LAPORAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN

(PPLK)

Semester Juli - Desember 2013 Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sumatera Barat

Laporan Ini Disampaikan Untuk Memenuhi Sebagian Dari

Persyaratan Mata Kuliah Pengalaman Lapangan Kependidikan FT-Universitas Negeri Padang

Oleh RISQI FAJRIL

17634 / 2010

FAKULTAS TEKNIK

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2013

2

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

KEPENDIDIKAN (PPLK)

Laporan Ini Disampaikan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan

Mata Kuliah Pengalaman Lapangan Kependidikan Semester Juli - Desember 2013

FT-Universitas Negeri Padang

Oleh

RISQI FAJRIL 17634 / 2010

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA JURUSAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Diperiksa dan Disahkan oleh:

Kepala SMK N 1 Sumatera Barat Guru Pamong

Drs. Tasman Muis, M.Pd Drs. Naldi Agus NIP : 19570509 198511 1 001 NIP : 19651113 198903 1 003

Diketahui Oleh : Dosen Pembimbing

Drs. H. Ahmad Jufri, M.Pd NIP. 19481201 197602 1 001

3

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Program pengalaman lapangan kependidikan (PPLK) adalah kegiatan

akademik yang dilakukan mahasiswa dalam rangka menerapkan dan

meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial yang

mencakup pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku keguruan dengan

segala aspeknya yang dialami secara nyata disekolah latihan. PPLK merupakan

kegiatan intra kurikuler yang mencakup pelatihan mengajar dan tugas

kependidikan lainnya.

Program pendampingan SMK merupakan suatu program kemitraan

antara guru dan mahasiswa calon guru melalui kegiatan PPLK yang meliputi

kegiatan pembelajaran disekolah dan kegiatan non-teaching sebagai aspek

pendukung untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah menengah kejuruan.

Pada awal pelaksaan PPLK mahasiswa melakukan pengamatan

bagaimana cara guru pamongnya mengajar dan harus melakukan observasi

tentang keadaan sekolah yang dikenal dengan observasi pengenalan lapangan.

Observasi pengenalan lapangan adalah melakukan pengamatan maupun

mencari informasi tentang keadaan sekolah yang meliputi keadaan fisik

sekolah, sarana dan prasarana yang tersedia, data guru/pegawai, keadaan

lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, interaksi sosial, pelaksanaan tata tertib di

sekolah tempat mahasiswa tersebut melakukan PPL-K. Dengan adanya

observasi pengenalan lapangan ini diharapkan mahasiswa lebih mengenal

lingkungan sekolah. Kemudian melakukan Latihan Mengajar Terbimbing

(LMT) selama lebih kurang 1 bulan dan dilanjutkan dengan Latihan Mengajar

Mandiri (LMM) sampai jadwal pelaksanaan PLK usai.

PLK di SMK bertujuan untuk mencari pengalaman bagi mahasiswa,

dan membantu kelancaran kegiatan pembelajaran di SMK agar dapat berjalan

baik dan pelaksanaan kegiatan pendataan SMK untuk meningkatkan Angka

4

Partisipasi Kasar (APK) jenjang pendidikan menengah, khususnya Sekolah

Menengah Kejuruan.

B. Tujuan PLK 1. Tujuan Umum

Secara umum tujuan Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK)

ini adalah agar mahasiswa dapat menerapkan dan meningkatkan

kompetensi pedagogi, professional, kepribadian, dan sosial yang

mencakup pengetahuan, keterampilan, sikap dan prilaku keguruan dengan

segala aspeknya (kependidikan) yang dialami secara nyata di sekolah,

serta untuk menyelesaikan kuliah di Universitas Negeri Padang.

2. Tujuan Khusus

Secara khusus Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK)

bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki kemampuan

menggunakan ilmu yang dipelajarinya dalam situasi nyata, baik kegiatan

mengajar mapun di luar tugas mengajar (non-teaching).

C. Waktu dan tempat PLK 1. Waktu

PLK dilaksanakan selama satu semester pada semester Juli-

Desember 2013 dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

a. Observasi atau orientasi selama satu minggu pertama

b. Kegiatan mengajar terbimbing .

c. Kegiatan mengajar mandiri dan kependidikan lainnya .

d. Ujian praktek mengajar selama seminggu terakhir PLK.

e. Penyusunan laporan akhir

2. Tempat

Dalam PLK ini penulis melaksanakan kegiatan di SMK Negeri 1

Sumatera Barat yang beralamat di Jalan M. Yunus Lubuk Lintah

Kecamatan Kuranji Kota Padang.

5

BAB II

PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH

A. Sejarah Ringkas Sekolah SMK Negeri 1 Sumatera Barat didirikan pada tanggal 15 Juni 2011

melalui SK Gubernur Sumatera Barat No. 892-276-2011, tertanggal 15 Juni

2011, yang diorientasikan sebagai SMK Model Sumatera Barat menuju SBI.

Didirikan atas inisiasi guru dengan dukungan Kepala BLPT Sumbar. Berdiri

dalam lingkungan BLPT Sumbar, saat ini telah direlokasi melalui reposisi

pengalihan lahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Sumbar ke bagian Timur

area BLPT menjadi area SMK Negeri 1 Sumatera Barat.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Sumatera Barat adalah

sekolah bidang teknologi dan industri. Sekolah ini pada awalnya terdiri dari 3

keahlian yaitu jurusan Teknik Pemesinan, Teknik Mekatronika, Teknik

Kendaraan Ringan. Namun seiring dengan kebutuhan masyarakat akan

pendidikan kejuruan maka sekolah melakukan pengembangan jurusan

menjadi 6 keahlian yaitu Teknik Pemesinan, Teknik Mekatronika, Teknik

Kendaraan Ringan,Teknik Gambar Bangunan,Teknik Audio Video, Teknik

Pengelasan.

B. Profil Sekolah 1. Visi

Mewujudkan insan berkarakter, cerdas dan kompetitif agar dapat bersaing

di Pasar Global.

