Las Metáforas Literarias y los Dibujos Metafóricos en los pfc

LAS METÁFORAS LITERÁRIAS

Y

LOS DIBUJOS METAFÓRICOS

EN LOS PROYECTOS FIN DE CARRERA

DE ARQUITECTURA

María Mallo. Prof: Paloma Úbeda

Doctorado Departamento de Dibujo ETAM

Septiembre 2008

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INDICE

1. Introducción........................................................................................................ 3

2. Fundamentos Teóricos

2.1 Del Por Qué Los Arquitectos Utilizan Metáforas Y Dibujos Metafóricos....4

2.2 La Metáfora Como Proceso De Categorización............................................6

2.3 La Metáfora Como Herramienta Arquitectónica...........................................7

3. Metodología.........................................................................................................8

4. Análisis del Corpus

4.1 Relación de Expresiones Metafóricas y Dibujos Metafóricos........................9

Pfc1................................................................................................................9

Pfc2..............................................................................................................18

Pfc3..............................................................................................................26

4.2 Metáforas Conceptuales.................................................................................34

4.3 Situación dentro de la Lámina.......................................................................34

4.4 Comparación de los Tres Casos.....................................................................34

4.5 Cuestionario Realizado a los Tres Autores....................................................35

5. Conclusiones........................................................................................................35

6. Bibliografía................................................................................................. .........36

Anexo 1:..................................................................................................................37

Cuestionario Sobre El Uso De La Metáfora............................................................38

Anexo 2:..................................................................................................................39

Corpus de Tres Proyectos Fin De Carrera De Arquitectura

Manuel Álvarez-Monteserín Lahoz.............................................................40

Mª Elisa Fernández Ramos..........................................................................56

María Mallo Zurdo......................................................................................71

3

1. INTRODUCCIÓN

Los arquitectos compartimos un mismo esquema conceptual cuando nos referimos a

determinadas categorías lingüísticas, por ello, muchas veces existe un problema de

comunicación cuando el receptor no es arquitecto.

Empleamos estas herramientas sin prácticamente darnos cuenta, de una manera

inconsciente. Y lo hacemos porque aporta matices al discurso y también a los dibujos

cuando todavía no han alcanzado el grado de definición con el que pueden mostrar todas

sus particularidades por sí mismos.

Sin embargo, las metáforas comunes no son las que de verdad me interesan.

Las metáforas que nos diferencian son las importantes, porque evidencian que se han

establecido nuevos vínculos entre la arquitectura y lo que no es arquitectura, entre lo

real y lo imaginario.

Se podría decir que cada creador tiene almacenadas una serie de metáforas o mundo

metafórico propio. Son imágenes con capacidad activadora que están atentas a cualquier

reclamo proveniente del exterior, para hacer lo real más entendible, o para enriquecer lo

real, mezclándose y generando algo nuevo, mucho más completo.

Es fundamental asumir la interdisciplinaridad que existe en nuestro interior, y cultivarla.

Interdisciplinar es un aquello que surge o se realiza de manera que se relacionan

aspectos, conocimientos o áreas diferentes, muy parecido si se reduce a conceptos o

imágenes, es lo que hace la metáfora. Con la diferencia de que ésta no tiene límites,

nunca se acaba.

4

2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS

2.1 Del Por Qué Los Arquitectos Utilizan Metáforas Y Dibujos Metafóricos

Los arquitectos, empleamos en abundancia estos recursos, por su nivel de

indeterminación y sugerencia. Sobre todo en las primeras fases de la creación, son

necesarias herramientas que permitan la expansión del pensamiento, y no un

encauzamiento rígido.

Burgaleta, profesor de dibujo de la ETSAM, define este estado como la creación de un

lugar matricial, donde se almacenan elementos a priori inconexos que poco a poco, al

empezar a establecer relaciones entre ellos, dan lugar a elementos nuevos, es decir, que

desencadenan los procesos productivos creativos:

El espacio de la invención, es un lugar matricial, una situación germinal donde se crean arquitecturas incipientes (no orientadas a ser construidas). Lugar generador, transparente,

que mantiene las configuraciones abiertas. Cuando la matriz está llena de conceptos

simbólicos, activadores, empieza a trabajar el inconsciente. Pensar es encontrar las corrientes ascendentes, mediante imágenes o metáforas. (Burgaleta, 2008)

