LAPORAN INDIVIDUAL

KKN TAHUN 2017

PENDAMPINGAN DAN PENYULUHAN METODE BELAJAR

MENYENANGKAN (FUN LEARNING) BERBAHASA INGGRIS

Oleh:

Fitriana Dewi Budiarti

Nim. 1135030092

PUSAT PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Individu Hasil Kuliah Kerja Nyata (KKN) dengan basis

pemberdayaan kepada masyarakat di Desa Sukamukti Dusun Sukahurip Kota Banjar

dengan judul “Pendampingan dan Penyuluhan Metode Belajar Menyenangkan (Fun

Learning) Berbahasa Inggris” telah diperiksa dan disahkan pada tanggal 16 Maret

2017.

Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Pusat Pengabdian kepada

Masyarakat LP2M UIN SGD Bandung

Dr.H. Imam Ghozali Budiharjo M.Si Dr.H. Ramdani Wahyu S, M.Ag NIP : 196510201994031004 NIP : 197210302001121002

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke Hadirat Allah SWT karena atas rahmat,

hidayat-Nya serta kekuatan yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan

laporan ini. Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas

Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang akan membahas tentang pemberdayaan dan

pengabdian dengan judul laporan “Pendampingan dan Penyuluhan Metode Belajar

Menyenangkan (Fun Learning) Berbahasa Inggris”

Dalam proses penyusunan tulisan ini, penulis banyak mendapat bantuan,

bimbingan, arahan serta motivasi dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun

secara tidak langsung. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang tulus

kepada semua yang telah membantu dalam pembuatan laporan ini. Pada kesempatan

ini izinkanlah penulis mengucapkan terima kasih juga yang tak terhingga kepada

masyarakat Dusun Sukahurip Desa Sukamukti Kota Banjar yang telah banyak

berpartisipasi dalam program pemberdayaan ini, kepada Dosen Pembimbing

Lapangan (DPL) Bapak Dr.H. Imam Ghozali Budiharjo M.Si dan kepada seluruh

teman seperjuangan di Kelompok KKN 314 yang telah membantu berjalannya

program ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tulisan ini masih belum sempurna.

Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang

bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini, dan penulis berharap semoga

laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Penulis

ii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... i

KATA PENGANTAR .................................................................................. ii

DAFTAR ISI ................................................................................................. iii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ iiii

RINGKASAN EKSEKUTIF ....................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Permasalahan .......................................................................... 1

B. Metode yang digunakan ........................................................... 2

BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT ........................................ 4

A. Monografi Desa ........................................................................... 4

B. Kondisi masyarakat sasaran ........................................................ 6

BAB III PROSES PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT .............. 8

A. Tahapan Pengabdian kepada Masyarakat ..................................... 8

B. Partisipasi dan Pelibatan Masyarakat Sasaran .............................. 9

C. Hasil Pengabdian kepada Masyarakat .......................................... 9

D. Faktor Pendukung dan Penghambat ....................................... 10

BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ..................................... 12

A. Kesimpulan .................................................................................. 12

B. Rekomendasi ............................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 14

LAMPIRAN ............................................................................................... 15

iii

DAFTAR TABEL

Tabel.1 Jumlah Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin………………………………4

Tabel.2 Jumlah Penduduk Berdasarkan Pekerjaan…………………………………...4

Tabel.3 Jumlah Penduduk Berdasarkan Agama……………………………………...5

Tabel.4 Jumlah Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan………………………...5

Tabel.5 Jadwal Kegiatan Pengajaran………………………………………………...7

Tabel.6 Kendala dan Peluang………………………………………………………. 10

iiii

RINGKASAN EKSEKUTIF

Permasalahan yang terdapat di dusun Sukahurip desa Sukamukti dalam hal

pendidikan khususnya bidang Bahasa Inggris yaitu kurangnya pendamping dan

metode belajar yang menyenangkan untuk anak-anak. Kondisi latar belakang

pendidikan mayoritas orang tua menjadi faktor utama yang menyebabkan anak-anak

sulit mendapatkan bimbingan mengenai pelajaran di sekolah. Hal ini terlihat ketika

banyaknya anak-anak yang datang mengeluhkan sulitnya mengerjakan pekerjaan

rumah dikarenakan tidak adanya yang membimbing mereka.

