i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING

CYCLE 5E DENGAN MIND MAPPING UNTUK

MEMBANGUN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF

PADA MATERI PELUANG SISWA KELAS VIII SMP

NEGERI 3 BATU

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

ERLINA DIAN ARISANTI

NIM : 201110060311216

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DENGAN MIND MAPPING UNTUK MEMBANGUN

KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF PADA MATERI PELUANG

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BATU

oleh:

ERLINA DIAN ARISANTI

NIM: 201110060311216

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 24 Agustus 2015

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Moh Mahfud Effendi, MM Alfiani Athma Putri R, M.Pd

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

pada Tanggal : 26 Agusutus 2015

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Dr. Siti Inganah, M.Pd 1. ………………..

2. Rizal Dian Azmi, M.Sc 2. ……………

3. Dr. Moh Mahfud Effendi, MM 3. ………………..

4. Alfiani Athma Putri R, M.Pd 4. …………

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT. yang Maha Pengasih lagi

Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis

dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Model

Pembelajaran Learning Cycle 5E dengan Mind Mapping Untuk

Membangun Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Materi Peluang

Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Batu”. Shalawat serta salam semoga

tercurahkan kepada Rasulullah SAW., keluarga, dan para

sahabatnya.

Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan

jenis penelitian pendidikan matematika. Adapun dari skripsi ini

menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan Mind

Mapping pada materi Peluang. Dilakukannya penelitian ini dengan

tujuan agar dapat mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, hasil

belajar, serta kemampuan berfikir kreatif siswa.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai

berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh

karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat

dan terimakasih kepada:

1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM , selaku dosen pembimbing I

yang telah meluangkan banyak waktu dan kesabaran dalam

memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis

sehingga terselesaikan skripsi ini,

2. Alfiani Athma Putri R, M.Pd , selaku dosen pembimbing II

yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan

penuh kesabaran kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi

ini,

3. Djihad, M.K.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Batu

yang telah memberikan kesempatan dan ijin pada penulis untuk

melaksanakan penelitian.

4. Tri Sumardiyaningsih, S.Pd, selaku guru matematika kelas

VIII-A SMP Negeri 3 Batu serta sebagai validator yang telah

memberikan izin, dan telah membantu dalam kelancaran

penelitian.

Semoga Allah SWT. menunjukkan jalan dan memberikan

cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman,

rahmat, dan keindahan tawakal. Penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi semua pihak. Namun demikian tiada manusia yang

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.

Malang, 21 Juli 2015

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................ iii

SURAT PERNYATAAN .............. Error! Bookmark not defined.

MOTTO ......................................... Error! Bookmark not defined.

PERSEMBAHAN ......................... Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR .................................................................... ix

ABSTRAK ................................... Error! Bookmark not defined.i

ABSTRACT ................................. Error! Bookmark not defined.i

DAFTAR ISI ................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ........................................................................ xix

DAFTAR GAMBAR ................................................................... xxi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................... xxii

BAB I .............................................................................................. 1

PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................ 8

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................ 8

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................. 9

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................... 9

1.6 Definisi Operasional ...................................................... 10

BAB II ........................................................................................... 12

LANDASAN TEORI .................................................................... 12

2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ................................ 12

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika SMP ........... 17

2.2 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .................. 19

2.2.1 Unsur-Unsur Model Pembelajaran Kooperatif ....... 21

2.3 Model Pembelajaran Learning Cycle ............................. 23

2.3.1 Langkah-langkah Penerapan model Pembelajaran

Learning Cycle ....................................................... 24

2.3.2 Penerapan Model Learning Cycle Pada

Pembelajaran Matematika ...................................... 33

2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Learning Cycle .......... 34

2.4 Model Pembelajaran Mind mapping .............................. 35

2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Mind mapping .... 35

2.4.2 Langkah-langkah Membuat Mind Mapping ........... 38

2.4.3 Penerapan Model Mind Mapping Pada Pembelajaran

Matematika ............................................................. 39

2.4.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Mind mapping ........................................................ 41

