Embed Size (px)
Citation preview
i
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PERIODE 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015
SMAN 1 WONOSARI
Kepek, Wonosari, Gunungkidul
Kode Pos 55813, Telp. (0274) 391079
Disusun Oleh :
Muhamad Hasbi Ashshidiqi
(12317244004)
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan laporan individu kegiatan PPL di SMAN 1 Wonosari Gunungkidul
Nama : Muhamad Hasbi Ashshidiqi
NIM : 12317244004
Program Studi : Pendidikan Biologi kelas internasional
Fakultas : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Telah melaksanakan kegiatan PPL UNY 2015 di SMAN 1 Wonosari Gunungkidul
pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 5 September 2015. Hasil kegiatan
tercakup dalam naskah laporan individu PPL UNY ini.
Wonosari, 7 September 2015
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing PPL
Triatmanto, M. Si Niken Kurniatun, S. Pd
NIP.196501291991011001 NIP. 197803262008012011
Mengesahkan,
Kepala Sekolah Koordinator PPL
SMAN 1 Wonosari SMAN 1 Wonosari
Drs. Tamsir, M.Pd Sariyah, S. Pd, M. Pd
NIP. 19561211 198101 1 004 NIP. 19640808 198903 2 010
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah yang telah
diberikan, sehingga laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMAN 1
Wonosari Gunungkidul dapat disusun dan diselesaikan dengan sebaik-baiknya.
Keberhasilan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) tidaklah lepas
dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A selaki Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Dr. Hartono, selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Triatmanto, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL di SMAN 1
Wonosari Gunungkidul, yang dengan sabar dan bijak membimbing kami
dalam pelaksanaan PPL.
4. Drs. Tamsir, M.Pd, selaku Kepala SMAN 1 Wonosari yang telah
mengijinkan kami untuk melaksanakan kegiatan PPL.
5. Sariyah, S.Pd, M.Pd, selaku Koordinator PPL Sekolah di SMAN 1
Wonosari Gunungkidul.
6. Niken Kurniatun, S.Pd, selaku guru pembimbing yang selalu sabar
membimbing dan menasehati, guna kelancaran pelaksanaan PPL.
7. Para peserta didik SMAN 1 Wonosari yang telah membantu kelancara PPL,
dengan kedisiplinan dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL, yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa, SMAN 1 Wonosari dan
Universitas Negeri Yogyakarta serta semua pembaca.
Wonosari, 1 September 2015
Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi .................................................................................. 1
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ......................... 9
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan ........................................................................................... 11
B. Pelaksanaan PPL ............................................................................... 14
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi .......................................... 18
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................... 22
B. Saran ................................................................................................. 23
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 24
LAMPIRAN
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Matriks Program Kerja PPL
Lampiran 2 Laporan Mingguan PPL
Lampiran 3 Kartu Bimbingan PPL
Lampiran 4 Kalender Akademik
Lampiran 5 Jadwal Pelajaran
Lampiran 6 Silabus
Lampiran 7 Jam Pembelajaran Efektif
Lampiran 8 Program Semester
Lampiran 9 Program Tahunan
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 11 Kisi-kisi Ulangan Harian
Lampiran 12 Soal Ulangan Harian
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian
Lampiran 14 Daftar Hadir Peserta Didik
Lampiran 15 Daftar Nilai Kognitif
Lampiran 16 Daftar Nilai Psikomotor
Lampiran 17 Dokumentasi
vi
LAPORAN KEGIATAN PPL
SMA NEGERI 1 WONOSARI
Alamat : Kepek, Wonosari, Gunungkidul
ABSTRAK
Oleh
MUHAMAD HASBI ASHSHIDIQI
12317244004
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu
mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa sebagai salah satu syarat
dalammenyelesaikan gelar sebagai sarjana pendidikan selain tugas akhir skripsi di
Universitas Negeri Yogyakarta. Visi dari Praktik Pengalaman Lapangan
adalahwadah pembentukan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMAN 1 Wonosari,
tepatnya di Kepek, Wonosari, Gunungkidul.Kegiatan ini dimulai secara efektif
pada tanggal 10 Agustus dan diakhiri pada tanggal 12 September 2015. Praktik
Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Dalam
kegiatan pembelajaran perlu melakukan persiapan,diantaranya pembuatan RPP,
administrasi pendidik, serta media pembelajaran yangdiperlukan. Selama
kegiatan PPL mahasiswa diberi kepercayaan untuk mengampu kelas X MIA 1, X
MIA 2 dan X MIA 3 dibawah bimbingan Ibu Niken Kurniatun, S.Pd. Evaluasi
terhadap peserta didik dilakukan melalui Ulangan Pendalaman Materi atau
Ulangan Harian.
Secara kesuluruhan PPL berjalan dengan baik dan lancar. Keberhasilan
pelaksanaan PPL ini hendaknya disikapi oleh pihak Universitas Negeri
Yogyakartadengan mempertahankan dan meningkatkan jalinan komunikasi dan
kerjasama dengan SMAN 1 Wonosari.
Kata kunci : PPL, SMAN 1 Wonosari, Kegiatan Pembelajaran
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi
1. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu
bentuk pendidikan berupa pemberian pelatihan dan pengalaman
belajar yangb erhubungan langsung dengan masyarakat khususnya
dunia kependidikan baik dalam proses belajar mengajar maupun
administrasi sekolah, sehingga diharapkan dapat mengidentifikasi
permasalahan dan mengatasinya.
Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu lembaga
perguruan tinggi negeri yang mempunyai tujuan untuk mendidik dan
menyiapkan tenaga kependidikan yang professional. Oleh karena itu,
Universitas Negeri Yogyakarta menyiapkan program Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL)sebagai salah satu upaya untuk mendidik
calon tenaga kependidikan yang tidak hanya memiliki pengetahuan
dan keterampilan untuk profesinya, akan tetapi menjunjung tinggi
nilai moral dan sikap.
PPL memiliki misi sebagai wadah pembentukan calon guru
atautenaga kependidikan yang professional. PPL yang telah dilakukan
di sekolah memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempelajari, mengenal,dan menghayati permasalahan yang ada di
lembaga kependidikan, baik terkait dengan proses pembelajaran,
maupun manajerial kelembagaan. PPL merupakan wadah atau sarana
yang bermanfaat bagi mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman
dalam proses pendidikan di sekolah beserta permasalahan-
permasalahan yang ada di dalamnya.
Pelaksanaan kegiatan PPL terdiri dari Pra PPL dan PPL.
Kegiatan Pra PPL ialah observasi lingkungan belajar dan proses
pembelajaran di dalam kelas. Dalam kegiatan PPL ini mahasiswa
2
diterjunkan di sekolah untuk dapat mengamati, mengenal, dan
mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan bagi guru.
Adapun beberapa dimensi yang harus dipenuhi bagi calon
tenaga pendidik, selain kompetensi dibidangnya masing-masing, juga
memiliki sifat tauladan. Hal ini sesuai dengan teori tiga dimensi
kompetensi guru yangmencakup, sifat-sifat kepribadian yang luhur,
penguasaan bidang studi dan keterampilan mengajar. Dalam kegiatan
praktik pengalaman lapangan ini, mahasiswa diterjunkan ke sekolah
atau lembaga dalam jangka waktu tertentu secara bertahap dan
berkesinambungan untuk dapat mengenal, mengamati dan
mempraktikan semua kompetensi yang diperlukan bagi seorang guru
atau tenaga kependidikan. Bekal pengalaman yang telah diperoleh
diharapkan dapat dipakai sebagai modal untuk mengembangkan diri
sebagai calon guru atau tenaga kependidikan yang sadar akan tugas
dan tanggung jawabnya sebagai tenaga akademis (profesional
kependidikan).
Berikut kegiatan pelaksanaan PPL bagi mahasiswa studi
kependidikan meliputi :
a. Observasi lapangan
Sebelum melaksanakan praktik mengajar, praktikan melakukan
observasi ke lapangan khususnya yang berkaitan dengan situasi
dan kondisi SMAN 1 Wonosari Gunungkidul sebagai tempat
pelaksanaan PPL.
b. Pelaksanaan Praktik Mengajar
1) Latihan mengajar terbimbing
2) Latihan mengajar mandiri
c. Praktik Persekolahan
1) Pengelolaan administrasi sekolah dan administrasi kelas.
2) Pembuatan perangkat pembelajaran (RPP, Silabus, media
pembelajaran)
3
3) Pengelolaan, pemeliharaan dan pelayanan beberapa sarana
dan prasarana sekolah seperti sarana bidang studi, UKS,
laboraturium perpustakaan.
d. Penyusunan Laporan PPL
2. Kondisi Fisik
SMAN 1 Wonosari merupakan sekolah di tingkat satuan
pendidikan menengah atas yang berlokasi di Kepek, Wonosari,
Gunungkidul. Sekolah ini didukung oleh tenaga pengajar
dankaryawan sejumlah kurang lebihnya 65 orang guru dan 9 orang
karyawan tetap, peserta didik yang terdapat di sekolah ini sekitar 648
orang. SMAN 1 Wonosari memiliki dua program peminatan yaitu
MIA dan IIS.
Untuk kegiatan pembelajaran teori umum dilaksanakan didalam
kelas sedangkan untuk kegiatan pembelajaran berupa praktikum
dilaksanakan di laboraturium TIK, laboraturium Kimia, Biologi,
Fisika, dan Karawitan.
Observasi dan penerjunan ke sekolah pada tanggal 21 Maret
2015 dan 24 Maret 2015. Hal ini dilakukan untuk melihat kondisi
nyata tentang sekolah baik dari segi fisik maupun nonfisik atau
meliputi segi akademik maupun non akademik. Adapun hasil yang
dapat kami dapatkan adalah :
1) Kondisi Fisik Sekolah
SMAN 1 Wonosari beralamat lengkap di Kepek,
Wonosari, Gunungkidul. SMA ini, bangunannya terdiri dari
ruang-ruang dengan kondisi sebagai berikut :
a. Ruang Kepala Sekolah
Ruang kepala sekolah memiliki kondisi yang cukup baik,
dimana ruangan kepala sekolah tertata rapi, bersih, dan cukup
nyaman serta ukurannya yang cukup besar. Ruang Kepala
Sekolah juga memiliki ruangan yang khusus untuk menerima
tamu.
b. Ruang Guru
4
Ruang guru berada di sampir ruang kepala sekolah,
memiliki kondisi bangunan yang sangat baik. Dilengkapi
dengan 2 buat toilet serta air conditioner, sehingga nyaman
untuk ditempati.
c. Ruang Bimbingan Konseling
Ruang bimbingan konseling berada di sebelah ruang TU,
ruangan ini berada dalam kondisi yang baik.
d. Ruang Tata Usaha
Ruang Tata Usaha SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi
yang cukup baik karena merupakan gedung baru. Seluruh
dokumen administrasi sekolah tertata dengan rapi dalam 1
almari. Selain itu alat kerja ruang tata usaha cukup baik untuk
digunakan,misalnya printer, lampu penerangan, komputer,
dan perlengkapan tulis.
e. Ruang Laboratorium Komputer
Ruang laboratorium Komputer SMAN 1 Wonosari
memiliki kondisi yang kurang baik, selain karena merupakan
gedung lama juga ukurannya yang kecil sehingga daya
tampung terbatas. Komputer-komputer yang ada
laboratorium komputer ini memiliki kondisi yang baik.
Padasaat pelajaran komputer setiap peserta didik mendapat
satu komputer.
f. Ruang Kelas
Ruang kelas teori SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi
yang sangat nyaman. Ruang kelas XI dan XII merupakan
gedung baru dan telah dilengkapi dengan proyektor serta
whiteboard. Sedangkan untuk ruang kelas X masih
menggunakan gedung lama karena masih dalam tahap
pembangunan, namun telah dilengkapi dengan proyektor dan
whiteboard. Setiap ruang kelas juga telah disediakan tempat
sampah.
g. Aula
5
Aula SMAN 1 Wonosarimemiliki kondisi yang baik,
nyaman, berukuran besar dan luas. Ruangan aula ini mampu
menampung ± 200 orang. Di ruangan aula ini pula dipajang
piala-piala yang telah diperoleh oleh peserta didik dari
berbagai perlombaan.
h. Musholla
Masjid SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi yang sangat
baik. Namun ukurannya yang kecil tidak mampu menampung
seluruh peserta didik dan guru-guru. Selain itu karena
letaknya disamping ruang kesenian, menyebabkan ibadah
yang kurang kusyuk.
i. Perpustakaan
Perpustakaan SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi fisik
yang sangat baik, namun memiliki ukuran kurang besar untuk
menampungp eserta didik. Disamping itu, koleksi referensi
buku masih kurang memadai dalam mendukung proses
belajar mengajar.
j. UKS (Unit Kesehatan Sekolah)
Ruang UKS SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi fisik
yang cukup baik, dimana telah dilengkapi dengan tabung
oksigen. Namun, obat-obatan yang tersedia masih kurang
memadai.
k. Toilet
Jumlah toilet yang ada di SMAN 1 Wonosari berjumlah 6
buah toilet di musholla, 2 buah toilet di dekat ruang UKS, 2
buah toilet di ruang guru dan 1 buah toilet di ruang guru.
l. Kantin
Kondisi kantin di SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi
yang baik dan telah dilengkapi dengan wastafel.
m. Pos Satpam
Pos satpam SMAN 1 Wonosari memiliki kondisi yang
baik, namun hanya dilengkapi dengan meja dan kursi.
6
n. Lapangan
SMAN 1 Wonosari hanya memiliki 1 lapangan, yang
biasanya digunakan untuk upacara bendera dan acara-acara
seremonial sekolah.
2) Kondisi Non-fisik Sekolah
a. Potensi Peserta Didik
Potensi didik SMAN 1 Wonosari pada umumnya baik, hal
ini terlihat dari prestasi peserta didik SMAN 1 Wonosari
dibidang akademik maupun non akademik, baik kesenian
maupun olah raga. Hal ini dapat di lihat dari perolehan trofi
kejuaran yang didapat selama 2 tahun terakhir, yakni :
No Kejuaraan Lingkup Juara Tahun
1 LCC MPR Kabupaten, Provinsi
Kabupaten, Provinsi
Kabupaten, Provinsi
1, 3
1, 3
1, 2
2013
2014
2015
2 Debat Bahasa
Inggris
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten, Provinsi
-
-
1, 1
2013
2014
2015
3 LCC
Perkoperasian
Kabupaten, Provinsi
Kabupaten, Provinsi
Kabupaten
1, 1
1, 2
1
2013
2014
2015
4 LCC
Perpajakan
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1
1
1
2013
2014
2015
5 OSN Kimia Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1, 2, 3
2
1
2013
2014
2015
6 OSN Biologi Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
2
1, 2
1, 2
2013
2014
2015
7 OSN Fisika Kabupaten
Kabupaten
1, 2
1, 2, 3
2013
2014
7
Kabupaten 2, 3 2015
8 OSN
Matematika
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1, 2, 3
1
1, 3
2013
2014
2015
9 OSN
Geografi
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
2
2
1, 3
2013
2014
2015
10 OSN
Ekonomi
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1, 2
1, 2, 3
1, 3
2013
2014
2015
11 OSN
Kebumian
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1, 2
1, 2, 3
1, 2
2013
2014
2015
12 OSN
Astronomi
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1, 3
1
3
2013
2014
2015
13 OSN
Komputer
Kabupaten
Kabupaten
Kabupaten
1
1, 3
3
1
1, 3
3
14 FLSSN (Tari
Berpasangan)
Kabupaten, provinsi
Kabupaten
Kabupaten
1, -
2
1
2013
2014
2015
15 FLSSN (Solo
Vokal)
Kabupaten
Kabupaten, provinsi
Kabupaten, provinsi
-
1, -
1, 3
2013
2014
2015
16 FLSSN
(Cipta Puisi)
Kabupaten
Provinsi
Nasional
1
1
2
2013
2014
2015
Untuk menggali minat dan bakat peserta didik baik
dibidang akademik, kesenian, maupun olahraga, maka
sekolah mengadakan kegiatan diluar jam pelajaran yakni
8
adanya kegiatan ekstrakulikuler, salah satunya Pramuka yang
merupakan ekstrakulikuler wajib yang diselenggarakan oleh
sekolah.
b. Potensi Guru
Secara umum, guru di SMAN 1 Wonosari telah
menyelesaikan pendidikan Strata 1. Staf pengajar di SMAN 1
Wonosari secara keseluruhan adalah PNS. Berikut rincian
staf pengajar berdasarkan mata pelajarannya :
No Mata PelajaranJumlah Guru
KeteranganS1 S2 S3
1 Bahasa Inggris 5 - -
2 Bahasa Indonesia 2 2 -
3 Bahasa Jawa 2 - -
4 Bahasa Jerman 1 - -
5 Biologi 2 2 -
6 Bimbingan
Konseling
3 1 -
7 Ekonomi 3 - -
8 Fisika 1 2 -
9 Geografi 1 1 -
10 Kimia 1 2 -
11 Matematika 6 - -
12 Pendidikan Agama
Islam
3 - -
13 Pendidikan Ag.
Kristen
2 - -
14 Pendidikan Seni
Musik
1 - -
15 Pendidikan Seni
Rupa
2 - -
16 PJOK 4 - -
9
17 PKn 2 - -
18 Sejarah Indonesia 2 - -
19 Sejarah 1 1 -
20 Sosiologi 1 1 -
c. Potensi Karyawan
Jumlah karyawan di SMAN 1 Wonosari adalah 10 orang
dimana semuanya masih berstatus PTT (Pegawai Tidak
Tetap). Karyawan ini terdiri dari petugas perpustakaan,
karyawan TU, penjaga malam, satpam, petugas laboratorium,
dll.
d. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di SMAN 1 Wonosari
dimulai dari pukul 07.00 sampai dengan pukul 13.35 WIB
kecuali pada hari jum’at yang diakhiri pada pukul 11.45
WIB.
