L A P O R A N P E N E L L T I A N .

STUD1 TENTANG M A H A S I S W A Y A N G B E R P R E S T A S I R E N D A H

P A D = J U R U S C I N PENDIDIKRN F I S I K h F A K U L T A S P E N D I D I K C I N /

M A T E M A T 1 K A . D A N I L H U P E N G E T A H U R N A L A M I I K I P P A D A N G

DRA. Y U L I A L k M A L -------------.-----

P e n e l i t i a n i n i d i b i a y a i o l e h :

Dana S P P / D P P J u r u s a n P e n d i d i k a n Fisika

F P M I P A I K I P P R D A N G

Tahun f i n g g a r a n 1487/1988

J U R U S A N P E N D I D I K A N F I S I K A

F A K U L T A S M A T E M h T I K A D A N I L M U

P E N G E T A H U A N A L A M

I K I P P A D A N G

K a t a P e n g a n t a r

S c p e r t i t e l a h d i k e t a h u i , bahwa tugas dan kegia tan Perguruan

Tinggi t e r s impu l d i dalam T r i Dhmma. Perguruan Tinggi , y a i t u

Pendidikan dan Penga j aran , P e n e l i t ia .n dan Penga.bdian Masyarakat . Khusus dalaii1 bidang p e n e l i t i a n pads IKIP Padang , kegia tan i n i

d i k e l o l a o l zh Pusat P e n e l i t i a n .

Sejak beberapa ts.hun t e r a k h i r i n i , disa.mping dana. yang d i -

sa lurkan mela lu i Pusat P e n e l i t i a n , juga d ised iakan dana me la lu i

SPP.$ D ~ e l 3 ~ ~ ~ a q ; ~ ; m e s k i p u n juinlahnya sangat terba. tas .

Pemeli t ian i n i dengan judul ; Stud i ten tang mahasiswa

yang berPrestasi rendah pada Jurusan Pendidikan F i s i k a FPMIPA

IKIP Padang If, adalah s a l a h s a t u clari p e n e l i t i a n - p e n e l i t i a n

yang d i b i a y a i d e n g x dana SPP / DPP Jurusan t e r s e b u t , yakni

Jurusan Pendidikan F i s ika .

Kebutuhan dunia. pendidikan d i Indonesia akan tenaga guru

SMTA clan ~ l ~ p ya.ng seina.ngkin meningkat, ba ik da1~m-i h a 1 kuan - t i t a s maupun kua.1ita.s , da.lam wa.ktu s ingka t , adalah merapakan

ta.ntangan besa r bzg i IKIP Padang.

Meskipun s e c a r a k u a n t i t a s , b i s a dikatakan b c r h a s i l , namun

d a r i s e g i k u a l i t as belilmlah msnggembirakan. H a l i n i t ercermin

d a r i rendahnya p r e s t a s i rnahasiswa yang diungkapkan ma la lu i

Indeks P r e s t a s i mahasiswa.

Oleh sebab i t u p e n e l i t i a n i n i nencoba merigungkapkan f a k t o r

f a k t o r penyebsb rendahnya p z e s t a s i mshasiswa i n i b i l a . d i t i n j a u

dari d i r i mahasiswa s e n d i r i dan lingkungannya.

Mudah-mudaha h a s i l p e n e l i t i a n i n i s e c a r a khusus dapa t

digunakan untuk penyempurman s i s t em pengelolaan akademis

mahssiswa Jurusan Pcndidikan F i s i k a khususnya clan IKIP

Padang umumnya . Se1.m jutnya kami menyada.ri b;ihwa peleksansan k e n e l i t i a n

i n i s e j a k d a r i awal sampai a k h i r , t i d a k akan terwujud dengan

h a s i l yang memadai t anpa bantuan d a r i berbaga i pihzk, t e r - utama :

1. Keyala Pusa t P e n e l i t i a n IKIP Padang b e s u r t a

scmua s t a f a h l i yang t e l a h i k d t msm5erikan

pengarah-an dalam k e g i a t s n p t ;ne l i t i an i n i .

2 . Dekan Fa.kul tas Pendidikan Matematika d m

I h u Fengetahuan Alarn IXIP Padang b e s e r t a

Pembantu-peinbantu Dekan.

3 . Ketua Jurusan Pendidikan F i s i k a BFMIPA

IKIP ladang.

4. Kepala SAM IKIP Padang

5. !.Tahasiswa-mahasiswa yang t e rkena sebaga i

sampel.

6. Da.n l a i n - l a i n yang s u l i t untuk kami sebutkan

s a t u persa tu .

Atas sega la bantuan da.3 f a s i l i t a s yang t e l a h kami

ter ima d a r i bspak-bapak dan saudara-saudara, kami ucap-

kan ter ime kas ih :rang sebesa.r-besa.rnya.

Akhir k a t a koni merasa. bahwa da.lam penyelenggaraan

p e n e l i t i a n ini t c r d a p a t kekurangm-kekurangan, karena

i t u s e g a l a saran-saran untuk p e r h i k a n yang disampaikan

kepada kami aksn kami ter ima dengan s e g a l a senang h a t i .

Semoga ha.si.1 p e n e l i t i a n i n i ada manfaatnya demi t e r -

wujudnya T r i Dharma 2ergusua.n Tinggi.

Padang, J u l i 1988

iii

Daf t a r Isi

D a f t a r Isi

Daf t a r Tabel

Bab. I Pendahuluan 1. L a t a r belakang masalah dan

pentingnya nasalah

2. Tin jauan kepuet3kas.n

3. Fcmbatasan mzsa.loh

4. Penje lasan I s t i l a h

5. Tin jauan P e n e l i t i a n

6. H i p o t e s i s

7. Heguna.an H a s i l P e n e l i t i a n

Bab. I1 Metodologi P e n e l i t i z n

1. Populas i da.n Sampel

2. Metoda P c n c l i t i a n

3. Intrumen

4 . B o s e d u r pengumpulan d a t a

5. Teknik Anzl i sa Data

Bab. I11 H a s i l P e n e l i t i a n da.n Peinbahasmi 25 1. Motif S e r p r e d t a s i mahasiswa 2 6.

2. Latar Bela.kang S o s i a l :3konon:i Mahasiswa 27.

3 . 1ata.r Belakang Pendidikan orang tua. mahssiswa 29.

4. Pandangan maha.sinwa t erhadap penyeleng- garaari perkuliahan 2@

Daftar Ke?usta.kaan 26

Daf t a r Tabel

1. Sebaran Indeks Pres tas i x a t a - r a t a yang

d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan Fendidikan

F~dd.ka pad3 Semeater Juli - Desembcr 1987

2. Juml-ah nahasiswa Jurusan P9ndidika.n F i a i k a

yang t e r d a f t a r pada semestm Januar i - J u n i 1988

3. Jumlah na.hasi.swa Jurusan Pendidikan P i s i k a

yang mempcroleh Pndeks Prestasi Rendah

pada semester J anua r i - Juni 1988

5. Hubungsn a n t a r e l a t a r belakang S o s i a l

Ekonomi dengan Indcks P r e s t a s i mahasiswa

6 . Hubungan an tara . pandangan mslilasiswa t e r - hada.p ysnyelengga.raan yerku.liahan deng<a.n Indeks P r e s t a . s i nahasiswa

P e n d a h u l u a n .

1. La ta r Belakang Ma.salah dan Ijentingnya Masalah.

IKIP Yadang sebaga i Lembaga Eendidikan Tinggi yang d i se rah -

kan tugas dan tanggung jawab untuk mengasuh dan membina ca lon - ca lon tenaga pendidikan te ru tamz guru , harus l ah menyadari s e - penuhnya akan tancgung jawabnya yang amat pent ing i t u . Hendak - nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang

hi, ada lah orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam

lembaga-lembaga pendjdina ke lak , yang ha rus meraa l i sas ikan

gagasan-gagasan pendidikan yang l c b l h m a p d a r i apa yang ~ i t a

punyai k i n i .

Mereka harus k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang b e r o r i e n t a s l

kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h ber - p i k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e rhadap masalah-masalah s o s i a l dsn

budaya bangsanya. Mereka ada lah calcn-calon guru yang n ~ n t i ti&

dak hanya sekadar d i sekolah, t e t a p i s e k a l i g u s mereka ada lah

penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development ) d i

lingkung-an masyarakat , s e s u a i dengan jangkauan keahliannya.

lJIereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan tugas p r o f e s i o n a l ,

t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzi--

kan tugas manusiawi dan men jalankan " Civic m;ssion ".

