Lampiran Juklak PPL Keguruan Program S1_Edisi 2014

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menerapkan pa-radigma baru pendidikan dan model pembelajaran inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini.

1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.

1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif yang relevan kondisi lapangan saat ini.

1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-model pembelajaran inovatif dalam penyi-apan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Mahasiswa memahami konsep dan prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study.

2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi SK dan KD, serta silabus dan RPP

3.1 Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang akan

diajarkan pada PPL II

3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.

4. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif.

4.1 Mereview contoh silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran

sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum

yang berlaku.

4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan

prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku

dengan memperhatikan aspek pendidikan

karakter untuk siswa.

4. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.

4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif.

4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman sejawat dalam kerangka Lesson Study.

4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka Lesson Study


Lampiran 2

FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD

Nama Praktikan : ____________________________________ Nama Sekolah : ____________________________________ Mata Pelajaran : ____________________________________ Nama Guru Pamong : ____________________________________

A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.

Nama Kelas Jumlah Pertemuan per

minggu Jumlah Jampelajaran per

Pertemuan Hari Mengajar

Contoh: XI IPS 2

2 kali Pertemuan per Minggu

1 X 1 JP dan 1 X 2 JP

Selasa dan Kamis

B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti.

Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik mengajar

di sekolah nanti.

Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar


Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar

C. Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong. Usahakan

Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru Pamong dalam

mengajar.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Malang, ____________________ Mengetahui, Mahasiswa Praktikan, Guru Pamong _________________________ ________________________


Lampiran 3

PANDUAN PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I

No Aspek Penilaian

Indikator Deskriptor Skor Maksimal

1 Identitas dan kompetensi

Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.

2

Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.

2

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas

2

2 Pengembangan materi dan bahan ajar

Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD 2

materi Materi pembelajaran benar secara teoritis 2

Sistematika materi benar 2

Pengembangan bahan ajar

Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual

2

3 Pengembangan media dan sumber belajar

Penentuan dan pengembangan

Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran

2

media pembelajaran

Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa

2

Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2

sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2

4 Skenario kegiatan pembelajaran

Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2

membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas

2

Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD

2

Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran

2

Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

2

Kegiatan menutup

Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi

2

Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)

2

5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2

dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2

kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas

2

Skor Total 40

Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor perolehan Nilai RPP = x 100

40


Lampiran 4

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian

Indikator Deskriptor Skor Keterangan


Kelengkapan




2 Pengembangan materi dan bahan ajar

Pengembangan materi

Cakupan materi sesuai dengan KD

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Sistematika materi benar



3 Pengembangan media dan sumber belajar

Penentuan dan pengembangan media pembelajaran



Pemilihan sumber belajar

Sumber belajar mendukung tercapainya KD

Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar


Kegiatan membuka

Apersepsi dinyatakan secara jelas

Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas

Kegiatan inti

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.


Kegiatan menutup



5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi

Alat penilaian sesuai dengan KD

Alat penilaian mencakup seluruh materi

Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian

Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan Nilai RPP = x 100

42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL I

...............................................

Lampiran 5


PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor

Maksimal

1. Membuka Pembelajaran

Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa

2

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari

2

2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran

Penggunaan metode pembelajaran

Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif

2

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama

2

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

2

Ketepatan materi/konsep

Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar

2

Materi yang disajikan benar secara teoritis 2

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran

Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa

2

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa

2

Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai

2

Penggunaan media pembelajaran

Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

2

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien

2

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa

2

3. Menutup pembelajaran

Refleksi dan penilaian

Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi

2

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

2

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD

2

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)

2

Tampil dengan penuh percaya diri 2

Mengorganisasikan waktu secara tepat 2

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi 2

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil 2

Total Skor 42

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.

Kriteria Penilaian:


Skor perolehan S2 = X 100

42


Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Keterangan


Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari

2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran


Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan


Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar

Materi yang disajikan benar secara teoritis


Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa



Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien




Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)

Tampil dengan penuh percaya diri

Mengorganisasikan waktu secara tepat

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.