B. Perumusan Program dan Perencanaan Kegiatan PPL
Dalam pelaksanaan PPL di SMAN 1 Wonosari terdiri dari beberapa
tahapan antara lain :
1. Pra PPL
Sebelum kegiatan PPL dimulai, mahasiswa PPL UNY
telahmelaksanakan:
a. Sosialisasi dan Koordinasi
b. Observasi KBM dan manajerial
c. Observasi Potensi
d. Identifikasi Permasalahan
e. Diskusi bersama guru pembimbing
f. Meminta persetujuan guru pembimbing PPL sekolah tentang
rancangan program yang akan dilaksanakan
2. Rancangan Program
Dari hasil pra PPL kemudian digunakan untuk menyusun rancangan
program. Rancangan program berdasarkan pada pertimbangan:
10
a. Permasalahan sekolah sesuai dengan potensi yang ada
b. Kemampuan mahasiswa
c. Faktor pendukung (sarana dan prasarana)
d. Ketersediaan dana
e. Ketersediaan waktu
f. Kesinambungan program
3. Penjabaran Program Kerja PPL
Program kerja PPL yang akan dikerjakan antara lain:
a. Membuat RPP sesuai dengan silabus yang ada
b. Membuat administrasi pendidik sesuai dengan mata pelajaran
yang diampu
c. Mencari bahan ajar sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
d. Mengajar dan mendidik peserta didik di kelas beserta
menanamkan pendidikan karakter bangsa
e. Membuat laporan hasil pelaksanaan kegiatan PPL di sekolah
11
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan PPL
Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus hingga
diterjunkan di tempat praktik mengajar. Tahap persiapan kegiatan PPL
terdiri dari dua tahap yang setiap tahapannya wajib dinyatakan lulus yang
terdiri dari kuliah pengajaran mikro dan Pembekalan PPL. Secara
keseluruhan persiapan pelaksanaan PPL adalah sebagai berikut:
1. Pengajaran Mikro
Pengajaran mikro merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi sebelum mengambil mata kuliah PPL. Kuliah pembelajaran
mikro merupakan bekal mahasiswa sebelum diterjunkan ke tempat
praktik mengajar, dimana mahasiswa dibagi menjadi kelompok-
kelompok kecil yang terdiri enam sampai sepuluh orang dengan satu
dosen pembimbing serta diberikan simulasi mengajar. Praktik
Pengajaran Mikro meliputi :
a. Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran
b. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar
terbatas
c. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar
terpadu dan utuh
d. Praktik membuka pelajaran
e. Praktik mengajar dengan metode maupun permainan yang
dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan
f. Praktik menyampaikan materi yang berbeda-beda (materi fisik
dan non fisik)
g. Teknik bertanya kepada peserta didik
12
h. Praktik menggunakan media pembelajaran (OHP/transparansi,
LCD proyektor, dan lain sebagainya)
i. Praktik menutup pelajaran
Penilaian pengajaran mikro dilakukan oleh dosen pembimbing
pada saat proses pembelajaran berlangsung. Penilaian itu mencakup
tiga komponen yaitu orientasi dan observasi, rencana pelaksanaan
pembelajaran, proses pembelajaran dan kompetensi kepribadian dan
sosial.
Mata kuliah ini merupakan simulasi kecil dari pembelajaran di
kelas dengan segala hal yang identik sehingga dapat memberikan
gambaran tentang suasana kelas. Perbedaan dari Pengajaran Mikro
ialah terletak pada alokasi waktu, peserta didik, dan instrumentasi
dalam pembelajaran di kelas.
Alokasi waktu dari pengajaran mikro adalah sekitar 10 - 20
menit, tergantung dari dosen dan jumlah peserta pengajaran mikro.
Mahasiswa dituntut dapat memaksimalkan waktu yang ada untuk
memenuhi target yang hendak dicapai. Selain itu mahasiswa dituntut
untuk memperoleh nilai pengajaran mikro minimal B untuk dapat
diizinkan mengajar di tempat praktek lapangan (sekolah).
2. Pembekalan PPL
Pembekalan dilaksanakan di fakultas masing-masing dengan
perwakilan dari Lembaga Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan
(LPPMP). Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan
mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-
kebijakan baru bidang pendidikan, dan materi teknis yang terkait
dengan PPL. Peserta pembekalan dinyatakan lulus apabila mengikuti
seluruh rangkaian pembekalan dengan tertib dan disiplin serta
mengikuti pendalaman dengan DPL masing-masing.
3. Observasi
Kegiatan ini bertujuan untuk mengamati secara langsung
kegiatan pembelajaran di kelas agar mahasiswa memperoleh
13
pengetahuan menganai kondisi pembelajaran sesungguhnya. Hasil
observasi kegiatan pembelajaran ini dapat dimanfaatkan sebagai
modal awal bagi mahasiswa agar dapat mempersiapkan kegiatan
pembelajaran lebih matang.
Observasi kelas dilaksanakan pada hari Selasa, 24 Maret 2015
bertempat di kelas X MIA 1 dengan guru pengampu mata pelajaran
Biologi ibu Niken Kurniatun, S. Pd. Adapun beberapa aspek yang
diamati saat observasi ialah sebagai berikut :
a. Perangkat Pembelajaran
1) Kurikulum 2013
2) Silabus
3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Proses Pembelajaran
1) Membuka pelajaran
2) Penyajian materi
3) Metode pembelajaran
4) Penggunaan bahasa
5) Penggunaan waktu
6) Gerak
7) Cara memotivasi peserta didik
8) Teknik bertanya
9) Penggunaan media
10) Bentuk dan cara evaluasi
11) Menutup pelajaran
c. Perilaku Peserta Didik
1) Perilaku di dalam kelas
2) Perilaku di luar kelas
4. Konsultasi Guru Pembimbing
Bimbingan dengan guru pembimbing dilakukan dengan
melakukan diskusi terkait perangkat pembelajaran, antara lain yaitu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan perangkat
pembelajaran lainnya, serta materi yang akan disampaikan selama
14
kegiatan PPL. Selain itu, penentuan strategi pembelajaran yang tepat
sesuai dengan potensi peserta didik.
5. Pembuatan Persiapan Mengajar
Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
menyesuaikan dengan silabus, serta menjabarkan Kompetensi Dasar
(KD) ke dalam indikator-indikator pencapaian.
B. Pelaksanaan PPL
1. Pengisian Buku Administrasi Pendidik
Pengisian Buku Administrasi Pendidik merupakan agenda wajib
yang harus dilakukan. Karena semua hal yang berhubungan dengan
kegiatan pembelajaran terkandung di dalamnya. Hal-hal yang
berkaitan dengan pembelajaran tersebut antara lain:
a. Kalender akademik
b. Jadwal mengajar
c. Analisis waktu efektif
d. Program kerja pendidik (prosem dan prota)
e. Analisis materi pembelajaran
f. Pencapaian target kurikulum
g. Daftar hadir
h. Daftar nilai
i. Dan lain sebagainya
2. Penyusunan Rencana Proses Pembelajaran
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
bertujuan untuk mempersiapkan segala sesuatu dalam rangka
mendukung proses pembelajaran. Penyusunan RPP ini bermanfaat
sebagai acuan bagi guru untuk mengkondisikan peserta didik pada
saat kegiatan pembelajaran. Di dalam RPP ini terkandung tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran hingga skenario pembelajaran.
Skenario pembelajaran dipersiapkan sebaik mungkin agar waktu
pembelajaran menjadi efisien dan efektif dalam memberikan materi
pembelajaran.
3. Praktik Mengajar
15
Dalam kegiatan praktik mengajar, praktikan secara langsung
menggantikan guru mata pelajaran selama masa PPL dengan
mengambil mata pelajaran Biologi. Sesuai dengan kurikulum yang
berlaku saat ini yaitu kurikulum 2013, maka mata pelajaran biologi
termasuk ke dalam kelompok peminatan. Dalam hal ini mahasiswa
diberikan kesempatan mengajar peserta didik kelas X MIA 1, X MIA
2 dan X MIA 3 dengan materi pembelajaran yang sudah disesuaikan
dengan silabus kurikulum 2013
Pada tahap ini praktikan hanya melaksanakan kegiatan
pembelajaran berupa teori dengan jumlah jam per minggu 9
(sembilan) jam dan tiga kali tatap muka yaitu hari Rabu untuk kelas X
MIA 2, hari Kamis untuk kelas X MIA 1 dan X MIA 3. Adapun
beberapa aspek yangdiamati saat kegiatan pembelajaran :
a. Persiapan mengajar
b. Sikap mengajar
c. Teknik penyampaian materi
d. Metode mengajar
e. Alokasi waktu
f. Penggunaan media
g. Evaluasi pembelajaran
Adapun kegiatan setiap pertemuan, sebagai berikut :
a. Pendahuluan, yang meliputi kegiatan membuka kelas dan
kegiatan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
b. Inti, yang meliputi kegiatan utama pembelajaran dengan
menekankan pada tercapainya 5M (scientific approach).
c. Penutup, yang meliputi kegiatan menyimpulkan materi pelajaran
dan pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya serta menutup
kelas.
4. Praktik Mengajar Terbimbing
Praktek mengajar terbimbing ini merupakan latihan bagi
mahasiswa sebagai calon guru dalam menerapkan kemampuan
16
mengajar secara utuh dan terintregrasi dengan bimbingan guru dan
dosen pembimbing PPLyang meliputi :
a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan persiapan
yang diperlukan mahasiswa praktikan yang dibuat dan
digunakan setiap 1 kali pertemuan. Di dalam rencana
pembelajaran termuat hal-hal seperti kompentensi inti,
kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, sumber belajar, strategi pembelajaran, rancangan
kegiatan pembelajaran, alat evaluasi, dan instrument penilaian.
b. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran
c. Penggunaan metode
d. Pengadaan ulangan harian
Ulangan harian atau evaluasi diadakan setelah satu standar
kompetensi selesai. Ulangan dilakukan untuk mengetahui sejauh
manasiswa memahami materi tersebut, sejauh mana pencapaian
pesertadidik dengan memenuhi tujuan pembelajaran yang
ditandai dengan indikator yang telah dirumuskan sebelumnya.
Praktik mengajar dilaksanakan secara efektif pada tanggal 19
Agustus hingga 3 September 2015. Berikut merupakan tabel jadwal
mengajar perminggu dan keterangan jadwal jam pelajaran biologi.
Tabel 1. Jadwal mengajar mata pelajaran biologi
Hari Jam Kelas
Rabu 4-6 X MIA 2
Kamis 3-5 X MIA 3
Kamis 6-8 X MIA 1
Tabel 2. Jam pelajaran normal
Jam Ke- Waktu
1 07.00-07.45
2 07.45-08.30
17
3 08.30-09.15
Istirahat 09.15-09.30
4 09.30-10.15
5 10.15-11.00
6 11.00-11.45
Istirahat 11.45-12.05
7 12.05-12.50
8 12.50-13.35
Untuk daftar pertemuan dan materi pelajaran yang diberikan di
kelas X MIA 1, X MIA 2 dan X MIA 3, berikut ini tabel
penjabarannya :
Hari / Tanggal TM Materi Pelajaran Kelas
Rabu, 19 Agustus 2015 1 Metode ilmiah X MIA 2
Kamis, 20 Agustus 2015 1 Metode Ilmiah X MIA 3
Kamis, 20 Agustus 2015 1 Cabang Biologi X MIA 1
Rabu, 26 Agustus 2015 2
Keselamatan kerja dan
peran biologi bagi
kehidupan
X MIA 2
Kamis, 27 Agustus 2015 2
Keselamatan kerja dan
peran biologi bagi
kehidupan
X MIA 3
Kamis, 27 Agustus 2015 2 Metode Ilmiah X MIA 1
Kamis, 3 September 2015 - Ulangan harian X MIA 3
Kamis, 3 September 2015 3
Keselamatan kerja dan
peran biologi bagi
kehidupan
X MIA 1
Rabu, 9 September 2015 - Ulangan harian X MIA 2
Kamis, 10 September 2015 - Ulangan harian X MIA 1
5. Umpan Balik dari Pembimbing
18
Pelaksanaan praktik mengajar (PPL) tidak lepas dari peranguru
pembimbing dan dosen pembimbing PPL. Selama praktikmengajar,
guru pembimbing selalu memberikan motivasi dan arahanpada
praktikan guna memperlancar pelaksanaan praktik mengajar. Selain
itu, konsultasi dengan guru pembimbing selalu dilakukan berkaitan
dengan jalannya proses pembelajaran. Dalam menyampaikan materi
sebisa mungkin sampai peserta didik benar-benar paham, bila perlu
disertai dengan contoh-contoh yang sesuai dengan materi yang
diajarkan.
6. Evaluasi Pembelajaran
Dalam mengevaluasi pembelajaran, praktikan memberikan soal-
soal latihan baik berupa evaluasi tertulis maupun lisan seperti tanya
jawab di kelas, untuk ujian diadakan pada pertemuan ke 5 pada setiap
kelas agar peserta didik benar-benar memahami materi yang
dipelajari. Untuk soal ujian tersebut soal ulangan bertipe uraian
dengan masing-masing soal mempunyai nilai bobot sendiri dan untuk
hasil ulangan didasarkan pada nilai KKM. Bila dalam pelaksanaan
evaluasi pembelajaran, nilai peserta didik tidak memenuhi nilai
standar KKM yang ada, maka peserta didik yang tidak memenuhi nilai
standar KKM akan diberikan ujian ulang (remidial), maupun
diberikan tugas sebagai pengganti remidial.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan
1. Analisis Hasil Pelaksanaan PPL
a. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) PPL yang profesional
dalam bidang pendidikan, sehingga praktikan diberikan
pengalaman, masukan dan saran untuk proses pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan untuk masuk ke kelas yang
diampu dan bereksplorasi dikelas dengan mengajar peserta didik
kelas X MIA 1, 2 dan 3 untuk mata pelajaran biologi.
b. Kegiatan belajar mengajar berjalan sebagaimana mestinya
sesuai RPP namun tetap saja masih ada waktu yang tidak tepat,
seperti waktu yang kurang. Hal ini dikarenakan kondisi peserta
19
didik yang terkadang tidak kondusif sehingga harus
dikondisikan terlebih dahulu terutamasaat pelajaran siang hari
berlangsung. Hal lainnya yang membuat waktu tidak tepat
adalah penggunaan media papan tulis sehingga guru harus
menulis terlebih dahulu untuk menjelaskan, dan ini memakan
banyak waktu.
c. Pelaksanaan praktik mengajar telah dilaksanakan di kelas X
MIA 1, 2 dan 3 sebanyak 1 kali per kelas di setiap minggunya
dimana setiap pertemuannya berlangsung 3x45 menit dengan
ulangan harian pada pertemuan kelima dengan alokasi waktu 45
menit. RPP yang dibuat sebanyak 3 buah dengan ketentuan 1
RPP di setiap pertemuannya.
d. Metode yang digunakan adalah scientific approach dan diskusi.
Hal ini mengacu pada kurikulum 2013 yang menekankan pada
keaktifan dan kreatifitas peserta didik. Dalam beberapa
pertemuan materi yang diajaran menggunakan permasalahan
atau persoalan yang nampak dan berada di lingkungan sekitar.
e. Untuk kelancaran proses pembelajaran, praktikan juga
berkonsultasi dengan guru pembimbing berkaitan tentang
materi, RPP, maupun cara-cara dalam menguasai situasi kelas.
Konsultasi ini dilakukan sebagai tindak lanjut kesepakatan
dengan guru pembimbing yang telah disepakati sebelumnya.
f. Pelaksanaan evaluasi secara keseluruhan pembelajaran yaitu
pada pertemuan ke 5, dikarenakan penyampaian materi untuk
bahanevaluasi selesai pada pertemuan ke 4.
g. Untuk soal evaluasi yang diberikan yaitu berupa soal uraian.
Soal yang diberikan sebanyak 5 buah soal dengan 3 tipe soal, di
mana masing-masing soal memiliki bobot 5. Materi soal ulangan
yaitu mencakup keseluruhan materi yang telah diajarkan dari
pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir.
20
h. Hasil ulangan harian untuk 3 kelas menunjukkan jika tidak ada
peserta didik yang memiliki nilai dibawah KKM yaitu 79.
Sehingga serapan materi yang disampaikan mencapai 80%.
2. Hambatan Pelaksanaan PPL
Dari hasil pelaksanaan kegiatan PPL ditemukan beberapa
kendalayang berarti, diantaranya yaitu :
a. Praktikan kurang bisa memberikan perhatian secara menyeluruh
ke seluruh peserta didik. Hal ini menyebabkan beberapa peserta
didik menjadi kurang fokus dan berakibat pada kondisi kelas
yang kurang kondusif. Hal ini dapat diatasi dengan praktikan
memberikanmotivasi tentang arti mereka belajar di sekolah ini.
b. Peserta didik yang kurang fokus saat diberikan materi pelajaran
olehpraktikan, menyebabkan penyampaian materi terhenti
karenaharus mengulangi materi kepada peserta didik yang
belum paham,terlebih lagi peserta didik sepertinya menganggap
mahasiswapraktikan hanya sebagai teman saja sehingga mereka
mengabaikan beberapa materi yang penting.
c. Hambatan saat menyiapkan administrasi pengajaran antara lain
disebabkan karena praktikan kurang memahami tentang
keperluan administrasi apa saja yang dimiliki oleh seorang guru.
Pembuatan RPP dan kelengkapan yang lain kurang dipahami
oleh praktikan. Solusi yang dilakukan adalah pada saat
penyiapan administrasi pengajaran seperti pembuatan RPP,
Prosem maupun Prota dilakukan dengan bertanya pada teman,
ataupun berkonsultasi dengan guru pembimbing dan melakukan
pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan atau dibuat.
d. Untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, hambatan
yangsering dialami oleh mahasiswa adalah keterbatasan peserta
didik untuk mengidentifikasi permasalahan biologi yang ada
disekitarnya. Hal ini menyebabkan berkurangnya waktu efektif
untuk kegiatan pembelajaran. Selain itu, proyektor yang
bermasalah di kelas X MIA 3 dan X MIA 1 sedikit mengganggu
21
saat praktikan akan menampilkan materi namun dapat diatasi
dengan menggunakan handout.
