Las circunstancias del mundo actual en todos los terrenos, particularmente en México, caracterizadas por los signos de la globalización, el cambio acelerado y el desafío a todo lo establecido, cada vez más agresivo, exigen de las personas y las organizaciones una revisión a fondo de los patrones de conducta, las actitudes, los valores, los conocimientos y la manera de aplicarlos, las habilidades y los hábitos de vida y de trabajo, individuales y comunitarios.

Estas mismas circunstancias nos plantean, entre otras, la necesidad apremiante de volver los ojos hacia el ser humano, razón de ser, destinatario y agente de sus propios esfuerzos en todos los órdenes.

Conscientes de esta realidad, en PADHIA, S.C., fieles a nuestra identidad, hemos asumido el compromiso de aportar respuestas eficaces y satisfactorias a las exigencias de realización plena de las personas.

PADHIA, S.C.:Pedagogía Aplicada al Desarrollo Humano Integral.

Es una empresa de servicios profesionales de Pedagogía aplicada al Desarrollo Humano Integral.

Ofrece sus servicios a:

Instituciones educativas.

Empresas e Instituciones, públicas y privadas, de todos los sectores.

Personas en general que los requieran.

EN PADHIA, S.C. HEMOS ASUMIDO COMO

MISIÓN:

Ser una empresa de pedagogía aplicada, al servicio de organizaciones públicas y privadas, instituciones educativas e individuos, que promueve el desarrollo humano integral con enfoque humanista, sentido crítico y tecnología de punta.

FILOSOFÍA.

EN PADHIA ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE:

El ser humano:

Es el ser más importante sobre la Tierra, es el origen y el destino del trabajo institucional e individual.

Es una unidad dinámica de naturaleza biológica, psíquica, social y espiritual.

Existe individualmente: Como hombre o como mujer, igualmente dignos, esencialmente iguales y

existencialmente diferentes y complementarios. Como alguien único e irrepetible, contingente, perfectible y trascendente.

Encuentra el sentido de su vida a través del servicio a sus semejantes.

Alcanza su plenitud a través de la realización de valores1 que lo llevan a desarrollar plenamente las facultades con las que ha sido dotado en cada uno de los aspectos de su naturaleza.

1 A partir de la experiencia humana, se han determinado las siguientes ocho esferas de valores que abarcan todos los aspectos de la naturaleza del ser humano (biológico, psíquico, social y espiritual) y, por lo tanto, implican el desarrollo de todas las facultades con las que ha sido dotado:

Espirituales:Se refieren a todo aquello que relaciona al hombre con lo que lo trasciende, independientemente de creencias específicas o posiciones ideológicas, está íntimamente relacionado con la explicación que el ser humano le da a su propio origen y destino último.

Morales:En esta esfera se abarcan todos los valores que tienen que ver con el bien, no como un código impuesto desde afuera sino a partir de la valoración que el ser humano hace de lo bueno.

Estéticos:Se refieren al aprecio de la belleza, bien sea en el acto creativo o en la contemplación de la misma, tanto en las bellas artes como en el entorno de lo cotidiano.

Intelectuales:Comprenden todo lo relacionado con el ejercicio adecuado del pensamiento en pos de lo verdadero lo cual abarca el terreno de lo filosófico, de lo científico y de todo lo relacionado con el conocimiento de la verdad objetiva.

Afectivos:Abarca todo lo relacionado con la experiencia emocional del ser humano, el reconocimiento de los sentimientos, su expresión propiamente humana y su manejo en la relación de cada individuo consigo mismo y con los demás.

Sociales:Esta esfera abarca todo lo relacionado con el significado de la vida del hombre en comunidad.

Físicos:Se refieren al aprecio y significación que el ser humano le da a su propio cuerpo, su cuidado y desarrollo en orden al bienestar físico y a la salud.

Económicos:Abarca el significado de los bienes materiales, de su uso adecuado y productivo en orden a lograr el bienestar y el confort.

La Educación:

Es un proceso intencionado, ya que: Es un fenómeno sociocultural que no se da de manera natural. Responde a los patrones propios del grupo humano en el que tiene lugar. Requiere un proyecto explícito acerca de lo que es y lo que se desea.