Dalam usaha mencapai t u juan s e r t 2 mernikul tanggung jawab

yang diserahkan padanya IKIP Padang s e l a l u beruaaha dengan se-

kuat tenpga memikirkan konsep-konsep, memilih pendekatan-pende-

ka t an yang dipandang t epa t dalam memperba.harui dan mengembang - kaxl pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan

tenaga guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i

dalam waktu s lngka t merupakan sua tu tantangam besa r b a g i IKIP

Padang . Untuk men jawab tantangan i n i , IKIP Eadang me la lu i Eroywk

Pengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program

jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan t enaga kependidikan,

yakpi guru muda dalam berbagai bidang s t u d i , disamping jenjsng

program s a r j a n a . Salah s a t u bidang stixdi pads program t e r s e b u t

sda lah bidang s t u d i F i s i k a . Pa.da Jurusan Pendidikan B i s ika de-

ngan jenjang program D2 dan Dj. Dengan adanya program i n i d i - k,>rapkan kebutuhan akan tenaga guru bidang s t u d i F i s i k a Gapat

t erpenuhi.

Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah j m l a h at3u k u a n t i t a s t ena-

ga guru, s e t i a p Lembaga Yendidikaa dihadapkan l a g i keijada tun tu-

t a n m a s y ~ r a k a t yang menghendaki mutu atau k u a l i t a s guru y-mg di-

I

I I

has i l ekan o leh l ~ m b a g a i n i , memiliki :3yarat-sya.rat ya.ng d i p e r l u -

I i

ka.n untuk menunj'ang pembangunan. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i - I

t u n t u t menghasilkan tenaga bermutu yang s e s u a i dengan hasapan,

sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3s

yang sangat mendesak berupa tambahan ? ; a l g a g u m yang harus d i - penuhi dengan segera sebagai a k i b s t d a r i s t r a t e g i Pemerintsh - Indonesia me la lu i s e k t o r Pendidikan dalern ha1 2er luasan dan

~ e m e r a t a a n kesempatan b e l ~ s ja r .

Icegagalan seorang mahasaswa ca lon guru , bukan sa j a rnenimbul-

kan kerugian bag i d i r i p r i b a d i mahasiswa i t u s e n d i r i , t e t a p i juga

akan merugikan ma syaraka t dan pemerirltah yang s e l a l u mengharapkan

mereka sebagai tenaga yang kompoten dalam mendidik anak-anak d i

Seko1a.h Lan ju t an. Bagaimanapun t inggi. rendahnya mutu para l u l u s a n

t i d a k akan t e r l e p a s d a r i calon yang akan d i b i n a s e r t a pembinaan

selama msreka men j a l a n i pendi.clikan.

Meskipun IKIP Yadang t e l a h meneri.ma ca lon mahasiswa mela lu i

t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ) , akan te t iapi Indeks .Prestasi . mahasis-

w a s e t i a p s e n e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka pero leh

sangat jauh d a r i yang dihara.pkan. Sesuai dengan laporan d a r i Km-

t o r Reg i s t r a . s i IKIP Vadang , khusus un.tuk Jurusan Pendidikan F i s i k

I pada semester J u l i - Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mzhasiswa da -.

p a t d i l i h a t d a r i t a b e l dibawah i n i ;

Sebaran Indeke P r e s t a s i Rata- ra ta Yang d ipe ro leh mahasiswa Jurussn Pendi.dik.m F i s i k a pada Semester

J u l i - Desember 1987 I r - -... I I Jumlah Indeks P r e s t a s i I NO. t ~ r o g r a m : - I

i I mahasiswa :3;61ki2,6-3,5 : 1,6-2,s : O,O-1.5 f

I Jumlah : I

504 : 2 69 : 260 : 173 1 i

B a b . I

I P e n d a h u l u a n .

! 1. .Latar Belakarlg Masalah dan Pentingnya Masalah.

I IKIP Padang sebaga i Lembaga Eendidikan Tinggi yang d i se rah -

, kan tugas dan tanggung jawab untuk mengasuh dan membina ca lon -

ca lon tcnaga pendidikan t erutama guru , harus l ah menyadari s e - I

I penuhnya akan tancgung jawabnya yans amat p e n t i n s i t u . Hendak - nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang

hi, adalah orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam

lembaga-lembaga pendidina ke l ak , yang ha rus m e r m l i s a s i k a n

gagasan-gagaaan pendidikan yang l e b i h maju d a r i apa yang k i t a

punyai k i n i .

Mereka ha rus k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang ber o r i e n t a s i

I kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h be r - P l k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e rhadap masalah-masalah sosial d m

budaya bangsanya. Mereka ada lah calon-calon guru yang n m t i t i d z

dak hanya sekadar d i sekolah, t e t a p i s e k a l i g u s merekz ada lah

penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development ) d i

lingkungan masyarakat , s e s u a i dengar: jaxgkauan keahliannya.

Mereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan tugas prof e s i o n a l ,

t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzi-

kan tugas manusiawi dan men jalankan If Civic m;ssion l l .

'

D a l a m usaha mencapai t u juan s e r t a memikul tanggung jawab

I yang diserahkan padanya IKIP Padang s e l a l u berusaha derigan se-

! kuat tenpga memikirkan konsep-konsep, memilih pendekatan-pende-

I ka tan yang dipandang t e p a t dalam mem~srbaharu i dan mengembang - ! kan pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan

1 tenaga guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i I

dalam waktu s ingka t merupakan sua tu tantangan besa r b a g i ISIP I Padang . I I

Untuk men jawab tantangan i n i , IKIP Pzclang me la lu i Eroywk

I lJengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program I

jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan tenaga kependidikan, I

yakni guru muda dalam berbaga i bidang s t u d i , disamping jenjang

program sarjmzna. Salah s a t u bidang s t u d i pads program t e r s e b u t

sda l ah bidang s t u d i F i s i k a . Pada Jurusan Pendidikan Di s ika de-

ngan jenjang program D p dan D3. Dengan adanya program i n i d i - : ,srapkan kebutuhan akan tenaga guru bidang s t u d i F i s i k s dapa t

t erpenuhi.

Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah jumlah a t s u k u a n t i t a s tena- I

g a guru, s e t i a p Lembaga Pendidikan dihsdaykan l a g i ke@a,da tun tu-

t a n masyarakat yang menghendaki rnutu a t a u k u a l i t a s guru yang di-

has i l ekan o l eh l ~ m b a g a i n i , memiliki sya ra t - sya ra t yang d i p e r l u -

kan untuk menunjang pembang~man. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i - t u n t u t menghasilkan tenaga bcrmutu yang s e s u a i dengan harzpan,

sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3 s

yang sanga t mendesak bcrupa tambahan tea+ga guru yang harus d i - I penuhi dengan sege ra sebaga i a k i b z t d a r i s t r a t e g i Pemerintch - I I Indonesia me la lu i s e k t o r Pendidikan dalam ha1 per luasan dan

lsemerataan kesempatan beL: ja r .

Kegagalan seorang ma'nasaswa caloii guru, bukan sa j a menimbu l-

kavl kerugian bag i d i r i p r i b a d i m2has:iswa i t u s e n d i r i , te-l;a,pi juga

a.kan merugikan ma sya raka t dan pemeriiltah yang s e l a l u mengharapkan

mereka sebaga i t enaga yang kompoten dalam rnendidik anak-anak d i

Sekolah Lan j u t an. Bagaimanapun t i n g g i rendahnya mutu pa ra l u l u s a n

t i d a k akan t e r l e p a s d a r i ca lon yang akzn d i b i n a s e r t a pembinaan

selama msreka men j a l a n i pendidikan.

Pieskipun IKIP Padang t e l a h menerima ca lon mahasiswa me la lu i

t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ), &an t e t a g i Indeks 'Prestasi . mahasis-

w a s e t i a p semester menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka pero leh

sanga t jauh d a r i yang .diharapkan. Sesua i dengan laporan d a r i Elan-

t o r R e g i s t r a s i IKIP Padang, khusus untuk Jurusan Pendidikan F i s i k a

pada semester J u l i - Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mahasiswa da -.

p a t d i l i h a t d a r i t a b 9 1 dibawah i n i ;

Seba.ran Indeks P r e s t a s i Ra ta - r a t3 Yang d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan Pendidikan P i s i k a pada Semester

J u l i - Desember 1987 I - . .- I Juinlah Indeks P r e s t a s f h o . ~ ~ r o g r ~ r n :

1 ! ' mahasiswa . -1 ;3:6-a:2.6-3;5 : 1,6-2,5 : 0,O-1,5 ,

Kenyataan i n i mungkin disebabkan o l e h beberapa fa .ktor

yang mempengaruhi selama meraka men j a l a n i pendidikan dan

t i d a k t e r l e p a s kemungkinan h a 1 i n i disebabkan o l e h keadaan

sebelum mereka memasuki IKIP Padang.

