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L APIC E ROS Educación Primaria

LAPICEROS - Anaya Infantil y Juvenil · Ortografía de ga, go, gu y gu, gue y gui. Dictado. Competencia gramatical y léxi-ca: Abecedario. Iniciación a la comparación. Unidad 9

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LAPICEROSLAPICEROS

Educación Primaria

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LAPICEROS

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PRIMER CICLO 4Lengua 6Lecturas 9Matemáticas 10Conocimiento del medio 13Música 15Plástica 17Arts & Crafts 17Libro digital del alumno 19

MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA PRIMER CICLO 20Lengua 20¿Con qué letrita? Lectoescritura en 20 sesiones 20Cuadernos de ortografía 20Caligrafía Letra a letra 21Cuadernos de Lengua 22Matemáticas 23Cuadernos de Matemáticas 23Practica con problemas 23

SEGUNDO CICLO 24Lengua 26Lecturas 29Matemáticas 30Conocimiento del medio 33Música 36Plástica 39Arts & Crafts 39Libro digital del alumno 41

MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA SEGUNDO CICLO 42Lengua 42Cuadernos de ortografía 42Supera las dificultades 42Cuadernos de Lengua 43Matemáticas 44Cuadernos de Matemáticas 44Practica con problemas 44

EDUCACIÓN FÍSICA, RELIGIÓN CATÓLICA VACACIONES CON KIKA 45Educación física (Primer y Segundo ciclos) 46Religión católica (Primer ciclo) 48Religión católica (Segundo ciclo) 49Educación física (Tercer ciclo) 46Religión católica (Tercer ciclo) 48Vacaciones con Kika 53Delegaciones Bruño 56

Índicecatalogo_lapiceros 7/4/08 12:22 Página 3

Primer ciclo

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loPrimer ciclo Lengua

Cuadernos

7100588 Lapiceros Lengua 17100622 Lapiceros Lengua 1 Cuaderno 17100623 Lapiceros Lengua 1 Cuaderno 27100624 Lapiceros Lengua 1 Cuaderno 37100589 Lapiceros Lengua 27100631 Lapiceros Lengua 2 Cuaderno 47100632 Lapiceros Lengua 2 Cuaderno 57100633 Lapiceros Lengua 2 Cuaderno 6

Son complemento de los libros, tres para cada curso, con la misma secuenciación de contenidos. Numerosas actividades de diversa tipología para reforzar y ampliar los aprendizajes.

Libros del alumnoLibros estructurados en 12 unidades que trabajan textos de tipologíadiversa y propuestas de comprensión de la lectura, expresión oral y escrita y actividades de léxico, ortografía y gramática. Incluye un índice, que es una introducción al uso del diccionario,que presentan las letras ordenadas y con juegos. Incluyen el alfabeto en un desplegable.

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Primer ciclo

Lengua

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LAPICEROSPropuestas didácticas Material de aula

Las carpetas de materiales de aula incluyen seispósters temáticos para trabajar la expresión oral:1.º El parque / La ciudad / Entorno rural / Lugares

de veraneo. Campo y playa / Hábitos de higieney limpieza / La comida.

2.º El mercado municipal / El proceso de elaboracióndel pan / Las cuatro estaciones del año / Entornourbano / Fiesta mayor / Del huero a la verdulería.

Y además, un abecedario mural para cada curso.

7150678 Lapiceros Lengua 1 Propuesta didáctica7150677 Lapiceros Lengua 1 Material de aula7100687 Lapiceros Lengua 2 Propuesta didáctica7100678 Lapiceros Lengua 2 Material de aula

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loCONTENIDOS 1º

Unidad 1. El colegioCompetencia oral: Participación en una situación comu-nicativa. Expresiones cotidianas. Explicación de vivencias.Vocabulario: la escuela, los alimentos. Audición atenta.Competencia lectora: Lectura de ilustraciones. Lectura defrases. Percepción. Lectura atenta. Estructura y forma.Memorización de retahíla. Idea principal. Competenciaescrita: Uso del código escrito. Secuenciación de acciones.Escritura de palabras. Identificación de las vocales. Dicta-do. Números. Compleción de frases. Competencia grama-tical y léxica: Identificación del sustantivo.

Unidad 2. Mi cuerpoCompetencia oral: Audición atenta de cuentos. Narraciónde sensaciones. Audición y reproducción de adivinanzas.Ampliación del vocabulario: el cuerpo. Competencia lec-tora: Lectura comprensiva de textos breves. Percepción.Adivinanzas. Competencia escrita: Escritura de palabras.Expresión de sensaciones y estados de ánimo. Dictado.Compleción de frases. Competencia gramatical y léxica:Introducción a la noción de concordancia de género entresustantivo y adjetivo. Introducción a la concordancia degénero y número.

Unidad 3. La casaCompetencia oral: Audición atenta. Vocabulario: partes yelementos de la casa. Recitado de poemas. Explicación devivencias propias. Competencia lectora: Predicción. Lec-tura de adivinanzas. Lectura comprensiva. Lectura de unpoema. Percepción. Competencia escrita: Escritura depalabras. Producción de un texto. Copia de un poema. Dic-tado. Compleción de frases. Competencia gramatical yléxica: La sílaba. Construcción verbal en presente. El sus-tantivo.

Unidad 4. El tiempoCompetencia oral: Vocabulario: el tiempo atmosférico.Memorización de una canción. Audición atenta. Exposiciónde conocimientos previos. Competencia lectora: Lecturade un cuento. Inferencia. Memoria a corto plazo. Canción.Onomatopeyas. Lectura atenta. Competencia escrita: Cla-sificación de palabras. Dictado. Ortografía de la b y la v.

Unidad 5. Cuentos de hadasCompetencia oral: Audición atenta. Comprensión de textosorales. Explicación de un cuento. Vocabulario. Competen-cia lectora: Lectura comprensiva. Lectura atenta. Estruc-tura y forma (secuenciación). Percepción visual. Compe-tencia escrita: Compleción de un texto. Producción de untexto. Escritura de palabras. Dictado. Grafía y sonido de lañ. Competencia gramatical y léxica: Fórmulas de inicio yfinal de los cuentos. Iniciación a la estructura de la frase.

Unidad 6. Los vestidosCompetencia oral: Vocabulario: prendas de vestir. Diálogo.Dramatización. Audición atenta. Competencia lectora: Lec-tura de un cómic. Estructura y forma. Inferencia (identifica-ción de un código). Trabalenguas. Canción. Competenciaescrita: Producción de textos breves. Grafía y sonido de la ll.Dictado. Competencia gramatical y léxica: El artículo.

Unidad 7. Los oficiosCompetencia oral: Idea principal. Explicación de refranes.Vocabulario: los oficios. Explicación de vivencias. Compe-tencia lectora: Lectura de un texto explicativo. Lecturaatenta. Lectura entre líneas. Competencia escrita: Escri-tura de palabras. Compleción de frases. Sonido y grafía dela j. Dictado. Competencia gramatical y léxica: El adjeti-vo. Iniciación a la derivación.

Unidad 8. Los alimentosCompetencia oral: Vocabulario: los alimentos. Explicaciónde gustos y sensaciones. Competencia lectora: Lectura deuna receta de cocina y un poema. Lectura atenta. Inferen-cia. Competencia escrita: Escritura de palabras. Dictado.Compleción de frases.

Unidad 9. Los coloresCompetencia oral: Dramatización. Pareados. Explicaciónde sensaciones. Vocabulario: los colores, las estacionesdel año, los días de la semana. Competencia lectora: Re-conocimiento del mensaje global de un texto. Lectura com-prensiva. Lectura de adivinanzas. Agilidad visual. Compe-tencia escrita: Compleción de pareados. Grafía y uso de lay como conector. Producción de un texto. Dictado. Compe-tencia gramatical y léxica: El adjetivo.

Unidad 10. Los animalesCompetencia oral: Audición atenta de un cuento. Drama-tización. Onomatopeyas y voces de animales. Vocabulario:los animales, los números. Recitado de un poema. Compe-tencia lectora: Lectura atenta y entre líneas. Predicción.Lectura de trabalenguas y memorización de un poema.Competencia escrita: Grafía y sonido de la g y la j y la ll.Dictado. Percepción visual. Escritura de números. Ordena-ción de frases. Competencia gramatical y léxica: El géne-ro. Uso del verbo.

Unidad 11. Flores y plantasCompetencia oral: Audición atenta. Reconocimiento delmensaje global de un texto. Exposición relacionada con elentorno. Vocabulario: árboles y flores. Competencia lecto-ra: Lectura compresiva. Lectura entre líneas. Secuencia-ción. Idea principal. Lectura de poemas. Lectura atenta.Competencia escrita: Compleción de frases. Dictado. Se-cuenciación de acciones. Ordenación de versos. Ortogra-fía. Competencia gramatical y léxica: Los diminutivos. Elnúmero.

Unidad 12. Nos desplazamosCompetencia oral: Exposición de situaciones comunicati-vas cotidianas. Vocabulario: medios de transporte, la ca-lle. Competencia lectora: Lectura de un poema, de un ca-ligrama. Lectura atenta. Lectura de un caligrama.Memoria a corto plazo. Lectura de señales de tráfico. Infe-rencia. Competencia escrita: Producción de un texto. Dic-tado. Ordenación de frases. Escritura de una postal. Gra-fía y sonido de la ll y la y.

CONTENIDOS 2ºUnidad 1. Mis amigosCompetencia oral: Audición atenta. Vocabulario: númerosordinales y cardinales. Invención de pareados Competen-cia lectora: Lectura comprensiva. Memoria a corto plazo.Identificación de valores contenidos en un texto. Memori-zación de un poema. Competencia escrita: Producción detextos significativos. Números. Compleción de frases.Nombres propios. Ortografía de br y bl. Dictado. Compe-tencia gramatical y léxica: Segmentación de las sílabasde una palabra.

Unidad 2. Historias de los animalesCompetencia oral: Exposición de opiniones personales.Vocabulario: animales Competencia lectora: Lectura in-terpretativa. Lectura de adivinanzas. Lectura comprensivainterpretando los signos de puntuación básicos. Percep-ción. Competencia escrita: Escritura de palabras. Elabo-ración de una descripción. Dictado. Competencia grama-tical y léxica: Abecedario. Vocabulario de diferentescampos semánticos. Familias de palabras. Identificaciónde la sílaba tónica. Sílabas de una palabra.

Unidad 3. En mi casaCompetencia oral: Audición y reproducción de poesía.Competencia lectora: Lectura comprensiva. Inferencia.Lectura de un poema. Ordenación de versos. Competenciaescrita: Poema. Escritura de frases. Ortografía de las ma-yúsculas. Escritura de una ficha personal. Competenciagramatical y léxica: Identificación de las palabras de unafrase. Identificación de los elementos de una frase (sujetoy predicado).

Unidad 4. La naturalezaCompetencia oral: Audición y memorización de un poema.Vocabulario: elementos de la naturaleza. Competencialectora: Lectura comprensiva. Idea principal. Lectura deadivinanzas. Anticipación. Lectura y aprendizaje de lacanción. Competencia escrita: Producción de un texto ex-plicativo. Ortografía y fonética de la ll y la y. Dictado. Com-petencia gramatical y léxica: Antónimos. Selección léxi-ca. Abecedario. Uso de la y como conector.

Unidad 5. La músicaCompetencia oral: Memorización de un poema. Vocabula-rio: instrumentos musicales. Competencia lectora: Agili-dad visual. Lectura de poemas. Inferencia. Lectura atenta.Competencia escrita: Reescritura de poesía. Dictado.Compleción de frases. Competencia gramatical y léxica:Nombre común y nombre propio. Aplicación de la concor-dancia de género entre nombre, artículo y adjetivo. Termi-naciones del plural.

Unidad 6. Las plantasCompetencia oral: Reproducción de poesía. Creación detextos en verso. Vocabulario: plantas aromáticas. Compe-tencia lectora: Lectura atenta. Memoria a corto plazo. Lec-tura de trabalenguas. Competencia escrita: Dictado. Es-critura y ortografía de r y rr. Escritura de c y qu (sonido k).Competencia gramatical y léxica: Abecedario. Iniciacióna la derivación. Identificación de palabras compuestas.

Unidad 7. El circoCompetencia oral: Creación de textos orales. Vocabulario:el circo. Competencia lectora: Lectura de imágenes y có-mic. Inferencia. Percepción. Lectura comprensiva. Lecturaatenta. Lectura del poema. Competencia escrita: Produc-ción de textos. Producción escrita de experiencias persona-les. Ortografía del sonido z. Dictado. Escritura de números.Competencia gramatical y léxica: Iniciación al adjetivocalificativo. Concordancia de género y número entre nom-bre y adjetivo.

Unidad 8. Los deportesCompetencia oral: Vocabulario: los deportes. Competen-cia lectora: Lectura comprensiva. Lectura rápida. Lecturaatenta y comprensiva. Frases hechas. Competencia escri-ta: Producción de textos. Refranes. Ortografía de ga, go, guy gu, gue y gui. Dictado. Competencia gramatical y léxi-ca: Abecedario. Iniciación a la comparación.

Unidad 9. Mi mascotaCompetencia oral: Audición atenta de textos. Reproduc-ción del poema. Ampliación del vocabulario: animales.Trabalenguas. Competencia lectora: Lectura de textocombinado. Inferencia. Lectura del poema. Agilidad visual.Trabalenguas. Competencia escrita: Producción de textos.Competencia gramatical y léxica: Reescritura de textos.El verbo en presente. Distinción entre presente, pasado yfuturo. Iniciación a la persona en el verbo.

Unidad 10. EscribimosCompetencia oral: Vocabulario. Reproducción de poema.Competencia lectora: Lectura atenta. Lectura de poema yadivinanza. Percepción visual. Competencia escrita: Fi-cha literaria. Compleción de frases. Ortografía de b y v yde bl y br. Dictado. Ortografía de la m delante de b y p.Competencia gramatical y léxica: Abecedario. Introduc-ción a la polisemia. Distinción de sinónimos y antónimos.

Unidad 11. Los cuentosCompetencia oral: Narración de situaciones vividas.Competencia lectora: Lectura rápida. Inferencia. Lecturadel poema. Lectura atenta. Competencia escrita: Produc-ción de textos. Escritura, compleción y ordenación de fra-ses. Dictado. Identificación de la h. Competencia grama-tical y léxica: Concordancia de número entre sujeto ypredicado.

Unidad 12. Las vacacionesCompetencia oral: Reproducción del poema. Competen-cia lectora: Anticipación. Trabalenguas. Frases hechas.Competencia escrita: Producción de textos. Aplicación dela ch. Dictado. Grafía ñ. Competencia gramatical y léxi-ca: Abecedario. Introducción a la definición.

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Primer ciclo

Lecturas

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Lecturas

• Libros de lecturas para que los alumnos disfruten leyendo. Cada lectura va seguida de dos páginas de actividades para trabajar la comprensión lectora,el vocabulario y la expresión.

• 1.º y 2.º: Cuentos tradicionales.• Además de actividades de comprensión lectora, incluye actividades de lectura y recreación

de textos populares: trabalenguas, adivinanzas, canciones...

LAPICEROS

• Atractivos y divertidos libros que, en cada caso, desarrollan una historia completa estructuradaen capítulos.

• Al final de cada capítulo incluyen una página de actividades lúdicas para desarrollarla comprensión lectora y la asimilación de contenidos, y al final de cada libro hay unas páginascon el vocabulario del cuento.

El circo (de Fernando Lalana) y Benito (de Alfredo Gómez Cerdá)

7100630 Lapiceros Lecturas 17100639 Lapiceros Lecturas 27100330 El circo 17100331 Benito 2

Además, para trabajar la competencia lectora, Juegos de lectura. Más información en la página 29 de este mismo catálogo.

Y también...

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Primer ciclo Matemáticas

Cuadernos

7100592 Lapiceros Matemáticas 17100625 Lapiceros Matemáticas 1 Cuaderno 17100626 Lapiceros Matemáticas 1 Cuaderno 27100627 Lapiceros Matemáticas 1 Cuaderno 37100593 Lapiceros Matemáticas 27100634 Lapiceros Matemáticas 2 Cuaderno 47100635 Lapiceros Matemáticas 2 Cuaderno 57100636 Lapiceros Matemáticas 2 Cuaderno 6

Son complemento de los libros, tres para cada curso, con la misma secuenciación de contenidos.Numerosas actividades de diversa tipología para reforzar y ampliar los aprendizajes.

Libros del alumno

Libros estructurados en 12 unidades en las que se trabajansistemáticamente la numeración y el cálculo, y presentan de maneraalternada contenidos de geometría, medida, azar y probabilidad. Se trabaja sistemáticamente el cálculo mental y presentanun planteamiento muy pautado en la resolución de problemas.

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Primer ciclo

Matem

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Propuestas didácticas Material de aula

1.º Un póster con los números del 0 al 99 / Un tángram de cartulina / Un juegode 48 cartas para el juego de las docenas / Una colección de 56 cartas parahacer operaciones de sumas y restas con los números 7, 8, 9 y 10 / Un relojde agujas para trabajar las horas / Cartulinas con formas geométricas planas:cuadrados y triángulos, para componer figuras / Tres rectas numéricas: 0 – 10;0 – 20 y 0 – 50 / Juego de cartulinas para hacer secuencias de sumas y restas/ Un póster con un plano de la ciudad para trabajar itinerarios / Un juegode cartulinas con modelos para trabajar simetrías y mosaicos.

2.º Un póster con los números del 100 al 199 / Un póster con un plano de laciudad para trabajar itinerarios / Un póster con rejilla de las centenas: del 100al 1000 / Un reloj de agujas para trabajar las horas / Tres rectas numéricas:0 – 50; 0 – 100 y 0 – 1000 / Un póster para jugar a comprar y a vender:Frutería. Pescadería. Tienda de ropa / Reproducción de billetes de euro /Reproducción de monedas de euro / Una colección de 42 cartas para aprenderel redondeo de cifras con las instrucciones de uso / Juego de pentonimosde cartulina con modelos / 28 láminas con fotos de formas geométricasutilizadas en arquitectura / 8 láminas de cartulina con fotos de objetoscotidianos con formas geométricas / Un juego de cartulinas con modelospara trabajar simetrías y mosaicos.

7150680 Lapiceros Matemáticas 1 Propuesta didáctica7150679 Lapiceros Matemáticas 1 Material de aula7100689 Lapiceros Matemáticas 2 Propuesta didáctica7100688 Lapiceros Matemáticas 2 Material de aula

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CONTENIDOS 1ºUnidad 1. En el zooContextos de aprendizaje: Una visita al zoo. Problemas.Números y operaciones: La serie numérica hasta el 6.Cambios que provocan sumar y restar. Signos > y <. Cál-culo mental: +1, -1. Sumas de dobles. +0. Geometría:Confección de caminos siguiendo un itinerario. Reconoci-miento de escenas desde diversas posiciones.

Unidad 2. El cumpleañosContextos de aprendizaje: La celebración de un cumple-años. El nombre y la edad. Problemas. Números y opera-ciones: La serie numérica hasta el 8. Monedas de 1, 2 y 5céntimos. Suma y resta. Cálculo mental: Descomposicióndel 5. ¿Cuántos faltan? Serie numérica de dos en dos.Aproximación al 5. Medida: Medida de la altura de cadaniño y niña. Geometría: Reconocimiento de cambios deposición. Comparación y composición de formas.