Tiene como finalidad la integración del ser humano: En su individualidad, a través del desarrollo y la armonización de todas las facultades de

la persona en orden a su plena realización y felicidad. A su sociedad, empezando por el núcleo familiar y con proyección hacia el exterior, con

otros grupos humanos, a través de la vivencia de valores.

Es un proceso continuo, esto implica que: Abarca todas las etapas de la vida humana. En la niñez, la adolescencia y la juventud se realiza en primera instancia en el seno

familiar y en segundo término, de manera subsidiaria en la institución escolar. En la etapa adulta continúa a través de la familia, de la formación permanente y de la

capacitación en el trabajo.

VALORES

El Servicio

Valor fundamental que consiste en orientar el trabajo de Padhia, S.C. a la satisfacción de las necesidades de las personas a quienes atendemos en su proceso de Desarrollo Humano y a través de esto encontrar, en reciprocidad los medios de desarrollo y crecimiento de quienes nos entregamos a esta tarea.

El Profesionalismo

Por su propia naturaleza los servicios de esta institución requieren un alto grado de profesionalismo entendido éste como el conjunto de conocimientos (teóricos y técnicos), las habilidades y las actitudes que permiten una atención de la más alta calidad para quienes servimos en orden al Desarrollo Humano Integral.

El profesionalismo implica otra serie de valores presentes en Padhia, S.C.:

El reconocimiento de la dignidad humana. El respeto. La honestidad. La seriedad. El orden. La sinceridad.

El Compromiso; Libertad y Responsabilidad

El trabajo profesional que realiza Padhia, S.C. está basado en una decisión libre, totalmente ajena a intereses distintos de aquellos que se relacionen con el Desarrollo Humano.

Esta decisión libre se da tanto a nivel individual como colectivo y conduce a un compromiso vital orientado a empeñar la propia vida, en el día a día, a favor de la construcción de los seres humanos, en orden a su plena realización y con ella a su felicidad.

En el compromiso mismo nace la responsabilidad, es la obligación de responder por lo que hacemos.

La Actitud Crítica

En Padhia, S.C. no estamos conformes con el mundo en el que vivimos; pensamos, además, que se puede modificar a través del trabajo de quienes integramos esta sociedad pero para ello es necesario ser capaces de cuestionar, criticar (hacer pasar a través del criterio) lo que esta misma sociedad está haciendo en materia de Educación y Desarrollo Humano.

Este permanente proceso de crítica, que incluye la autocrítica es un valor que nos sirve para mantenernos permanentemente alertas y en disposición de apertura al cambio siempre que éste favorezca la formación de seres humanos cada vez mejores, más plenos y por tanto más felices.

La Creatividad

El valor de la creatividad nos impulsa a buscar caminos nuevos, en nuestro caso, orientados a la formación integral del ser humano.

Hace falta ir más allá de lo conocido, lo obvio y lo que hasta ahora ha sido satisfactorio.

El valor de la creatividad nos invita a seguir caminando a lo largo de un proceso siempre nuevo que no se estanca en lo establecido; esto implica la necesidad de permanecer abiertos al cambio y dispuestos a romper moldes, patrones, paradigmas; siempre que esto sea necesario en función de hallar respuesta a las verdaderas necesidades que se presentan a lo largo del desarrollo de las personas.

El Trabajo

Este valor le da solidez a todo el sistema de valores que Padhia, S.C. ha definido como propio, es el valor que permite hacer las cosas, llevarlas a su realización pero cuidando siempre una solución adecuada de las polarizaciones entre teoría y práctica, reflexión y acción, conservación y cambio, estabilidad y dinamismo.

Cuando nos referimos al trabajo como valor estamos hablando del trabajo humano que implica inteligencia y voluntad, esto permite que los esfuerzos que se hagan estén orientados intencionalmente a lograr ciertos resultados preestablecidos que en nuestro caso son aquellos que se relacionan con el Desarrollo Humano Integral.

Amor

Es el valor más importante que le da sentido y significado a todos los demás, lo entendemos como la capacidad de entrega incondicional voluntaria a todas las personas a través de nuestras acciones cotidianas en todos los órdenes.