Conviven en paralelo dos niveles de pensamiento, uno que se basa en los datos y

conceptos que tomamos como premisas, que condicionan y direccionan el proyecto; y

otro nivel en el que la imaginación fluye con libertad, se buscan recursos en el interior y

se generan formas no definidas y sugerentes:

Se piensa en metáforas o en conceptos, ambos son términos contradictorios. El

pensamiento complejo, integra los aspectos lógicos o diacrónicos (parte izquierda del

cerebro, relación unívoca, si/no, lineal) y analógicos o sincrónicos (parte derecha del cerebro, imagen, metáfora, mapa). (Burgaleta, 2008)

La lingüística cognitiva destaca la búsqueda activa de correspondencias entre el pensamiento conceptual, la experiencia corpórea y la estructura lingüística. (Gibbs, 1994)

Esta dualidad, que siempre existe en nosotros, es el principio de todo conocimiento y

siempre parte de la relación de uno mismo con el exterior. Ya sea de una manera directa

y racional, en la que aprendemos conceptos, o bien, de una manera indirecta e

inconsciente, en la cual, todos los aspectos exteriores que nos interesan se filtran y

almacenan en la memoria para luego salir cuando tienen relación con los procesos

creativos que estemos llevando a cabo. La imaginación no es más que una nueva

manera de relacionar elementos.

Sobre la relación entre el mundo interior (el hombre) y el exterior (el mundo):

Proyectar es encontrar el equilibrio entre el mundo real y el imaginario. El lugar del creador

está entre el mundo exterior (ser un “otro”, quedarte en los otros, alienarse) y el interior (ensimismarse, caer dentro de ti mismo, ser un psicótico). (Burgaleta, 2008)

El fundamento de toda significación y de todo lenguaje [es] la relación entre el hombre y el

mundo. (Lledó 1995: 16)

Llegado este punto, es importante darse cuenta de que un tipo de conocimiento no es

superior a otro. La imaginación es capaz crear argumentos y dotar de solidez a aquello

que está creando. Es más, las creaciones teóricas, aunque no pertenezcan al mundo de lo

5

físico, son igualmente reales, porque son capaces de desencadenar en otras personas,

procesos creativos que pueden estar más cerca de hacerse realidad.

Respecto a la capacidad imaginativa del pensamiento abstracto, y su potencial: Cita sobre las utopías PFC

Un punto importante es el papel que juega el cuerpo a la hora de caracterizar conceptos, así

como la capacidad imaginativa del ser humano para crear conceptos más allá de la realidad externa. (Úbeda 2006)

Los experiencialistas consideran que el pensamiento es imaginativo, lo cual explica la capacidad de pensamiento abstracto que nos lleva más allá de lo que podemos percibir.

(Lakoff, 1987: 489)

Otro tema asombroso es cómo todo lo que nos rodea permanece ajeno a nosotros, a no

ser de que algo en muestro interior se vea reflejado fuera, ya sea por similitud o

antítesis. Percibir del exterior, no es más que la sensibilidad de estar atento a los

diálogos que se establecen entre los dos mundos:

Todo es invisible hasta que la experiencia y las palabras lo hacen familiar. (Burgaleta,

2008) La percepción es una característica personal de índole subjetiva. Las creaciones de un

arquitecto son el reflejo del mundo tal y como el propio autor lo entiende (Úbeda 2006).

No existe una realidad absoluta. La manera de comprender el mundo viene determinada por nuestra estructura biológica. (Bartley, 1980: 42)

Volviendo al tema central. En los estados primeros de la creación, el autor se encuentra

en un lugar nebuloso, vago, impreciso, lleno de imágenes indefinidas. Este lugar es

difícil de comunicar al exterior, he incluso de explicarse a uno mismo dónde está, qué

está buscando o cómo es lo que está imaginando. Lo importante es saber mantenerse en

ese lugar indeterminado, por un tiempo determinado, pero sin prisa, dejando que los

procesos inconscientes trabajen a su ritmo:

Una parte de lo que es experimentable se puede verbalizar mientras que otra solamente se

presenta en la forma de un vago sentimiento. (Bartley, 1980: 42)

Los procesos creativos se suelen cortocircuitar por la búsqueda inmediata de resultados. (Burgaleta, 2008)

La manera de salir poco a poco de este estado de ensimismamiento, es precisamente a

través de las herramientas que en sí mismas, también encierran parte de indeterminación

creativa: Lo que yo llamo “dibujos metafóricos” y que suelen ir acompañados de

metáforas escritas.

