i

LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS LKS

DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

ANNA ULFATU ZUHRO NIM : 201110060311193

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS LKS

DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING

Oleh:

ANNA ULFATU ZUHRO

NIM: 201110060311193

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 8 Juli 2015

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. M. Syaifuddin, M.M Dr. Siti Inganah, M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

pada Tanggal : 8 Juli 2015

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Akhsanul In’am Ph.D 1. ……………

2. Drs. Mohammad Taufik, M.Pd 2. ……………

3. Dr. M. Syaifuddin, M.M 3. ……………

4. Dr. Siti Inganah, M.Pd 4. ……………

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang

berjudul “Pengembangan Modul Matematika Berbasis LKS Dengan Pendekatan

Problem Based Learning”. Shalawat serta salam kepada Rosulullah SAW,

keluarga, dan para sahabatnya.

Tugas akhir yang penulis susun adalah sebuah penelitian pengembangan

yang menghasilkan sebuah produk pembelajaran berupa modul matematika

berbasis LKS dengan pendekatan problem based learning pada materi statistika.

Setiap kegiatan belajar yang tercantum dalam bahan ajar disajikan dengan empat

tahapan dari problem based learning, yaitu memahami masalah, menyusun

rencana, melaksanakan rencana, dan pengecekan kembali. Penilain terhadap

bahan ini dapat dilihat dari hasil analisis data dari angket kevalidan, angket respon

siswa, angket keterlaksanaan pembelajaran dan nilai evaluasi siswa.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis

ingin menghaturkan rasa terimakasih kepada :

1. Dr. M. Syaifuddin, M.M , selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan

waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat

terselesaikannya tugas akhir ini.

2. Dr. Siti Inganah, M.Pd selaku dosen pembimbing 2 yang juga telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat

terselesaikannya tugas akhir ini.

3. Drs. Supriyono, M.Si, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Malang yang

telah memberikan kesempatan dan ijin pada penulis untuk melaksanakan

penelitian.

4. Sumarwoto, S.Pd, selaku guru matematika kelas X SMA Negeri 7 Malang

yang banyak membantu penulis dalam penelitian.

v

Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan terbaik, melapangkan dada

dengan limpahan iman kepadaNya. Penulis berharap tugas akhir yang telah

disusun ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian tidak

ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis

harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.

Malang, Juli 2015

Penulis

vi

DAFTAR ISI Kata Pengantar ........................................................................................................ vii

Daftar Isi................................................................................................................... vi

Daftar Tabel ............................................................................................................. xi

Daftar Gambar ......................................................................................................... xii

Daftar Lampiran .....................................................................................................xiii

Abstrak ................................................................................................................... xiv

BAB I Pendahuluan ................................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4

1.3 Batasan Masalah.................................................................................................. 5

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 5

1.5 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 5

1.6 Definisi Operasional............................................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8

2.1 Pembelajaran Matematika ................................................................................... 8

2.1.1 Pengertian Pembelajaran ........................................................................... 8

2.1.2 Pengertian Matematika ............................................................................. 8

2.1.3 Pengertian Pembelajaran Matematika ....................................................... 9

2.2 Modul Berbasis LKS ......................................................................................... 10

2.2.1 Pengertian Modul .................................................................................... 10

2.2.2 Pengertian LKS ....................................................................................... 14

2.2.3 Pengertian Modul Berbasis LKS ............................................................. 16

2.3 Problem Based Learning (PBL) ...................................................................... 20

2.3.1 Pengertian PBL ....................................................................................... 20

2.3.2 Masalah Dalam PBL ............................................................................... 21

2.3.3 Karakteristik PBL ................................................................................... 21

2.3.4 Tahap-Tahap PBL ................................................................................... 22

2.3.5 Kelebihan dan Kelemahan PBL .............................................................. 23

2.4 Modul Berbasis LKS Dengan Pendekatan PBL............................................... 24

2.5 Kualitas Modul Matematika Berbasi LKS dengan Pendekatan PBL............... 30

vii

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 34

3.1 Rancangan Penelitian ........................................................................................ 34

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................ 37

3.3 Instrumen Penelitian.......................................................................................... 37

3.4 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 45

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................................. 45