Dengan adanya permasalahan tersebut, penulis berinisiatif mengadakan

kursus bahasa inggris dengan tujuan agar dapat membimbing sekaligus memberikan

metode pembelajaran yang tepat dan menyenangkan bagi anak-anak. Metode yang

diterapkan adalah metode Fun Learning dipadukan dengan penerapan metode

memorizing 10 words a day. Metode ini berisikan cara pembelajaran yang

menyenangkan namun serius yang dapat meningkatkan anak-anak untuk belajar

bahasa Inggris. Adapun metode memorizing 10 words a day atau menghafal minimal

10 kata dalam bahasa inggris perharinya merupakan metode yang memudah belajar

bahasa inggris karena belajar bahasa inggris pada intinya adalah terus memperbanyak

menguasai kosa kata (vocabulary). Apabila kita sudah menguasai banyak kosa kata,

belajar bahasa Inggris akan sangat mudah.

Penerapan kedua metode tersebut pada awalnya memang agak sulit mengingat

ini merupakan hal baru bagi mereka. Namun seiring dengan berjalannya program ini,

perkembangan akan minat anak-anak dalam belajar semakin tinggi dan mereka tidak

kesulitan lagi dalam belajar bahasa Inggris.

Iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Permasalahan

Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang diselenggarakan pada tahun 2017

dinamakan KKN SISDAMAS dengan basis pemberdayaan. Kegiatan KKN

SISDAMAS ini memberikan pemahaman dan solusi terhadap apa yang

terjadi didalam masyarakat. Adapun pemberdayaan masyarakat yang

dilakukan menggunakan pendekatan multidisiplin ilmu oleh sekelompok

mahasiswa dari beberapa prodi.

KKN SISDAMAS 2017 yang berbasis pemberdayaan di Desa

Sukamukti dibagi menjadi 3 dusun yaitu dusun Sukahurip, dusun

Sukamulya, dan Girimukti. Kelompok 314 ditempatkan di dusun Sukahurip

dengan jumlah 9 RT dan 2 RW. Lokasi dusun Sukahurip berada didaerah

persawahan namun tidak terlalu jauh dari pusat kota Banjar. Akses jalan

yang terdapat di dusun Sukahurip pun sudah memadai tetapi jumlahnya

belum terlalu banyak namun tidak menjadi permasalahan bagi masyarakat.

Dari segi pendidikan, masyarakat dari 3 dusun di desa Sukamukti

sudah berada di tingkat yang cukup tinggi. Walaupun tidak banyak

masyarakat yang menempuh jenjang perguruan tinggi, namun minat

masyarakat terhadap pendidikan baik pendidikan non formal dan formal

sudah lebih dari cukup.. Salah satu contohnya adalah masih banyaknya anak-

anak yang aktif dalam kegiatan MDA (Madrasah Diniyah Amaliyah) sehabis

mengikuti sekolah formal setiap sorenya.

Anak-anak di dusun Sukahurip pada umumnya memiliki minat yang tinggi

dalam belajar namun tidak disertai dengan pendamping yang dapat

menunjang minat mereka. Latar belakang pendidikan orangtua menjadi

permasalahan utama. Mayoritas orang tua tidak bisa banyak membimbing

anak-anak mereka karena latar belakang pendidikan yang rendah. Disamping

kekurangan tersebut, walaupun para orangtua tidak dapat banyak membantu

dalam membimbing, mereka memiliki antusiasme yang tinggi dalam

mendorong anak-anaknya dalam belajar. Salah satu antusiasme yang terjadi

terlihat dalam minat masyarakat dalam belajar bahasa inggris.

