1

Læringssenter og bibliotek

Høgskolen i Oslo og Akershus

Årsmelding 2014

2

Innholdsfortegnelse:

LSBs bidrag til å oppnå høgskolens strategiske mål ................................................................................ 4

Tilby relevante kunnskapskilder .......................................................................................................... 4

Støtte opp under studentenes læringsarbeid ..................................................................................... 4

Bidra til studie- og informasjons-ferdigheter hos studenter og ansatte ............................................. 4

Økt støtte til forskere og deltaking i forskning .................................................................................... 4

Formidle og publisere relevant kunnskap ........................................................................................... 4

Resultater i 2014 – sammendrag ............................................................................................................ 5

Regnskap ............................................................................................................................................. 5

Nytt i Læringssenter og bibliotek ............................................................................................................ 5

Bibliotektjeneste i Sandvika ................................................................................................................ 5

Biblioteket Nova .................................................................................................................................. 5

RFID ..................................................................................................................................................... 6

Interiørprosjekt P48 ............................................................................................................................ 6

ORIA ..................................................................................................................................................... 7

Fysiske læringsressurser .......................................................................................................................... 8

Grupperom og gruppearbeidsplasser ................................................................................................. 8

Gruppearbeidsplasser ......................................................................................................................... 8

PC- arbeidsplasser ............................................................................................................................... 8

Leseplasser .......................................................................................................................................... 8

Andre rom tilknyttet bibliotekene....................................................................................................... 8

Anatomirom ........................................................................................................................................ 8

Besøksstatistikk 2014 .......................................................................................................................... 8

Mediesamling og bruk ............................................................................................................................. 9

Mediesamling ...................................................................................................................................... 9

Tidsskrifter ........................................................................................................................................... 9

Utlån .................................................................................................................................................... 9

Søk i databaser HiOA ........................................................................................................................... 9

Nedlastede artikler HiOA ..................................................................................................................... 9

Nedlasting og bruk av film ................................................................................................................... 9

Teknisk utstyr til utlån ....................................................................................................................... 10

Undervisning og veiledning ................................................................................................................... 11

Undervisning i databasesøk............................................................................................................... 11

Bestill en bibliotekar .......................................................................................................................... 11

Drop-in veiledningspunkt i Pilestredet 32, Pilestredet 35 og på Kjeller ............................................ 11

Lynkurs .............................................................................................................................................. 11

Faggruppen for undervisning og veiledning ...................................................................................... 11

AV-undervisning ................................................................................................................................ 12

Studieverkstedet ............................................................................................................................... 12

Mangfold i pedagogisk praksis .......................................................................................................... 13

English for Academic Purposes ......................................................................................................... 14

Pedagogisk og teknologisk utvikling ...................................................................................................... 15

Latina/lab ........................................................................................................................................... 15

Standardisering og nye formater for digitale læremidler ................................................................. 16

LSB som produsent og utgiver ............................................................................................................... 17

Nettsidene og sosiale medier ............................................................................................................ 17

ODA ................................................................................................................................................... 17

3

Open Access Journals at HiOA ........................................................................................................... 18

Fagarkivet .......................................................................................................................................... 19

Skriftserien ........................................................................................................................................ 19

AV-produksjon ................................................................................................................................... 19

Utstillinger og arrangementer ............................................................................................................... 20

Utstillinger ......................................................................................................................................... 20

Lunsjpåfyll .......................................................................................................................................... 21

Forskningsstøtte .................................................................................................................................... 23

Kontaktbibliotekartjenesten ............................................................................................................. 23

Ansattes publiseringer og bidrag på konferanser 2014 ........................................................................ 24

4

LSBs bidrag til å oppnå høgskolens strategiske målLæringssenter og bibliotek (LSB) har en

strategiplan for perioden 2014-16 der vi følger

opp og konkretiserer

Kunnskapsdepartementets og høgskolens mål

for utdanning og forskning:

Tilby relevante kunnskapskilder LSBs tjenester skal være forskningsbaserte.

LSB skal gjøre kunnskap tilgjengelig på alle

relevante plattformer: Trykt, digitalt,

multimedialt – uavhengig av hvor man er.

Kvalitetsmål 1: Økt bruk av kvalitetssikrede

kunnskapskilder.

Kvalitetsmål 2: Økt bruk av LSBs nettsider

Måloppnåelse 2014: Utlånet av bøker på papir

går svakt tilbake, men nedlasting av digitale

artikler økte med over 20%. Bruken av LSBs

nettsider økte med 5,53 % fra 2013.

Støtte opp under studentenes

læringsarbeid MÅL: Å være et attraktivt arbeidssted på

campus.

LSB skal legge til rette for ulike typer

arbeidsplasser, individuelt, i grupper, med

eller uten PC osv. Biblioteket skal være stedet

der alle ressurser er tilgjengelige: Digitale,

fysiske og menneskelige. Åpningstidene skal

utvides og det skal innredes flere

arbeidsplasser.

Kvalitetsmål: Økt besøk til LSBs lokaler

Måloppnåelse: Besøket har økt

Bidra til studie- og informasjons-

ferdigheter hos studenter og ansatte Mål: Å tilby undervisning og veiledning på

emner som informasjonsferdigheter, studie-

og skriveteknikk, engelsk for akademisk

skriving.

Denne undervisningen må komme på rett tid

og være tilpasset i den øvrige undervisningen.

Kvalitetsmål: Undervisning skal omfatte alle

studenter minst en gang i løpet av et bachelor

og masterløp.

Måloppnåelse: Antallet studenter som har

deltatt på undervisning har økt med 800 fra

48% av studentene til 53%.

Økt støtte til forskere og deltaking i

forskning Forskningsstøtte omfatter veiledning i

informasjonsferdigheter, tilgang til

kunnskapskilder og

skrive/publiseringsveiledning. For å øke

kvaliteten på forskninga skal LSB-ansatte delta

aktivt i instituttenes forskningsgrupper.

Kvalitetsmål: Økt publisering fra HIOAs

forskere og fra LSBs ansatte.

Måloppnåelse: Antallet publikasjoner har økt

fra 553 til 743.

Formidle og publisere relevant

kunnskap Mål: Gjøre forskningsresultater og annet faglig

arbeid åpent tilgjengelig for alle.

Åpenhet og deling er en forutsetning for høy kvalitet på forskning og undervisning. Kunnskapsdepartementet forventer at alle vitenskapelige publikasjoner som er offentlig finansiert blir publisert åpent. Dette må også omfatte masteroppgaver.

Kvalitetsmål: Å være Norges ledende utgiver

av Open Access og åpne læringsressurser.

Måloppnåelse: I ODA – vårt åpne

vitenskapelige arkiv – har 456 nye dokumenter

blitt tilgjengeliggjort, en økning siden 2013.

ODA har hatt 16% side-nedlastninger og 22%

flere besøkende.

LSB utgir 9 åpne digitale tidsskrift, en økning

på 2 siden 2013. Det er betydelig økning i

antall nedlastinger.

5

Resultater i 2014 – sammendrag Mediesamlingen på papir fortsetter å gå ned.

Til tross for en fornying av samlingen på 3%,

går samlingen ned 5%. Den digitale samlingen

øker. Antallet nedlastinger av fulltekstartikler

har økt med litt over 20% og utgjør nå 22

nedlastinger pr. student/ansatt. Utlånet av

bøker på papir går tilbake med 1,1 % og utgjør

6,99 utlån pr. student/ansatt.

LSB er en betydelig utgiver i form av vårt

vitenskapelige arkiv ODA, Fagarkivet, Open

Access digitale tidsskrifter og høgskolens

skriftserie. Bruken er økende. Det gjelder også

bruken av undervisningsfilm, filmede

forelesninger og konferanser produsert av

LSB.

Besøket økte med 15% hovedsakelig på grunn

av økning i P48 der det er i gang et prosjekt for

bedre og mer fleksible arbeidsplasser for

studenter.

Regnskap Regnskapet for Læringssenter og bibliotek

endte på 64,6 millioner i 2014. 46 millioner var

lønnsutgifter, 11,7 millioner var utgifter til

medier.