B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan dan ta.nggung jawab IKIP - Padang dan dengan memperhat ikan s is t i m pengelolaan akademis

yang d i p i l i h o l eh IKIP Padang, s e r t a mel iha t beberapa. ke - nyataan s e p e r t i yang t e l a h diurailcan d i a t a s , maka t imbul - l a h pertanyaan, f aktor-f a k t o r apakah yang menyebabkax ren-

dahnya Indeks P r e s t a s i mahasiswa. Jawaban untuk periilasa - lahan t e r s e b u t akan dapa.t diungkai?kan me la lu i sua tu pene - 1 i t i a .n . Oleh karena i t u d i r a s a pe r lu untuk mengadakan pene-

l i t i a n t en t ang masalah yang diungk2pkan d i a t a s .

2. Ti jauan Kepustakaan.

Beberapa pendapat mengemukakan bahwa b e l a j a r s e n e n t i a s a

merupakan kegia tan yang berlangsung dalam sua tu proses yang

tera.ra.h kepada pencapaian sua tu t e r t e n t u . Proses i t u dapat

t e r j a d i di3ebabkan o leh a n t a r a l a i n ;

1. Apabila mahasiswa mel iha t auatu tu juan

2. Apabila mahasiswa melakukan usaha. terhadap pencapai-

an t u j u a n t e r s e b u t .

Oleh seba.b i t u pihak s t a f pengajar p e r l u untuk memberi-

tahukan kepsda mahasiswa a t a u menjelaskan t u j u a n sua.tu mata

k u l i a h , ba ik tu juan i t u merupa.k~n tu juan jangka pendek mau-

pun jangka pan jang . Keberhavilan seorang mahasiswa seorang mahasiswa dalam

b e l a j a r t e n t u sa ja . t i d a k d i t en tukan o leh s a t u aspek s a j a ,

t e t a p i juga dipengaruhi o l ch aspek-aspek l a i n , m i s a l n y a oleh

metoda nen@a j a r d a r i d.osen dan juga t e p a t a t a u t i d a k tepa.t-

nya kond i s i b e l a j a r mahasiswa ( S.Nasution 1964 ).

Kegaga.lan mahasiswa dalam be la j a r t i d a k s e l a l u disebab - kan o leh kurang cerd.2snya mahasiswa, melainkan o leh kurang

tepa tnya c a r a b e l a j s r mahasiswa. Ket ranpi lzn mahasiswa dalam

membaca, membuat c a t a t a n yang t e r a t u r , mengatur waktu p t u k

b e l a j a r s eca ra ef i s i e n , da.pat meningkatkan h a s i l b e l a j a r

mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa y:mg belum mengenal apa lag i

memiliki ketrampilan dalam b e l a j a r , banyak membuang waktu

dan alchirnya mengalami kegagalan.

Proses b e l a j a r mengajar yang b a i k t e r j a d i e n t a r a l a i n :

1. Mempunyai mot ivas i dan mel iha t sua tu tu juan .

2. Mengharahkan pc rha t i an t e r h ~ d a p t u juan t e r sebu t . 3 . Melakukan usaha percobaan permulaan.

4. Menggunakan pengalamam masa lampau.

Ungkah-langkah t e r s e b u t hendaknya d ikeyahui dan d i m i l i -

ki oleh mahaaiswa.. Apabila mahas-iswa memahami ha1 t e r s e b u t ,

diharapkan, agar mereka dapa t menyelesaikan progrsm s t u d i - nya, s e s u a i dengan waktu yang te:lah d i ten tukan . Sedangkan

apabi la . mahasiswa t i d a k mengetahui t u juan clan t i d a k memaha-

m i proses b e l a j a r s e c a r a b a i k , b e s a r kemungkinan penyelesai-

q~ program s t u d i mahasiswa yang bersanglrutm aka= ter1amba.t.

( Dorothy Keiten, 1978 )

Kegiatan b e l a jzr akan b e r h a s i l guna dan bermakna, ka lau

ind iv idu i t u te rdorong da1.m melanjutkan pendidikannya da.r i

dalam d i r i n y a s e n d i r i . Kalau seseoi.ang dapa t b e l a jar d i per-

guruan t i n g g i stas p i l i hannya a k t i v i t a . ~ untttk be la j a r l e b i h

i n t e n s i f , ef e k t i f dan ef i s i e n . Dengan menggunzkari t enaga t er-

sebut i nd iv idu yang b e l a j a r a k a mampu mengikzt i perkul iahan

dengan b a i k , membaca p e l a j a r a n l e b i h i n t e l ? s i f , menyelesaiksn

tugas- tugas dengan ba ik , s e r t a rnc:ngada.kan pers iapan untuk

u j i a n dengan l e b i h matang. Sebaliknya untuk ind iv idu yang

bermotif lemah, semangat be r sa ing dan keinginan b e l a j a r ke-

T:~S t i d a k akan muncul, bahltar, s e r i n g mengalah p~ d a n s s i b

dan b e r s i k a p untung-untungm.

J a d i lemahnya mot i f , menyebabkan kuramgnya g a i r a h dan ke - g i g i h s n b c l a j a r . Semuznya i t u be.rpenga.ruh t e rhadap p r e s t a s i

b e l a j a r mahasiswa.

Disamping ha1 yang t e l a h d i sebutkan d i a . t as banyak ha1

a$au f a k t o r l a i n yang mempengaruhi p r e s t a s i b-zla jar mahasis-

w a , b a i k d a r i dalam d i r i mahasiswa i . tu s e n d i r i , maupur, d n r i

l u a r d i r i n y a .

S e p e r t i k i t a ke t ahu i s e j a k tahun 1975, IKIP Padang t e - l a h meneraykan s i s t em k r e d i t p d n semua Jurusan yang ada d i

lingkungan IXIF Eadang.

Sesua i dengan apa yang t e r ca~ i tum dalam Buku Ped.oman

IKIP Ijadang , bahwa sistern Kredi t i n i merubalcan s i s t em pen~e4-1

l o l a a n akademis yang memperh3tikan beberapa h z l a n t a r a l a i n :

1. Beban s t u d i mahasjswa untuk rnenyelesaikan program

s tud inya d i a t u r berdasarksn jumlah a t a u Indeks I r e s -

t a s i yang t e l a h dicapainya.

2. Beban s t u d i mahasiswa untuk s e t i a p semester d i s e s u a i -

ksn dengan kemampuan dan I tesempata b e l a j a r mahasisws,

Penetapan beban s t u d i rnerupalran s a l a h s a t u k e g i a t a yar,g

p a l i n g pent ing dnlam rangkaian usaha pen$elesaiaa s t u d i se-

orang mahasiswa. T i l i k a n yang kurang mendalam dan ke inginan

untuk msngikut i perkul iahan t x p a memperhitungkan kemampum

i n d i v i d u a l , s e r i n g menimbulkan bermac ~m-macam kegagalari dnn

bahkan dapa t menghancyrk~n selumth c i t a - c i t a seora.ng maha - s h w q , .

S.tudi d i perguruan t i n g g i harus mem,punyai rencana dan tu juan

yang j e l a s , sehingga. s e t i a p mahasiswa dapat memprkira.kan /

rnemperhitungkan jangka waktu, b i aya dan c a r a yang pa l ing t e -

p a t untuk penyelesaian s tud inya .

3. Pcmbatasan masalah.

Sesua i dengm apa yang tercantum dalam judul p e n e l i t i a n '

i n i , permasalahan pene l i t i a n i n i t e r b a t a s dalam m e n e l i t i

f aktor-f a k t o r ynng menyebabkm rendahnya p r e s t a s i be l a j a r

seorang mahasiswa. Adapun f a k t o r - f a k t o r yjng diduga be r - k a i t a n dengan sendahnya p r e s t a s i b e l a j a r t e r s e b u t , t e n t u

' 3 banyak s e k a l i , ~ n t a r a l a i n , d a r i s e g i mahaaiswa s e n d i r i , , - - ,

p e r s o n i l lembaga $ang t e r d i r i d a r i t enaga pcngsja.r dan ad-

m i n i s t r a s i , p ros s s b e l a jar mengajar , prasarana dan sa rana ,

yang ada b e s e r t a f a . s i l i t a s yang t e r s e d i a clan s i s t em kr-edit

i t u s e n d i r i .