4.1.1 Hasil Pengembangan ............................................................................... 45

4.1.2 Hasil Analisis Kevalidan ......................................................................... 53

4.1.3 Hasil Analisis Respon Siswa dan Keterlaksanaan Pembelajaran ........... 56

4.1.4 Hasil Analisis Nilai Evaluasi .................................................................. 58

4.2 Pembahasan ....................................................................................................... 59

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 61

5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 61

5.2 Saran .................................................................................................................. 61

Daftar Pustaka ......................................................................................................... 63

Lampiran

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kegiatan Siswa Belajar Dengan Modul Berbasis LKS ........................... 23

Tabel 2.2 Indikator Aspek Kevalidan Untuk Ahli Materi ...................................... 31

Tabel 2.3 Indikator Aspek Kevalidan Untuk Ahli Media ....................................... 31

Tabel 2.4 Indikator Respon Siswa .......................................................................... 32

Tabel 2.5 Indikator Keterlaksanaan Pembelajaran.................................................. 32

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Validasi Ahli Materi ................................................................ 38

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Ahli Media ............................................................................... 38

Tabel 3.3 Angket Respon Siswa ............................................................................. 39

Tabel 3.4 Keterlaksanaan Pembelajaran ................................................................. 40

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Angket Penelitian....................................................... 41

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir ......................................................................... 41

Tabel 3.7 Interval Penentuan Tingkat Kevalidan .................................................... 43

Tabel 3.8 Interval Penentuan Tingkat Kepraktisan ................................................. 43

Tabel 3.9 Interval Penentuan Tingkat Kefektifan ................................................... 44

Tabel 4.1 Hasil Analisis Tugas ............................................................................... 46

Tabel 4.2 Komentar dan Saran Validator dan Tindakan Peneliti............................ 49

Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Materi ...................................................................... 54

Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Media....................................................................... 55

Tabel 4.5 Hasil Analisis Angket Respon Siswa ...................................................... 57

Tabel 4.6 Hasil Analisis Angket Keterlaksanaan Pembelajaran ............................. 58

Tabel 4.7 Hasil Nilai Evaluasi Akhir Siswa............................................................ 59

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Peta Konsep Materi Statistika ............................................................. 46

Gambar 4.2 Desain Cover ....................................................................................... 47

Gambar 4.3 Desain Tampilan Isi Modul Matematika Berbasis LKS ..................... 48

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Matematika ............................................. 67

Lampiran 2 Hasil Wawancara Guru Matematika.................................................... 68

Lampiran 3 Soal Evaluasi Akhir Pembelajaran ...................................................... 70

Lampiran 4 Hasil Validasi Untuk Ahli Materi ........................................................ 71

Lampiran 5 Hasil Validasi Untuk Ahli Media ........................................................ 73

Lampiran 6 Hasil Validasi Untuk Ahli Media ........................................................ 74

Lampiran 7 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Pertama ......... 75

Lampiran 8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Kedua ............ 77

Lampiran 9 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Ketiga............ 79

Lampiran 10 Lembar Angket Respon Siswa .......................................................... 81

Lampiran 11 Hasil Nilai Evaluasi Akhir Siswa ...................................................... 83

Lampiran 12 Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................... 84

Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ......................................... 85

Lampiran 14 Modul Matematika berbasis LKS ...................................................... 86

xi

DAFTAR PUSTAKA

Aningsih. 2012. Proses Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Alam. Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3, Tahun 2012 No.5: 118-146.

Bustang, 2010. Four-D Model (Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran).

Artikel Pendidikan Universitas Negeri Makassar, Hal:1-17. Ditjen PMPTK Depdiknas. 2008. Penulisan modul ( Makalah yang disampaikan

pada diklat kompetensi pengawas sekolah yang terdiri dari dosesn LPTK

dan widya iswara dari LPMP dan P4TK). Jakarta: Depdiknas. Gintings, A. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung :

Humanoira Penerbitan Buku Pendidikan-Anggota Ikapi Berkhidmat untuk Ilmu, Hal : 210

Hadiyanto, F.R. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Pokok Bahasan

Aturan Pangkat, Akar, Dan Logaritma Untuk SMA Kelas X Dengan

Pendekatan Penemuan Terbimbing. Artikel Ilmiah FMIPA Universitas Negeri Malang.

