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La production orale du B2
For2ation AF,
16 octobre 2013
Sommaire
I Généralités
II Atelier
III Analyse des compétences
IV Conclusion
Sitographie
I Généralités
Le B2, ça vous fait penser à quoi?
Qu'est ce qui fait la spécificité du niveau B2?
Dans une première partie, nous allons analyser les consignes de PO du niveau B2 et les comparer avec celles du niveau B1.
Que constate-t-on?
Ce niveau marque un passage important vers des compétences linguistiques et des savoir-faire qui, tout en les englobant, se démarquent fortement des niveaux précédents et notamment du niveau B1.Au niveau B2, l'apprenant montre une réelle capacité à manier les outils linguistiques afin d'aborder au mieux l'exercice fondamental de l'argumentation.Il faut donc souligner le saut de qualité attendu ici par rapport au niveau B1. L'influence de la langue maternelle est dépassée.L'apprenant fait preuve de spontanéité, d'aisance et de clarté. Il sait argumenter et débattre pour défendre son point de vue.
B2
Qu'est ce qui est demandé de faire dans la consigJe ?
Consigne de la PO du B1 B1
B2ConsigJes données à l'examinateur :
B1
Par rapporO aux consigJes du B2, quelles sont les différences ?
II Atelier
Mise en sitRation, en binôme
Vous choisissez un texte et vous avez 30 minutes
pour réaliser l'exercice:
-Trouvez le thème, la problématique, le plan;- Faites le plan détaillé;
-Rédigez l'introduction et la conclusion.
III Analyse des compétences
A. Les compétences prag2atiques
Le monologRe suivi: défense d'un point de vue argRmentéL'apprenant doit présenter oralement une réflexion personnelle (ce n'est pas un compte rendu) sur un sujet.Il doit savoir organiser ses idées, justifier son opinion et convaincre.
Il doit suivre l'organisation suivante:
Introduction: - thème dégagé- explicitation de la problématique- annonce du plan
Développement construit:Première partie: Argument 1
Exemple 1Argument 2Exemple 2
Deuxième partie: Argument 1Exemple 1Argument 2Exemple 2
Troisième partie: etc...
Conclusion: -conclusion-élargissement
Attention à ne pas oublier les connecteurs logiques pour la hiérachisation des idées!!Durée: 10-12 minutes environ
Remarque:Le contenu de l'exposé est important. Même si l'apprenant ne sera jamais évalué sur ses idées personnelles, le choix des arguments, leur pertinence par rapport à la problématique et la logique avec laquelle ils seront présentés donneront toute sa valeur au monologue.
Débat
Il s'agit ici de jouer le jeu comme dans une vraie discussion et le rôle de l'examinateur est de tester la capacité du candidat à débattre.
L'apprenant montre sa capacité à :
- dialoguer avec un locuteur natif,
- réagir à des propos qu'il ne partage pas forcément,
- défendre et préciser son point de vue,
- faire face à des critiques,
- compléter des informations,
- clarifier avec des exemples,
- utiliser un ton modéré mais convaincant et convaincu
B. Les compétences lingRistiques
Lexique
Au niveau B2, l'apprenant possède un lexique varié (étendue) et précis (maîtrisé) relatif à de nombreux domaines qui lui permet d'aborder différents sujets d'actualité avec pertinence et efficacité.Il est capable de montrer sa familiarité avec les problématiques touchant au monde qui l'entoure et aux grands thèmes de société du moment.
- Lexique varié et précis
- Lexique général et spécifique
- Usage des nuances
- Maladresses lexicales et répétitions sont rares
MorWhosyJtaxe
A ce niveau, l'apprenant possède un bon contrôle grammatical.
- Bon contrôle grammatical
- Maîtrise des structures essentielles de base
- Connaissance et bon usage des catégories grammaticales
- Variété des constructions
- Discours articulé
Phonologie
- Une prononciation claire et compréhensible
- Une bonne maîtrise des particularités phonétiques du français
- Une intonation adaptée à l'intention de communication
IV Conclusion
- un bon niveau de langue (voir référentiel)
- exercice qui répond à une logique toute française et la maîtrise de sa forme requiert du temps et une pratique régulière.
- la présence de contenu est attendue et conditionne l'évaluation.
- donc, une préparation spécifique avec un contact avec l'actualité est à prévoir (radio, TV, internet)
- les enseignants doivent bien connaître l'exercice et être conscients de sa complexité.
SitogZaphie
http://alabonnefranquette2bachbil.blogspot.it/2011/10/quelques-conseils-pour-preparer-la-p-o.html
http://www.ciep.fr/#0
http://insuf-fle.hautetfort.com/tests-et-certifications-en-langue/
BibliogZaphie
Référentiel de programmes, Cle International, 2008
Réussir le DELF scolaire et junior B2, Didier, 2009, Gilles Breton
Destination DELF B2, Cideb, 2012, Elisabeth Faure