P e n e l i t ian yang dapat mencakup semua f 3ktor-f & t o r

yang menyebebkan rendahnya p r e s t a s i akademis mahasiswa., d a r l

s e g a l a seg i dan aspek y m g t e n t u be rka i t an s a t u saan Ia innyd,

ada.lah merupakan p e n e l i t i a n yang sungguh sanga t dih,?.rapkan.

Namun ka.rena. beberapa p e r t imbangan , a n t a r a l a i n biaya., ke -

t e r b a t a s a n p e r s o n i l , waktu dan urgeneinya masalah, maka pe-

n e l i t i m i n i , d i b z t z s i p ~ d a ; h a s i l b e l a j a r mahasiswq i t u

s e n d i r i yang te rcermin d a r i angka Kred i t r a t a - r s t a p e r -

semester ( AKR ) yang d i k a i t k a n dengan :

9

1. Motif b e r p r e s t z s i mahasiswa.

2. S t a t u s s o s i a l ekonomi mahasiswa yang dapa t d i l i h a t d a r i :

a. Biaya hidup dan taqggungan

b. R a t a - r a t a pengeluaran perbulan selama ku1ia.h

c. Hondisi da.n j a r ak l o k a s i kernpat t i n g g a l dengan tempat

lsuliah.

3 . Latar belakang pendidikan orang tua /wa l i

4. Pandangan mahasiswa i t u s end i : r i t e rhadap :

a. Kete ra turan k u l i a h

b. I ' enya j ian k u l i a h o l eh ciosen

c. P e n i l a i a n tentanen/u j i an semester

d. A k t i v i t a s mahasiswa

I e. h o s e s bimbingan akademis oloh 2enasehat Wtademis.

5. Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester . , I

1 4. Pen je lasan I s t i l a h . I

Untuk menghindarkan t imbulnya i n t e r p r e s t a a i yang berbeda

I d a r i i s t i l a h yang digunakan dalam p e n e l i t i a , dipandang per-

l u untuk men j e l a . skm i s t i l a h yang t z r d a p a t dalam judu.1 pene-

l i t i a n i n i .

Tesuai dengan pe ra tu ran yang trerlaku d i JXIP Fadang i n i ,

maka rnahasiswa yang memperoleh Incleks P r e s t a . s i d i b2wa.h In- I i d cks P r e s t a s i minimum yang dipersy-aratkan untuk 2rogram

t e r t e n t u ( 2 (dua) untuk jenjang progral?! S1 dan 1,7) untuk

jenjang pnogram diploma a t a u So ) a k m mendapat peningatan

Pertama d a r i Ketua Jurusan a t a s u s u l P2nasehat Akademis

j i k a jumlah SKS yang dltr2bungnya pada senester i t u dibawah

a t a u kura,ng dari 1 1 ( s e b e l a s ) 3KS. Selan ju tnyg j i k a t e r - ulang ha1 yang sans pada semester ber iku tnya , ukan mempE-

r o l e h per inga tan ke dua. d a r i Deknn, a t a s u s u l Retua Jurusan

berdasarkan informaai d a r i Penasehat Aksdemis. ( Buku Pecio-

man IKIP Padang 1987 )

Ber6asarkan ketentuan t e r s e b u t , maka yang dimaksud dengal:

mahasiswe, jrang b e r p r e s t a s i rendah d a l m p e n e l i t i m i n i ada - l a h mnhasiswa yang memperolch Indeks P r e s t a s i kurang d a r i

Indeks P r e s t s s i minimum yang d ipe r sya r s tkan untuk l u l u s a n

j e n j v l g program t e r t e n t u , ( 2 untuk S, dan 1,75 untuk So ) ,

sedangkar, jurnlah SVS yang l u l u s kurang d::ri 11 ( s e b c l a s ) s k - ,

5. Tu juan P e n e l i t i a n .

Sesua i dengan permasalahan yalig t e l a h dikernukskan,

sebelum i n i , maka p e n e l i t i m i n i be r tu juan untuk :

1. Mengetahui besarnya mot i f b e r p r e s t a s i mahasiswa Jurusan

Pcndidikan P i s i k a .

2. Mengetahui l a t a r belakang sosi:jl ekcnomi maha,si.swa/orang

t u a / w a l i serta l a t a r be lak jng pe~didj.1tannya.

3 . Mengetahui pandangan mahasiswa t e rhadap p roses perkuliali--

an ( k e t e r a t u r a n k u l i a h , penya ji.an k u l i a h p e n i l i a n t e n t 2

men/ujian semester s e r t a bimbingan akademis)

4. Menget~lnui kebiasaan b e l a jar mahasiswq.

5. Mengctahui d i s t r i b u s ? mahasiswa ya?ng ber Indeks Prezfu.s i

rendah s e r t a beban s t u d i yang di:>mbilnya.

6. Mengetahui f a k t o r - f a k t o r mana yang l e b i h dominan

mernpengaruhi h a s i l Selaj 'sr mahasiswa.

6. Hipotes i s .

Berdasarkan t u juan p e n e l i t i a n , ymg t e l a h dikemukakan,

maka h i p o t e s i s yang dikenukakan dalam y e n e l i t i a n dfii ada-

l a h sebagai b e r i k u t :

1. Sebagian besa r a t a u 60 % Car i mahasiswa yang ber - p r e s t a s i rendah kurang mempu~yai motif b e r p r e s t a s i .

2. La ta r belakang s o s i a l ekonomi mahasiswa yang rend3L

menyebabkan Indeks P r e s t a s i mahasiswa juga rendeh.

3. Kebiasaan b e l a j a r yang kurang ba ik , merupakan pcnyll.-.

bab rendahnya. p r e s t a s i be1a.ja.r mahasiswa.

4. Sebagian besa r a t au 60 % d a r i mahaakawa yang ber -

p r e s t a s i rendah, menganbil beban s t u d i yang t i d a k

s e s u a i dengan kemampuan p r i b a d i inasing-masing . 5. Kea.daan k u l i a h yang t i d a k t e r a t u r , cars p e n y a j i a ~

yang kuramg mena.rik, s e r t a s i s tem p e n i l a i a n yang

d i l u a r k e t m t u a n mcnurut pandangan mahasiswa, i k u t

menyebabkan rendahnya ind.eks p r e s t a g i mahasiswa.

7. Kegunaan H a s i l F e n e l i t ian .

H a s i l p e n e l i t i a n i n i dihara.pkan dapa t digunakan o l eh :

1. Pimpinan Jurusan, Faku.l tas dan IKIP Padang unmnya

dalam peningkatan pengelolaan Proses B e l a j a r Mengajar.

2. Pena s e h a t Akademis (PA), a g a r dapa t meningkatkan

fungsinya se l aku pembimbing Akademis . 3 . Nahasiswa a g a r dapa t membantir menga t a s i m s a l a h yang

dihadapinya s e c a r a tepa. t .

4. S t a f ~ e n g a j a x sebaga i bahan uc tuk i n t r o s p e k s i t en t ang

bagaimana. pandangan mahasiswa t erhadap pela.ksanaan

perkul iahan yang d i k e l o l a o1t:h s t a f pengajar i t u .

Metodologi P e n e l i t i a n .

Ketepatan ha . s i l sua tu p e n e l i t i a n , sebagian besa r d i t e n t u -

kan o leh kemampuan p e n e l i t i d a l m menentukan metodologi yang

tepa.t s e s u a i dengan tu juan yang telaln d igar i skan . Hal i n i sa-

nga t pe r lu k i t a s a d a r i karena a l a t p e n e l i t i a n merupakan sua tu

komponen yang menentukan kebexhasilawz dalvn pengumpul-an d a t a

, yang t e p a t , t e l i t i dan dapa t dipercaya.

Kekeliruan yang t e r j a d i dalam penentuan alst s e s u a i dengsn

parameter yang i n g i n d i k e t a h u i akan lz endrung mengalcibatkan ks-

sa lahan dalam penarikan keputusan dalarn pembuktian h i p o t e s i s .

Dengan mempertimbangkan konsepsi d i a t a s , malca dalam pene-

lit i a n i n i d i t emguh bermacam-macam c a r a p ~ n d e k a t a n ya.ng dike l2r : : - ,

pokkan k e d a l m :

1. Populas i d m c a r a penarikan sampel

2. Metoda p e n e l i t i a n

3. Intrumen.

3.1. Proses penyusunan intrumen

3.2. U j i coba intrumen

3.3. Anal isa dan penyusunan kernbali intrumen.

, 4. Prosedur pengumpulan da ta .