Regnskap medier 2013 2014

Kjøp bøker 2 057 989 3 697 475

Periodika 1 207 000 1 8847 209

Annet materiale 811 000 53 599

Databaser 6 073 000 6 157 490

Totalt 10 149 089 11 755 778

Nytt i Læringssenter og bibliotek

Bibliotektjeneste i Sandvika Bibliotektjenesten Sandvika startet opp høsten 2014. Vi har fått på plass rutiner for bestilling, utlån og transport fra høgskolens øvrige avdelinger og for fjernlån. Bibliotektjenesten har vært bemannet kl. 10-14 fire dager i uka, og hentehylla er tilgjengelig i hele Kunnskapssenterets åpningstid. LSB har hatt undervisning for sykepleie, vernepleie og PPUD og søkeverksted for sykepleie. Drift og organisering av Bibliotektjenesten er et pågående prosjekt det jobbes videre med i 2015.

Biblioteket Nova Biblioteket NOVA ble opprettet etter at NOVA (Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring) flyttet inn i Stensberggata 26 i september 2014. Biblioteket utgjorde opprinnelig halvparten av en fellessamling med Institutt for samfunnsforskning. Samlingens fagfelt tilknyttet forskningen ved NOVA ble skilt ut og flyttet, og omfatter nesten 10 000 dokumenter. Fra nyttår 2014 ble NOVA del av HiOA, og det ble opprettet et samarbeid med LSB. Katalogen ble overført til BIBSYS, tidsskriftporteføljen ble tilpasset HiOAs samling, og med bistand fra LSB ble biblioteket etablert. Biblioteket som ligger i NOVAs lokaler, har en ansatt som primært server forskerne ved NOVA. Ansatte ved AFI og SAM i Stensberggata har adgang til samlingen, og i tillegg lånes dokumenter ut til studenter og øvrige ansatte ved HiOA.

6

9. desember var den offisielle åpningen, ved nestleder i stortingskomiteen for kirke, utdanning og forskning, Iselin Nybø (V). NOVA hadde i 2014 ca. 70 forskere, inklusive pensjonister og stipendiater, som er tilbudt hjelp og veiledning av bibliotekar til innlån/anskaffelse av litteratur, Cristin-registrering, litteratursøk o.a. Samlingen ble merket og innlemmet i katalogen. Den oppdateres jevnlig og omfatter dokumenter om barn, barnevern, ungdom, skole, velferd, arbeidsliv, minoriteter og migrasjon, og ikke minst om eldre i samfunnet.

RFID

I 2014 fikk vi midler til å innføre RFID som

alarmsystem i bibliotekene i P48 og P35.

Anskaffelser ble foretatt i henhold til allerede

gjennomført anbud på utstyr for bibliotekene

på Kjeller og P32 året før.

Hoveddelen av dette arbeidet ble gjort i

juni/juli. Selve alarmsystemet ble montert i

slutten av juni.

Interiørprosjekt P48

Det er satt i gang et interiørprosjekt med

formål å gjøre bruken av biblioteklokalene

mer fleksibel, skaffe flere arbeidsplasser til

studenter og sørge for at lokalene er et

attraktivt sted å arbeide i for studenter og

ansatte. I forbindelse med RFID-prosjektet

fikk vi også mulighet til å fornye

skrankeområdet i P48. Flytting av

utstillingsområdet og fjerning av reoler mot

Pilestredet har gitt gjennomgående belysning.

De små skrankene virker mindre formelle og vi

ser en økning i antall henvendelser i skranken.

Det er også lett å holde øye med brukerne og

trå til med hjelp der det trengs. 6

arbeidsstasjoner med søke-PCer er byttet ut

med heve-senkebord som tilfredsstiller

universell utforming. Nye farger på veggene

signaliserer funksjonsområder og frisker opp.

I første etasje i P48 er det innredet et

multifunksjonsrom, kalt Vepsebolet, innerst i

lokalet. Her er det nye fleksible arbeidsbord,

en kombinert talerstol og oppbevaringsmøbel

og en gardin som fungerer som romdeler.

Dette området brukes av studentene til

gruppearbeid, til våre Lunsjpåfyll-

arrangementer og til LATINA-LAB og

MOCCAHUSET.

I løpet av jula fikk også den store PC-salen i 1.

etasje nye farger på veggene.

7

Studieverkstedet i 2. etasje har også fått nye

fleksible bord, skillevegger og bedre skilting.

Dette området er også en populær

arbeidsplass for studenter. Økningen i besøk

viser at prosjektet er en suksess. I 2015

fortsetter prosjektet i alle bibliotekene.

ORIA Innføring av ORIA som nytt brukergrensesnitt i

Bibsys ble gjennomført fra studiestart 2014.

En egen «Oria-gruppe» med deltagere fra alle

bibliotekene hadde jobbet hele det

foregående året med brukertesting og

tilbakemelding til Bibsys før systemet ble

akseptabelt for bruk. ORIA skulle

implementeres i våre nettsider og kursing av

nye og gamle studenter planlegges. Systemet

viste seg i starten å være tregt og hadde

vansker med å håndtere store datamengder.

Heldigvis bedret dette seg utover høsten. Vi

har nå fått et system som enkelt gir tilgang til

ikke bare bøker, men også store mengder

fulltekstartikler. ORIA er første steg på

innføringen av et helt nytt biblioteksystem for

UH-sektoren.

8

Fysiske læringsressurser

Grupperom og gruppearbeidsplasser Biblioteket P48: 16 grupperom Biblioteket P35: 17 grupperom BiblioteketP32: 19 grupperom Biblioteket Kjeller: 0 grupperom (finnes annet sted i bygget) Sum: 52 grupperom

Gruppearbeidsplasser (Dvs. gruppebord i åpent landskap) Biblioteket P48: 38 gruppebord for ca. 160 personer Biblioteket P35: 6 gruppebord Biblioteket P32: 8 gruppebord Kjeller: 40 gruppearbeidsplasser (8 nye fra 2013).

PC- arbeidsplasser Det finnes totalt 208 stasjonære PC-arbeidsplasser til bruk for studenter. Biblioteket P48: 91 PCer Biblioteket P35: 34 PCer Biblioteket P32: 56 PCer

Biblioteket Kjeller: 27 PCer Sum: 208 arbeidsplasser med stasjonær PC

Leseplasser Bibliotekene disponerer 183 leseplasser (utenom sitteplasser i bibliotekene): Biblioteket P48: 48 leseplasser. Biblioteket P35: 45 plasser i stille lesesal Biblioteket P32: 66 lese/arbeidsplasser Biblioteket Kjeller: 16 leseplasser Sum: 183 leseplasser

Andre rom tilknyttet bibliotekene Biblioteket P48: Undervisningsrom med 15

PCer.

Biblioteket P35: 1 Undervisningsrom med 23

PCer.

Biblioteket P32: 1 undervisningsrom med 15

PCer.

Medieseksjonen har 5 redigeringsrom i P48 for bruk til produksjon av film. I tillegg er det lydstudio og fjernsynsstudio.

Anatomirom I P48 er det et Anatomirom, dvs. et arbeidsrom der ressurser knytta til læring om anatomi er samlet, dvs. modeller, dataprogram etc. Anatomirommet er et resultat av samarbeid med SU, LU og Læringssenter og bibliotek.

Besøksstatistikk 2014

2012 2013 2014 %

P48 462 932 338 549 491 746 +45%

P35 327 971 292 521 293 900 +0,5%

P32 137 585 120 068 127 440 +6%

Kjeller 90 000 87 828 52 255 -40%

Nova 1667

Sum 1 003 425 838 966 967 008 +15%

Besøket har økt kraftig i P48 der vi har

igangsatt et interiørprosjekt. Den sterke

nedgangen på Kjeller skyldes at 1. års

sykepleiestudenter og vernepleierstudenter

ble undervist i Romerikskirka og ikke på

campus.

