LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/2658/8/T1_292008105_Lampiran.pdf · soal latihan 1 . ¼ ¼ . ¼. ¼ . 2. Pecahan. sebagai operasi pembagi Menjelaskan

LAMPIRAN

Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa

Dalam Kegiatan Belajar Mengajar

Aktifitas Siswa

A : Banyak kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran

B : Perhatian siswa saat guru menjelaskan materi

C : Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas

D : Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru apabila menemui kesulitan

E : Keaktifan siswa dalam menyampaikan/ mengutarakan pendapat

F : Keaktifan siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

G : Keaktifan siswa dalam menyusun/ membuat pertanyaan

H : Perhatian siswa saat teman bertanya dan berpendapat

I : Perhatian siswa saat teman mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan

kelas

J : Semangat dan antusias siswa dalam proses pembelajaran di kelas

Skor Penilaian Keaktifan Siswa

1 : Kurang Baik

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat Baik

100% x Maksimal TotalSkor

SkorJumlah Nilai

Kriteria Penilaian:

- Siswa yang melakukan aktifitas < 25% : Kurang Aktif

- Siswa yang melakukan aktifitas 25%-50% : Cukup Aktif

- Siswa yang melakukan aktifitas 51%-75% : Aktif

- Siswa yang melakukan aktifitas >75% : Sangat Aktif

Dengan prosentase keberhasilan 80%

LEMBAR OBSERVASI GURU

DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Nama Peneliti : Tomi Hendri S Nama Sekolah : SD N 01 Nyemoh Kelas/ Semester : IV/2 KD : Menjelaskan Pecahan dan Urutannya Petunjuk Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia!

No Aktifitas Guru Siklus I Siklus II

A B C D A B C D

1 Menjelaskan tujuan pembelajaran

2 Memunculkan masalah

3 Memotivasi siswa untuk menelaah

soal

4 Membimbing siswa dalam

mengerjakan tugas yang diberikan

5 Melakukan pengamatan tiap kelompok

6 Membantu siswa yang mengalami

kesulitan

7 Membimbing siswa menyajikan hasil

diskusi

8 Memotivasi dan menanggapi siswa

dalam tanya jawab hasil kegiatan

9 Membantu siswa memeriksa hasil

diskusi

10 Melakukan refleksi jalannya

pembelajaran yang telah dilakukan

Jumlah

Jumlah skor

Skor maksimal

Skor keberhasilan

Skor Penilaian A : Sangat Baik : 4 B : Baik : 3 C : Cukup : 2 D : Kurang Baik : 1

100% x Maksimal TotalSkor

SkorJumlah Nilai

Kriteria Penilaian:

- Guru mengajar kurang baik < 25%

- Guru mengajar cukup baik 25%-50%

- Guru mengajar baik 51%-75%

- Guru mengajar sangat baik >75%

Dengan prosentase keberhasilan 80%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menerima penjelasan guru:

1. Siswa dapat menuliskan pecahan dengan benar

2. Siswa dapat menghitung pecahan sebagai operasi pembagian dengan benar

3. Siswa dapat menuliskan letak pecahan pada garis bilangan dengan benar

4. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan dari yang terkecil sampai

pecahan yang terbesar dengan benar

D. Materi Ajar

Arti Pecahan dan Urutannya

1. Arti Pecahan

Pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan

soal latihan 1

¼ ¼ ¼

¼

2. Pecahan sebagai operasi pembagi

Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah

pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi.

Hal tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

Gambar yang diarsir menunjukkan pecahan tersebut sebagai pecahan 2/4 (dua

yang diarsir sebagai pembilang, jumlah seluruh bagian sebagai penyebut)

Gambar yang diarsir menunjukkan peahan tersebut sebagai pecahan 3/6 (tiga

yang diarsir sebagai pembilang, jumlah seluruh bagian sebagai penyebut (6))

E. Metoda Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

Apresepsi dan Motivasi

a. Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya

b. Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari

bilangan

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1) Siswa diajak memahami arti pecahan dan urutannya

2) Siswa diminta membandingkan gambar pecahan 4/6 dan 3/6 untuk

mengetahui besaran nilai pecahan

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan

mencontohkan mengerjakan soal latihan 1, siswa yang mampu menjawab

diberi bintang sebagai penghargaan

2) Menugaskan mengerjakan latihan, siswa yang memperoleh nilai terbaik

diberi “bintang” dan diminta memberi penjelasan kepada teman yang belum

memahami.

3) Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada

istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan

pembagi. Siswa yang mampu memahami pembilang dan penyebut dengan

cepat diberi ucapan “hebat”.

4) Menjelaskan garis bilangan dan letak pecahan, siswa yang dapat

menjelaskan nilai pecahan pada garis bilangan diberi ucapan “hebat”

5) Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta

mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau

sebaliknya, siswa yang mampu mengurutkan diberi “bintang”

6) Tanya jawab

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a. Memberikan latihan soal

b. Memberikan soal Pekerjaan Rumah

c. Menutup pelajaran

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar

Kelas 4,

2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

H. Penilaian

1. Prosedur

a. Tes awal : ada pada kegiatan awal

b. Tes dalam proses : ada dalam diskusi

c. Tes akhir : ada pada lembar kerja

2. Jenis Tes : tertulis

3. Bentuk tes : Pilihan ganda

4. Alat tes : soal-soal

Mengetahui Bringin, 18 Mei 2012 Guru Kelas Mahasiswa Soesilo, A.Ma.Pd Tomi Hendri S. NIP 195808111978021001 NIM. 292008105

Mengetahui Kepala Sekolah

Yry Priyono NIP. 195303071974021003

KISI-KISI SOAL

TES FORMATIF

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No Soal

Menggunakan

Pecahan dalam

pemecahan

masalah

Menggunakan pecahan dalam

pemecahan masalah

- Menuliskan lambang

bilangan pecahan

- Menyatakan lebih besar

atau lebih kecil

- Soal cerita mengenai

pecahan

- Penjumlahan pecahan

- Menuliskan pembilang

- Menuliskan penyebut

- Menyajikan pecahan

dalam bentuk gambar


bilangan pecahan

1,2,10

3,4,5,6

7,8

9

11,14

12,18

13,15,16,17

19,20

TES FORMATIF

SIKLUS I

Kerjakan soal berikut ini!

1. Lambang bilangan pecahan 4/6 adalah.....

a. enam per lima b. empat per enam c. Enam per lima belas

2. Pecahan tigaperempat jika ditulis dalam lambang bilangan adalah....

a. 2/4 b. 4/4 c. 3/4

3. 2/3 .... 2/4

a. > b. = c. <

4. 1/2 ... 2/4

a. > b. < c. =

5. 1/2 ... 3/8

a. < b. > c. =

6. 4/8 ....2/4

a. = b. > c. <

7. Bibi membagikan 1/3 bagian dari sebuah roti kepada adik dan 2/3 bagian roti

kepada saya. Roti yang dibagikan bibi semuanya adalah...

a. 1 b. 2/3 c. 1/3

8. Pak Satria adalah seorang pegawai perusahaan. Dari gaji yang ia peroleh 2/8

bagian untuk biaya sekolah, 3/8 bagian untuk makan, dan 1/8 bagian untuk

angsuran rumah. Berapa bagian gaji Pak Satria yang digunakan?

a. 5/8 b. 6/8 c. 7/8

9. 1/4 + 1/4 = ....

a. 1/2 b. 3/4 c. 4/4

10. Lambang bilangan dari seperdelapan adalah....

a. 8/1 b. 1/8 c. 2/8

11. Pembilang dari pecahan 3/5 adalah....

a. 5 b. 3 c. 3/5

12. Penyebut dari pecahan 4/7 adalah....

a. 4 b. 4/7 c. 7

13. Gambar berikut yang menunjukkan pecahan 3/4 adalah....

a.

b.

c.

14. Pembilang dari pecahan 7/10 adalah.....

a. 10 b. 7 c. 7/10

15.

Gambar tersebut menunjukkan pecahan....

a. 1/3 b. 3/2 c. 2/3

16. Pecahan 2/8 bila digambarkan adalah....

a.

b.

c.