4.1. J e n i s da.ta

4 .2. Sumber data

4.3. Proses pengumpulrn da ta .

5. Teknik a n a l i s a d2ta .

T i w - t i a p bagian akan l e b i h d i r i n c i pada uraian

s e l a n jutnya.

1. Populas i dan cara penarikan sampel.

1.1. Populas i

B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan p e n e l i t i a n yang t e l a h

dimmuskan dalam h i p o t e s i s yang i n g i n d ibukt ikan , maka secara umum poi-ulas i dalam penelitian i n i ada-

lah s e l u r u h mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a

FPMIEA LKIY Padang . SeQara e k s p l i s i t dapa t dikemukskan bahxa popula-

si p e n e l i t i a n i n i ada lah s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l

dibawah i n i .

Jumlah mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a y m g t e r d a f t a r pada Semester J a n u a r i - Juni 1988.

- -- -

I

--I 36 76 41 153 1

39 I I11 37

I 'N I I i

- - i 69 1

i I i i

1 Jumlah ! 75 126 102 I I i i I I

489 i - --.--A.

1 - 2 Cara penarikan sampel

Sesuai dengan tu juan p e n e l i t i a n i n i , mqka sebelum menentukan aampel dari p e n e l i t i a n i n i , t e r l e b i h dahulu

d i i n v e n t a r i s a . s i jumloh mahasiswa yang b e r p r e s t a s i ren-

dah pada masing-masing kelas . Jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah t e r s e b u t

tercermin d a r i t a b e l dibawah i n i .

TABEL 3 .

Jumlsh mahasiswa Jurusan Pendidikan F is ika yang memperoleh Indeks P r e s t a s i rendah pada semester Januar i - Juni 1988.

Setelah di tentukan jumlah mahasiswa Jurusan Eendidikan

F i s i k a yang b e r p r e s t a s i rendah, baru lah di tentukan jumlah

rnahasiswa yang d i j ad ikan sampel dalam p e n e l i t i a n ini. D a l a m

Penentuan sampel p e n e l i t i z n i n i digunakan t ekn ik Propo - t i o n a l sandom sampling I t .

I n i b e r a r t i semua program dan t i n g k a t akan d iwak i l i me-

nurut s t r a t e g i n y a , sedangkan jumlah saape l tiap t i ngka t /

program sebanding dengan jumlah rnahasiswa yang b e r p r e s t a s i

rendah d i t i n g k a t / program te r sebu t .

Mengingat waktu, biaya yang ada s e r t a tenaga d m dengan

t i d a k mengabaikan k e t e l i t i a n hasil p e n e l i t i a n , maka dalam

menentukm sampel p e n e l i t i a n i n i digunakan formula : ber iku t

i n i

dimana :

n = besarnya s m p e l

p -- propors i inahas swa b e r p r e s t a s i rendah

'N = J'wlah Populasi

s& = : &warar~Lmm~sjr;.~;: :SWP 1

Dengan menggunakan formula d i s t a s akhirnya didapatkan

s m p e l p e n e l i t i a n i n i s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l b e r f k u t ;

Responden P e n e l i t i a n

menjadi 68 orang mahasiswa.

j

Jumlah

-..-

2. Metoda P e n e l i t i a n .

S e t e l a h memperhatikan responden p e n e l i t i a n dan j e n i s d a t a

y m g pe r lu dikumpulkan , aga r dapat membukt ikan h i ~ o t e s i s yang

I

I1

. t e l a h dikemukakan, mska d a t a yang diperhkan.-diperolebb--1; ;.:;..;;:;!: ;-;; L!>..' ? A ' . - , -

u- .-- ---

4 5 11

3 5 10 I

I1 I

IV

- 9

I

! 7 16 i Jumlah t I 12 35 1 I - ---- L

Disamping i t u sebagai pembanding dalam p e n e l i t i a n i n i ,

d iambi l mahasiswa yang memperoleh Indeks P r e s t a s i baik, yang

jumlahnya s e s u a i dengan jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i

rendah pada masing-masing ke las .

Oleh sebab i t u s e c a r a keseluruhan jumlah responden penz-

l i t i a n i n i men j a d i dua k a l i l i p a t d a r i responden p e n e l i t i a n

pads t a b e l 4 d i a t ~ s , sehingga jumlah responden seluruhnya

Kedua. cara i n i zkan sal-ing melengk-]pi dan mena.mbah

keter jaminan dan ke tepa tan d a t a yang dikumpulkan ka - r e n a se sua tu yang t i d a k dapat d i lengkapkm mela lu i

mgket akan dapat d i g a l i me la lu i wawancaxa, dcmikian

p u l a sebal iknya.

I n s t r u ~ l m ada lah merupnkan znak t irnba.ngan dalam su -I tu

p e n e l i t i a n . Berat a t a u r ingan , t e p a t a t a u t id,5k, akan 2i-

t e n t u k m o leh timbangan i t u s e n d i r i . o l e h karena i t u pe - nentuan a l a t ukur yang v a l i d , t e p a t guna :.ian p r a k t i s sa - ngat p e r l u dalam s e t i a p p e n e l i t i a n .

3.1. Proses penyusunan Intnunen.

Untuk dapat meminimalkan k3kel i ruan yang mungkin

t e r j a d i dalam p e n e l i t i a n i n i , ma.ka dalam penyusunan

intrumen d i t empuh langkah-langkah sebagai b e r i k u t ;

3.1.1. Menetapkan Indepenlrlen v a r i a b e l , yang me l ipu t i :

3.1.1.1. Motif ber:pres-La.si mahasiswa

3.1.1.2. La tar belakang s o s i a l ekonomi ma.ha.-

siswa.

3.1.1.3. La.tar belakang pendidika.n orang t u a /

w a l i .

3.1.1.4. Pm-dangan mahasiswa te rhadap penye*

lenggaraan perkul iahan.

3.1.1.5. Besarnya beban s tudi mahasiswa s e t i a p

semester.

3.1.2. Menjabarkan independen v a r i a b e l i t u menjadi l e b i h spe - s i f i k dan t e r p e r i n c i s e r t a seka l iqus menghubungkmnya

dengan h i p o t e s i s . Dengan demikian dapa.t pu la d i t e n t u -

ka.n jjenis d a t a yang diper lukan d a l a n pcmbuktian hipo-

t e s i s .

3.1.3. Penyusunan instrumeri p e n e l i t i a n .

Da1a.m penyusunan intrumen in$ pe r lu di.pertimbangkan.

3.1.3.1. formal instrumen

3.1.3.2. ~ e n i s / k l a s i f i k a s i responden

3.1.3.3. bentuk pengola.han yang direncanakan.

Berhubung karena d a t a yang direncanakan akan d i o l a h se-

c a r a manual, maka bentuk instrumen yang disusun t e t a p s e p e r t .

instruinen b i a s a , yakni berupa angket, s k a l a pen i l a i an ( ra - t i n g s c a l a ) dan d a f t a r i s i a n .

i 3.2. U j i coba instrumen.

Instrumen yang t e l a h disusun, sebelum digunakan untuk

mengumpulkan data. t e rhadap semua responden yang t e l a h d i -

tentukan, d iu j i cobakan t e r l e b i h dzhulu pa.da mzhasiswa l a i n

yang bukan merupak=tn responden sebanyak 20 orang/

U j i cob3 i n i dimaksudknn untuk mengetahui ;

3.2.1. Apakah instrumen t e r s e b a t t e l a h dapat nengumpul-

kan d a t a gang t e p a t s e s u a i dengan tu juan dan h i -

p o t e s i s yang akan d i u j i .

3.2.2. Kele~nahan-kelemahan yang t e r d a p a t dalam insterumen,

d i t i n jau d a r i penahman dan susunan ka ta yang t e r -

dapat pada item dalam instrumen.

3.2.3. Kesukaran-kesukaran yang mungkin di temui dalam me-

ngumpulkan d a t a dan seb:3gai l a t i h a n pendahuluan

dalam menghadapi keadaan sebenamya.

U j i coba p e n e l i t i a n i n i dilakukan d a r i tanggal 15 A p r i l

sampai dengan 17 A p r i l 1988.

Anal isa dan penyusunan kembali. Instrumen.