Unidad 3. En el autobúsContextos de aprendizaje: El autobús y otros vehículos.Problemas. Números y operaciones: La serie numéricahasta el 9. Sumar y restar 2. Signos = y =/ . Cálculo men-tal: Mayor o menor que 10. ¿Cuántas manos tienen? Elnúmero anterior y posterior que un mismo número. Medi-da: Medida de longitud con unidades no convencionales.Geometría: Seguimiento y comparación de itinerarios. Re-conocimiento de formas geométricas y de la situación enel espacio.

Unidad 4. ¿Dónde vives?Contextos de aprendizaje: Los números de la dirección.Números y operaciones: El número 10. Monedas de 10céntimos. Los términos de la suma. Representación de losnúmeros sobre la recta. Cálculo mental: Los números has-ta el 15. + 3. Aproximación a 0, 5, 10 o 15. Descomposi-ción del 10. Medida: Medida de longitud con unidades noconvencionales. Geometría: Líneas rectas y curvas. Com-posición y descomposición de formas complejas.

Historia de los números. Primera parteUnidad 5. JuegosContextos de aprendizaje: Juegos de mesa. Problemas.Números y operaciones: Construcción de números de doscifras. Representación de los números sobre la recta. Cál-culo mental: Sumas repetidas. Números menores que....Medida: Medida de partes del cuerpo. Estimación del pe-so de objetos. Geometría: Situación en el espacio, uso detablas.

Unidad 6. El tiempoContextos de aprendizaje: La temperatura, el termómetro.Problemas. Números y operaciones: Lectura del termó-metro. La serie numérica hasta el 19. Sumas de númerosde dos cifras. Cálculo mental: Los números hasta el 25.¿Cuántos faltan para...? Decena + 1. Medida: Medida deltiempo, las estaciones del año. Medida de líneas. El reloj,la hora en punto.

Unidad 7. DisfracesContextos de aprendizaje: Los disfraces: medidas y sime-tría. Problemas. Números y operaciones: El veinte. Rela-ción de cantidad y número distinguiendo entre números pa-recidos. Cálculo mental: Variación en la presentación de lanumeración. Sumas de dobles. Sumas de números que su-peran el 10. Medida: Medida en palmos. Geometría: Reco-nocimiento de simetrías. Seguimiento de un itinerario.

Unidad 8. El calendarioContextos de aprendizaje: El calendario. La fecha. Proble-mas. Números y operaciones: La serie numérica hasta el30. Relación de cantidad y número distinguiendo entre nú-meros parecidos. Cálculo mental: Los números hasta el40. Problemas con más de una operación. Cambio de de-cena. Medida: El calendario, el mes y la semana. La fecha.Medición de la longitud de diversas líneas. El reloj.

Historia de los números. Segunda parteUnidad 9. Vamos a la compraContextos de aprendizaje: Unidades de medida, euros.Problemas. Números y operaciones: La serie numéricahasta el 59. Monedas de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 céntimos.Estrategias para contar. Cálculo mental: La mitad deuna unidad. Serie numérica de 3 en 3. Serie numérica de40 a 0. Operaciones hasta el 20. Medida: Comparaciónde pesos con las balanzas. Medida de la longitud de lí-neas con cuadritos. Geometría: Reconocimiento de for-mas iguales cambiadas de posición. Relación de formaspor su semejanza.

Unidad 10. De excursiónContextos de aprendizaje: Itinerarios. Problemas. Núme-ros y operaciones: La serie numérica hasta el 100. La pro-piedad conmutativa de la suma. Sumas llevando. Mone-das y billetes. Cálculo mental: El valor de los númerossegún la posición que ocupan. Operaciones hasta el 12.Comparación de decenas. Geometría: Comparación de fi-guras geométricas. Tratamiento de la información, azar yprobabilidad: Realización de diversos itinerarios que cum-plan determinadas condiciones.

Unidad 11. La calculadoraContextos de aprendizaje: Conocimiento de la calculado-ra y su funcionamiento. Problemas. Números y operacio-nes: La calculadora: conocimiento y uso. Estimación ycomprobación del resultado de sumas. Cálculo mental:Aproximación y redondeo a la decena. + 9. Medida: Pre-sentación de las unidades convencionales de medida: me-tro, decímetro y centímetro. El reloj: la media hora.

Unidad 12. Nos comunicamosContextos de aprendizaje: Correspondencia con un grupode Lisboa. Números y operaciones: Uso de los númeroscon funciones diversas. Cálculo mental: 4 + 3 ➝ 14 + 3.Resta de números grandes sin llevar. Medida: Medida delcrecimiento de los niños y las niñas durante el curso. Geo-metría: Realización del plano de la escuela. Tratamientode la información, azar y probabilidad: Elaboración y lec-tura de gráficos.

CONTENIDOS 2ºUnidad 1. Las estaciones del añoContextos de aprendizaje: Las estaciones: fechas, orden,temperatura... Problemas. Números y operaciones: La se-rie numérica hasta el 100. Sumas y restas. Diversas repre-sentaciones de la decena. Cálculo mental: Operacioneshasta el 70. 2 + 3 ➝ 20 + 3. Aproximación al 40. Medida:Medida del tiempo: calendario, meses, estaciones y tem-peratura. Medida de longitudes con regla. Geometría:Comparación de formas, descripción de características.

Unidad 2. La calleContextos de aprendizaje: Mobiliario urbano. Problemas.Números y operaciones: Centena, decena y unidad. Dobley mitad. Monedas y billetes. Redondeo de un número a ladecena más próxima. Números más grandes que 100. Losnúmeros para localizar. Cálculo mental: Sumas de dece-nas sin unidades. Generalización de operaciones en res-tas. Medida: El reloj: los minutos. Geometría: Descripciónde formas de objetos. Prisma y cilindro.

Unidad 3. La edadContextos de aprendizaje: El número y la edad. Proble-mas. Números y operaciones: La serie numérica entre el100 y el 200. Reconocer números con rapidez. Descompo-sición de 1 euro. Cálculo mental: Series hasta el 100. Su-mas de decenas y unidades. Problemas de sumas y restascombinadas. Medida: Los meses del año. Geometría:Comparación de figuras geométricas. Tratamiento de lainformación, azar y probabilidad: Recogida de datos.

Unidad 4. El relojContextos de aprendizaje: El reloj analógico y el digital. Pro-blemas. Números y operaciones: Sumas y restas. Resta conhilera de bolas. Números más grandes que 200. Monedas ybilletes. Cálculo mental: + 9, – 9. Comparación de parejasde números con las cifras cambiadas de orden de un núme-ro respecto a otro. – 3. Medida: Lectura del reloj: la hora enpunto en el reloj digital y en el analógico. Geometría: Círcu-lo: y cuarto, la media y menos cuarto. Comparación de figu-ras geométricas, reconocimiento de caras. Tratamiento de lainformación, azar y probabilidad: Tablas de doble entrada.

Historia de la geometría. Primera parteUnidad 5. La estación de trenContextos de aprendizaje: Los billetes, el cambio, el tiem-po. Problemas. Números y operaciones: Sumas con resul-tado aproximado. Monedas: el cambio. Iniciación a la mul-tiplicación. Cálculo mental: Dominio de la serie denúmeros hasta el 100. Sumas llevando. Medida: El reloj: ymedia. El peso: el kilo. Geometría: División de cuadradospor la mitad. Los nombres de los polígonos.

Unidad 6. Las formas de los envasesContextos de aprendizaje: Las formas y la capacidad.Problemas. Números y operaciones: Resta con vasos ypiedras. Sumas con resultado aproximado. Cálculo men-tal: Observación de cambio de decenas en un número dedos cifras. Introducción a los números de tres cifras. Me-dida: La capacidad: el litro. Geometría: Descripción decuerpos geométricos: las caras, la base.

Unidad 7. El restauranteContextos de aprendizaje: La combinación en los menús,precio, mesas, tiempo. Problemas. Números y operacio-nes: Multiplicación. Estimación de sumas con números detres cifras. Cálculo mental: Ejercicios con números de trescifras. Series de multiplicación. Medida: El reloj: y cuarto.Geometría: Reconocimiento de un objeto desde diversasposiciones. Tratamiento de la información, azar y proba-bilidad: Combinación de opciones. Recogida de datos. Ela-boración de gráficos.

Unidad 8. El hospitalContextos de aprendizaje: Los pisos, la numeración delas habitaciones. Problemas. Números y operaciones: Laserie numérica hasta el 600. Una nueva representación dela resta. Multiplicar por 2. Doble y mitad. Cálculo mental:Repaso de las sesiones anteriores. La serie hasta el 1.000.Medida: La temperatura. Lectura del reloj. Geometría: Pla-nos de la base de una figura. Reconocimiento de un obje-to desde diversas posiciones.

Historia de la geometría. Segunda parteUnidad 9. La fotografíaContextos de aprendizaje: Lugar desde el que se ha to-mado la fotografía. Problemas. Números y operaciones:Los números pares e impares. Multiplicar por 5 y por 10.Cálculo mental: Interpretación del valor de una cifras se-gún el lugar que ocupa en el número. Aproximación a ladecena. Geometría: Situación en el espacio. Descripciónde objetos.

Unidad 10. El desayunoContextos de aprendizaje: Forma, longitud y peso de losenvases. Problemas. Números y operaciones: Resta lle-vando. Multiplicar por 4. Combinación de números de trescifras. Doble y mitad. Cálculo mental: Comparación denúmeros con las mismas cifras, pero invirtiendo el ordende las cifras de uno respecto al otro. Series de sumandosde tres cifras. Series de 25 en 25. Medida: Medida de lon-gitud y peso. El reloj: menos cuarto. Geometría: Descrip-ción de figuras. Transformación de figuras.

Unidad 11. Los electrodomésticosContextos de aprendizaje: Los números de los electrodo-mésticos. Problemas. Números y operaciones: Funciones delos números. Sumas, restas, multiplicación. Cálculo mental:Operaciones con números de tres cifras en los que la sumade unidades genera una nueva decena. Adición de una uni-dad en números de tres cifras. Medida: Medida de superfi-cie. La temperatura. Geometría: Comparación de polígonos.

Unidad 12. El cineContextos de aprendizaje: Precios, horarios, localizaciónde salas... Parada en la gasolinera: localización de núme-ros. Números y operaciones: Números. Cálculo. Cálculomental: Estimación del número mayor entre números detres cifras conociendo solo la cifra de las centenas. Repa-so de las sesiones anteriores. Medida: Medida de longitudy de tiempo. Geometría: Situación en el espacio. Planos.Polígonos.

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Primer ciclo

Conocimiento del m

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Primer ciclo Conocimiento del medioLibros del alumno

Propuestas didácticas

Las carpetas de materiales de aula incluyen los siguientes recursos para facilitarel trabajo en el aula:

1º Cinco pósters: La clase de gimnasia / Medios de comunicación / El pueblo y los animales / La ciudad: la calle / Edificio en construcción.26 fotografías en cartulina: Pueblo de interior / Pueblo de costa / Pueblode montaña / Ciudad / Calle: papelera, zona para perros, contenedores dereciclaje y punto limpio o de reciclaje / Árboles: mimosa, olmo, higuera y olivos.

2º Cinco pósters: El esqueleto humano / Los músculos del cuerpo humano /Transformación de elementos naturales en productos de mercado / La clasede gimnasia / La ciudad: contaminada y no contaminada.22 fotografías en cartulina: Oficios y profesiones: pescadores, agricultora,carpintero, panaderos, arquitecto y médica / Plantas: pimientos, coliflor,habas, alcachofas, tomateras, calabaceras, patatas (recolección) y cebollas /Moluscos: calamares, sepia común, caracol y almeja / Reptiles: lagartijaibérica y serpiente verde / Anfibios: rana roja y salamandra común.

Libros estructurados en 6 unidades, con una secuenciación flexible. Presentación de contenidos de manera clara, directa, significativa y funcional. Actividades diversas a partir de la información dada.Propuesta sistemática de Observación del tiempo, Investiga en familia y Deberes y Derechos. Incluye un apéndice dedicado a las fiestas populares.

Material de aula

7100590 Lapiceros Conocimiento del medio 17150676 Lapiceros Conocimiento del medio 1 Propuesta didáctica7150675 Lapiceros Conocimiento del medio 1 Material de aula7100591 Lapiceros Conocimiento del medio 27150685 Lapiceros Conocimiento del medio 2 Propuesta didáctica7150684 Lapiceros Conocimiento del medio 2 Material de aula

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CONTENIDOS 1ºUnidad 1. Así soy yo

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico.

La diversidad de los seres vivos: Partes del cuerpo huma-no. Partes de la cara. Los dedos de la mano. Los sentidos.La higiene personal. Alimentos. Bienestar y prevención delos peligros. Similitudes y diferencias de la propia personarespecto a los demás.

La salud y el desarrollo personal: Tiempo cronológico.Identificación de uno mismo. Cambios en el propio cuerpoa lo largo del tiempo. Juegos. Derechos y deberes. Fiestasdel año: la Castañada.

Unidad 2. Familias

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico. Maña-na, mediodía, tarde, noche.

La salud y el desarrollo personal: Relación entre las per-sonas. El ocio y el tiempo libre.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Tiempo cronológico. La diversidad de topología defamilias. Las familias y mi familia. Las relaciones de pa-rentesco. La diversidad de procedencias y de culturas. Loshorarios familiares: «compartir tiempo». Los oficios y lostrabajos. Los medios de transporte. Derechos y deberes.Fiestas de Navidad.

Unidad 3. De casa al colegio

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Tiempo cronológico. Días de la semana. Tipologíasde viviendas. La casa y sus partes. Muebles, objetos yelectrodomésticos. Medios de comunicación. Oficios rela-cionados con la construcción de viviendas. La escuela. De-pendencias y trabajos de la escuela. Derechos y deberes.Fiestas del año: San Antón. Carnaval.

Materia y energía. Objetos, máquinas y tecnologías: Re-ciclaje de residuos. El agua, el gas y la electricidad. Loselectrodomésticos. Mantenimiento de la limpieza y ordenen la escuela. Ahorro de materiales.

Unidad 4. Salgo a la calle

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico. Elagua: usos y ahorro.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Tiempo cronológico. El pueblo y la ciudad. Elemen-tos que configuran las calles. Servicios de la calle: tien-das. La dirección de casa y de la escuela. Cambios de lospaisajes con el paso del tiempo. Diversidad de paisajes.Los servicios de la localidad. Oficios y profesiones. Mediosde transporte. Normas de seguridad vial. Derechos y debe-res.

Unidad 5. Plantas del entorno

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico. Agua.Aire.

La diversidad de los seres vivos: Observación del ciclo vi-tal de una planta. Observación de las plantas en relacióncon las condiciones del medio. Las plantas como seres vi-vos. Partes de una planta. La reproducción de las plantas.Diversidad de plantas.

La salud y el desarrollo personal: Las plantas y la ali-mentación.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Tiempo cronológico. Oficios relacionados con laagricultura. El paso del tiempo: los meses del año. Las es-taciones. Derechos y deberes. Fiestas del año: el día del li-bro. Materia y energía.

Objetos, máquinas y tecnologías: Residuos naturales.

Unidad 6. Animales del entorno

El entorno y su conservación: Tiempo atmosférico. Agua.

La diversidad de los seres vivos: Seres vivos: animales.Reproducción. Animales conocidos del entorno. Mamíferos,aves, peces e insectos. Los animales y el medio. Observa-ción del caballo. Observación de un mamífero. Observa-ción de un pez vivo.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Tiempo cronológico. Responsabilidad hacia losanimales domésticos. Derechos y deberes. Fiestas del año:la fiesta del árbol.

CONTENIDOS 2ºUnidad 1. Crecer sano

El entorno y su conservación: Uso del termómetro. Elagua.

La salud y el desarrollo personal: Características de laspersonas. Diferencias y semejanzas entre las personas.Los sentidos. El cuerpo por dentro. La alimentación, el des-canso y la salud. La dentición. La higiene.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación sistemática del paso de tiempo: díasy meses. El paso del tiempo en el entorno del alumno.Identificación de las personas. Derechos y deberes. Fiestasdel año: San Miguel.

Unidad 2. Nos hacemos mayores

El entorno y su conservación: El cambio de temperatura.El día y la noche. Mañana, mediodía, tarde, anochecer, no-che. Nociones básicas de orientación.

La salud y el desarrollo personal: Crecimiento y transfor-mación del cuerpo. Cambios experimentados en el propiocuerpo. Etapas de la vida. La calidad de vida y el bienes-tar de las personas. El ocio y el tiempo libre.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación sistemática del paso del tiempo. Elpaso del tiempo en el entorno familiar del alumno. Siste-ma básico de medida del tiempo. Las horas y el reloj y laorganización social. Los oficios, los trabajos y las profesio-nes. Importancia de la convivencia. Derechos y deberes.Fiestas de invierno: Santa Cecilia. Día de la Constitución.Santa Lucía. Navidad.

Unidad 3. Nos comunicamos

El entorno y su conservación: Uso del termómetro. La im-portancia del agua para la vida y sus cualidades. El ciclodel agua. El aire.

La salud y el desarrollo personal: La importancia de ca-minar y de practicar deporte para las personas. Buen usode los aparatos eléctricos para evitar accidentes.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación y paso del tiempo. Identificación delentorno y diversidad de viviendas y paisajes. Medios detransporte. Medios de comunicación. La organización delos grupos humanos. Derechos y deberes. Fiestas del año:Carnaval.

Materia y energía. Objetos, máquinas y tecnologías: Elfuncionamiento de los objetos. Observación de las carac-terísticas básicas de los materiales. El viento como fuen-te de energía.

Unidad 4. Pueblos y ciudades

El entorno y su conservación: Uso del termómetro. La su-cesión estacional y el paisaje. Tiempo atmosférico. Identi-ficación del entorno y diversidad de paisajes. El suelo yelementos que lo caracterizan.

La salud y el desarrollo personal: Relaciones de los sereshumanos con el medio.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación y paso del tiempo. El paso del tiem-po en el entorno y en el paisaje. La organización de la vidasocial en diferentes hábitats. Los mercados, la comida y laalimentación. Al Ayuntamiento, el Gobierno de la Comuni-dad y los servicios públicos. Derechos y deberes.

Materia y energía. Objetos, máquinas y tecnologías: Ele-mentos y materiales que configuran los pueblos y ciudades.

Unidad 5. Las plantas

El entorno y su conservación: Uso del termómetro. El usodel agua y su utilidad para los seres vivos. El paso deltiempo en la naturaleza.

La diversidad de los seres vivos: Crecimiento de las plan-tas. Partes de la planta. Las frutas, las verduras, las hor-talizas, los cereales y la alimentación. Diversidad de plan-tas. Observación.

La salud y el desarrollo personal: Crecer sano y comer sano.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación del paso del tiempo. La transforma-ción de los alimentos y de los productos en general. Traba-jos relacionados con la agricultura. Derechos y deberes.Fiestas del año: símbolos y tradiciones. El Día del Libro.Día de los Trabajadores.