3. Refleksi PPL
Terkait dengan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) yang telah dilaksanakan disini memberikan manfaat yang cukup
besarkepada mahasiswa sendiri. Hal ini dapat dilihat dari kinerja
mahasiswa yang kian meningkat setelah melakukan praktik PPL
terutama untuk pemahaman dan kondisi kenyataan peserta didik
dilapangan dan tidak hanya sekadar teori. Dengan kata lain praktik ini
memberikan pengalaman yang bermakna tersendiri bagi mahasiswa
untuk menambah pengetahuan dan ilmu guna perkembangan
mahasiswa kedepannya. Selain pengalaman mengajar, mahasiswa
praktikan menjadi tahu kewajiban dan tugas yang harus dilakukanoleh
seorang guru di sekolah secara lengkap baik itu di bidang akademik
atau di bidang administrasi yang dimana pengalaman dan pengetahuan
ini tidak didapatkan di bangku perkuliahan.
Secara tidak langsung mahasiswa praktikan dididik untuk
menjadi dan menjalankan semua kewajiban seorang guru secara nyata,
pengalaman inilah yang sangat bermanfaat dan memberikan makna
tersendiri dalam melakukan praktik mengajar. Peserta didik yang
memiliki sifat dari latar belakang dan dari lingkungan berbeda akan
memberikan ilmu tambahan guna memvariasikan dan menyesuaikan
metode yang tepat saat melakukan pembelajaran. Dengan adanya
masalah seperti yang dijelaskan sebelumnya maka penyelesaian ini
juga memberikan suatu ilmu guna mendewasakan dan memberikan
pengetahuan bagaimana cara menyelesaikan permasalahan dalam
proses pembelajaran yang berlangsung.
Kegiatan PPL di SMAN 1 Wonosari diharapkan sekolah
mendapat masukan terkait kondisi pendidikan yang kianharus
ditingkatkan baik itu dari mutu guna menghasilkan lulusan yang
mampu bersaing di kehidupan masyarakat atau di dunia kerja. Baik itu
dengan menerapkan metode-metode baru yang kian ditingkatkan
22
untuk menyesuaikan dengan keberagaman peserta didik, sehingga
proses belajar mengajar menjadi lebih efektif dan kondusif guna
mencapai tujuan yang maksimal.
23
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMAN 1
Wonosari Gunungkidul, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan PPL telah dilakukan dengan baik berkat dukungan teman-
teman dan bimbingan guru pembimbing yang telah memberikan
bantuan untuk kelancaran pelaksanaan PPL di SMAN 1 Wonosari
Gunungkidul.
2. Pelaksanaan program PPL sangat dirasakan manfaatnya oleh
mahasiswa praktikan, karena selain memberikan pengalaman untuk
mengelola kelas dan membuat suasana pembelajaran yang efektif,
sehingga sesuai dengan harapan untuk menghasilkan dan mendidik
peserta didik menjadi lulusan yang mampu bersaing dan kompeten
sesuai dengan standar kompetensi yang diharapkan.
3. Melaksanakan PPL sesuai ketentuan akan menumbuhkan rasa
keprofesionalan dan tanggung jawab mahasiswa praktikan sebagai
calon tenaga pendidik untuk mengelola dan mengkondisikan kelas
saat melakukan pembelajaran.
4. Pelaksanaan PPL disini merupakan salah satu kegiatan untuk
memberikan mahasiswa praktikan menerapkan ilmu yang diperoleh
dibangku perkuliahan, dan diharapkan mampu bereksplorasi untuk
menciptakan kemajuan-kemajuan dalam pelaksanaan pembelajaran
terkait dengan pengelolaan kelas. Dengan kata lain mahasiswa akan
mengetahui secara nyata kegiatan baik itu terkait tugas, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai seorang pengajar.
5. Selain sebagai tempat menerapkan dan mengaplikasikan ilmu yang
dimiliki, pelaksanaan PPL juga menjadi sarana untuk menimba ilmu
dan juga pengalaman yang tidak didapatkan dibangku perkuliahan,
salah satunya dihadapkan dengan permasalahan yang tidak tentu dan
24
datangnya juga tidak menentu saat proses belajar mengajar di sekolah
baik itu mengenai manajemen sekolah ataupun manajemen
pendidikan. Hal inilah nantinya akan menumbuhkan kedewasaan
dalam mencari jati diri guna menumbuhkan rasa percaya diri pada
kemampuan yang dimiliki.
6. Keberhasilan proses belajar mengajar sangatlah dipengaruhi oleh
pendidik atau guru dan peserta didiknya sendiri, selain didukung dan
ditunjang oleh sarana dan prasarana pendukung yang melengkapi dan
ada di sekolah itu sendiri.
B. Saran
Berdasarkan pengalaman yang diperoleh selama melaksanakan PPL di
SMAN 1 Wonosari Gunungkidul, maka penulis memberikan saran kepada:
1. Bagi SMAN 1 Wonosari Gunungkidul
a. Perencanaan program-program sekolah baik bersifat akademis
maupun non-akademis hendaknya dirancang jauh sebelum
waktu pelaksanaan, sehingga program yang direncanakan dapat
terlaksana dengan baik dan maksimal.
b. Pengembangan metode pembelajaran yang digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar sebaiknya lebih variatif.
2. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
a. Pelaksanaan pembekalan sebaiknya dilaksanakan jauh hari
sebelum penerjunan, misalnya 1 bulan sebelumnya sehingga
mahasiswa mampu melakukan persiapan yang lebih maksimal.
b. Segala informasi mengenai PPL hendaknya disampaikan saat
pembekalan PPL, sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL
dengan baik dan lancar.
25
DAFTAR PUSTAKA
TIM PPL. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta : PP PPL/PKL LPPMP
Universitas Negeri Yogyakarta.
TIM PPL. 2015. Panduan Pengajaran Mikro Universitas Negeri Yogyakarta.
Yogyakarta : UNY Press.
TIM PPL. 2015. Panduan PPL/Magang III. Yogyakarta : PP PPL/PKL LPPMP
Universitas Negeri Yogyakarta.
: D001
I II III IV V1
4 45 55 5
22 2 42 2 3 7
3
4 4 4 123 3 3 94 4 4 122 2 2 62 2 2 6
9 9 3 212 25 5
1 2 32 4 6
1 1 1 34
1 1 1 1 1 52 2
3 33 3
5 4 46 3 7 10
37 35 36 15 14 137
NOMOR LOKASINAMA SEKOLAH : SMAN 1 WonosariALAMAT SEKOLAH : Jln. Brigjen Katamso No. 4 Kepek Wonosari Gunungkidul
Administrasi Pembelajaran/Guru
b. Menyusun proposal pengadaan bukuc. Menyusun matriks program PPL
a. Buku induk, buku legerb. Silabus, prota, prosem
Kepala Sekolah
5. Koreksi dan rekap hasil ulangan harian
a. Persiapan 1. Konsultasi 2. Menyusun RPP 3. Mengumpulkan materi 4. Membuat media pembelajaran 5. Menyusun materi ajarb. Pelaksanaan pelaksanaan praktik mengajar di kelas 1. Tatap muka 2. Menyusun kisi soal ulangan harian 3. Membuat soal ulangan harian 4. Pelaksanaan ulangan harian
MATRIKS PELAKSANAAN PROGRAM KERJA PPLTAHUN : 2015
Universitas Negeri Yogyakarta
Drs. Tamsir, M.PdNIP.195612111981011004 NIP.197803262008012011 NIP.196501291991011001
Niken Kurniatun, S.Pd Triatmanto, M.Si
Penyusunan Laporan PPLJumlah Jam
Mengetahui/Menyetujui,
Guru Pembimbing DPL PPL
c. Evaluasi dan tindak lanjutKegiatan Sekolah
Takziah
GURU PEMBIMBING : Niken Kurniatun, S.Pd
NAMA MAHASISWANO. MAHASISWAPROGRAM STUDIDOSEN PEMBIMBING
a. Upacara bendera hari seninb. Upacara HUT Republik Indonesiac. Lomba HUT SMAN 1 Wonosarid. TVRI Masuk Sekolah di SMAN 1 Wonosari
Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)
Nama ProgramNo.
Pembuatan Program PPLa. Observasi
Mahasiswa PPL
Muhamad Hasbi A.NIM.12317244004
: Muhamad Hasbi Ashshidiqi: 12317244004: Pendidikan Biologi: Triatmanto, M.Si
Jml JamJumlah Jam Per Minggu
LA
PO
RA
N M
ING
GU
AN
PE
LA
KSA
NA
AN
PP
L
Uni
vers
itas
Neg
eri Y
ogya
kart
a
Nam
a S
ekol
ah: S
MA
N 1
Won
osar
iN
ama
Mah
asis
wa
: Muh
amad
Has
bi A
shsh
idiq
i
Ala
mat
Sek
olah
: Jln
. Bri
gjen
Kat
amso
No.
4 W
onos
ari
No.
Mah
asis
wa
: 123
1724
4004
Gur
u P
embi
mbi
ng: N
iken
Kur
niat
un, S
.Pd
Dos
en P
embi
mbi
ng: T
riat
man
to, M
.Si
No
Har
i/T
angg
alM
ater
iH
asil
Ham
bata
nS
olus
i1.
Sen
in, 1
0 A
gust
us20
15a.
Upa
cara
Ben
dera
Men
giku
ti u
paca
ra b
ende
ra y
ang
diik
uti
oleh
sel
uruh
sis
wa
SMA
N 1
Won
osar
i,up
acar
a be
rlan
gsun
g kh
itm
at.
b.O
bser
vasi
Kel
asO
bser
vasi
kel
as X
MIA
1 S
MA
N 1
Won
osar
i.2.
Sel
asa,
11
Agu
stus
2015
a.P
embu
atan
RP
PPe
mbu
atan
RPP
mat
eri “
Ruan
g Li
ngku
pbi
olog
i”b.
Kon
sult
asi R
PP
Kon
sulta
si
RPP
su
b-m
ater
i “M
etod
eilm
iah”
ke
pada
do
sen
pem
bim
bing
lapa
ngan
.3.
Rab
u, 1
2A
gust
us20
15a.
Pem
buat
an
Lem
bar
Ker
ja P
eser
ta D
idik
.P
embu
atan
le
mba
r pe
nila
ian
untu
kRP
P “R
uang
ling
kup
biol
ogi”
.b.
Kon
sult
asi R
PP
Kon
sulta
si RP
P m
ater
i “R
uang
lingk
up
biol
ogi”
ke
pada
gu
rupe
mbi
mbi
ng.
4.K
amis
, 13
Agu
stus
2015
a.T
VR
I M
asuk
Sek
olah
Dek
oras
i ha
lam
an
seko
lah
untu
kpe
rsia
pan
lipu
tan
TV
RI
mas
ukse
kola
h.
b.O
bser
vasi
Kel
asO
bser
vasi
kel
as X
MIA
3 d
an X
MIA
2 S
MA
N 1
Won
osar
i.5.
Jum
at, 1
4 A
gust
us20
15a.
Per
baik
anR
PP
Per
baik
anR
PP
m
ater
i“R
uang
lingk
up
biol
ogi”
se
tela
h m
elal
uire
visi
oleh
gur
u pe
mbi
mbi
ng.
6.S
abtu
, 15
A
gust
us20
15a.
Per
baik
anR
PP
Mel
anju
tkan
perb
aika
nR
PP
“Rua
nglin
gkup
bio
logi
”.b.
HU
T S
MA
N 1
Won
osar
i Ke
51M
engi
kuti
be
rbag
ai
lom
ba
dala
mra
ngka
pe
raya
an
HU
T
SM
A
N
1W
onos
ari k
e 51
.7.
Sen
in,
17
Agu
stus
2015
a.U
paca
raH
ari
Kem
erde
kaan
RI
ke 7
0M
engi
kuti
up
acar
a be
nder
a da
lam
rang
ka h
ari k
emer
deka
an R
I ke
70
diS
MA
N 1
Won
osar
i.b.
TV
RI
Mas
uk S
ekol
ahM
elan
jutk
an
deko
rasi
ha
lam
anse
kola
h un
tuk
pers
iapa
n li
puta
nT
VR
I m
asuk
sek
olah
.8.
Sel
asa,
18
A
gust
us20
15a.
TV
RI
Mas
ukS
ekol
ahM
engi
kuti
ke
giat
an
lipu
tan
TV
RI
mas
uk s
ekol
ah.
9.R
abu,
19
A
gust
us20
15a.
Pem
bela
jara
nM
elak
sana
kan
kegi
atan
pem
bela
jara
n m
ater
i “Ru
ang
lingk
upbi
olog
i” d
enga
n su
b-m
ater
i “M
etod
eilm
iah”
di k
elas
X M
IA 2
.10
.K
amis
, 20
A
gust
us20
15a.
Pem
bela
jara
nM
elak
sana
kan
kegi
atan
pem
bela
jara
n m
ater
i “Ru
ang
lingk
upbi
olog
i” d
enga
n su
b-m
ater
i “M
etod
eilm
iah”
di k
elas
X M
IA 3
dan
sub
-m
ater
i “Ca
bang
ilm
u da
lam
bio
logi
”di
kel
as X
MIA
1.
11.
Jum
’at,
21
Agu
stus
2015
a.P
embu
atan
RP
PP
embu
tan
RP
P m
ater
ike
anek
arag
aman
haya
ti d
an v
irus
.b.
Pem
buat
an p
ropo
sal
Pem
buat
an p
ropo
sal p
enga
daan
buk
upe
nunj
ang
pem
bela
jara
n S
MA
.
12.
Sab
tu,
22
Agu
stus
2015
a.P
embu
atan
RP
PP
embu
atan
R
PP
mat
eri
Arc
haeb
acte
ria
dan
Eub
acte
ria.
b.P
enyu
suna
n pe
rang
kat
pem
bela
jara
nP
embu
atan
pr
osem
,pr
ota
dan
reka
pitu
lasi
jam
efe
ktif
.13
.S
enin
, 24
A
gust
us20
15a.
Upa
cara
ben
dera
Men
giku
ti u
paca
ra b
ende
ra y
ang
diik
uti
oleh
sel
uruh
sis
wa
SMA
N 1
Won
osar
i,up
acar
a be
rlan
gsun
g kh
itm
at.
b.P
embu
atan
puz
zle
Mem
buat
da
ftar
pe
rtan
yaan
un
tuk
perm
aina
n pu
zzle
mat
eri
kese
lam
atan
ker
ja d
i lab
orat
oriu
m.
14.
Sel
asa,
25
A
gust
us20
15a.
Pem
buat
an p
uzzl
eM
emot
ong
puzz
le d
ari
gam
bar
yang
tela
h di
ceta
kb.
Mem
buat
soa
l ul
anga
nha
rian
Mem
buat
soa
l ul
anga
n ha
rian
mat
eri
ruan
g li
ngku
p bi
olog
i15
.R
abu,
26
A
gust
us20
15a.
Men
gaja
rM
enga
jar
di k
elas
X M
IA 2
den
gan
mat
eri
kese
lam
atan
ker
ja d
an p
eran
biol
ogi b
agi k
ehid
upan
.b.
Mem
buat
kis
i-ki
si s
oal
Men
yusu
n ki
si-k
isi
ulan
gan
hari
an 1
mat
eri r
uang
ling
kup
biol
ogi
16.
Kam
is,
27
Agu
stus
2015
a.M
enga
jar
Men
gaja
r di
kel
as X
MIA
3 de
ngan
mat
eri
kese
lam
atan
ker
ja d
an p
eran
biol
ogi b
agi k
ehid
upan
.b.
Men
gaja
rM
enga
jar
di k
elas
X M
IA 1
den
gan
mat
eri m
etod
e il
mia
h.17
.Ju
m’a
t, 28
A
gustu
s20
15a.
Mem
buat
kis
i-ki
si s
oal
Per
baik
an
form
at
kisi
-kis
i so
alul
anga
n ha
rian
.b.
Men
yusu
nla
pora
n P
PL
Men
yele
saik
an d
raf
BA
B 1
18.
Sab
tu,
29
Agu
stus
2015
a.T
eam
Tea
chin
gT
eam
Tea
chin
g di
kel
as X
I M
IA 1
dan
XI
MIA
219
.S
enin
, 31
A
gust
us20
15a.
Upa
cara
ben
dera
Men
giku
ti u
paca
ra b
ende
ra y
ang
diik
uti
oleh
sel
uruh
sis
wa
SMA
N 1
Won
osar
i,up
acar
abe
rlan
gsun
g kh
itm
at.
b.M
enyu
susn
la
pora
nP
PL
Men
yele
saik
an d
raft
BA
B 2
20.
Sel
asa,
1
Sep
tem
ber
2015
a.M
enyu
susn
la
pora
nP
PL
Men
yele
saik
an d
raft
BA
B 2
21.
Rab
u,
2 S
epte
mbe
r20
15a.
Tak
ziah
Mel
ayat
sal
ah s
eora
ng s
isw
a S
MA
N1
Won
osar
i yan
g m
enin
ggal
22.
Kam
is,
3 S
epte
mbe
r20
15a.
Ula
ngan
har
ian
Mel
aksa
naka
n ul
anga
n ha
rian
unt
ukke
las
X M
IA 3
b.M
enga
jar
Men
gaja
r di
kel
as X
MIA
1 d
enga
nm
ater
i ke
sela
mat
an k
erja
dan
per
anbi
olog
i bag
i keh
idup
anc.
Men
gore
ksi s
oal
Men
gore
ksi l
emba
r ja
wab
an u
lang
anha
rian
kel
as X
MIA
3d.
Inpu
t nil
aiR
ekap
itul
asi n
ilai
dan
inpu
t dat
a23
.Ju
m’a
t, 4
Sept
embe
r20
15a.