Bahasa inggris merupakan bahasa internasional dunia. Hampir seluruh

Negara di dunia mempelajari bahasa inggris untuk berkomunikasi satu sama

lain. Oleh karena itu, di jaman modern ini Bahasa Inggris menjadi hal yang

wajib dipelajari sejak dini (Hoed, 2014). Pembelajaran sejak dini sangat

dianjurkan mengingat daya tangkap yang masih sangat cepat dibandingkan

masa-mas lainnya. Adapun lainnya, belajar Bahasa asing dirasa perlu untuk

menunjang masa depan seseorang di jaman yang sangat ketat persaingan

seperti saat ini. Oleh karena inilah penulis mencoba untuk mengkaji masalah

ini dengan rasionalisasi bahwa Bahasa asing, dalam hal ini Bahasa Inggris

wajib untuk dikenali sejak dini. Adapun sasaran dari penelitian ini adalah

anak-anak sekolah dasar (1-6) di dusun Sukahurip Desa Sukamukti.

B. Metode yang digunakan

Metode yang dilakukan pada penelitian ini adalah metode

eksperimental. Metode eksperimental merupakan metode yang menguji suatu

ide, praktek atau prosedur untuk menentukan hasil atau variabel dependen.

Metode eksperimental berisikan cara belajar mengajar yang melibatkan siswa

dengan mengalami dan membuktikan sendiri proses dan hasil percobaan

(Sudjana, 2004). Penerapan dalam metode ini menggunakan penerapan EYL

(English For Young Learner ) pada anak-anak sekolah dasar yang ada di

dusun Sukahurip Desa Sukamukti dengan tujuan meningkatkan pemahaman

terhadap bahasa asing khususnya bahasa Inggris.

Adapun teknik dari metode ekperimental ini adalah:

1. Melakukan survey ke lembaga-lembaga pendidikan untuk

mengetahui sejauh mana anak-anak mengenal bahasa Inggris

2. Memberikan pengenalan langsung terhadap bahasa asing langsung

pada sasaran didik baik di lembaga terkait ataupun di posko KKN

3. Memberikan praktek kepada sasaran didik berupa pembelajaran

bahasa inggris mendasar dengan nuansa Fun English secara

berangsur

4. Mengevaluasi hasil dari pembelajaran.

Tujuan dari adanya tahapan-tahapan diatas adalah untuk meningkatkan minat

anak-anak terhadap bahasa asing sebagai sarana mengembangkan diri mereka.

Semua tahapan dari metode ini harus dijalan secara bertahap dan diperhatikan

dengan baik agar hasil yang diharapkan dapat diperoleh. Penelitian

ekperimental ini melibatkan sasaran didik secara langsung sehingga hasil yang

didapat terlihat jelas di lapangan setelah melakukan adanya praktek

pengajaran. Adapun hal lainnya, lokasi dan sarana yang digunakan dalam

rangka menerapkan metode ini disesuaikan dengan tujuan dari penelitian ini

sehingga sasaran didikpun mendapatkan input di waktu tempat yang

disesuaikan.

BAB II

GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

A. Monografi Desa

Tabel.1 Jumlah Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin

Laki-laki 1.883

Perempuan 1.849

Jumlah 3.732

Tabel.2 Jumlah Penduduk Berdasarkan Pekerjaan

Jenis Pekerjaan Laki-Laki

(orang)

Perempuan

(orang)

Jumlah

(Orang)