En PADHIA, S.C. colaboramos con las Instituciones, a través de nuestros servicios:

1. Como consultores: mediante la asesoría que requieran para la detección de necesidades, la planeación, la implantación de planes y programas, la supervisión y el seguimiento, la evaluación y la retroalimentación de los procesos correspondientes.

2. Como instructores: haciéndonos cargo del diseño, la impartición, la evaluación y el seguimiento de acciones concretas de educación, capacitación y desarrollo de los recursos humanos como: cursos, seminarios, talleres, conferencias, todo tipo de sesiones de trabajo en grupo.

NUESTRO EQUIPO PROFESIONAL MULTIDISCIPLINARIO NOS PERMITE TRABAJAR EN LAS ÁREAS DE:

Desarrollo Humano, en aspectos como: Autoestima. Comunicación interpersonal. Relaciones humanas. Actitud ante la vida y el trabajo. Creatividad. Negociación y manejo de conflictos. Y otros que se requieran en función de necesidades específicas.

Desarrollo Organizacional, en aspectos como: Clima Organizacional. Integración de equipos de trabajo. Comunicación institucional. Cultura organizacional. Liderazgo. Delegación Calidad Total. Cultura de servicio. Y otros que se requieran en función de necesidades específicas.

Administración, en aspectos como: El proceso administrativo. Diseño e instalación de sistemas, métodos y procedimientos. Administración de recursos humanos. Administración del tiempo. Administración de proyectos. Planeación. Control de gestión. Y otros que se requieran en función de necesidades específicas.

Técnica, en aspectos como: Matemáticas básicas. Matemáticas financieras. Estadística. Métodos y procedimientos. Ruta crítica. Y otros que se requieran en función de necesidades específicas.

Formación de equipos internos, en aspectos como: Formación de instructores. Formación de supervisores. Desarrollo de dirigentes. Y otros que se requieran en función de necesidades específicas.

CONTAMOS CON PROGRAMAS ESTRUCTURADOS COMO:

Programa de sensibilización, que incluye los módulos de: La razón de ser de mi trabajo. Identidad institucional. Comunicación y relaciones humanas. Manejo de conflictos y negociación. Paradigmas, desafíos y cambio. Filosofía de servicio. Tecnología de servicio.

Programa de motivación para la capacitación, que incluye los módulos de: Razón de ser de la capacitación. Aspectos legales de la capacitación. Ventajas de la capacitación para los trabajadores, para las empresas y para el país. Obstáculos y posibles soluciones. Formación de promotores de la capacitación.

Programa de sensibilización al cambio, incluye los módulos de: Características de nuestro momento histórico. El cambio y el proceso humano. La resistencia al cambio. Facilitadores antropológicos del cambio. Actitudes ante el cambio y sus implicaciones. Formación de agentes de cambio.

Actualización Humana para Adultos, a través de este programa se brinda el servicio necesario para que los participantes realicen los estudios correspondientes a primaria, secundaria, preparatoria o profesionales, según se requiera.

ALGUNOS DE NUESTROS PRINCIPALES CLIENTES SON:

Seguros Comercial América. ( Implantación y Coordinación del Programa Actualización Humana para Adultos, Lic. Raúl Castro y Srita. Olga Inés Acevedo ).

Berol, S.A. ( Servicios proporcionados a través de la Revista Padhia Desarrollo, Carlos Moreno, Director General ).

Banco Nacional de Comercio Exterior. ( Programa Institucional para la Integración de Equipos de Alto Desempeño, cursos de Matemáticas Financieras y otros. Lic. Ernesto Morán, (Director de Recursos Humanos; Lic. Carlos Castilla, Gerente de Capacitación).

INRA Mexicana. ( Impartición de Cursos y Talleres sobre Sensibilización al Cambio y Calidad en el Servicio, Lic. Luis Mercader ) .

Educatodo. ( Impartición de Cursos sobre Calidad, Cambio y Servicio, Lic. Guadalupe Gómez P. ).

MCG Artículos Didácticos. ( Impartición de Cursos sobre Sensibilización al Cambio y Calidad en el Servicio, Lic. Manuel Calva ) .

Creación de Espacios. ( Impartición de Cursos y Talleres sobre Cambio, Trabajo Profesional y Calidad de Vida, Asesoría a Dirección General, Arq. Pedro De La Peza ).