Se te lah semua m g k e t u j i coba terkumpu?. kembali makz

langkah se lan ju tnya i a l a h menganalisa i t e a demi item

yang terda.yat pnda instrumen i.tu. Semula direncanakan

untuk menganalisa i t e n dengan n e l i h a t hubung-m an ta ra

item y 3 n s a t u dengan yang l a i n , t c t a p i s e t e l a h menper-

ha t ikan h a s i l yang masuk, t z r n y a t a t i d a k ada kesu l i t an -

kesul j - tan ymg diternui, maka rencana te rse5u"c idak Jadi.

d i laksanakan.

Dengan demikian j e l a s l a h bahwa t i d a k ada perobahan

item dalam instrumen a n t a r a yang diuji c o b a k a dengan

item yang .3kan d ipaka i sebagai pengilmpul d a t a yang se - benarn ya..

4. a o s e d u r pengurnpulan da ta .

Pengumpulm d a t a ada lah nierupakan b a g i m i n t e g r a l da-

lam proses p e n e l i t i a n . Prosedur yang t e p a t dan e f i s i e n a k m

mampu menjangka.~ d a t a yang diper lukan dalam waktu yan$ r e - l a t i f pendek.

4.1. Jenis da ta .

Untuk l e b i h dapat menyelami dan mencapai tu juan

p e n e l i t i a n i n i d a t a yang dikumpulkan t e r d i r i d a r i ;

Data primer y a i t u data. yang langsung ditaqyak3.n

kepada mahasiswa yang bersangkuta.n a n t a r a l a i n :

4.1.1.1. I d e n t i t a s mahasiswa

4.1.1.2. motif b e r p r e s t a s i mahaoiswa

4.1.1.3. l a t a r bclakang s o s i a l ekonomi mahasiaws ,

4.1 .1.4. l a t a r he1ak:zng pendidikan orang tua/l.rq

4.1 1.5. Pandangan mahasiswa terharlap penyeltng-

garaaa perkuliatlan.

4.1.1.6. besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p

semester.

4.1.2. Data sekunder y a i t u d a t a yang dikunpulkan 6m.i

sumber-sumber tertu1;'s yanc t e r d a p a t d i Kantor

Registrasi nahasiswa berupa c a t a t a n akademis dqn

d a t a pr ibadi mahasiswa yang t e rkena sampel.

Baik d a t a primer maupun d a t a sekunder maupun d a t a prime:

sma-sama berpengaruh dalzm pcmbuktian h i p o t e s i s ysng t e l a h

. .

dirumusksn. Data sekunder ada lah m c r u p a k , ~ var iabc.1 bebas , s e - dangkan d a t a primer merup~kan var ia .be1 menentukan.

4.2. Sumber d a t a .

B e r t i t i k t o l a k d a r i d a t a yang i n g i n dikurnpulkan, dan

t e r s e d i a n y a d a t a yaag dihar9pka.n s e s u a i deng.3n tu juan pc-

n e l i t i a n yang te1a.h dirumuskar~, m [ k a sumber da.ta da.r i pe-

n e l i t i a n i n i ada lah ;

4.2.1. Untuk d a t a primer yang mencakup berbaga i aspek se - p e r t i yang t e l a h disebutltan sebellm i m i , rnaka sun-

b e r datanya i a l a h mahasiswa-nahasiswa. ysng menper-

o leh Indeks p r e s t a s i k c 2 1 d a r i 2 ( dua ) untuk Q

" 1

dan k e c i l d a r i ! ,75 ( s a t i ~ , t u j u h lima.) untuk So se-

dangkan jurnlah SICS yang l u i u s k e c i l d a r i 11 SK3.

Jwnlah mahasiswa i n i tercantum dalam t a b e l 14, se-

t e l a h d l h i t u n g jumlah responden s e s u a i deng3.n c a r a

penar ikan sampel-.

Jumlah i n i menjadi dua k a l i l i p a t , karena untuk

nasing-masing k e l a s dia.mbi.1 pembanding mahasiswa S e r -

p e r i s t a s i ba.ik dengan jumlah yang s m a dengan jurxizii

sampel untuk masing-masing kylas ,

4.2.2, Berkenaan dengan ca tat an aka.dcmis maha.siawa, d i - arnbil dan dikunpulkan me la lu i KanCor R e g i s t r a s i

ma,hasis w a .IKIP Padang.

Data yang t i d a k dapa t ditemukwi pada. ltant o r t e r s e b u t :

d i t e l u s u r i me la lu i Jurusan, sch inggs d i ~ ~ r o l e h d a t a

t i a p mahasiswa yang menjadi s anpc l dalam p e n e l i t i a n i n i .

Dengan demikisn j e l a s l a h apa yang t e l a h dilakukan ds-

lam rangka mencari dan mer_emuk:~n sunber d a t a yang t e p a t

berdasarkan kepada suz tu dasa r pemikiran. Yakni menghim-

pun sumber da ta yang mcmpunyai sangkut paut dengan r e s - pondens p s n e l i t i a n .

4'.3. Proses pengumpulan d a t a .

Berhubung karena pene l i t i a r i i n i menyangkut d7m mene-

mukan f a k t o r - f a k t o r yang menyebabkan rendahnya p r e s t a s i

akademis mahasiswa, maka. f a k t o r k e t e l i t i a n dan ke tepa tan

d a t a ada lah sangat d iperha t ikan . J u s t e r g karena. i t u untuic

mengumpulkan d a t a d i lakukan s e n d i r i o leh p e n u l i s . Dalarn proses pengumpulan d a t a i n i , tslah dilakukan

langkah-langkah sebagai b e r i k u t ;

4.3.1. Nenentukan mahasiswa yang d i jddikan sampel dalam

p e n e l i t i a n i n i .

4.3.2. Me~emui responden yang t e l a h di tentukan.

H a l i n i dimaksudkan untuk rnencari kesediaan yang

bersangkutan kapan dan dimana d i a be r sed ia , d i - wawancarai.

4.3.3. Melaksanakan pengumpu.lLm data.

Froscs pr2ngumpulan d a t a i n i d i l a k s a n a k m mulai.

tangga.1 1 Mai sampai dengan 15 Mai 1988.

5 , Teknik Anal isa Da.ta.

Sesus i dengan tujuan p e n e l i t i a n dan h i p o t e s i s yang

i n g i n d ibukt ikan, maka dalam a n a l i s a da.t 2 digunakan be-

berapa t e k n i k a .nal isa . Untuk mer ige tah i seberapa jauh

hubungnn a n t a r a 5 motif b e r p r e s t a s i , f a k t o r s o s i a l eko-

nomi makasiswa d.m pandangan mshasiswg t e rhsdap penye-

lenggarsan perkuliohan dengan Indeks P r e s t a s i mahasiswa

digunaksn Produot Moment Cor re l a t ion dengan f ormul i r

"Y dimana :

xy = k o r e l a s i v e r i a b e l x dengan v a r i a b e l y

x = Iqdeks P r e s t a s i

y = bobot masing-n;a.sing f 3 k t o r

n = Jualah mahasiswa.

Se lan ju tnya untuk mengetahui scberapa jsuh te rdapatnya

hubungan a n t a r a 1a ta . r bclakang s o s i a l ekonoml dengan Indeks

P r e s t a s i dipa.kai s k a l a peni la i tm Yates I s Correct ior, T o r

Cont inui ty ' I , dengan formula deba.gai be r iku t ;

dimana

a = f rekwensi kolom a

9 = f rekwensi kolom b

c = f rekwensi kolom c

d = f rekwensi kolom d

Hasil P e n e l i t i a a dan Pembahasan.

Berdasarksn u r a i a n y m g t e l a h d i j e l n s k a n pada. ba.gian-lter - dahulu, maka @da bsb ' i n i akan dikernuka.kzn hasil p e n e l i t i a n

s e r t a pembahasannya, berkenaavl dengan variabel menu~~tukan

dan v a r i a b e l Sebas.

Adapun v a r i a b e l rnenentukan ada lah ;

1. Motif be rp res t a . s i mahasiswa.

2. S t a t u s Sosial ekonomi mahasiswa

3. La tar belakang pendidikan orang t u a nahasiswa

4. Pandangan rnahasiswa te rhadnp penyelenggaram per - kuliahan.

Sedangkan v a s i a b e l bebas dalam p e n c l i t i a n i n i zsalah :

Indeks Y r e s t a s i Mahasiswa.yang d iambi l pada dua semester t e r -

awnir. Disarnping i t u jugs akan d i l i h a t besarnya beba.n s t u d i ma-

haviswa &alarm sat11 semester , apakah sesuai dengan apa yan,? t e l a h

d i t e t apkan bcrdasarkan buku pedom2.n a t a u t i d a k . Ksl i n i dirnak - sudkan untuk mcneli-t i ada,kah kedenderungan da r i seorang mahas is-

w a , untuk menganbil beban s t u d i l e b i h clari k e m a m ~ ~ ~ n n y a .

