LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI DAN …eprints.umm.ac.id/63254/6/PENDAHULUAN.pdf · LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS ... Rizal Dian Azmi,

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS

TULIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BANGUN

RUANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Medapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

UMMI REZA RAHMATILLAH

NIM: 201610060311103

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

i

LEMBAR PERSETUJUAN

ii

LEMBAR PENGESAHAN

iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

iv

LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI

v

ABSTRAK

Ummi Reza Rahmatillah. 2020. Analisis Kemampuan Koneksi dan

Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP dalam Menyelesaikan

Masalah Bangun Ruang. Skripsi, Jurusan Matematika, FKIP,

Universitas Muhammmadiyah Malang, Pembimbing : (1) Prof. Dr.

Yus Mochamad Cholily, M. Si, (2) Rizal Dian Azmi, M.Sc

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi dan

komunikasi matematis tulis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah bangun

ruang. Jenis dan pendekatan penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif

kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 20 siswa SMP Negeri

1 Kapongan kelas yang mengikuti tes, dan diambil masing-masing 2 siswa

yang memiliki kemampuan koneksi dan komunikasi matematis tulis yang

berbeda-beda untuk diwawancarai dan deskripsikan hasilnya. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dengan cara melakukan tes dan wawancara.

Instrumen penelitian yaitu lembar tes dan pedoman wawancara. lembar tes guna

untuk mengukur kemampuan koneksi dan komunikasi matematis tulisnya,

sedangkan pedoman wawancara guna untuk memperkuat data hasil pekerjaaan

siswa. Hasil penelitian ini yaitu dari 20 siswa dan 9 kriteria kemampuan koneksi

matematis rendah, sedang, tinggi dan komunikasi matematis tulis rendah, sedang,

tinggi diperoleh 4 kriteria saja yakni 4 siswa memiliki kemampuan koneksi

matematis rendah serta komunikasi matematis tulisnya juga rendah, 7 siswa

memiliki kemampuan koneksi matematis sedang tetapi komunikasi matematis

tulisnya rendah, 6 siswa memiliki kemampuan koneksi matematis sedang serta

komunikasi matematis tulisnya juga sedang, dan 3 siswa memiliki kemampuan

koneksi matematis tinggi serta komunikasi matematis tulisnya juga tinggi. Rata-

rata kemampuan koneksi matematisnya berada pada kriteria sedang dengan rata-

rata nilai yaitu 61%. Begitu pula dengan kemampuan komunikasi tulisnya berada

pada kriteria sedang dengan rata-rata nilai yaitu 59%. Pada kemampuan koneksi

matematisnya, siswa rendah dalam mengaitkan hubungan yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari dan ilmu bidang lainnya. Sedangkan, pada kemampuan

komunikasi matematis tulisnya siswa masih rendah dalam menggunakan simbol

matematika dengan benar.

Kata Kunci: Kemampuan Koneksi Matematis, Kemampuan Komunikasi

Matematis Tulis, Bangun Ruang.

vi

ABSTRACT

Ummi Reza Rahmatillah. 2020. Analysis of Mathematical Connection and

Mathematical Communication Capabilities of Middle School

Students in Solving Geometry Problems. Thesis, Mathematics

Education Department, FKIP, University of Muhammmadiyah

Malang, Advisors: (1) Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M. Si, (2)

Rizal Dian Azmi, M.Sc

This study aims to describe the connection and mathematical

communication skills of junior high school students writing in solving the

problem of geometry. The type and research approach used is descriptive

qualitative research. The subjects used in this study were 20 students of SMP

Negeri 1 Kapongan class who took the test, and each of them took 2

students who had different mathematical connections and mathematical

communication skills to be interviewed and describe the results. Data collection

techniques used by conducting tests and interviews. The research instrument is a

test sheet and interview guidelines. a test sheet to measure mathematical

connection and communication skills, while interview guidelines are used to

strengthen student work data. The results of this study are from 20 students and 9

criteria for low, medium, high and low, medium, high mathematical

communication ability to write that only 4 criteria are: 4 students have low

mathematical connection ability and mathematical communication is also low

writing, 7 students has moderate mathematical connection ability but

mathematical communication is low, 6 students have moderate mathematical

connection ability and mathematical communication is also moderate writing, and

3 students have high mathematical connection ability and mathematical

communication written is also high. The average mathematical connection ability

is in the medium criteria with an average value of 61%. Likewise with

communication skills he wrote was in the medium criteria with an average value

of 59%. In their mathematical connection skills, students are low in relating

relationships related to daily life and other fields of science. Meanwhile, on

mathematical communication skills he wrote students are still low in using

mathematical symbols correctly.

