk sebagai

ketua harus siap.

Sering mencari materi

ketua harus siap.

Sering-sering

mencari materi di

internet. Ya ngikut

ketua aja, kalau ada

perkumpulan ya

berangkat gitu.

Dengan pendekatan

dan di beri tahu

dengan baik.

di internet. Ngikut

ketua aja. Pendekatan

dan di beri tahu

dengan baik.

7. Dengan belajar

mengenai materi

yang telah

disampaikan

sebelumnya, serta

mencari materi

kuliah secara

pribadi jadi tidak

mengandalkan

dosen saja. Dilihat

dulu mengenai

materi apa dan

realita apa yang ada

di dalam kehidupan

sehingga dengan

materi yang ada

dapat dikaitkan.

Tentunya dengan

penalaran yang

dihubungkan

dengan materi

setelah itu melihat

kehidupan nyata.

Kalau menurut saya

lebih baik lagi

apabila peserta

didik dalam

beberapa waktu

yang berkaitan

dengan pelajaran

dapat membawa

laptop sendiri atau

dapat belajar di lab

komputer, sehingga

peserta didik dapat

di ajarkan untuk

7. Belajar. Dilihat

materi apa dan realita

apa yang ada di

dalam kehidupan

sehingga dengan

materi yang ada dapat

dikaitkan. Membawa

laptop sendiri atau

belajar di lab

komputer.

Komitmennya apabila

ada acara yang

berkaitan dengan

pengabdian

masyarakat maka

harus turut

berpartisipasi.

Menjelaskan bahwa

apa yang telah

dilakukan itu kurang

baik dan

mengganggu.

mencari materi

dengan praktek

secara individu dan

nantinya dapat

dipraktikan sendiri

oleh peserta didik di

lain mata pelajaran.

Komitmennya

apabila ada acara

yang berkaitan

dengan pengabdian

masyarakat maka

harus turut

berpartisipasi.

Tentunya dengan

cara menjelaskan

bahwa apa yang

telah dilakukan itu

kurang baik dan

mengganggu

peserta didik lain.

Kemudian

dijelaskan yang

seharusnya

dilakukan tentunya

dengan komunikasi

yang baik tanpa

harus marah

terhadap peserta

didik yang

bersangkutan.

8. Belajar mandiri,

membaca catatan

dirumah. Kadang

mencari kasus-

kasus yang

berhubungan

dengan materi

kuliah. Misalnya

matakuliah

akuntansi aku

memakai Ms.

Excel, lalu

presentasi aku

memakai Ms.

PowerPoint, dan

8. Belajar mandiri,

membaca catatan

dirumah. Mencari

kasus-kasus yang

berhubungan dengan

materi kuliah.

Matakuliah akuntansi

aku memakai Ms.

Excel, lalu presentasi

aku memakai Ms.

PowerPoint, dan

tugas-tugas makalah

aku memakai Ms.

Word. Mencari

materi di internet.

tugas-tugas makalah

aku memakai Ms.

Word. Jarang ikut

pengabdian

masyarakat, jadi

nggak ada

komitmen. Diajak

curhat berdua

supaya dia tidak

malu untuk

menyatakan

masalahnya kenapa

dia bisa berbuat

tidak baik.

Diajak curhat berdua

supaya dia tidak malu

untuk menyatakan

masalahnya.

9. Belajar. Tidak

semua teori sesuai

dengan kenyataan,

lebih ke yang logis

aja. Mencari bahan-

bahan perkuliahan

di internet. Kalau

dikasih tugas dalam

kelompok itu kita

harus bersedia

mengerjakannya.

Kita harus tau

terlebih dahulu

kenapa dia bisa

berbuat kurang

baik, kemudian kita

memotivasi dia agar

tidak lagi berbuat

seperti itu.

9. Belajar. Tidak semua

teori sesuai dengan

kenyataan, lebih ke

yang logis aja.

Mencari bahan-bahan

perkuliahan di

internet. Kalau

dikasih tugas dalam

kelompok itu kita

harus bersedia

mengerjakannya.

Memotivasi dia agar

tidak lagi berbuat

seperti itu.

10. Sehari sebelum

kuliah saya baca-

baca buku

kemudian me-

review, besoknya

waktu kuliah kalau

ada yang tidak

paham bertanya

kepada dosen dan

dicatat untuk

dipelajari lagi. Saya

bandingkan, kalau

materi kuliah

10. Sehari sebelum kuliah

saya baca-baca buku,

me-review, yang

tidak paham bertanya

kepada dosen dan

dicatat untuk

dipelajari lagi. Saya

bandingkan antara

materi kuliah seperti

ini terus di

masyarakat

contohnya seperti

apa. Media

seperti ini terus di

masyarakat

contohnya seperti

apa, kalau memang

tidak menemukan

contoh dalam

masyarakat saya

bertanya kepada

dosen kasus

nyatanya seperti apa

supaya lebih jelas.