Petani 204 12 216

Buruh Tani 1 1 2

Pegawai Negeri Sipil 14 6 20

173 22 195

Pengrajin 2 1 3

Pedagang barang kelontong 40 5 45

Peternak 1 1 2

Montir 3 1 4

Perawat swasta 1 0 1

Bidan swasta 0 1 1

TNI 0 1 1

POLRI 1 0 1

Pedagang Keliling 25 2 27

Pembantu rumah tangga 1 3 4

Arsitektur/Desainer 1 0 1

Karyawan Perusahaan Swasta 1 0 1

Karyawan Perusahaan

Pemerintah

10 2 12

Wiraswasta 235 4 239

Tidak Mempunyai Pekerjaan

Tetap

3 1 4

Belum Bekerja 362 301 663

Pelajar 332 330 662

Ibu Rumah Tangga 16 1.072 1.088

Purnawirawan/Pensiunan 1 5 18

Perangkat Desa 10 2 12

Buruh Harian Lepas 389 14 403

Karyawan Honorer 0 1 1

Jumlah Total (Orang) 1.838 1.788 3.626

Tabel.3 Jumlah Penduduk Berdasarkan Agama

Agama Laki-laki Perempuan

Islam 1826 orang 1774 orang

Kristen 1 orang 3 orang

Hindu 3 orang 5 orang

Budha 1 orang 0 orang

Konghucu 1 orang 1 orang

Jumlah 1.832 orang 1.783 orang

Tabel.4 Jumlah Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan

Tingkatan Pendidikan Laki-Laki (orang) Perempuan (orang) Jumlah (Orang)

Tamat SD/sederajat 886 1.023 1.909

Tamat SMP/sederajat 254 210 464

Tamat SMA/sederajat 235 150 385

Tamat D-1/sederajat 2 1 3

Tamat D-2/sederajat 11 7 18

Tamat D-3/sederajat 1 0 1

Tamat S-1/sederajat 21 13 34

Jumlah Total (Orang) 1.410 1.404 2.814

B. Kondisi Masyarakat Sasaran

Di Desa Sukamukti mayoritas penduduknya adalah muslim.

Berdasarkan arsip desa tahun 2016, jumlah penduduk penganut agama islam

adalah 3.600 jiwa dari mayoritas penduduk yang berjumlah 3.615, yang

menandakan bahwa 99% penduduk di desa Sukamukti adalah penganut agama

islam.

Dengan demikian kekentalan islami di desa Sukahurip sangat terasa.

Hal ini diperkuat dengan adanya pengajian rutin harian, pengajian rutin

mingguan, pengajian rutin bulanan serta program subuh berjamaah dan

magrib mengaji yang sudah mulai berjalan di tiap dusun yang terdapat di Desa

Sukamukti, baik dusun Sukamulya, Girimukti dan Sukahurip. Selain itu juga,

sudah terdapat beberapa santri yang rutin mengisi pengajian tiap sorenya di

masjid-masjid di dusun Sukahurip.

Anak-anak di dusun Sukamulya dan Girimukti umumnya dan dusun

Sukahurip khusunya memiliki minat belajar yang cukup besar. Hal ini juga

didorong oleh kesadaran orangtua yang cukup tinggi mengenai pentingnya

pendidikan walaupun hanya sampai tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA).

Hal ini terlihat dengan banyaknya masyarakat yang telah memasukkan anak-

anaknya ke Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan RAyang

memudahkan anak-anak untuk mengikuti pelajaran ketika masuk ke Sekolah

Dasar (SD).

BAB III

PROSES PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

A. Tahapan Pengabdian kepada Masyarakat

Dalam tahapan pengabdian KKN Sisdamas 2017, penulis melakukan

satu langkah pengabdian yaitu: Pengajaran. Pengajaran yang dilakukan

melibatkan mahasiswa dalam mentransformasikan ilmu yang didapat kepada

anak-anak di Wilayah Posko di dusun Sukahurip Desa Sukamukti yang

terbagi dalam lembaga PAUD Cendrawasih II, RA NAFISA dan posko

kelompok 314 tersendiri. Dengan memberikan pelajaran dalam bahasa

Inggris.