Unidad 6. Los animales

El entorno y su conservación: Uso del termómetro. La im-portancia del agua para los seres vivos. La importanciadel aire. Los animales y su hábitat y el medio.

La diversidad de los seres vivos: Los animales domésti-cos. Mamíferos, anfibios, insectos y moluscos. Los anima-les que viven en libertad. Características de los animales.Responsabilidad frente a los animales domésticos.

Personas, culturas y organización social. Cambios en eltiempo: Observación y paso del tiempo. Los animales conel paso del tiempo y su transformación. Derechos y debe-res. Fiestas del año: la fiesta de la diversidad. San Juan.

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Primer ciclo

Música

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Primer ciclo MúsicaLibros del alumno

Propuestas didácticas

Libros divididos en cuatro bloques: lenguaje musical, audición, danza y cancionero.La primera parte, dedicada al lenguaje musical, estructura los contenidosy está organizada en 6 unidades. Incluyen muchas actividades y hacen las oportunas referencias a las páginascorrespondientes de los bloques de audición, danza y cancionero.

7100628 Lapiceros Música 17150682 Lapiceros Música 1 Propuesta didáctica7150681 Lapiceros Música 1 Material de aula7100637 Lapiceros Música 27150691 Lapiceros Música 2 Propuesta didáctica7150690 Lapiceros Música 2 Material de aula

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1ºCONTENIDOS 2ºUnidad 1. EmpezamosLenguaje musical: La pulsación. Canción: La la leru. Laintensidad �, �, �. Canción para contar: uni, dori, teri.Canción: Rabia, rapiña. La pulsación de dos en dos. Can-ción: Debajo de un botón. La pulsación de tres en tres.Canción: Ratón que te pilla en gato. La intensidad: los re-guladores. <>. Audición: El vals del gato. L. Anderson. Lamisión. «El río». E. Morricone.

Unidad 2. De la duración al ritmoLenguaje musical: La duración y la pulsación. El silencio.Las figuras rítmicas: � , � . Canción: Llueve. Las figuras desilencio: � , � . Sanción: Campanita del lugar. Las figurasrítmicas. Pausa musical. Audición: Quinta sinfonía. «Pri-mer movimiento». L. van Beethoven.

Unidades 1 y 2Danza: El trineo. Cancionero: Rock and roll. En el bosque.El pastel. Una pandereta. El Reino del Revés.

Unidad 3. ¡Cuántos sonidos!Lenguaje musical: El timbre. Canción-juego: Los pájaros.Las técnicas para hacer sonar los instrumentos. Instru-mentos de percusión de madera. Instrumentos de percu-sión de membrana. Instrumentos de percusión de metal. Elritmo y la intensidad. Audición: Las canciones y los instru-mentos. Concierto de trompetas. «Preludio» M.R. Delalan-de.

Unidad 4. Hacia el pentagramaLenguaje musical: La altura. Canción: Villagrave y Villa-gudo. Agudo-grave. Canción: Bim, bom. La altura. Sirenas.Canción: Las notas musicales. El pentagrama. La rueda delas notas. Pausa musical. Audición: Paseo musical contrineo. «Kehraus». L. Mozart. Suite Alone. «Segundo movi-miento» D. Shostakóvich.

Unidades 3 y 4Danza: Los siete saltos. Cancionero: Bibidi babidi bu. El cu-co juguetón. Estando el señor don gato. Cantando las letras.

Unidad 5. Cantamos la escalaLenguaje musical: Los movimientos de los sonidos. Laclave de sol. Las notas en el pentagrama. La pulsación dedos en dos. Canción: El director. El compás binario. La es-cala de do mayor. La partitura. Juegos rítmicos. Audición:Marcha Washington Post J. Ph. Sousa. El maestro de mú-sica G. Ph. Telemann.

Unidad 6. Do, re, miLenguaje musical: Los tres primeros grados de la escala.Canción: Nana a dormir. La melodía: do, re, mi. Trabajográfico en el pentagrama. El ritmo. El ritmo y la intensi-dad. Pausa musical. Audición: La lira, suite para cuerda ycontinuo. «Rondó» G. Ph. Telemann.

Unidades 5 y 6Danza: ¡Tía ia o! Cancionero: El carpintero. ¡Que llueva,que llueva! El pijama. Los esqueletos.

Unidad 1. ¡Bravo, bravísimo!Lenguaje musical: La pulsación de dos en dos. Canción:Napoleón. La pulsación y el tiempo. Canción-juego: SanPedro. La intensidad: �, �, �. Canción: ¡Bravo, bravísimo!Los reguladores. < >. La pulsación de tres en tres. La du-ración y las figuras rítmicas � y � . La altura: sonido agu-do, sonido medio, sonido grave. Audición: Carnaval de losanimales. - C. Saint-Saëns. Peer Gynt - E. Grieg. Casca-nueces - P.I. Tchaikovsky.

Unidad 2. Las corcheas, ¡qué ritmo!Lenguaje musical: Canción: Do, re, mi. Las notas y la cla-ve de sol. La escala de do mayor. Figuras rítmicas: las cor-cheas. El compás binario. Canción: Los pollitos. Polirrit-mia: Trico trico. El ritmo. Pausa musical. Audición: Lasaventuras de Korzinkina. «Marcha» - D. Shostakóvich.

Unidades 1 y 2Danza: El rogle. Cancionero: Retahíla. El papá de Pepa. Elpachinta. Tan Tan.

Unidad 3. Do, re, mi... y faLenguaje musical: Canción: Con bombas de harina. Lostres grados de la escala. El ritmo y la melodía. El timbre:percusión, teclado, viento, cuerda y diferentes tipos de voz.Los cuatro grados de la escala. Canción: A mi mono. El rit-mo y la melodía: casillas de repetición. El obstinado rítmi-co. Audición: Sinfonía de los juguetes - L. Mozart. Schia-razula Marazula - Anónimo. Peter Gunn - H. Mancini.

Unidad 4. ¡Ya llegamos al sol!Lenguaje musical: Canción: ¡Hop, hop, hop! Los cincogrados de la escala. El ritmo y la melodía. El inicio tético yel anacrúsico. El ritmo y el lenguaje. Polirritmia: El zapa-tero. El ritmo y la melodía. Pausa musical. Audición: El va-lle de los ecos - J. Serra.

Unidades 3 y 4Danza: Amigos. Cancionero: Los bomberos. Érase una vez.Manuelita, la tortuga. Hay que reciclar.

Unidad 5. Seis notas: ¡el la!Lenguaje musical: Canción: Mira mis patitos. Los seisgrados de la escala. El ritmo y la melodía. La percusión in-determinada: madera, membrana, metal. Hacemos ritmoscon instrumentos. La melodía: do, re, mi, fa, sol, la. Audi-ción: Séquito nupcial - A. Rubinstein.

Unidad 6. Cantamos y tocamosLenguaje musical: Canción: Tibulibulú. Del octavo al quin-to grado de la escala. Obstinado corporal. La percusión de-terminada: membrana, madera, metal y placa. Técnicainstrumental. Pregunta y respuesta. El ritmo y el lenguaje.Lecturas rítmicas y melódicas. Pausa musical. Audición:Los comediantes. «Galope» - D. Kabalevsky.

Unidades 5 y 6Danza: Marcar y danzar. Cancionero: Los indios. Estabauna pastora. Epo etaita ié. Soy el farolero.

Material de aula

Las carpetas de materiales de aula incluyen los siguientes recursospara facilitar el trabajo en el aula:1º Un póster de los instrumentos de percusión de sonido indeterminado

/ Tres musicogramas / Un dado musical.2º Un póster de los instrumentos de percusión de sonido determinado /

Un póster de la batería / Tres musicogramas / Fichas y cartas parajugar al bingo rítmico.

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Primer ciclo

Plástica / Arts & Crafts

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Primer ciclo PlásticaLibros del alumno

Propuestas didácticas

Primer ciclo Arts & CraftsLibros del alumno

Propuestas didácticas

7100629 Lapiceros Plástica 17150683 Lapiceros Plástica 1 Propuesta didáctica7100638 Lapiceros Plástica 27150692 Lapiceros Plástica 2 Propuesta didáctica

7100669 Pencils & Scissors 17150734 Pencils & Scissors 1 Teacher book7100670 Pencils & Scissors 27150735 Pencils & Scissors 2 Teacher book

Tienen formato vertical y están encuadernados con espiral.Cada libro está estructurado en seis unidades.

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2ndThe ParrotShapes: The human figure: head, trunk, profile. Mammals:cat. Plants: flowers, trees. Cube-shaped objects. Nature:day and night. Fantasy: a castle. Making Images: Mode-lling plasticine to decorate a parrot. Shaping tissue paperto decorate a Christmas tree. Drawing the head, trunk andprofile of the human figure. Completing a picture of a cat.Drawing and colouring flowers and trees. Drawing and co-louring a day and night-time landscape. Creating and dra-wing a castle. Making a collage of a butterfly garden. Vi-sual Language: Drawing and colouring the human body,trunk and profile. Drawing and colouring a mammal’sbody. Drawing and colouring flowers and trees. Drawing aday and night-time landscape. Drawing objects with geo-metrical forms. Colouring and shading to give volume to apicture. Drawing over outlines. Cutting out and pastingshapes to make a collage. Modelling shapes with plastici-ne and coloured paper. Techniques and skills: Drawingwith lead pencil, coloured pencils and felt-tip pens. Colou-ring with coloured pencils, hard and soft wax crayons andtempera. Cutting out and pasting to make a collage. Cons-tructing a garden shed and a mountain landscape in threedimensions.

The SnowmanShapes: The human figure: head, trunk and limbs in mo-tion. Round shaped objects. Nature: elements of a lands-cape. Fantasy: the dragon’s cave, the crystal ball. MakingImages: Completing the human figure in motion and repo-se. Completing a snowman. Shaping and pasting cottonwool to make a snowman. Folding and pasting pieces ofnewspaper to make a newspaper kiosk. Completing andcolouring a landscape with different elements. Cutting outand pasting to complete a landscape. Drawing round-sha-ped objects. Drawing the human figure in motion. Creatingand drawing a dragon’s cave and a crystal ball. VisualLanguage: Drawing and colouring human figures. Drawingand colouring flowers and trees and other elements of alandscape. Drawing and colouring round-shaped objects.Drawing and colouring a dragon’s cave and a crystal ball.Colouring and shading to give volume. Cutting out, mode-lling and painting to make collages. Techniques andskills: Drawing with lead pencil, coloured pencils and felt-tip pens. Colouring with coloured pencils, hard and softwax crayons and tempera paints. Cutting out and pastingto make a landscape. Constructing a tree in spring in threedimensions.

The Sailing BoatShapes: The human figure: dressed and in motion. Ani-mals: fish, bird, bee, ladybird. Objects with different geo-metrical forms. Making Images: Drawing and colouringthe human figure: dressed and in motion. Completing andcolouring pictures of fish, birds and insects. Cutting outand pasting to make a spaceship. Constructing a spaces-hip in three dimensions. Completing a country house withpieces of wool. Drawing objects with different geometricalforms. Visual Language: Completing and colouring humanfigures: dressed. Drawing and colouring fish, birds and in-sects. Drawing and colouring a seaside landscape. Dra-wing and colouring objects with different geometrical sha-pes. Completing a country house landscape with pieces ofwool. Techniques and skills: Drawing with lead pencil, co-loured pencils and felt-tip pens. Modelling plasticine. Co-louring with coloured pencils, hard and soft wax crayonsand tempera paints. Cutting out and pasting to make a co-llage of a spaceship and a sailing boat. Constructing amotor-cyclist and a spaceship in three dimensions.

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CONTENIDOS PLÁSTICA CONTENTS ARTS & CRAFTS1ºUnidad 1. En el cole como en casaObra: Houses in Munich. Kandinsky. Expresarte: Casalá-piz. Contenidos: Color. Líneas y tipos de líneas.

Unidad 2. Piedras mágicasObra: Stonehege. Celtas. Expresarte: Mi calendario. Con-tenidos: Greca. Forma circular.

Unidad 3. Pintando el espacioObra: The Star. Alexander Calder. Expresarte: Móvil. Con-tenidos: Colores primarios y secundarios. Formas básicas(círculo, cuadrado, triángulo, estrella).

Unidad 4. Fiesta de gatosObra: Gato. Fernando Botero. Expresarte: Antifaz. Conte-nidos: Volumen. Textura animal.

Unidad 5. Rica macedoniaObra: Vertumnus. Giusseppe Arcimboldo. Expresarte:Mantel individual. Contenidos: Color. El retrato.

Unidad 6. Carrera de gotasObra: Acueducto de Segovia. Romanos. Expresarte: Acuel-garte. Contenidos: Equilibrio. Arte romano. Mosaico.

2ºUnidad 1. A paresObra: The couple. Alberto Giacometti. Expresarte: Cucara-chas de arte. Contenidos: Simetría. Rostro humano. Lec-tura de imágenes.

Unidad 2. Payasín y ContorsioneteObra: Le cirque. Georges Seurat. Expresarte: Pelotas demalabares. Contenidos: Carteles e ilustraciones. Tamañoy distancia. Puntillismo.

Unidad 3. Tutan-carnavalObra: Pirámide de Keops, Kefrén y Micerinos Egipto. Ex-presarte: Pirapelería. Contenidos: Pictogramas. Volumen-dimensionalidad.

Unidad 4. EnredosObra: Mujer peinándose. Julio González. Expresarte: Co-piarte. Contenidos: Creaciones abstractas. Perspectiva.Caricatura.

Unidad 5. De otra galaxiaObra: Museo Guggenheim. Frank Gehry. Expresarte: Escul-turas de mil texturas. Contenidos: Texturas. Elementos na-turales y del entorno. Museo.

Unidad 6. Álbum de fotosObra: Niños en la playa. Joaquín Sorolla. Expresarte: Co-lores salados. Contenidos: El cuerpo humano. Representa-ción gráfica del cuerpo. La luz. Intensidad del color.

1stThe Brunch of GrapesShapes: The human figure: head, trunk. Mammals. Plants:flowers, leaves. Rectangular objects. Nature: the sun. Fan-tasy: creative animals. Making Images: Making paper gra-pes. Drawing the head and trunk of the human body. Dra-wing mammal’s heads and bodies. Making a collage of alandscape. Completing a puzzle. Drawing and colouringflowers. Drawing rectangular objects. Creating and dra-wing a new animal based on a model. Making a collage ofa human figure. Visual Language: Drawing and colouringthe human body. Drawing and colouring a mammal’s body.Drawing and colouring flowers and leaves. Drawing the sunin the sky. Drawing objects with geometrical forms. Colou-ring and shading to give volume to a picture. Drawing overoutlines. Cutting out and pasting shapes to make a colla-ge. Techniques and skills: Drawing with lead pencil, colou-red pencils and felt-tip pens. Colouring with coloured pen-cils, hard and soft wax crayons and tempera. Cutting outand pasting to make a human figure and a landscape withanimals. Constructing a puppet in three dimensions.

The Coloured HorseShapes: Nature: trees, elements in a landscape. The humanfigure: extremities, expressions. Fantasy: inventing machi-nes, inventing creatures. Making Images: Cutting out sha-pes of coloured paper to decorate a horse. Drawing and co-louring to make a landscape. Using cut-outs to makeobjects and elements for a landscape. Competing picturesof human figures. Drawing and colouring different facialexpressions. Completing and colouring trees. Inventingfantasy machines and creatures. Visual Language: Dra-wing and colouring human figures. Drawing and colouringtrees and other elements of a landscape. Drawing and co-louring animals. Drawing the sun. Colouring and shadingto give volume to a picture. Drawing over outlines. Cuttingout, modelling and painting to make collages. Cutting outand pasting shapes to complete a puzzle. Techniques andskills: Drawing with lead pencil, coloured pencils and felt-tip pens. Colouring with coloured pencils, fine felt-tip pens,hard and soft wax crayons and tempera. Cutting out andpasting shapes to make a landscape. Making a puzzle.

The Artificial FlowerShapes: Animals: fish, birds. Nature: day and night-timelandscapes. Abstract compositions. Making Images: Com-pleting pictures of fish and birds of different shapes andsizes. Completing day and night-time landscapes. Desig-ning and makig an abstract painting. Visual Language:Completing and colouring human figures. Drawing and co-louring fish and birds. Colouring and shading to give volu-me. Cutting out shapes to make a collage. Creating anabstract composition. Techniques and skills: Drawingwith lead pencil, coloured pencils and felt-tip pens. Prin-ting with cork bottle tops. Modeling plasticine. Colouringwith coloured pencils, fine felt-tip pens, hard and soft waxcrayons and tempera. Cutting out and pasting shapes tomake a geometrical construction. Constructing in three di-mensions.

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Primer ciclo

Libro digital

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Primer ciclo Libro digital

CONTENIDOS:• Iniciación a la informática: juegos y actividades para adquirir y practicar diversas

habilidades de uso del ratón y el teclado del ordenador.• Mi agenda: agenda digital que permite consultar el calendario, crear un diario

de anotaciones, preparar los horarios escolares y confeccionar tarjetas de visita personales.• ¡A escribir!: para iniciarse en el uso y manejo del procesador de texto.• Juegos de Lengua: juegos y actividades para complementar los contenidos del área

de Lengua y las competencias en comunicación lingüística y digital: adivinanzas, juegos de letras y sílabas, palabras ocultas, vocabulario, etc.

• Juegos de Matemáticas: juegos y actividades para complementar los contenidos del áreade Matemáticas y las competencias matemática y digital: series, numeración, operaciones,geometría, clasificaciones, itinerarios...

• Talleres: juegos y actividades destinados a fomentar las competencias en el conocimientoy la interacción con el mundo físico, social, cultural y artístico, etc.

Un CD para uso del alumno bien en casa, bien en el colegio, que permiteel trabajo individual o en grupo, autónomo o tutelado por los padreso profesores.Con los juegos y actividades de este libro digital se complementa el trabajode las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y se favoreceel desarrollo de la competencia digital, la autonomía e iniciativa personaly la competencia para aprender a aprender.

7150736 Lapiceros Libro digital 17150737 Lapiceros Libro digital 2

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¿Con qué letrita?Lectoescritura en 20 sesiones

• Material didáctico que da respuesta a las necesidades de atención a la diversidad de los alumnos en el aprendizaje de la lectoescritura.

• Los contenidos, estructurados en 20 sesiones, se organizan de forma progresiva(vocales, consonantes, inversas, grupos consonánticos...), pero están estructuradosde tal manera que permiten al docente utilizar de forma personalizada aquello que más se relaciona con los intereses del alumnado.

• El abecedario encabeza cada sesión. En él se destacan en rojo las letras que se trabajan. Tras la comprensión oral, se plantea la discriminación de las grafíasen el texto y el repaso de las palabras-clave punteadas.

• Trabajo fonético en la secuencia:CONSONANTE QUE SE TRABAJA + VOCAL ➔ SÍLABA ➔ PALABRA

Actividades que refuerzan la imagen visual de la grafía y su lectura. Las oracionesy frase incluyen dibujos para facilitar la comprensión lectora.Letras (mayúsculas y minúsculas) y sílabas se escriben sobre cuadrícula; palabrasy oraciones, sobre pauta.