Keywords: Mathematical Connection Ability, Mathematical Communication

Ability to Write,Geometry.

vii

KATA PENGANTAR

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................. iii

LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI ...................................................................................iv

ABSTRAK .......................................................................................................................... v

ABSTRACT ........................................................................................................................vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xi

A. PENDAHULUAN ...................................................................................................... 1

B. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................... 7

1. Kemampuan Koneksi Matematis ............................................................................ 7

2. Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ........................................................... 10

3. Materi Bangun Ruang ........................................................................................... 12

C. METODE PENELITIAN .......................................................................................... 17

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................................... 17

3. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................................. 17

4. Prosedur Penelitian ............................................................................................... 18

5. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 19

6. Instrumen Penelitian ............................................................................................. 19

7. Teknik Analisis Data ............................................................................................. 21

D. HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................................. 26

1. Hasil penelitian ..................................................................................................... 26

2. Pembahasan ........................................................................................................... 48

E. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................. 50

1. Kesimpulan ........................................................................................................... 50

2. Saran ..................................................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 52

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1: Indikator Kemampuan Koneksi Matematis .......................................................... 9

Tabel 2: Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ......................................... 12

Tabel 3: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Materi Bangun Ruang Sisi Datar ........ 13

Tabel 4: Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Koneksi Matematis ....................................... 20

Tabel 5: Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ........................ 20

Tabel 6: Kriteria Penilaian Kemampuan Koneksi Matematis ........................................... 22

Tabel 7: Kriteria Penilaian Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ........................... 23

Tabel 8: Kategori Persentase Kemampuan Koneksi Matematis ....................................... 25

Tabel 9: Kategori Persentase Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ........................ 25

Tabel 10: Rekapitulasi Data Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Indikator .... 26

Tabel 11: Rekapitulasi Data Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Berdasarkan

Indikator ............................................................................................................................ 27

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Bagian-Bagian Kubus .................................................................................... 13

Gambar 2: Bagian-Bagian Balok ...................................................................................... 14

Gambar 3: Bagian-bagian Prisma ..................................................................................... 15

Gambar 4: Contoh Limas Segiempat Beraturan ............................................................... 16

Gambar 5: Lembar Jawaban DCDC Masalah 1 ................................................................ 28



Gambar 8: Kesalahan DCDC dalam Mengidentifikasi Masalah ...................................... 31

Gambar 9: Kesalahan DCDC dalam Menyatakan Solusi Masalah ................................... 32

Gambar 10: Kesalahan DCDC dalam Menggunakan Simbol Matematika ....................... 33

Gambar 11: Lembar Jawaban FW Masalah 1 ................................................................... 34

Gambar 12: Lembar Jawaban FW Masalah 2 ................................................................... 34

Gambar 13: Kesalahan FW dalam Mengidentifikasi Masalah.......................................... 36

Gambar 14: Kesalahan FW dalam Menuliskan Simbol Matematika ................................ 37

Gambar 15: Lembar Jawaban SZA Masalah 1 ................................................................. 38




Gambar 19: Kesalahan SZA dalam Mengidentifikasi Masalah ........................................ 41

Gambar 20: Kesalahan SZA dalam Menuliskan Simbol Matematika .............................. 43

Gambar 21: Lembar Jawaban NAH Masalah 1 ................................................................ 44




Gambar 25: Kesalahan NAH dalam Menggunakan Simbol Matematika ......................... 47

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Surat Rekomendasi Penelitian ..................................................................... 56

Lampiran 2: Pedoman Tes Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematis Tulis ..... 57

Lampiran 3: Pedoman Wawancara .................................................................................. 65

Lampiran 4: Lampiran Tes Tulis Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematis ..... 66

Lampiran 5: Lembar Validasi Tes Tulis .......................................................................... 67

Lampiran 6: Lembar Validasi Wawancara ...................................................................... 70

Lampiran 7: Rekapitulasi Hasil Analisis Data Kemampuan Koneksi Matematis ........... 71