Pem
buat
an
form
buk
tipe
nyer
ahan
nil
ai u
lang
anha
rian
Form
at
peny
erah
an
nila
i ul
anga
nha
rian
unt
uk k
elas
X M
IA 3
24.
Sab
tu,
5 S
epte
mbe
r20
15a.
Tea
mte
achi
ngT
eam
te
achi
ng
dan
doku
men
tasi
pem
bela
jara
n di
kel
as X
I M
IA 1
b.P
enil
aian
pr
opos
alpe
neli
tian
Men
ilai
pr
opos
al
pene
liti
an
yang
ditu
gask
an
kepa
da
pese
rta
didi
kke
las
X M
IA 3
25.
Sen
in,
7 S
epte
mbe
r20
15a.
Upa
cara
ben
dera
Men
giku
ti u
paca
ra b
ende
raya
ng d
iiku
tiol
eh s
elur
uh s
isw
a SM
A N
1 W
onos
ari,
upac
ara
berl
angs
ung
khit
mat
.b.
Rek
ap d
ata
pres
tasi
Mer
ekap
dat
a pr
esta
si p
eser
ta d
idik
SM
AN
1 W
onos
ari
26.
Sel
asa,
8
Sep
tem
ber
2015
a.M
enyu
sun
lapo
ran
PP
LP
erba
ikan
sis
tem
atik
a la
pora
n P
PL
27.
Rab
u,9
Sep
tem
ber
2015
a.U
lang
an h
aria
nM
enga
daka
n ul
anga
n ha
rian
un
tuk
kela
s X
MIA
2
b.K
orek
si
jaw
aban
da
nin
put n
ilai
Men
gkor
eksi
jaw
aban
ula
ngan
har
ian
X M
IA 2
dan
men
ginp
ut n
ilai
ke
dala
m d
atab
ase
28.
Kam
is,
10 S
epte
mbe
r20
15a.
Ula
ngan
har
ian
Men
gada
kan
ulan
gan
hari
an
untu
kke
las
X M
IA 1
b.K
orek
si
jaw
aban
da
nin
put n
ilai
Men
gkor
eksi
jaw
aban
ula
ngan
har
ian
X M
IA 1
dan
men
ginp
ut n
ilai
ke
dala
m d
atab
ase
29.
Jum
’at,
11 S
epte
mbe
r20
15a.
Kor
eksi
tuga
sM
engo
reks
i tug
as p
ropo
sal p
enel
itia
nke
las
X M
IA 1
dan
X M
IA 2
ser
tam
engi
nput
nya
dala
m d
afta
r ni
lai
Won
osar
i, 10
Sep
tem
ber
2015
Men
geta
hui,
Gur
u P
embi
mbi
ng P
PL
Dos
en P
embi
mbi
ng L
apan
gan
PP
LM
ahas
isw
a P
PL
Nik
en K
urni
atun
, S.P
dT
riat
man
to, M
.Si
Muh
amad
Has
bi A
shsh
idiq
i
NIP
.197
8032
6200
8012
011
NIP
.196
5012
9199
1011
001
NIM
.123
1724
4004
Ket:
113
s.d.
16
Juli 2
015
Libur
Ram
adha
n (a
khir b
ulan)
217
dan
18
Juli 2
015
Hari B
esar
Idul
Fitri 1
436
H
AHAD
512
1926
29
1623
306
1320
274
1118
253
20 s
.d. 2
5 Ju
li 201
5Lib
ur lib
ur Id
ul Fit
ri 143
6 H
SEN
IN6
1320
273
1017
2431
714
2128
512
1926
427
s.d
. 29
Juli
201
5 H
ari-h
ari a
wal p
embe
lajar
an ta
hun
pelaj
aran
SELA
SA7
1421
284
1118
251
815
2229
613
2027
517
Agu
stus 2
014
HUT
Keme
rdek
aan
RI
RAB
U1
815
2229
512
1926
29
1623
307
1421
286
19 S
epte
mber
201
5Pu
ncak
Per
ingat
an U
lang
tahu
n SM
A 1
Won
osar
i
KAM
IS2
916
2330
613
2027
310
1724
18
1522
297
24 S
epte
mber
201
5Ha
ri Bes
ar Id
ul Ad
ha 1
436
H
JUM
AT3
1017
2431
714
2128
411
1825
29
1623
308
28 S
ept s
.d. 6
Okt
2015
Ulan
gan
teng
ah se
meste
r 1
SABT
U4
1118
251
815
2229
512
1926
310
1724
319
14 O
ktobe
r 201
5Ha
ri Bes
ar T
ahun
Bar
u Hi
jriah
1437
H10
16 s.
d. 2
1 No
vemb
er 2
015
Tryo
ut U
NAS
111
25 N
ovem
ber 2
015
Hari G
uru
Nasio
nal
AHAD
18
1522
296
1320
273
1017
2431
714
2128
1230
Nov
s.d.
8 D
es 2
015
Ulan
gan
akhir
seme
ster 1
(Gan
jil)
SEN
IN2
916
2330
714
2128
411
1825
18
1522
2913
14 s.
d. 1
6 De
semb
er 2
015
Tryo
ut U
NAS
2
SELA
SA3
1017
241
815
2229
512
1926
29
1623
1414
s.d.
16
Dese
mber
201
5Po
rsenit
as
RAB
U4
1118
252
916
2330
613
2027
310
1724
1519
Des
embe
r 201
5Pe
mbag
ian L
CK se
meste
r 1
KAM
IS5
1219
263
1017
2431
714
2128
411
1825
1621
Des
201
5 s.d
. 2 Ja
n 20
16Lib
ur a
khir S
em 1
(X+X
I); p
enga
yaan
UN
kl XI
I
JUM
AT6
1320
274
1118
251
815
2229
512
1926
1724
Des
embe
r 201
5Ha
ri Bes
ar M
aulid
Nab
i Muh
amma
d SA
W
SABT
U7
1421
285
1219
262
916
2330
613
2027
1825
Des
embe
r 201
5Ha
ri Nat
al19
1 Ja
nuar
i 201
6Ta
hun
Baru
201
620
11 s.
d. 1
6 Ja
n 20
16Tr
yout
UNA
S 3
AHAD
613
2027
310
1724
18
1522
295
1219
2621
8 Fe
brua
ri 201
6Ta
hun
Baru
Imlek
256
7
SEN
IN7
1421
284
1118
252
916
2330
613
2027
2215
s.d.
20
Febr
uari
2016
Tryo
ut U
NAS
4
SELA
SA1
815
2229
512
1926
310
1724
317
1421
2823
9 Ma
ret 2
016
Hari B
esar
Nye
pi Ta
hun
Baru
Sak
a 19
38
RAB
U2
916
2330
613
2027
411
1825
18
1522
2924
10 s.
d. 1
2 Ma
ret
2016
Tryo
ut U
NAS
5
KAM
IS3
1017
2431
714
2128
512
1926
29
1623
3025
14 s.
d. 2
2 Ma
ret 2
016
Ulan
gan
teng
ah se
meste
r 2
JUM
AT4
1118
251
815
2229
613
2027
310
1724
2625
Apr
il 201
6Ha
ri Bes
ar Ju
mat A
gung
(Waf
at N
abi Is
a AS
)
SABT
U5
1219
262
916
2330
714
2128
411
1825
2728
s.d.
30
Mare
t 20
16Tr
yout
UNA
S 6
2811
s.d.
16
April
201
6Tr
yout
UNA
S 7
(CBT
)JU
LI 2
016
Hari-
hari a
wal p
embe
lajar
anUl
anga
n ak
hir se
meste
rHa
ri Gur
u Na
siona
l29
25 M
ar s.
d. 3
0 Ap
r 201
6Uj
ian se
kolah
AHAD
310
1724
Libur
awa
l/akh
ir Ram
adha
nPe
mbag
ian L
HBHa
ri Pen
didika
n Na
siona
l30
1 Me
i 201
6Ha
ri Bur
uh N
asion
al
SEN
IN4
1118
25Ha
ri Bes
arLib
ur a
khir s
emes
ter (
kl X
& XI
); pe
ngay
aan
UN ke
las X
II31
2 Mei
2016
Hari P
endid
ikan
Nasio
nal
SELA
SA5
1219
26Lib
ur Id
ul Fit
riUj
ian S
ekola
hPo
rsenit
as32
4 Me
i 201
6Ha
ri Bes
ar Is
ra' &
Mi'ra
j Nab
i Muh
amma
d SA
W
RAB
U6
1320
27Ul
anga
n te
ngah
seme
ster
Ujian
Nas
ional
(Uta
ma)
335
Mei 2
016
Hari B
esar
Ken
aikan
Nab
i Isa
AS
KAM
IS7
1421
28Pe
ringa
tan
ulang
tahu
n Se
kolah
Ujian
Nas
ional
(Sus
ulan)
3416
s.d.
19 M
ei 20
16UN
SMA
(Uta
ma)
JUM
AT1
815
2229
Uji c
oba
UNLib
ur a
khir t
ahun
pela
jaran
352
Juni
2016
Hari R
aya
Wais
ak 2
559
SABT
U2
916
2336
23 s.
d. 2
6 Ap
ril 20
16UN
SMA
(sus
ulan)
376
s.d. 1
3 Ju
ni 20
16Ul
anga
n ak
hir se
m 2/
kena
ikan
kelas
3822
s.d.
24 Ju
ni 20
16Po
rsenit
as39
25 Ju
ni 20
16Pe
mbag
ian L
CK ke
naika
n ke
las40
27 Ju
ni s.d
. 16
Juli 2
016
Libur
kena
ikan
kelas
JULI
201
5
KA
LE
ND
ER
PE
ND
IDIK
AN
SMA
N 1
WO
NO
SAR
I TA
HU
N P
EL
AJA
RA
N 2
015/
2016
AG
UST
US
2015
SEPT
EMB
ER 2
015
OKT
OB
ER 2
015
MA
RET
201
6M
EI 2
016
JUNI
201
6
NOVE
MB
ER 2
015
DES
EMB
ER 2
015
JANU
AR
I 201
6FE
BR
UA
RI 2
016
APR
IL 2
016
Won
osar
i, 13
Jul
i 201
5 D
rs. T
amsi
r, M
.Pd.
N
IP. 1
9561
211
1981
01 1
004
SIL
AB
US
Sat
uan
Pen
didi
kan
: SM
AN
1 W
onos
ari
Sem
este
r: 1
(ga
njil
)
Mat
a P
elaj
aran
: Bio
logi
Tah
un P
elaj
aran
: 201
5/20
16
Kel
as: X
(se
pulu
h)
KI
1:
1.M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n a
jara
n ag
ama
yang
dia
nutn
ya
KI
2:
2.M
engh
ayat
ida
n m
enga
mal
kan
peri
laku
juj
ur,
disi
plin
, ta
nggu
ng j
awab
, pe
duli
(go
tong
roy
ong,
ker
jasa
ma,
tol
eran
, da
mai
), s
antu
n,
resp
onsi
f da
n pr
oakt
if d
an m
enun
juka
n si
kap
seba
gai b
agia
n da
ri s
olus
i ata
s be
rbag
ai p
erm
asal
ahan
dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ekti
f
deng
anli
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
ser
ta d
alam
men
empa
tkan
dir
i seb
agai
cer
min
an b
angs
a da
lam
per
gaul
an d
unia
KI
3:
3.M
emah
ami,
men
erap
kan,
men
gana
lisi
s pe
nget
ahua
n fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, pr
osed
ural
ber
dasa
rkan
ras
a in
gint
ahun
ya t
enta
ng i
lmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a, d
an h
uman
iora
den
gan
waw
asan
kem
anus
iaan
,ke
bang
saan
, ken
egar
aan,
dan
per
adab
an te
rkai
t
feno
men
a da
n ke
jadi
an, s
erta
men
erap
kan
peng
etah
uan
pros
edur
al p
ada
bida
ngka
jian
yang
spe
sifi
kse
suai
den
gan
baka
t dan
min
atny
a
untu
k m
emec
ahka
n m
asal
ah
KI
4:
4.M
engo
lah,
men
alar
, da
n m
enya
ji d
alam
ran
ah k
onkr
et d
an r
anah
abs
trak
ter
kait
den
gan
peng
emba
ngan
dar
i ya
ng d
ipel
ajar
inya
di
seko
lah
seca
ra m
andi
ri, d
an m
ampu
men
ggun
akan
met
oda
sesu
ai k
aida
h ke
ilm
uan.
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
1.R
uang
Lin
gkup
Bio
logi
, Ker
ja I
lmia
h da
n K
esel
amat
an K
erja
, ser
ta k
arir
ber
basi
s B
iolo
gi1.
1.M
enga
gum
i ket
erat
uran
dan
kom
plek
sita
s ci
ptaa
nT
uhan
tent
ang
kean
ekar
agam
an h
ayat
i,ek
osis
tem
dan
ling
kung
anhi
dup.
Rua
ng li
ngku
pbi
olog
i:o
Per
mas
alah
anbi
olog
i pad
abe
rbag
ai o
bjek
biol
ogi,
dan
ting
kat
orga
nisa
sike
hidu
pan
oC
aban
g-ca
bang
ilm
u da
lam
bio
logi
dan
kait
anny
ade
ngan
peng
emba
ngan
kari
r di
mas
ade
pan
oM
etod
e Il
mia
ho
Kes
elam
atan
Ker
jao
Per
anan
bio
logi
bagi
keh
idup
an
Men
gam
ati
oM
enga
mat
i keh
idup
an m
asa
kini
yang
ber
kait
an d
enga
n bi
olog
ise
pert
i ilm
u ke
dokt
eran
, giz
i,li
ngku
ngan
, mak
anan
, pen
yaki
tdl
l di m
ana
sem
ua b
erhu
bung
ande
ngan
bio
logi
Men
anya
oA
paka
hka
itan
keg
iata
n-ke
giat
ante
rseb
ut d
enga
n bi
olog
i?o
Apa
kah
Bio
logi
, apa
yan
gdi
pela
jari
, aga
iman
a m
empe
laja
ribi
olog
i, ap
a m
etod
e il
mia
h da
nke
sela
mat
an k
erja
dan
kar
irbe
rbas
is b
iolo
gi?
Men
gum
pulk
anda
ta(E
kspe
rim
en/E
kspl
oras
i)o
Mel
akuk
an p
enga
mat
an te
rhad
appe
rmas
alah
an b
iolo
gi p
ada
obje
kbi
olog
i dan
ting
kat o
rgan
isas
ike
hidu
pan
di a
lam
dan
mem
buat
lapo
rann
ya.
oM
elak
ukan
stu
di li
tera
tur
tent
angc
aban
g-ca
bang
bio
logi
,ob
yek
biol
ogi,
perm
asal
ahan
Tug
aso
Lap
oran
tert
ulis
tent
ang
perm
asal
ahan
biol
ogi d
anca
bang
-cab
ang
biol
ogi,
sert
aas
pek
kerj
ail
mia
h da
nke
sela
mat
anke
rja
Obs
erva
sio
Sik
ap il
mia
hsa
atm
enga
mat
i,m
elap
orka
nse
cara
lisa
nda
n sa
atdi
skus
i den
gan
lem
bar
peng
amat
an
Por
tofo
lioo
Kom
pete
nsi
mem
buat
lapo
ran
dari
4m
ingg
ux
3JP
oL
abor
ator
ium
biol
ogi d
ansa
rana
nya
(per
alat
an y
ang
akan
dip
akai
sela
ma
satu
tahu
naj
aran
)o
Buk
u pa
ndua
nke
rja
lab
dala
msa
tu ta
hun
(LK
S)
oA
rtik
el il
mia
h at
aula
pora
n il
mia
hte
ntan
g ba
gaim
ana
ilm
uwan
bek
erja
(dib
ahas
tent
ang
cara
ker
jail
muw
an, s
ikap
peri
laku
, dan
obj
ekya
ng d
itel
iti)
oC
onto
h la
pora
nte
rtul
iso
Daf
tar
pera
lata
n di
lab
biol
ogi
oL
emba
r ta
ta te
rtib
kese
lam
atan
ker
jala
bora
tori
umbi
olog
i
1.2.
Men
yada
ri d
anm
enga
gum
i pol
a pi
kir
ilm
iah
dala
m k
emam
puan
men
gam
ati b
iopr
oses
.
1.3.
Pek
a da
n pe
duli
terh
adap
perm
asal
ahan
ling
kung
anhi
dup,
men
jaga
dan
men
yaya
ngi l
ingk
unga
nse
baga
i man
isfe
stas
ipe
ngam
alan
aja
ran
agam
aya
ngdi
anut
nya.
2.1.