7110003 ¿Con qué letrita?7159102 ¿Con qué letrita? Propuesta didáctica

Cuadernos de ortografía• Colección de 10 cuadernos para trabajar y practicar la ortografía.• Tratamiento temático de la ortografía. Cada cuaderno desarrolla una o varias reglas

ortográficas.• Cuadernos para trabajo autónomo.• Desarrollo cíclico. Las reglas ortográficas se desarrollan segúnla madurez

psicopedagógica de los alumnos.• Carácter preventivo y lúdico. Los ejercicios desarrollados en forma de juego previenen

los errores ortográficos más frecuentes y garantizan la automatización de la reglaortográfica.

• El Solucionario es un recurso imprescindible para el profesorado. Se recogenla fundamentación teórica del material y la secuenciación de contenidos, algunasorientaciones metodológicas, el vocabulario trabajado en los cuadernos y las solucionesde cada uno de ellos.

7130235 Ortografía 1 Caramelo, raqueta, cebra, azul, julio, gusto, juguete, pingüino, kiosco.7130239 Ortografía 2 R/RR: ratón, carroza, alrededor... / Uso de mayúscula / Punto y seguido,

punto y aparte.7150381 Cuadernos de ortografía. Solucionario

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Primer ciclo

Materiales com

plementarios para refuerzo y am

pliación

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Letra a letraCuadernos de caligrafía

• Seis cuadernos de caligrafía para Primer ciclo de Educación Primaria, cada uno de los cuales tiene doble versión: pauta y cuadrícula.

• El trabajo sobre cada letra es sistemático y siempre comienza con ejerciciosde preescritura previos.

• Facilitan el trabajo autónomo del alumno.

Cuaderno 1 1. Ejercicios de preescritura previos a la correcta grafía de las letras a-e-i-o-u-y-m-t-p-l-s-u-f-d-c.

7130344 Pauta 2. Ejercicios de preescritura que permiten la correcta unión de cada consonantecon las vocales.

7130349 Cuadrícula 3. Presentación de cada una de las letras, minúsculas y mayúsculas, indicandola dirección que se ha de seguir al escribirlas.

4. Aprendizaje de las sílabas y su introducción en la formación de palabras.5. Elaboración de frases sencillas para iniciar a la lectoescritura.6. Indicación del punto de inicio de cada letra y palabra.

Cuaderno 2 1. Ejercicios de preescritura previos a la correcta grafía de las letras z-r-v-b-j-g-c-q-ll-y-ch-ñ-x-k-w.

7130345 Pauta 2. Ejercicios de preescritura que permiten la correcta unión de cada consonantecon las vocales.

7130350 Cuadrícula 3. Presentación de cada una de las letras, minúsculas y mayúsculas, indicandola dirección a seguir al escribirlas.

4. Aprendizaje de las sílabas directas y su introducción en la formación de palabras.5. Elaboración de frases sencillas para iniciar a la lectoescritura.6. Indicación del punto de inicio de cada letra y palabra.

Cuaderno 3 1. Presentación y estudio de las sílabas inversas y trabadas.7130346 Pauta 2. Realización de palabras que contienen sílabas inversas y trabadas para su estudio

y aplicación.7130351 Cuadrícula 3. Elaboración de frases sencillas para iniciar a la lectoescritura.

4. Lectoescritura de rimas sencillas que ayuden a tomar interés por la lectoescritura.5. Indicación de punto de inicio en cada letra y palabra.

Cuaderno 4 1. Aprendizaje del abecedario.7130353 Pauta 2. Lectura y copia de frases para la correcta separación de palabras.7130352 Cuadrícula 3. Repaso de las sílabas inversas y trabadas.

4. Indicación del punto de inicio de cada palabra.

Cuaderno 5 1. Lectura y copia de frases para la correcta separación de palabras en una fraseo texto.

7130347 Pauta 2. Presentación y estudio de todas las posibilidades de sílabas inversas.7130342 Cuadrícula 3. Indicación del punto de inicio de cada palabra.

Cuaderno 6 1. Lectura y copia de frases para la correcta separación de palabras.7130348 Pauta 2. Presentación y estudio de todas las posibilidades de sílabas trabadas.7130343 Cuadrícula 3. Indicación del punto de inicio de cada palabra.

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Cuadernos de LenguaVocabulario / Expresión escrita / Comprensión lectora• Cuadernos de Vocabulario: materiales de trabajo que garantizan el dominio y el uso del vocabulario.• Expresión escrita: cuadernos que fomentan la práctica de la experiencia escrita; para escribir

con corrección y con sentido.• Cuadernos de Comprensión lectora: para adquirir estrategias de comprensión lectora.• Todos ellos facilitan el trabajo autónomo.• Existe un Solucionario para cada tipo de cuaderno.

Los cuadernos específicos para Primer ciclo de Primaria son los siguientes:

Cuadernos de Lengua. Vocabulario7130328 Vocabulario 1350 palabras: sustantivos, verbos, adjetivos, palabras derivadas y familias de palabras. Si-nónimos y antónimos. Más de 90 actividades organizadas en 14 unidades que corresponden aotros tantos centros de interés. Dos páginas finales del vocabulario trabajado en el cuadernoorganizado alfabéticamente.7130329 Vocabulario 2Sustantivos, verbos, adjetivos, palabras derivadas, familias de palabras, campos semánticos,sinónimos y antónimos. Más de 100 actividades organizadas en 14 unidades de trabajo. Eva-luación final.7150487 Vocabulario 1 a 6. SolucionarioCuadernos de Lengua. Expresión escrita7130332 Expresión escrita 1Actividades para aprender a practicar la escritura, formar oraciones con corrección sintácticay coherencia lógica, elegir los términos precisos para completar textos y redactar breves tex-tos narrativos.7130317 Expresión escrita 2Actividades para aprender a practicar el uso adecuado de los signos de puntuación, elaborarpárrafos y textos con sentido, elegir el vocabulario preciso para completar textos, redactar tex-tos narrativos y aplicar el caudal léxico.7150488 Expresión escrita 1 a 6. SolucionarioCuadernos de Lengua. Comprensión lectora7130282 Comprensión lectora 1Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 50 a 60 palabras. Adivinanzas, tema de untexto, resúmenes.7130277 Comprensión lectora 2Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 80 a 100 palabras. Adivinanzas, tema de untexto, resúmenes.7150490 Comprensión lectora 1 a 6. Solucionario

Para más información sobre estas colecciones, véase nuestro catálogo de Materiales complementarios para refuerzo y ampliación de Educación Primaria (código comercial 9291404), o visite nuestra página web www.editorial-bruno.es.

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Primer ciclo

Materiales com

plementarios para refuerzo y am

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Cuadernos

de Matemáticas Practica con problemasSon...• Cuadernos para trabajar contenidos y automatismos básicos de cálculo del área

de Matemáticas del currículum oficial: números y operaciones, problemas, magnitudesy medida, geometría y álgebra, estadística.

• Permiten un tratamiento personalizado del aprendizaje de las Matemáticas.Sirven para...• Asegurar el dominio de conceptos y procedimientos básicos.• Fomentar en los alumnos actitudes positivas en relación con las Matemáticas: descubrir

el sentido práctico de los contenidos y adquirir confianza y seguridad en el dominiode las destrezas fundamentales.

• Lograr de manera eficaz que las Matemáticas dejen de ser un problemapara los alumnos.

Los cuadernos específicos para Primer ciclo de Primaria son:

Nº CÓDIGO TÍTULO PRIMARIA1.ER CICLO 1.º 2.º

1 7130382 Cálculo. Sumas sin llevada •2 7130383 Cálculo. Sumas con llevada •3 7130384 Cálculo. Restas sin llevada •4 7130385 Cálculo. Restas con llevada •5 7130386 Cálculo. Operaciones de suma y resta •13 7130394 Problemas de sumar y restar. Iniciación • •15 7130396 Problemas de sumar y restar con números naturales •38 7139045 Geometría. Situaciones, formas y medias • •

7150548 Solucionario Cuadernos 1 - 207150380 Solucionario Cuadernos 1 - 47

• Colección de 8 cuadernos que facilitan a los alumnos el desarrollo de las capacidadesque les permitan iniciarse en la resolución de problemas proporcionándolesestrategias para resolver los problemas matemáticos.

• Los alumnos se familiarizarán con estrategias y técnicas de trabajo.• Se enfrentarán con éxito a los problemas y adquirirán seguridad en su resolución.• Un solucionario para todos los cuadernos.

Los cuadernos específicos para Primer ciclo de Primaria son:

7130436 Practica con problemas 1. Problemas de sumar y restar sin llevada7130437 Practica con problemas 2. Problemas de sumar y restar con llevada7150567 Practica con problemas Solucionario

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oSegundo ciclo Lengua

Cuadernos

7100642 Lapiceros Lengua 37100643 Lapiceros Lengua 3 Cuaderno 77150696 Lapiceros Lengua 3 Propuesta didáctica7150695 Lapiceros Lengua 3 Material de aula7100651 Lapiceros Lengua 47100652 Lapiceros Lengua 4 Cuaderno 87150705 Lapiceros Lengua 4 Propuesta didáctica7150704 Lapiceros Lengua 4 Material de aula

Son complemento de los libros, uno para cada curso,con la misma secuenciación de contenidos.Numerosas actividades de diversa tipologíapara reforzar y ampliar los aprendizajes.

Libros del alumnoLibros estructurados en 12 unidades que trabajan los contenidos de Competenciacomunicativa con textos de tipología diversa y propuestas de comprensión de la lectura, expresión oral y escrita y de Conocimiento de la lengua con actividades de léxico, ortografía y gramática. Trabajos colectivos cada cuatro unidades, dictados y el apartado He aprendidodemuestran el nivel de competencias de expresión, comunicación, memorización…que se va alcanzando.

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Segundo cicloLengua

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LAPICEROSPropuestas didácticas Material de aula

Las carpetas de materiales de aula incluyen lossiguientes recursos:3.º Juego de 16 cartas de personajes de cuentos para

la expresión oral / Una lámina mural: «La fiestade disfraces», con material troquelado paraconstruir frases que describan situacionesrepresentadas en el mural

4.º Juego de 16 cartas de personajes de fábulas parala expresión oral / Una lámina mural: «Losdeportes», con material troquelado para construirfrases que describan situaciones representadasen el mural

Y además, un abecedario mural para cada curso.

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oCONTENIDOS 3º

Unidad 1. PicofinoCompetencia lectora: Lectura y resumen de un texto narra-tivo. Lectura de un texto descriptivo y de un cuento. C. oral:Respuesta abierta. Asociación de ideas. Comparación de tex-tos. Explicación ordenada de una secuencia. Petición de tur-no al hablar. C. escrita: Enumeración de semejanzas y dife-rencias. Invención de nombres acorde a una caracterizacióndeterminada. Invención de una historia. C. ortográfica: Lasílaba. Sílabas tónicas y átonas. C. léxica: El abecedario. C.audiovisual y digital: Actividades en el libro digital (LD).

Unidad 2. La famosa lluvia de PiombinoC. lectora: Lectura de un cuento. Diferenciación de lo real y loimaginario. Compresión de una expresión. C. oral: Invenciónde diálogos. Invención de una historia a partir de un modelo.C. escrita: Estructura narrativa. Secuenciación de un poemaen viñetas. Invención de títulos y de una historia. C. ortográ-fica: Palabras homófonas. Elección de la palabra adecuadaen un contexto. C. gramatical: La oración. Los signos de inte-rrogación y de exclamación. Oraciones enunciativas, interro-gativas y exclamativas. C. audiovisual y digital: Actividadesen el LD.

Unidad 3. Lucas el maquinistaC. lectora: Lectura de un texto descriptivo. C. oral: Elemen-tos que configuran la descripción de un paisaje. Descripciónde fotografías y de páginas web. C. escrita: Elementos queconfiguran la descripción de un personaje. El orden en ladescripción. C. ortográfica: La c y la z. C. léxica: La compa-ración. C. audiovisual y digital: Lectura de la imagen. La fo-tografía como fuente de información. Actividades en el LD.

Unidad 4. El giralunaC. lectora: Lectura de textos descriptivos. Resumen de untexto narrativo. C. oral: Explicación de expresiones. Lectu-ra atenta. Explicación del significado de un poema. Dic-ción correcta. C. escrita: Descripción de estilo poético encontraste con una descripción real. Compleción de un es-quema. C. ortográfica: La ch y la ñ. C. gramatical: Ele-mentos que forman las oraciones: el sujeto, el predicado ylos complementos. C. audiovisual y digital: Lectura de laimagen. La fotografía como fuente de información. Activi-dades en el LD.

Unidad 5. Caperucita amarillaC. lectora: Lectura de un texto narrativo de ficción. C. oral:Identificación de personajes de cuentos. Invención decuentos con personajes conocidos, de fórmulas para em-pezar y acabar cuentos y de diálogos. C. escrita: Realiza-ción de esquemas. Escritura de un cuento a partir de unguion. C. ortográfica: La c ,la qu y la k. C. léxica: Fraseshechas y refranes. Relación entre frase hecha y significa-do real. C. audiovisual y digital: Actividades en el LD.

Unidad 6. Tren de sándwichC. lectora: Lectura de textos instructivos. Identificación deelementos de un proceso con la secuencia pertinente. C.oral: Clasificación por características distintivas. Explica-ción de vivencias. Ordenación de los pasos para elaborar unareceta. Lectura de una noticia de prensa. C. escrita: Ordena-ción y elaboración de un texto instructivo. C. ortográfica: Lall, la y y la i. C. gramatical: El nombre. Nombre común y nom-bre propio. Género y Número del nombre. C. audiovisual y di-

gital: Relación texto-imagen. Lectura de la imagen. La ima-gen como fuente de información. Actividades en el LD.

Unidad 7. EstefiC. lectora: Lectura de un cómic. Iniciación al lenguaje delcómic. C. oral: Explicación de historias mudas. Represen-tar una historia breve. C. escrita: Elaboración de un có-mic. Las onomatopeyas. C. ortográfica: La b, la v. C. léxi-ca: Sinónimos y contrarios C. audiovisual y digital: Ellenguaje del cómic. Explicación de una historieta gráficamuda. Los elementos del cómic. Actividades en el LD.

Unidad 8. Escribimos cartasC. lectora: Lectura de cartas. C. oral: Comprensión globaly resumen de una carta. Explicación del recorrido de unacarta. Claridad de expresión. Lectura de una carta al di-rector. C. escrita: Escritura de una carta, de los datos deun sobre y de una carta al director. C. ortográfica: La r yla rr. C. gramatical: Los determinantes: artículos, demos-trativos y posesivos. C. audiovisual y digital: La imagencomo fuente de información. Actividades en el LD.

Unidad 9. EscalofríoC. lectora: Lectura comprensiva de prosa poética. C. oral:Lectura de un texto descriptivo. Lluvia de ideas. Interpre-tación del lenguaje poético: la personificación. Descripciónoral de paisajes. Debate sobre un tema. C. escrita: Elabo-ración de una descripción a partir de un modelo. El ordenen la descripción. Describir los elementos de un poema.Escritura de un guion. C. ortográfica: La g y la gu.C. léxi-ca: La derivación. Palabras primitivas y derivadas. Fami-lias de palabras. C. audiovisual y digital: Lectura de laimagen. Actividades en el LD.

Unidad 10. PoesíasC. lectora: Lectura atenta de poemas y de caligramas. C.oral: Memorización y recitado de poemas. Explicación deopiniones personales. Búsqueda de imágenes de un poe-ma. Producción de instrucciones. Explicación detallada. C.escrita: Invención de caligramas. C. ortográfica: La g y laj. C. gramatical: El adjetivo. El género y el número del ad-jetivo. C. audiovisual y digital: La imagen como fuente deinformación. Actividades en el LD.

Unidad 11. El ratón a la orilla del marC. lectora: Lectura de textos narrativos. El diálogo en lanarración. Expresión de los sentimientos. C. oral: Las adi-vinanzas: la solución. Explicación de impresiones persona-les. C. escrita: El diálogo. Elaboración de un diálogo a par-tir de unas viñetas. C. ortográfica: Uso de la h. C. léxica:La derivación. La composición. Formación de aumentati-vos y diminutivos. C. audiovisual y digital: El lenguaje delcómic. Invención del texto de los bocadillos de un cómic.Actividades en el LD.

Unidad 12. Diario de abordo del capitán Ben Bones, 1715Competencia lectora: Lectura de diarios personales. C.oral: Lectura de una página de un diario personal. Expli-cación de vivencias personales. Respeto de las opinionesajenas. C. escrita: Escritura de un diario personal. C. or-tográfica: Los grupos mp y mb. La d y la z finales. Pluralde palabras acabadas en z y d. Singular de palabras aca-badas en des y ces. C. gramatical: El verbo. El tiempo ver-bal. C. audiovisual y digital: Actividades en el LD.

CONTENIDOS 4ºUnidad 1. En el cuarto oscuroC. lectora: La fantasía en un texto narrativo. Vocabularioy descripción de muebles y objetos. Elementos mágicos enlas narraciones. C. oral: Narración de juegos y experien-cias vividas. Exposición de un tema después de haberseinformado sobre el mismo. C. escrita: Invención de unahistoria que contenga un elemento mágico. C. ortográfica:La sílaba. C. léxica: El orden alfabético. El diccionario.Significados de una palabra. C. audiovisual y digital: Ac-tividades en el LD.

Unidad 2. Miss Lunatic C. lectora: Lectura de textos descriptivos. C. oral: Inter-pretación de un mapa. Explicación de itinerario. Interpre-tación de pictogramas. C. escrita: Elementos que confor-man la descripción de un lugar determinado: paisaje,pueblo, ciudad. Descripción de un lugar conocido. C. orto-gráfica: Palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrú-julas. C. gramatical: La oración. Oraciones enunciativas,interrogativas y exclamativas. Oraciones imperativas. C.audiovisual y digital: Lectura de la imagen. Interpretaciónde un mapa. Interpretación del significado de imágenespictográficas. Actividades en el LD.

Unidad 3. El niño que podía volarC. lectora: Lectura de un texto narrativo fantástico. C.oral: Recomposición e invención de diálogos a partir deimágenes. C. escrita: Invención y escritura de diálogos. C.ortográfica: La c y la z. C. léxica: Frases hechas y refra-nes. C. audiovisual y digital: Lectura de la imagen. Rela-ción texto-imagen. El leguaje del cómic. Interpretación delos códigos de dicho lenguaje. Actividades en el LD.

Unidad 4. TiteufC. lectora: El cómic y sus elementos. Comprensión del len-guaje del cómic. C. oral: Explicación oral del significadode la historieta del cómic. C. escrita: Explicar la historiade un cómic sin palabras. Diálogos de un cómic. C. orto-gráfica: La ch y la ñ. C. gramatical: Elementos de las ora-ciones: el sujeto, el predicado y los complementos. Concor-dancia entre sujeto y predicado. C. audiovisual y digital: Ellenguaje del cómic. Lectura e interpretación de historietasde cómic. Inferencia de una historia explicada. Actividadesen el LD.