Hay un hablar poético donde la palabra no sustituye a la cosa, no anula la obra, sino que

reverbera y a acompaña, es transparente al objeto. (Burgaleta, 2008)

Esta es la manera que el autor tiene de ir acercándose poco a poco al mundo real, físico,

exterior. Si se renuncia a este estado intermedio, se produce un salto en el que a mi

entender, se pierden muchas de las riquezas que nos acompañaban durante el camino.

Por supuesto, hay arquitectos y creadores que no sólo se saltan este paso intermedio,

sino también el primero. Pero este caso no es el objeto de estudio.

6

2.2 La Metáfora Como Proceso De Categorización

A continuación, se exponen definiciones y reflexiones sobre las metáforas desde un

punto de vista puramente lingüístico, a modo de acercamiento a este otro punto de vista

sobre los recursos que utilizamos, los arquitectos, de un modo familiar y natural:

El proceso de categorización lingüística es consecuencia de la organización del

conocimiento mediante lo que Lankoff (1987) llama Modelos Cognitivos Idealizados.

Un modelo cognitivo idealizado es un todo estructurado, una gestalt experiencial, que estructura un espacio mental, basándose en principios proposicionales (relaciones,

condiciones, etc.), en la esquematización de imágenes (aspectos físicos y espaciales), y

en proyecciones metafóricas y metonímicas que suponen extensiones de las categorías básicas contenidas en el modelo cognitivo idealizado. (Úbeda, 2003)

La metáfora es definida por el diccionario de María Moliner (1998: 334) como “tropo que consiste en usar palabras con sentido distinto del que tienen propiamente, pero que

guarda con éste una relación descubierta por la imaginación”.

La metáfora es motivada por una búsqueda del conocimiento, como el medio por el

cual cada vez más áreas abstractas e intangibles de experiencia pueden ser

conceptuadas en términos familiares y concretos. (Taylor, 1995: 132)

Para ver detalladamente lo que está involucrado en la estructuración metafórica,

primero debemos tener una idea más clara de lo que significa para una o varias experiencias para, de este modo, ser coherente en virtud de la estructura que tengamos.

(Lakoff y Johnson, 1980: 77)

Las metáforas no son solamente un modo de expresar ideas mediante el significado del

lenguaje, sino también una manera de pensar sobre “cosas”. (Ungerer y Schmid, 1996:

118)

Black define la metáfora como “un instrumento cognitivo que sirve para establecer implicaciones entre los temas que pertenecen a dominios diferentes” (1962: 36). Lo

importante es ese “algo nuevo” que se crea cuando se comprende una metáfora (1979).

El pensamiento metafórico en si no es ni bueno ni malo, es simplemente algo ineludible y trivial. Las situaciones enormemente complejas y abstractas son rutinariamente

comprendidas a través de la vía metafórica. Hay un extenso y en su mayoría

inconsciente sistema de metáforas que utilizamos irreflexiva y automáticamente para comprender abstracciones y complejidades. (Lakoff, 1990: 2).

La metáfora es un mecanismo de analogía en el que se concibe un concepto que pertenece a un dominio conceptual determinado en función de otro dominio conceptual,

y en el que se establecen correspondencias y proyecciones entre los atributos de ambos

dominios. Las metáforas imagen proyectan la estructura esquemática de una imagen mental sobre

otra, mientras que las metáforas conceptuales pueden constituir campos semánticos

enteros. (Úbeda, 2003)

Esta última definición, es importante en la medida de que un tipo de metáfora (las

metáforas imagen), es un recurso cerrado, casi un adjetivo. Mientras que el otro tipo (las

metáforas conceptuales), son capaces de generar un campo nuevo y aumentar la carga

creativa del objeto. Por ello, son en estas últimas en las que nos centraremos.

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2.3 La Metáfora Como Herramienta Arquitectónica

Se plantea, entonces, la metáfora tanto escrita como dibujada, como una herramienta

más dentro de la creación arquitectónica, con el mismo nivel de importancia de otras

como el dibujo de representación, las normativas, los condicionantes del entorno...