17. Pecahan 4/4 bila digambar adalah....

a.

b.

c.


a. 3 b. 2 c. 2/3

19. Pecahan seperlima bila dituliskan dengan lambang bilangan ....

a. 1/5 b. 5/1 c. 2/5

20. Pecahan tiga per lima jika ditulis dalam lambang bilangan adalah....

a. 5/3 b. 3/5 c. 3/1

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF

1. b

2. c

3. a

4. c

5. b

6. a

7. a

8. b

9. a

10. b

11. b

12. c

13. b

14. b

15. c

16. a

17. c

18. a

19. a

20. b

Kriteria Penilaian

Nilai Akhir = (B X 20) : 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menerima penjelasan guru:

1. Siswa dapat menghitung pecahan sebagai operasi pembagian dengan benar

2. Siswa dapat menuliskan letak pecahan pada garis bilangan dengan benar

3. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan dari yang terkecil sampai

pecahan yang terbesar dengan benar

D. Materi Ajar

1. Pecahan sebagai operasi pembagi

Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah

pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi.

Hal tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

Gambar yang diarsir menunjukkan pecahan tersebut sebagai pecahan 2/4 (dua

yang diarsir sebagai pembilang, jumlah seluruh bagian sebagai penyebut)

Gambar yang diarsir menunjukkan peahan tersebut sebagai pecahan 3/6 (tiga

yang diarsir sebagai pembilang, jumlah seluruh bagian sebagai penyebut (6))

E. Metoda Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

Apresepsi dan Motivasi

a. Mengulang kembali konsep pecahan dan urutannya

b. Melakukan tanya jawab mengenai letak pecahan pada garis bilangan, siswa

yang menjawab dengan benar diberi ucapan ”hebat”

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1) Siswa diajak memahami letak pecahan pada garis bilangan

2) Siswa diminta mengurutkan pecahan dari yang terkecil ke yang terbesar

pada garis bilangan, siswa yang berhasil menjawab dengan benar diberi

tanda bintang plastik

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) Menjelaskan letak pecahan pada garis bilangan, kemudian memberi contoh

soal, siswa yang mampu menjawab diberi bintang sebagai penghargaan

2) Menugaskan mengerjakan latihan, siswa yang memperoleh nilai terbaik

diberi “bintang” dan diminta memberi penjelasan kepada teman yang belum

memahami.

3) Menjelaskan garis bilangan dan letak pecahan, siswa yang dapat

menjelaskan nilai pecahan pada garis bilangan diberi ucapan “hebat”

4) Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta

mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau

sebaliknya, siswa yang mampu mengurutkan diberi “bintang”

5) Tanya jawab, siswa yang mampu menjawab pertanyaan guru dengan

cepat dan benar diberi ucapan “hebat” atau tanda bintang plastik

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a. Memberikan latihan soal

b. Memberikan soal Pekerjaan Rumah

c. Menutup pelajaran

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

- Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar

Kelas 4,

- Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Penerbit Yudhistira

H. Penilaian

1. Prosedur

a. Tes awal : ada pada kegiatan awal

b. Tes dalam proses : ada dalam diskusi

c. Tes akhir : ada pada lembar kerja

2. Jenis Tes : tertulis

3. Bentuk tes : Pilihan ganda

4. Alat tes : soal-soal

Mengetahui Bringin, 25 Mei 2012 Guru Kelas Mahasiswa Soesilo, A.Ma.Pd Tomi Hendri S. NIP 195808111978021001 NIM. 292008105

Mengetahui Kepala Sekolah

Yry Priyono NIP. 195303071974021003

KISI-KISI SOAL

TES FORMATIF

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No Soal

Menggunakan

Pecahan dalam

pemecahan

masalah

Menggunakan pecahan dalam

pemecahan masalah


bilangan pecahan

- Menyatakan lebih besar

atau lebih kecil

- Soal cerita mengenai

pecahan

- Penjumlahan dan

pengurangan pecahan

- Menuliskan pembilang

- Menuliskan penyebut

- Menyajikan pecahan

dalam bentuk gambar

10,19

1,2,3,4,5,6

7,8,18

9,13,20

11,14

12

15,16,17

TES FORMATIF

SIKLUS II

Kerjakan soal berikut ini!