Unidad 5. Las aventuras de un hámsterC. lectora: Lectura de un texto narrativo protagonizado poranimales. C. oral: Comparación de un texto descriptivocon un texto enciclopédico sobre un mismo tema. Descrip-ción de seres u objetos a partir de una fotografía. Resolu-ción e invención de adivinanzas. C. escrita: Elaboraciónde un texto narrativo con personajes que sean animales. C.ortográfica: La c, la qu y la k. C. léxica: Sinónimos y an-tónimos. Prefijos in- y des-. C. audiovisual y digital: Acti-vidades en el LD.

Unidad 6. PoesíasC. lectora: Interpretación de textos poéticos. C. oral: Ela-boración de greguerías. C. escrita: Descripción de perso-najes fantásticos. C. ortográfica: La ll, la y y la i. C. gra-matical: El nombre. Nombres comunes, propios,individuales y colectivos. Género y número del nombre. De-terminantes: artículos, demostrativos y posesivos. C. au-

diovisual y digital: Lectura de la imagen. Descripción defotografías de paisajes.

Unidad 7. El jardínC. lectora: Lectura de textos narrativos con personajes deficción. El narrador y los personajes. C. oral: El debate. Pa-pel que desempeña el moderador y los participantes. C.escrita: Elaboración de un texto narrativo. C. ortográfica:La r, la rr. C. léxica: La comparación. C. audiovisual y di-gital: Actividades en el LD.

Unidad 8. Instrucciones para hacer una cometaC. lectora: Texto descriptivo instruccional. Relación entretexto e ilustración. C. oral: Comprensión y expresión deinstruccciones. C. escrita: Ordenación de las instruccio-nes de un texto. Elaboración de un texto descriptivo si-guiendo las imágenes. C. ortográfica: La g, la gu, la gü.C. gramatical: El adjetivo: género y número. C. audiovi-sual y digital: La imagen como fuente de información. De-ducción de diversos procesos a partir de fotografías queilustran. Actividades en el LD.

Unidad 9. El árbol de JuliaC. lectora: Lectura de un texto teatral. Análisis de los per-sonajes. C. oral: Montaje de una representación teatral.C. escrita: Descripción de los personajes a partir de la lec-tura de un fragmento de teatro. C. ortográfica: La g y la j.C. léxica: Palabras primitivas y derivadas. C. audiovisualy digital: Representación de una escena teatral cuidandolos diversos aspectos: música, decorado, iluminación, etc.Actividades en el LD.

Unidad 10. Hogares subterráneosC. lectora: Lectura de un texto informativo. C. oral: Expo-sición ordenada de fenómenos de la naturaleza. C. escri-ta: Partes de una narración: introducción, nudo y desenla-ce. Elaboración de un resumen. C. ortográfica: La h. C.gramatical: Los pronombres personales. El verbo. C. au-diovisual y digital: Lectura de la imagen. La fotografía co-mo representación de la realidad. Actividades en el LD.

Unidad 11. El gran viaje de la tía DotC. lectora: Lectura de una carta. C. oral: Relacionar cadapersonaje con el texto que ha escrito. El telegrama. C. es-crita: Pasos para escribir correctamente una carta, un so-bre y una postal. C. ortográfica: Los grupos mp, mb, mn ynm. C. léxica: Palabras compuestas. Palabras polisémi-cas. C. audiovisual y digital: Uso del simulador de correoelectrónico del LD. Actividades en el LD.

Unidad 12. ¡Vaya noticias!C. lectora: Texto periodístico: la noticia. C. oral: Exposi-ción oral resumida de una noticia. Preparación y escenifi-cación de una entrevista. C. escrita: Elaboración de laportada de un periódico. C. ortográfica: La b y la v. C. gra-matical: Las conjugaciones verbales. C. audiovisual y di-gital: Aproximación al género periodístico: la noticia. Aná-lisis de los elementos de la noticia. Elaboración, medianteel ordenador, de un pequeño periódico escolar. Actividadesen el LD.

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Segundo cicloLecturas

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Lecturas

• Libros de lecturas para que los alumnos disfruten leyendo. Cada lectura va seguida de dos páginas de actividades para trabajar la comprensión lectora,el vocabulario y la expresión.

• 3.º y 4.º: Clásicos juveniles dentro de una historia marco en la que se incluyen las distintaslecturas.

• Con actividades de comprensión o creación sobre textros no narrativos (poesías, gráficos, noticias, carteles...).

LAPICEROS

Para trabajar la competencia lectora, dentro del Programa Lectura Eficaz®, se han creado los Juegos de Lectura®, que potencian y desarrollan las habilidades lectoras de los alumnos. Existe un amplio catálogo de títulos para los tres ciclos de Educación Primaria y también para 1.º y 2.º de ESO.

Si desea más información sobre el Programa de Lectura Eficaz® o sobre la colección Juegos de Lectura®, consulte nuestro catálogo Lectura Eficaz (código comercial 9291405),o visite nuestra página web www.editorial-bruno.es.

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oSegundo ciclo MatemáticasLibros del alumno

Los libros constan de 12 unidades. Cada unidad se inicia con una doblepágina con preguntas de introducción al tema y de evaluación inicial.Continúa con páginas de información al alumnado y de actividadesvariadas. Contienen también tres apéndices: Cálculo mental, Cajón de problemas y Laboratorio matemático.

Cuadernos

7100594 Lapiceros Matemáticas 37100644 Lapiceros Matemáticas 3 Cuaderno 77150698 Lapiceros Matemáticas 3 Propuesta didáctica7150697 Lapiceros Matemáticas 3 Material de aula7100653 Lapiceros Matemáticas 47100654 Lapiceros Matemáticas 4 Cuaderno 87150707 Lapiceros Matemáticas 4 Propuesta didáctica7150706 Lapiceros Matemáticas 4 Material de aula

Son complementarios de los libros. Un cuadernopara cada curso. Se organizan en las doce unidadestemáticas en las que se estructura el libro.Actividades de refuerzo y de ampliación de los contenidos trabajados.

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Segundo cicloM

atemáticas

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Propuestas didácticas Material de aula

Las carpetas de materiales de aula incluyen los siguientes recursos:3.º Un póster con las tablas de multiplicar del 2 al 10. / Un póster con las tablas

pitagóricas o cartesianas del 1 al 10 / Un medidor de pies / Un juego decartas de los cuerpos geométricos / Un reloj digital.

4.º Seis círculos para trabajar las fracciones equivalentes / Un tángramy plantillas con figuras / Un dominó de fracciones de 28 piezas / Desarrollode un cuerpo geométrico.

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CONTENIDOS 3ºUnidad 1. Los números en la calleNúmeros y operaciones: Unidades, decenas y centenas.Números pares e impares Comparación y ordenación denúmeros. Números ordinales. La suma. Propiedad conmu-tativa de la suma. Tablas de multiplicar del 2 y del 3. Cal-culadora: multiplicar sumando. Cálculo mental: Sumar tres números. Geometría: Itinerarios.

Unidad 2. En la cocinaNúmeros y operaciones: Unidades de mil. La resta. Res-tas equivalentes. La resta llevando. Tablas del 4 y del 5.Multiplicación de números de dos cifras. Cálculo mental: Restar descontando. Geometría: Reconocimiento de cuerpos geométricos enobjetos cotidianos. Los prismas: caras, aristas y vértices. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Re-copilación de la información en una tabla.

Unidad 3. ¿Qué hora es?Números y operaciones: Ordenación y localización de nú-meros de cuatro cifras en la recta numérica. Tabla del 6.Multiplicación llevando. Cálculo mental: Sumar 10, 100, 1 000. Medida: El reloj analógico y el reloj digital. Horas, cuartosy minutos. Geometría: El cubo: caras, aristas y vértices. Composicio-nes con cubos. La pirámide: caras, aristas y vértices. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Lec-tura de información en un cuadro de doble entrada.

Unidad 4. Vamos al mercadoNúmeros y operaciones: Lectura, escritura y comparaciónde precios en escritura decimal. Suma y resta de precios.Tabla del 7. Cálculo aproximativo. Multiplicación de cente-nas por unidades. Cálculo mental: Restar sumando. Medida: Reconocimiento de monedas y billetes. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Re-cogida de información en una tabla de frecuencias.

Unidad 5. La geometría en la naturalezaNúmeros y operaciones: Valor relativo de las cifras de unnúmero. Tablas del 8 y del 9. Significado de las operacio-nes. Identificación de operaciones aritméticas con la cal-culadora. Cálculo mental: El doble. Geometría: Caras planas de los cuerpos geométricos: lospolígonos. Triángulos. Cuadriláteros.

Unidad 6. Vamos a la panaderíaNúmeros y operaciones: Fracciones. Escritura de fraccio-nes. Partes de una unidad. Las fracciones y el reloj. Partesde un grupo de objetos. Tabla del 10. Cálculo mental: Multiplicar por 10, 100, 1 000... Medida: Unidades de capacidad: litro y centilitro. Fraccio-nes de litro.

Unidad 7. Tomamos medidasNúmeros y operaciones: Repaso de las tablas de multi-plicar. Multiplicación de unidades de mil por unidades.Multiplicación por dos cifras. Cálculo mental: Restar 10, 100, 1 000... Medida: Medida de longitud con unidades no convenciona-les. Unidades de longitud: metro, centímetro y kilómetro.Unidades de peso: gramo y kilogramo. Fracciones del kilo-gramo. Aproximación de pesos. Comparación de pesos. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Or-ganización de datos. Interpretación de gráficos.

Unidad 8. Aprendemos a dividirNúmeros y operaciones: Agrupaciones. La división y sustérminos. División por una cifra. División exacta y divisiónno exacta. La prueba de la división. Identificar operacionescon la calculadora. Cálculo mental: La mitad.

Unidad 9. ¿Cuántos alumnos hay?Números y operaciones: Decenas de mil. Representaciónde números en la recta numérica. Sentido numérico. Ope-raciones inversas: suma y resta; multiplicación y división. Cálculo mental: Sumar un número seguido de ceros. Medida: Medida de superficies. El centímetro cuadrado. Geometría: Desplazamientos sobre una cuadrícula.

Unidad 10. Seamos solidariosNúmeros y operaciones: Práctica de la división. Descom-poner el número 100 con la calculadora. Cálculo mental: Restar un número seguido de ceros. Medida: Unidades de capacidad: litro, decilitro, centilitro ymililitro. Equivalencias entre unidades de capacidad. Me-dida del perímetro. Geometría: Líneas poligonales y polígonos. Clasificaciónde polígonos. Clasificación de triángulos.

Unidad 11. La fiesta del puebloNúmeros y operaciones: La división de números de cua-tro cifras. Estimación de cantidades. Cálculo mental: Multiplicar por un número seguido de ce-ros. Geometría: Simetrías. Ángulos: agudo, recto y obtuso.Ángulos de un polígono. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Lec-tura de una tabla de frecuencias. Lectura de un gráfico debarras. Combinación de dos elementos.

Unidad 12. ¡Menudo fin de semana!Cálculo mental: Multiplicar tres números. Revisión y aplicación práctica de los contenidos traba-jados durante el curso: competencias básicas.

CONTENIDOS 4ºUnidad 1. Del mil al millónNúmeros y operaciones: Decenas y centenas de mil. Elmillón. El valor relativo de las cifras de un número. Situa-ción de los números en la recta numérica. Comparación yordenación de números. Lectura y escritura de números.Los números romanos. Cálculo mental: Agrupamos sumandos.

Unidad 2. Operaciones aritméticasNúmeros y operaciones: La suma y la resta. Propiedadesconmutativa y asociativa de la suma y la multiplicación.Suma y resta: operaciones inversas. La multiplicación.Propiedades de la multiplicación por dos cifras. Expresio-nes aritméticas. La propiedad distributiva. Calculadora:sumas con tres o más sumandos; multiplicación de tres omás factores. Cálculo mental: Sumas equivalentes. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Lec-tura de información en una tabla de doble entrada y en ungráfico de barras.

Unidad 3. La división. Unidades de tiempoNúmeros y operaciones: La división. División de unidadesde mil. La prueba de la división. El cero en el cociente. Elresto de la división. Dividimos con la calculadora. Cálculo mental: Sumar 9. Medida: Años, meses y días. Horas, minutos y segundos.Lectura del reloj.

Unidad 4. Nos orientamos. LongitudCálculo mental: Restar 9 de un número. Medida: La longitud. Unidades de longitud: metro, decíme-tro, centímetro y milímetro. Geometría: La orientación en el espacio. El plano. Itinera-rios.

Unidad 5. Las fraccionesNúmeros y operaciones: Lectura y escritura de fracciones.Los cuartos. Partes de un grupo. La fracción de una canti-dad. Los tercios. Los décimos. Comparación de fraccionescon la unidad. División de centenas entre números de doscifras. Cálculo mental: Multiplicar un número por 9.

Unidad 6. Los números decimalesNúmeros y operaciones: El número mixto. Comparaciónde fracciones. Números decimales. Décimas y centésimas.Suma y resta de números decimales. División de unidadesde mil entre números de dos cifras. Calculadora: númerosdecimales; décima y centésima. Cálculo mental: Sumar 11 a un número de dos cifras.

Unidad 7. Cuerpos geométricos. CapacidadNúmeros y operaciones: Fracciones del litro. Cálculo mental: Restar 11 a un número de dos cifras. Medida: Unidades de capacidad: litro, decilitro, centilitro ymililitro. Equivalencias. Geometría: Cuerpos geométricos: poliedros y cuerpos re-dondos. Prismas. Pirámides. Caras, aristas y vértices.Desarrollos planos. Cono, cilindro y esfera.

Unidad 8. Seguimos midiendo. Rectas y ángulosNúmeros y operaciones: Fracciones del kilogramo. Cálculo mental: Multiplicar un número por 11. Medida: Unidades de peso: kilogramo, gramo y tonelada.Unidades de longitud: decámetro, hectómetro y kilómetro. Geometría: Recta, semirrecta, segmento, punto y ángulo.Posición relativa de dos rectas. Ángulo: agudo, recto y ob-tuso.

Unidad 9. Polígonos. SuperficieCálculo mental: Sumar números de dos cifras. Medida: Superficie. Unidades de superficie: centímetrocuadrado y metro cuadrado. Geometría: Polígonos. Construcción de polígonos. Lados,vértices y ángulos. Diagonales. Clasificación de polígonos.Círculo y circunferencia.

Unidad 10. Tablas y gráficosCálculo mental: Restar números de dos cifras. Tratamiento de la información, azar y probabilidad: Laencuesta. Tabla de frecuencias. Lectura de datos. Gráficode barras simple y gráfico de barras múltiple. Pictogra-mas. Estudio estadístico. Perfil de relieve.

Unidad 11. Probabilidad. Giros y traslacionesNúmeros y operaciones: División de decenas de mil entrenúmeros de dos cifras. Relación entre el divisor y el co-ciente. Geometría: Giros de 1/4, 1/2, 3/4 y 4/4 de vuelta. Trasla-ciones. Tratamiento de la información, azar y probabilidad:Acontecimientos seguros, posibles e imposibles. Probabi-lidad. Combinaciones.

Unidad 12. Celebramos el final del cursoCálculo mental: La cuarta parte. Revisión y aplicación práctica de los contenidos traba-jados durante el curso: competencias básicas.

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Segundo ciclo Conocimiento del medioSegundo ciclo

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CuadernosSon complementarios de los libros. Se organizan en las doce unidades temáticas en las que se estructura el libro. Actividadesprincipalmente procedimentales.

7100640 Lapiceros Conocimiento del medio 37100641 Lapiceros Conocimiento del medio 3 Cuaderno 17150694 Lapiceros Conocimiento del medio 3 Propuesta didáctica7150693 Lapiceros Conocimiento del medio 3 Material de aula7100649 Lapiceros Conocimiento del medio 47100650 Lapiceros Conocimiento del medio 4 Cuaderno 27150703 Lapiceros Conocimiento del medio 4 Propuesta didáctica7150702 Lapiceros Conocimiento del medio 4 Material de aula

Libros del alumnoLibros estructurados en 15 unidades. Cada unidad se inicia con una doblepágina con preguntas de introducción al tema y de evaluación inicial.Continúa con páginas de información al alumnado y definiciones cortaspara recordar así como actividades variadas. Terminan la unidad conactividades experimentales o procedimentales (Y ahora…), de refuerzoo ampliación (Hago memoria y El rincón del sabio), y otras actividadesde puesta en práctica de las competencias básicas (He aprendido).

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Las carpetas de materiales de aula incluyen los siguientes recursos:3º Cuatro pósters temáticos: El esqueleto humano. Los sentidos. El ciclo del agua. Las formas

del relieve / Juego de las plantas: cartas e instrucciones para el juego / 12 fotografías de rocasy minerales: arcilla, bauxita, calcárea, calcopirita, conglomerado, cuarzo feldespato, granito,magnetita, mármol, mica, pizarra / Tarjetas de fotografías con procesos: Del árbol al mueble.Del trigo al pan.

4º Cuatro pósters temáticos: El aparato digestivo y el aparato respiratorio. Los movimientos de laTierra. El sistema solar. Pirámide de alimentos / Juego de los ciclos vitales: 27 cartas de seriesde crecimiento / Mapa físico de España / Mapa de Comunidades Autónomas.

Material de aula

Propuestas didácticas

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Segundo cicloConocim

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CONTENIDOS 3ºUnidad 1. Seres vivos y seres inertesDiferencias entre seres vivos y seres inertes. Crecimiento ydesarrollo de los seres vivos. Cambios asociados al ciclovital de los seres vivos. Funciones vitales que realizan losseres vivos. Concepto de objeto y de material. Distinciónentre materiales naturales y materiales artificiales.

Unidad 2. Los animalesEl lugar donde viven como criterio de clasificación: acuá-ticos, terrestres y aéreos. Ciclo vital de los animales. Fun-ciones vitales de los animales. Factores ambientales yadaptación de los seres vivos al entorno que les rodea.Crecimiento y desarrollo de algunos animales de nuestroentorno. El tipo de alimentación como criterio para agru-par los animales: carnívoros, herbívoros y omnívoros. Algu-nos rasgos del aparato respiratorio de animales de nues-tro entorno: peces, pájaros, anfibios, insectos. El tipo dereproducción como criterio para agrupar los animales: vi-víparos, ovíparos y ovovivíparos. Animales con esqueletoóseo y animales sin esqueleto óseo: vertebrados en inver-tebrados. Características de los vertebrados y de los inver-tebrados.

Unidad 3. Las plantas y sus partesAprender a identificar las partes de una planta. Funcionesdel tallo. Funciones y tipología de las hojas. Flores, frutosy semillas.

Unidad 4. Las plantas, seres vivosNutrición de las plantas. Factores ambientales y de adap-tación de las plantas. Reproducción de las plantas. Ciclovital de las plantas. Dependencias entre los seres vivos yalgunas plantas. Los cambios en la naturaleza en las di-ferentes épocas del año. Características de las plantasque les permiten adaptarse al medio. Las plantas cultiva-das. Campos de cultivo, de regadío y de secano.

Unidad 5. Los sentidosÓrganos y fenómenos que permiten a las personas esta-blecer relaciones. Sentidos y percepciones. Las sensacio-nes. Los órganos de los sentidos. Partes y funcionamientodel ojo. Partes y funcionamiento del órgano del oído. Soni-do y comunicación. Intensidad, tono y timbre de las voces.Iluminación, ruido y salud. Partes y funcionamiento del ór-gano del olfato. El sentido del gusto. El tacto. Higiene ycuidado de la piel. Colaboración del progreso de la técni-ca en la salud y la mejora de la calidad de vida.