2. Misi a. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu.

b. Meningkatkan profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan secara

berkelanjutan.

c. Menyediakan sarana belajar yang setara dengan sekolah unggulan

Nasional dan Internasional.

d. Menerapkan manajemen berbasis sekolah dan sistem manajemen mutu.

6

3. Tujuan a. Menghasilkan tamatan di bidang Teknologi dan Industri dengan

memiliki kemampuan/ kopetensi sesuai program keahlian.

b. Menyiapkan tamatan yang mampu memilih karir, berkopetensi dan

mampu mengembangkan diri.

c. Menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan

dunia usaha dan industri pada saat ini maupun yang akan datang dalam

lingkup program keahlian.

d. Menyiapkan lulusan agar menjadi warga negara yang bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti yang luhur, produktif, adaptif

dan kreatif.

C. Keadaan Sekolah 1. Keadaan Lingkungan Fisik Sekolah

SMK N 1 Sumatera Barat terletak dilokasi yang sangat strategis

dan sangat kondusif sehingga siswa dapat belajar dengan aman dan

nyaman. Adapun observasi terhadap fisik sekolah ini antara lain :

Jenis Ruang Jumlah

Ruang

Luas

(m2)

Kondisi Ruang *) (Jml. Rg) Ket

B RS RB

R. Kelas 8 504 10 - -

R. Praktek 9 15000 - 2 -

R. Labor. IPA 1 63 - 1 -

R. Perpustakaan 1 - - -

R. Aula 1 64 1 - -

R. Administrasi 1 16 1 - -

R. Guru 1 63 1 - -

R. BP/BK 1 12 1 - -

R. OSIS 1 12 1 - -

7

R. UKS 1 12 1 - -

Asrama siswa 10 720 1 - -

R.Labor bahasa 1 504 1

R.Kepala

Sekolah &

Wakil

1 32 1

R.Ibadah 1 64 1

R.Toilet 1 12 1

R.Labor

Multimedia

1 63

*) Kondisi B = Baik; RS = Rusak Sedang; RB = Rusak Berat

Tanah sekolah sepenuhnya milik Negara. Luas areal seluruhnya

45.000 m2.

Status Milik sendiri bersertifikat

Luas Tanah 26.000 M2

Luas Bangunan 3.700 M2

Adapun fasilitas sekolah sebagai berikut:

a. Perpustakaan

SMK Negeri 1 Sumatera Barat memiliki ruang perpustakaan khusus

seperti halnya sekolah-sekolah lain. Buku-buku untuk keperluan proses

belajar mengajar disimpan didalam rak-rak yang tersedia, baik itu buku

pelajaran normatif atau produktif. Buku-buku yang ada tersebut dapat

dikatakan cukup lengkap.

b. Tata Usaha

Ruang Tata Usaha SMK Negeri 1 Sumatera Barat berukuran 16m2

yang berada di bawah ruang kepala sekolah. Di dalam ruang tata usaha

terdapat satu lemari besar untuk menyimpan arsip sekolah ,beberapa meja

dan kursi.

c. Laboratorium Sekolah

8

Laboratorium komputer siswa mempunyai 20 unit komputer.

Komputer-komputer tersebut di pakai oleh siswa secara bergantian untuk

belajar atau mengerjakan tugas.

d. Ruangan Kelas

Ruangan kelas SMK Negeri 1 Sumatera berjumlah 8 kelas, masing-

masing kelas berukuran 504 m2. Setiap ruang kelas dilengkapi dengan

kursi dan meja untuk siswa yang semuanya berjumlah masing-masing 30

pasang. Di dalam kelas terdapat satu kursi dan meja untuk guru dan

sebuah papan tulis whiteboard di depan kelas serta dilengkapi dengan

AC agar siswa nyaman belajar di kelas. Dinding kelas dihiasi beberapa

kertas karton yang berisi nasehat dan informasi, daftar piket, batas

pelajaran dan berbagai jenis pajangan dinding lainnya yang dibuat

sendiri oleh siswa.

e. Asrama siswa

SMK Negeri 1 Sumatera Barat memiliki asrama siswa. Asrama

siswa ini memiliki 10 ruangan kamar tidur, dimana satu ruangan dihuni

oleh 4 atau 5 orang siswa masing-masing kamar. Jumlah siswa yang

tinggal di asrama yaitu sebanyak 56 orang.

2. Keadaan lingkungan sekolah a) Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

Laboratorium (BLPT), perpustakaan, kantor guru, kantor

tata usaha, kantor kepala sekolah, kantor wakasek, asrama

siswa,gudang, dan WC.

b) Kondisi lingkungan sekolah:

Lingkungan sekolah SMK Negeri 1 Sumatera Barat cukup

asri dan sejuk sebab di depan sebagian kelas ditanami bunga dan

pepohonan. Dengan kata lain secara umum sekolah ini cukup baik

sebagai salah satu lembaga pendidikan dikarenakan letak sekolah

cukup strategis yang berarti cukup tentram dalam proses Kegiatan

Belajar Mengajar serta tidak cukup jauh dari kebisingan kendaraan.

9

3. Keadaan Guru Siswa a. Guru

Adapun jumlah guru yang mengajar pada SMK Negeri 1

Sumatera Barat tahun ajaran 2012/2013 berjumlah 98 orang.

Interaksi sosial di sekolah terjalin dengan baik, baik antara atasan

dengan bawahan, guru dengan guru, guru dengan siswa, siswa

dengan siswa, pegawai tata usaha dan lainnya. Hal tersebut terlihat

dari hubungan interaksi keseharian yang diamati. Adanya kegiatan

bersama saling menghargai dan menghormati.