Tabel 3.1. Jadwal kegiatan pengajaran

Minggu Tanggal Tempat Keterangan

Minggu II 14 februari 2017 Posko Les B.Inggris

17 februari 2017 Posko Les B.Inggris

18 februari 2017 Posko Les B.Inggris

Minggu III 21 februari 2017 PAUD

Cendrawasih II

Mengajar B.Ing

dasar

22 februari 2017 PAUD

Cendrawasih II

Mengajar B.Ing

dasar

23 februari 2017 PAUD

Cendrawasih II

Mengajar B.Ing

dasar

Minggu IV 25 februari 2017 RA Nafisa Mengajar B.Ing

dasar

1 Maret 2017 Posko Les Bahasa Inggris

2 Maret 2017 Posko Les Bahasa Inggris

3 Maret 2017 Posko Les Bahasa Inggris

4 Maret 2017 Posko Les Bahasa Inggris

B. Partisipasi dan Pelibatan Masyarakat Sasaran

Dalam terlaksananya program, berpatisipasi masyarakat cukup

membantu dan mendorong kelancaran kegiatan program bimbingan belajar

Bahasa Inggris. Bentuk partisipasi yang terjadi dalam masyarakat, antara lain;

- Anak-anak didik semangat mengajak teman-teman dekatnya untuk datang

dan ikut berlajar Bahasa Inggris

- Anak-anak sepulang sekolah menyempatkan mampir untuk belajar bahasa

inggris dan menanyakan pekerjaan rumah bahasa Inggris yang sulit.

- Orang tua mengantar dan membujuk anak-anaknya untuk mengikuti

bimbingan belajar yang diselenggarakan.

C. Hasil pengabdian kepada masyarakat

Hasil dari pengabdian dalam bidang pendidikan anak-anak di wilayah

dusun Sukahurip khususnya pada anak-anak yang berada di wilayah tersebut

termasuk PAUD Cendrawasih dan RA Nafisa dapat dikatakan:

- Anak-anak didik mengenal Bahasa inggris sebagai Bahasa yang dapat di

pakai di berbagai belahan dunia.

- Anak-anak didik di tempat les mulai mengetahui cara belajar memorizing

10 words a day yang memudahkan belajar bahasa inggris.

- Anak-anak didik dapat mengucapkan dengan jelas kata kata sederhana

dalam Bahasa inggris.

D. Faktor Pendukung dan Penghambat

Dalam menjalankan suatu program, pasti ada sebuah hambatan. Sama

halnya bagi mahasiswa KKN dalam menjalankan pogram tidak mungkin jika

tanpa hambatan dan rintangan. Namun, hambatan dan rintangan yang dihadapi

tidaklah menjadi hal yang menghentikan program yang penulis akan jalankan

dan tetap memberikan ilmu yang sebanyak-banyaknya kepada warga

masyarakat Dusun Sukahurip di Desa Sukamukti. Hal ini justru kami jadikan

tantangan yang memicu keinginan yang semakin besar untuk dapat

memanfaatkan segala yang hal yang ada untuk mendukung program kerja

yang penulis persiapkan.

Dari beberapa program kerja khususnya dalam program bahasa

Inggris, khususnya di dusun Sukahurip, kami menemukan beberapa faktor

yang menjadi pendukung yang sedikit banyak berpengaruh dalam

menjalankan program, diantaranya:

Faktor pendukung:

- Keinginan kami untuk dapat membantu dan memberikan metode

yang menyenangkan anak-anak untuk belajar bahasa Inggris di

dusun Sukahurip desa Sukamukti agar mendapat pendidikan

tambahan diluar jam sekolah terutama di mata pelajaran Bahasa

Inggris.

- Adanya antusiame yang tinggi baik dari pihak orang tua beserta

anak-anak di dusun Sukahurip untuk belajar dan lebih banyak belajar

membuat kami semakin ingin memberikan banyak ilmu yang kami

punya kepada mereka.

Selain faktor pendukung, adapula faktor penghambat yang juga sedikit

banyak berpengaruh dalam pelaksanaan program ini yaitu:

- Dari segi pembagian waktu yang sedikit sulit kami kondisikan

berkenaan dengan padatnya jadwal dari anak-anak didik kami di

sekolahnya masing-masing dan MDA mereka dengan jadwal kami

sebagai anggota kelompok dan sebagai peserta KKN di Desa

Sukamukti.

- Faktor yang menjadi penghambat lainnya adalah sulitnya

mensosialisasikan adanya bimbingan belajar di Posko 314

dikarenakan jadwal yang tidak tentu baik dari pihak mahasiswa

KKN maupun anak-anak sekolah.

