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l Huerto scolar Municipal
ducacin Primaria
LAS PLANTAS DEL HUERTO
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LAS PLANTAS DEL HUERTOM TERI L DEL PROFESOR DO
l Huerto scolar Municipal
ducacin Primaria
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El Huerto Escolar Municipal
LAS PLANTAS DEL HUERTO
Aspectos Curriculares
a) Objetivos:
Reconocer las partes de una planta y establecer sus principales funciones
Relacionar la parte comestible con la parte de la planta a la que pertenecen
Analizar las necesidades de las plantas para su desarrollo
Conocer algunas plantas que se cultivan en los huertos
Esta unidad temtica responde a los Objetivos del Currculum del rea
de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural: 3, 6, 8, 9,10, 12.
b) Contenidos:
Los contenidos que se incluyen en esta unidad se refieren al estudio de
las plantas, concretamente aquellas que se encuentran en los huertos, tanto
desde el punto de vista conceptual como desde el desarrollo de habildades y
destrezas que permitan al alumnado observar e interpretar distintos aspectos
de las mismas, siguiendo las directrices del curriculum de este nivel educativo.
c) Relacin con los contenidos del rea de conocimiento del medio:
BLOQUE IV. Los seres vivos
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Estudio de las partes de una planta:
Caractersticas y tipos de raz
Caractersticas y tipos de tallos
Caractersticas y tipos de hojas
Caractersticas de la flor
Caractersticas y tipos de frutos
- 1 -Aspectos Curriculares Educacin Primaria
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- 2 -
El Huerto Escolar Municipal
Aspectos Curriculares Educacin Primaria
Estudio y diferenciacin de las principales plantas que se encuentran en
un huerto. Investigacin sobre cules son las partes comestibles de las distintas
hortalizas.
Estudio de las necesidades de las plantas para su nutricin.
Importancia de las plantas para el medio natural y para las personas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observacin de distintas plantas diferenciando sus partes fundamentales
Observacin del crecimiento de plantas
Identificacin de las plantas del huerto mediante la consulta de claves y
guas sencillas
Establecer comparaciones entre dos plantas determinando semejanzas y
diferencias.
Elaboracin de informes sencillos sobre plantas, integrando informaciones
diversas (observaciones, consulta de libros, etc.).
Manejo de instrumentos sencillos para observar plantas (pinzas, lupa
binocular, etc.).
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Inters por la observacin y el estudio de las plantas
Respeto por las plantas del entorno
Valorar la importancia de la colaboracin en la realizacin de las actividades
y en la presentacin de los trabajos
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El Huerto Escolar Municipalctividades en el ula
a) Actividades para trabajar las ideas previas
Comenzaremos por investigar qu conocimientos tienen los alumnos sobrelas plantas: cuales son sus principales partes, qu funcin fundamental tiene
cada una de ellas, qu creen que necesitan para desarrollarse.
Posteriormente, investigaremos algunos de los errores ms frecuentes sobre
este tema, entre los que desatacamos:
Consideran que fruta y fruto son dos cosas distintas.
No relacionan adecuadamente lo que se comen con la parte de la planta a
la que corresponde.
No relacionan la fotosntesis con la funcin de nutricin, asocindola a
la respiracin: por el da fotosntesis, por la noche respiracin.
Piensan que las plantas slo respiran por la noche y que por el da con
realizar la fotosntesis cubren sus necesidades respiratorias.
En la respiracin, consideran que toman dixido de carbono como producto
necesario y desprenden oxgeno, como consecuencia de la asociacin
conceptual entre fotosntesis y respiracin.
Este error est tan arraigado que es necesario trabajar el concepto con
ejemplos que pongan en evidencia las necesidades no slo de nutricin
sino tambin de respiracin de las plantas.
Sugerencia de actividades para detectar el nivel de conocimiento del
alumnado.
El objetivo del modelo de diagnstico que planteamos es determinar loque saben los alumnos y alumnas sobre:
1. Qu partes de la planta conocen?
2. Qu parte es la comestible?
3. Qu necesitan para desarrollarse?
Por otro lado, nos va a servir como elemento de motivacin y orientacin
para el desarrollo de la unidad didctica.