También es muy importante para establecer la comunicación y el entendimiento del

proyecto, tanto como los diagramas, tablas o cuadros de superficies.

Las metáforas son puentes de entendimiento en el entorno profesional arquitectónico.

Los arquitectos establecen un puente entre su mente y el universo para crear algo nuevo

que no existía antes. (Úbeda 2003)

Ser arquitecto es interesarse por ese espacio que existe entre el hombre y las cosas,

entre la sociedad y sus escenarios, entre lo humano y lo natural, entre nuestra mente y el universo. (Muñoz, 2001: 14)

Como grupo socio-profesional, los arquitectos comparten un mismo esquema

conceptual cuando se refieren a determinadas categorías lingüísticas (ciudad, edificio, etc.), que a su vez forman parte activa del mundo real de los no-arquitectos. (Úbeda

2003)

La arquitectura es la disciplina más preparada para ligar cosas distintas. (Busquets, El

País, 2000: 19)

Mientras que la ciencia propone una explicación de nuestro mundo por medios

mensurables, el arte visual y el diseño ofrecen una apreciación intelectual y emocional

de lo que no puede ser explicado por otros medios mensurables o no. Casi siempre se recurre al lenguaje hablado o escrito para intercambiar pensamientos de contenido

intelectual, pero, cuando se quiere ilustrar aspectos emocionales o poéticos, a menudo

se añaden las metáforas, imágenes del pensamiento. La metáfora apunta hacia lo familiar y lo tangible, tal vez incluso hacia lo humorístico. Nos encontramos a salvo y

enriquecidos porque la entendemos. (Jan-Henrik Andersen, exposición de partículas

elementales, 2005)

Las metáforas ayudan a explicar sensaciones, matices, relaciones con aspectos no

arquitectónicos... Es muy difícil y no tiene sentido renunciar a ellas y convertir la

arquitectura en algo lineal, racional y entendible al cien por cien. La arquitectura, por

pertenecer a “las bellas artes”, nunca podrá renunciar a sus aspectos poéticos,

imaginativos e indeterminados, aunque le cueste cierto aislamiento de otros grupos

profesionales y sociales.

Quizá el camino sea reorientar esos niveles metafóricos a esquemas conceptuales más

cercanos al receptor del proyecto. Otra posibilidad, más utópica y prepotente es la de

“reeducar” al receptor para que “nos entienda”. En mi opinión, al margen de las

herramientas, el primer factor del entendimiento humano es la actitud humilde, positiva

y cercana, que se encuentra demasiado poco entre los profesionales del gremio.

8

3. METODOLOGÍA

Como consecuencia de los objetivos, principios y enfoques expuestos, se plantea la

obtención de un corpus escrito adecuado a su posterior análisis.

El marco que se consideró idóneo, es el de los proyectos fin de carrera (en adelante pfc),

por ser uno de los momentos más intensos en la formación del arquitecto. Un paso

intermedio entre la escuela y el mundo profesional que conserva toda la frescura y la

imaginación del proceso de formación.

La extracción de las metáforas escritas fueron relativamente fáciles de identificar,

aunque al final se toman en consideración la que tienen relación con los procesos

creativos, no las metáforas puramente lingüísticas.

El corpus así recogido y analizado consiste en 3 pfc con un total de 326 metáforas

escritas encontradas y 63 dibujos metafóricos. Todos estos elementos fueron

enumerados y cuantificados, extrayendo además las metáforas conceptuales principales.

Tipo de audiencia: Tribunal de pfc.

Tipo de escritor: Alumno de pfc.

Tipo de disciplina: Lenguaje de los arquitectos.

Tipo de genero: Pfc

Por último, para establecer la relación entre el uso de metáforas y el perfil del autor se

realizó un pequeño cuestionario.

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4. ANÁLISIS DEL CORPUS

4.1 Relación de Expresiones Metafóricas y Dibujos Metafóricos

PFC 1: 15 Láminas

Lámina 1: Análisis

Expresiones metafóricas: 26

ritmo de crecimiento de las nuevas áreas urbanas

crecimiento de la red de movilidad...