2.5 Kemampuan Berpikir Kreatif ......................................... 44

2.5.1 Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif ................... 47

2.6 Penerapan Model Learning Cycle dengan Mind Mapping

dalam Pembelajaran Matematika ................................... 49

BAB III .......................................................................................... 53

METODE PENELITIAN .............................................................. 53

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................... 53

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................... 55

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................ 56

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................. 58

3.5 Instrumen Penelitian ...................................................... 64

3.6 Analisis Data .................................................................. 65

BAB IV.......................................................................................... 71

HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 71

4.1 Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Dengan

Mind Mapping ................................................................ 71

4.1.1 Proses Pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping pada pembelajaran matematika di kelas

VIII-A SMP Negeri 3 Batu. ................................... 73

4.1.2 Aktivitas Guru dalam Penerapan model

pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping .................................................................. 82

4.1.3 Aktivitas Belajar Siswa dalam Menerapkan model

pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping .................................................................. 85

4.2 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ............................... 87

4.2.1 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa .......... 87

4.2.2 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Penerapan Model

Learning Cycle Dengan Mind Mapping ................. 98

4.2.3 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa setelah

dilakukan penerapan model pembelajaran learning

Cycle dengan Mind Mapping ............................... 100

4.3 Pembahasan Penelitian ................................................. 103

4.3.1 Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle

dengan Mind Mapping ......................................... 104

4.3.2 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ..................... 109

BAB V ......................................................................................... 111

PENUTUP ................................................................................... 111

5.1 Kesimpulan .................................................................. 111

5.2 Saran ............................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 113

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap Engagement Siklus Belajar 5E ........................... 28

Tabel 2.2 Tahap Eksploration Siklus Belajar 5E .......................... 29

Tabel 2.3 Tahap Explanation Siklus Belajar 5E ............................ 31

Tabel 2.4 Tahap Elaborate Siklus Belajar 5E ............................... 32

Tabel 2.5 Tahap Evaluation Siklus Belajar 5E.............................. 33

Tabel 2.6 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif (TKBK) ............. 48

Tabel 2.7 Model Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind

Mapping......................................................................................... 50

Tabel 3.1 Indikator Aktivitas Guru yang Menerapkan Model

Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind Mapping .................. 60

Tabel 3.2 Indikator Aktivitas Siswa yang Menerapkan Model

Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind Mapping .................. 62

Tabel 3.3 Skor Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas

Siswa ............................................................................................. 67

Tabel 3.4 Kategori Tingkat Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa .. 68

Tabel 3.5 Kategori tingkat kemampuan berfikir kreatif ................ 69

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian ........................................................... 72

Tabel 4.2 Skor Analisis Aktivitas Guru Pertemuan Pertama dan

Pertemuan Kedua .......................................................................... 82

Tabel 4.3 Hasil Analisis Aktivitas Guru ........................................ 84

Tabel 4.4 Skor Aktivitas Siswa Pada Pertemuan Pertama dan

Pertemuan Kedua .......................................................................... 85

Tabel 4.5 Hasil Analisis Aktivitas Siswa ...................................... 87

Tabel 4.6 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ................. 97

Tabel 4.7 Hasil Belajar Klasikal Berdasarkan KKM SMP Negeri 3

Batu ............................................................................................... 99

Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siswa pada Pembelajaran

Matematika Menggunakan Model Learning Cycle dengan Mind

Mapping....................................................................................... 100

Tabel 4.9 Data Skor dan Hasil Tes Kemampuan Berpikir

Kreatif .......................................................................................... 101

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Proses Pembelajaran .......................................... 15

Gambar 2.2 Metode Siklus Belajar (Ridwan, 2013) ..................... 25

Gambar 2.3 Siklus Belajar 5E ....................................................... 27

Gambar 4.1 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 0 aspek

Kebaruan ....................................................................................... 89

Gambar 4.2 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 1 aspek

Keluwesan (Flexible) .................................................................... 90

Gambar 4.3 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 2 aspek

Kebaruan ....................................................................................... 91

Gambar 4.4 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 3 aspek

Kelancaran (Fluency) ................................................................... 92