Unidad 6. El aparato locomotor humanoEl ser humano como vertebrado. Los huesos más impor-tantes del cuerpo y su localización. Los músculos y las ar-ticulaciones del cuerpo humano. Colaboración del progre-so de la técnica en la salud y la mejora de la calidad devida.

Unidad 7. Los materialesConceptos de objeto, material y propiedad. Característicasde los objetos: longitud, masa, volumen y temperatura.Medición. Los estados de la materia y sus cambios.

Unidad 8. Elementos de la naturalezaPropiedades físicas de los elementos naturales: aire,agua, rocas y minerales. La combustión y la contamina-ción del aire. El agua en la naturaleza. El ciclo del agua.Tipos de agua. La gestión del agua. Los residuos de la ac-tividad humana. Rocas y minerales.

Unidad 9. El planoA la derecha, a la izquierda, arriba y abajo. El punto de vis-ta. El plano y la leyenda.

Unidad 10. El medio físico y el paisaje naturalEl paisaje y el relieve. La montaña y la llanura. La costa.El mapa físico. El tiempo y el clima. Mares y océanos. Ríos, fuentes y lagos. El aprovechamiento del agua. Lim-piamos el agua. El agua, un bien escaso.

Unidad 11. El trabajo y los sectores de producciónEl trabajo de las personas. El sector primario. El sector se-cundario. El sector terciario. El dinero.

Unidad 12. El paisaje humanizadoUn lugar para vivir. Pueblos y ciudades. El municipio. ElAyuntamiento. Los servicios municipales. Las vías de co-municación. Seguridad viaria. Normas de convivencia y deurbanidad.

Unidad 13. España y tu ComunidadEspaña y las Comunidades Autónomas. Las instituciones.Los símbolos. Las banderas y los escudos de España y lasComunidades Autónomas. Fiestas, tradiciones y costum-bres. Comidas tradicionales.

Unidad 14. Tu historiaEl árbol genealógico. Las generaciones. La medida deltiempo. La historia personal. Los documentos del pasado.

Unidad 15. El trabajo a lo largo del tiempoLos primeros utensilios de la historia. Los artesanos. Losoficios perdidos. Oficios que todavía perduran.

CONTENIDOS 4ºUnidad 1. El crecimientoCrecimiento y desarrollo de algunas plantas de nuestroentorno. El crecimiento como una fase de su ciclo vital.Crecimiento y desarrollo de algunos animales de nuestroentorno. Diferentes tipos de crecimiento en los animales:desarrollo directo y metamorfosis.

Unidad 2. Los alimentosLa utilidad y el papel de los diferentes tipos de alimentosen la nutrición humana. Dieta equilibrada. El control de loshábitos alimentarios. Colaboración del progreso de la téc-nica a la salud y a la mejora de la calidad de vida.

Unidad 3. El aparato digestivoEl aparato digestivo humano: órganos que lo componen.La masticación y la insalivación. La digestión. La transfor-mación de los alimentos hasta llegar a la circulación san-guínea. Colaboración del progreso de la técnica a la saludy a la mejora de la calidad de vida.

Unidad 4. El aparato respiratorioEl aparato respiratorio humano: partes esenciales. La ins-piración y la espiración. La respiración en los espaciosabiertos o cerrados. La respiración y la fatiga.

Unidad 5. La nutrición de las plantasÓrganos de las plantas que intervienen en la captación,elaboración y transporte de los alimentos: diferentes tiposde raíces, tallos y hojas. Crecimiento y desarrollo de algu-nas plantas de nuestro entorno. La alimentación vegetal.La función del transporte en los vegetales. Factores am-bientales y adaptación de los seres vivos al ambiente. De-pendencias entre los seres vivos y algunos factores am-bientales. El cultivo. La conservación de los mediosnaturales.

Unidad 6. El calor, la luz y el sonidoConceptos de objeto, material y propiedad. Característicasde los objetos: temperatura. Medición. Cambios de tempe-ratura y dilatación. Intercambios de calor entre cuerpos adiferente temperatura: el equilibrio térmico. Cambios detemperatura y cambios de estado como consecuencia de latransferencia de calor. Órganos y fenómenos que permitenal ser humano establecer relaciones. Sentidos y percep-ción. Los sentidos de la percepción. Las sensaciones. Laprevención del fuego. Aportaciones de las máquinas a laactividad humana: mecanismos que permiten calentarse.Utilidad en la vida cotidiana. Colaboración del progreso dela técnica a la salud y a la mejora de la calidad de vida.La gestión de la energía. Los residuos de la actividad hu-mana. Los sentidos de la percepción. Las sensaciones.Comportamientos de la luz ante los objetos opacos, tras-lúcidos y transparentes. Sonido y comunicación. Intensi-dad, tono y timbre de las voces. Iluminación, ruido y salud.Aportaciones de las máquinas a la actividad humana: me-canismos que permiten iluminarse. Utilidad en la vida co-tidiana.

Unidad 7. Las máquinasMecanismos que permiten la transmisión de los movi-mientos de rotación. Máquinas simples: palanca, torno,tornillo, cuña, polea, plano inclinado. Máquinas complejasy motores elementales.

Unidad 8. El aire y la meteorologíaEl aire y sus propiedades. El aire y la meteorología. La hu-medad atmosférica. Las precipitaciones.

Unidad 9. La Tierra y la LunaLos astros: el Sol, la Luna y las estrellas. Los planetas delsistema solar. La Tierra como parte del sistema solar y delUniverso. Posición del Sol: el día y la noche. Cambios en elcielo a lo largo del día y del año. Utilidad de los prismáti-cos, planisferios, guías de campo, etc.

Unidad 10. Planos y mapasOrientarse en el espacio. Los puntos cardinales. La brúju-la. Otras maneras de orientarse. El punto de vista y el pla-no. Los signos convencionales. Los mapas. La escala.

Unidad 11. El medio físico, el relieve y los ríosLa geografía física de España. Principales sistemas mon-tañosos españoles y sus picos principales. Ríos más im-portantes de la Península Ibérica. Importancia de los lagosy lagunas en la preservación del entorno natural español.Principales accidentes costeros.

Unidad 12. La organización política del territorioCómo se organiza la convivencia. El Gobierno de España.España, un país autonómico. El gobierno local: los Ayunta-mientos.

Unidad 13. La línea del tiempo. De los primeros cazadores a la actualidadEl origen de la Tierra. La historia y su línea del tiempo. Losprimeros cazadores y recolectores. Los primeros cultivado-res y pastores. Los romanos. La época de los castillos. Lasprimeras fábricas. El tiempo actual.

Unidad 14. Ahora y antesUn día en la escuela. Un día en tiempos de los abuelos. Ni-ños y niñas en tiempos de los romanos. Niños y niñas en laEdad Media. Niños y niñas en la época de las primeras fá-bricas.

Unidad 15. Protagonistas de la historiaLos protagonistas de la historia. Los esclavos romanos:Espartaco. Protagonistas religiosos: fray Bartolomé de lasCasas. Protagonistas políticos: los comuneros. Protago-nistas culturales: escritores, artistas y científicos. Prota-gonistas económicos.

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Segundo ciclo MúsicaLibros del alumno

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Cuadernos

7100645 Lapiceros Música 37100646 Lapiceros Música 3 Cuaderno 17150700 Lapiceros Música 3 Propuesta didáctica7150699 Lapiceros Música 3 Material de aula7100655 Lapiceros Música 47100656 Lapiceros Música 4 Cuaderno 27150709 Lapiceros Música 4 Propuesta didáctica7150708 Lapiceros Música 4 Material de aula

Un cuaderno para cada curso. Está estructurado en seis unidades.Su función es recordar todos los contenidos que se trabajan duranteel curso y dejar constancia escrita.Cada unidad se inicia con actividades de ritmo y melodía y despuésincluye actividades de audición.

Libros divididos en cuatro bloques: lenguaje musical, audición, danzay cancionero, señalados por una pestaña de color diferente.La primera parte, dedicada al lenguaje musical, estructura los contenidosy está organizada en 6 unidades. Incluyen muchas actividades y hacenlas oportunas referencias a las páginas correspondientes de los bloquesde audición, danza y cancionero.

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Propuestas didácticas Material de aula

Las carpetas de materiales de aula incluyen los siguientes recursos:3º Un póster de los instrumentos de cuerda / Tres musicogramas / Un

póster con digitaciones para el estudio de la flauta.4º Un póster con los instrumentos de viento / Dos musicogramas / Un

póster con digitaciones para el estudio de la flauta.

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CONTENIDOS 3ºUnidad 1. ¡Todo a punto!Lenguaje musical: El compás binario. Inicio tético y ana-crúsico. Polirritmia. La escala de do mayor. Intervalos desegunda dentro de la escala mayor. Ritmo en compás bi-nario. Audición: Los instrumentos de cuerda. Instrumentos decuerda pulsada: el arpa y la guitarra. Marcha del coronelBogey.

Unidad 2. A ritmo de valsLenguaje musical: El compás ternario. La blanca con pun-tillo �. Del 1.er al 3.er de la escala: intervalo de tercera. Del1.er al 5.º grado de la escala: intervalo de quinta. Melodía:los cinco primeros grados de la escala. El compás binarioy el compás ternario. Lecturas en partitura. He aprendido. Audición: Minueto de la suite número 2, J.S. Bach. Instru-mentos de cuerda pulsada del mundo.

Unidades 1 y 2Danza: Vals mexicano.Cancionero: Estaba la rana cantando. Rap de las tablas.La canción de las bananas. Campana sobre campana.

Unidad 3. ¡La tríada: do, mi, sol!Lenguaje musical: La tríada de do. La tríada. El calderónte. Partitura: El mosquito. Ritmo en compás ternario. Can-ción con acompañamiento: El aprendiz de violín. Audición: Instrumentos de cuerda frotada con arco. Elcompositor y el intérprete: Pau Casals. El canto de los pá-jaros.

Unidad 4. ¡Cuántos intervalos!Lenguaje musical: Del 1.er al 5.º grado de la escala mayor.Intervalos de tercera. La frase: pregunta y respuesta. Del5.º al 8.º grado de la escala mayor. Intervalos de cuarta. Elcanto de los pájaros: ¿cómo estamos de oído? Lecturas enpartitura. He aprendido. Audición: La estructura de la música. Instrumentos decuerda eléctricos.

Unidades 3 y 4Danza: Los tejedores.Cancionero: Tres hojitas madre. Biki. Canto de excursión.Supercalifragilisticoespialidoso.

Unidad 5. Las semicorcheasLenguaje musical: Las cuatro semicorcheas. Ritmo y len-guaje. El canon. Canon: To stop the rain. Canciones y cá-nones con semicorcheas. Audición: Instrumentos de teclado: el clavicémbalo y elpiano. En un mercado persa.

Unidad 6. ¡El arpegio: do, mi sol, do!Lenguaje musical: El arpegio. La frase: pregunta y res-puesta. El compás binario y el compás ternario. Adivinan-zas rítmicas. Lectura en partitura. He aprendido. Audición: En el bello Danubio azul. Vals. Tradiciones popu-lares.

Unidades 5 y 6Danza: El patatuf.Cancionero: Juego de hacer la tortilla. Canon. Busca lomás vital. Cuando ya anochecía.

CONTENIDOS 4ºUnidad 1. A cuatro tiemposLenguaje musical: Canción: El limonero. El compás cua-ternario. La redonda � . Canon: Solfeando. Figuras rítmicasen compás cuaternario. Los compases y la escala de domayor. Ritmo. Tempo. Canción: canon Joliká. Audición: El reloj sincopado. L. Anderson. Peter Gunn y MoonRiver. Henry Mancini. Los instrumentos de viento. Instru-mentos de viento del mundo.

Unidad 2. A ritmo con puntilloLenguaje musical: Canción: ¡Oh, Susana! Negra con pun-tillo-corchea �. � . Ritmo y melodía. La tónica. Intervalosde tercera dentro de la escala mayor. Canción: Tres tristestigres. Tempo. Canción: Un escocés y una escocesa. Villan-cico: Gatatumba. Lecturas en partitura. He aprendido.Audición: Las flautas: flauta de pico y flauta travesera. Elclarinete y el saxofón.

Unidades 1 y 2Danza: ¡Oh, Susana!Cancionero: El hombre de cromañón. The zulu warrior.Quijote y Sancho. El buen rabadán.

Unidad 3. Notas agudasLenguaje musical: Canción: Los Raftmans. Ampliación dela escala mayor: notas re’ y mi’. La corchea � y su silencio � .Anacrusa de corchea. Polirritmia. El intervalo de cuarta.Diálogos. Canciones: La reina Berengüela y En el diri. Audición: El oboe y el fagot.

Unidad 4. Notas gravesLenguaje musical: Canon: Lego Diego. Ampliación de laescala mayor: notas graves. De la tónica al quinto gradopor debajo. Notas graves: el intervalo de cuarta. Ritmo ymelodía. Ritmo. Melodía. La versión. Canon: Blue BrotherJake. Lecturas en partitura. He aprendido.Audición: La trompeta. El trombón, la trompa y la tuba.Versiones de El Vito. «Segundo movimiento». D. Shostakó-vich.

Unidades 3 y 4Danza: Polca de la estrella. Cancionero: Quiero jugar. Que canten los niños. De colo-res. El Vito.

Unidad 5. ¡Qué formas!Lenguaje musical: Canción: Cuántas aves llegarán. FormaABA. Da capo al Fine. Los intervalos dentro del arpegio.Forma rondó. Canción: Rock de la ovejita. Ritmo y melodía. Audición: Scherzo de la sonata «Primavera» de L. van Be-ethoven. «Los toreadores» de Carmen, de Georges Bizet.

Unidad 6. Síncopas e intervalosLenguaje musical: Canción: Funga alafia. La síncopa: cor-chea-negra-corchea � � �. Los intervalos a partir de la tó-nica. Ritmo y melodía. Lecturas en partitura. He aprendi-do. Audición: El órgano. La armónica y el acordeón.

Unidades 5 y 6Danza: Baile francés. Cancionero: Arroyo transparente. Los cuatro muleros. Eltirol. Canon.

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Segundo ciclo PlásticaLibros del alumno

Propuestas didácticas

Segundo cicloPlástica / Arts & Crafts

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Segundo ciclo Arts & CraftsLibros del alumno

Propuestas didácticas

7100647 Lapiceros Plástica 37150701 Lapiceros Plástica 3 Propuesta didáctica7100657 Lapiceros Plástica 47150710 Lapiceros Plástica 4 Propuesta didáctica

Cada curso presenta un libro de Plástica y 24 fichas, cuatro para cada unidad.Los libros tienen formato vertical y están encuadernados con espiral.

7100671 Pencils & Scissors 37150738 Pencils & Scissors 3 Teacher book7100675 Pencils & Scissors 47150739 Pencils & Scissors 4 Teacher book

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oCONTENTS PENCILS & SCISSORS

landscape. Visual Language: Colouring a landscape withsimplified planes. Colouring a landscape with a given ran-ge of colours. Composition with cut-out pieces. Shading ahuman figure in an urban environment. Human influenceon the natural landscape (camp site).

Unit 6. Creative drawingShapes: Fantasy places and creatures: drawing and colou-ring an imaginary city. Creating holes and cavities in sur-faces. Colouring surfaces with different shades of a singlecolour. Creating images: Imagining, drawing and colouringa city with everything in the form of triangles. Drawing, co-louring and giving names to fantasy characters. Drawingand colouring surfaces with holes and cavities. Colouringobjects and their respective shadows, lit by artificial lightsof different colours to the models. Composition with cut-outpieces (colour weaving). Visual language: Creating a fan-tasy city with colours and geometric shapes. Creating cha-racters in the shape of foods and giving them appropriatenames. Composition with cut-out pieces (colour weaving).Using colour to obtain volume, light and shade.

4ºUnit 1. The human figureShapes: Outline, diagram and proportion of the human fi-gure according to a standard. The human figure at differentstages of growth. The human head in movement. Creatingimages: Representing the human figure with the appro-priate proportions at a given age. Completing the body dia-gram and outline of the moving human figure. Drawing andsituating features with the head in different positions. Pro-ducing figures of different colours and sizes with cut-outpieces and situating these in perspective. Shading a mo-ving figure. Visual language: Drawing the body diagram indynamic postures. Drawing the outline corresponding to thevolume over the body diagram, and vice versa, of movingpictures. Using colour and shading to obtain volume. Co-louring skin, fur and clothes. Interpreting a colour code toproduce an artistic face.

Unit 2. AnimalsShapes: Mammals’ headsThin and fat animals: differen-ces in shape and volume. Creating images: Drawing com-plete heads, a symmetrical part of an animal in differentpositions and animals with different body volumes. Sha-ding an animal with different types of line. Making a but-terfly by cutting out paper (collage). Visual language: Dra-wing animals’ heads based on schematic forms.Reproducing the symmetrical half of an animal from thefront and from behind. Using colour and shading to obtainvolume on animals’ heads and bodies. Cutting out shapesto make a butterfly (collage). Applying a shape and colourcode of the colouring of fish.

Unit 3. PlantsShapes: Flowers.Trees. Different types of plants and leaves.Plants and containers in given surroundings. Creatingimages: Drawing flowers by repeating a simple, schematicshape. Drawing the trunk of a tree, imitating its texture.Representing the crown of a tree. Making a daisy by cuttingout paper (collage). Drawing a leaf based on a diagram.Drawing and shading different plants. Visual language:

Drawing simple forms corresponding to the petals of a flo-wer. Using wavy lines to represent the texture of a treetrunk. Drawing and colouring dark and light areas of a tree-top. Representing a daisy with two layers of petals (colla-ge). Shape and colour code applied to gardening utensils.

Unit 4. ObjectsShapes: Objects with flat and 3D geometric shapes. Geo-metric shapes forming the structure of objects. Cube-sha-ped boxes open on one side. The cube, the cylinder and ob-jects with these geometric shapes. Creating images:Drawing objects with geometric shapes. Drawing geometricshapes observable in certain objects. Representing geome-tric objects illuminated by an artificial light. Representinga table with cut-out pieces (table). Visual language: Repre-senting objects from daily life with simple geometric forms.Applying shading and colour to obtain volume in objects.Drawing and colouring objects taking into account the lightsource. Shape and colour code applied to the decoration ofan object. Composition with cut-out pieces (tables).

Unit 5. LandscapesShapes: The landscape with regard to the horizon line. Ele-ments of the landscap. Types of landscape. Clouds andtheir integration into the landscape. Desingning a landsca-pe based on the elements that comprise it. Creating Ima-ges: Drawing and colouring a landscape with different ele-ments and location on the horizon. Drawing a cloud step bystep. Shading and colouring the same model of landscapewith clouds. Shading a country house. Creating a desertlandscape with cut-out pieces. Visual Language: Repre-senting a landscape with different elements and differenthorizon lines. Representing a cloud with shading and withcolour. Landscape with clouds, shading and colouring inaccordance with each model. Composition with cut-out pie-ces (desert landscape) Shading a house in a rural environ-ment. Situating elements in a landscape, applying a shapeand colour code. Techniques and skills: Drawing and co-louring different landscapes and their elements with leadpencil, coloured pencils and fine felt-tips, hard wax cra-yons, soft wax crayons and tempera paints. Shading withlead pencil. Cutting out and pasting shapes to make flatcompositions (desert landscape) and compositions in relief(house among trees). Construction in three dimensions.