9

Mediesamling og bruk

Mediesamling 2013 2014 Tilvekst

Bøker 201 695 191 655 7 667

E-bøker 2382 4890 2032

AV-dokumenter 3830 3861 220

Tidsskrifter 2012 2013 2014

Antall trykte 651 619 561

Antall elektroniske 10641 12441 14232

Antall papirbøker i samlingen reduseres for

hvert år. Ved fusjonen i 2011 var

mediesamlingen på 222.000 enheter mot

dagens 191.655 bøker. Nyinnkjøp på 7.667

bøker betyr en årlig fornying på 4 %.

Utlån 2013 2014

Førstegangslån studenter/ansatte

146.209 144.564

Fornyelser 123.554 123.337

Førstegangslån andre brukere

4377 4106

Fornyelser 3062 3583

Fjernlån andre bibliotek 9856 9136

Fornyelser 10289 10.309

Utsendte kopier 1929 2901

Innlån fra andre bibliotek 8726 7799

Innlån kopier 3163 2716

Førstegangsutlån utgjør 6,99 utlån pr. bruker

dvs. student/ansatt. Det er en nedgang på

1645 utlån dvs. 1,1 %.

Fjernlån av bøker til andre bibliotek går ned,

men antall utsendte kopier øker mer enn

denne nedgangen. Både innlån av bøker og

kopier fra andre bibliotek, går tilbake. Det kan

være et tegn på at brukerne i større grad

bruker de digitale ressursene som vi tilbyr.

Søk i databaser HiOA

2012 2013 2014

Referansedatabaser 588123 364758 320882

Fulltekstdatabaser 77 033 308 277 744 973

Andre databaser 263 990 207 244 255 220

Totalt antall søk 929 146 880 279 1 321 075

Antall søk i fulltekstbaser har i 2014 hatt en

formidabel økning. Den største økningen ser vi

i de store basene fra EBSCO; henholdsvis

Academic Search premier, Cinahl og Medline,

men også hos Proquest; hvor Art Bibliograpies

Modern og DAAI står for størst økning. Når det

gjelder søk i referansedatabaser og andre

baser, ser vi en fortsatt nedgang.

Nedlastede artikler HiOA

2012 2013 2014

Nedlastede artikler 251357 376599 458312

Ant. pr. bruker * 15,44 20,65 22,01 * DBH-tall: 2014 18766 studenter, 1900 ansatte. Det totale antallet registrerte studenter og ansatte er utgangspunktet for tallet antall nedlastinger pr bruker.

Fra 2013 til 2014 har antallet fulltekst

nedlastinger økt med 20,35 prosent og hver

bruker laster ned 1,36 flere artikler enn året

før. Cinahl er den største «vinneren» som

dobler sitt bruk. Fulltekster fra Proquest-

basene nærmest firedobler seg. Nesten

samtlige fulltekstbaser viser en god økning i

antall nedlastinger.

Nedlastning og bruk av film Medieseksjonen har hatt en sterk økning i

henvendelser med ønske om strømming og

opptak av forelesninger og

seminarer/konferanser. Hittil har man brukt

flere publiseringsplattformer. Av statistikken

kan vi lese at det mange som benytter seg av

muligheten til å se opptakene, spesielt som

repetisjon før eksamen.

10

Plattform Programmer/ sendinger

Økter (påsyn)

Timer

Mediasite 114 2.016 733

Livestream 33 43.844 1083

Vimeo 249 14.390 -

Mediasite: Opptak av forelesninger i

auditorium.

Livestream: Strømming og opptak av

seminarer og konferanser.

Vimeo: Opptak av forelesninger, både i

undervisningsrom og i studio.

Teknisk utstyr til utlån I P48 1. etasje lånes det ut en del teknisk utstyr til studenter og ansatte. Det er Medieseksjonen som er ansvarlig for innkjøp og vedlikehold av dette utstyret. Utlånet har økt med 14% fra 2013-2014.

AV-utlån 2012 2013 2014

Utlån totalt 2043 2443 2783

Medier og komm.

586 697 804

11

Undervisning og veiledning

Undervisning i databasesøk Kursene tilbys som en del av undervisningen

på avdelingene, i samarbeid mellom

Læringssenter og bibliotek og den enkelte

avdeling. Undervisningen er som hovedregel

timeplanlagt. Den foregår i undervisningsrom

eller i auditorier, avhengig av hvordan kursene

er lagt opp.

Tabellen viser antall deltatte studenter på de

ulike fakultetene (ikke unike deltakere):

Fakultet

Ant Stud. totalt

Ant stud. som har fått underv. 2014

% som har fått underv 2013

% som har fått underv 2014

Antall timer 2013

HF 5601 4889 100% 87% 582

LUI 4793 1011 19% 21% 45

TKD 2532 500 11% 19% 55

SAM 3610 2492 27% 69% 117

Sum 16526 8892 48% 53% 799

Statistikken viser ikke unike deltakere, så noen

kan ha deltatt flere ganger på kurs eller på

auditorieforelesninger. Ca. 800 flere studenter

har fått undervisning i 2014. Økningen er

størst på Fakultet for Sam og Fakultet for TKD.

Økningen skyldes økt satsing på undervisning

for henholdsvis Institutt for estetiske fag og

Institutt for arkiv-, bibliotek- og

informasjonsfag. Det er undervist i ca. 100

timer mer i 2014 enn i 2013.

Bestill en bibliotekar Dette er veiledning som kan bestilles via

tjenesten Bestill en bibliotekar. Det er enten

1-1 veiledning eller gruppevis veiledning fra

bibliotekar. Det kom 283 henvendelser til

denne tjenesten i 2014, mot 302 i 2013.

Hovedtyngden av henvendelsene kommer fra

Fakultet for helsefag som betjenes av

enhetene i Pilestredet 32, Pilestredet 48 og på

Kjeller. Enhetene i Pilestredet hadde 151

henvendelser, mens biblioteket på Kjeller

hadde 132 henvendelser.

Drop-in veiledningspunkt i Pilestredet

32, Pilestredet 35 og på Kjeller Dette er en drop-in tjeneste som har åpent

bestemte dager og tidspunkter per uke.

Bibliotekarene har i hovedsak hjulpet

studenter med å søke litteratur til oppgaver. I

2014 hadde denne tjenesten 442

henvendelser fra studenter, en nedgang på

137 henvendelser siden 2013. Biblioteket på

Kjeller hadde 119 av disse henvendelsene,

mens biblioteket i P32 hadde 287

henvendelser og enheten i P35 hadde 36

henvendelser. De fleste henvendelser kommer

fra studenter ved Fakultet for helsefag.

Lynkurs Læringssenter og bibliotek har holdt lynkurs i

databaser som er aktuelle for utdanninger

innen alle fakultet. I tillegg er det avholdt kurs

i APA style og EndNote som er aktuelt for alle.

Det mest populære kurset er EndNote som

står for 90 % av oppmøtet på lynkursene.

Totalt deltok 671 studenter og tilsatte på

lynkursene.

Antall 2011 2012 2013 2014

Deltatte studenter

72 343 729 671

Faggruppen for undervisning og

veiledning Faggruppen for undervisning og veiledning

bestod av 24 deltakere med representanter

12

fra alle de fire enhetene i Læringssenter og

bibliotek. Hovedfokus skal være på det

pedagogiske og didaktiske i utvikling og

tilrettelegging av opplegg. Gruppen skal

samarbeide med Kontaktbibliotekarforum for

å medvirke til integrering av opplæring fra

Læringssenter og bibliotek i alle studier.

Faggruppen skal bidra med tiltak for intern

kompetanseheving for å sikre kvalitet på

tjenestene.

Områder det ble arbeidet med i 2014:

Intern kompetanseheving med

workshop om didaktiske metoder i

undervisningen

Utvikling av screencasts som er

relevante i undervisning og veiledning

Gjennomgang av statistikkføring av

undervisning og veiledning

Oppfølging av arbeid med integrering

av opplæring i programplaner på ulike

studier

Forberedende arbeid med å finne

evalueringsmetoder etter

gjennomført undervisning

Oppstart av nettverk for

informasjonskompetanse

AV-undervisning Medieseksjonen har i 2014 hatt ansvaret for

den tekniske undervisningen på

Bachelorutdanningen i Medier og

Kommunikasjon. Undervisningen deles

mellom flere av medarbeiderne i seksjonen og

er samlet på ca. 1500 timer. Dette inkluderer

også drift av utdanningens utstyrspark, og

veiledning av studentene i forbindelse med

oppgaveløsing. Fra høsten 2024 påtok

Medieseksjonen seg ansvaret for drift og

vedlikehold av Journaliststudiets utstyr også.