Total skor maksimal 21 x 2 = 42


42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL I

....................................................


Lampiran 7

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ..

No Tanggal Praktek

Deskripsi Performansi Skor

Paraf D.P

Paraf Mahasiswa Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

Malang, ........................... Mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL I


Lampiran 8

PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I

No Aspek Deskriptor Skor Maksimal

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2

2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.

2

Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

2

3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.

2

Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu

2

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2

4. Kepemim- Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik. 2

pinan Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

2

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat. 2

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2

Bertutur kata secara santun. 2

Bersikap dan berperilaku baik. 2

6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat.

2

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat.

2

Skor Total 28

Kriteria Penilaian

Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.


28


Lampiran 9

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ............................................................

No Aspek Deskriptor Skor Keterangan

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.



3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.

Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

4. Kepemim-pinan

Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik.

Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun.

Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat.

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat.

Kriteria Penilaian




28

Malang, ..................................... Dosen Pembimbing, ..................................................


Lampiran 10

REKAP PENILAIAN PPL I

No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan: S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I

Malang, ............................. Dosen Pembimbing, ..........................................

NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I

melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944


Lampiran 11

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menyusun

perangkat pembelajaran untuk

pembelajaran inovatif.

1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan

prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.

1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam

kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan

pendidikan karakter untuk siswa.

2. Mahasiswa terampil melaksanakan

praktik pembelajaran riil secara

terbimbing dengan menggunakan

model-model pembelajaran inovatif

berdasarkan prinsip supervisi klinis.

2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara

terbimbing dengan menggunakan model-model


2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.

3. Mahasiswa terampil melaksanakan

praktik pembelajaran riil secara

mandiri dengan menggunakan

model-model pembelajaran inovatif

dalam kerangka Lesson Study.

3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara

mandiri dengan menggunakan model-model


3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam kerangka Lesson Study.


Lampiran 12

PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II (Kepala Sekolah)

No Aspek Deskriptor Skor Maksimal

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2


2


2

3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama.

2

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2

Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu. 2

4. Kepemimpinan Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

2


2

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa. 2

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2

Bertutur kata secara santun. 2

Bersikap dan berperilaku baik. 2

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

2

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

2

Skor Total 28

Kriteria Penilaian



28


Lampiran 13

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II

(Kepala Sekolah)

Nama Mahasiswa: ............................................................

No Aspek Deskriptor Skor Keterangan

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.



3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama.

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.

4. Kepemim-pinan

Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.


Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun.

Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

Kriteria Penilaian




28

Malang, ..................................... Kepala Sekolah ..................................................


Lampiran 14

PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

No Aspek Penilaian



Kelengkapan


2


2

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2

2 Pengembang-an materi dan bahan ajar

Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2

materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2

Sistematika materi benar. 2



2

3 Pengembang-an media dan sumber belajar



2

media pembelajaran


2






2


2


2


2

Kegiatan menutup


2


2




2

Skor Total 42

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor perolehan S2 = x 100

42


Lampiran 15

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian

Indikator Deskriptor Skor Keterangan


Kelengkapan



Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas.


Pengembangan materi

Cakupan materi sesuai dengan KD.

Materi pembelajaran benar secara teoritis.

Sistematika materi benar.











Kegiatan membuka



Kegiatan inti




Kegiatan menutup







Kriteria Penilaian




42 Malang, ................................. Guru Pamong

...............................................

Lampiran 16


PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

No Aspek


Maksimal


Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.

2

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.

2

2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran


Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.

2

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.

2


Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.

2

Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2


Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

2

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.

2


2


Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.

2

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2



Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.

2

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

2

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.

2

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).

2

Tampil dengan penuh percaya diri. 2

Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2

Skor Total 42

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.



42


Lampiran 17

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek



Motivasi


Apersepsi




Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.





Materi yang disajikan benar secara teoritis.














4. Faktor penunjang



Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.

Kriteria Penilaian:




42 Malang, ..................................... Guru Pamong PPL II

....................................................


Lampiran 18

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II

(Guru Pamong) Nama Mahasiswa: ..