Gambar 4.5 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 3 aspek

Keluwesan (flexible) ...................................................................... 93

Gambar 4.6 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 4 aspek

Kelancaran (Fluency) dan Kebaruan ............................................. 95

Gambar 4.7 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 4 aspek

Keluwesan (Flexible) .................................................................... 96

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 .................................................................................. 116

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ........ 116

Lampiran 2 .................................................................................. 131

PELUANG .................................................................................. 131

Lampiran 3 .................................................................................. 136

SOAL POST TEST I ................................................................... 136

Lampiran 4 .................................................................................. 138

SOAL POST TEST II .................................................................. 138

Lampiran 5 .................................................................................. 140

PEDOMAN PENILAIAN SOAL POST TEST I ........................ 140

Lampiran 6 .................................................................................. 142

PEDOMAN PENILAIAN SOAL POST TEST II ....................... 142

Lampiran 7 .................................................................................. 144

PEDOMAN PENILAIAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF

SISWA......................................................................................... 144

Lampiran 8 .................................................................................. 145

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU ........................... 145

Lampiran 9 .................................................................................. 148

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA.......................... 148

Lampiran 10 ................................................................................ 150

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS GURU ...................... 150

Lampiran 11 ................................................................................ 158

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS SISWA ..................... 158

Lampiran 12 ................................................................................ 164

LEMBAR KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA ....... 164

Lampiran 13 ................................................................................ 165

HASIL MIND MAPPING SISWA .............................................. 165

Lampiran 14 ................................................................................ 166

DOKUMENTASI SAAT PROSES PEMBELAJARAN ............ 166

Lampiran 15 ................................................................................ 170

SURAT PENELITIAN DARI SEKOLAH ................................. 170

DAFTAR PUSTAKA

Agus, Suprijono. 2009. Cooperative Learning Teori dan aplikasi

PAIKEM. Yogyakarta. Pustaka Belajar

Arifin, Zainal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja

Rosda Karya

Asep Jihad dan Abdul Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran.

Yogyakarta : Multi Press.

Buzan, Toni. 2010. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka

Carin, A. A. & Bass, J.E., (2001). Teaching Science As Inguiry. New

Jersey, Ninth Edition. Prentice-Hall, Upper Saddle River

Emzir. 2010. Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta:

Rajawali Pers

Erman Suherman, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika

Kontemporer. Bandung: JICA.

Furchan, A. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Goodnough, Karen, dan R. Long. 2002. Mind Mapping: A Graphic

Organizer for The Pedagogical Toolbox. Science Scope:

ProQuest Agriculture Journal

Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Bumi

Aksara

Hariwijaya.2009. Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Surabaya:

TUGUPUBLISER

Munandar, Utami. (2005). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas

anak sekolah. Jakarta : PT Gramedia widiasarana

Rustaman. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Malang: UM Press.

Sani, Ridwan. A. 2013. Inovasi pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara

Santrock, John W., Psikologi Pendidikan, Terj. Tri Wibowo B.S.,

Kencana, Jakarta, Ed. 2, 2009.

Silberman, Melvin L. 2006. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa

Aktif. Bandung: Nusamedia .

Siswono, Tatag Y. E. (2008). Upaya Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pengajuan Masalah. Jurnal

terakreditasi “Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains”, FMIPA

Universitas Negeri Yogyakarta. Tahun X, No.1, Juni 2005.

Sukmadinata, Nana S. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung

: Remaja Rosdakarya

Trianto. (2011).Model-model pembelajaran inovatif berorientasi

konstruktivitis. Jakarta:Prestasi Pustaka

Uno, B. Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses

Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi

Aksara

Uzer Usman, M. 2006. Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya, , Cet. Ke-20

Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer.

Jakarta: Bumi Aksara.

Wibowo, Arie. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar

(Learning Cycle) 5E dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Pada Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi

(Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMPN

1 Lembang Tahun Ajaran 2009/2010).

Zuriah, N. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan: Teori-

Aplikasi. Jakarta: Bumi Akasara