Studieverkstedet

Studieverkstedets mål er å gi generell

studiestøtte til en mangfoldig studentmasse,

med særlig fokus på akademiske krav innen

skriving, lesing og studieteknikk.

Nytt i 2014 2014 ble startet med mål om å etablere fast

tilstedeværelse av rådgiver på studiested

Kjeller i 50 % stilling i løpet av vårsemesteret

og å ta i bruk nye lokaler på studiested

Pilestredet i februar. Rådgiver med base på

Kjeller ble ansatt fra 15.04.14, og

Studieverkstedet Pilestredet hadde offisiell

åpning i nye lokaler i februar. I anledning nye

lokaler, hadde vi en Instagram-konkurranse

for å gjøre våre lokaler, vår virksomhet og vår

nye maskot kjent.

Fra høsten 2014 ble rådgiver-stillingen utvidet

til 60% fram til desember 2014, dette for å

muliggjøre en kontinuitet i arbeidet.

Pr. 31.12.14 var 10 skrivementorer tilknyttet

Studieverkstedet, en av disse engelskspråklig,

med arbeidsområde internasjonale studenter,

og en med spesialpedagogisk kompetanse.

Sistnevnte arbeidet side om side med en

erfaren spesialpedagog, så vi kunne utvide

tilbudet fra august 2014, og også tilby

spesialpedagogisk veiledning ved studiested

Kjeller.

I samarbeid med kolleger i Mangfold i

pedagogisk praksis (MiPP) har

Studieverkstedets koordinator vært

medforfatter for bokserien «Førstehjelp for

studenten», en serie på seks hefter gitt ut på

Gyldendal akademiske forlag.

Kurs Det har blitt gjennomført et betydelig antall

kurs. Koordinator har arbeidet fram en

13

kursrekke på tre ganger tre timer i akademisk

skriving for studenter med norsk som

andrespråk.

Via aktivt nettverksarbeid har

Studieverkstedet, både på Kjeller, i Pilestredet

og i Sandvika, blitt forespurt om å holde ulike

kurs på/i samarbeid med ulike utdanninger;

introduksjonskurs, ulike skrivekurs,

studieteknikk-kurs, eksamensforberedende

kurs og nevnte kurs for studenter med norsk

som andrespråk. I tillegg velger vi å holde en

del åpne kurs, da disse når studenter som

aktivt søker mer kunnskap.

Type kurs: Vår – høst 2014 (antall kurs)

Åpne kurs 11 - 16

Skrivekurs i samarbeid med utdanninger

11 - 23

Andre/eksterne kurs/introduksjoner

6 - 3

Antall kurs 2014 69

I tillegg holdt vi ca. 25 kortere

informasjonsbolker i fadder-uka, ved stands

o.l.

Veiledning Studieverkstedets veiledningstilbud har

varierende, men økende besøk. Særlig på

Kjeller ser vi at tilbudet nå blir brukt mye mer

etter at vi har blitt fast representert der.

Veileder har brukt tid på å gjøre tilbudet kjent

blant ansatte og studenter, både ved besøk på

lærermøter, klassebesøk og tilbud om kursing.

Våren 2014 Kjeller: 23 P48: 151

Høsten 2014 Kjeller: 73 P48: 127

Vår og høst 2014 Kjeller: 96 P48: 278

Antall veiledninger 2014: 374

Fra høsten 2014 har et tilbud om Skype-

veiledning vært åpent for Sandvika-studenter.

Mangfold i pedagogisk praksis Mangfold i pedagogisk praksis består av de to

tidligere PUS-ansatte Kari Mari Jonsmoen og

Marit Greek. De arbeider i skjæringspunktet

pedagogisk forskning, pedagogiske

utviklingsprosjekter og kompetanseutvikling.

14

English for Academic Purposes English for Academic Purposes (EAP) har primært tilbud til vitenskapelig personale på HiOA. For forskere er det blitt tilbudt kurs i Academic Writing, Journal Analysis Workshops, Writing the Introduction to Article-based Dissertations. Mer undervisningsrettede tilbud er Teaching in the International Classroom og Presenting in English. Flere av kursene holdes også på bestilling. I 2014 ble EAP tilbudet til Masters programmene utvidet, fra et begrenset tilbud til LUI.

EAP avholder også en årlig konferanse i regi av Norwegian Forum for English for Academic Purposes. Konferansen i juni 2014 var den 8. i rekken. Det kom 45 delegater fra en rekke land.

15

Pedagogisk og teknologisk utvikling Latina/lab

Latina/lab er LSBs laboratorium for utprøving

og bruk av ny teknologi med nye

læringsformer. Det arbeider i tråd med

prinsippene i «grounded theory»,

aksjonsforskning og aksjonslæring. Sentralt i

det siste er at en arbeider i mindre grupper i

forhold til faktiske problemstillinger som betyr

noe, og at en gjør det med en spørrende og

lærende innstilling.

Seminarbidrag, NORAD Våren 2014 ble LATINA/lab invitert til å bidra

på et arbeidsseminar om e-læring for

utviklingsformål.

LATINA Sommerskole 2014 Under den noe omstendelige tittel “LATINA

Open Online Course & Residential Workshop”

reorganiserte vi de tidligere års LATINA

Summer School i 2014 ved å dele kurset i en

online-del (60% tilsvarende 90 timers arbeid)

og et stedlig kurs i Oslo (40% tilsvarende 60

timers arbeid over to uker) samt tilsvarende

stedlige kurs av kortere varighet i Litauen og

Kina. Online-delen ble bygget opp i tråd med

MOOC-prinsipper der vi bygget på

publiseringssystemet Wordpress med

utvidelsesprogrammet LearnDash.

Det stedlige kurset i Litauen ble holdt på

vårparten med deltakelse særlig fra

universitetsbiblioteket ved Mykolas Romeris

University. Noen av deltakerne der kom så

som lærere til kurset i Oslo. Det stedlige

kurset i Kina ble holdt i oktober for rundt 60

deltakere fra Open University of China, - dels

fra den sentrale organisasjonen i Beijing og

med mange fra provins-institusjoner i hele

landet. I dette arrangementet fungerte

studentene som hadde vært i Oslo fra Peking

University og Capital Normal University som

assistenter og gruppeledere.

Høivik var invitert til å bidra som foreleser på

sommerskolen til Peking University. Siden

dette falt sammen med arrangementet i Oslo,

ble forelesningene holdt for begge kurs med

overføring til Beijing via Adobe Connect. Det

siste fungerte godt med 2x2 forelesninger og

en spørsmålsrunde mellom dem.

Workshop i Cape Town Tord Høivik, Anne Berit Gregersen og Lars

Egeland besøkte i august Cape peninsula

University i Cape Town, som vi har

samarbeidet med gjennom sommerskolen.

Formålet med besøket var å planlegge en

felles konferanse i 2015, samt at vi

gjennomførte en Latina-workshop med

ansatte fra CPUT (se bildet nedenfor).

Bokprosjekt Kina-Norge Som en utprøving er det utviklet et bokmanus

om elæring i samarbeid med partnere på

Capital Normal University i Beijing, China.

Høivik var hovedredaktør i et

redaksjonskollektiv som også omfattet prof.

Jiao Baocong, Fang Haiguang og Wang

Xiaochun. Høivik leverte sin ene halvpart av

teksten på engelsk høsten 2014 og det er laget

kinesisk sammendrag av hvert kapittel. Den

andre halvdelen på kinesisk er skrevet og det

16

ble laget sammenfatning på engelsk. Manus

ble sendt til universitetsforlaget ved Capital

Normal ved årets slutt.