Hasratuddin, 2012. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika.

Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA Vol.06, No.2: 130-141. Hobri, 2010. Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikasi Pada Penelitian

Pendidikan Matematika); Jember : Pena Salsabila, Hal : 27 dan 52 Ifanali. 2014. Penerapan Langkah-Langkah Polya Untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Pecahan Pada Siswa Kelas

VII SMP Negeri 13 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol.01, No.02 : 147 : 157.

Imamiasih, dkk. 2013. Pengembangan Modul Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan

Tema Peredaran Sari Makanan Untuk Siswa Kelas Viii Smp Internasional

Laboratorium Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan FMIPA Universitas Negeri Malang. Vol. 01, No.2 : 34-35

Izzaty, R. 2006. Problem Based Learning dalam Pembelajaran di Perguruan

Tinggi. Jurnal Pendidikan FIP UNY. No. 1: 77- 83. Kunandar. 2007. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru; Edisi Revisi, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, Hal : 37 & 287.

xii

Lidinillah, 2014. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). UPI:Bandung, Hal : 1-8.

Mahmudi, A. 2011. Pengembangan Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan FMIPA UNY. Vol. 01, No.2 : 3

Majid, A. 2007. Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standart

Kompetensi Guru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset, Hal : 173-177

Nurina, dkk. 2013. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) Dengan Model

Siklus Belajar 5E Berbasis Konstruktivistik Pada Materi Sistem Sirkulasi

Manusia Untuk Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Malang. Vol. 02, No.2 : 6

Purnomo, E. 2009. Implementasi Problem Based Learning (PBL) Berbantuan

Modul Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Metrologi. Jurnal Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta. Vol. 01, No.2 : 7-8

Purwono, U. 2008. Kisi-Kisi Lembar Penilaian Ahli Materi Badan Standart

Nasional Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme

Guru; Edisi Kedua, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, Hal : 1 & 21. Sari, F. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dalam

Pemecahan Masalah Dimensi Tiga Peserta Didik SMK Muhammadiyah

Malang. Jurnal Pendidikan Matematika, Hal : 1-9 Setiawan, dkk. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika

Dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan

Keterampilan Higher Order Thinking bagi Mahasiswa S-2 Matematika

UNS. Optimum, Tahun 2012 No.1: 72-80 Shofan,dkk. 2012. Pengembangan Modul Pembelajaran Bilangan Bulat Dengan

Pendekatan Kontekstual Untuk Siswa Kelas IV SD/MI. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Negeri Malang, hal:1-7.

Sudarman, 2007. Problem Based Learning Suatu Model Pembelajaran Untuk

Mengembangkan Dan Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif Vol.2, No.2 : 68-73.

Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Putra Grafindo

Pustaka. Sulasmono, 2011. Problem Solving :Signifikasi, Pengertian dan Ragamnya.

Jurnal Pendidikan Universitas Kristen Satyawacana, Hal : 1-13.

xiii

Suminar, E. 2011. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Problem

Based Learning Dan Cooperative Learning Tipe STAD Ditinjau Dari

Gaya Belajar Siswa. Tesis Pendidikan Matematika UNS. Supartono, 2013. Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Redoks Bervisi Sets,

Berorientasi Konstruktivistik. Journal of Innovative Science Education 2 (1) Universitas Semarang Indonesia. Hal 07

Suryana, 2010. Buku Ajar Perkuliahan Metodologi Penelitian Model Praktis

Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia. Hal:53

Suyanto,dkk. 2011. Lembar Kerja Siswa (Disampikan dalam acara Pembekalan

guru daerah terluar, terluar, dan tertinggal di Akademi Angkatan Udara

Yogyakarta tanggal 26 Nopember-6 Desember 2011). FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.

Utami dan Tany. 2014. Penerapan Problem Based Learning (PBL) Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII-A SMP Katolik Frateran

Celaket 21Malang. Jurnal Pendidikan FMIPA Universitas Negeri Malang. Yossi, G. 2013. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasi

Learning Cycle Pada Materi Lingkaran Untuk Kelas VIII MTsN Pitalah.

Jurnal Pendidikan Matematika. Tahun 2013, hal : 1-14.