No Tanggal Praktek


Paraf GP

Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ........................... Guru Pamong PPL II


Lampiran 19

REKAP PENILAIAN PPL II (Kepala Sekolah dan Guru Pamong)

No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Keterangan: S1 = Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah

S2 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong S3 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong

NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL di sekolah melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944

Malang, _______________ Kepala Sekolah, ______________________


Lampiran 20

PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)

No Aspek Penilaian



Kelengkapan


2


2

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2


Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2

materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2

Sistematika materi benar. 2



2




2

media pembelajaran


2






2


2


2


2

Kegiatan menutup


2


2




2

Skor Total 42

Kriteria Penilaian



42


Lampiran 21

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian

Indikator Deskriptor Skor Keterang-an


Kelengkapan





Pengembang-an materi

Cakupan materi sesuai dengan KD

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Sistematika materi benar

Pengembang-an bahan ajar










Kegiatan membuka



Kegiatan inti




Kegiatan menutup







Kriteria Penilaian




42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL II

...............................................

Lampiran 22


PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II

(Dosen Pembimbing PPL II)

No Aspek


Maksimal


Motivasi


2

Apersepsi


2



Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2


2


2



2

Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2


Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa. 2


2


2



2


2

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2


Refleksi dan Penilaian


2


2


2

4. Faktor penunjang



2

Tampil dengan penuh percaya diri. 2

Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2

Skor Total 42

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.



42


Lampiran 23

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek



Motivasi


Apersepsi




Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.





Materi yang disajikan benar secara teoritis.










Refleksi dan Penilaian




4. Faktor penunjang



Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.

Kriteria Penilaian:




42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL II

....................................................


Lampiran 24

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA

(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: ..

No Tanggal Praktek


Paraf GP

Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ........................... Dosen Pembimbing PPL II


Lampiran 25

REKAP PENILAIAN PPL II

(Dosen Pembimbing PPL II)

No NIM Nama Mahasiswa S4 S5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Keterangan:

S4 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II S5 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL di sekolah melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944

Malang, ________________ Dosen Pembimbing PPL II _______________________


Lampiran 26

LEMBAR PENGESAHAN

JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL KEGURUAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

SEMESTER _______________

Nama Mahasiswa : _________________________________________

NIM : _________________________________________

Prodi : _________________________________________

Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________

Nama Guru Pamong : _________________________________________

Jumlah halaman : _________________________________________

Malang, _______________________ Mengetahui Kepala SMA/SMP________________

______________________________ NIP


Lampiran 27

JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II (contoh isian jurnal)

MINGGU KE-2

Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif

Senin, 14 Oktober

2013

.......................................

.......................................

.......................................

................................

................................

................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

Selasa, 15

Oktober 2013

Hari ini mahasiswa PPL diminta untuk hadir ke sekolah guna mengikuti kegiatan Idhul Adha.

Hari ini tidak ada kegiatan pembelajar-an. Saat mengikuti kegiatan Idhul Adha saya mendapat kesempatan ber-interaksi dan menjalin keakraban de-ngan civitas sekolah.

Rabu,16 Oktober

2013

Hari ini saya kembali mengajar sebagai guru tunggal. Saya mengajar kelas X TKJ C pada jam 9-10 di ruang home theater.

- RPP dengan topik Pemaparan jati diri (introduction) untuk pertemuan pertama

- Power point materi yang diberikan kepada siswa.

- Menurut jadwal yang saya terima ru-ang yang akan saya gunakan meng-ajar adalah Ruang 27 dan hari ini adalah latihan lesson study. Saya mengajar dengan didampingi kedua rekan saya. Namun, atas instruksi Pak Uki (GP), siswa dipindahkan ke ruang home theater yang ternyata masih dalam keadaan terkunci. Waktu mengajar saya sedikit berku-rang karena ketidaktahuan tentang pergantian pemakaian kelas dan penggunaan ruang.