Lebih ke media

pembelajaran,

dikelas biasanya

sudah ada LCD ya

saya pakai untuk

presentasi tugas.

Konsistensi dari diri

sendiri sih, kalau

awalnya konsisten

sama komitmen itu

maka harus

dipertahankan

seperti itu.

Diperingatkan dulu,

kalau berubah

berarti anak ini mau

menjadi lebih baik,

kalau tidak maka

ditegur disesuaikan

dengan

kesalahannya.

pembelajaran dikelas

biasanya sudah ada

LCD untuk

presentasi.

Konsistensi dari diri

sendiri.

Diperingatkan dulu.

11. Browsing materi

kuliah dan mencari

buku di

perpustakaan untuk

menambah

pengetahuan

tentang materi

kuliah yang sedang

di pelajari. Mencari

kasus-kasus yang

ada di materi kuliah

kemudian

dihubungkan

dengan yang ada di

11. Browsing materi

kuliah dan mencari

buku di perpustakaan

untuk menambah

pengetahuan tentang

materi kuliah yang

sedang di pelajari.

Mencari kasus-kasus

yang ada di materi

kuliah kemudian

dihubungkan dengan

yang ada di

masyarakat.

Download materi

masyarakat.

Download materi

kuliah,

memanfaatkan

Microsoft Office

untuk mengerjakan

tugas-tugas kuliah.

Ikut serta dalam

kegiatan-kegiatan

dalam komunitas.

Ditanya apa

masalahnya kenapa

berbuat seperti itu,

kemudian

memberitahu bahwa

perbuatannya itu

tidak baik dan tidak

boleh di ulang

kembali.

kuliah, memanfaatkan

Microsoft Office

untuk mengerjakan

tugas-tugas kuliah.

Ikut serta dalam

kegiatan-kegiatan

masyarakat. Ditanya

kemudian di beri tahu

bahwa perbuatannya

itu tidak baik.

12. Kalau mata

kuliahnya menarik

maka aku semangat

untuk menguasai

materinya.

Misalnya mata

kuliah

kepemimpinan

mengajarkan kita

untuk lebih berjiwa

sosial, maka di

masyarakat jika ada

yang kesulitan

tanpa komando

akan segera

membantu.

Biasanya aku

manfaatkan internet

kemudian di

transfer ke Ms.

Word atau ke

PowerPoint untuk

membuat tugas.

Biasa aja sih, nggak

terlalu

berkomitmen.

Menanyakan alasan

12. Kalau mata kuliahnya

menarik maka

semangat untuk

menguasai materinya.

Mata kuliah

kepemimpinan

mengajarkan kita

untuk lebih berjiwa

sosial, maka di

masyarakat jika ada

yang kesulitan tanpa

komando akan segera

membantu.

Manfaatkan internet

kemudian di transfer

ke Ms. Word atau ke

PowerPoint. Biasa aja

sih, nggak terlalu

berkomitmen.

Menanyakan alasan

kemudian

memberikan

bimbingan dan

memantau

perkembangan

peserta didik.

peserta didik

berbuat tidak baik,

kemudian

memberikan

bimbingan, dan

memantau

perkembangan

peserta didik.

13. Ya tergantung pada

dosennya juga sih

Mbak, kalau

dosennya enak

cepat mengerti terus

ditambah belajar

lagi sendiri di kos

gitu. Nggak tau.

Memanfaatkan

laptop dan internet.

Biasa aja, nggak

terlalu

berkomitmen.

Menasehati bahwa

orang tua

membiayai sekolah

itu untuk belajar,

bukan untuk

berbuat tidak baik.

Jadi, jangan

menyia-nyiakan

waktu untuk

perbuatan yang

tidak bermanfaat.

13. Tergantung pada

dosennya, kalau

dosennya enak cepat

mengerti, ditambah

belajar lagi sendiri di

kos. Nggak tau.

Memanfaatkan laptop

dan internet. Biasa

aja. Menasehati.

14. Berusaha

memahami materi

tersebut dan

membaca sumber-

sumber lain. Dari

materi kuliah

diterapkan ke

kehidupan sehari-

hari. TIK untuk

membantu aku

ngerjain tugas-tugas

kuliah. Ya kan bisa

nambah teman dan

nambah

14. Membaca sumber-

sumber lain. Dari

materi kuliah

diterapkan ke

kehidupan sehari-

hari. TIK untuk

membantu aku

ngerjain tugas-tugas

kuliah. Bisa nambah

teman dan nambah

pengalaman. Dikasih

motivasi.

pengalaman.