ALPE Consultores. ( Consultoría en Diversos Programas de Capacitación para Diferentes Empresas, Ing. José Angel Del Río ).

Instituto de Humanidades y Ciencias. ( Asesoría a la Dirección General. Lic. Sergio Talavera y Lic. Bernardo González ).

Papalote. Museo del niño. ( Servicios proporcionados a través de la Revista Padhia Desarrollo, C.P. José Reyes Isidro ).

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM, campus ciudad de México y campus Morelos (Lic. Ma. Teresa Liedo, Lic. Silvia Cremades).

EN COLABORACIÓN CON OTROS DESPACHOS CON LOS QUE TENEMOS ALIANZAS ESTRATÉGICAS, hemos trabajado para:

BANCOMER BANCOMEXT BANAMEX

PROBURSA (BBV) BANORTE INVERMÉXICO (SANTANDER MEXICANO) SEGUROS COMERCIAL AMÉRICA INVERLAT BANCO INDUSTRIAS APASCO TELEINDUSTRIAS ERICSON SERVICIO DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA (SAT. SHCP) DEPARTAMENTO DEL DISTRITO FEDERAL COMEX SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN Entre otras importantes instituciones...

NUESTRO EQUIPO PROFESIONAL ESTÁ FORMADO POR:

SOCIOS: Javier de la Peza Híjar. --Director General--. Psic. RocÍo Díaz Tapia. Psic. Diana M. Moreno Fonseca. Ped. Ma. Angela Cáceres Cortés. Ma. Cristina Cruz de Durán. Lic. Margarita García Dagio. Lic. Benjamín Quintero.

ASOCIADOS:

Lic. Luis MartÍn Sánchez. Lic. Alejandro Fernández del Castillo. Lic. Gustavo González Molinar. Lic. Abel Rodríguez. Ing. José Angel del Río. Lic. Eduardo Garza Cuellar.

DESPACHOS CON LOS QUE HEMOS COLABORADO:

ALPE Consultores (Ing. José Angel del Río). ICE (Lic. Guadalupe Pérez Ochoa ). Martín Sánchez Asociados, S.C. (Lic. Luis Martín Sánchez). PROYECTO SÍNTESIS (Lic. Eduardo Garza C.). GUESS Consultores (Lic. Isidoro Behar). GL Consultores (Lic. Antonio Cantó).

Consultoría Lógica Empresarial “CONLÓGICA” (Lic. Alejandro Fernández del Castillo). VALINCA (Lic. Magdalena Escobar). EDUCARE, Capacitación (Lic. Guadalupe Gómez Pezuela). B & B Assessment (Lic. Margarita García)

PROGRAMAS

A continuación se describen los programas que ofrecemos a las Instituciones Educativas.

RELACIÓN DE PROGRAMAS

Programa de Autodesarrollo Humano Integral del Adolescente “PADHIA”

PADHIA DESARROLLO HUMANO “La Publicación Mensual de la Educación

Círculos Interactivos de Mejoramiento Académico “CIMA”

Actualización Humana para Adultos “ACTHUA”

Formación Profesional Docente

Titularidad de Grupo

Taller de Matemáticas

Aprende a Aprender

Sexualidad Humana

Servicios Educativos de Apoyo “SEA”

Diagnóstico Psicopedagógico

Vocación y Proyecto de Vida

Programa de Apoyo a la Familia

Suministro de Materiales y Servicios Educativos

Más Allá de las Cuatro Paredes

“Año con año, una cantidadconsiderable de estudiantes, se

quedan sin escuela por diversascausas”.

PADHIA Programa de Autodesarrollo Humano Integral del Adolescente

Es un programa alternativo de Educación Integral no escolarizado.

Está dirigido a jóvenes adolescentes de primaria, secundaria y preparatoria, que por sus características personales requieren una atención diferente a la que ofrece el sistema escolar.

Constituye un camino nuevo para atender la demanda educativa, especialmente para quienes presentan dificultades en su proceso escolar.

Es una alternativa para que las escuelas canalicen los casos que no pueden atender porque no se adaptan a las exigencias institucionales.