- Permasalahan yang saya alami ada-lah ruangan terlalu luas sehingga siswa duduk berpencar. Ini memper-sulit saya saat berkeliling untuk me-ngontrol siswa. Selain itu, tidak ada mic sehingga saya harus menjelas-kan dengan volume suara kuat.

- Namun secara umum siswa cukup antusias dan kooperatif ketika saya memberikan instruksi.

Kamis, 17 Oktober

2013

.......................................

.......................................

.......................................

................................

................................

................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

Jumat, 15 Oktober

2013

.......................................

.......................................

.......................................

................................

................................

................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

Sabtu, 1g Oktober

2013

.......................................

.......................................

.......................................

................................

................................

................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

(dan seterusnya) -

Paraf Guru Pamong NB: - Setiap hari mahasiswa wajib menulis Jurnal Harian (diketik dan bernomor halaman)

- Tiap akhir pekan Jurnal Harian dicetak dan dimintakan paraf kepada Guru Pamong. - Pada akhir semester Jurnal Harian dijilid dan dimintakan pengesahan kepada Kepala Sekolah

(format Lembar Pengesahan terlampir). Jurnal Harian ini menjadi salah satu pertimbangan bagi Kepala Sekolah dalam memberi penilaian selama pelaksanaan PPL di sekolah.

- Jurnal Harian ini merupakan salah satu tagihan yang nantinya harus dikumpulkan ke LP3 dalam bentuk soft file (dalam satu file). Paraf Guru Pamong dikosongkan. Lembar Pengesahan yang telah ditandatangani Kepala Sekolah di-scan.

- Hasil cetak Jurnal Harian menjadi portofolio dan dokumen pribadi bagi mahasiswa. - File Jurnal Harian diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah PPL II berakhir.


Lampiran 28

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEMBAR PENGESAHAN

PELAKSANAAN LESSON STUDY MAHASISWA PPL KEGURUAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

SEMESTER _______________

Nama Mahasiswa : _________________________________________

NIM : _________________________________________

Prodi : _________________________________________

Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________

Malang, _______________________ Mengetahui Kepala SMA/SMP________________

______________________________ NIP


Lampiran 29

BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II

(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)

UNIVERSITAS : ........................................

FAKULTAS/JURUSAN : ........................................

MATA PELAJARAN : ........................................

SEMESTER : ........................................

GURU MODEL : ........................................

TANGGAL PELAKSANAAN LS : ........................................

Waktu Kegiatan ..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)

Tempat Kegiatan Ruang:......................... Gedung:..........................

Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Pengamat 1.

2.

3.

4.

5.

Agenda Kegiatan Lesson Study Perencanaan (Plan) : .................. (menit)

Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit)

Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit)

ISI LAPORAN:

A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)

B. Hasil Observasi Pembelajaran 1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Akhir

2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat

C. Diskusi Refleksi 1. Review alur pembelajaran


2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori)

D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan masalahnya

E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson Study

F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study

G. Dokumen Pendukung 1. Daftar hadir Lesson Study 2. Seluruh Format Observasi

(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong)

3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang digunakan dalam open class

4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi 5. Notulen dalam diskusi refleksi

(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)

6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study 7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

Mengetahui __________, _______________

Guru Pamong Mahasiswa Guru Model

_______________________ ___________________________


Lampiran 30

FORMAT DAFTAR HADIR PENGAMAT

No. Nama Bidang Studi Tanda Tangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


Lampiran 31

FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN

DALAM KEGIATAN LESSON STUDY (untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana

proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?

(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi

antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi

siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Tanggal:

______________________

Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________

Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______


Lampiran 32

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

DALAM KEGIATAN LESSON STUDY (Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)

Mata Pelajaran/Topik: /

Kelas/Sekolah: /

Nama Guru Model:

TAHAP DAN

ASPEK

INDIKATOR HASIL OBSERVASI

KEGIATAN

AWAL

Apersepsi dan

motivasi

1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan?

Bagaimana pengetahuan awal siswa

digali? Bagaimana pemberian

motivasi dilakukan?