Pada tabel berikut dapat dilihat jumlah guru pada tahun

pelajaran 2013/2014:

NO

KEADAAN GURU

PROGRAM DIKLAT /

JURUSAN Guru NON

PNS PNS

A PROGRAM NORMATIF

1. Pendidikan Agama

2. PPKn

3. Sejarah

4. BahasaIndonesia

5. Pendd. Jasmani dan Kesehatan

6. BP/BK

B PROGRAM ADAPTIF

1. Matematika

2. Bahasa Inggris

3. Fisika

4. Kimia

5. Komputer & Pengelolaan Informasi

6. Kewirausahaan

7. Seni Budaya

10

8. IPS

9. IPA

C PROGRAM PRODUKTIF

1. Teknik Mekatronika

2. Teknik Pemesinan

3. Teknik Kendaraan Ringan

4. Teknik Gambar Bangunan

5. Teknik Audio

Video

6. Teknik Pengelasan

D PROGRAM TAMBAHAN

1. Terjemahan Al-Qur'an dan Budi

Pekerti

JUMLAH (A - D)

E PEGAWAI

1 Tata Usaha

2 Pelaksanaan Urusan Kesektariatan

3 Pelaksanaan Urusan Inventarisasi

4 Pelaksanaan Urusan

Kesiswaan/perpustakaan

5 Layanan Teknis Pertamanan/Kebun

6 Penjaga Sekolah / Satpam

JUMLAH

T O T A L

b. Siswa Siswa di SMK N 1 Sumatera Barat berjumlah 299 orang

yang terbagi dalam 13 lokal yaitu 6 lokal kelas X, 4 lokal kelas XI

dan 3 lokal kelas XII.

11

Di SMK N 1 Sumatera Barat terdapat 6 program Keahlian

yang dapat dipilih oleh siswa sesuai dengan bakat dan minatnya,

yaitu :

1) Teknik Pemesinan

2) Teknik Kendaraan Ringan

3) Teknik Mekatronika

4) Teknik Ganbar Bangunan

5) Teknik Audio Video

6) Teknik Pengelasan

Selain kegiatan belajar mengajar juga ada kegiatan ekstra kurikuler

di sekolah yang dapat diikuti siswa, yaitu :

1) OSIS

2) MPK

3) Pramuka

4) Olah raga

5) Kesenian

4. Interaksi Sosial SMK Negeri 1 Sumatera Barat mempunyai slogan tersendiri untuk

menjaga keharmonisan antar sesama, yaitu SAPA, SALAM, SENYUM.

a. Hubungan Guru dengan Guru

Hubungan Guru dengan guru di sekolah ini cukup baik. Hal

ini terlihat dengan adanya keakraban antara guru-guru dan

kerjasama yang baik dalam hal pelajaran ataupun masalah yang

menyangkut siswa-siswa mereka.

b. Hubungan Guru dengan Siswa

Hubungan Guru dengan siswa di sekolah ini cukup baik dan

harmonis. Terlihat dari kerjasama antara guru dan murid dalam

berbagai kegiatan sekolah.

c. Hubungan Siswa dengan Siswa

12

Hubungan antar siswa terjalin baik, hal ini terlihat dari tidak

adanya terjadi perkelahian sesamanya.

d. Hubungan Guru dengan Pegawai Tata Usaha

Hubungan antara guru dengan pegawai tata usaha terjalin

dengan baik dan harmonis.

e. Hubungan Sosial Secara Keseluruhan

Secara keseluruhan hubungan setiap perangkat sekolah mulai

dari kepala sekolah, guru, pegawai tata usaha, siswa dan penjaga

sekolah terjalin dengan baik dan harmonis. Hal ini terjadi karena

semua perangkat sekolah ingin mewujudkan suatu tujuan pendidikan

nasional.

f. Hubungan dengan masyarakat

Hubungan sekolah dengan masyarakat luar banyak dilakukan

dengan dunia industri di berbagai daerah seperti Padang, Bukittinggi,

Batusangkar, Payakumbuh, Panjang Padang, Batam, Jakarta dan

lain-lain. Hal tersebut terlihat dalam kegiatan magang, PKL para

siswa dan penerimaan pada industri.

Kegiatan kerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri

selalu ditingkatkan dari tahun ketahun. Hal ini terlihat dari makin

bertambahnya institusi. Kegiatan prakerin biasanya dilaksanakan

pada semester IV. Adapun program tahunan kegiatan Humas adalah:

1) Pengelolaan pelaksanaan Praktek Kerja Industri (Prakerin) siswa

2) Koordinir pembuatan peta dunia kerja / industri

3) Mempromosikan sekolah

4) Merencanakan hubungan kerja dan pembinaan dengan dunia

industri

5) Merencanakan Program PKL, magang

6) Mengkoordinir pengelolaan unit produksi dan jasa sekolah

13

D. Tata Tertib sekolah 1. Tata Tertib Guru

a. Guru yang mengajar sesuai dengan aturan yang berlaku ( tepat waktu )

dan telah berada di dalam kelas jam 07.15. 07.15 07.30 membaca Al

Quran Jam pertama (PBM dimulai 07.30).

b. Guru yang berhalangan hadir harus memberi berita / kabar/ surat

kepada Kepala Sekolah / Wakil Kepala Sekolah / Ketua Bidang

Keahlian/Koordinator Adaptif Normatif.

1) Jika terjadi hal yang mendadak seperti sakit / kemalangan boleh

melalui telepon kepada Kepala Sekolah / Wakil Kepala Sekolah /

Ketua Bidang Keahlian /Koordinator Adaptif Normatif, disusul

dengan surat hari berikutnya.

2) Jika sakit lebih dari 2 hari harus melampirkan/ meminta surat

keterangan dokter dan diserahkan kepada kepala sekolah Piket

Bagian Kepegawaian.

3) Guru wajib hadir 6 hari.

4) Guru menandatangani daftar hadir di ruang piket.