...que será el motor y marcará el ritmo de la explosión urbana

la red se convierte en verdadero estructurador del territorio

los puntos son los nodos estratégicos de la red...

...más apetecidos por las actividades que buscan en los mismos...

...más ventajas de oportunidad espacial

el territorio va llenándose de edificaciones dispersas...

...a un ritmo de implantación muy alto

proliferación de redes de movilidad

la red de movilidad se satura...

...y los intentos de liberarla de la congestión...

...desembocan en un aumento de la congestión

ciudad difusa...

...tiene tendencia a diluir la complejidad

pilares insostenibles

ciudad dormitorio

Cuenca perderá toda su libertad

regeneración del tejido muerto

tejido residencial

motor de actividad (el proyecto)

área de oportunidad

puntos de... (actividad, comida, ocio...)

programación de la estancia del...

comida lenta

polo de crecimiento

Dibujos metafóricos: 0

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Lámina 2: Estrategias


área de oportunidad

tejido residencial

integración de espacios naturales

identidad propia que dialogue con los bordes urbanos y se diluya en ellos

cosido natural y dotacional

entorno próximo

recorrido visual

espacio vacío salpicado de artefactos muertos

puntos de la ciudad que se abren al gran vacío

el ferrocarril se adentra en la ciudad

movimientos de cosido

dimensionado del solar

áreas asociadas a los flujos

programas de activación bajo la topografía

estas vías articulan el parque conformando su estructura interna

espina dorsal del parque

los paseos peatonales serán los capilares que rieguen de gente toda la p

colonización programática

mapa de densidad de programa

cosido urbano

proceso de generación de una topografía...

...según los flujos de conexiones transversales

definición de las capas del paisaje

para ir de una orilla a otra de la ciudad

la intensidad de flujos genera un mapeado

red de programas

dunas contenedoras de programas

paseos... recorrerán el parque atando los pasos transversales

creación de paisajes organizativos complejos


11

12

Lámina 3: Planta de Programa


convivencia de especies que conforman la filogénesis del parque

artefactos que nos servirán de puertas a nuevos entornos

el pulso de la vida

la piel (de las cabinas-vestuario) se cierra al suelo con un candado

puestos de venta que quedan salpicados por el parque

unidades creativas

unidades domésticas

el programa se albergada dentro de unos pliegues con forma de dunas

bolsas vegetales

lluvia de datos

alfombra de hojas

cosido urbano

motor impulsor de actividades

espacios multifuncionales como nódulos atractores

soportes multisensoriales que mutarán con la actividad que en ellos se p

paisaje invisible

flujos de información, palabras, personas, crean líneas de tensión

el parque es recorrido por multitud de capilares

las vías peatonales son surcos en la topografía...

... y riegan de gente todo el parque

crecimiento en manchas


Lámina 4: Planta de Paisaje


flujos transversales

de una orilla a otra del parque

pavimentar la hebras que recorren el parque

alfombra de hojas

velo de vegetación que se mece con el viento

las especies de hoja perenne conforman un tejido conjuntivo permanente

el parque cierra el anillo verde...

...que servirá de pulmón en los futuros crecimientos de la ciudad

flujos urbanos

el parque se estrangula


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Lámina 5: Planta y Sección


densidad de programa

flujos ciudad-edificio-parque

centro de ocio, motor de actividades

geometría de las dunas


Lámina 6: Imágenes


tejido urbano

estudios topográficos

topografías de programas

accesos de flujos no oxigenados

centros activables

centros activados

flujos oxigenados devueltos

flujos al parque

actividades activadoras

14


15

Lámina 7: Sección


generación del edificio

plaza urbana delimitada por los flujos que convergen en ella

el solar es invadido por el flujo de entrada de autobuses

el edificio cede al espacio urbano su cota 0

principales elementos (paradas de bus, taxis...) receptores del edificio

programas impulsores del edificio...

...se organizan en volúmenes que flotan sobre la plaza...

...enmarcando el horizonte con el parque como telón de fondo

pasarelas que como si fuesen capilares van recogiendo los flujos

densidad de la masa arquitectónica

flujos que configuran la arquitectura

estructura formada por costillas triarticuladas


Lámina 8: Planta y Sección


el edificio funciona como un corazón...

...absorbe flujos de personas...