Ber
peri
laku
ilm
iah:
teli
ti,
teku
n, ju
jur
terh
adap
dat
ada
n fa
kta,
dis
ipli
n,ta
nggu
ng ja
wab
, dan
pedu
li d
alam
obs
erva
sida
n ek
sper
imen
, ber
ani
dan
sant
un d
alam
men
gaju
kan
pert
anya
anda
n be
rarg
umen
tasi
,
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
pedu
li li
ngku
ngan
,go
tong
roy
ong,
beke
rjas
ama,
cin
ta d
amai
,be
rpen
dapa
t sec
ara
ilm
iah
dan
krit
is, r
espo
nsif
dan
proa
ktif
dal
am d
alam
seti
ap ti
ndak
an d
an d
alam
mel
akuk
an p
enga
mat
anda
n pe
rcob
aan
di d
alam
kela
s/la
bora
tori
umm
aupu
n di
luar
kela
s/la
bora
tori
um.
biol
ogi d
an p
rofe
si y
ang
berb
asis
biol
ogi (
dist
imul
ir d
enga
n co
ntoh
-co
ntoh
dan
dip
erda
lam
den
gan
penu
gasa
n/P
R).
oD
isku
si te
ntan
g ke
rja
seor
ang
pene
liti
bio
logi
den
gan
men
ggun
akan
met
ode
ilm
iah
dala
m m
enga
mat
i bio
pros
es d
anm
elak
ukan
per
coba
an d
enga
nm
enen
tuka
n pe
rmas
alah
an,
mem
buat
hip
otes
is,
mer
enca
naka
n pe
rcob
aan
deng
anm
enen
tuka
n va
riab
el p
erco
baan
,m
engo
lah
data
pen
gam
atan
dan
perc
obaa
n da
n m
enam
pilk
anny
ada
lam
tabe
l/gr
afik
/ske
ma,
men
gkom
unik
asik
anny
a se
cara
lisa
n de
ngan
ber
baga
i med
ia d
anse
cara
tuli
san
deng
an f
orm
atla
pora
n il
mia
h se
derh
ana.
oD
isku
si a
spek
-asp
ek k
esel
amat
anke
rja
labo
rato
rium
bio
logi
dan
men
yepa
kati
kom
itm
en b
ersa
ma
untu
k m
elak
sana
kan
seca
rata
nggu
ng ja
wab
asp
ekke
sela
mat
an k
erja
di l
ab.
oM
enga
mat
i con
toh
lapo
ran
hasi
lpe
neli
tian
bio
logi
dal
am ju
rnal
ilm
iah
berb
ahas
a In
done
sia
atau
form
at, i
sila
pora
n,ke
sesu
aian
isi,
dan
aspe
kko
mun
ikat
ifda
n be
rbah
asa
Tes
oT
ertu
lis
mem
buat
baga
n/sk
ema
tent
ang
ruan
gli
n gk
upbi
olog
i, as
pek
kerj
a il
mia
hda
nke
sela
mat
anke
rja
oL
emba
rke
sepa
kata
n ya
ngdi
tand
atan
gani
bers
ama
oleh
seti
ap s
isw
a as
pek
kese
lam
atan
ker
ja.
2.2.
Ped
uli t
erha
dap
kese
lam
atan
dir
i dan
ling
kung
an d
enga
nm
ener
apka
n pr
insi
pke
sela
mat
an k
erja
saa
tm
elak
ukan
keg
iata
npe
ngam
atan
dan
perc
obaa
n di
labo
rato
rium
dan
di li
ngku
ngan
sek
itar
.
3.1.
Mem
aham
i ten
tang
rua
ngli
ngku
p bi
olog
i(p
erm
asal
ahan
pad
abe
rbag
ai o
byek
bio
logi
dan
ting
kat o
rgan
isas
ike
hidu
pan)
, m
etod
eil
mia
h da
n p
rins
ip
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
kese
lam
atan
ker
jabe
rdas
arka
n pe
ngam
atan
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
.
Bah
asa
Ingg
ris
tent
ang
kom
pone
n/fo
rmat
lapo
ran
dan
men
gam
ati k
ompo
nenn
ya d
anm
enga
itka
nnya
den
gan
ruan
gli
ngku
p bi
olog
i seb
agai
mat
ape
laja
ran
kelo
mpo
k il
mu
alam
.
Men
gaso
sias
ikan
oM
endi
skus
ikan
has
il-ha
sil
peng
amat
an d
an k
egia
tan
tent
ang
ruan
g li
ngku
p bi
olog
i, ca
bang
-ca
bang
biol
ogi,
peng
emba
ngan
kari
r da
lam
bio
logi
, ker
ja il
mia
hda
n ke
sela
mat
an k
erja
unt
ukm
embe
ntuk
/mem
perb
aiki
pem
aham
an te
ntan
g ru
ang
ling
kup
biol
ogi.
Men
gkom
unik
asik
ano
Men
gkom
unik
asik
an s
ecar
a li
san
tent
ang
ruan
g li
ngku
p bi
olog
i,ke
rja
ilm
iah
dan
kese
lam
atan
kerj
a, s
erta
ren
cana
peng
emba
ngan
kar
ir m
asa
depa
nbe
rbas
is b
iolo
gi.
4.1.
Men
yaji
kan
data
tent
ang
obje
kda
n pe
rmas
alah
anbi
olog
i pad
a be
rbag
aiti
ngka
tan
orga
nisa
sike
hidu
pan
sesu
ai d
enga
nm
etod
e il
mia
h da
nm
empe
rhat
ikan
asp
ekke
sela
mat
an k
erja
ser
tam
enya
jika
nnya
dala
mbe
ntuk
lapo
ran
tert
ulis
.
2.B
erba
gai T
ingk
at K
eane
kara
gam
an H
ayat
i Ind
ones
ia1.
1.M
enga
gum
i ket
erat
uran
dan
kom
plek
sita
s ci
ptaa
nT
uhan
tent
ang
oK
onse
pke
anek
arag
aman
Men
gam
ati
Tug
aso
-3
min
ggu
x3
JPo
Cha
rta
berb
agai
ting
kat k
ehat
i
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
kean
ekar
agam
an h
ayat
i,ek
osis
tem
dan
ling
kung
anhi
dup.
gen,
jeni
s,ek
osis
tem
oK
eane
kara
gam
anha
yati
Ind
ones
ia(g
en, j
enis
,ek
osis
tem
), f
lora
,fa
una,
mik
roor
gani
sme,
Gar
isW
alla
ce,
Gar
is W
eber
,o
Keu
nika
n hu
tan
huja
n tr
opis
oU
paya
pel
esta
rian
keha
ti I
ndon
esia
dan
pem
anfa
atan
nya
oS
iste
m k
lasi
fika
sim
akhl
uk h
idup
:ta
ksan
, kla
sifi
kasi
bino
mia
l.
oM
enga
mat
i ber
baga
ike
anek
arag
aman
hay
ati d
iIn
done
sia
Men
anya
oB
erba
gai m
acam
kean
ekar
agam
anha
yati
Ind
ones
ia, b
agai
man
a ca
ram
empe
laja
riny
a?o
Bag
aim
ana
kean
ekar
agam
anha
yati
dik
elom
pokk
an?
oA
pa m
anfa
at K
eane
kara
gam
anha
yati
Ind
ones
ia b
agi
kese
jaht
eraa
n ba
ngsa
?
Men
gum
pulk
an d
ata
(Eks
peri
men
/Eks
plor
asi)
oM
enga
mat
i ber
baga
i tin
gkat
kean
ekar
agam
an h
ayat
i Ind
ones
iao
Men
gelo
mpo
kkan
ber
baga
iti
ngka
t kea
neka
raga
man
hay
ati
Indo
nesi
a de
ngan
con
toh-
cont
ohny
a da
ri b
erba
gai
ekos
iste
m m
ulai
dar
i sav
ana
sam
pai d
enga
n tu
ndra
(flo
ra,
faun
a, m
ikro
orga
nism
e), g
aris
Wal
lace
dan
Web
er d
ari p
eta
atau
berb
agai
sum
ber
Obs
erva
sio
Pem
aham
ante
rhad
apke
anek
arag
aman
hay
ati
Indo
nesi
a da
ridi
skus
io
Sik
ap il
mia
hda
lam
bert
anya
,m
embe
rika
npe
ndap
at,
men
ghar
gai
piki
ran
oran
gla
in
Por
tofo
lioo
-
Teso
Ter
tuli
s es
say
tent
ang
perb
edaa
nti
ngka
tke
anek
arag
aman
haya
ti,
pers
ebar
anke
anek
arag
am
oC
hart
ake
hati
Indo
nesi
a,ga
ris
Wal
lace
dan
Web
ero
Ens
iklo
pedi
afl
ora
faun
aIn
done
sia
oG
amba
r/fo
toka
rakt
er h
utan
huja
n tr
opis
oC
hart
a ta
kson
oC
hart
a K
unci
dete
rmin
asi
1.2.
Men
yada
ri d
anm
enga
gum
i pol
a pi
kir
ilm
iah
dala
m k
emam
puan
men
gam
ati b
iopr
oses
1.3.
Pek
a da
n pe
duli
terh
adap
perm
asal
ahan
ling
kung
anhi
dup,
men
jaga
dan
men
yaya
ngi l
ingk
unga
nse
baga
i man
isfe
stas
ipe
ngam
alan
aja
ran
agam
aya
ng d
ianu
tnya
2.1.
Ber
peri
laku
ilm
iah:
teli
ti,
teku
n, ju
jur
terh
adap
dat
ada
n fa
kta,
dis
ipli
n,ta
nggu
ng ja
wab
, dan
pedu
li d
alam
obs
erva
sida
n ek
sper
imen
, ber
ani
dan
sant
un d
alam
men
gaju
kan
pert
anya
anda
n be
rarg
umen
tasi
,pe
duli
ling
kung
an,
goto
ng r
oyon
g,be
kerj
asam
a, c
inta
dam
ai,
berp
enda
pat s
ecar
a il
mia
h
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
dan
krit
is, r
espo
nsif
dan
proa
ktif
dal
am d
alam
seti
ap ti
ndak
an d
an d
alam
mel
akuk
an p
enga
mat
anda
n pe
rcob
aan
di d
alam
kela
s/la
bora
tori
umm
aupu
n di
luar
kela
s/la
bora
tori
um
oM
endi
skus
ikan
pem
anfa
atan
keha
ti I
ndon
esia
yan
g su
dah
dila
kuka
n da
n pe
luan
gpe
man
faat
anny
a se
cara
berk
elan
juta
n da
lam
era
eko
nom
ikr
eati
fo
Men
gam
ati t
enta
ng ta
kson
dal
amkl
asif
ikas
i dan
men
gena
l ku
nci
dete
rmin
asi
Men
gaso
sias
ikan
oM
endi
skus
ikan
berb
agai
ting
kat
kean
ekar
agam
an h
ayat
i Ind
ones
iada
n m
embe
ri c
onto
hnya
,m
emah
ami g
airs
Wal
lace
dan
Web
ero
Men
disk
usik
an u
ntuk
men
gaso
sias
ikan
pem
aham
ante
ntan
g ta
kson
dal
am k
lasi
fika
sida
n ku
nci d
eter
min
asi
Men
gkom
unik
asik
ano
Mem
pres
enta
sika
n se
cara
lisa
nte
ntan
g ke
anek
arag
aman
hay
ati
Indo
nesi
a be
rdas
arka
n ti
ngka
tke
anek
arag
aman
nya.
oM
empr
esen
tasi
kan
taks
on-t
akso
nda
lam
kla
sifi
kasi
dan
kun
cide
term
inas
i
an h
ayat
i,ga
ris
Wal
lace
dan
Web
ero
Ter
tuli
s es
say
pem
aham
ante
ntan
g ta
kson
dala
mkl
asif
ikas
i dan
kunc
ide
term
inas
i2.
2.P
edul
i ter
hada
pke
sela
mat
an d
iri d
anli
ngku
ngan
den
gan
men
erap
kan
prin
sip
kese
lam
atan
ker
ja s
aat
mel
akuk
an k
egia
tan
peng
amat
an d
anpe
rcob
aan
di la
bora
tori
umda
n di
ling
kung
an s
ekit
ar
3.2.
Men
gana
lisi
s da
ta h
asil
ober
vasi
tent
ang
berb
agai
ting
kat k
eane
kara
gam
anha
yati
(ge
n, je
nis
dan
ekos
iste
m)
di I
ndon
esia
.4.
2.M
enya
jika
n ha
sil
iden
tifi
kasi
usu
lan
upay
ape
lest
aria
nke
anek
arag
aman
hay
ati
Indo
nesi
a be
rdas
arka
nha
sil a
nali
sis
data
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
anca
man
kel
esta
rian
berb
agai
kea
neka
raga
man
hew
an d
an tu
mbu
han
khas
Ind
ones
ia y
ang
diko
mun
ikas
ikan
dala
mbe
rbag
ai b
entu
k m
edia
info
rmas
i.
oM
empr
esen
tasi
kan
upay
ape
lest
aria
n da
n pe
man
faat
anke
anek
arag
aman
hay
ati I
ndon
esia
untu
k ke
seja
hter
aan
ekon
omi
mas
yara
kat I
ndon
esia
dal
am e
raek
onom
i kre
atif
3.V
irus
, cir
i dan
per
anan
nya
dala
m k
ehid
upan
1.1.
Men
gagu
mi k
eter
atur
anda
n ko
mpl
eksi
tas
cipt
aan
Tuh
an te
ntan
gke
anek
arag
aman
hay
ati,
ekos
iste
m d
an li
ngku
ngan
hidu
p.
oC
iri-
ciri
vir
us:
stru
ktur
dan
cir
io
Kas
us-k
asus
peny
akit
yan
gdi
seba
bkan
vir
uso
Per
an v
irus
dal
amke
hidu
pan
oJe
nis-
jeni
spa
rtis
ipas
i rem
aja
dala
mm
enan
ggul
angi
viru
s H
IV d
anla
inny
a
Men
gam
ati
oD
iber
ikan
ber
baga
i kas
uspe
nyak
it y
ang
mer
ebak
saa
t ini
yang
dis
ebab
kan
oleh
vir
usse
pert
i inf
luen
za, A
ids,
dan
flu
ebu
rung
, sis
wa
men
gam
ati
feno
men
a al
am te
rseb
ut
Men
anya
oS
isw
a m
enan
ya d
iban
tu o
leh
guru
nya
tent
ang
apa
peny
ebab
bebe
rapa
pen
yaki
t ter
sebu
t?o
Bag
aim
ana
kara
kter
isti
kpe
nyeb
ab p
enya
kitn
ya, c
ara
perk
emba
ngbi
akan
nya,
dan
car
ape
nula
ran
dan
penc
egah
anny
a?
Men
gum
pulk
anD
ata(
Eks
peri
men
/Eks
plor
asi)
Tug
aso
Mod
el ti
gadi
men
si V
irus
HIV
Obs
erva
sio
-
Por
tofo
lioo
-
Tes
oE
ssay
bag
anre
plik
asi v
irus
oE
ssay
peny
ebar
anvi
rus
HIV
oE
ssay
dam
pak
ekon
omi d
anso
sial
1 m
ingg
u x
3JP
oC
hart
a vi
rus
oC
hart
ape
nyeb
aran
vir
usH
IVo
Cha
rta
perk
emba
ngbi
aka
n vi
rus
oFo
to/g
amba
rbe
rbag
ai p
enya
kit
yang
dis
ebab
kan
oleh
vir
us
1.2.
Men
yada
ri d
anm
enga
gum
i pol
a pi
kir
ilm
iah
dala
m k
emam
puan
men
gam
ati b
iopr
oses
1.3.
Pek
a da
n pe
duli
terh
adap
perm
asal
ahan
ling
kung
anhi
dup,
men
jaga
dan
men
yaya
ngi l
ingk
unga
nse
baga
i man
isfe
stas
ipe
ngam
alan
aja
ran
agam
aya
ng d
ianu
tnya
2.1.
Ber
peri
laku
ilm
iah:
teli
ti,
teku
n, ju
jur
terh
adap
dat
a
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
dan
fakt
a, d
isip
lin,
tang
gung
jaw
ab, d
anpe
duli
dal
am o
bser
vasi
dan
eksp
erim
en, b
eran
ida
n sa
ntun
dal
amm
enga
juka
n pe
rtan
yaan
dan
bera
rgum
enta
si,
pedu
li li
ngku
ngan
,go
tong
roy
ong,
beke
rjas
ama,
cin
ta d
amai
,be
rpen
dapa
t sec
ara
ilm
iah
dan
krit
is, r
espo
nsif
dan
proa
ktif
dal
am d
alam
seti
ap ti
ndak
an d
an d
alam
mel
akuk
an p
enga
mat
anda
n pe
rcob
aan
di d
alam
kela
s/la
bora
tori
umm
aupu
n di
luar
kela
s/la
bora
tori
um
oM
enga
mat
i kar
akte
rist
ik v
irus
dari
cha
rta
oM
enga
mat
i pro
ses
perk
emba
ngbi
akan
pad
aor
gani
sme
hidu
po
Men
disk
usik
an p
enye
bara
n vi
rus
HIV
oM
endi
skus
ikan
dam
pak
ekon
omi
dan
sosi
al a
kiba
t ser
anga
n vi
rus
oM
endi
skus
ikan
apa
mak
sud
Tuh
an m
enci
ptak
an m
akhl
ukya
ng m
enye
babk
an p
enya
kit
dika
itka
n de
ngan
per
ilak
u ya
ngti
dak
terp
uji p
ada
sese
oran
g
Men
gaso
sias
ikan
oM
endi
skus
ikan
tent
ang
apa
yang
tela
h di
pela
jari
nya
deng
anpe
mah
aman
seb
elum
nya,
dan
men
disk
usik
an a
paya
ngdi
pero
lehn
ya d
enga
n pe
rila
kuya
ng h
arus
dil
akuk
anny
a
Men
gkom
unik
asik
ano
Men
jela
skan
sec
ara
lisa
n: c
iri d
anka
rakt
er v
irus
, per
kem
bang
biak
anda
n ca
ra p
enul
aran
HIV
oT
ertu
lis
tent
ang
pe,a
ha,a
mis
tila
h-is
tila
hil
mia
h ya
ngdi
guna
kan
berk
aita
nde
ngan
vir
usse
pert
i kap
sid,
DN
A, R
NA
,ta
il/e
kor,
fas
eli
tik
dan
liso
geni
k, d
ll
2.2.
Ped
uli t
erha
dap
kese
lam
atan
dir
i dan
ling
kung
an d
enga
nm
ener
apka
n pr
insi
pke
sela
mat
an k
erja
saa
tm
elak
ukan
keg
iata
npe
ngam
atan
dan
perc
obaa
n di
labo
rato
rium
dan
di li
ngku
ngan
sek
itar
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
3.3.
Men
erap
kan
pem
aham
ante
ntan
g vi
rus
berk
aita
nte
ntan
g ci
ri, r
epli
kasi
, dan
pera
n vi
rus
dala
m a
spek
kese
hata
n m
asya
raka
t.
oM
enje
lask
an d
ampa
k ek
onom
ida
n so
sial
den
gan
terj
angk
itny
avi
rus
oM
enya
jika
n sk
etsa
mod
elvi
rus
yang
aka
n di
buat
nya
(PR
)4.