5) Seluruh guru / pegawai wajib mengikuti upacara bendera setiap

hari Senin dan Upacara hari hari Besar Nasional.

c. Guru yang mengajar jam pertama sampai seterusnya harus sudah hadir

07.05 setiap harinya.

d. Guru yang sudah selesai mengajar, sebelum pulang agar Mengambil

Absen pulang diruang piket.

e. Tugas dan tanggungjawab guru tidak dapat dialihkan kepada guru lain

kecuali ada rekomendasi dari Kepala Sekolah apabila keadaan yang

tidak memungkinkan

f. Guru dalam pelaksanaan PBM didalam kelas sesuai dengan jadwal

pada Roster, tidak dibenarkan meninggalkan siswa dalam belajar yang

dibimbing Guru bersangkutan, kecuali sangat prinsipil dan telah

memberitahukan pada piket, jika masih berada dalam lingkungan

14

sekolah dan jika keluar dari lingkungan sekolah harus izin Kepala

Sekolah.

g. Jika tugas dan tanggungjawab tidak dilaksanakan oleh Guru dan

Pegawai dengan semestinya, maka Kepala Sekolah dan Kepala Tata

Usaha memanggil dan membina guru dan Pegawai yang bersangkutan

secara rutinitas dan berkala sehingga mendapat suatu kesimpulan atas

Guru dan Pegawai tersebut.

h. Guru dilarang merokok di lingkungan Sekolah kecuali diruang khusus.

2. Tata Tertib Siswa 1. KEGIATAN BELAJAR

1) Sekolah dimulai tanggal 1 Juli 2013

2) KBM dimulai pukul 07.15 WIB

3) Siswa yang terlambat hanya diizinkan masuk setelah mendapat

izin dari guru piket .

4) Selama KBM berlangsung siswa tidak dibenarkan keluar dari

lingkungan sekolah tanpa izin guru piket dan disetujui oleh guru

yang sedang mengajar

5) Izin keluar dalam KBM dibolehkan paling lama 10 menit.

2. PAKAIAN

a. KBM teori Senin s/d Kamis pakai baju putih, Celana/ rok abu-

abu, lengkap dengan atribut jurusan, OSIS serta nama yang

dijahitkan/disablonkan.

b. KBM praktek memakai baju praktek lengkap dengan papan

nama dijahitkan sisablonkan

c. Hari Jumat putri berpakaian seragam muslim. Celana/rok

pramuka

d. Hari Sabtu berpakaian Pramuka lengkap) dengan lambang dan

papan nama yang dijahitkan/disablonkan

15

e. Khusus siswa putra tidak dibenarkan memakai accessories selain

jam tangan, tidak bertato, celana Pensil, Pakai Tindik (siswa).

Berkuku panjang, dan memakai topi selain topi sekolah.

f. Khusus Siswi tidak dibenarkan memakai pakaian yang

mencolok dan rambut keluar dari jilbab. Dan Jilbab yang

dipakai Putih Polos untuk senin s/d Jumat dan coklat Polos Hari

sabtu .

g. Pakaian Tidak boleh dirobah diluar ketentuan/ baju harus masuk

kedalam celana bagi putra, pakai ikat pinggang hitam dengan

kepala polos. Dan tidak boleh memakai baju lepis (kaos oblong)

didalam pakaian seragam sekolah yang sedang dipakai.

h. Sepatu berwarna hitam dengan kaos kaki Putih

i. Parkir kendaraan siswa harus pada lapangan parkir yang

disediakan sekolah

j. Berpakaian Bebas, pantas dan sopan saat Ekstra Kurikuler

(sabtu) .

3. KEHADIRAN

a. Sudah Hadir disekolah jam 07.15 WIB

b. Siswa yang tidak hadir disebabkan:

1) Berhalangan penting harus memberi kabar dengan surat

kesekolah oleh Orang tua/ wali, tidak dibenarkan

menggunakan telepon / Handphone

2) Siswa yang sakit wajib melampirkan surat keterangan

dokter atas keterangan sakitnya. Atau pemberitahuan

langsung dari Orang tua /wali siswa kesekolah

c. Siswa tidak diizinkan mengikuti ujian semester apabila

kehadiran siswa kurang 80% tanpa Izin

Masing-masing siswa harus mengikuti pengembangan diri

minimal satu bidang minat dan bakat

4. KEWAJIBAN

16

a. Iuran komite harus dilunasi sesuai jadwal yang telah ditetapkan.

b. Mengikuri upacara bendera setiap Senin pagi dan peringatan

hari besar lainnya.

c. Mengikuti apel pagi setiap hari Rabu dan Sabtu.

d. Memelihara sarana sekolah, gedung, local, taman dan perabot

lainnya serta (Ketertiban, Keamanan, Kebersihan, Keindahan

dan Kerapian/K5)

e. Menyampaikan surat panggilan dari wali kelas, kepala bidang,

BP/BK, Wakil kepala sekolah dan kepala sekolah kepada orang

tua /wali sesuai dengan alamat surat

f. Siswa diwajibkan melaksanakan shalat zuhur berjamaah di

masjid ULA Lubuk Bauk.

g. Bagi siswa Boarding mengikuti kegiatan yang diatur oleh

sekolah.

5. KETENTUAN

a. Ketentuan pelanggaran TATA TERTIB lihat poin SANKSI

TERHADAP SISWA YANG MELANGGAR TATA TERTIB

b. Tidak diperkenankan memakai pakaian sekolah diluar kegiatan

sekolah

c. Tidak dibenarkan mempergunakan HP saat pembelajaran

berlangsung.

d. Tidak dibenarkan membawa benda tajam dan benda-benda

berbahaya lainnya selain waktu yang ditentukan dalam

praktikum disekolah.

e. Setiap pelanggaran tata tertib ditindak lanjuti oleh guru, diberi

sangsi sesuai bobot kesalahan dan tercatat dalam buku kasus

siswa. Masalah siswa yang berulang kembali pada guru piket

kedisiplinan dan K7 akan dilanjutkan prosesnya ke BK melalui

koordinasi walas, KBK, wakasis, Kepala sekolah.

17

f. Siswa yang minta izin keluar dalam setiap proses pembelajaran

hanya diizinkan 1 (satu) orang setiap proses minta izin pada

guru mata diklat.