MOOCAHUSET MOOCAHUSET som ble startet opp av

LATINA/lab høsten 2013 tok et viktig skritt

framover da det ble organisert et samarbeid

mellom Høgskolen i Oslo og Akershus,

Høgskulen i Volda, Gyldendal Akademiske

Forlag og Vegvesenets sentrale

utdanningsenhet for å søke

Norgesuniversitetet om midler til å

videreutvikle tiltaket. Det ble lagt relativt mye

arbeid i søknaden gjennom 2014. På

oppfordring fra Norgesuniversitetet forente vi

krefter med et annet prosjektforslag fra HiOA

knyttet til «torgorganisering» av kollegabasert

demonstrasjon og kollegabasert veiledning.

Arbeidet ble kronet med hell med en

bevilgning for 2015-2016. De konkrete

forberedelsene med å utvikle nettstedet på

http://moocahuset.net tok til i desember.

MOOC-løsningen LearnDash som ble utprøvd i

forbindelse med LATINA sommerskole ble lagt

inn i blogg-systemet til HiOA

(http://blogg.hioa.no) som del av

MOOCAHUSETs arbeid. Dette la forholdene

bedre til rette for eksperimentering med

MOOCs i LSB og det øvrige fagmiljøet.

Røntgen-prosjektet LATINA/lab har fortsatt fungert som veileder

og støttespiller for Institutt for radiografi og

tannteknikk etter at det fikk tilslag på søknad

om midler fra eCampus og

Norgesuniversitetet til prosjektet “Beskrivelse

og tolkning av røntgenbilder”. LATINA/lab

engasjerte ekstrahjelp som høsten 2014 gikk

inn i en produksjonsgruppe med

representanter for instituttet og LATINA/lab.

Det ble bl.a. arbeidet med videoproduksjon av

forelesninger i ulike formater.

Key-note og papere Helge Høivik ble invitert til å holde key-note

med tittelen «Tourism as Experiential

Education in the Knowledge Economy» på den

“13. IFIP Conference on e-Business, e-Services,

e-Society” i Sanya, Kina i November 2014. Han

deltok med 2 papere på World Conference on

Educational Multimedia, Hypermedia and

Telecommunications 2014 i Finland og med

artikkelen “Remediation of print: On the

current restructuration of higher education” i

tidsskriftet Knowledge Management & E-

Learning.

Standardisering og nye formater for

digitale læremidler HiOA var i juli 2014 vert for en ukes møterekke

i ISOs komite for utvikling av standarder for

ICT i utanning (ISO/IEC JTC 1/SC36). Møtet

foregikk i Pilestredet og ble innledet med et

åpent forum. I tilknytning til ISO-møtet

arrangerte konsortiet som utvikler EPUB-

formatet sin Europa-konferanse å HiOA. Tore

Hoel hadde i siste halvdel av 2014 et

forskningsopphold på East China Normal

University i Shanghai, som er ledende i

utviklingen av digitale lærebøker og nettbasert

læring i Kina.

HiOA koordinerte NordicOER, et nordisk

Nordplus-støttet prosjekt med oppgave å

skape et nordisk nettverk rundt åpne

læringsressurser. I januar 2014 startet

prosjektet Learning Analytics Community

Exchange (LACE) opp. LACE er et treårig

europeisk prosjekt som skal etablere et faglig

nettverk rundt læringsanalyse i skolen, UH-

sektoren og i arbeidslivet.

17

LSB som produsent og utgiver

Nettsidene og sosiale medier Bruken av LSBs nettsider økte med 5,53 % fra 2013 med totalt 1 304 876 sidevisninger. Det utgjør 5,27 % av det totale antall sidevisninger på hele hioa.no og er en marginal økning fra i fjor. I topp 10-lista over de mest besøkte sidene på hele hioa.no ligger LSBs forside på 6. plass og undersiden Databaser på 10. plass. Topp 10-liste over de mest besøkte sidene under hioa.no/lsb:

1. APA-stilen - undersider sammenlagt (42%)

2. Databaser (31%)

3. Oppgaveskriving (6%)

4. Åpningstider (4%)

5. Referansestiler på HiOA (3%)

6. Låne (3%)

7. Studiehjelp (3%)

8. Kilder og kildebruk (3%)

9. EndNote (3%)

10. Databasetilgang hjemmefra (2%)

Nettarbeidet 2014 I 2014 har vi hatt fokus på nettsidenes brukervennlighet og hvordan våre brukere lettere kan finne det de har behov for. Vi har planlagt hvordan de mest brukte sidene kan forenkles og disse planene vil gjennomføres i 2015. Vi har også arbeidet med å utvikle en webstrategi som bl.a. tar utgangspunkt i LSBs overordnede strategi. Fagressurssidene har fått nytt oppsett og det er blitt publisert flere pensumlister enn tidligere, også fra fag som ikke har gjort dette før.

Vi har begynt arbeidet med å rydde opp på nettsidene. Både i strukturen bak og innholdet som vises på nett. Vi skal bl.a. forenkle forsiden og sette toppoppgavene for brukerne i fokus, minimere antall undersider, skrive kortere og mer presise tekster. Dette arbeidet iverksettes for fullt i 2015.

Facebook og Twitter 2014 Høsten 2014 ble det opprettet egne arbeidsgrupper for henholdsvis Facebook og Twitter. Vi har utarbeidet prinsipper for arbeidet og et årshjul som gjør det lettere å planlegge og koordinere innholdet. Dette har også medført en større kontinuitet i innholdsproduksjonen, som igjen har hatt positiv effekt på aktiviteten. Facebook: Antall likes på Facebook har hatt en

økning på 25% og ved årsskiftet var det i alt

749 likerklikk. I 2013 var det ca. samme

prosentøkning, men i 2014 var det noe mer

aktivitet på siden i form av likerklikk,

kommentarer og delinger.

Twitter: Det har vært en liten økning i

retweets etter at vi begynte med et mer

målrettet arbeid med Twitter høsten 2014. Vi

har også jevnlig fått nye følgere. Vi har

foreløpig ikke statistikk på området, men vi

har aktivert Twitter Analytics.

ODA

Gjennom arbeidet med ODA gir HiOA

omverdenen tilgang til 1812 dokumenter,

deriblant 777 vitenskapelige artikler, 909

masteroppgaver og 5

doktorgradsavhandlinger, som et ledd i

utdanning og forskning ved HiOA.

I løpet av 2014 har 456 nye dokumenter blitt

tilgjengeliggjort, i snitt 38 dokumenter hver

måned. Dette er en god økning siden i fjor, da

gjennomsnittet var 27 dokumenter i

måneden.

18

ODA har i løpet av 2014 hatt besøk av 32 471

unike brukere fra 159 forskjellige land og

rundt 138 500 sidevisninger. Dette er en god

økning fra trafikken i fjor, med 16% flere

sidevisninger, og 22% flere besøkende.

Fortsatt er det slik at mesteparten av trafikken

kommer fra søkemotorer. Tallet på 55% er det

samme som i 2012 og i 2013.

En stor del av trafikken kommer også fra

henvisninger, dvs. andre nettsteder som

lenker til ODA. De fleste henvisningene

kommer fra hioa.no (43%), og BIBSYS (25%).

Det mest leste dokumentet i ODA er lastet ned

over 4300 ganger. «How do public libraries

function as meeting places?» skrevet av

Svanhild Aabø, Ragnar Audunson og Andreas

Vårheim. (http://hdl.handle.net/10642/335)

Dette er en postprint versjon av en artikkel

opprinnelig publisering i et tidsskrift man må

betale for å få tilgang til. Det viser at det er

viktig å legge ut tidlige versjoner av artikler i

institusjonelle arkiv.

Open Access Journals at HiOA Tidsskrifter og skriftserier som utgis ved HiOA

skal følge prinsippene for Open Access om fri

tilgang til vitenskapelige publiseringer.

Læringssenter og bibliotek (LSB) har satt opp

publiseringsplattformen Journals.hioa.no.

Journals.hioa.no er en digital

publiseringstjeneste for vitenskapelige

tidsskrifter. Tjenesten er etablert for forskere

og fagmiljøer ved høgskolen. Tidsskriftene

forutsettes å være åpent og fritt tilgjengelig

for alle og uten krav om brukerinnlogging eller

abonnement for å få tilgang til innholdet.