2. Bagaimana respons siswa? Apakah

siswa bertanya atau member pendapat

tentang sesuatu masalah terkait

dengan apa yang disajikan guru

peserta pada kegiatan awal?

KEGIATAN

INTI

Materi ajar:

3. Apakah ada penjelasan umum tentang

materi ajar atau prosedur kegiatan

yang harus dilakukan oleh siswa?

4. Bagaimana keterkaitan antara

pembelajaran dengan realita

kehidupan, lingkungan dan

pengetahuan lainnya (kontekstual)?

5. Bagaimana kesesuaian dan

kedalaman materi ajar? Apakah

ditemukan kesalahan konsep yang

terjadi pada siswa atau guru?

Pengelolaan

sumber

belajar/media

6. Apakah media pembelajaran

pembelajaran telah dimanfaatkan dan

dimanipulasi secara tepat?

7. Bagaimana interaksi siswa dengan

sumber belajar/media?

Strategi

pembelajaran

8. Apakah proses pembelajaran

dilaksanakan dengan strategi yang

sesuai dan belangsung secara lancar?

9. Apakah siswa dapat mengikuti alur

kegiatan belajar?

10. Bagaimana cara memberikan arahan

yang mendorong siswa untuk

bertanya, berpikir dan beraktivitas?

11. Apakah siswa aktif melakukan

kegiatan fisik dan mental (berpikir)?

Berapa banyak siswa yang benar-

benar aktif belajar?

12. Apakah ditemukan siswa yang tidak

belajar secara efektif? Sebutkan dan

uraikan kemungkinan penyebabnya.


KEGIATAN

PENUTUP

Penguatan/

Konsulidasi

13. Bagaimana kegiatan penutup

(memberi penguatan; mereviu,

merangkum atau menyimpulka)

dilakukan? Bagaimana respons

siswanya?

14. Apakah guru memberi tugas rumah

untuk remidi atau penguatan

pemahaman siswa?

Evaluasi 15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi

pembelajaran dilakukan?

14. Bagaimana pencapaian tujuan

pembelajaran atau ketuntasan belajar

siswa?

KOMENTAR

OBSERVER

Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):

Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:

,.

Observer,

.

(GP / KS / DP PPL)*


Lampiran 33

LESSON LEARNED REPORT (Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran

untuk seluruh pengamat)

Identitas Pembelajaran

Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa:

Topik:. .

Ringkasan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Inti:

Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Akhir:

Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Pelajaran Berharga (lesson learned)

Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda

peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini

Mengetahui, _________, __________________

Guru Pamong Peserta Diskusi Refleksi

Tanda tangan dan nama terang Tanda tangan dan nama terang

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi

Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam

penyusunan laporan

Mengetahui, tanda tangan dan

nama terang

Guru Pamong mahasiswa

Tanda tangan dan nama terang


Lampiran 34

JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY

(untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)

No. Hari/Tanggal Kelas Jam Ke- Guru Model Pengamat

1.

1.

2.

3.

4.

5.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

3.

1.

2.

3.

4.

5.

4.

1.

2.

3.

4.

5.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*


Lampiran 35

CONTOH FORMAT TATA TERTIB

Keterangan : Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi siswa,

serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di

lapangan.

TATA TERTIB PENGAMAT

1. Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar. 2. Mengisi lembar pengamatan. 3. Sesama pengamat dilarang berbicara. 4. Dilarang berbicara dengan guru pengajar. 5. Dilarang berbicara dengan siswa. 6. Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa. 7. Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas. 8. Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir. 9. Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.

TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI

1. Kegiatan refleksi dipimpin moderator. 2. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 3. Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya. 4. Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian. 5. Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk

meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study. 6. Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.

TATA TERTIB MODERATOR

1. Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa. 2. Moderator memimpin kegiatan refleksi. 3. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 4. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya. 5. Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka

secara bergantian. 6. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru

pengajar.

TATA TERTIB NOTULEN

1. Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat. 2. Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar. 3. Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.

Documents

Lampiran Juklak PPL Keguruan Program S1_Edisi 2014