Cuando existen problemas escolares,rechazo crónico por el estudio y cuando

a pesar de un gran esfuerzo no seobtienen resultados deseados, se requiere

de un apoyo profesional.

CIMA: Círculos Interactivos de Mejoramiento Académico

Es un programa vespertino que apoya el trabajo escolar en el que los participantes:

Estudian diariamente las materias que están cursando en la escuela.

Realizan sus tareas escolares.

Elaboran los trabajos de investigación que les solicitan en la escuela.

Preparan los exámenes que deben presentar a lo largo del año (parciales, semestrales, finales, etc.).

Está dirigido a niños y jóvenes de primaria, secundaria y bachillerato (preparatoria, CCH, etc.).

Está planeado de tal manera que cada uno de los participantes recibe, en forma individual: motivación, asesoría, supervisión y apoyo, tanto académico como metodológico.

Está a cargo de un equipo profesional que establece la comunicación necesaria con los maestros, orientadores o asesores responsables del proceso educativo en la escuela.

“No basta maldecir las tinieblas, esnecesario encender una luz”

Revista PADHIA DESARROLLO HUMANO“La Publicación Mensual de la Educación”.

Es una publicación mensual.

Su finalidad es: SERVIR COMO ÓRGANO DE COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN, REFLEXIÓN Y CRÍTICA EN EL MEDIO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Su contenido, en términos generales, está relacionado con la educación.

Está dirigida a educadores: directores y subdirectores de instituciones educativas, maestros de todos los niveles, orientadores educativos, terapeutas, padres de familia, y en general, a cualquier persona interesada en la educación.

Se envía por correo a gran cantidad de escuelas particulares, gubernamentales, instituciones educativas, y a suscriptores.

Se sostiene a través de patrocinios, venta de espacios publicitarios, encartes y suscripciones.

Todos los problemas que impiden aun adulto realizar sus proyectos de

crecimiento personal tienen solución,solamente es cuestión de buscarla y

de actuar

ACTÚA: Actualización Humana para Adultos

Es un programa de apoyo que permite a los adultos continuar con sus estudios.

Promueve el aprendizaje de los adultos a través de la atención individual.

Es flexible de tal manera que permite lograr los objetivos propuestos en cada caso sin necesidad de someterse a horarios rígidos ni a cargas de trabajo que no estén dentro de las posibilidades de la persona.

Aprovecha los sistemas de Educación Abierta del INEA y de la SEP para ofrecer los servicios de:

- Diagnóstico- Motivación- Asesoría: académica y administrativa- Evaluación permanente- Revalidación, acreditación y certificación

ACTHUA tiene modalidades:

- De manera exclusiva para los empleados de una empresa- Para el público en general.

Un caso específico es TU PREPA:

Este programa se lleva a cabo para los empleados de:

SEGUROS COMERCIAL AMÉRICA, S.A. DE C.V. En las divisiones de:- Distrito Federal- Guadalajara - Mérida, Yucatán - Monterrey - Chihuahua CEMENTOS APASCO, S.A. DE C.V.

CARTONES PONDEROSA

La creciente demanda de educación ylos continuos avances de las ciencias

y la tecnología obligan a losprofesionistas de todas las áreas dela actividad humana a vivir procesos

de perfeccionamiento, actualización yespecialización constantes

FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE

El Programa de Formación Profesional Docente.

Está dirigido a instituciones educativas que deseen mantener un alto nivel en la capacidad profesional de su personal docente.

Se propone que los maestros tengan la posibilidad de:

- Actualizar y perfeccionar sus conocimientos, habilidades y actitudes de tal manera que cada día sean mejores educadores.- Utilizar los métodos y las técnicas más adecuadas a su trabajo docente cotidiano.- Confrontar las ideas propias con las de otros profesionales de la educación.- Unificar criterios pedagógicos con el resto de los maestros que integran el equipo de

la misma institución.

Implica un proceso integral que incluye: diagnóstico sistemático, diseño de sistemas, métodos, técnicas y procedimientos, asesoría y supervisión por parte de expertos, implantación de programas, cursos, seminarios, talleres, conferencias, mesas redondas y su evaluación permanente.

Abarca las áreas de: Comunicación, Didáctica, Psicología e Investigación Educativa.