...estos son bombeados por el parque...

...tras ser engullidos por la experiencia informativa y reprogramática

sístole - impulsión - salida bus

diástole - acumulación - llegada bus


16

Lámina 9: Plantas


sístole - impulsión - partida parque

diástole - acumulación - regreso parque

sístole - impulsión - salida peatón taxi

diástole - acumulación - llegada peatón taxi

actividades que sirven de cerebro e impulsor al parque

pasarelas que van conduciendo a gente hasta los puentes


Lámina 10: Secciones


el parque es siempre telón de fondo del edificio


17

Lámina 11: Imagen



Lámina 12: Estructuras


la estructura perimetral configura una caja

la caja rígida se apoya en los paraguas de la planta baja

estructura formada por costillas triarticuladas

cinco paraguas de la planta baja reciben las cargas verticales

el funcionamiento estructural es asimilable al de las plumas de las gruas

edificio de reprogramación como contrapeso...

... pasando a ser la pluma de la pasarela

volumen rígido apoyado sobre unos paraguas


Lámina 13: Construcción


en el sistema estructural se combinan el movimiento y el flujo...

la unidad de reprogramación está literalmente tirando del tensor...

...que atado en la orilla del parque...

el volumen de reprogramación flota sobre la plaza

espacios de impulsión

piel exterior/interior

el capitel se comporta como la estructura de un árbol


Lámina 14: Instalaciones


pieles de cerramiento

los conductos suben/bajan...

...al igual que las lianas trepan por los troncos de los árboles

panzas de los edificios

a modo de espina de pez


Lámina 15: Imagen



18

PFC 2: 14 Láminas

Lámina 1: Situación


intervención urbanística del solar

tejido urbanístico

paquete de medidas

colmatando solares vacíos y dispersos

tejido similar que vaya cosiendo Badajoz

barrios con identidad y gestión propia

programas colgados

tejido a urbanizar

nudo infraestructural

mapeado de distinciones

plano argumental

fantasmas semióticos

fósil 1 doméstico

silenciador funcional

infraestructura lúdica y de aprendizaje


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Lámina 2: Urbanismo


se propone la composición de un paisaje urbano

diseño de una trama para poder bordar el paisaje urbano

tejidos enclaves

hilo 1. alfombra

hilo 2. enclaves

erupción de paisaje dentro de otros paisajes

tejido doméstico

hilo 3. vivienda

casas pueblo

vivienda con jaula

pasarelas de descompresión

vivienda puente

vivienda refugio

vivienda jardín

hilo 4. rutas

tejido topografías

tejido islas

hilo 6. montañas

hilo 5. islas

parques plásticos

topografía plástica

la estructura maclada va generando calles...

pequeñas topografías para desarrollar escenografías domésticas

elasticidad de usos vecinales

bolsas de aparcamientos

hacer de colchón con la gran instalación

bordado de un paisaje urbano


20

Lámina 3: Fases Urbanización


crecimiento disperso

viviendas que crecen de forma dispersa

tejido de implantación primera unidad

vivienda puente

vivienda refugio

vivienda jardín

hipótesis de crecimiento

crecimiento concentrado

crecimiento en plazas

... sirven de fachada para las placitas o saloncitos...

crecimiento cosiendo la trama urbana

las viviendas puente se van cosiendo con la trama existente

crecimiento aislado

crecimiento en manchas


21

Lámina 4: Paisajes


paisajes acotados

erupciones de paisaje


Lámina 5: Rutas


red de naturaleza tecnológica

soportes urbanos

expositor trenzado

soportes urbanos


22

Lámina 6: Paisajes Urbanos


hilo 5. islas

glorieta productiva

piel agradable al tacto

miradores vigías

pétalo de plaza dura

parque plástico

hojas de sombra, abanicos y luces

luces diente de león flexibles

nidos-macetero

maceta de enchufes

montañas de cultivos

muro de pantallas gestionables por usuarios

ventiladores con dispensadores de materiales sensitivos

gestión atmosférica

scaner situacional, imagen y sonido

jardín-colchón

familias de soportes urbanos... se trenzan a lo largo de la intervención

charco-bañera

playa de plástico

hilo 6. montañas

escenografías de sistintos programas y formas


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Lámina 7: Imágenes



Lámina 8: Tipologías


pisos flexibles

cuerpo estructural

cajas-mampostería

esta vivienda tiene una doble reversibilidad

patio de despresurización

las viviendas pueden fraccionarse

las torres comerciales así se humanizan

vivienda puente


24



corazón de las ciudades modernas

vivienda refugio

estos (los invernaderos) pueden crecer sobre parques...

las agrupaciones son concebidas como hostales...