Denne løsningen er basert på OJS – Open

Journal Systems, og LSB tilbyr den tekniske

løsningen og kompetansen som trengs for å

publisere tidsskrifter.

I 2014 kom to nye tidsskrift på plass.

FLEKS - Scandinavian Journal of

Intercultural Theory and Practice med

utspring i fagområdet Internasjonale

studier gav ut første nummer i mars.

Tidsskriftet Arkiv, utgitt av forlaget

ABM-Media, ble relansert på HiOAs

plattform i desember. Det ble utgitt et

nytt nummer og et utvalg av tidligere

års publiserte artikler ble samtidig lagt

ut.

Vi har også gjennomført en pilot der vi har

publisert alle artikler i tidsskriftet Professions

& Professionalism i flere formater: HTML,

EPUB og MOBI, i tillegg til PDF som de

vanligvis har publisert. I følge statistikken har

nedlastningstallet per artikkel økt med nesten

det tredobbelte, og HTML har overgått PDF

som det mest leste formatet. Målet for

2015/2016 er å videreutvikle piloten til å

omfatte flere av tidsskriftene.

Antall dokumenter utgitt Sidevisninger

Gj.snitt nedlastning per dokument

Nedlastninger totalt

Endring fra i fjor

InFormation - Nordic Journal of Art and Research 11 11243 379,36 4173 40 %

Professions and Professionalism 16 44755 1286,63 20586 246 %

FORMakademisk 33 46516 465,85 15373 -10 %

Techne Series 11 17426 425,91 4685 29 %

Reconceptualizing Educational Research Methodology 14 9878 287,00 4018 50 %

Nordisk barnehageforskning 21 67625 1059,14 22242 58 %

FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and Practice 14 7971 119,86 1678 N/A

Tidsskriftet Arkiv 6 4491 97,50 585 N/A

19

Fagarkivet Dette er et arkiv som blant annet vil inneholde populærvitenskapelige dokumenter, konferansebidrag, undervisningsmateriell og bacheloroppgaver. Målet er at de tilsatte skal kunne legge inn innhold selv, men at en person i LSB skal ha et visst overordnet ansvar for kvaliteten på det faglige innholdet. En av kontaktbibliotekarene i LSB er bindeleddet mot fagmiljøene og markedsfører denne tjenesten. http://fagarkivet.hioa.no/

Det ligger 200 dokumenter i Fagarkivet, og i

2014 er det flere faglige tilsatte som har fått

adgang til å laste inn dokumenter selv. Det er

flere studier som har begynt å publisere de

beste bacheloroppgavene her.

Det mest nedlastede dokumentet: «Studenten

som forsker i utdanning og yrke: vitenskapelig

tenkning og metodebruk» er lastet ned over

5000 ganger siden det ble lagt ut i 2011.

http://fagarkivet.hioa.no/jspui/handle/12345

6789/208

Skriftserien

Utgivelsene i Skriftserien er del av formidlingen av høgskolens kunnskapsproduksjon. Gjennom Skriftserien utgir høgskolen rapporter og utredninger, fagbøker for ulike profesjonsutdanninger og populariserte fremstillinger av forskningsarbeider, alle med tilknytning til høgskolen og høgskolens fagtilbud. Skriftserien er også utgiver av doktorgradsavhandlinger med opphav i høgskolens doktorgradsprogrammer. Utgivelser i Skriftserien er basert på redaksjonell vurdering, bearbeiding og

kvalitetskontroll. Slik bearbeiding skjer alltid i tett samarbeid med forfatteren(e). Skriftserien ledes av en redaktør, Jimi Thaule. http://www.hioa.no/Om-HiOA/Skriftserien

Utgivelser 2013 2014

Avhandlinger 5 4

Rapporter 15 14

Tema 5 6

Småskrift 6 6

Salg 2013 2014

Avhandling 13 6

Rapport 117 67

Tema 124 268

Småskrift 41 70

HiO-publikasjoner 850

HIAK-publikasjoner 126

AV-produksjon - Utdanningsmessa i januar

- Streaming av Dannelsesseminar

- Daglige OL-sendinger med SK under

hele OL.

- Nytt studio: Studio46: ca. 40 dager

med opptak til bruk i undervisning.

- Streamingsamarbeid med Khrono

- Streaming av Barneombudsdagen.

- Stor produksjon for Åpen dag (fast

oppdrag).

- Div. lunsjkonserter og andre kulturelle

arrangementer.

- Historieprosjektet: 30 intervjuer

(fortsetter i 2015).

- To dagers streamimg av KORG

- Stort lyd- og bildeprosjekt for Nafo.

- Forsker Grand Prix

- Opptak av intervju med statsminister

og kunnskapsminister

- Streaming av Nafo-konferanse

- NOVAs Ungdata-konferanse i

samarbeid med SK

- Opplysningsfilm om fusk ved eksamen

for Avd. for studier, utdanningskvalitet

og internasjonalisering.

20

Utstillinger og arrangementer

Utstillinger

Februar: "Skolebøker gjennom 50 år". Her finner du bl.a. Egners lesebøker fra 1964 og O-fagsbøker fra 70-tallet! Utstillingen varer frem til 12.februar. LS P48

17.2-7.3. Å slå et slag for gjenbruk: trommer laget av ventilasjonsrør og gamle høytalere. Nanna Pape (høyskolelektor) og Siri Hestenes (førstelektor) LUI

10.3.-25.4: Funn. Samling av ulike funn fra fagene håndarbeid, sløyd, forming, kunst og håndverk. Ann-Hege L. Waterhouse

05.05-30.05: EST i Utlandet; studentutstilling

29.09-31.10: Poesi – lyder i stillhet; illustrasjoner og tegninger av Bente Fennebø.

03.11-28.22: Et lite stykke Afrika: Fotografier fra en reise i Afrika ved Ann-Hege Lorvik Waterhouse.

01.12-10-12: Fra Grünerløkka til EU, lokalhistorisk utstilling – fra grunnlov til EU-folkeavstemning.

Elever fra avd. for estetiske fag, K og H.

21

Lunsjpåfyll

Fredag 7. februar: Flukt, frykt - og fremtid? Trine som er førstelektor ved HIOA, Myhrvold presenterte forhold av betydning for flyktningers psykiske helse. Trine Myhrvold har bl.a. arbeidet flere år som frivillig på Helsesenteret for papirløse migranter i Oslo. Arrangert i samarbeid med filmfestivalen Human Rights Human Wrongs.

Fredag 28. februar: KonspiraNorge Forfatter og medieviter John Færseth presenterte sin kritikerroste bok KonspiraNorge, og gav et innblikk i den rike underskogen av konspirasjonstenkende norsk flora. Foredraget ble filmet og finnes i opptak via Vimeo.

Fredag 28. mars: Sharing is caring - paneldebatt om Open Access Hvorfor er Open Access viktig? Og hvor langt har vi kommet i Norge med tanke på Open Access? Panelet bestod av Olav Torvund - jusprofessor ved Universitetet i Oslo, Jørn Wichne Pedersen - leder av SAIH og Pål Magnus Lykkja - universitetsbibliotekar ved UiO. Arrangert i samarbeid med SAIH.

Fredag 25. april: Sjeldne diagnoser - hva er det? Hvilke utfordringer kan helsepersonell og andre tjenesteytere møte? Trine Bathen, ergoterapeut ved Sunnaas sykehus, presenterte noen av de utfordringene personer med sjeldne diagnoser møter i helsevesenet. Siden tilstandene er sjeldne kan det være vanskelig å få stilt diagnose, bli henvist videre for utredning og behandling og få de tjenestene de trenger for å leve best mulig hverdagsliv. Foredraget ble filmet og finnes i opptak via Vimeo.

Fredag 23. mai: Naken og fri? Er naturisme et bidrag til å dempe skadelig kroppsfiksering? Må kroppen alltid dekkes til? Og hvor går grensen for hva som er akseptabelt i offentligheten? Foredrag om naturisme ved Læringssenter og biblioteks direktør, og naturist, Lars Egeland.

