Upload
ysabel-victoria
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LAS LAS COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Presentación # 1Presentación # 1
OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
• Explicar qué son las competencias
• Detallar los proceso ligados a las competencias
• Concienciar sobre el motivo por el cual se quiere transformar el currículo del centro educativo a un enfoque de competencias
1. ACTUALMENTE SE VIVE 1. ACTUALMENTE SE VIVE UNA ÉPOCA DE CAMBIOS UNA ÉPOCA DE CAMBIOS
ACELERADOSACELERADOS
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS
De las innovaciones
científico-técnicastemporales y
su introducción lenta al proceso
productivo y laboral
A las innovaciones científico-técnicas
permanentes y su introducción
inmediata alproceso
productivo y laboral
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS
De la mecanización
del sistemaproductivo
.
A la informatización
del mismo
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS
De la producción en masa demercancías
A la producción
diversificada de mercancías y
servicios
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS
De la riqueza de las naciones medida
en la producción de mercancías, cuyos
Insumos principales y factores de
competitividad eranlos recursos naturales
y la mano de obrabarata
A la riqueza y competitividad de las
naciones medidas en el nivel de conocimientos
o tecnología que se incorpora a los productos y
servicios
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS
De economías cerradas y
proteccionistasy oferta de
mercancías entre países
A economías abiertas y competitivas,basadas en la
globalización económica Que permite a las empresas
instalarse y producirbienes y servicios en no
importa qué lugar yvenderlos en cualquier otro lugar del planeta
La localización de las empresas en la Era del
Conocimiento depende de la existencia de recursos
humanos calificados
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE TRABAJOTRABAJO
De la estricta división y especialización
del trabajo asociada a la producción
en masa sobre la base de tareas minuciosas,
repetitivasy relativamente
simples
A la mayor versatilidad de las tareas y
rotación permanente del persona
Lo quedemanda una
especialización flexible ypolivalencia funcional
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE TRABAJOTRABAJO
Del trabajo en fábricas, basado
en la acción (antes que en la
reflexión), y mediantela aplicación de
destrezas manuales y mecánicas
Al trabajo independiente o en
empresas, basado en la investigación y producción deconocimientos
científicos y tecnológicos,
mediante la aplicación de habilidadesintelectuales
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE TRABAJOTRABAJO
Del predominio de obreros calificados y
semicalificados
Al predominio de técnicos, tecnólogos
e ingenieros
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS ORGANIZACIONALES Y DE GESTIÓN
De organizaciones piramidales y jerarquizadas
en las que “pensar”, “supervisar” y
“hacer” sonfunciones separadas
A organizaciones planas, interactivas yconectadas en red, en las que “pensar”,
“supervisar” y “hacer”, se convierten
en laboressimultáneas que se
conjugan permanentemente.
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS ORGANIZACIONALES Y DE GESTIÓN
De organizaciones de modelo burocrático
cerrado, centralizado y autoritario que,
mediante laplanificación rígida
y el control externo de las actividades, busca
la uniformidad y laestandarización del trabajo, así como la
obediencia estricta de las órdenes
impartidas por los niveles superiores
A organizaciones abiertas, flexibles,
participativas y autónomas que,
basadas en laplanificación estratégica, están permanentementeatentas a los variados requerimientos de los
demandantes de productos y servicios
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS ORGANIZACIONALES Y DE GESTIÓN
De organizaciones
basadas en actividades,
procedimientos y
controles burocráticos
A organizaciones
orientadas a obtener
resultados
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS ORGANIZACIONALES Y DE GESTIÓN
De la contrataciónde personas mediante su incorporación en los
niveles bajos de la pirámide ocupacional
para luego promoverlas con el transcurso de
los años, según la experiencia
acumulada y la lealtad
A la contratación libre
de personal con unacapacidad de aprendizaje
permanente y con unasólida formación
técnica y tecnológica
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
Del divorcio entre teoría y práctica,
entre saber yhacer
A una conjugación de
“teoría y práctica”y a una
integración de “saber y hacer”
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la educación y formación escolarizada
y segmentada dicotómicamente
entre “humanísticocientífica”
y “técnico-profesional”
A la educación y formación permanentes, que incluyen una sólida
formación de base e integran lo
humanístico-científico con lo
técnico-profesional
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la educación
con énfasis en la
enseñanza
A la educación con énfasis en el aprendizajepermanente (“aprender a
aprender”)
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la enseñanzaverticalista
sentada en la
autoridad personal
del maestro
A la enseñanza y aprendizajes
compartidos en losque profesor y
estudiante interactúan,
descubrensimultáneamente
y se respetan como personas
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la educación y formación profesional
destinada a preparar a las personas para puestos
especializados de trabajo
A la educación y formación profesionaldestinada a preparar personas flexibles,
polivalentes ymultifuncionales,
capaces de moverse horizontal y
verticalmente dentro de la organización
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De una oferta educativa rígida y estandarizada,
con poca consulta con el medio productivo,
laboral ysocial
A una oferta educativaflexible y diversificada,que tenga en cuenta
las demandas educativas y de formación
presentadas por las personas y el medioproductivo, laboral
y social
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la educación
y formación profesionalterminal,
según la edad
A la educación y formación
profesional comoun proceso detoda la vida
(educación y formacióncontinuas)
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONALDE FORMACIÓN PROFESIONAL
De la persona formada
A la persona
competente
2. FORMACIÓN PARA EL 2. FORMACIÓN PARA EL TRABAJOTRABAJO
Hoy en día el conocimiento se define como una acumulación de saberes fundamentales, de saberes técnicos y de aptitudes sociales
Es una combinación equilibrada de saberes adquiridos a través del sistema educacional formal, la familia, la empresa y los diversos recursos de información, la que le da a la persona el conocimiento general y transferible al empleo
SE NECESITA SER
COMPETENTE, ES DECIR,
TENER COMPETENCIA
LABORAL
Para conseguir empleo se necesita:
• El conocimiento de base: el saber
• El conocimiento técnico: el saber hacer
• Las actitudes: el saber ser (comunicación, trabajo en equipo, autonomía, etc.)