A continuación se enumeran los títulos de algunos cursos, seminarios y talleres que puede impartir PADHIA en cualquier momento. No se trata de un catálogo ni excluye la posibilidad de diseñar e impartir otros, en función de necesidades o intereses particulares de algún grupo de maestros o de alguna institución educativa.

ÁREA: COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN HUMANA COMUNICACIÓN EDUCATIVA HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN EN LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO LIDERAZGO EL GRUPO Y SUS PROCESOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ASERTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN

ÁREA: DIDÁCTICA DIDÁCTICA GENERAL I DIDÁCTICA GENERAL II PLANEACIÓN DIDÁCTICA APOYO PARA LA REALIZACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE I EVALUACIÓN I EVALUACIÓN II TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE I TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE II RECURSOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DIDÁCTICA DE LA LENGUA I (ESPAÑOL) DIDÁCTICA DE LA LENGUA II (ORTOGRAFÍA) DIDÁCTICA DE LA LITERATURA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DINÁMICA DE GRUPOS

ÁREA: PSICOLOGÍA PNL APLICADA A LA EDUCACIÓN DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA EDUCATIVA GENERAL I PSICOLOGÍA EDUCATIVA GENERAL II PSICOLOGÍA DEL INFANTE PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE PSICOLOGÍA DEL INFANTE II PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE II ORIENTACIÓN EDUCATIVA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y COMUNICACIÓN

ACTUALIZACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DOCENTE MATEMÁTICAS Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SISTEMAS DE NUMERACIÓN Y OPERACIONES FUNDAMENTALES LENGUAJE ALGEBRÁICO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESPAÑOL SOCIOLOGÍA MEXICANA REVOLUCIÓN MEXICANA

“Las matemáticas son el alfabeto conel que Dios escribió el Universo”.

Blas Pascal

TALLER DE MATEMÁTICAS

El taller de Matemáticas:

Está dirigido a estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato (preparatoria, CCH, o sus equivalentes).

Ofrece a los participantes la oportunidad de reforzar los conocimientos de matemáticas que requieren para tener un rendimiento escolar adecuado en esta materia.

Se lleva a cabo con base a trabajo práctico: elaboración de ejercicios, planteamiento y solución de problemas, más que de trabajo teórico abstracto.

Promueve el aprendizaje de la materia a través de la experiencia individual, realizada bajo la supervisión de un asesor, especialista en la materia.

Propicia el aprendizaje significativo de las Matemáticas, más allá de los aspectos puramente operativos y mecanicistas.

Ofrece además, la oportunidad de: descubrir la utilidad de las matemáticas, reconstruir el aprendizaje de la materia desde sus fundamentos más elementales, aplicar las formas de razonamiento matemático en la resolución de ejercicios y problemas.

“Y Dios creó al mundo a su imagen ysemejanza, a imagen suya le creó,

hombre y mujer los creó”. (GN 1-27).

SEXUALIDAD HUMANA

A través de este programa de sexualidad humana se pretende que los participantes sean capaces de:

“Vivir su propia sexualidad humana como un medio de realización personal, de acuerdo con los valores que les son propios, dada su naturaleza humana”.

Consta de tres programas:

Subprograma I: para niños de primaria

Subprograma II: para jóvenes adolescentes de secundaria y preparatoria.

Subprograma III: para padres.

Este programa está basado en los siguientes principios:

La sexualidad abarca al ser humano completo; una verdadera educación integral implica la educación de la sexualidad en el marco de los valores humanos; no basta el trabajo académico realizado en el contexto escolar para atender las necesidades de formación de la sexualidad de los jóvenes, particularmente de los adolescentes; la sexualidad humana ha de vivirse en el marco del amor o deja de ser sexualidad humana; es necesario la formación de un criterio claro y veraz que permita al individuo asumir su propia sexualidad de manera responsable, de manera que favorezca su plena realización.

Los subprogramas I y II se llevan a cabo mediante seminarios con duración de 20 horas de trabajo en grupos de no más de 20 participantes, el subprograma II consiste en un ciclo de 4 sesiones de trabajo de 2 horas cada una, a las que se les invita a os padres de los jóvenes que participen en los subprogramas I y II, estas sesiones se llevan a cabo en fechas y horarios que se convengan en cada caso.