3.M
enya
jika
n d
ata
tent
ang
ciri
, rep
lika
si, d
an p
eran
viru
s da
lam
asp
ekke
seha
tan
dal
am b
entu
km
odel
/cha
rta.
4.A
rcha
ebat
eria
dan
Eub
acta
eria
, cir
i, ka
rakt
er, d
an p
eran
anny
a1.
1.M
enga
gum
i ket
erat
uran
dan
kom
plek
sita
sci
ptaa
nT
uhan
tent
ang
kean
ekar
agam
an h
ayat
i,ek
osis
tem
dan
ling
kung
anhi
dup.
Kin
gdom
mon
era
oA
rcha
ebac
teri
ao
Eub
acte
ria,
kara
kter
isti
k da
npe
rkem
bang
biak
ano
Kol
oni b
akte
rio
Men
anam
bakt
eri/
pour
plat
e/st
reak
pla
teo
Pen
gam
atan
sel
oP
enge
cata
n gr
amo
Per
anan
bak
teri
dala
m p
enya
kit,
indu
stri
,ke
dokt
eran
Men
gam
ati
oM
emba
ca te
ks b
erba
gai m
anfa
atba
kter
i dal
am b
iote
knol
ogi
oM
enga
mat
i gam
bar
foto
mik
rogr
aph
berb
agai
ben
tuk
bakt
eri
Men
anya
oA
paka
h or
gani
sme
yang
san
gat
keci
l pen
yeba
b be
rbag
aipe
nyak
it?
oA
pa c
iri-
ciri
nya,
baga
iman
am
eneg
nali
nya
dan
mem
beda
kan
deng
an o
rgan
ism
e la
inny
a?o
Apa
per
anny
a da
lam
keh
idup
an?
Tug
aso
Pro
duk
hasi
lla
pora
n
Obs
erva
sio
Pen
gam
atan
sika
p il
mia
hda
nke
sela
mat
anke
rja
dila
bora
tori
umo
Per
form
a ke
rja
ilm
iah
oP
enga
mat
anpe
rfor
ma
untu
k m
enil
ai
2 m
ingg
u x
6JP
oC
hart
a ko
loni
dan
bent
uk b
akte
rio
LK
S p
enny
iapa
nm
edia
,po
ur/s
trea
k pl
ate,
inok
ulas
i,pe
ngec
atan
gra
mo
Mik
rosk
op d
anpe
rlen
gkap
anny
a
1.2.
Men
yada
ri d
anm
enga
gum
i pol
a pi
kir
ilm
iah
dala
m k
emam
puan
men
gam
ati b
iopr
oses
1.3.
Pek
a da
n pe
duli
terh
adap
perm
asal
ahan
ling
kung
anhi
dup,
men
jaga
dan
men
yaya
ngi l
ingk
unga
nse
baga
i man
isfe
stas
i
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
peng
amal
an a
jara
n ag
ama
yang
dia
nutn
yaM
engu
mpu
lkan
Dat
a(E
kspe
rim
en/E
kspl
oras
i?o
Mel
akuk
an p
enga
mat
an k
olon
iba
kter
i dan
sel
bak
teri
den
gan
pour
pla
te, s
trea
k pl
ate,
dan
peng
ecat
an g
ram
oM
enan
ya h
al-h
al y
ang
berk
aita
nde
ngan
pro
sedu
r pe
nana
man
dan
peng
ecat
an b
akte
ri, s
erta
kol
oni
bakt
eri
oM
endi
skus
ikan
has
il p
enga
mat
anda
n m
enge
nalk
an k
onse
p ba
ruse
rta
kosa
kat
a il
mia
h ba
ru,
mis
alny
a pe
ngec
atan
gra
m,
inok
ulum
, ino
kula
si d
llo
Men
disk
usik
an je
nis-
jeni
spe
nyak
it y
ang
dise
babk
an o
leh
bakt
eri d
an c
ara
pena
nggu
lang
anny
ao
Men
disk
usik
an p
eran
an b
akte
rida
lam
keh
idup
ano
Mel
apor
kan
seca
ra te
rtul
is h
asil
peng
amat
an d
an k
egia
tan
labo
rato
rium
oM
ener
apka
n ke
sela
mat
an k
erja
dan
bios
afet
y da
lam
pen
gam
atan
bakt
eri
Men
gaso
sias
ikan
kegi
atan
peng
amat
anda
npe
nana
man
kolo
niba
kter
io
Pen
gam
atan
sika
p il
mia
hda
nke
sela
mat
anke
rja
di la
bB
iolo
gio
Obs
erva
sisi
kap
dan
perf
orm
ada
lam
ker
jail
mia
h
Por
tofo
lioo
Por
tfol
iola
pora
n te
rtul
is
Teso
Ter
tuli
s un
tuk
men
ilai
pem
aham
anda
n ke
dala
man
kons
epT
ertu
lis
untu
km
enil
ai k
osa
2.1.
Ber
peri
laku
ilm
iah:
teli
ti,
teku
n, ju
jur
terh
adap
dat
ada
n fa
kta,
dis
ipli
n,ta
nggu
ng ja
wab
, dan
pedu
li d
alam
obs
erva
sida
n ek
sper
imen
, ber
ani
dan
sant
un d
alam
men
gaju
kan
pert
anya
anda
n be
rarg
umen
tasi
,pe
duli
ling
kung
an,
goto
ng r
oyon
g,be
kerj
asam
a, c
inta
dam
ai,
berp
enda
pat s
ecar
a il
mia
hda
n kr
itis
, res
pons
if d
anpr
oakt
if d
alam
dal
amse
tiap
tind
akan
dan
dal
amm
elak
ukan
pen
gam
atan
dan
perc
obaa
n di
dal
amke
las/
labo
rato
rium
mau
pun
di lu
arke
las/
labo
rato
rium
2.2.
Ped
uli t
erha
dap
kese
lam
atan
dir
i dan
ling
kung
an d
enga
nm
ener
apka
n pr
insi
pke
sela
mat
an k
erja
saa
t
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
mel
akuk
an k
egia
tan
peng
amat
an d
anpe
rcob
aan
di la
bora
tori
umda
n di
ling
kung
an s
ekit
ar
oM
endi
skus
ikan
has
il p
enga
mat
anda
n be
rbag
i per
spek
tif
tent
ang
berb
agai
arc
haeb
acte
ria
dan
euba
cter
ia d
an p
eran
anny
a da
lam
kehi
dupa
no
Men
yim
pulk
an c
iri,
kara
kter
isti
k,pe
ran
viru
s da
lam
keh
idup
an
Men
gkom
unik
asik
ano
Mel
apor
kan
hasi
l pen
gam
atan
seca
ra te
rtul
is m
engg
unak
anfo
rmat
lapo
ran
sesu
ai k
aida
h
kata
bar
use
pert
iin
okul
um,
med
ia a
gar,
pour
/str
eak
plat
e dl
lT
es te
rtul
isde
ngan
pet
ako
nsep
ata
udi
agra
m B
urr
untu
km
enge
tahu
iko
mpr
ehen
sifi
tas
pem
ahan
an
3.4.
Men
erap
kan
prin
sip
klas
ifik
asi u
ntuk
men
ggol
ongk
anar
chae
bact
eria
dan
euba
cter
iabe
rdas
arka
nci
ri-c
iri d
an b
entu
km
elal
ui p
enga
mat
anse
cara
teli
ti d
ansi
stem
atis
.4.
4.M
enya
jika
n da
ta te
ntan
gci
ri-c
iri d
an p
eran
arch
aeba
cter
iada
neu
bact
eria
dala
mke
hidu
pan
berd
asar
kan
hasi
l pen
gam
atan
dal
ambe
ntuk
lapo
ran
tert
ulis
.5.
Pro
tist
a, c
iri d
an k
arak
teri
stik
, ser
ta p
eran
anya
dal
am k
ehid
upan
1.1.
Men
gagu
mi k
eter
atur
anda
n ko
mpl
eksi
tas
cipt
aan
Tuh
an te
ntan
gke
anek
arag
aman
hay
ati,
ekos
iste
m d
an li
ngku
ngan
hidu
p.
Pro
tist
ao
Cir
i-ci
ri u
mum
prot
ista
.o
Cir
i-ci
rium
umP
roti
sta
mir
ip
Men
gam
ati
oM
enga
mat
i sua
tu f
oto
berw
arna
/gam
bar
dua
dim
ensi
berb
agai
mac
am p
roti
sta
Men
anya
Tug
aso
-
Obs
erva
si
2 m
ingg
u x
6JP
oL
KS
peng
amat
anpr
otis
tao
LK
S p
embu
atan
ola
pora
n te
rtul
isB
uku
kum
pula
n
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
1.2.
Men
yada
ri d
anm
enga
gum
i pol
a pi
kir
ilm
iah
dala
m k
emam
puan
men
gam
ati b
iopr
oses
jam
ur (
jam
urle
ndir
/Sli
me
Mol
d.o
Cir
i-ci
ri u
mum
Pro
tist
a m
irip
tum
buha
n (A
lga)
.o
Cir
i-ci
ri u
mum
Pro
tist
a m
irip
hew
an (
Pro
tozo
a)o
Per
anan
pro
tist
ada
lam
keh
idup
an
oO
rgan
ism
e ap
akah
dal
am g
amba
rte
rseb
ut?
oT
erm
asuk
kel
ompo
k or
gani
sme
apak
ah?
oA
paka
h ad
a pe
ran
dala
mke
hidu
pan?
Men
gum
pulk
anD
ata(
Eks
peri
men
/Men
geks
plor
asi)
oM
embu
at k
ultu
r P
aram
eciu
m d
ari
rend
aman
air
jera
mi
oM
elak
ukan
pen
gam
atan
mik
rosk
opis
air
kol
am, a
irre
ndam
an je
ram
i dll
men
emuk
anka
rakt
eris
tik
prot
ista
lain
nya
mel
alui
ker
ja k
elom
pok.
Men
gaso
sias
ikan
oM
endi
skus
ikan
has
il p
enga
mat
ano
Men
disk
usik
an c
iri u
mum
prot
ista
mir
ip ja
mur
, pr
otis
tam
irip
alg
a, p
roti
sta
mir
ip h
ewan
oM
emba
ndin
gkan
has
ilpe
ngam
atan
den
gan
gam
bar/
char
ta/f
oto/
film
ber
baga
ije
nis
orga
nism
e go
long
an P
roti
sta
oM
embu
at k
esim
pula
n te
ntan
gci
rri d
an p
eran
pro
tist
abe
rdas
arka
n ka
jian
lite
ratu
re,
oP
erfo
rma
saat
mel
akuk
anpe
ngam
atan
Por
tofo
lioo
Has
il m
enul
isla
pora
npr
akti
kum
Teso
Ter
tuli
s un
tuk
men
ilai
pem
aham
anda
n ke
dala
man
kons
epo
Ter
tuli
s un
tuk
men
ilai
kos
aka
ta b
aru
sepe
rti
inok
ulum
,m
edia
aga
r,po
ur/s
trea
kpl
ate
dll
oH
asil
cha
rta
yang
diga
mba
rnya
untu
k m
elih
atpe
mah
aman
holi
stik
Pro
tist
a
1.3.
Pek
a da
n pe
duli
terh
adap
perm
asal
ahan
ling
kung
anhi
dup,
men
jaga
dan
men
yaya
ngi l
ingk
unga
nse
baga
i man
isfe
stas
ipe
ngam
alan
aja
ran
agam
aya
ngdi
anut
nya
2.1.
Ber
peri
laku
ilm
iah:
teli
ti,
teku
n, ju
jur
terh
adap
dat
ada
n fa
kta,
dis
ipli
n,ta
nggu
ng ja
wab
, dan
pedu
li d
alam
obs
erva
sida
n ek
sper
imen
, ber
ani
dan
sant
un d
alam
men
gaju
kan
pert
anya
anda
n be
rarg
umen
tasi
,pe
duli
ling
kung
an,
goto
ng r
oyon
g,be
kerj
asam
a, c
inta
dam
ai,
berp
enda
pat s
ecar
a il
mia
hda
n kr
itis
, res
pons
if d
anpr
oakt
if d
alam
dal
amse
tiap
tind
akan
dan
dal
amm
elak
ukan
pen
gam
atan
KO
MP
ET
EN
SI D
ASA
RM
AT
ER
I P
OK
OK
PE
MB
EL
AJA
RA
NP
EN
ILA
IAN
AL
OK
ASI
WA
KT
U
ME
DIA
, AL
AT
,B
AH
AN
dan
perc
obaa
n di
dal
amke
las/
labo
rato
rium
mau
pun
di lu
arke
las/
labo
rato
rium
hasi
l dis
kusi
dan
has
ilpe
ngam
atan
.
Men
gkom
unik
asik
ano
Has
il p
enga
mat
an d
an h
asil
disk
usi d
iran
gkum
unt
ukm
emah
ami k
onse
pke
anek
arag
aman
pro
tist
a da
npe
ngel
ompo
kann
ya
tent
ang
prot
ista
2.2.
Ped
uli t
erha
dap
kese
lam
atan
dir
i dan
ling
kung
an d
enga
nm
ener
apka
n pr
insi
pke
sela
mat
an k
erja
saa
tm
elak
ukan
keg
iata
npe
ngam
atan
dan
perc
obaa
n di
labo
rato
rium
dan
di li
ngku
ngan
sek
itar
3.5.
Men
erap
kan
prin
sip
klas
ifik
asi u
ntuk
men
ggol
ongk
an p
roti
sta
berd
asar
kan
ciri
-cir
ium
um k
elas
dan
per
anya
dala
m k
ehid
upan
mel
alui
peng
amat
an s
ecar
a te
liti
dan
sist
emat
is.
4.5.
Mer
enca
naka
n da
nm
elak
sana
n pe
ngam
atan
tent
ang
ciri
-cir
i dan
per
anpr
otis
ta d
alam
keh
idup
anda
n m
enya
jika
n ha
sil
peng
amat
an d
alam
ben
tuk
mod
el/c
hart
a/ga
mba
r.
Won
osar
i, 10
Agu
stus
2015
Men
geta
hui :
Gur
uP
embi
mbi
ng P
PL
Mah
asis
wa
PP
L
Nik
en K
urni
atun
, S.P
dM
uham
ad H
asbi
Ash
shid
iqi
NIP
. 197
8032
620
0801
2011
NIM
. 123
1724
4004
Dis
etuj
ui O
leh
:
Kep
ala
SM
AN
1 W
onos
ari
Drs
. Tam
sir,
M.P
d
NIP
.195
6121
1 19
8101
1 0
04
: BIOLOGI
: 2015/2016: X MIA 2
A.
1 Juli 20 3 2 0 4 6 0 15 52 Agustus 31 5 1 0 0 0 0 6 253 September 30 4 1 0 0 1 0 6 244 Oktober 31 4 1 0 0 0 0 5 265 November 30 5 0 1 0 0 0 6 246 Desember 31 4 0 0 0 0 10 14 17
B.
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu1 Juli 1 1 1 1 1 0 52 Agustus 4 4 4 4 4 5 253 September 3 3 3 3 4 3 194 Oktober 3 3 3 4 4 4 215 November 3 3 2 3 3 3 176 Desember 0 0 1 2 2 1 6
14 14 14 17 18 16 933 3
42 42
C. RENCANA PENGGUNAAN JAM BELAJAR EFEKTIF
No. JML JP1 362 43 24 2
42
No.Ramadhan Hari Raya Semester
JumlahBanyaknya Hari Libur
Jml hari efektifJml jam tatap mukaJml jam efektif
REKAPITULASI HARI DAN JAM EFEKTIF GURU MENGAJAR
MATA PELAJARANKELAS / SEMESTERTAHUN PELAJARANKELAS ACUAN
: X MIA / 1 (satu)
Bulan Jml HariMinggu
Hari Efektif
PERHITUNGAN HARI LIBUR DAN HARI EFEKTIF
Umum Khusus
Mengetahui,
Disetujui Oleh :
Guru Pembimbing PPL
Drs. Tamsir, M.Pd
PERHITUNGAN JAM BELAJAR EFEKTIF
KEGIATANTatap MukaUlangan Harian
Wonosari, 13 Agustus 2015
JumlahUlangan Akhir SemesterUlangan Tengah Semester
No. BulanHari
Jumlah
NIP. 19561211 198101 1 004
Niken Kurniatun, S.Pd
Mahasiswa PPL
Muhamad Hasbi AshshidiqiNIP. 19780326 200801 2011 NIM. 12317244004
Kepala SMAN 1 Wonosari
12
34
12
34
12
34
12
34
12
34
12
34
3.1.
Mem
aham
ite
ntan
gru
ang
lingk
upbi
olog
i(p
erm
asal
ahan
pada
berb
agai
obye
kbi
olog
ida
ntin
gkat
orga
nisa
sike
hidu
pan)
,m
etod
eilm
iah
dan
prin
sip
kese
lam
atan
kerj
abe
rdas
arka
npe
ngam
atan
dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari
.4.
1.M
enya
jikan
data
tent
ang
obje
kda
npe
rmas
alah
anbi
olog
ipad
abe
rbag
aitin
gkat
anor
gani
sasi
kehi
dupa
nse
suai
deng
anm
etod
eilm
iah
dan
mem
perh
atik
anas
pek
kese
lam
atan
kerj
ase
rta
men
yajik
anny
a da
lam
ben
tuk
lapo
ran
tert
ulis
.3.
2.M
enga
nalis
isda
taha
sil
ober
vasi
tent
ang
berb
agai
tingk
atke
anek
arag
aman
haya
ti(g
en,j
enis
dan
ekos
iste
m)
di I
ndon
esia
.4.
2.M
enya
jikan
hasi
lid
entif
ikas
ius
ulan
upay
ape
lest
aria
nke
anek
arag
aman
haya
tiIn
done
sia
berd
asar
kan
hasi
lan
alis
isda
taan
cam
anke
lest
aria
nbe
rbag
aike
anek
arag
aman
hew
anda
ntu
mbu
han
khas
Ind
ones
ia y
ang
diko
mun
ikas
ikan
dal
am b
erba
gai b
entu
k m
edia
info
rmas
i.3.