3. LA COMPETENCIA 3. LA COMPETENCIA LABORALLABORAL
• “Competencia es la aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el hacer y el saber hacer”
(CONOCER, 1997)
• “Competencia es una combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos”
(CINTERFOR, 2002)
• “Competencia es un conjunto de capacidades reales de la persona, relacionadas con aspectos socio-afectivos y con habilidades cognoscitivas y motrices, que le permiten llevar a cabo una activad o función con calidad, y que son modificadas en forma permanente cuando son sometidas a prueba en la resolución de situaciones concretas, críticas y públicas”
(SENA, 2005).
CLASIFICACIÓN DE COMPETENCIASCLASIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
1) Competencias básicas (Comportamientos elementales que deberán demostrar los trabajadores y que están asociados a conocimientos de índole formativa). Ejemplo: Habilidad para la lectoescritura, comunicación oral, cálculo
2) Competencias genéricas (Comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones y ramas de la actividad productiva). Estas competencias también reciben el nombre de transversales, intermedias, generativas y generales. Ejemplo: Capacidad para trabajar en equipo; saber planificar, habilidad para negociar
3) Competencias específicas (Comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico vinculados a un cierto lenguaje o función productiva). Estas competencias también reciben el nombre de técnicas y especializadas. Ejemplo: Operación de maquinarias especializadas, formulación de proyectos de infraestructura
(CONOCER, 2002)
PROCESOS DE LAS COMPETENCIASPROCESOS DE LAS COMPETENCIAS
El uso de competencias laborales, principalmente en los mundos del trabajo y la educación, ha generado la consolidación de varios procesos unidos a su puesta en práctica:
1) La identificación de competencias2) La normalización o estandarización de
competencias3) La evaluación de competencias4) La certificación de competencias5) La formación basada en competencias
IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIASIDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
• Es el método o proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego con el fin de desempeñar tal actividad satisfactoriamente
• Las competencias se identifican sobre la base de la realidad del trabajo, ello implica que se facilite la participación de los trabajadores y trabajadoras en los talleres de análisis
NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIASNORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS
Es la formalización de una competencia a través del establecimiento de estándares que la convierten en un referente válido para un determinado grupo
Es ser de mucha utilidad para aclarar las transacciones entre empleadores, trabajadores y entidades educativas
Este procedimiento creado y formalizado institucionalmente, normaliza las competencias y las convierte en un estándar al nivel en que se haya acordado (empresa, sector, país)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIASEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Evaluación de competencias es un proceso
tendiente a establecer la presencia o no de
determinada competencia en el desempeño
laboral de una persona
La evaluación de competencias se centra en
establecer evidencias de que el desempeño fue
logrado con base en la norma
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIASCERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
La certificación de competencias es el reconocimiento formal de la competencia demostrada (por consiguiente evaluada) de un individuo para realizar una actividad laboral normalizada
El certificado no es un diploma que acredita estudios realizados, es una constancia de una competencia demostrada y se basa en el estándar definido
FORMACIÓN BASADA EN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Puede ser entendida como un proceso abierto y flexible de desarrollo de competencias laborales que, con base en las competencias identificadas, ofrece diseños curriculares, procesos pedagógicos, materiales didácticos y actividades y prácticas laborales a fin de desarrollar en los participantes, capacidades para integrarse en la sociedad como ciudadanos y trabajadores
ES MUY IMPORTANTE MODIFICAR LOS CURRÍCULOS POR
COMPETENCIAS PORQUE ASÍ EL ESTUDIANTE TENDRÁ LAS
COMPETENCIAS PARA INSERTARSE Y DESEMPEÑARSE CON ÉXITO EN EL
MUNDO DEL TRABAJO
“ALGUNAS PERSONAS ESTÁN ACOSTUMBRÁNDOSE CON ÉXITO A LA EMERGENTE CIVILIZACIÓN,
MIENTRAS OTRAS -ATERRORIZADAS POR EL FUTURO-
SE EMPEÑAN EN UNA HUIDA TAN DESESPERADA COMO INÚTIL HACIA EL PASADO, E INTENTAN
RESTAURAR EL MUNDO MORIBUNDO QUE LES VIO NACER”
Patrick Whithaker
PARA REFLEXIONARPARA REFLEXIONAR
GRACIAS POR SU ATENCIÓN