La mayoría de las escuelas privadasno están en condiciones de sostenerinternamente un órgano de serviciosque satisfaga todas las necesidades

didácticas que tiene la comunidad.

S.E.A.: Servicios Educativos de Apoyo

Es un centro de didáctica interinstitucional sostenido por las cuotas que aportan un grupo de escuelas afiliadas.

Tiene como propósito brindar los servicios y el apoyo didáctico necesario para facilitar el proceso educativo en las comunidades de las escuelas afiliadas.

Actualmente cuenta con tres servicios para poder iniciar:

Diplomado en docencia: Es un plan de estudios que pretende lograr el perfeccionamiento docente continuo: a través de este diplomado los maestros de las escuelas afiliadas pueden mantenerse actualizados y en permanente comunicación profesional con otros maestros.

Suministro de material didáctico: mediante este servicio, los maestros de las escuelas afiliadas, pueden contar con el material didáctico que requieren para impartir sus clases, sin preocuparse por conseguirlo.

Preselección de personal docente: a través de este servicio, las escuelas afiliadas pueden disponer de información acerca de personas interesadas en contratarse como maestros, cuando lo requieran.

Los servicios se ampliarán, paulatinamente, en función de las necesidades de las escuelas afiliadas.

“Las posibilidades potencialesde toda persona son las más fascinantes

e interesantes de toda la creación”.Ray L. Wilbur.

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

PROPÓSITOS:

La exploración de múltiples aspectos de la personalidad: identidad vocacional, valores predominantes, niveles de dependencia, del proyecto familiar, actitudes, vínculos que se establecen con el mundo, habilidades, intereses, la propia valoración con respecto a las capacidades en general, temores, etc.

Estrategias:

La realización de una serie de pruebas y entrevistas diseñadas para obtener información acerca de la persona a la que se realiza el estudio.

La elaboración de un informe en el que constan los resultados de las pruebas y su interpretación técnica, además de las recomendaciones que de tales resultados se deriven.

Permite conocer algunas de las características más relevantes en adolescentes y adultos en los siguientes aspectos:

Psicológico:

Posibles alteraciones neurológicas Desórdenes de la personalidad Coeficiente intelectual Intereses y habilidades básicas Desarrollo de habilidades del pensamiento

Pedagógico:

Causas de bajo rendimiento escolar Problemas de aprendizaje Hábitos y métodos de estudio

“La vida sólo puede ser comprendida mirando hacia el pasado, sin embargo, deber ser vivida caminando hacia

adelante”.Soren Kierkegaard.

VOCACIÓN Y PROYECTO DE VIDA

PROPÓSITOS:

Ofrece a los jóvenes de educación media y media superior la posibilidad de encontrar la propia identidad ocupacional que definirá su modo de vida.

Promueve que la persona sea capaz de tomar sus propias decisiones vocacionales tomando en cuenta sus intereses, sus hábitos particulares, su medio ambiente social y cultural, la visión de sí mismos o autoconcepto y otros factores que pueden influir en su decisión.

Apoya e integra a los padres de familia y maestros en el proceso de orientación vocacional de sus hijos o alumnos.

Enfoca la orientación vocacional como tarea preventiva tratando de aportar a la sociedad nuevas respuestas desde un rol asumido con miras hacia el futuro.

ACTIVIDADES:

Entrevistas

Talleres grupales

Pláticas en escuelas

Psicodiagnóstico vocacional

Visitas guiadas a universidades

Conferencias dirigidas a padres de familia

Estas actividades se programan mensualmente.

“... el alumno preguntó a la pared.¿Qué es la sabiduría?

Y la pared se hizo transparente”.Jaime Sabines

MÁS ALLÁ DE LAS CUATRO PAREDES

Es un servicio de organización y realización de visitas guiadas a lugares de interés cultural, científico, histórico o de cualquier otra índole.

Está dirigido a comunidades de: preescolar, primaria, secundaria o preparatoria.

Consiste en ofrecer todo el apoyo necesario para:

1) La organización de la visita: definición del programa a desarrollar, elaboración de presupuestos, elaboración de los instrumentos de comunicación que se requieran, realización de gestiones y trámites ante quien corresponda en cada caso, apoyo pedagógico a los maestros a través de materiales que les permitan obtener el mayor provecho posible.