Dikasih motivasi-

motivasi gitu.

15. Belajar sendiri dan

berusaha untuk

memahami materi

sendiri, karena

kalau belajar

dengan teman

sebenarnya sih enak

tetapi kadang terjadi

perdebatan yang

akhirnya membuat

saya jadi susah

memahami materi

itu. Saya berusaha

untuk mencari

kasus-kasus di

materi yang

berhubungan

langsung dengan

kenyataan. Di

gunakan sesuai

fungsi masing-

masing, jangan

digunakan untuk

hal-hal yang

negatif. Semangat

aja. Kalau biasanya

anak nakal tidak

suka di marahi, kita

harus mendekati

anak tersebut

supaya mau

mendengarkan

nasehat kita.

15. Belajar sendiri dan

berusaha untuk

memahami materi

sendiri. Berusaha

untuk mencari kasus-

kasus di materi yang

berhubungan

langsung dengan

kenyataan. Di

gunakan sesuai fungsi

masing-masing.

Semangat aja.

Mendekati anak

tersebut.

16. Sepulang kuliah

materi yang

diajarkan di kelas

dipelajari lagi, kalau

ada teman yang

ngerti minta di ajari.

Aku ngambil

contoh kasus-kasus,

misalnya ada teori

ini ternyata

16. Sepulang kuliah

materi yang diajarkan

di kelas dipelajari

lagi, kalau ada teman

yang ngerti minta di

ajari. Ngambil contoh

kasus-kasus, misalnya

ada teori ini ternyata

kenyataannya seperti

ini. Cari materi

kenyataannya

seperti ini gitu.

Kalau berhubungan

dengan

pembelajaran aku

cari materi melalui

internet gitu. Nggak

ada komitmen sih

Mbak. Didekati

dulu kemudian

dicari

permasalahannya

kenapa bisa berbuat

tidak baik kemudian

kita cari solusinya

yang terbaik.

melalui internet.

Nggak ada komitmen.

Didekati kemudian

cari solusi.

17. Baca buku sendiri,

cari di internet, dan

bertanya pada

teman. Dari

masalah yang ada

sehari-hari.

Memanfaatkan TIK

untuk mencari

materi-materi yang

tidak ada di buku.

Pengabdian

masyarakat

mengajarkan kita

untuk lebih

bermanfaat bagi

masyarakat jadi

senang untuk

melakukannya.

Menasehati dengan

halus, sabar, dan

berusaha untuk

mengubah

karakternya untuk

menjadi lebih baik.

17. Baca buku sendiri,

cari di internet, dan

bertanya pada teman.

Dari masalah yang

ada sehari-hari.

Memanfaatkan TIK

untuk mencari materi-

materi yang tidak ada

di buku. Pengabdian

masyarakat

mengajarkan untuk

lebih bermanfaat bagi

masyarakat, jadi

senang untuk

melakukannya.

Menasehati.

18. Dipelajari kembali

ketika berada di

rumah, Kak.

Kadang ada yang

sesuai dengan di

masyarakat, kadang

18. Dipelajari kembali

ketika berada di

rumah. Kadang ada

yang sesuai dengan di

masyarakat, kadang

juga ada yang nggak

juga ada yang

nggak sesuai. Kalau

cari tugas di

internet, komputer

dan laptop buat

ngetik tugasnya.

Nggak ada. Di

panggil lalu diberi

tahu yang baik, di

tanya alasannya

kenapa berbuat

tidak baik, lalu

diberi motivasi.

sesuai. Cari tugas di

internet, komputer

dan laptop buat

ngetik tugasnya.

Nggak ada. Di

panggil lalu diberi

tahu yang baik, di

tanya alasannya

kenapa berbuat tidak

baik, lalu diberi

motivasi.

19. Belajar sih Mbak,

di baca semua terus

di ringkas. Mungkin

dikaitin contoh-

contohnya aja sih,

Mbak. Download

materi dari internet,

kalau ada yang

nggak tau searching

gitu. Ya

komitmennya harus

ikut buat nambah

pengalaman sama

nambah teman. Ya

diperhatiin jangan

dicuekin.

19. Belajar, di baca

semua terus di

ringkas. Dikaitin

contoh-contohnya.

Download materi dari

internet, kalau ada

yang nggak tau

searching.

Komitmennya harus

ikut buat nambah

pengalaman sama

nambah teman.