6. SANGSI

Bagi siswa yang melanggar tata tertib akan mendapat sangsi berupa

a. Penindakan langsung

b. Bobot Kesalahan tercatat

c. Bakti sekolah

d. Denda

e. Dikembalikan pada Orang tua/ dikeluarkan

E. Administrasi Sekolah 1. Struktur organisasi sekolah

Kepala Sekolah : Drs. Tasman Muis, M.Pd

Wakil Manajemen Mutu : Joko Purnomo,S.Pd,M.Kom

Kepala Tata Usaha :

Wakil Bidang Kurikulum : Drs. Isdarman

Wakil Bidang Sarana : Drs. Martadinata

Wakil Bidang Kesiswaan : Drs. Junaidi

Wakil Bidang Humas : Ambra Warda, S.Pd, MM

2. Kepala Sekolah

Kepala sekolah mempunyai wewenang penuh untuk menyelenggarakan

pendidikan di Sekolah dan bertanggung jawab atas terlaksananya kegiatan

pendidikan atau administrasi sekolah. Selain bertanggung jawab terhadap

sekolah, kepala sekolah juga mempunyai tugas-tugas diantaranya :

a. Menyelenggarakan administrasi secara statis dan dinamis dengan di Bantu

oleh wakil-wakil kepala sekolah.

b. Kepala sekolah juga wajib melakukan supervisi terhadap bawahannya

untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai.

18

c. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan tugas dan fungsinya terhadap

atasan.

3. Wakil Kepala Sekolah Bagian Kesiswaan

Wakasek bagian kesiswaan membantu kepala sekolah untuk

melaksanakan tugasnya menyangkut masalah-maslah kelancaran pelaksanaan

pendidikan. Tugas pokok waksek bagian kesiswaan adalah menyusun dan

melaksanakan program-program kesiswaan yaitu:

1. Bersama-sama dengan guru ditunjuk untuk melaksanakan penerimaan

siswa baru setiap tahun.

2. Mengisi buku induk siswa

3. Mengisi buku mutasi siswa

4. Mempersiapkan usul bea siswa

5. Mempersipakan daftar nama calon peserta ujian nasional

6. Membuat statistik perkembangan siswa

7. Mengarsip surat pindah sekolah

8. Membuat data lengkap siswa tiap kelas dan menghimpun foto copy STTB

setiap bulan

9. Merancang dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

10. Membina OSIS dan mengatur tata tertib

4. Wakil Kepala Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana

Waka bagian sarana dan prasarana membantu kepala sekolah dalam

menangani dan bertanggung jawab dalam bidang pengadaan sarana dan

prasarana sekolah yang diperlukan.

5. Kepala Tata Usaha

Bertanggung jawab dalam melaksanakan urusan dalam bidang

administrasi kepegawaian sekolah yang dibantu oleh stafnya. Adapun tugas

TU sebagai berikut :

a. Menyusun rencana dan program kerja tahunan

b. Melaksanakan surat menyurat yang melliputi surat masuk, surat keluar,

ekspedisi, kearsipan dan dokumentasi.

c. Melaksanakan penyusunan alat tulis kantor

d. Menyusun formasi pegawai

19

e. Melaksanakan registrasi pegawai dan persiapan pegawai

f. Mempersiapkan usul penerimaan bea siswa dan mempersiapkan daftar

calon peserta ujian akhir nasional.

6. Pengelola Perpustakaan

Tugas dari pada pengelola perpustakaan adalah mencatat buku-buku yang

berhubungan dengan perpustakaan. Bertanggung jawab terhadap sirkulasi

buku-buku perpustakaan.

7. Wali Kelas

Adapun tugas wali kelas antara lain :

a. Mengetahui tugas pokoknya

b. Mengetahui anak didiknya

c. Mengetahui jumlah anak didiknya

d. Mengetahui kehadiran setiap hari di kelas

e. Mengatasi masalah-masalah anak didik

f. Mengadakan penilaian kelakuan dan kesejahteraan

g. Membina suasana kekluargaan

h. Memperhatikan raport, kenaikan kelas dan ujian kelas

i. Melaporkan kepada sekolah.

7. Guru

Adapun yang menjadi tugas dan kewajiban guru antara lain :

a. Mendidik siswa yang berkaitan dengan kesopanan dan tata tertib sekolah

b. Membimbing dan mengarahkan siswa menjadi siswa yang baik dan

bertanggung jawab

c. Mengajarkan materi pelajaran kepada siswa

d. Sebagai teladan bagi siswa.

8. Tata Administrasi

Adapun yang berkaitan dengan administrasi sekolah adalah :

a. Administrasi Sekolah Meliputi

1) Rencana kerja

2) Rencana kerja harian

3) Rencana kerja mingguan

9. Buku Laporan

20

a. Laporan bulanan

b. Laporan semester

c. Laporan tahunan

10. Buku Penunjang

a. Buku tamu

b. Buku agenda

c. Buku ekspedisi

d. Buku inventaris

e. Buku perpustakaan

f. Buku jadwal pelajaran

g. Arsip surat masuk dan keluar

11. Adminstrasi Siswa Meliputi

a. Buku absensi

b. Buku laporan pendidikan setipa kelas

c. Buku kesepian harian guru

d. Buku satuan pembelajaran

e. Buku nilai

f. Buku inventaris

12. Kurikulum Menyusul dikeluarkan Spektrum baru SMK tentang Kurikulum

2013, di SMK Negeri 1 Sumatera Barat masih menggunakan Kurikulum

KTSP, khususnya untuk mata pelajaran kejuruan. Untuk mata pelajaran

Normatif dan Adaptif hanya mengalami sedikit penyesuaian. Dengan

demikian tahun Pelajaran 2012/2013 ini, kurikulum yang digunakan

mengacu pada Spektrum Baru SMK yang dikeluarkan oleh Depdiknas.

Dengan diberlakukannya Spektrum baru SMK, sekaligus ada penyesuaian

nama Bidang Keahlian menjadi Program Study Keahlian, dan Program

keahlian menjadi Kompetensi Keahlian.

Kurikulum SMK sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan

menengah kejuruan dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap

kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah, di bawah koordinasi

dan supervisi dinas pendidikan provinsi, mengacu pada standar isi dan

21

standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan penyusunan

kurikulum yang disusun oleh BSNP.