Sementara itu, kehadiran peluang yang dapat dimanfaatkan untuk

menjalankan program dapat kami gunakan sebagai bahan pendukung. Berikut

ini kami laporkan dalam bentuk tabel.

Tabel 3.2. kendala dan peluang

PROGRAM GARAPAN BERBASIS KOMPETENSI

NO Kendala Peluang

1 Sulitnya membagi waktu dengan

padatnya jadwal dari anak-anak

didik penulis dan jadwal penulis

sebagai anggota kelompok.

Warga antusias dengan adanya

kegiatan bimbingan belajar.

Anak-anak diikutsertakan untuk

menentukan jadwal mengajar setiap

harinya selama satu minggu.

2 Sulitnya merangkul masyarakat

secara menyeluruh tentang adanya

bimbingan belajar

Masyarakat antuisias bahkan anak-

anak datang bersama-sama saling

menjemput teman dekatnya untuk

datang ke lokasi bimbingan belajar.

BAB IV

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang diselenggarakan pada tahun 2017

dinamakan KKN SISDAMAS dengan basis pemberdayaan. Kegiatan KKN

SISDAMAS ini memberikan pemahaman dan solusi terhadap apa yang terjadi

didalam masyarakat. Adapun pemberdayaan dan pengabdian pada masyarakat

yang dilakukan menggunakan pendekatan multidisiplin ilmu oleh sekelompok

mahasiswa dari beberapa prodi. Dalam laporan ini, khususnya penulis

melakukan pengabdian sesuai dengan kemampuan dan keahlian di bidang

kebahasaan, karena penulis merupakan mahasiswa di jurusan Bahasa dan

Sastra Inggris.

Pengabdian yang dilakukan penulis ialah pengajaran. Hasil dari

pengajaran yang kurang lebih selama tiga minggu di beberapa sekolah, ada

perubahan dari sikap dan cara pandang siswa/i yaitu;

- Anak-anak didik mulai mengenal metode memorizing 10 words a day

dalam belajar Bahasa inggris sebagai pembangun kemampuan utama

dalam Bahasa Inggris yang berpangku pada vocabulary atau kosa kata.

- Anak-anak didik di tempat les mulai menyukai Bahasa Inggris dan

berlomba menghafal vocabulary yang diujikan.

- Anak-anak didik dapat mengucapkan dengan jelas kata kata sederhana

dalam Bahasa inggris.

B. Rekomendasi

Ada saran yang penulis ingin sampaikan kepada masyarakat

khususnya untuk warga dusun Sukahurip dan umumnya untuk warga desa

Desamukti:

- Sebaiknya banyak diadakan penyuluhan kepada pada orangtua mengenai

bagaimana membimbing anak saat belajar karena pada umumnya anak-

anak yang berada di dusun Sukahurip sudah memiliki semangat belajar

yang tinggi dan hanya perlu SDM pembimbing yang memiliki

kemampuan lebih agar dapat membimbing anak-anak. Adapun tambahan

lainnya, mengenai Bahasa inggris haruslah diajarkan sejak dini metode

memorizing 10 words a day atau menghafal minimal 10 kata dalam bahasa

inggris perharinya karena kunci dalam belajar bahasa adalah kosa kata.

DAFTAR PUSTAKA

Hoed, Benny. 2011. Semiotik dan Dinamika Sosial Budaya. Jakarta:

Komunitas Bambu

Sudjana, Anna. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Algensido Offset

Arsip Desa Sukamukti

BIODATA PENULIS

Nama : Fitriana Dewi Budiarti

NIM : 1135030092

Fakultas/Jurusan : Adab dan Humaniora / Bahasa dan Sastra

Inggris

Kode Kelompok KKN : 314

Lokasi KKN : Dusun Sukahurip Desa Sukamukti Kota Banjar

LAMPIRAN

Foto bersama anak-anak didik di RA Nafisa

Kegiatan belajar di Posko 314

Kegiatan belajar di PAUD Cendrawasih II