Lampiran 8: Rekapitulasi Hasil Analisis Data Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis

.......................................................................................................................................... 72

Lampiran 10: Rekapitulasi Hasil Analisis Data Kemampuan Koneksi dan Komunikasi

Matematis .......................................................................................................................... 73

Lampiran 11: Rekapitulasi Data Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Indikator

.......................................................................................................................................... 74

Lampiran 12: Rekapitulasi Data Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Berdasarkan

Indikator ............................................................................................................................ 75

Lampiran 14: Dokumentasi .............................................................................................. 76

52

DAFTAR PUSTAKA

Agustyaningrum, N. (2011). Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle

5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas

IX B SMP Negeri 2 Sleman. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan

Matematika, 376–387.

Akmal, N., & Saputra, E. (2018). Penerapan Pendekatan Creative Problem

Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa.

Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and

Education, 3(2), 137–144.

Alwi, M. K., & Infanis, T. E. (2018). Pengaruh Kemampuan Koneksi Dan

Komunikasi Matematis Terhadap Hasil Belajar Siswa di MAN 1 Trenggalik.

Jurnal Matematics Paedagogic, III(1), 41–46.

Anggreni, N. W. ., Sukajaya, N. ., & Ardana, I. . (2019). Efektivitas Model

Pembelajaran Resik dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis

Siswa Kelas XI Mia. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(1), 19–28.

Badjeber, R., & Fatimah, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis

Siswa Smp Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta. Jurnal Pengajaran

Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1), 18.

Danaryanti, A., & Tanaffasa, D. (2016). Penerapan Model Probing Prompting

Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP.

EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 8–14.

Fadhilaturrahmi. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Gi

Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Sekolah

Dasar. Curricula: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 51–57.

Fahrullisa, R., Putra, F. G., & Supriadi, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Think Pair Share ( TPS ) berbantuan Pendekatan Investigasi

terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Matematika Dan

Pendidikan Matematika, 2(2), 145–152.

Fajri, N., Hajidin, & Ikhsan, M. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi Dan

Komunikasi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual

Teaching And Learning (Ctl). Pendidikan Matematika PARADIKMA, 6(2),

149–161.

Fitrah, M., & Luthfiyah. (2017). Metode Penelitian; Penelitian Kualitatif,

Tindakan Kelas & Studi Kasus. CV Jejak.

Gunawan, Y., Makur, A. P., & Jehadus, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran

Generatif Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kejuruan.

IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2), 59–70.

Harahap, R., Dewi, I., & Sumarno. (2012). Perbedaan Peningkatan Kemampuan

Komunikasi dan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran

Kontekstual dengan Kooperatif Tipe Stad di SMP Al-Wafiliyah 8 Medan.

Journal Pendidikan Matematika, 5(3), 186–204.

53

Hartini, H., Maharani, Z. Z., & Rahman, B. (2016). Penerapan Model

Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan

Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif,

I(2), 131–135.

Istikomah, D. A. (2014). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi matematis

Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif di SMP N 2 Sedayu

Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah

Metro, 3(2), 65–76.

Jatmiko, & Yohanie, D. D. (2012). Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis

Siswa Pondok. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 86–91.

Juanda, M., Johar, R., & Ikhsan, M. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan

Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model

Pembelajaran Means-ends Analysis (MeA). Kreano, Jurnal Matematika

Kreatif-Inovatif, 5(2), 105–113.

Khoiriyah, F. N. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis di

SMP Muhammadiyah 2 Batu Pada Materi Bangun Datar. Universitas

Muhammadiyah Malang.

Latipah, E. D. P., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi

Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME.

Jurnal Matematika, 17(1), 1–12.

Lestari, R. S., Rohaeti, E. E., & Purwasih, R. (2018). Profil Kemampuan Koneksi

Matematis Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar

Ditinjau Dari Kemampuan Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,

3(1), 51–58.

Lestari, R. T. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa

SMP pada Pokok Bahasan Aritmatika Sosial. Universitas Muhammadiyah

Malang.

Lutfianannisak, L., & Sholihah, U. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis

Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Komposisi Fungsi Ditinjau dari

Kemampuan Matematika. Jurnal Tadris Matematika, 1(1), 2–8.