Unit 6. Creative drawingShapes: The comic. Tales: cover and inside pages. Charac-ters in different postures and in different shots. Types ofvignette. Creating Images: Creating a comic with the in-vented character, with the corresponding vignettes andtexts. Shading a foggy scene. Making a collage with cut-outpieces (abstract picture). Visual Language: Creating a partof a comic: character, vignettes, texts… Creating a tale:tale: cover, story, inside page. Composition with cut-outpieces (abstract picture). Using colour to obtain volume,light and shade. Using shading to represent the presenceof fog. Techniques and skills: Drawing and colouring sce-nes, objects, and characters with lead pencil, coloured pen-cils, fine felt-tips, hard wax crayons, soft wax crayons andtempera paints. Shading with lead pencil. Cutting out andpasting arbitrary shapes to make a flat composition (abs-tract collage) and an object with volume (spaceship).Construction in three dimensions (an ultralite).

CONTENIDOS PLÁSTICA3ºUnidad 1. Tentetieso, ¿qué es eso?Obra: Mujer, pájaro y estrella. Joan Miró. Expresarte: Ten-tetieso. Contenidos: Colores. Círculo y circunferencia. Lle-no y vacío. Línea.

Unidad 2. Cazador de sueñosObra: La habitación del pintor. Vincent Van Gough. Expre-sarte: Atrapasueños. Contenidos: Línea. Proporción. Es-tampados y grecas. Dibujo imaginado.

Unidad 3. Ideas al vientoObra: Peine del viento. Eduardo Chillida. Expresarte: Mo-linillo de viento. Contenidos: Texturas. Volumen. Perspec-tiva. Movimiento.

Unidad 4. Atrapados en la rocaObra: Niños de la cantoría. Luca della Robbia. Expresarte:Cajacara. Contenidos: Contorno. Sombra. Figura humana:rostro. Las imágenes como elemento narrativo.

Unidad 5. ¡Toc, toc! ¿Hay alguien?Obra: Casa Batlló. Antonio Gaudí. Expresarte: Caleidosco-pio. Contenidos: Luz natural y luz artificial. Manchas. Vi-driera y mosaico.

Unidad 6. Operación Arte: misión imposibleObra: Torre Eiffel. Gustav Eiffel. Expresarte: Construcción.Contenidos: El museo: el colegio como centro de arte. For-mas. El cartel y las invitaciones. Signos visuales.

4ºUnidad 1. Forma que te reformaObra: Los tres músicos. Pablo Ruiz Picasso. Expresarte:Corcho de notas «memory». Contenidos: Dibujo abstracto.Formas básicas. Dibujo de representación. Volumen.

Unidad 2. Planeta azulObra: Nu Bleu II. Henri Matisse. Expresarte: Papel recicla-do. Contenidos: Figura humana: el rostro y representaciónde emociones y movimiento. El color. La imagen publicita-ria. Guache decoupage.

Unidad 3. Pastando en el tiempoObra: Toros de Guisando. Celtas. Expresarte: Toros en ra-ya. Contenidos: Figura animal. Texturas táctiles y visua-les. Volumen. Claroscuro.

Unidad 4. Salta, salta, saltarínObra: El bosque. Alberto Giacometti. Expresarte: Saltim-banqui. Contenidos: Encuadre. Movimiento. Dibujo imagi-nado. El relieve. Línea. Cómic.

Unidad 5. CampanileObra: Torre de Pisa. ¿Bonanno de Pisa? Expresarte: Secre-ter. Contenidos: La perspectiva. Plano y leyenda. La cari-catura. El relieve.

Unidad 6. ReflespejoObra: L’Hemisfèric. Santiago Calatrava Valls. Expresarte:Construcción. Contenidos: Estética. Formas naturales yartificiales. El punto. Simetría. Puntillismo. Representa-ción de la realidad.

3ºUnit 1. The human figureShapes: Body diagram an outline of static and moving fi-gure. Volume and proportion. The head form the front andprofile. Porportion and location of facial features. Expres-sions. Creating Images: Differences of sex. Completingbody diagrams. Features of the face with expressions ofemotions. Making a moving figure with cut-outs. Shadinga moving figure. Visual Language: Drawing a diagram ofthe locomotor system. Drawing the outline to show volumeover body diagrams, and vice versa. Use of colour and sha-de to represent volume. Colouring skin, hair and clothes.

Unit 2. AnimalsShapes: Mammals’ heads. Correspondence between theheads and bodies of mammals and birds. Creating comple-te animals of different species from basic rounded shapes.Creating Images: Drawing facial features and completeheads. Drawing complete animals with different patternsto indicate different textures. Shading an animal in its na-tural environment. Making an animal using basic cut-outshapes. Visual Language: Using vertical and horizontal li-nes to indicate correct proportion and location of facial fe-atures. Representing different body parts by means of cir-cles, ovals or other rounded shapes. Using colour andshading to show volume on body and head. Identifying dif-ferent body parts to make a collage of an animal.

Unit 3. PlantsShapes: Flowers.Trees. Fruits and vegetables. Plants innatural environments and artificial environments. Crea-ting Images: Drawing petals, flowers, leaves and branchesfrom simple, schematic forms. Shaping small forms to re-present the leaves of a tree (collage). Drawing differenttypes of fruits and vegetables associated with a given co-lour. Visual Language: Drawing petals following a spiral.Drawing branches from their simplest elements: stem andleaves. Integrating plants into different surroundings. Re-presenting a tree using textures (collage).

Unit 4. ObjectsShapes: Objects with flat geometric shapes, with geometricshapes with volume and with combined geometric shapes.Drawing an object using geometric shapes. Different mate-rials and textures. Creating Images: Drawing objects usinggeometric shapes. Drawing an object with combined geo-metric shapes. Observing geometric shapes in objects anusing these to draw them. Reproducing materials and tex-tures and using them in the colouring of objects. VisualLanguage: Identifying geometric shapes. Colouring objectsaccording to a code of colours and geometric shapes. Sha-ding and colouring to show volume in objects. Colouring ob-jects imitating their materials and textures.

Unit 5. LandscapesShapes: The landscape by day and night. The landscape ineach season of the year. Urban and rural landscapes.Night-time landscapes with artificial light. River landsca-pe and sea landscape. Humans and nature: the camp si-te. Creating Images: Competing and colouring a landsca-pe. Colouring the same landscapes with changes in thesky, the time of day and the season of the year. Colouringlandscapes with buildings: village, city. Shading a humanenvironment. Composition with cut-outs to form a marine

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Segundo ciclo Libro digital

7150740 Libro digital del alumno 37150741 Libro digital del alumno 4

Segundo cicloLibro digital

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CONTENIDOS:• La calculadora: una calculadora para resolver todos los problemas.• Mi agenda: agenda digital que permite consultar el calendario, crear un diario de

anotaciones, preparar los horarios escolares y confeccionar tarjetas de visita personales.• ¡A escribir!: para iniciarse en el uso y manejo del procesador de texto.• Juegos de Lengua: juegos y actividades para complementar los contenidos del área de

Lengua y las competencias en comunicación lingüística y digital: adivinanzas, juegos deletras y sílabas, palabras ocultas, vocabulario, etc.

• Juegos de Matemáticas: juegos y actividades para complementar los contenidos del áreade Matemáticas y las competencias matemática y digital: series, numeración, operaciones,geometría, clasificaciones, itinerarios...

• Juegos de Conocimiento del medio: juegos y actividades destinadas a formentar lacompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la competencia socialy ciudadana; juegos sobre animales y plantas, el esqueleto humano, educación vial, lecturade planos, itinerarios, localización de provincias y comunidades autónomas...

Un CD para uso del alumno bien en casa, bien en el colegio, que permiteel trabajo individual o en grupo, autónomo o tutelado por los padreso profesores. Con los juegos y actividades de este libro digital se complementael trabajo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y se favorece el desarrollo de la competencia digital, la autonomía e iniciativapersonal y la competencia para aprender a aprender.

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Cuadernos

deortografía Superalas 25 dificultades de Lengualas 13 dificultades de Matemáticas

7130236 Ortografía 3 M antes de P y B / B antes de consonante / ¡...! ¿...? 7130240 Ortografía 4 Con Ll: mantequilla, martillo, morcilla... / Uso de la coma / tuvo, tubo; votar,

botar; porque. por qué; hay. ahí...7130237 Ortografía 5 Con B: recibir, atribuir / Con G: proteger, elegir... / Con J: patinaje, viajero,

extranjería / 999: novecientos noventa y nueve7130238 Ortografía 6 Capataz, libertad, gente, gema, geografía, carnívoro, vicepresidente / Uso de

dos puntos / Tilde en agudas, llanas y esdrújulas7150381 Cuadernos de ortografía Solucionario

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• Colección de 10 cuadernos para trabajar y practicar la ortografía, dos de los cualesestán dirigidos específicamente al Segundo ciclo de Educación Primaria.

• Tratamiento temático de la ortografía. Cada cuaderno desarrolla una o varias reglasortográficas.

• Cuadernos para trabajo autónomo.• Desarrollo preventivo y lúdico. Los ejercicios desarrollados en forma de juego previenen

los errorers tipogáficos más frecuentes y garantizan la automatización de la reglaortográfica.

En estos cuadernos se recogen aquellos contenidos lingüísticos que suponen unadificultad especial de aprendizaje o comprensión y que los alumnos necesitan tenerconsolidados para avanzar en la asignatura en cursos siguientes.Contiene Solucionario extraíble.

• Carácter preventivo y lúdico. Los ejercicios desarrollados en forma de juego previenenlos errores ortográficos más frecuentes y garantizan la automatización de la reglaortográfica.

• El Solucionario es un recurso imprescindible para el profesorado. Se recogenla fundamentación teórica del material y la secuenciación de contenidos, algunasorientaciones metodológicas, el vocabulario trabajado en los cuadernosy las solucionesde cada uno de los ejercicios propuestos.

7130445 Supera las 25 dificultades de Lengua 4º7130444 Supera las 13 dificultades de Matemáticas 4º

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Segundo cicloM

ateriales complem

entarios para refuerzo y ampliación

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Para más información sobre estas colecciones, véase nuestro catálogo de Materiales complementarios para refuerzo y ampliación de Educación Primaria (código comercial 9291404), o visite nuestra página web www.editorial-bruno.es.

Cuadernos de LenguaVocabulario / Expresión escrita / Comprensión lectora / Gramática• Cuadernos de Vocabulario: materiales de trabajo que garantizan el dominio y el

uso del vocabulario.• Expresión escrita: cuadernos que fomentan la práctica de la experiencia

escrita; para escribir con corrección y con sentido.• Cuadernos de Comprensión lectora: para adquirir estrategias de comprensión

lectora.• Cuadernos de Gramática: para practicar conceptos y técnicas gramaticales.• Todos ellos facilitan el trabajo autónomo.• Existe un Solucionario para cada tipo de cuaderno.

Los cuadernos específicos para Segundo ciclo de Primaria son los siguientes:

Cuadernos de Lengua Vocabulario7130330 Vocabulario 3Palabras primitivas y derivadas, diminutivos y aumentativos, palabras simples y com-puestas, familias de palabras, campos semánticos, sinónimos y antónimos. Más de 150actividades organizadas en 10 unidades de trabajo. Evaluación final.7130331 Vocabulario 4Campo semántico, derivación de palabras, familias de palabras, sinónimos y antónimos.Más de 180 actividades organizadas en 12 unidades de trabajo. Evaluación final7150487 Vocabulario 1 a 6. SolucionarioCuadernos de Lengua Expresión escrita7130324 Expresión escrita 3Actividades para aprender a definir por escrito con claridad y precisión, crear rimas apli-cando el caudal léxico, elegir el significado adecuado utilizando el diccionario y redactartextos narrativos y descriptivos.7130325 Expresión escrita 4Actividades para aprender a describir seleccionando los aspectos pertinentes, elaborarpárrafos, textos, crear rimas aplicando el caudal léxico y redactar textos narrativos y des-criptivos.7150488 Expresión escrita 1 a 6. SolucionarioCuadernos de Lengua Comprensión lectora7130281 Comprensión lectora 3Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 100 a 120 palabras. Comparaciones,metáforas, refranes. Tema de un texto, resúmenes.7130278 Comprensión lectora 4Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 130-160 palabras. Adivinanzas, tema deun texto, resúmenes. Comparaciones, metáforas, refranes. Tema de un texto, resúmenes.7150490 Comprensión lectora 1 a 6. SolucionarioCuadernos de Gramática7130273 Gramática 1Recomendado para 3.º de Primaria. Oración simple: sujeto y predicado. Nombre y adjeti-vo. Género y número. Artículos y determinantes demostrativos y posesivos. Los pronom-bres. El verbo.7130274 Gramática 2Recomendado para 4.º de Primaria. Oración simple. Clases de oraciones. El nombre (indi-vidual y colectivo; común y propio). Los gentilicios. El artículo. Los pronombres persona-les. El verbo y el adverbio.7150489 Gramática 1 a 4. Solucionario

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Cuadernos

deMatemáticas Practica con problemasSon...• Cuadernos para trabajar contenidos y automatismos básicos de cálculo del área

de Matemáticas del currículum oficial: números y operaciones, problemas, magnitudesy medida, geometría y álgebra, estadística.

• Permiten un tratamiento personalizado del aprendizaje de las Matemáticas.Sirven para...• Asegurar el dominio de conceptos y procedimientos básicos.

• Fomentar en los alumnos actitudes positivas en relacióncon las Matemáticas: descubrir el sentido práctico de los contenidos y adquirir confianza y seguridaden el dominio de las destrezas fundamentales.

• Lograr de manera eficaz que las Matemáticas dejende ser un problema para los alumnos.

Los cuadernos específicos para Segundo ciclo de Primaria son:

Nº CÓDIGO TÍTULO PRIMARIA2.º CICLO 3.º 4.º

5 7130386 Cálculo. Operaciones de suma y resta •6 7130387 Cálculo. La multiplicación • •7 7130388 Cálculo. Iniciación en la división • •8 7130389 Cálculo. Divisiones por números de una y dos cifras •14 7130395 Problemas de multiplicar y dividir. Iniciación • •15 7130396 Problemas combinados de sumar y restar con números naturales • •16 7130397 Problemas de multiplicar y dividir con números naturales • •17 7130398 Problemas combinados sobre las cuatro operaciones

con números naturales • •21 7130230 La medida. S.M.D. Medidas de longitud •38 7139045 Geometría. Situaciones, formas y medias I •39 7130119 Geometría. Situaciones, formas y medias II • •

7150548 Solucionario Cuadernos 1 - 207150380 Solucionario Cuadernos 1 - 47

• Colección de 8 cuadernos que facilitan a los alumnos el desarrollo de las capacidadesque les permitan iniciarse en la resolución de problemas proporcionándolesestrategias para resolver los problemas matemáticos.

• Los alumnos se familiarizarán con estrategias y técnicas de trabajo.• Se enfrentarán con éxito a los problemas y adquirirán seguridad en su resolución.• Un solucionario para todos los cuadernos.

Los cuadernos específicos para Segundo ciclo de Primaria son:

7130438 Practica con problemas 3. Problemas de sumar, restar y multiplicar (por una cifra)7130439 Practica con problemas 4. Problemas de multiplicar por más de una cifra

y dividir por una cifra7130440 Practica con problemas 5. Problemas de multiplicar y dividir por más de una cifra7150567 Practica con problemas Solucionario

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Educación físicaReligión católicaVacaciones con Kika

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CONTENIDOS1º

Reconociendo el cuerpo

Me oriento

Sentimos y lo expresamos

Descubrimos las habilidades

Nos gusta jugar

Cuidamos la salud

Reconociendo el cuerpo

Me oriento

Sentimos y lo expresamos

Descubrimos las habilidades

Nos gusta jugar

Cuidamos la salud

CD Programación anual Primer ciclo de Primaria

CONTENIDOS

Programación anual Primer ciclo de Primaria.

Archivos PDF con los dos libros del alumnocorrespondientes a los dos cursos del Primer ciclode Primaria.

Archivos PDF no imprimible con las sesiones parael maestro correspondientes a los tres cursos del Primerciclo de Primaria.

Índice de la programación anual: 1. Objetivos generales.2. Secuencia de objetivos y contenidos del Primer ciclo. 3. Criterios de evaluación para el Primer ciclo. 4. Criterios de evaluación de etapa. 5. Desarrollo curricular. 6. Bibliografía.

Educ

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Primer ciclo Educación físicaLibros del alumno

«Aprender Educación física divirtiéndose», ese es unode los principales objetivos de esta colección de librospara el alumno. Material actualizado, riguroso en cuanto a contenidospero ameno respecto a la forma de presentarlos.Además, trata de formar valores como la solidaridad,el juego limpio, la tolerancia, etc.

El proyecto de Educación física para EducaciónPrimaria se compone de un cuaderno del alumnopara cada uno de los dos cursos, un libro de sesionesy un CD de programación anual para el ciclo.

LOE

Sesiones

CD Programación anual

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CONTENIDOS3º

Reconociendo el cuerpo

Me oriento

Sentimos y lo expresamos

Descubrimos las habilidades

Nos gusta jugar

Cuidamos la salud

Reconociendo el cuerpo

Me oriento

Sentimos y lo expresamos

Descubrimos las habilidades

Nos gusta jugar

Cuidamos la salud

CD Programación anual Segundo ciclo de Primaria

CONTENIDOS

Programación anual Segundo ciclo de Primaria.

Archivos PDF con los dos libros del alumnocorrespondientes a los dos cursos del Segundo ciclode Primaria.

Archivos PDF no imprimible con las sesionespara el maestro correspondientes a los tres cursosdel Segundo ciclo de Primaria.

Índice de la programación anual: 1. Objetivos generales.2. Secuencia de objetivos y contenidos del Segundo ciclo. 3. Criterios de evaluación para el Segundo ciclo. 4. Criterios de evaluación de etapa. 5. Desarrollo curricular. 6. Bibliografía.

Segundo ciclo Educación física

7100659 Lapiceros Educación física 17100660 Lapiceros Educación física 27150512 Sesiones Primer ciclo de Primaria7150730 CD Programación Primer ciclo Primaria7100661 Lapiceros Educación física 37100662 Lapiceros Educación física 47150514 Sesiones Segundo ciclo de Primaria7150515 CD Programación Segundo ciclo Primaria

Educación Primaria

Educación física

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Libros del alumno

Sesiones

CD Programación anual

LOE

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Aurora es el proyecto de Bruño de iniciación en la fe cristiana en el ámbito escolar para la Educación Primaria.