3.M
ener
apka
npe
mah
aman
tent
ang
viru
sbe
rkai
tan
tent
ang
ciri
,re
plik
asi,
dan
pera
nvi
rus
dala
m a
spek
kes
ehat
an m
asya
raka
t.4.
3.M
enya
jikan
data
tent
ang
ciri
,re
plik
asi,
dan
pera
nvi
rus
dala
mas
pek
kese
hata
nda
lam
bent
uk m
odel
/cha
rta.
3.4.
Men
erap
kan
prin
sip
klas
ifik
asi
untu
km
engg
olon
gkan
arch
aeba
cter
iada
neu
bact
eria
berd
asar
kan
ciri
-cir
i dan
ben
tuk
mel
alui
pen
gam
atan
sec
ara
telit
i dan
sis
tem
atis
.4.
4.M
enya
jikan
data
tent
ang
ciri
,re
plik
asi,
dan
pera
nvi
rus
dala
mas
pek
kese
hata
nda
lam
bent
uk m
odel
/cha
rta.
3.5.
Men
erap
kan
prin
sip
klas
ifik
asi
untu
km
engg
olon
gkan
prot
ista
berd
asar
kan
ciri
-cir
ium
umke
las
dan
pera
nya
dala
m k
ehid
upan
mel
alui
pen
gam
atan
sec
ara
telit
i dan
sis
tem
atis
.4.
5.M
eren
cana
kan
dan
mel
aksa
nan
peng
amat
ante
ntan
gci
ri-c
iri
dan
pera
npr
otis
tada
lam
kehi
dupa
n da
n m
enya
jikan
has
il pe
ngam
atan
dal
am b
entu
k m
odel
/cha
rta/
gam
bar.
Gur
u Pe
mbi
mbi
ng P
PL
Nik
en K
urni
atun
, S.P
dN
IP. 1
9780
326
2008
01 2
011
33
3
3
3
3
6 JP
6 JP
33
3 JP
33
3
33
Agu
stus
Sept
embe
rO
ktob
erN
ovem
ber
Des
embe
r
UT
SU
AS
PR
OG
RA
M S
EM
EST
ER
(P
RO
SEM
)
Satu
an P
endi
dika
nM
ata
Pela
jara
nK
elas
Tah
un P
elaj
aran
: SM
AN
1 W
onos
ari
: Bio
logi
: X M
IA: 2
015/
2016
12 J
P
Sem
este
rK
ompe
tens
i Das
arA
loka
siJu
li
1
9 JP
NIP
. 195
6121
1 19
8101
1 0
04
Men
geta
hui,
Won
osar
i, 12
Sep
tem
ber
2015
Mah
asis
wa
PPL
Muh
amad
Has
bi A
shsh
idiq
iN
IM. 1
2317
2440
04D
iset
ujui
Ole
h :
Kep
ala
SMA
N 1
Won
osar
i
Drs
. Tam
sir,
M.P
d
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Nama Sekolah : SMAN 1 Wonosari
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X MIA
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Semester Kompetensi Dasar Alokasi(JP)
Keterangan
1 3.1. Memahami tentang ruang lingkupbiologi (permasalahan padaberbagai obyek biologi dan tingkatorganisasi kehidupan), metodeilmiah dan prinsip keselamatankerja berdasarkan pengamatandalam kehidupan sehari-hari.
12 Tidak termasuk ulanganharian
4.1. Menyajikan data tentang objek danpermasalahan biologi pada berbagaitingkatan organisasi kehidupansesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek keselamatankerja serta menyajikannya dalambentuk laporan tertulis.
1 3.2. Menganalisis data hasil obervasitentang berbagai tingkatkeanekaragaman hayati (gen, jenisdan ekosistem) di Indonesia.
9
4.2. Menyajikan hasil identifikasiusulan upaya pelestariankeanekaragaman hayati Indonesiaberdasarkan hasil analisis dataancaman kelestarian berbagaikeanekaragaman hewan dantumbuhan khas Indonesia yangdikomunikasikan dalam berbagaibentuk media informasi.
1 3.3. Menerapkan pemahaman tentangvirus berkaitan tentang ciri,replikasi, dan peran virus dalamaspek kesehatan masyarakat.
3
4.3. Menyajikan data tentang ciri,replikasi, dan peran virus dalamaspek kesehatan dalam bentukmodel/charta.
1 3.4. Menerapkan prinsip klasifikasiuntuk menggolongkanarchaebacteria dan eubacteria
6
berdasarkan ciri-ciri dan bentukmelalui pengamatan secara telitidan sistematis.
4.4. Menyajikan data tentang ciri-ciridan peran archaebacteria daneubacteria dalam kehidupanberdasarkan hasil pengamatandalam bentuk laporan tertulis.
1 3.5. Menerapkan prinsip klasifikasiuntuk menggolongkan protistaberdasarkan ciri-ciri umum kelasdan peranya dalam kehidupanmelalui pengamatan secara telitidan sistematis.
6
4.5. Merencanakan dan melaksananpengamatan tentang ciri-ciri danperan protista dalam kehidupan danmenyajikan hasil pengamatandalam bentuk model/charta/gambar.
2 3.6. Menerapkan prinsip klasifikasiuntuk menggolongkan jamurberdasarkan ciri-ciri dan carareproduksinya melalui pengamatansecara teliti dan sistematis.
3
4.6. Menyajikan data hasil pengamatanciri-ciri dan peran jamur dalamkehidupan dan lingkungan dalambentuk laporan tertulis.
2 3.7. Menerapkan prinsip klasifikasiuntuk menggolongkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkanpengamatan morfologi danmetagenesis tumbuhan sertamengaitkan peranannya dalamkelangsungan kehidupan di bumi.
6
4.7. Menyajikan data tentang morfologidan peran tumbuhan pada berbagaiaspek kehidupan dalam bentuklaporan tertulis.
2 3.8. Menerapkan prinsip klasifikasiuntuk menggolongkan hewan kedalam filum berdasarkanpengamatan anatomi dan morfologiserta mengaitkan peranannya dalamkehidupan.
6
4.8. Menyajikan data tentangperbandingan kompleksitasjaringan penyusun tubuh hewan danperannya pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporantertulis.
2 3.9. Menganalisis informasi/data dariberbagai sumber tentang ekosistemdan semua interaksi yangberlangsung didalamnya.
6
4.9. Mendesain bagan tentang interaksiantar komponen ekosistem danjejaring makanan yang berlangsungdalam ekosistem dan menyajikanhasilnya dalam berbagai bentukmedia.
2 3.10. Menganalisis data perubahanlingkungan dan dampak dariperubahan perubahan tersebut bagikehidupan
3
4.10. Memecahkan masalah lingkungandengan membuat desain produkdaur ulang limbah dan upayapelestarian lingkungan.
Jumlah Jam Pelajaran 60
Wonosari, 10 Agustus 2015
Mengetahui :
Pembimbing Mahasiswa PPL Mahasiswa PPL
Niken Kurniatun, S.Pd Muhamad Hasbi Ashshidiqi
NIP. 19780326 200801 2011 NIM. 12317244004
Disetujui Oleh :
Kepala SMAN 1 Wonosari
Drs. Tamsir, M.Pd
NIP. 19561211 198101 1 004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Wonosari
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X MIA/Ganjil
Materi pokok : Ruang Lingkup Biologi
Sub materi : 1. Permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
2. Tingkatan organisasi kehidupan
3. Metode ilmiah
4. Keselamatan kerja
5. Peran biologi bagi kehidupan
Alokasi Waktu : 4 X 3 JP
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang keanekaragamanhayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1. Menunjukkan rasa kekagumanterhadap keteraturan dankompleksitas ciptaan Tuhan.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahanlingkungan hidup, menjaga danmenyayangi lingkungan sebagaimanisfestasi pengamalan ajaran agamayang dianutnya
1. Menunjukkan perilaku untukmengagumi, menjaga, melestarikanketeraturan dan kompleksitas ciptaanTuhan menurut agama yangdianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujurterhadap data dan fakta, disiplin, tanggungjawab, dan peduli dalam observasi daneksperimen, berani dan santun dalammengajukan pertanyaan danberargumentasi, peduli lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis,responsif dan proaktif dalam dalam setiaptindakan dan dalam melakukanpengamatan dan percobaan di dalamkelas/laboratorium maupun di luarkelas/laboratorium
1. Menunjukkan sikap berani dansantun dalam mengajukanpertanyaan dan berargumentasi sertaberpendapat secara ilmiah.
3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi(permasalahan pada berbagai obyekbiologi dan tingkat organisasi kehidupan),metode ilmiah dan prinsip keselamatankerja berdasarkan pengamatan dalamkehidupan sehari-hari.
1. Mengidentifikasi permasalahanbiologi pada berbagai objek biologi,dan tingkat organisasi kehidupan.
2. Mengidentifikasi cabang-cabangilmu biologi dari permasalahanbiologi yang ada di sekitar.
3. Mengidentifikasi cabang-cabangbiologi dari berbagai profesi yangberkaitan dengan biologi.
4. Menjelaskan tahap-tahap metodeilmiah dalam penelitian biologi.
5. Menjelaskan komponen-komponenlaporan hasil percobaan.
6. Menjelaskan prinsip-prinsipkeselamatan kerja dalam melakukankegiatan percobaan di laboratoriummaupun di lapangan.
7. Menjelaskan peranan biologi bagikehidupan.
4.1. Menyajikan data tentang objek danpermasalahan biologi pada berbagaitingkatan organisasi kehidupan sesuaidengan metode ilmiah dan memperhatikanaspek keselamatan kerja sertamenyajikannya dalam bentuk laporantertulis.
1. Menjelaskan permasalahan biologipada berbagai objek biologi, dantingkat organisasi kehidupan.
2. Menjelaskan cabang-cabang ilmudalam biologi dan kaitannya denganpengembangan karir di masa depan.
3. Merancang proposal penelitiansederhana sesuai urutan kerja ilmiah.
4. Mengidentifikasi berbagai peralatandan bahan-bahan kimia yangdigunakan dalam laboratoriumbiologi.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek danpermasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, dantingkat organisasi kehidupan
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi cabang-cabang ilmu biologi dari permasalahanbiologi yang ada di sekitar.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi cabang-cabang biologi dari berbagai profesi yangberkaitan dengan biologi.
5. Peserta didik dapat menjelaskan tahap-tahap metode ilmiah dalam penelitian biologi.6. Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen laporan hasil penelitian.7. Peserta didik dapat merancang penelitian sederhana tentang suatu objek biologi dan
permasalahannya pada suatu tingkat organisasi kehidupan.8. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip keselamatan kerja dalam melakukan
kegiatan percobaan di laboratorium maupun di lapangan.9. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai peralatan dan bahan-bahan kimia yang
digunakan dalam laboratorium biologi.10. Peserta didik dapat menjelaskan peranan biologi bagi kehidupan.
Materi Ajar
1) Materi faktao Artikel tentang berbagai fenomena/kejadian yang sedang terjadi.o Artikel/jurnal/abstrak hasil penelitian yang berkaitan dengan biologi.o Fenomena kecelakaan dalam laboratorium.o Peran biologi bagi kehidupan.
2) Materi konsep1. Permasalah biologi, objek biologi dan tingkatan organisasi kehidupan.
2. Cabang ilmu biologi
3. Metode ilmiah : langkah-langkah yang disusun sistematis dan berurutan untukkegiatan berpikir dalam memecahkan suatu permasalahan.
3) Materi prinsip1. Prinsip metode ilmiah
2. Prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
Strategi Pembelajaran
1) Model : Konstruktivisme2) Pendekatan : Saintifik3) Metode : diskusi dan tanya jawab
Media Pembelajaran
1. Artikel yang berkaitan dengan permasalahan biologi
Sumber Belajar
1. Irnaningtyas, Dra. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Penerbit Erlangga.2.3.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan o Memberikan salam dan berdoa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaranApersepsio Guru mengungkapkan pengalaman peserta
didik saat mempelajari biologi dijenjangsebelumnya.
25 menit
Inti Mengamatio Mengamati atau mendiskusikan kehidupan
masa kini yang berkaitan dengan biologiseperti kedokteran, gizi, lingkungan,
100 menit
makanan, penyakit, serta karir yangberhubungan dengan biologi.
MenanyaPeserta didik dimotivasi untuk membuatpertanyaan tentang :o Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir dll yangberhubungan dengan biologi.
o Yang akan dipelajarinya tentang karakteristikdan cara mempelajari biologi.
Mengumpulkan datao Melakukan pengamatan terhadap
permasalahan biologi pada objek biologi yangada di lingkungan sekitar sekolah/rumah.
Mengasosiasikano Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan
tentang ruang lingkup biologi.Mengkomunikasikano Mengkomunikasikan secara lisan tentang
ruang lingkup biologi berdasarkan hasildiskusi.
Penutup o Bersama peserta didik menyimpulkan hasildiskusi kelas.
o Guru mengevaluasi berjalannya kegiatanpembelajaran.
o Peserta didik ditugaskan mencari artikel yangberkaitan dengan biologi.
15 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan o Memberikan salam dan berdoa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaranApersepsio Guru bersama peserta didik me-review materi
yang dibahas pada pertemuan sebelumnya.
25 menit
Inti Mengamatio Mengamati atau mendiskusikan kehidupan
masa kini yang berkaitan dengan biologiseperti kedokteran, gizi, lingkungan,makanan, penyakit, serta karir yangberhubungan dengan biologi.
Menanya
100 menit
o Peserta didik dimotivasi untuk membuatpertanyaan tentang organisasi kehidupan.
Mengumpulkan datao Melakukan pengamatan tentang tingkat
organisme kehidupan di alam melalui artikelyang berkaitan dengan biologi.
Mengasosiasikano Mendiskusikan hasil-hasil analisis tentang
organisasi kehidupan kemudian membuatnyadalam bentuk tabel.
Mengkomunikasikano Mengkomunikasikan secara lisan tentang
tingkat organisasi kehidupan berdasarkanhasil analisis.
Penutup o Bersama peserta didik menyimpulkan hasildiskusi kelas.
o Guru mengevalusi berjalannya kegiatanpembelajaran.
o Peserta didik diberikan tugas untuk mencariinformasi tentang cabang-cabang ilmu dalambiologi.
15 menit
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan o Memberikan salam dan berdoa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaranApersepsio Guru bersama peserta didik me-review materi
pada pertemuan sebelumnya mengenaipermasalahan biologi, objek biologi dantingkat kehidupan organisme.
25 menit
Inti Mengamatio Mengamati atau mendiskusikan kehidupan
masa kini yang berkaitan dengan biologiseperti kedokteran, gizi, lingkungan,makanan, penyakit, serta karir yangberhubungan dengan biologi.
Menanyao Peserta didik dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang cabang-cabang ilmu dalambiologi.
Mengumpulkan data
100 menit
o Melakukan studi literatur tentang cabang-cabang biologi, serta menganalisis dari objekbiologi serta permasalahan biologi dan profesiyang berbasis biologi.
Mengasosiasikano Mendiskusikan hasil studi literatur tentang
cabang-cabang ilmu dalam biologi.o Membuat bagan cabang-cabang ilmu dalam
biologi.Mengkomunikasikano Mengkomunikasikan secara lisan tentang
cabang-cabang ilmu dalam biologiberdasarkan hasil analisis.
Penutup o Bersama peserta didik menyimpulkan hasildiskusi kelas.
o Guru mengevaluasi berjalannya kegiatanpembelajaran.
o Peserta didik ditugaskan untuk mencariartikel/jurnal/abstrak hasil penelitian.
15 menit
Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan o Memberikan salam dan berdoa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaranApersepsio Guru mengungkap berbagai fenomena yang
terungkap melalui penelitian di bidangbiologi.
25 menit
Inti Mengamatio Mengamati atau mendiskusikan berbagai
artikel/jurnal/abstrak hasil penelitian di bidangbiologi.
Menanyao Peserta didik dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang tahap-tahap metode ilmiahdan definisi metode ilmiah.
Mengumpulkan datao Menganalisis komponen-komponen dalam
jurnal/proposal penelitian dikaitkan denganmetode ilmiah dalam biologi.
Mengasosiasikan
100 menit
o Mendiskusikan tahap-tahap kerja ilmiah yangterdapat di dalam komponen-kompenenjurnal/proposal penelitian.
Mengkomunikasikano Mengkomunikasikan secara lisan tentang
tahap-tahap kerja ilmiah yang telahdidiskusikan.
Penutup o Bersama peserta didik menyimpulkan hasildiskusi kelas.
o Peserta didik diberikan tugas untuk menyusunsuatu proposal kegiatan penelitianberdasarkan tahap-tahap kerja ilmiah.
o Peserta didik diminta untuk mencari informasitentang simbol-simbol, tata tertib danperalatan yang ada di dalam laboratorium.
15 menit
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan o Memberikan salam dan berdoa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaranApersepsio Guru mengungkap pengalaman peserta didik
saat melakukan kegiatan di laboratorium padajenjang sebelumnya.
10 menit
Inti Mengamatio Mengamati beberapa peristiwa kecelakaan
saat melakukan kegiatan percobaan dilaboratorium.
o Mengamati peran biologi bagi kehidupan.Menanyao Peserta didik dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang keselamatan kerja.o Peserta didik dimotivasi untuk membuat
pertanyaan mengenai peran biologi bagikehidupan.
Mengumpulkan datao Menganalisis aspek-aspek keselataman kerja
di laboratorium melalui lembar tata tertib saatberada di laboratorium.
o Menganalisis peran biologi bagi kehidupan.Mengasosiasikan
115 menit
o Mendiskusikan bahan-bahan berbahaya yangada di laboratorium melalui permainan puzzle.
Mengkomunikasikano Mengkomunikasikan secara lisan tentang
keselamatan kerja hasil diskusi melalui gamepuzzle.
o Peserta didik diminta membuat essay tentangperan biologi dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup o Bersama peserta didik menyimpulkan hasildiskusi kelas tentang keselamatan kerja danperanan biologi bagi kehidupan.