Sebagaimana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada

umumnya, kurikulum SMK dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip

berikut.

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya

b. Beragam dan terpadu

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis.

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

e. Menyeluruh dan berkesinambungan

f. Belajar sepanjang hayat

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

F. Proses Belajar Mengajar Selain mengamati bagaimana kondisi lingkungan sekolah beserta

civitas sekolah, hal lain yang diamati adalah mengenai pelaksanaan Kegiatan

Belajar Mengajar (KBM) yang dilaksanakan oleh guru bidang studi,

khususnya bidang studi Teknik Audio Video (TAV). Beberapa hal yang

menjadi perhatian selama observasi adalah sebagai berikut.

1. Pendahuluan/Membuka Pelajaran Pada jam 07.15 bel masuk berbunyi, seluruh siswa/I masuk ke dalam

kelas masing masing untuk memulai kegiatan PBM. Sebelum PBM

dilaksanakan siswa/I mengawali doa bersama dan membaca al-quran

dilanjutkan dengan mengecek kehadiran siswa. Selanjutnya melakukan

apersepsi terhadap materi yang telah diajarkan minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Proses Belajar Mengajar Pada kegiatan inti PBM, guru menanyakan beberapa submateri

kepada siswa sebagaimana yang telah dijelaskan sebelumnya. Proses

22

belajar mengajar bagian inti pun ikut diselingi dengan mengontrol keadaan

kelas. Guru pun melanjutkan menerangkan pelajaran dengan memberikan

contoh-contoh sembari diikuti bertanya jawab dengan siswa sehingga

diberikan penghargaan kepada siswa dan memberikan penguatan kepada

siswa.

Setelah diadakan penjelasan dan tanya jawab dengan siswa, guru

juga menanamkan nilai-nilai moral atau penanaman budi pekerti kepada

siswa. Kegiatan inti juga dilanjutkan dengan mencatat materi pelajaran.

3. Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran bersama-sama.

Sebelum guru mengakhiri pelajaran untuk pindah ke kelas lain guru

memberikan tugas rumah. Bagi siswa yang belum lengkap catatannya

diminta untuk melengkapi catatan

23

BAB III

KEGIATAN PLK

A. Kegiatan Mengajar (Teaching) 1. Pelaksanaan Latihan Mengajar

Di sekolah latihan penulis mendapat tugas untuk mengajar

sebanyak 1 kelas yaitu kelas X TAV (Teknik Audio Video). Berikut ini

adalah jam mengajar selama pelaksanaan Pengalaman Lapangan

Kependidikan (PLK) di sekolah SMK N 1 Sumatera Barat:

Hari

Jam

Pelajaran

Ke-

Kelas Mata Kompetensi

Jumlah Jam

Mengajar

(@45 menit)

Rabu 7-10 X TAV Menerapkan dasar-

dasar teknik digital

4 jam

Jumat 3-6 X TAV

Menggunakan alat /

instrument bantu untuk

pengukuran

4 jam

Total Jam Mengajar Dalam 1 Minggu 8 Jam

Masa latihan mengajar merupakan waktu untuk berlatih dan

mengasah keterampilan mengajar. Latihan mengajar dilaksanakan di

SMKN 1 Sumatera Barat pada kompetensi keahlian Teknik Audio Video

kelas X dengan mata pelajaran Menggunakan alat / instrument bantu

untuk pengukuran dan Menerapkan dasar-dasar teknik digital

Kegiatan ini dilaksanakan dengan berdasarkan/berpedoman kepada

program pembelajaran sebelumnya dan semua pengajaran yang diperlukan

untuk menunjang kelancaran proses belajar mengajar (PBM) yang

meliputi:

a. Perencanaan pembelajaran

Suatu kerangka mata pelajaran yang menjadi pedoman bagi guru

dalam menyajikan mata pelajaran yang akan diajarkan sesuai dengan

24

kurikulum. Pada PLK ini mahasiswa mambuat kerangka program

tahunan, program semester dan analisis minggu efektif yang disusun

berdasarkan kurikulum atas dasar:

1) Mata pelajaran yang diajarkan

2) Materi yang disampaikan berkaitan yang satu dengan yang

lainnya.

3) Materi yang telah dibagi menurut semesternya sesuai dengan

kurikulum.

4) Evaluasi diberikan berdasarkan materi yang telah disampaikan

atas dasar program pengajaran.

b. Persiapan mengajar

Bertujuan agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan

dengan baik, persiapan mengajar dibuat dan disusun sesuai dengan

diagram kompetensi dan skema pengajaran berupa :

1) Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP)

RPP dimaksudkan untuk mempermudah mahasiswa PLK

dalam menguasai materi dan untuk menilai siswa yang

bersikap baik serta dapat dinilai pengetahuan dan keterampilan

yang dimilikinya.

2) Modul

Pembuatan modul berkaitan dengan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Modul dirancang untuk mebantu

siswa agar aktif belajar, karena modul ini dapat menjadi

pedoman bagi siswa untuk melanjutkan tugas-tugasnya.

3) Jobshet

Pembuatan jobshet berkaitan dengan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Jobshet dirancang untuk

membantu siswa sebagai pedoman dalam pembuatan project

a) Media Pengajaran

b) Metode Pengajaran

25

c) Evaluasi/Pengujian

Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh

mana pencapaian dari sub kompetensi yang telah dirumuskan.

Evaluasi atau pengujian hasil pembuatann project merupakan

bagian penting dalam PBM karena dengan adanya evaluasi

atau pengujian guru akan mendapat gambaran tentang hasil

kerja siswa.