22

Fredag 29. august: X-faktoren i forskningskommunikasjon Hvordan gjør man forskning og fagkunnskap tilgjengelig, relevant og interessant for målgruppen? Audun Farbrot, fagsjef for forskningskommunikasjon ved Handelshøyskolen BI, presentere sin bok "Forskningskommunikasjon" som kom ut i 2013. Boken er en praktisk håndbok for forskere og kommunikasjonsrådgivere og er den første av håndboken med dette temaet skrevet for norske forhold.

Fredag 19. september: Den første hjelpen til studenter - hva og hvordan? Forfatterne Marit Greek, Ingunn Nilsen og Kari Mari Jonsmoen fra HiOA presenterte bokserien som henvender seg til både tilsatte og studenter. De fortalte om innholdet i bøkene, ulike studier som ligger til grunn og ga nyttige tips i studiehverdagen.

Fredag 24. oktober: Kan vold være legitimt? Paneldebatt om ekstremisme og politisk vold På dette debattseminaret var temaet om hvorvidt ekstrem atferd og bruk av vold kan være legitimt, og hva som legitimerer det. Debattpanelet bestod av Lars Gule (førsteamanuensis ved HiOA), Shoaib Sultan (rådgiver ved Antirasistisk senter) og Jan Kallevik (politisk aktivist og forfatter av boken "XTRM - krig i Oslos gater"). Seminaret ble filmet og finnes i opptak via Vimeo.

Fredag 5. desember: fantasylitteratur i Norge. Forfatter Tonje Tornes snakket om fantasylitteraturen i Norge og om debutromanen "Hulder". Hun jobber til vanlig som tegneserieredaktør i Egmont, og debuterte i fjor med første bok i Kire-triologien, "Hulder", som har røtter i norske myter og eventyr.

Fredag 19. desember: Kileskrift Tidligere forskningsdirektør ved HIOA, Christen Krogh presenterte sine nye kriminalroman Kileskrift.

23

Forskningsstøtte

Kontaktbibliotekartjenesten En kontaktbibliotekar er en bibliotekfaglig

ressurs fra LSB - utnevnt for hvert av HiOAs

institutt - med spesielt ansvar for det aktuelle

instituttets fagområder og samarbeid med

lærere, forskere og studenter på det aktuelle

instituttet.

Kontaktbibliotekaren skal være et bindeledd

mellom instituttets ledelse, de faglig ansatte

og læringssenter/bibliotek.

Kontaktbibliotekaren jobber mye med å

kvalitetssikre pensumlister fra de faglige

ansatte, og sørge for at LSB publiserer disse på

nett.

LSB har 15 kontaktbibliotekarer. På noen

institutter er det i tillegg til

kontaktbibliotekaren en bibliotekar med

spesielt ansvar for forskningsstøtte.

Strategiplanen til Læringssenter og bibliotek

legger opp til at bibliotekarene skal bidra

aktivt inn i de ulike forskergruppene.

Biblioteket på Kjeller hadde tilbud om drop-in

to timer pr. måned til forskningsgruppene

Empowerment, Humane kostforsøk og

helseeffekter og Samfunnsernæring på

Institutt for helse, ernæring og ledelse.

Tilbudet ble benyttet for søk i databaser og

hjelp til EndNote. Biblioteket ble invitert til å

ha ansvar for ulike temaer på de månedlige

møtene til forskningsgruppen Empowerment.

Det ga Læringssenter og bibliotek en fin

mulighet til å presentere flere tjenester som

var relevante for forskningsgruppen.

Også på institutt for YFL har en bibliotekar i

tillegg til kontaktbibliotekaren hatt et tilbud

om forskningsstøtte. Tilbudet ble annonsert

på møter og via mail.

Flere forskere på instituttet, og også

stipendiater har henvendt sag biblioteket for

veiledning innen litteratursøk, tilgang til trykte

og elektroniske ressurser, praktisk hjelp til EndNote, referansehåndtering (ulike

referansestiler), valg av relevante

publiseringskanaler og liknende. Veiledningen

har foregått individuelt og gruppevis.

I P48 er en universitetsbibliotekar knyttet til

LUI en ressurs for forskerne innen pedagogikk

og lærerutdanning.

I P35 har en universitetsbibliotekar spesielt

ansvar for forskere og stipendiater tilknyttet

SAM.

Forskningsstøtten har vært godt mottatt.

Kontaktbibliotekarforum har hatt to møter i

2014.

24

Ansattes publiseringer og bidrag

på konferanser 2014

Egeland, L. (2014). Bibliotekaren som kom inn fra

kulden. Bob : Bok og bibliotek, 18-20.

Egeland, L. (2014). Ebøker? Ja takk. Bob : Bok og

bibliotek, 81, 3.

Egeland, L. (2014). Færre institusjoner - hva vil det

bety for bibliotekene? Bob : Bok og

bibliotek, 81, 16-18.

Egeland, L. (2014). Hva er et bibliotek? Bob : Bok og

bibliotek, 81, 3.

Egeland, L. (2014). Ikke kutt, men økt støtte til

kulturens grunnmur! Klassekampen, 1.

Egeland, L. (2014). Kunnskap til alle er frihet : Tida er

overmoden for at vi får et nasjonalt digitalt

mediebudsjett for folkebibliotekene. Bob :

Bok og bibliotek, 40-41.

Egeland, L. (2014). Open access – å dele gir mer til

alle. Klassekampen, 1.

Egeland, L. (2014). Åpen tilgang - en demokratisk

nødvendighet. Bob : Bok og bibliotek, 2014,

24-25.

Eikebrokk, T., Dahl, T. A., & Kessel, S. (2014). EPUB as

Publication Format in Open Access

Journals: Tools and Workflow. Code4Lib

Journal(24).

Eikebrokk, T. (2014). Frå boksamling til møteplass.

Forskerforum.

HiOA som utgiver (kamuflert forskningsstøtte) UHR-

B ledersamling 2014. Trondheim.

Fryer, D. L., & Patel, T. (2014). Conference organizers

for Norwegian Forum for English for

Academic Purposes (NFEAP) 8th Summer

Seminar. Paper presented at the NFEAP

Summer Seminar, Høgskolen i Oslo og

Akershus. Konferanse retrieved from

https://github.com/eirikhanssen/jats2epub

http://journal.code4lib.org/articles/9462

http://hdl.handle.net/10642/2022

Greek, M., & Jonsmoen, K. M. (2014). Enhancing

Academic Literacy among Second Language

Students. Paper presented at the NTNU's

diversity conference 2014, Trondheim.

Konferanse retrieved from

Haug, K. H., & Jamissen, G. (2014). Se min fortelling.

Paper presented at the Østlandske

lærerstevne 31.okt - 1.nov 2014, Høgskolen

i Oslo og Akershus. Fagmesse retrieved

from

Hoel, T. (2014). Bruk av Creative Commons i høgre

utddanning. Paper presented at the Bibsys-

konferansen 2014, Trondheim. Konferanse

retrieved from

Hoel, T. (2014). LACE – CREATING A COMMUNITY

ON LEARNER ANALYTICS AND

EDUCATIONAL DATA MINING –

STRUCTURING THE DISCOURSE. Paper

presented at the EDEN Annual Conference,

Zagreb. Konferanse retrieved from

Hoel, T. (2014). Lack of openness as a potential

failure in standardisation management –

lessons learnt from setbacks in European

learning technology standardisation. Paper

presented at the Workshop Standards

Management - I-ESA conference, École des

Mines d'Albi-Carmaux. Workshop retrieved

from

Hoel, T. (2014). Learning Analytics Community

Exchange – a European Perspective. Paper

presented at the Annual Chinese National

forum on ICT in Education conference on

«Digital campus and information

management in the big data era», Suzhou.