15 menit
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap2. Penilaian diri3. Penilaian antar-teman4. Penilaian pengetahuan
Wonosari, 10 Agustus 2015
Mengetahui :
Pembimbing Mahasiswa PPL Mahasiswa PPL
Niken Kurniatun, S.Pd Muhamad Hasbi Ashshidiqi
NIP. 19780326 200801 2011 NIM. 12317244004
Disetujui Oleh :
Kepala SMAN 1 Wonosari
Drs. Tamsir, M.Pd
NIP. 19561211 198101 1 004
Instrumen Penilaian Sikap
Materi :
Sub-materi :
Kelas/Semester :
Tanggal :
No. Nama Peserta Didik 1 2TotalSkor
Rata-Rata
Nilai
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132
Keterangan :
1 : keberanian mengajukan pertanyaan
2 : kesopanan dalam bertanya atau berargumen
Instrumen Penilaian Diri Peserta Didik
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak1 Saya berusaha belajar materi permasalahan dan objek biologi
dengan sungguh-sungguh.2 Saya mengikuti pembelajaran permasalahan dan objek
biologi dengan penuh perhatian.3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan tepat pada waktunya.4 Saya berani bertanya tentang konsep yang belum dipahami.5 Saya berani menjawab pertanyaan baik dari guru maupun
teman tanpa ditunjuk.6 Saya selalu membuat catatan tentang konsep-konsep yang
saya anggap penting berkaitan dengan materi.7 Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik.8 Saya merasa semakin mengagumi ciptaan Tuhan setelah
mempelajari permasalahan-permasalahan dan objek biologi.9 Saya menghormati dan menghargai pendapat teman tentang
jawaban atau pendapat yang saya sampaikan.10 Saya menghormati dan menghargai saat guru atau teman
menyampaikan pendapat.*) Pilihlah (√) pada jawaban yang paling cocok
Instrumen Penilaian Antar-teman
Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak1 Teman sebangku saya berani mengajukan pertanyaan
berkaitan denga materi.2 Teman sebangku saya mengajukan petanyaan dengan kalimat
yang sopan/baik.3 Teman sebangku saya berani menjawab pertanyaan guru atau
teman yang lain tanpa ditunjuk.4 Teman sebangku saya selalu memberikan argumen yang jelas
dan mudah dimengerti.5 Teman sebangku saya membantu saya memahami materi.6 Teman sebangku saya selalu mengikuti pembelajaran dengan
sungguh-sungguh.7 Teman sebangku saya selalu membuat catatan tentang hal-hal
yang penting berkaitan dengan materi.8 Teman sebangku saya selalu memperhatikan ketika guru atau
teman menjelaskan suatu persoalan.*) Berilah tanda (√) pada jawaban yang cocok
Instrumen Penilaian Pengetahuan
(uraian)
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Beredar suatu kepercayaan di masyarakat bahwa penyakit kusta adalah akibat kutukandari para leluhur. Sebagai seorang pelajar, apakah anda percaya dengan hal tersebut?Berikan alasannya!Rubrik penilaian :
No. Kriteria Skor1 Jawaban “tidak percaya” dan alasan jelas 32 Jawaban “tidak percaya” namun alasan kurang jelas 1
2. Sebutkan permasalahan biologi yang terjadi disekitar lingkungan rumah anda!Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor1 Menyebutkan lebih dari 2 contoh permasalahan 42 Menyebutkan 2 contoh permasalahan 23 Menyebutkan 1 contoh permasalahan 1
3. Fenomena kematian ikan secara massal di suatu perairan pantai yang disertai perubahanfisik air laut menjadi kemerahan akibat munculnya alga merah yang melimpah. Sebutkanobjek biologi serta tingkatan organismenya yang ada pada fenomena tersebut!Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor1 Ikan-populasi dan alga merah-populasi 32 Ikan-populasi atau alga merah-populasi 1
4. Ilmu biologi berkembang pesat di berbagai bidang kehidupan. Salah satu cabang biologiyang termasuk ilmu terapan adalah bioteknologi. Sebutkan beberapa contoh perananbioteknologi di sekitar anda!Rubrik penilaian :
No. Kriteria Skor1 Menyebutkan lebih dari 2 contoh permasalahan 42 Menyebutkan 2 contoh permasalahan 23 Menyebutkan 1 contoh permasalahan 1
5. Fenomena global warming yang saat ini terjadi merupakan salah satu dapak pencemaranlingkungan. Fenomena tersebut sangat erat kaitannya dengan salah satu cabang ilmubiologi, sebutkan dan jelaskan alasannya!Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor1 Ekologi – gobal warming terjadi sebagai akibat terkumpulnya
gas-gas berbahaya di lapisan atmosfer yang mengakibatkanpanas matahari yang dipantulkan oleh permukaan tanah kembalilagi.
4
2 Ekologi 1
6. Buatlah beberapa rumusan masalah berkaitan dengan permasalahan biologi yang adadisekitar lingkungan tempat tinggal anda!Rubrik penilaian :
No. Kriteria Skor1 Menyebutkan lebih dari 2 rumusan masalah 52 Menyebutkan 2 contoh rumusan masalah 23 Menyebutkan 1 contoh rumusan masalah 1
7. Perhatikan judul penelitian berikut!“Pengaruh pemberian ekstrak daun pepaya (Carica papaya) terhadap fertilitas tikus
mencit”Sebutkan objek penelitan, variabel bebas, variabel terikat dan rumusan masalah dari judulpenelitian tersebut!Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor1 o Objek penelitian : tikus mencit
o Variabel bebas : ekstrak pepayao Variabel terikat : fertilitaso Rumusan masalah : Adakah pengaruh ekstrak pepaya
terhadap fertilitas tikus mencit?
5
2 Kurang salah satu jawaban 1
8. Jelaskan tindakan-tindakan yang harus dilakukan apabila terjadi kecelakaan saatmelakukan kegiatan praktikum di laboratorium!Rubrik penilaian :
No. Kriteria Skor1 Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan saat menelan cairan
kimia, menghirup gas beracun dan kulit yang terkena cairanyang bersifat korosif.
5
2 Jika hanya menjelaskan 1 tindakan 2
9. Saat anda melakukan percobaan memanaskan suatu bahan, tiba-tiba salah satu temananda pingsan karena menghirup zat kimia. Apakah tindakan yang akan anda lakukan!Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor
1 Membawa ke tempat yang udaranya segar 52 Jawaban salah 1
10. Jika anda menjadi seorang ahli pada salah satu bidang ilmu dalam biologi, apa yang inginanda lakukan? Pilih salah satu cabang ilmu dan jelaskan!Rubrik penilaian :
No. Kriteria Skor1 Memilih salah satu cabang ilmu dan alasan jelas 52 Memilih salah satu cabang ilmu namun alasan kurang jelas 2
11. Mengapa seorang pegawai kebun binatang harus memahami cabang ilmu etologi?Rubrik penilaian!
No. Kriteria Skor1 Etologi merupakan cabang ilmu biologi yang mempelajari
tentang perilaku makhluk hidup, sehingga seorang pegawaimampu memahami perilaku hewan agar terhindar dari peristiwayang tidak diinginkan
5
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 45 menit
Materi : Ruang Lingkup Biologi Bentuk Soal : Essay
Kelas / Semester : X MIA / 1 Jumlah Soal : 5 soal
Kompetensi Dasar Uraian Materi IndikatorNomor
Soal3.1 Memahami tentang
ruang lingkup biologi(permasalahan padaberbagai obyek biologidan tingkat organisasikehidupan), metodeilmiah dan prinsipkeselamatan kerjaberdasarkanpengamatan dalamkehidupan sehari-hari.
o Permasalahan danobjek biologi
o Mengidentifikasipermasalahan biologipada berbagai objekbiologi, dan tingkatorganisasi kehidupan
1, 2
o Cabang-cabangilmu dalambiologi
o Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalambiologi dan kaitannyadenganpengembangan karirdi masa depan
2
o Metode Ilmiah o Menjelaskan tahap-tahap metode ilmiahdalam penelitianbiologi
3
o Keselamatankerja
o Menjelaskan prinsip-prinsip keselamatankerja dalammelakukan kegiatanpercobaan dilaboratorium maupundi lapangan
4
o Peran biologi bagikehidupan
o Menjelaskan peranbiologi bagikehidupan
5
Wonosari, 26 Agustus 2015
Mengetahui :
Pembimbing Mahasiswa PPL Mahasiswa PPL
Niken Kurniatun, S.Pd Muhamad Hasbi Ashshidiqi
NIP. 19780326 200801 2011 NIM. 12317244004
Ulangan Harian 1
1. Sebutkan minimal 3 permasalahan biologi yang ada di sekitar rumah anda dan sebutkanobjek biologinya!
2. Perhatikan berita berikut ini!TEMPO.CO, Jakarta - Tim dari Dinas Kelautan dan Perikanan terus memantaukeberadaan serangga tomcat di wilayah DKI Jakarta. "Populasi tomcat terus dipantau,terutama di lokasi sekitar sawah," kata Kepala Dinas Kelautan dan Perikanan IpihRuyani, Jumat, 23 Maret 2012.Hingga saat ini, tomcat dianggap masih di habitat aslinya, yakni di sekitar persawahan."Masih jauh dari kondisi yang mengkhawatirkan," ujarnya.Ipih belum menerima laporan mengenai warga Jakarta yang diserang serangga yangpunya nama ilmiah Paederus riparius ini.Pemerintah daerah menurunkan 13 petugas pengendali organisme tanaman. Merekadibantu satu orang kepala seksi di tiap-tiap kecamatan.Menurut Ipih, wilayah DKI Jakarta relatif aman dari serangan tomcat. Soalnya, Jakartabukan kota pertanian yang cocok untuk kumbang ini berkembang biak. "Hanya sedikitsekali lahan pertanian di sini," ujarnya.
Dari berita tersebut, identifikasikan :a. objek biologib. tingkat organisme kehidupanc. cabang ilmu yang berkaitan
3. Setelah percobaan awal dengan tanaman kacang polong, Mendel mempelajari tujuh sifatyang tampaknya mewarisi sifat independen lainnya: bentuk biji, warna bunga, biji mantelwarna, bentuk polong, warna polong mentah, lokasi bunga, dan tinggi tanaman. fokusawalnya pada bentuk benih yang baik. Antara 1856 dan 1863, Mendel membudidayakandan menguji 29.000 tanaman kacang (yaitu, Pisum sativum). Studi ini menunjukkanbahwa satu dari empat tanaman kacang memiliki ras resesif alel, dua dari empat yanghybrid dan satu dari empat ras yang dominan. Eksperimen membawanya untuk membuatdua generalisasi, para Hukum Segregasi dan Hukum Independen Assortment, yangkemudian dikenal sebagai Hukum Warisan/keturunan Mendel. Dari uraian percobaanyang dilakukan Mendel, sebutkan kesimpulan yang diperoleh dari percobaan tersebut!
4. Untuk menjaga keselamatan pribadi dan mencegah dari kecelakaan kerja selama bekerjadi laboratorium, diperlukan alat pelindung. Sebutkan 3 alat pelindung yang umumdigunakan saat melakukan kegiatan di laboratorium!
5. Sebutkan minimal 5 peranan biologi dalam kehidupan ditinjau dari sudut pandangekonomi!
A
Kunci Jawaban (A)1. Rubrik penskoran soal nomor 1
No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 3 contoh beserta objek biologinya 52 Menyebutkan 3 contoh beserta objek biologinya 43 Menyebutkan kurang dari 3 contoh 1
2. Rubrik penilaian soal nomor 2No. Jawaban Skor1 a. tomcat
b. jaringan, populasi, ekosistemc. entomologi, ekologi, toksikologi
5
2 a. tomcatb. individu atau populasi atau ekosistemb. entomologi atau ekologi atau toksikologi
4
3 Jawaban tidak lengkap 1
3. Rubrik penskoran soal nomor 3No. Jawaban Skor1 Satu dari empat tanaman kacang memiliki ras resesif alel, dua
dari empat yang hybrid dan satu dari empat ras yang dominan5
2 Jawaban salah 1
4. Rubrik penskoran soal nomor 4No. Jawaban Skor1 a. jas praktikum
b. maskerc. sarung tangan lateks
5
2 Hanya menyebutkan 2 contoh 33 Hanya menyebutkan 1 contoh 1
5. Rubrik penskoran soal nomor 5No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 5 contoh penanan biologi 52 Menyebutkan 5 contoh peranan biologi 43 Menyebutkan kurang dari 5 contoh peranan biologi 2
Pedoman penilaian :Nilai akhir : Skor maksimal X 20
Ulangan Harian 1
1. Sebutkan minimal 3 permasalahan biologi yang ada di sekitar rumah anda dan sebutkan
objek biologinya!
2. Perhatikan berita berikut ini!
Liputan6.com, Bantul - Senja berlabuh di Pantai Trisik, Kabupaten Bantul, DI
Yogyakarta. Hangatnya mentari membuat ratusan burung tak beranjak. Dari kawasan
delta yang menjadi pertemuan Sungai Progo dan laut selatan, kawanan burung migran
dari belahan bumi bagian utara berkumpul pada musim migrasi.
Sekelompok burung kedidi leher merah (Calidris ruficollis) terlihat masih bersemangat
mencari makanan. Burung mungil ini berkembang biak di Alaska dan Siberia. Pada
musim dingin, mereka bermigrasi ke Australia dan Asia Tenggara, termasuk Indonesia.
Dari potongan berita tersebut, identifikasikan :
a. objek biologi
b. tingkat organisme kehidupan
c. cabang ilmu yang berkaitan
3. Aldi dan teman-temannya akan melakukan percobaan yang bertujuan untuk mengetahui
efektifitas pemberian pupuk padat dan pupuk cair terhadap pertumbuhan tanaman kacang
panjang (Phaseolus vulgaris). Dari permasalahan tersebut buatlah rumusan masalahnya!
4. Saat anda melakukan kegiatan praktikum di laboratorium, salah seorang teman anda
pingsan karena menghirup kloroform. Apa yang harus anda lakukan sebagai bentuk
pertolongan pertama?
5. Sebutkan minimal 5 peranan biologi dalam kehidupan ditinjau dari sudut pandang
kesehatan!
B
Kunci Jawaban (B)
1. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 3 contoh beserta objek biologinya 52 Menyebutkan 3 contoh beserta objek biologinya 43 Menyebutkan kurang dari 3 contoh 1
2. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 a. burung kedidi leher merah
b. populasi, ekosistemc. ornitologi, ekologi
5
2 a. burung kedidi leher merahb. populasi atau ekosistemc. ornitologi atau ekologi
4
3 Jawaban tidak lengkap 1
3. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 o Pemberian pupuk yang manakah yang lebih efektif untuk
pertumbuhan kacang panjang?5
2 Jawaban salah 2
4. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Mengeluarkannya dari laboratorium ke tempat yang memiliki
udara yang lebih segar5
2 Jawaban salah 1
5. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 5 contoh penanan biologi 52 Menyebutkan 5 contoh peranan biologi 43 Menyebutkan kurang dari 5 contoh peranan biologi 2
Pedoman penilaian :Nilai akhir : Skor maksimal X 20
Ulangan Harian 1
1. Sebutkan minimal 3 permasalahan biologi yang ada di sekitar rumah anda dan sebutkan
objek biologinya!
2. Perhatikan penggalan cerita berikut ini!
Reza dan Anggi setiap hari minggu berolahraga di alun-alun, saat melakukan kegiatan
jogging Reza dan Anggi sangat menikmati suasana yang ada di alun-alun. Disana banyak
terdapat pohon-pohon yang rindang, ada 2 pohon beringin yang mempunyai tinggi ± 3
meter, beberapa pohon kelengkeng, dana tanaman hias yang sedang berbunga.
Dari penggalan cerita tersebut, identifikasikan :
a. objek biologi
b. tingkat organisme kehidupan
c. cabang ilmu yang berkaitan
3. Perhatikan tabel hasil percobaan berikut!
Tabel 1. Tinggi tanaman setelah diberi perlakuan
Kode TanamanPerlakuan
Diberi pupuk padat Diberi pupuk cair Tanpa perlakuan
1 4 cm 3 cm 3 cm
2 5 cm 4 cm 2,4 cm
3 4,3 cm 3,5 cm 3 cm
4 5,5 cm 4,1 cm 4 cm
5 4,5 cm 3 cm 2,8 cm
Dari data di atas, buatlah kesimpulannya!
4. Saat anda melakukan kegiatan praktikum di laboratorium, salah seorang teman anda
terkena larutan asam sulfat (H2SO4) yang bersifat korosif pada telapak tangannya. Apa
yang harus teman anda lakukan sebagai bentuk pertolongan pertama?
5. Sebutkan minimal 5 peranan biologi dalam kehidupan dibidang industri makanan!
C
Kunci Jawaban (C)
1. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 3 contoh beserta objek biologinya 52 Menyebutkan 3 contoh beserta objek biologinya 43 Menyebutkan kurang dari 3 contoh 1
2. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 a. pohon beringin, pohon kelengkeng, tanaman hias
b. populasi, komunitas, ekosistemc. botani, ekologi
5
2 a. pohon beringin atau pohon kelengkeng atau tanaman hiasb. populasi atau komunitas atau ekosistemc. botani atau ekologi
4
3 Jawaban tidak lengkap 1
3. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Tanaman yang diberi pupuk pada lebih tinggi pertumbuhannya 52 Jawaban salah 2
4. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Membasuh tangan dengan air yang mengalir 52 Jawaban salah 1
5. Rubrik penskoran :No. Jawaban Skor1 Menyebutkan lebih dari 5 contoh penanan biologi 52 Menyebutkan 5 contoh peranan biologi 43 Menyebutkan kurang dari 5 contoh peranan biologi 2
Pedoman penilaian :Nilai akhir : Skor maksimal X 20
DOKUMENTASI PPL