Ber iku t i n i akan dibahas s a t u pe r sa tu fa.ktor-faktor yang d i -

anggap mempengaruhi rendahnya Indeks P r e s t a s i ma,hasiswa

3.1. MOW 3 e r p r e s t a s i mahasiswa.

Berbeda. halnya dengan f ak to r - f a k t o r la.in dalam

p e n c l i t i a n i n i , khusus untuk motif b e r p r e s t a s i , t i d a k

d i b a g i men j a d i be5erapa aspek. Hal i n i dim3ksudka.n

aga r mot i f b e r p r e s t a s i digam'barkan secarz . utuh.

S e p e r t i k i t a keta.hui motif be rp res t a sn t e r d a p a t pada

rmnusia yang mau beke r j a ke ras , untuk mencapai t u juan

yang b a i k a t au inencapai p r e s t a s i yang t ~ r b a i k .

Kuatnya motif b e r p r e s t a s i berbeda pada s e t i a p orang,

ada sejumlah orang yang m~mpunyai dorongan untuk ber-

basil i t u sangat kuat . Merolra mempunyai a s p i r a s i ya.ng

t inggi , sementara pada orang l a i n r e l a t i f rendah.

D a r i h a s i l pengolhhan d a t a te rhadap f aktok mot i f

b e r p r e s t a s i ini, t ernyata motif b e r p r e s t a s i mahasiswa

b e r p r e s t a s i rendah j auh l e b i h rendah b la dibandingkan

dengan n o t i f b e r p r c s t a s i mahasiswa b e r p r e s t a s i baik.

B i l ~ d i t i n jsu hubungan a r ~ t a r a rnotif b e r g r e s t a s i

mahasiswa dengan indeks P r e s t a s i yang d ipe ro leh , t e r - 2 nya ta menghasilkan harga x = 1,19

Se lan jutnya. untuk mengu j i. apakah h i p o t e s i s dapa t

d i t e r i m a a t a u t idak, digunakan t g s t p ropors i binomial

dengan t i n g k a t kepercayaan 95 %. Se te l ah d i a n a l i s a

t e r n y s t a 2 gang d ipe ro leh l e b i h k e c i l d a i harga 2

dalam t a b e l yakni 1,96.

Hal i n i menun juitkan ba.hwa h i p o t e s i s yang menyatakan bzhwa

t e r d a p a t l~ubungan yang b e r a r t i a n t a r a motif b e r p r e s t a s i

mahasiswa dengan Indeks FTes tss i mahasiswa tidak dapa.t d i -

t e r i n a .

3.2. Latax belaksng s o s i a l ehonorni mabasiswa.

S t a t u s sosia .1 ekonomi mahasiswa d i t i n j a u d a r i bt3berapa

aspek a n t a r a l a i n ;

3.2.1. Rata-ra.ta pengeluaran ( biaya ) t i a p b u l m .

3.2.2. Tempat t i n g g a l waktu kuliah

3.2.3. Jarak ternp3t t i n g g a l dengan t e n p a t ku l i ah

3.2.4. Besarnya penghasilan orang t u a .

3.2.5. J e n i s usaha s e n d i r i yang tercerrnin d a r i casa meme-

nuh i kebutuhan hidup.

ungkapkan pada tabe l - ta .be l b e r i k u t ini ;

Hilbungan anta.ra l a . t a s belakang s o s i a l ekonomi

dengan Indeks P r e s t a s i mshasiswa.

Var iabe l I

K,,.,,,,,,,,, sew,, u

I

?,57

i ku l i ah i 2 1 Jara.k tempst t i n g g a l

1 dengan ternpat ku l i ah I 1 3 1 Penghasilan orang t u a

I I i 4 1 J e n i s usaha I

Taraf Signif i k a s i 5 % !

t i d a k

t i d a k

t i d a k

t idak

Besarnya angka k o e f i s i e n lcorelas i a n t a r a tempat t i n g g a l

waktu k u l i a h dengan Indeks Yres tas i mahasiswa yang d ipe ro leh

d i h i t u n g dengan formula ;

2 !(ad - bc) - % n j Z x = - n

I n i b e r a r t i t i d a k t c r d a p a t hubu.ngm yang b e r a r t i ba ik d i -

l i h a t pada t a r a f s i g n i f i k a s i 99 % maupun pa.da t a r a f s i g n i f i-

k a s i 5 %.

Begitu juga hubungan a n t a r a ja rak tempa.t t i r q g a l waktu

k u l i s h dcngan Indeks Prestasi mahasiswa d i p e r o l e h harga X' =

O,62. H a l ini be raz t i t i d a k -terdapat hubungan yang b e r a r t i

a n t a r a j a r ak tempat t i n g g a l waktu Io1lia.h dengan Indeks YL'es-

t a s i mahasiswa.

3 i l a d i l f h a . t d a r i t i n g k a t penghaui lm orang t u a dihubung-

2 kan dengan Indeks P res t z su mahasiswa d i p e r o l e h harga X = 1,13.

I n i berarti t i d a k t e r d a p a t hubungan antara . t i n g k a t penghasiban

orang tua. mahasiswa dengan Indeks R e s t a s i mahasiswa.

Selan jutnya dihitrrng k o r e l a s i :mtara j e n i s udaha mahasiswa

dengan Indoks Y r e s t n s i rnshasiswa did.apat harga X* = 0.07.

J e l a s l a h d a r i h a s i l pengolahan d a t a dapat disimpulkan t ida.k

hubungan a n t s r a j e n i s usaha nchssiswa dengan Indeks Pres-

t a s i rnaha.siswz.

D a r i keseluruhan h a s i l pengolahan d a t a mengenai l a t a r bela-

kang sosia .1 ekonomi mahasiswa. t e r n y a t a hbpotes yang menyatakan

a.danya hubungan a n t a r a l a t a r belakang s o s i a l ekonomi mdh3siswa

dengan Indeks Y r e s t a s i mahasiswa ticlak t e r b u k t i kebenasamnya

dengan perketaan l a i n h i p o t e s i s t i d a k dapat d i t e r i m a ba.ik pnda

tara . f s i g n i f i k a s i 5 y4 maupn pada t n r a f s i g n i f ika . s i 5 %.

3.3. Latar,rbela.kang pmdiclikan orang t c a mahasiswa.

D a r i h a s i l pengolahan d z t a mengenai l a t a r belakang

pendidikan orang t u a mahasiswa, kernudian dihubungkan de - 2 ngan Indeks F r e s t a s i mahasiswa, d i p c r o l e h hsrga X = 0,97

Hal i n i jelas menunjukkan bt2hwa sebenarnya. t i d a k ada hu-

bungan a n t a r a l a t a r belakang pendidikan orang t u a maha - mahasiswa dengan Indcks P res t a s inya . Dengan denikian h i -

p o t e s i s yar,g menyatakan adanya hubungqn an tara . i a t a r be - lakang pendidikan orang tua mahasiswa dengan Indeks P res - tas i mahasiswa t i d a k t e r b u k t i kebenarannya.

3 -4 . I'a.ndangm mahasiswa .t erhadap penye lenggaraan perkulihhnn.

Penyelenggaraan perku1iah;m dal;lm h s l i n i dikelompokk~r!

keyada beberapa kelompok mata k u l i a h , yakni ;

a. kelompok mata k u l i a h Dasar Umum ( mkdu )

b. kelompok matakul iah Dasar Pendidikan ( mkdk )

c kelompok mata kul iah Proses Bela j a r menga ja.r

d. kelompok mata k u l i a h Ri.dang Studi .

Untuk masing-masing kelompok, &an d i t i n j s u d a r i b e b e r a p

aspek yang diduga e r s t hubungannya. dengan k e b e r h a s i l m inoha - siswa dalam kul iah .

Aspek-aspek t e r s e b u t ada l ah ;

3.4.1. R e t e r a t u r a a k u l i s h

3.4.2. Penyaj-!an k u l i a h

3.4.3. P e n i l a i a n tentamen

Untuk mel iha t gambaran umum mengenai hubunga.n a n t a r a

pandang:j m3hasiswa t e rhadap penyelenggaraan perkul iahan

psda Jurusan Pendidikan F i s i k s , akan d i o i a h t e r l e b i h da-

hu lu dengan menghubungkannya dengan Indek P r e s t a s i maha-

sinwa s e c a r a . keselixruhan; Barul3.h kemudian d i o l a h menurut

kelompok mats ku l i ah .