Konferanse retrieved from

Hoel, T. (2014). Standards as enablers for innovation

in education - the breakdown of European

pre-standardisation. Paper presented at the

ITU Kaleidoscope conference, Saint

Petersburg, Russian Federation, 3-5 June

2014, St. Petersburg. Konferanse retrieved

from

Hoel, T. (2014). Åpne læringsressurser. Paper

presented at the Bibsys-konferansen 2014,

Trondheim. Konferanse retrieved from

Hoel, T., & Chen, W. (2014). Learning Analytics

Interoperability – Looking for Low-Hanging

Fruits Workshop Proceedings of the 22nd

International Conference on Computers in

Education (pp. 502): Asia-Pacific Society for

Computers in Education.

Hoel, T., & Ossiannilsson, E. (2014). OER in the

Nordic countries - The NoricOER Project.

Paper presented at the OER14 - building

communities of open practice, Newcasle.

Konferanse retrieved from

Høivik, H. (2014). The Digital Classroom: Experiences

from Uganda, China and Gaza/The West

Bank. Paper presented at the Fagmøte,

Norwegian Aid Agency (NORAD), Oslo.

Gjesteforelesning retrieved from

http://www.kmel-

journal.org/ojs/index.php/online-

publication

http://hdl.handle.net/10642/2540

Høivik, H. (2014). Digital Technologies in Education:

Development Trends in Teaching and

Learning. Paper presented at the Peking

University Summer School 2014, Beijing.

Gjesteforelesning retrieved from

Høivik, H. (2014). Forenklet og litt nærsynt HiOA-

debatt? Khrono.

Høivik, H. (2014). Learning and Teaching in a digital

world, Open University of China 2014 (5

lectures). Paper presented at the National

25

LATINA Workshop for Open Universities

and Radio/TV Universities, Beijing.

Workshop retrieved from

Høivik, H. (2014). Tourism as Experiential Education

in the Knowledge Economy (keynote). Paper

presented at the I3E 2014, 13th IFIP

Conference on e-Business, e-Services, e-

Society, Sanya. Konferanse retrieved from

Høivik, H. (2014). Jack and Jill of All Trades: The

Teacher as Producer-Director

Learning and Teaching in a digital world, Mykolas

Romeris University 2014 (4 lectures)

Proceedings of World Conference on

Educational Multimedia, Hypermedia and

Telecommunications 2014 (pp. 2733).

Vilnius: Association for the Advancement of

Computing in Education.

Høivik, H. (2014). MOOCAHUSET Pedagogisk kafe og

torgmøter. (Nettsted)

Remediation of print: On the current

restructuration of higher education Vol. 6.

Knowledge Management & E-Learning: An

International Journal (pp. 207-226).

Retrieved from CRIStin database Retrieved

from moocahuset.net

http://www.kmel-

journal.org/ojs/index.php/online-

publication

Høivik, H., Høivik, T., & Jamissen, G. (2014). LATINA

Open Online Course 2014

Bildefortellinger - formidling og refleksjon

Åpent foredrag for Universitetet i Tromsø,

campus Alta Retrieved from CRIStin

database Retrieved from

http://akkordio.net/latinamooc/

Jamissen, G. (2014). Digital stories "Learning from

experience”. Paper presented at the

Experience Health Care in a poor resource

Country. A COHEHRE Academy workshop

in collaboration with HIO, Høgskolen i Oslo

og Akershus. Gjesteforelesning retrieved

from

Jamissen, G. (2014). Digital Storytelling and

Compassion. Paper presented at the Patient

Voices Project: DS and Compassion,

Cambridge. Workshop retrieved from

Jamissen, G. (2014). Digitale fortellinger og

praksisrefleksjon. Paper presented at the

Pedagogisk kafé. Seminar retrieved from

Jamissen, G. (2014). Dosentopprykk gjennom

stillingsutlysning. Paper presented at the

Seminar om dosentopprykk. Seminar

retrieved from

Jamissen, G. (2014). Formidling om barnelitteratur -

digitalt fortalt. Paper presented at the

Fagdag. Gjesteforelesning retrieved from

Jamissen, G. (2014). International environmental

governance: Assignment as Digital Story.

Paper presented at the Master Program.

Gjesteforelesning retrieved from

Jamissen, G. (2014). Learning from experience

through digital storytelling. Paper presented

at the Experience Health Care in a poor

resource Country. Preparing, coaching and

supervising students, Oslo. Seminar

retrieved from

Jamissen, G. (2014). Poetisk refleksjon gjennom

digital historiefortelling. Paper presented at

the Utviklingsgruppe. Seminar retrieved

from

Jamissen, G. (2014). Praksisoppsummering. Paper

presented at the Praksisoppsummering for

barnehagelærerutdanningen. Workshop

retrieved from

Jamissen, G. (2014). Workshop digital

historiefortelling for læring. Paper

presented at the Fagdag, Rommetveit,

Stord. Workshop retrieved from

Jamissen, G. (2014). Workshop i produksjon av

digitale fortellinger til formidling av

seksualkunnskap. Paper presented at the

Nordisk intensivkurs i pedagogisk sexologi.,

Høgskolen i oslo og Akershus. Workshop

retrieved from

Jamissen, G., & Haug, K. H. (2014). Towards the

Digital Storytelling University Appraising

Digital Storytelling across Educational

Contexts (pp. 226): Publicacions de la

Universitat de València.

Jamissen, G., & Langfjord, S. (2014). Som

forskningsformidling kan digitale

historiefortellinger både stå på egne ben og

være en teaser for fordypning? Paper

presented at the Digital historiefortelling i

høyere utdanning, Oslo. Konferanse

retrieved from

Jamissen, G., & Moulton, M. K. (2014). Digital

historiefortelling som “boundary object” i

tverrfaglig samarbeid. Paper presented at

the Digital historiefortelling i høyere

utdanning, Oslo. Konferanse retrieved from

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014). Assistent- og

mentorordninger ved HiOA. Paper

presented at the FPK-workshop om

studentassistenter og studentmentorer,

Oslo. Workshop retrieved from

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014). Hva tror vi at vi

har sett og hva grubler vi på …. Paper

presented at the lærermøte ved Drammen

videregående skole, Drammen. Seminar

retrieved from

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014). På stø kurs inn

i akademia? Paper presented at the Den

sjette nasjonale forskerkonferansen om

norsk som andrespråk, Sola. Konferanse

retrieved from

26

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014). Students' text

competences and guidance towards

academic literacy. Paper presented at the

ICED 2014, “Educational Development in a

Changing World”, Stockholm. Konferanse

retrieved from

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014).

Tekstcompetences and academic literacy-

new students in Higher Education. Paper

presented at the NERA 42dn Congress -

Education for sustainable development,

Lillehammer. Konferanse retrieved from

Jonsmoen, K. M., & Greek, M. (2014). Å skrive gode

tekster. Paper presented at the skrivekurs

for lærere og elever i siste studieår,

Drammen. Gjesteforelesning retrieved from

Jonsmoen, K. M., Greek, M., Jonsmoen, K. M., &

Greek, M. (2014). Utvikling av

fagkompetanse gjennom fokus på

skriveprosesser

Å skrive for vitenskapelige tidsskrift -

skriveprosessen seminar for forskergruppa

Empowerment ved HiOA. HiOA.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014). Les

smart: Gyldendal Akademisk.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014).

Overlev praksis: Gyldendal Akademisk.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014). Skriv

smart: Gyldendal Akademisk.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014).

Studer med norsk som andrespråk:

Gyldendal Akademisk.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014). Ta

ordet: Gyldendal Akademisk.

Jonsmoen, K. M., Greek, M., & Nilsen, I. (2014). Tenk

kritisk og reflekter: Gyldendal Akademisk.

Klemsdal, L., Andreassen, T. A., Breit, E., & Fossestøl,

K. (2014). Organizational reforms as

designed space for participation in local

development processes. Paper presented at

the NEON konferansen, UIS Stavanger.

Konferanse retrieved from

Moulton, M. K., & Jamissen, G. (2014). Digital

historiefortelling som alternativ

semesteroppgave i masteremnet The Politics

and Governance of the Environment. Paper

presented at the Digital historiefortelling i

høyere utdanning, Oslo. Konferanse

retrieved from

Thaule, J. (2014). Hvem eier symbolene? Norge

under Solkorsbanneret. Bibliotheca Nova,

84-91.