Lámina 10: Secciones


vivienda jardín

vivienda puente

vivienda refugio

parterres tecnificados

saloncitos públicos




vivienda jardín

baúl de suelo

sistema de cerramiento de cajas

estantería estructural

viga-jardinera

25




vivienda jardín

vivienda puente

distintos materiales que constituyen el sustrato...

...sobre el que se van a asentar los desarrollos urbanos

espina vertebradora

...a modo de espina de pez




comportamiento estructural




vivienda tipo puente


26

PFC 3: 12 Láminas

Lámina 1: Análisis


paquetes programáticos

usos colgados

enganche de programas

pieles

programas vegetales expansivos

pesando programas

programas colgados

intervención humana ajena a los procesos geológicos

procesos geológicos mutilados en apenas unos meses

proyectar es sacar mundos de nuestro interior...

...ver como fuera adquieren vida propia,...

...luchan por evolucionar..

...y generalmente fracasan.

arquitectura animal


27

28

29

Lámina 2: Situación


arquitectura fragmentada

arquitectura autista

construcciones agresivas

estancia en el paraíso

movimientos armónicos

recuperación del paisaje

zonas destruidas por la mano del hombre

la roca como protagonista

maquinaria hotelera

estrategia constructiva reversible

arquitectura dispersa


Lámina 3: Emplazamiento


pesos programáticos iguales

pesos programáticos distribuidos según gravedad

pesos programáticos distribuidos antigravitatoriamente

puntos programáticos

células: estructura + cerramiento + tejido

células privadas

células servicio

células públicas

cultivo de la energía, cuerpo y mente

plazas de aparcamiento ramificadas

intención paisajística

30


31

Lámina 4: Paisaje


luminarias de tallo flexible

nidos-macetero

cueva-tienda de campaña

maceteros-madriguera

espina de duchas

construcción del paisaje





Lámina 6: Ideación


escamas

masa acumuladora de frescor

piel agradable al tacto

escamas con musgo


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Lámina 7: Alzado


unicelular

mitosis

gemación


Lámina 8: Plantas





cascarón de madera

filtros del entorno


33

Lámina 10: Imagen




Expresiones metafóricas: 16 reversibilidad geológica

la roca, de mucho tocarla, se "lava"

la roca volverá a enganchar su proceso geológico de erosión

la mano humana... no lava, sino que rompe

modelo lapa-gota

modelo cangrejo-araña

modelo híbrido

parasitar la roca asumiendo su esencia

sintiéndonos como huéspedes temporales

sin derecho a transformar al que nos acoge

intervención humana ajena a los procesos geológicos

procesos geológicos mutilados en apenas unos meses

intervención humana dependiente de los procesos geológicos

el ser humano intenta apoderarse de las formas del relieve

atirantamiento estructural

proceso constructivo reversible



Expresiones metafóricas: 2 célula mínima

células habitacionales


34

0

20

40

60

80

100

120

140

160

PFC 1 PFC 2 PFC 3

Expresiones

Metafóricas

Dibujos

Metafóricos

4.2 Metáforas Conceptuales

Se observa una clara tendencia particularizada dentro de cada proyecto, aunque hay

algunas que se repiten en los tres. No se ha hecho una relación de metáforas

conceptuales pormenorizada, pero se han extraído las más significativas:

Pfc1

. El proyecto es una máquina (motor), es una parte de un animal (piel, espina dorsal), de

una planta, es un animal (pez), es una persona que cose, que ata, que muere, es el

sistema circulatorio humano, es un tejido conjuntivo, es un corazón, es un cerebro, es un

río, es un conjunto de flujos, es una topografía, es una duna, es un objeto que flota.

. La ciudad es una persona que habla, que es libre, es un tejido, es una parte de la casa.

. El parque es una persona que estrangula, que engulle, que tira, que ata, es un pulmón.