Pada masa latihan mengajar ini sesuai dengan program yang telah

di tetapkan terbagi atas 2, yaitu:

a. Latihan Mengajar Terbimbing (LMT)

Latihan mengajar terbimbing secara penuh berlangsung selama

satu minggu (yang semestinya berlangsung minimal selama 4 kali

pertemuan). Dalam kegiatan ini mahasiswa mengamati proses

berlangsungnya kegiatan PBM dan hanya membantu siswa yang

mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar. Pada pertemuan-

pertemuan selanjutnya penulis dipercaya oleh guru pamong untuk

mengajar secara mandiri di kelas. Namun demikian, guru pamong

tetap memantau dan memberikan bimbingan dalam PBM.

b. Latihan Mengajar Mandiri (LMM)

Dalam kegiatan latihan mengajar mendiri (LMM), penulis

diberi kewenangan penuh untuk mengajar di kelas dan

menyelenggarakan kegiatan-kegiatan lainnya, seperti penilaian belajar

siswa dan sebagainya. Walaupun penulis telah memasuki latihan

mengajar mandiri, penulis tetap melakukan diskusi dan konsultasi

dengan guru pamong yang berkaitan dengan proses belajar mengajar.

Sehingga dalam latihan mengajar mandiri penulis tidak mengalami

kesulitan yang berarti.

2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran a. Kegiatan Membuka Pelajaran

Pembelajaran pada jam pertama diawali dengan doa bersama

yang dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian dilanjutkan dengan

26

kegiatan membaca alquran oleh beberapa orang siswa yang

dibimbing oleh guru. Khusus untuk hari jumat, sebelum membaca

al-quran siswa bersama-sama guru membaca asmaul husna. Jika

pembelajaran dimulai bukan pada jam pertama, guru mengawali

dengan mengecek kehadiran siswa.

Sebelum mempelajari materi berikutnya, guru menanyakan

mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Jika

siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya maka guru

membantu membimbing siswa menemukan penyelesaiannya.

Kegiatan ini selalu dilakukan diawal pembelajaran.

Untuk apersepsi, guru menyampaikannya disela-sela

penjelasan materi baru. Di saat materi prasyarat diperlukan, saat itu

juga guru mencoba membimbing siswa mengingatnya kembali.

Sedangkan untuk motivasi, guru hanya mengatakan bahwa materi

ini penting dan umumnya keluar saat UN. Namun, guru jarang

mengungkapkan apa guna dan aplikasi suatu materi di dalam

kehidupan sehari-hari. Hal ini disebabkan karena materi yang

diterangkan cukup abstrak dan sulit untuk menemukan seperti apa

penggunaannya di dunia nyata.

b. Kegiatan Inti Setelah mengamati guru pamong dalam mengajar di beberapa

kelas, penulis menemukan keseragaman dalam cara mengajar yang

digunakan. Pada dasarnya tidak ada metode khusus dalam

menyampaikan materi. Guru menggunakan metode ekspositori

disertai tanya jawab.

Alur pembelajaran yang digunakan senada, yaitu dimulai

dengan menerangkan konsep lalu memberikan contoh soal serta

cara penyelesaian dan dilanjutkan dengan pemberian beberapa soal

latihan. Bagi siswa yang bisa mengerjakan latihan diminta

menuliskannya di papan tulis. Kemudian siswa bersama guru

memeriksa jawaban tersebut.

27

Dalam menyampaikan materi, guru mencatatkan materi yang

ingin disampaikan. Ini dilakukan berdasarkan pertimbangan

keadaan yaitu hampir semua siswa tidak memiliki buku pegangan.

c. Kegiatan Penutup Kegiatan pembelajaran ditutup dengan pemberian kuis

berupa beberapa soal yang berkaitan dengan materi yang

diterangkan sebelumnya. Tujuannya agar dapat melihat seberapa

banyak siswa yang tidak memahami materi dan hasilnya juga

sebagai bahan pertimbangan dalam memutuskan apakah perlu

mengulang kembali mengajarkan materi atau tidak. Namun,

pemberian kuis didasarkan pertimbangan waktu dan batas materi.

Jika dirasa waktu tidak memadai dan materi belum tuntas untuk

satu indikator maka kuis tidak diadakan.

Guru juga memberikan beberapa tugas untuk dikerjakan

siswa di rumah. Setelah itu guru memberitahukan materi apa yang

akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

B. Kegiatan Nonteaching Selain dari kegiatan PMB, mahasiswa PLK diwajibkan melakukan

kegiatan non-teaching yang mendukung kegiatan-kegiatan pendidikan secara

utuh dan program pengajaran khususnya.

Adapun kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama Program

Pengalaman Lapangan Kependidikan yang dilaksanakan di sekolah latihan

adalah sebagai berikut:

1. Melibatkan diri dalam administrasi kelas dan sekolah yaitu membuat dan

menyelenggarakan daftar nilai, daftar hadir, serta penyusunan soal-soal

ujian.

2. Melibatkan diri dalam kegiatan sekolah seperti upacara bendera, rapat

yang diadakan sekolah, pameran sekolah, peringatan hari besar dan lain-

lain.

3. Melaksanakan bimbingan terhadap siswa

28

4. Melaksanakan piket di ruang majelis guru 1 x dalam seminggu

5. Melaksanakan piket di Pustaka 1 x dalam seminggu

6. Melaksanakan piket di Jurusan selain jam pelajaran

7. Melaksanakan piket di ruang Guru Muda 1 x dalam seminggu

8. Membantu mewujudkan program sekolah

C. Kasus dan Penyelesaian 1. Masalah yang ditemukan dalam PBM

Selama observasi kelas dilakukan, ditemukan beberapa masalah yang

muncul dalam pembelajaran , yaitu:

a. Dari siswa 1) Pembelajaran berpusat pada guru

Setiap informasi berasal dari guru, siswa hanya menerima

dan mencatat apa saja yang didiktekan dan dituliskan guru di papan

tulis. Hal ini karena metode yang dipakai adalah ceramah sehingga

siswa menjadi pasif. Keaktifan siswa terlihat hanya ketika siswa

ikut melanjutkan menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru di

papan tulis. Alangkah lebih baik jika pembelajaran berpusat pada

siswa sehingga informasi yang diperolehnya lebih lama tersimpan

dalam memori.