2) La realización de la visita: transporte de ida y vuelta y conducción del grupo durante la visita.

3) Cualquier otro servicio que se requiera.

Una alternativa para las escuelas ylos estudiantes.

un camino para mejorar el estudioy el aprendizaje.

APRENDE A APRENDER

Aprende a Aprender es un programa que:

Está integrado por cuatro módulos, organizados de tal manera que cada uno tiene validez independiente, pero todos integran una unidad. La participación en todos ellos proporciona al estudiante un método de aprendizaje que le permitirá lograr buenos resultados a cualquier nivel.

Los cuatro módulos son:

1- Diagnóstico y Motivación2- Técnicas de Estudio3- Método de Aprendizaje4- Métodos y Técnicas de Investigación

Está dirigido a estudiantes de secundaria, preparatoria y a sus profesores, particularmente a los titulares de grupo o su equivalente.

Pretende desarrollar en los estudiantes las habilidades y las actitudes que se requieren para tener un mejor aprendizaje en cualquier circunstancia.

El que no vive para servir, no sirvePara vivir.

SUMINISTROS DE MATERIALES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

PADHIA, S.C. es representante de diversos proveedores de materiales y servicios educativos.

En virtud de ello está en condiciones de atender las necesidades de las instituciones educativas (colegios, escuelas, institutos, academias...)

Este servicio consiste en suministrar:

Papelería Útiles escolares Libros Material didáctico (incluye material de laboratorio) Equipo de cómputo Cualquier otro material o servicio que se requiera Asesoría

La titularidad de grupo es una función,sumamente importante dentro del

proceso educativo de los grupos desecundaria y preparatoria.

TITULARIDAD DE GRUPO

Titularidad de Grupo es un modelo pedagógico que:

Está dirigido a los maestros que tienen a su cargo el seguimiento de uno o varios grupos de secundaria o bachillerato.

Sirve de base para el establecimiento de un sistema de trabajo en el desempeño de las funciones de los maestros de grupo.

Ofrece a los maestros titulares el apoyo necesario para el desempeño de su labor a través de: capacitación, asesoría, supervisión y evaluación.

Propone técnicas de trabajo para el desempeño de las funciones psico-pedagógicas de los maestros titulares de grupo.

Toda la sociedad tiene como unidadprimaria a la familia: por ello, es

importante y definitivo que existanfamilias sanas

PROGRAMA DE APOYO A LA FAMILIA

El Programa de Apoyo a la Familia:

Está dirigido principalmente a padres de familia presentes o futuros.

Está integrado por: cursos, seminarios, talleres, conferencias, etc., sobre temas relacionados con el papel de la familia en el proceso educativo.

Algunos de los títulos que forman parte de este programa son.

Herramientas para la comunicación profunda en la familia Aspectos bio-psico-sociales de la infancia I (0 a 6 años) Aspectos bio-psico-sociales de la infancia II (6 a 12 años) Aspectos bio-psico-sociales de la adolescencia. Educación Integral Sexualidad Humana (criterios para orientar a los padres sobre la educación sexual de

sus hijos) Diferentes sistemas educativos. Una guía para elegir el método de educación de los hijos Evaluación Integral Asertividad Proyecto educativo en la familia Promoción de la autoestima en la familia

Incluye: orientación familiar de manera individual para atender necesidades particulares de una familia determinada en forma profesional.

ALGUNOS DE NUESTROS PRINCIPALES CLIENTES SON:

Escuelas, Institutos y Colegios:

Instituto de Humanidades y Ciencias

Centro de Integración Educativa

Instituto Escuela

Colegio de Educación Integral, Humanidades y Ciencias

Escuela Taller María Montessori

Centro Activo Freire

Colegio Franco Español

Colegio Reina de México

Instituto Educativo Olinca

Comunidad Educativa Montessori

Instituto Antares, A.C.

Instituto Cumbres

Colegio Francés del Pedregal

Instituto Don Bosco

Colegio Lestonnac

Colegio Merici

Colegio Madrid

Y otros…

Más de 500 escuelas que reciben mensualmente la revista PADHIA Desarrollo.