Pfc2

. El proyecto es un tejido, es un bordado, es un hilo, es una persona que cose, que

trenza, es una persona con sentimientos, que crece, es una parte de una planta, es un

fósil, es un objeto de plástico.

. El espacio público es una parte de la casa (salón), es una isla.

. La vivienda es un puente, un refugio, un jardín.

Pfc3

. Los accidentes geográficos son una persona con sentimientos, son objetos a

disposición del hombre.

. El proyecto es un vegetal (árbol, planta...), es el cobijo de un animal, es una parte de

un animal, es un animal, es una célula, es una célula que se reproduce, es un organismo

que parasita.

4.3 Situación Dentro de la Lámina

Las expresiones metafóricas y los dibujos metafóricos suelen estar situadas dentro de la

lámina, en las bandas explicativas, o como objetos aislados repartidos por el Din A1.

Intercalados en los dibujos de arquitectura no suele haber estas herramientas, a no ser de

que un elemento del dibujo sea nombrado a través de una expresión metafórica (por

ejemplo vivienda puente).

4.4 Comparación de los tres casos

Es curioso observar como las

progresiones del número de

expresiones metafóricas y de

dibujos metafóricos van en sentido

opuesto.

El caso que más expresiones

metafóricas utiliza, menos dibujos

metafóricos y viceversa.

Pfc1: Exp. Met. 144 - Dib. Met. 18



35

4.5 Cuestionario realizado a los tres autores

. Los tres autores han utilizado metáforas o dibujos metafóricos en el proyecto fin de

carrera.

. Los tres autores han utilizado estas herramientas en todas las fases del proyecto

(ideación, desarrollo y representación final).

.El Pfc2 y el Pfc3 suelen usar estas herramientas siempre cuando hacen proyectos,

mientras que el Pfc1 las usaba hasta que acabó la escuela.

.El Pfc1 y el Pfc2 dan una importancia normal a este tipo de herramientas dentro del

proceso proyectual, mientras que el Pfc3 le da mucha importancia.

.El Pfc1 opina que el uso de estas herramientas favorece la comunicabilidad, mientras

que el Pfc2 y el Pfc3 opinan que depende del receptor.

.Los tres autores coinciden en que el tipo de metáforas más adecuadas a la hora de

proyectar arquitectura son las metáforas conceptuales.

5. CONCLUSIONES

Al empezar un trabajo de investigación, siempre tienes una ligera idea de por donde van

a ir los resultados. Suelen coincidir, pero los resultados reales aportan una serie de

matices y de aspectos que descubrimos y que enriquecen las intenciones previas.

Esto no es un trabajo de investigación, porque finalmente sólo he analizado un corpus

de tres pfc. Además, de una manera totalmente intencionada he elegido entre mi entorno

los tres proyectos que más herramientas metafóricas tenían.

Por ello, este trabajo debería de ampliar el corpus para poder establecer un abanico más

amplio de perfiles de arquitectos, y poder ver así las diferentes formas que tenemos los

arquitectos de usar metáforas en la creación de arquitectura.

De todas maneras se extraen algunas ideas como:

-Las herramientas arquitectónicas son usadas en mayor número en las primeras láminas.

-No tienen por qué ir ligadas las expresiones metafóricas escritas a los dibujos

metafóricos. Cada elemento suele enriquecer a un dibujo o un texto literal, aunque hay

ejemplos donde se encuentran juntos, sobre todo en las fases de creación.

-El empleo de dibujos metafóricos al proyectar arquitectura va muy ligado al perfil del

autor. Es directamente proporcional a su capacidad de absorber, de interesarse por el

mundo, de llenar de imágenes su memoria, de ver más allá de la arquitectura, de pensar

que la arquitectura no existe, o que todo es arquitectura. En la medida que el autor tenga

estas capacidades poco desarrolladas, proyectará arquitectura solo en base a la

arquitectura, no necesitará recursos que potencien la creatividad porque la arquitectura,

para autores de este tipo es un saber maduro, fruto del conocimiento de todo lo que

existe, de todo lo que está hecho y queda por hacer.

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6. BIBLIOGRAFÍA BLACK, M. (1962): Models and Metaphors, Ithaca, New York. Cornell University Press.

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Las Metáforas Literarias y los Dibujos Metafóricos en los pfc