3asl l pengolahan d a t a i n i da, 'at d i l i h a t clari t a b e l

b e r i k u t i n i .

TABEL. 6

Hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa teyhadap .I.., C & 3:. penyelenggaraan p e r k u l i : 3 ' n a n dengan IndeksPres-t a s i ;

'

mahasiswa.

I - No

1

2

3

------ ---- -. -. . - - .

Va.riabe1 koef i s i e n T a r a f S i g n i f i k a n 5

R e t e r a t u r s n k u l i a h

Penya j i an k u l i a h

P e n i l a i a n tcntamen

0,756

0,086

0 034

I t i d a k I i

t i d a k 1 i I

t idak ;

I

Angka-angka k o e f i s i e n k o r e l a s i yang terda.pat d i a t a s

masing-masbng d i h i t u n g denga.n f ornula pr oduct inomen.

Be r iku t i n i dikemukakan s u s t u contoh inencari k o e f i s i e n

k o r e l a s i a n t s r a penyej ian k u l i a n dengan Indeks P r e s t a s i

mahasiswa, ya.kni ;

Dari t a b e l k o e f i s i e n k o r e l a s i daga t d i l i h s t bahwa

uiituk .ta.raf s i g n i f i k a n 5 % harga k o c f i s i e n k o r e l a s i adcfa-

l a h 0,297 sedangkan untuk t a r a f u i g n i f i k a n -1. yi ada1a.h

D a r i h a s i l perhi tungan t e m y o . t a ha.rga koef i s i e r ~ kore-

las i l e b i h k e c i l J a r i 0,297. I n i b e r a r t i t i d a k t e r d a p a t

hubungan yang b e r a r t i a n t a r a penya j ian k u l i a h dengan

Indeks P r e s t a s i mahasiswa.

Selanjutnya. d a r i h z . s i l perh.itungan a . a t s r a k e t e r a t u r a n

ku1ia.h dengan Indeks l?restasi nahasiswa d i 2 e r o l e h harga : -

k o e f i s i e n k o r e l a s i 0,156. AngkL2 i n i juga l e b i h k e c i l

sari 0,297 a.tau 0,384. De3e;a.n densikian juga t i d a k t e r d a p a t

hubungan yang b e r a . r t i a n t a r a k e t e r a t u r a n k u l i a h dengan

Indeks P r e s t a s i m~?liasiswa, b a i k pada t a r a f a i g n i f i k a n

5 % maupun pada t a r a f s i d n i f i k a n I %.

D a r i s e g i p e n i l a i a n tentarnen, juga. demikian. kngka

k o r e l a s i ysng d i p e r o l e h = 0,034, ycmg menunjukkan bahwa

p e n i l a i a n tentamen t i d a k ada pengaruhnya terh3da.p p r e s t a s i

akademis maha siswa.

Kalau d i l i h a t d a r i kesc-luruhan pengolahan d a t a t e r -

hadap hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa t e rhzdap penyc-

lenggaraan perkul i2han t i d a k b e r a r t i ba ik pada t a r a f nig-

n i t ikan 5 %, rngupun p d a t a r a f s i g n i f i k a n 1 %.

Dengan demikian h i p o t e s i s yang mengemukakm bahwa t c r -

dapat hubungan yang b e r a r t i ijnL,arn, pandangan mahasiswa

t e rhadap penyelenggaraan perkuliahan dengan Indeka Pres-

t a s i m:jha.s&swa t i d a k dapat d i t e r i m s a t ~ u denga;n perkata-

an l a i n d i t o l a k .

B a b . I V

Berdasarkan h a s i l - h a s i l p e n e l i t i a n yang t e l a h . d i a n a l i s a

dan d i i n t e r p r e t a s i k a n pa.da bab cebelumnya maka. da.patl2.h cliambil

kesimpulan s e b a ~ a i b e r i k u t :

1. Sebagian b e s a r a t a u l e b i h dax i 60 % rnahasiswa berpres-

t a s i rendah kurang rnempunyai motif b:;rprestasi . Hal i n i

tercermin d a r i rendahnya n i l a i motif b e r p r e s t a s i mahasia-

wa yang b e r p r e s t a s i rendah.

2. Sebagian besas a t a u l c b i h 60 % mahasiswa b e r p r e s t a s i

rendah rnem~unyai 12tar belakang s o s i a l ekonomi )rang cu - kup lemah.

3. Sebagisn besa r d a r i mshasiswa b e r p r e s t a s i rendah, mengsm-

b i l beban s t u d i yang t i d a k sebanding dengan kemmpuannya.

Keinginan untuk cepat menyelc.saikan s t u d i , rnembuat maha - siswa t i d a k l a g i nemprhi tungkan berapa sebe tu lnya beban

studi yang bioa d i p i k ~ ~ y a . .

4. Sebagian b e s a r d s r i mshasiswa b e r p r e s t a s i renfiah memandans

bnhwa penyelenggarsan perkul iahan pada Jurusan Pendidikan

F i s i k a cukup t e r s e l e n g g a r a dengan baik.

5. Mahasiswa-mahasiswa yang mengusahakm kehiduyan a t z u

rnembiayai hidupnya d . i samping k u l i a h , pada ;unumnya.

mempunyai p r e s t a s i yang ku.rang menggembirakan.

Berdasarkan kesimpulan yang te1a.h d i sebutkan d i a t a s , d i -

kemukakan beberapa sa ran , b a i k untuk ma.hasiswa, staf penga j a r ,

pcnasehat aksdemis dan pengelola Jurusm Pendidikan F i s i k a

sebagai b e r i k u t :

1. Untuk meningkatkan p r e s t a s i selarna mengikuti pendid i - kan d i IKIF Padang, diharapksln agar mahasiswa k c - l a j s r

delzgan l e b i h b a i k da.n tekun dan s e l a l u m~jminta naseh2.t

sacara kont inu kepada renaseha t akademis.

2. Jumlah beban s t u d i yang d iambi l mahasiswa s e t i a p s e - m e a t e r hendaklah s e s u a i de??gan ketentuan yang t e l a h di-

t e tapkan s e s u a i dengan yang ada pada Buku i'edoman I K Z E '

Pa5 ang . 3 . Repada P e n ~ s e h 2 t Akademis diharapkan l e b i h neningkatkan

bimbingan t e rhadep mahasiswa, terutama, yang berprestssi.

rendah.

4. Kepada. Fenaschat Akademis tiuga, diharayksn a g a r s o l a l u

memantau prestasi mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah

a.gar t i d a k t e r j a d i droup - out.

5. Repada penge1ol.s Jurusan dan Faku l t a s , agar s e l a i u m(;-

monitor penyelenggaraan perkul iahan , supaya d i p e r o l k n

h a s i l yang lebih baik.

Demikizn. kesimpulan yang d . ipero leh da laa 1:lznelitian

i n i , beserta saran-saran yang dapat d ibe r ikan , semoga

p e n e l i t i a n i n i a d a man.faatnya.

Daf t a r Kepusta.kaan . .--

1. Hadi S u t r i s n o M . A . S t a t i . s t i k Psychologi dan Yendidikan, - - .-. Yayasan 2ene rb i t an IKIP Yogyakarta, 1969.

2. IKIP Padang, Buku Pedoman IKIP Padang 1987 - 1388,

Pene rb i t IKLP Padang 1987.

3. Kiethen Dorothy, Bagaimana K i t 3 Dapat B e r h a s i l D a l a m

Bela; ,>r, Pene rb i t Jurusan BP F I P

IKIE Padang , 1978

4. Nasution S, Azas - Azas Kurikulum, Pene rb i t

Tora t e Bandung 1964

5. Spear Harold, The Teacher a d C u r r i c u l L 9

P r i n t i c e Hall Inc , New York 1953

5. Sujana, Dr.M.A E.Sc, Me coda S t a t i s t i k s , T a r s i t o

Bandung, 1975

7. Syaf ei Anas, Drs . Masalah -ma.sa.lah Pengembangan dan - Pembinjan Ki?mahasiswaan, - Y s . d m g

1982

8. Woodwerth 3 . S aan Ruchimat PI . A m , Psychol-ogy, s u a t u

Pengantar kt? 3alarn Ilmu Jiwa.,

Bqndung, Gennars, 1977