1. 1/3 .... 4/6

a. = b. < c. >

2. 1/6...4/8

a. < b. = c. >

3. 2/6 .... 3/9

a. > b. = c. <

4. 4/8 ... 8/16

a. > b. < c. =

5. 3/4... 3/6

a. < b. > c. =

6. 3/12 ....4/12

a. = b. > c. <

7. Roni memiliki 1 buah roti, ¼ bagian diberikan kepada adiknya. Sisa roti Roni

adalah...

a. 1 b. 3/4 c. 2/4

8. Pak tani memiliki sebidang tanah. 2/3 bagian ditanami palawija, sisanya ditanami

rumput gajah. Berapa bagiankah yang diatami rumput gajah?

a. 1/3 b. 2/3 c. 1/4

9. 1/2 + 1/4 = ....

a. 3/2 b. 3/4 c. 4/4

10. Lambang bilangan dari duaperempat adalah....

a. 2/4 b. 1/4 c. 3/4

11. Pembilang dari pecahan 1/6 adalah....

a. 1 b. 6 c. 1/6


a. 4 b. 4/12 c. 12

13. ¾ + 1/4 =....

a. 1 b. 5/4 c. 3/4

14. Pembilang dari pecahan 6/8 adalah.....

a. 6 b. 8 c. 6/8

15.

Gambar tersebut menunjukkan pecahan....

a. 1/2 b. 2/6 c. 3/4

16. Pecahan 2/6 bila digambarkan adalah....

a.

b.

c.

17. Pecahan 2/4 bila digambar adalah....

a.

b.

c.

18. Pak Danu memiliki tanah warisan. ½ nya diberikan kepada Riko, anaknya yang

besar dan sisanya diberikan kepada Tina. Berapa bagian Tina adalah....

a. 1/2 b. 1/4 c. 2/6

19. Pecahan seperenambelas bila dituliskan dengan lambang bilangan ....

a. 1/16 b. 16 c. 2/16

20. 6/5 – 2/5 adalah....

a. 5/1 b. 4/5 c. 3/5

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF

1. b

2. a

3. b

4. c

5. b

6. c

7. b

8. a

9. b

10. a

11. a

12. c

13. a

14. a

15. a

16. a

17. b

18. a

19. a

20. b

Kriteria Penilaian

Nilai Akhir = (B X 20) : 2

No Nama Nilai Ketuntasan

1 R1 75 Tuntas

2 R2 65 Belum Tuntas

3 R3 90 Tuntas





8 R8 70 Tuntas


10 R10 75 Tuntas

11 R11 80 Tuntas

12 R12 80 Tuntas

13 R13 85 Tuntas


15 R15 75 Tuntas

16 R16 70 Tuntas

17 R17 80 Tuntas

18 R18 75 Tuntas


Jumlah 1335

Rata-rata 70.26

Ketuntasan Klasikal 57.89

NILAI SIKLUS I


1 R1 95 Tuntas


3 R3 80 Tuntas

4 R4 75 Tuntas

5 R5 70 Tuntas

6 R6 90 Tuntas

7 R7 75 Tuntas

8 R8 75 Tuntas

9 R9 85 Tuntas

10 R10 80 Tuntas


12 R12 85 Tuntas

13 R13 80 Tuntas

14 R14 70 Tuntas


16 R16 85 Tuntas

17 R17 80 Tuntas

18 R18 95 Tuntas

19 R19 90 Tuntas

Jumlah 1500

Rata-rata 78.95


NILAI SIKLUS II


1 R1 70 Tuntas


3 R3 80 Tuntas





8 R8 70 Tuntas


10 R10 70 Tuntas

11 R11 85 Tuntas

12 R12 75 Tuntas



15 R15 70 Tuntas

16 R16 70 Tuntas




Jumlah 1205

Rata-rata 63.42


NILAI PRA SIKLUS

FOTO-FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Documents

LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/2658/8/T1_292008105_Lampiran.pdf · soal latihan 1 . ¼ ¼ . ¼. ¼ . 2. Pecahan. sebagai operasi pembagi Menjelaskan