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Primer ciclo Religión católicaLibros del alumno Propuestas didácticas

• Iniciación en la fe cristiana y en la expresión de la experiencia religiosa.• Introducción al lenguaje bíblico-simbólico.• Síntesis elemental de la fe cristiana para ser formulada, vivida y celebrada.• En cada uno de los cursos, el libro del alumno se estructura en 9 unidades

didácticas organizadas en:• Lenguaje de la experiencia: Aprendemos a mirar el mundo.• Lenguaje bíblico: Aprendemos a escuchar la Palabra.• Mensaje cristiano: Aprendemos a contar la vida.• Expresión celebrativa: Aprendemos a celebrar.

Los materiales para el profesor son los siguientes:

• Propuesta didáctica:Programación de cada unidad didáctica.Orientaciones didácticas y metodológicas organizadas en sesiones de trabajo en el aula.Las partituras de las canciones.

• CD audio con las canciones y las bases instrumentales de cada unidad.• Libro Electrónico de Recursos (LER), que es un CD de ciclo con:

El proyecto curricular.Las programaciones de aula de ambos cursos en formato Word.Las dos Propuestas didácticas en formato PDF.Recursos para el aula: escenas bíblicas de arte con actividades de lectura de imagen.

7100521 Religión Aurora 17150523 Religión Aurora 1 Propuesta didáctica7150524 Religión Aurora 1 CD de canciones7100522 Religión Aurora 27150526 Religión Aurora 2 Propuesta didáctica7150527 Religión Aurora 2 CD de canciones7150529 Religión Aurora Primer ciclo de Primaria LER

LOE

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Segundo cicloReligión católica

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Segundo ciclo Religión católicaLibros del alumno Propuestas didácticas

Cuadernos de fichas • Iniciación en la fe cristiana y en la expresión de la experiencia religiosa.• Introducción al lenguaje bíblico-simbólico.• Síntesis elemental de la fe cristiana para ser formulada, vivida y celebrada.• En cada uno de los cursos, el libro del alumno se estructura en 9 unidades

didácticas organizadas en:Lenguaje de la experiencia: Al encuentro de la vida.Lenguaje bíblico: Al encuentro de la Palabra.Mensaje cristiano: Decimos la Buena Noticia.Expresión celebrativa: Celebramos la vida.

• Con un cuaderno de 27 fichas de trabajo para cada curso.

LOE

7100523 Religión Aurora 37100524 Religión Aurora 3 Fichas7150530 Religión Aurora 3 Propuesta didáctica7150531 Religión Aurora 3 CD de canciones7100525 Religión Aurora 47100526 Religión Aurora 4 Fichas7150533 Religión Aurora 4 Propuesta didáctica7150534 Religión Aurora 4 CD de canciones7150536 Religión Aurora Segundo ciclo de Primaria LER

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ia3ºCONTENIDOS 4º

1. El mundo es nuestra casaDescubrimos el mundoEl mundo es un regalo de DiosLa Creación es nuestra casaCelebramos: el regalo de la CreaciónEvaluación

2. La estrella de AbrahánTodos vivimos en una familiaAbrahán confía en DiosAbrahán construyó una gran familiaCelebramos: la estrella de las promesasEvaluación

3. El bastón de MoisésAyudar es importanteEl valiente Moisés ayuda a su puebloDios quiere que nos ayudemosCelebramos: el bastón de MoisésEvaluación

4. La corona de DavidPuedo ser felizDavid, el amigo de su puebloCompartimos la alegríaCelebramos: la fiesta de la alegríaEvaluación

5. Las manos de MaríaCariño para todosLa familia de JesúsEl amor de la familia de JesúsCelebramos: gracias por el regalo de las manosEvaluación

6. El camino de JesúsNecesitamos de los amigosLos amigos de JesúsJesús nos enseña el camino de la amistadCelebramos: el camino de JesúsEvaluación

7. Las palabras de JesúsLa magia de las palabrasJesús habla de DiosDios quiere que nos digamos palabras bonitasCelebramos: las palabras de Jesús son Buena NoticiaEvaluación

8. La luz de la Navidad¡Viva la fiesta de la Navidad!El nacimiento de JesúsJesús, regalo de DiosCelebramos: Jesús, luz del mundoEvaluación

9. La cena de PascuaNunca te olvidaremosLa cena de despedidaJesús sigue con nosotrosCelebramos: la fiesta de PascuaEvaluación

1. La barca de los amigosBuenos compañeros¡Venid conmigo!Los amigos de JesúsCelebramos: la barca de los amigos Evaluación

2. Las llaves de PedroLa amistad es un tesoroPedro, el amigo de JesúsJesús es nuestro amigoCelebramos: la llave de la amistadEvaluación

3. Las cartas de PabloBuenas noticiasEl mensaje de PabloMensajeros de la Buena NoticiaCelebramos: la carta de las buenas noticiasEvaluación

4. Las fiestas de familia¡Estamos de fiesta!Recuerdos de familiaLas fiestas cristianasCelebramos: gracias por la fiestaEvaluación

5. La fiesta del aguaEl agua nos da la vida¡Es un regalo de Dios!El agua del BautismoCelebramos: la fiesta de nuestro BautismoEvaluación

6. La fiesta del abrazoUn gran corazónDios nos perdona siemprePerdonamos de corazónCelebramos: la fiesta del abrazoEvaluación

7. La fiesta del panCompartimos la vidaJesús comparte su vidaCompartimos el pan de la vidaCelebramos: el pan de la fiestaEvaluación

8. El regalo de NavidadEl mejor regaloJesús, regalo de DiosEs NavidadCelebramos: la fiesta de la NavidadEvaluación

9. El árbol de la vidaNunca estamos solosRecordamos a JesúsJesús vive con nosotrosCelebramos: gracias por estar a mi ladoEvaluación

1ºCONTENIDOS 2º1. ¡Qué mundo más bonito!

El mundo es muy bonitoTodo está bien hechoLa Creación es un regalo de Dios¡Gracias por tu regalo!Evaluación

2. Somos genialesEl mundo es nuestra casaLos reyes de la Creación¡Qué importantes somos!¡Gracias, Padre Dios!Evaluación

3. ¡Qué bonito es crecer!Estoy lleno de vidaCrecía y tenía mucha fuerzaDios se alegra viéndonos crecer¡Gracias por la vida!Evaluación

4. Juntamos las manosManos a la obraTrabajaron unidosJuntos es mejor¡Unimos las manos!Evaluación

5. Somos una familiaNo estamos solosDios protege a su familiaTodos somos hijos de Dios¡Gracias porque nos proteges!Evaluación

6. Una familia de coloresSomos diferentes y somos amigosLa familia de los hijos de DiosLos hijos de Dios somos hermanos¡Gracias por la familia humana!Evaluación

7. La casa de la alegríaLa fiesta de la amistadDios prepara una fiestaInvitados a la fiesta¡Gracias, Padre, por tu fiesta!Evaluación

8. La fiesta de la NavidadCamino del PortalEl cielo se llenó de luzVamos corriendo a Belén¡Ha nacido Jesús!Evaluación

9. La fiesta de la PascuaRecuerdos de familiaLa Pascua de JesúsJesús murió y resucitóTe recordamos, amigo JesúsEvaluación

1. Se llama JesúsHay personas buenas que me quierenEl país de JesúsJesús está con nosotrosEl regalo de DiosEvaluación

2. María, la madre de JesúsNo estamos solosDios está contigoLa familia de JesúsAve MaríaEvaluación

3. ¡Venid conmigo!Tenemos muchos amigosJesús llama a sus amigosSomos amigos de JesúsGracias, Padre, por todos mis amigosEvaluación

4. Es nuestro amigoHacemos cosas buenasJesús pasó haciendo el bienIgual que JesúsAyudo a los demásEvaluación

5. Escuchamos sus palabrasLa magia de las palabrasLas palabras de JesúsPalabras de amigoGracias por las palabras de JesúsEvaluación

6. Dios es nuestro PadreDe todo corazónPadre buenoDios me quiereGracias, Padre buenoEvaluación

7. ¡Quédate con nosotros!¡Cuánto nos quieren!Jesús, el mejor amigoJesús, no te olvidamosGracias, JesúsEvaluación

8. La estrella de NavidadLos mejores regalosHemos visto en el cielo su estrellaEl mejor regalo de DiosLa estrella más bonitaEvaluación

9. La señal de la cruzPersonas buenasJesús fue una persona buenaJesús murió y resucitóJesús está con nosotrosEvaluación

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Tercer cicloEducación física

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Tercer ciclo Educación físicaLibros del alumno

El Proyecto Bruño-Pila Teleña de Educación físicapara Educación Primaria se completa con materiales para el Tercer ciclo de esta etapa.

Además, el proyecto tiene su continuidad en las siguientesetapas educativas, con una completa oferta de materialestanto para el alumno (libros del alumno), como parael profesor (libros de sesiones y CD de programaciones porciclo), todos ellos adaptados a los requerimientos de la LOE:• Educación Secundaria Obligatoria.• Bachillerato.

Sesiones

CD Programación anual

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Tercer ciclo Religión católicaLibros del alumno Propuestas didácticas

Cuadernos de fichas

El Proyecto Aurora de Religión Católica para Educación Primaria se completa con materiales parael Tercer ciclo de esta etapa y se inscribe dentro del Proyecto Bruño para la Enseñanza ReligiosaEscolar, que pone en manos de educadores y alumnos desde los 3 a los 18 años unos materialesadecuados, tanto a los criterios de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis (CEEC), como a las distintas etapas del currículo educativo, para cada una de las cuales Bruño tiene una propuesta:• Educación Infantil: Lucero (3, 4 y 5 años).• Educación Primaria: Aurora (de 1º a 6º).• Educación Secundaria Obligatoria: Éxodo (de 1º a 4º) y Proyecto (1º y 2º).• Bachillerato: Seminarios 1 a 4 (La aventura de la vida, Protagonistas de la historia, Nos jugamos

la vida, El arte de expresar la fe).

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Primer ciclo

Vacaciones con Kika

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Primer ciclo Vacaciones con Kika

7130421 En vacaciones repasa 1.º y prepara 2.º con Kika Superbruja y Dani7130422 En vacaciones repasa 2.º y prepara 3.º con Kika Superbruja y Dani

Los cuadernos En vacaciones repasa con Kika Superbruja y Dani sirven para que elniño/la niña:• repase los contenidos del curso;• prepare con éxito el curso siguiente.

Son muy fáciles de utilizar:• Las actividades están organizadas en 8 etapas.• En cada etapa, actividades de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del medio.

Además incluye un solucionario separable para los padres y sugerencias de lecturas.

CONTENIDOSEn vacaciones repasa 1.º y prepara 2.º con Kika Superbruja y DaniLengua Vocales y consonantes. Mayúsculas y minúsculas.Orden alfabético.Palabras con r / rr. Palabras con g / j. Palabras con c / z / q / k. Grupos consonánticos con r / l.Signos de admiración e interrogación.Diminutivo. Artículo determinado. Adjetivo. Sinónimos y antónimos. La oración.

Matemáticas Sumas con y sin llevada.Restas sin llevada. Series numéricas.Problemas de sumar y restar.Relaciones entre números y símbolos (<, =, >).Unidades y decenas. Concepto «doble y mitad».Formas planas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo.Polígonos. Línea recta y línea curva. Círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo.Concepto pesado/ligero.Medida de capacidad.

Conocimiento del medio Características físicas externas.Órganos de los sentidos.Relaciones de parentesco.Los seres vivos: animales y plantas.Origen de los alimentos.El paisaje. Cuidado del medio ambiente.La vivienda, dependencias y tipos.Profesiones relacionadas con la vivienda.Medios de transporte.Medios de comunicación.El calendario.

En vacaciones repasa 2.º y prepara 3.º con Kika Superbruja y DaniLengua La oración.Orden alfabético. Abecedario.Palabras con m antes de p o b.Grupos consonánticos con r / l.Palabras con c, z, q, k, r, rr, g, j.Sílabas. Adjetivo. Diminutivos. Nombre propio. Género y número.El tiempo verbal. Oración exclamativa e interrogativa.Palabras y sílabas. La noticia periodística. La carta.

Matemáticas Sumas con llevada. Restas con llevada. Multiplicación.Relaciones entre números y símbolos (<, =, >).Unidades, decenas y centenas.Números ordinales y cardinales.Concepto «doble, mitad y triple».Recta numérica, Polígonos.El euro. El metro y el centímetro. Capacidad y peso.Círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, pentágono y hexágono.Series geométricas.

Conocimiento del medio Hábitos de higiene, cuidado corporal y salud.Aparatos: locomotor, respiratorio, circulatorio y digestivo.Órganos del cuerpo.Animales: mamíferos, aves, peces, reptiles; carnívoros,herbívoros, omnívoros.Plantas. Protección del medio ambiente.La localidad. Servicios públicos.Medio rural. Medios de transporte.La hora: reloj digital y reloj analógico.Cuerpos celestes. Estaciones del año.Días de la semana. Meses del año. Tiempo atmosférico.Estados de la materia: líquido, sólido y gaseoso.Herramientas y utensilios.

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oSegundo ciclo Vacaciones con Kika

7130423 En vacaciones repasa 3.º y prepara 4.º con Kika Superbruja7130424 En vacaciones repasa 4.º y prepara 5.º con Kika Superbruja

CONTENIDOSEn vacaciones repasa 3.º y prepara 4.º con Kika SuperbrujaLengua Mayúsculas y minúsculas. Abecedario.Sílabas. Tipos de palabras por el número de sílabas.Palabras con c/z; palabras con g/gu/gü.Palabras con m antes de p y b.Palabras compuestas. Familia de palabras.Palabras antónimas y sinónimas.Palabras polisémicas. Onomatopeyas. Frases hechas.Artículo determinado e indeterminado.Oración: sujeto y predicado.Tipos de oraciones. Descripción de personas.La noticia periodística. Partes del relato.La carta: destinatario y remitente.

Matemáticas Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.Lectura y escritura de números hasta cinco cifras.Ordenación de números (de mayor a menor y viceversa).Lectura e interpretación de gráficas.La medida: longitud, tiempo, masa.Unidad monetaria: el euro.EL tiempo: reloj digital y reloj analógico.La recta numérica. Resolución de problemas.Figuras planas y poliedros. Series numéricas y geométricas.Concepto «doble, mitad, triple y un tercio».Números capicúa. Números romanos.Unidades de longitud (SMD). Simetría.Concepto de perímetro, vértice y ángulo.

Conocimiento del medio Los seres vivos: características básicas.Animales vertebrados.Huesos y músculos.Órganos de los sentidos: vista y oído..Las plantas. El paisaje. Situación en el espacio.Profesiones de la localidad. Situación en el plano.Medios de transporte. Medios de comunicación.

En vacaciones repasa 4.º y prepara 5.º con Kika SuperbrujaLengua Sílaba tónica y átona. Diptongos.La tilde en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.Palabras primitivas y derivadas.Palabras sinónimas y antónimas.Palabras polisémicas. Gentilicios.Concordancia entre nombre y adjetivo.Artículo determinado e indeterminado.Pronombres personales en función de sujeto.Sujeto y predicado. Clasificación de las oraciones por susignificado. El infinitivo: las tres conjugaciones.El poema. Descripción de escenas.Partes del relato. La carta.

Matemáticas Escritura y lectura de números.Ordenación de números (de mayor a menor y viceversa).Ordinales. Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.Jerarquía de las operaciones y paréntesis.Resolución de problemas. Números decimales y fracciones.Sumar y restar números con decimales.Ordenación de fracciones con el mismo denominador.Cálculo de la fracción de una cantidad.Unidades de medida de masa, tiempo, longitud y capaci-dad. Piezas geométricas.

Conocimiento del medio Los seres vivos: características.Origen de los alimentos. Preparación de los alimentos.Dieta alimenticia y salud. El cuerpo humano.Principales órganos del cuerpo humano.Hábitos de higiene, cuidado corporal y salud.Las plantas. Partes de la flor y partes del fruto.Modificación del paisaje por los seres humanos.El paisaje: Elementos del paisaje. Planetas y estrellasDivisión político-administrativa del territorio español.Los sectores primario, secundario y terciario.

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Tercer cicloVacaciones con Kika

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Tercer ciclo Vacaciones con KikaCONTENIDOS

En vacaciones repasa 6.º con Kika SuperbrujaLengua Tipos de palabras por el número de sílabas.Diptongos. Palabras con h.Palabras que acaban en y y en g. Uso de deber/deber de.Palabras sinónimas. Palabras parónimas.Frases hechas. Las siglas. Sentido literal y sentido figurado.Palabras homófonas ay, hay, ahí; hecho, echo.Reglas generales de acentuación.Nombre o sustantivo. Nombre colectivo.Palabras de origen árabe. La comunicación.Las tres conjugaciones. Formas no personales.Palabras invariables: adverbio y preposición.Sujeto, verbo y complementos.

Matemáticas Descomposición de números naturales.Multiplicación y división de números naturales.Expresiones y operaciones equivalentes.Cuadrados de números. Resolución de problemas.Series numéricas. Números primos.Criterios de divisibilidad. Múltiplos.Cálculos con facturas. Unidades de tiempo.Unidades equivalentes. Operaciones con fracciones.Ordenación de fracciones. Los ángulos.Estrategias de cálculo mental.Figuras semejantes. Perímetro y área.

Conocimiento del medio Animales de la costa. Cuidado del medio ambiente.Medidas para evitar un incendio.Fuentes de energía renovables y no renovables.Calor, luz y sonido. Lugares geográficos de España.Comunidades con mar.Ríos de la península Ibérica y de Europa.Paisajes de España. Sectores productivos.Organización política. Los países de la Unión Europea.Hechos históricos. El Islam.Componentes de un ordenador. Análisis de gráficas.

7130425 En vacaciones repasa 5.º y prepara 6.º con Kika Superbruja7130426 En vacaciones repasa 6.º con Kika Superbruja

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En vacaciones repasa 5.º y prepara 6.º con Kika SuperbrujaLengua Palabras con b, v, h. Palabras con b y v.Palabras homófonas a/ha; a ver/haber.La b después de consonante. Palabras con aje.Lexemas y morfemas. Prefijo -in / -im.Palabras polisémicas. Palabras sinónimas.Familia de palabras. Palabras homófonas.Campo semántico. Refranes.La comunicación. Tipos de determinantes.Género y número. Tipos de oraciones por su significado.Pronombres personales. Tiempo verbal. La conjugación.Concordancia entre el sujeto y el predicado. La noticia periodística. El anuncio publicitario.Estructura del texto narrativo.

Matemáticas Algoritmo suma, resta, multiplicación y división.Descomposición de números naturales.Resolución de problemas.La medida del tiempo. Unidades de tiempo.Cálculo mental: estrategias. Fracciones y números decimales.Operaciones con fracciones y con números decimales.Resultados aproximados.Transformación de una cantidad en la unidad indicada.Rectas paralelas y perpendicularesDistancias. Rectas que se cortan en un punto.Áreas. Ángulo recto, llano y complementarios.Formas espaciales y elementos. Simetría. Perímetro.

Conocimiento del medio Clasificación de los animales según el tipo de alimenta-ción. Aparatos y órganos del cuerpo humano.Función de relación. La piel. El ciclo del agua. Estados del agua. Erosión y sedimentación.El climograma. La escala del mapa.Señales de tráfico. La Comunidad Autónoma.Monumentos del mundo.Aspectos básicos del tiempo histórico.

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