Diperhatiin

20. Banyakin belajar,

baca buku,

browsing dari

internet. Paham

materinya dulu baru

ke dunia nyata,

kayak kemarin PPD

kan guru harus

kayak gini nah nanti

tinggal

kenyataannya

gimana. Kalau ada

tugas makalah pasti

kan kita pake

aplikasi Ms. Office.

Belum ada sih. Kita

dekati, kalau dia

20. Banyakin belajar,

baca buku, browsing

dari internet. Paham

materinya dulu baru

ke dunia nyata,

misalnya kemarin

PPD kan guru harus

kayak gini nah nanti

tinggal kenyataannya

gimana. Tugas

makalah pake aplikasi

Ms. Office. Belum

ada sih. Dekati dan

nasehati

sudah nyaman pasti

dia mau

mendengarkan

nasehat kita asal

penyampaiannya

tepat.

21. Biasanya aku bikin

catatan kecil lalu di

baca lagi. Kalau

misalnya udah

dapet materi kuliah

jadi lebih bisa kalau

menghadapi di

kenyataan gitu sih,

Kak.

Memaksimalkan

penggunaan laptop

dan tablet. Nggak

ada komitmen

soalnya jarang

pulang ke rumah.

Dekati secara

personal, nggak

mungkin aku

permalukan dia di

depan teman-

temannya.

21. Bikin catatan kecil

lalu di baca lagi.

Lebih bisa kalau

menghadapi di

kenyataan.

Memaksimalkan

penggunaan laptop

dan tablet. Nggak ada

komitmen. Dekati

secara personal.

22. Selesai kuliah

mempelajari lagi di

kos. Ngambil

contoh-contoh

kasus. Kalau

misalnya mau cari

materi di

perpustakaan sudah

tutup, saya

manfaatkan internet

untuk mencari

materinya. Ikut

kerja bakti dan

gereja kalau ada

kegiatan gitu selalu

ikut. Melakukan

pendekatan biar

siswanya mau

mendengarkan

22. Selesai kuliah

mempelajari lagi di

kos. Ngambil contoh-

contoh kasus.

Manfaatkan internet

untuk mencari materi.

Ikut kerja bakti dan

gereja kalau ada

kegiatan gitu selalu

ikut. Pendekatan.

nasehat saya.

Keterangan Responden:

1. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si.

2. Arief Sadjiarto, SE. M.Pd

3. Ririn Suciana

4. Yessy Widyawati

5. Novi Eka Y. P.

6. Miftakhul Jannah

7. Eka Sakti N. W.

8. Riana Puspitasari

9. Yana Ristatiwi

10. Sara Philia

11. Dzana Setyawati

12. Yohana Galuh M. P.

13. Ika Maria

14. Berliana Dara

15. Lilis Irawati

16. Olys Eka

17. Erma Rahmawati

18. Elshinta Bulu

19. Frida Nuritasari

20. Endy Liani Klarita

21. Monica Febriana

22. Emirensiana Adha

Lampiran IV

DATA DISPLAY

Kesiapan Menjadi Guru

Profesional

Mahasiswa PE FKIP

UKSW Salatiga

Pedagogik

Kaprogdi PE di FKIP UKSW Salatiga

mengatakan bahwa melalui mata kuliah

perencanaan pembelajaran sudah diajarkan.

Dosen Progdi PE di FKIP UKSW Salatiga

juga menyatakan bahwa setiap pembelajaran

diarahkan untuk komposisi RPP.

Tetapi, Mahasiswa Progdi PE di FKIP

UKSW Salatiga memformulasikan tujuan

RPP dengan acuan internet.


mengatakan bahwa kemantapan menjadi

calon guru ada dari dalam diri mahasiswa.


juga menyatakan bahwa jadi guru modalnya

ngomong, kalau sudah berani ngomong

tinggal menata.

Mahasiswa Progdi PE di FKIP UKSW

Salatiga bergaul dengan guru.


menerima kritik yang baik.


senang mendapat kritikan, semakin banyak

kritik justru semakin perhatian.


Salatiga memperbaiki diri setelah mendapat

kritikan.


memberi contoh kasus yang berhubungan

dengan materi kuliah.


mengajar berdasarkan fakta sehingga dapat

menjembatani dari teori ke fakta yang ada.


Salatiga mempraktikan materi kuliah ke

kehidupan sehari-hari.

Kepribadian

Sosial

Profesional

Standar

Kompetensi

Pendidik

Lampiran V

CODING

Open Coding

(first)

Open Coding

(second)

Axial

Coding

Selective

Coding

Pemahaman karakteristik

peserta didik melalui

perkuliahan perkembangan

peserta didik dilakukan dengan

pendekatan. Mahasiswa belum

bisa memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP

sesuai dengan silabus. Untuk

memahami teori belajar

sebagai dasar pemecahan

masalah dalam perkuliahan,

mahasiswa meringkas teori

dalam bentuk peta konsep

sehingga lebih mudah

dipahami. Merencanakan

kegiatan pembelajaran yang

efektif dilakukan dengan

membagi waktu untuk belajar.