Mentari, A., Asri, D. C., & Rahman, B. (2014). Meningkatkan kemampuan

koneksi matematis siswa smp pada materi himpunan dengan metode

penemuan terbimbing. (April).

Minarti, E. D., & Nurfauziah, P. (2016). Pendekatan Konsturktivisme Dengan

Model Pembelajaran Generatif Guna Meningkatkan Kemampuan

Komunikasi Dan Koneksi Matematis Serta Self Efficacy Mahasiswa Calon

Guru Di Kota Cimahi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 3(2), 68–

83.

Moleong, L. J. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Edsisi Revisi. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School mathematics. Retrieved from

54

Nofrianto, A., Maryuni, N., & Amri, M. A. (2017). Komunikasi Matematis Siswa:

Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Gantang, 2(2), 113–121.

Novianti, D. E., Khoirotunnisa’, A. U., & Indriani, A. (2017). Profil Pemecahan

Masalah Matematika Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pemrograman

Linear Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Ilmiah


Nugraha, A. arif. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP

pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska

Journal of Mathematics Education, 4(1), 59–64.

Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica : Jurnal


Nuriadin, I. (2015). Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Program Geometer’S

Sketchpad Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Komunikasi

Matematis Siswa Smp. Jurnal Imiah Program Studi Matematika, 4(2), 168–

181.

Nurul, Octaviani, & Zanthy. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis

Dan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa SMP.

JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 57–64.

Permendikbud No 22 Tahun 2016. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia nomor 22 tahun 2016. Kemendikbud RI.

Priyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama Publishing.

Puteri, W. J., & Riwayati, S. (2017). Kemampuan koneksi matematis siswa pada

model pembelajaran conneted mathematics project (cmp). Jurnal Pendidikan

Matematika Dan Matematika, 3(2), 161–168.

Qohar, A. (2011). Mathematical Communication : What And How To Develop It

In Mathematics Learning ? Pendidikan Matematika, 7(1), 978–979.

Rahman, I. H., Yassar, M. M., Fauziah, N. S., Rohmi, N., & Sugilar, H. (2019).

Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Komunikasi Matematis

Materi Bangun Ruang. Jurnal Perspektif, 3(1), 47–56.

Rikanah, D., & Winarso, W. (2016). Penguasaan Konsep Lingkaran Terhadap

Kemampuan Spasial Matematika Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi

Lengkung Kelas Viii Smp Negeri 1 Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan

Matematika, 10(1), 16–27.

Rizta, A., & Antari, L. (2018). Pengembangan Tes Kemampuan Komunikasi

Matematis pada Materi Sistem Persamaan Linear untuk Mahasiswa Calon

Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ.

Muhammadiyah Metro, 7(2), 291–299.

Sari, N. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Negeri 1

Durenan Trenggalek. Universitas Muhammadiyah Malang.

55

Sari, N. Y., Zulkarnain, I., & Kusumawati, E. (2018). Self Efficacy Siswa Dalam

Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita. Jurnal Vidya Karya,

33(1), 28.

Suarmini, N. W., Rai, N. G. M., & Marsudi, M. (2016). Karakter Anak Dalam

Keluarga Sebagai Ketahanan Sosial Budaya Bangsa. Jurnal Sosial

Humaniora, 9(1), 78–95.

Sudjana, N. (2008). Penelaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

ALFABETA, CV.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV

AlFABETA.

Wardhana, I. R., & Lutfianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa. UNION:

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 173–184.

Warih, P. D., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2016a). Analisis kemampuan koneksi

matematis siswa kelas VIII pada materi teorema Pythagoras. Prosiding

Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya [KNIP

I], 377–384.

Warih, P. D., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2016b). Analisis Kemampuan Koneksi

Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Teorema Pythagoras. Prosiding

Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya [KNIP

I].

Widiatmika, I. M., Suharta, I. G. P., & Suryawan, I. P. P. (2019). Meningkatkan

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Penerapan Creative

Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 1–8.

Yuniarti, Y. (2014). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis dalam

Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal

Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2), 109–114.

Zuyyina, H., Wijaya, T. T., Muhammad, H., & Senjawati, E. (2018). Kemampuan

Koneksi Matematis Siswa Smp Pada Materi Lingkaran.

SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(2), 79–

90.

Documents

LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI DAN …eprints.umm.ac.id/63254/6/PENDAHULUAN.pdf · LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS ... Rizal Dian Azmi,