2) Siswa tidak memiliki buku pegangan

Hampir semua siswa tidak memiliki buku pegangan,

akibatnya guru harus menyatatkan setiap informasi terkait materi

yang diajarkan agar siswa bisa mengulangnya di rumah.

Sebenarnya hal ini akan membuang banyak waktu dalam

pembelajaran. Alangkah lebih baik jika siswa punya buku

pegangan sehingga siswa bisa belajar terlebih dahulu di rumah

sebelum diajarkan di sekolah. Hal ini terjadi karena kebanyakan

siswa berasal dari keluarga yang kurang mampu.

3) Pemahaman konsep siswa untuk materi prasyarat kurang memadai

29

Hal ini terlihat ketika guru menanyakan materi prasyarat,

kebanyakan siswa hanya terdiam dan tidak bisa mengingatnya. Ini

disebabkan karena siswa kurang atau bahkan tidak paham ketika

materi itu diajarkan. Biasanya guru tidak mau mengulang terlalu

mendalam karena akan membuang banyak waktu dan ditakutkan

materi inti yang ingin diajarkan malah tidak sempat

mengajarkannya.

Hal ini kan membuat ketidakpahaman siswa semakin

menumpuk dan akhirnya malas untuk mempelajari materi

selanjutnya.

4) Siswa kurang bersemangat dalam belajar

Kebanyakan siswa terutama kelas X TAV tidak terlalu

bersemangat belajar . Hal ini terlihat ketika ada beberapa siswa

yang tidur-tiduran, mengobrol, bahkan mengerjakan tugas mata

pelajaran lain dalam jam pelajaran. Kadang ada siswa yang lupa

membawa buku catatannya. Ini menunjukkan bahwa siswa tidak

berminat mempelajari pelajaran karena jika berminat belajar

mustahil buku catatan tertinggal di rumah.

b. Sarana dan prasarana Untuk menunjang pelaksanaan PBM sangat diperlukan

sarana dan prasarana. Sarana dan prasarana dalam hal ini adalah

buku sumber / buku pegangan bagi guru dan siswa, Perangkat

praktikum yang terbatas untuk siswa. dalam hal ini penulis

mengalami kesulitan karena masih ada siswa tidak memiliki buku

pegangan/modul.

2. Solusi a. Untuk siswa

Pembelajaran harus dilaksanakan sebaik-baiknya agar tujuan

pembelajaran dapat dicapai. Dalam pelaksanaan pembelajaran, ketika

permasalahan ditemukan maka secepat mungkin harus ditemukan

30

solusinya agar tidak menjadi lebih buruk dan menimbulkan masalah

lain yang lebih berat.

Dari empat masalah yang ditemukan selama observasi adapun

solusi yang penulis lakukan yaitu :

1) Memberikan motivasi dalam belajar dan menjelaskan manfaat,

apabila kita bisa menguasai materi yang akan diberikan.

2) Menggunakan alat peraga yang berkenaan dengan materi yang

disampaikan.

3) Menggunakan pendekatan korelasi (hubungan) dan pemodelan

tentang materi yang diajarkan dengan kenyataan yang ditemui

dalam kehidupan sehari-hari.

4) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan materi

yang akan disampaikan sesuai dengan kemampuannya.

5) Membuat media pengajaran yang menarik bagi siswa sehingga

bisa mempermudah dalam menerima pelajaran yang akan

diberikan.

6) Membawa beberapa alat praktikum untuk diperagakan didepan

kelas.

7) Memberikan motivasi agar siswa tersebut mau dan ikut serta

dalam kegiatan belajar mengajar dengan cara, salah satunya

memberikan kuis serta latihan tiap pertemuan.

b. Sarana dan prasarana Berdasarkan uraian diatas banyaknya permasalahan yang

dihadapi dapat diatasi bersama-sama dengan pihak sekolah dengan

cara-cara sebagai berikut :

1) Siswa harus memiliki buku atau Modul yang digunakan untuk

pembelajaran.

2) Diharapkan sekolah memberikan pinjaman buku pegangan dari

perpustakaan kepada setiap siswa yang belajar pada mata

pelajaran .

31

3) Untuk sarana dan prasarana diharapkan agar sekolah dapat

melengkapi ruangan labor sesuai dengan standar labor baik

perangkat praktek dan juga menjaga kestabilan suhu diruangan

labor agar proses belajar mengajar dapat lebih efisien.

32

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan Berdasarkan Pengalaman Lapangan Kependidikan yang penulis alami

di sekolah latihan, maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Kegiatan observasi/orientasi dalam Program Pengalaman Lapangan

Kependidikan (PPLK) sangat berguna bagi mahasiswa PLK untuk

mengenal dengan baik seluruh aspek yang ada di sekolah latihan (fisik,

administrasi, akademik dan sosial).

2. Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) merupakan suatu

wadah untuk menerapkan langsung teori-teori yang didapat dibangku

kuliah melalui pengalaman langsung dan nyata di sekolah latihan..

3. Dengan adanya Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK),

maka akan dapat membentuk mahasiswa yang mempunyai kepribadian

yang tangguh sebagai calon pendidik.

4. Suatu out put yang baik sangat dipengaruhi oleh input yang baik pula dan

didukung oleh proses yang baik pula. Disinilah dituntut peran aktif guru

dan siswa dalam peningkatan mutu pendidikan.

B. Saran Saran penulis setelah melaksanakan Program Pengalaman Lapangan

Kependidikan (PPLK) di SMK Negeri 1 Sumatera Barat, yaitu:

1. Diharapkan hubungan kerjasama yang baik antara pihak sekolah (SMK N

1 Sumatera Barat) dengan pihak Universitas Negeri Padang tetap terjalin

demi peningkatan pendidikan di Sumatra Barat.

2. Pihak sekolah (SMK Negeri 1 Sumatera Barat) hendaknya lebih

meningkatkan ektra-kurikuler yang telah ada untuk meningkatkan kegiatan

siswa di sekolah.

3. Dalam memberikan penilaian guru harus demokratif, obyektif dan

transparan kepada siswa, sehingga tidak ada siswa yang merasa dirugikan.

33