Buku dan internet digunakan

sebagai sumber belajar. Tanya

jawab untuk memicu keaktifan

peserta didik dalam

pembelajaran jika kelak

menjadi guru profesional.

Nilai sebagai alat pengukur

kemajuan belajar. Dalam

memandang potensi masing-

masing mahasiswa membuat

termotivasi. Untuk

menindaklanjuti hasil studi

maka mahasiswa lebih giat

belajar.

Pemahaman

karakteristik

peserta didik

Memformulasik

an tujuan

pembelajaran

dalam RPP

sesuai dengan

silabus

Memahami teori

belajar

Merencanakan

kegiatan

pembelajaran

Sumber belajar

Memicu

keaktifan

peserta didik

dalam

pembelajaran

Alat pengukur

kemajuan

belajar

Memandang

potensi masing-

masing

mahasiswa

Menindaklanjuti

hasil studi

Kompetensi

pedagogik

Standar

Kompetensi

Pendidik

Mahasiswa belum bisa

menjadi pribadi yang mantap

sebagai calon guru profesional.

Untuk dapat menjadi teladan

bagi mahasiswa lain maka

Pribadi yang

mantap sebagai

calon guru

profesional

Teladan bagi

Kompetensi

kepribadian

harus dapat menjaga sikap dan

cara bicara. Mahasiswa

memahami setiap kesulitan

orang lain dengan cara sharing

dan memberi solusi. Guru

adalah profesi yang mulia dan

untuk mengembangkan diri

secara berkelanjutan jika kelak

menjadi seorang guru adalah

ikut pelatihan-pelatihan guru.

mahasiswa lain

Memahami

setiap kesulitan

orang lain

Menunjukkan

rasa bangga

sebagai tenaga

pendidik

Mengembangka

n diri secara

berkelanjutan

Untuk dapat menjalin

komunikasi yang efektif

dengan peserta didik jika kelak

menjadi seorang guru adalah

dengan pendekatan. Ikut

kegiatan masyarakat untuk

dapat beradaptasi dengan

lingkungan masyarakat.

Memperbaiki diri jika

mendapat kritik dari sesama

mahasiswa. Ada beberapa

mahasiswa tidak berpartisipasi

dalam forum diskusi.

Pengumuman lebih mudah

disampaikan lewat HP.

Menjalin

komunikasi

yang efektif

dengan peserta

didik

Beradaptasi

dengan

lingkungan

masyarakat

Kritik dari

sesama

mahasiswa

Partisipasi

memecahkan

masalah dalam

forum diskusi

Memaksimalka

n sarana

komunikasi

(HP)

Kompetensi

sosial

Upaya untuk menguasai materi

dari setiap mata kuliah adalah

dengan belajar. Mencari kasus-

kasus di materi yang

berhubungan langsung dengan

kenyataan sebagai cara

menghubungkan materi kuliah

dengan kenyataan di

masyarakat. TIK digunakan

untuk mencari materi kuliah di

internet. Tidak ada komitmen

dalam pelaksanaan pengabdian

kepada masyarakat. Untuk

memberikan penguatan kepada

Menguasai

materi kuliah

Menghubungka

n materi kuliah

dengan

kenyataan di

masyarakat

Memanfaatkan

Teknologi

Informasi dan

Komunikasi

untuk

meningkatkan

kualitas

Kompetensi

profesional

peserta didik yang melakukan

perbuatan kurang baik adalah

dengan cara di dekati dan di

nasehati.

pembelajaran

Meningkatkan

komitmen

dalam

pelaksanaan

pengabdian

kepada

masyarakat

Memberikan

penguatan pada

peserta didik

yang melakukan

perbuatan

kurang baik

Lampiran VI

Foto-foto Dokumentasi

Gambar Gedung FKIP UKSW Salatiga

Gambar Tata Tertib Berpakaian bagi Mahasiswa FKIP

Wawancara dengan Dosen Progdi PE FKIP UKSW

Wawancara dengan Mahasiswa

Wawancara dengan Mahasiswa

Mahasiswa Tidak Tertib

Documents

Lampiran I PEDOMAN WAWANCARA KAPROGDIrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/12681/8/T1_162012023... · PEDOMAN WAWANCARA. KAPROGDI. ... Setiap perkuliahan pasti di kasih contoh,