Noelia Colomina Juan

Domingo Fernández Pascual

Juan Ramón Castaño Navarro

Se clasifican por diferentes criterios:

1. Según el proceso de formación Renovables o

no renovables.

2. Según el grado de aprovechamiento E.

Primaria y E. Final.

Renovables No Renovables

1. Según el proceso de formación

Inagotables

Utilización indefinida

Agua

Calor del sol

Viento

Se agotan

Largo proceso de formación

Carbón

Gas

Petróleo

Las nuevas fuentes de energía renovables

Limpias

Inagotables

Útiles en distintos lugares

Combustible fósil

Combustible nuclear

2. Según el grado de aprovechamiento

E. Primaria

F.E. de la naturaleza

sin transformación

E. Final

Transformación de las F.E.

primarias formas E.

aptas para el uso

*Carbón

- Tipo de roca formada por el elemento químico carbono mezclado con otras

sustancias.

- Tipos de carbón: turba, lignito, hulla (carbón bituminoso) y antracita.

- Principales aplicaciones del carbón:

Generación de energía eléctrica

Siderurgia

Industrias varias

Carboquímica

*Petróleo y gas natural

- Petróleo Líquido formado por una mezcla de hidrocarburos.

- Gas natural Formado por un pequeño grupo de hidrocarburos:

fundamentalmente metano con una pequeña cantidad de propano y

butano.

- Distintos componentes del petróleo gasolina, gasoil, fueloil y

asfaltos, que son usados como combustibles.

- Distintos componentes del gas natural confección de alimentos,

calentamiento del agua y del ambiente, etc.

- Consumo petróleo 1978 auge total del consumo

- 1982 disminuyó

- 1993 subió el consumo medio

- Problemas ambientales efecto invernadero, lluvia ácida

*Energía nuclear

- Procede de reacciones de fisión o fusión de átomos en las que se liberan

gigantescas cantidades de energía que se usan para producir electricidad.

- El sistema más usado para generar energía nuclear utiliza el uranio como

combustible.

- El mineral de uranio se encuentra en la naturaleza en cantidades

limitadas. Es por tanto un recurso no renovable.

• Proceso de elaboración de la energía nuclear :

1. El reactor en el que se produce la fisión.

2. El generador de vapor en el que el calor producido por la fisión se usa para

hacer hervir agua.

3. La turbina que produce electricidad con la energía contenida en el vapor.

4. El condensador en el cual se enfría el vapor, convirtiéndolo en agua líquida.

*Centrales nucleares en nuestro país:

*Energía hidráulica

- Embalse acumulación de agua producida por una obstrucción en el

lecho de un río o arroyo, puede ser natural o artificial.

- Central hidroeléctrica utiliza la energía cinética del agua que dejaba

pasar la compuerta del embalse para generar energía eléctrica.

*¿Cómo se genera la electricidad?

- Tubería forzada o canal

- Turbina

- Generador

- Transformador

- Casa de máquinas

*Energía solar Usa el calor y la luz del sol.

*Energía geotérmica Usa el vapor o agua caliente

subterránea.

*Energía eólica Utiliza la fuerza del viento.

*Energía azul F.E Renovable, obtenida por la diferencia

de concentración de sal.

*Energía mareomotriz F.E. Renovable, aprovecha las

mareas.

*Energía de biomasa Se obtiene de residuos biológicos

agrícolas, ganaderos y forestales.

FUENTES DE ENERGÍA

RENOVABLES

FUENTES DE ENERGÍA

NO RENOVABLES

ENERGÍA AZUL

ENERGÍA MAREOMOTRIZ

ENERGÍA SOLAR

ENERGÍA EÓLICA

ENERGÍA GEOTÉRMICA

ENERGÍA HIDRAÚLICA

ENERGÍA NUCLEAR

CARBÓN

PETRÓLEO

GAS NATURAL

PRIMARIAS

*

Esta actividad va dirigida al alumnado de 5º de

primaria.

*Objetivos:

- Reducir el consumo de luz.

- Concienciar al alumno que debe ahorrar energía.

En el colegio también se consume mucha energía, y muchas veces la

malgastamos, por ejemplo, dejándonos las luces encendidas cuando

nos vamos al recreo.

Ahora puedes investigar cuánta energía se consume para iluminar tu

clase. Esto mismo lo puedes hacer también en casa.

Observa todo atentamente, pregunta a tu profesor/a lo que no

sepas, y contestas a estar preguntas:

*

*¿Cuántas bombillas hay?

*¿Cuántas ventanas hay?

*¿Al acabar las clases se quedan todas las luces

apagadas?

*¿Hay suficiente luz natural para poder trabajar sin

encender las luces?

*¿Crees que la cantidad de bombillas es adecuada?

*

*Ahora que ya sabes cómo consume energía el tu aula,

responde a estas preguntas:

¿Crees que el consumo de energía se podría reducir más?

¿Por qué crees que es importante disminuir el consumo de

energía?

Que ideas le propones a tu profesor/a para disminuir el

consumo de energía en tu clase? ¿Qué puedes hacer tú mismo?

*

Esta actividad va dirigida para el alumnado de 4º

de primaria.

*Objetivos:

- Conseguir dominar la lateralidad (dirección).

- Reconocer los diferentes tipos de energías.

*

*

- MUÑOZ-DELGADO.MªC(2009). 2ºBACHILLERTAO

. GEOGRAFÍA. ANAYA. MADRID.

- Libro electrónico.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE.

www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/ <<En linea>>