- 3 - Educacin Primariactividades
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El Huerto Escolar MunicipalSe realiza mediante el planteamiento de tres actividades, que se
desarrollan en el cuaderno del alumnado.
Actividad 1: Qu partes de la planta conocemos?, para qu sirven?
Con esta actividad podremos determinar el conocimiento de los alumnos sobre
las partes de una planta y las caractersticas ms relevantes de las mismas.
Actividad 2: Hagamos la lista de necesidades para el montaje del huerto!Con esta actividad apreciaremos si los alumnos saben las necesidades que
tienen las plantas para su desarrollo. En lugar de esta, puede utilizarse la
actividad de la unidad: El agua y las plantas.
Actividad 3: Qu parte de las plantas nos comemos?
Con estas actividades pretendemos valorar si son capaces de relacionar las
partes de las plantas que conocen con lo que se comen. Para ello, se les
suministra una lista con distintos productos para que asocien lo que nos
comemos con la parte de la planta a la que corresponde.
b) Actividades de desarrollo de contenidos:
Actividades de desarrollo en el aula antes de la visita al huerto
Tienen como objeto preparar al alumnado para la visita al huerto. El
conocer las caractersticas de las plantas y sus funciones les facilitar las
observaciones y la realizacin de las actividades en el huerto
Se recomienda reforzar el estudio de los conceptos de cada una de las
partes de la planta, con la de elaboracin de fichas de vocabulario de aquello
que ms dificultades presenten. Un posible modelo de ficha est en el anexo II.
Con las actividades 4, 5, 6 7 y 8 pretendemos estudiar tanto las
distintas partes. Cada una de ellas se divide en distintos apartados: cmo es?
Cul es su funcin? Qu tipos hay? Utilizamos estas partes en nuestra
alimentacin?. Se combina aspectos tericos con actividades relacionadas con
cada una de las partes que estemos estudiando.
Las actividades 9 y 10 son la sntesis de los distintos aspectos
estudiados.
- 4 - Educacin Primariactividades
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- 5 - Educacin Primaria
El Huerto Escolar Municipal
ctividades
La actividad 9 Montemos una frutera!, tiene como fin que el
alumno asocie las frutas y verduras cotidianas con lo estudiado sobre las
partes comestibles de las plantas y que utilicen criterios de clasificacin.
Con laactividad 10 Plantemos en nuestro huerto!, se pretende que
entiendan la importancia de cada uno de los "integrantes de un huerto y hacer
patente que un huerto es mucho ms que un conjunto de plantas. Esto nos
permite reforzar los conceptos relacionando las necesidades de las plantas
para su crecimiento y desarrollo.
Hay otras actividades muy interesantes, aparte de las sugeridas en el
material del alumnado y que podran plantearse en el aula antes de la visita
Por ejemplo la germinacin y observacin del desarrollo de semillasen el
aula controlando las distintas variables necesarias para que el proceso tenga
lugar. Se sugiere que se haga a partir del planteamiento de preguntas tales
como: necesitarn luz nuestras semillas para germinar? Poner unas semillas
a la luz y otras no, para observar resultados, teniendo en cuenta que el resto de
las variables: temperatura, cantidad de agua, sustrato donde las pongamos
(algodn, papel secante...), tipo de semilla etc. Podra hacerse de modo que,
cada grupo, estudiase una variable y luego hacer la puesta en comn de los
resultados.
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El Huerto Escolar Municipalctividades en el Huerto
En una visita al huerto no se pueden realizar todas las actividades que
proponemos. Dependiendo del grupo de alumnos y de los intereses del
profesor, se elegirn aquellas se consideren ms adecuadas y se organizarn
individualmente o en pequeos grupos.
Se presentan actividades que tienen como fin agudizar la observacin de
detalles y la diversidad en la naturaleza, desarrollar el mayor n posible de
sentidos, etc. que, dependiendo del grupo de alumnos, se optar por unas u
otras.
Tal vez les ayude a realizar su eleccin los comentarios que
consideramos interesantes hacer respecto a algunas de ellas. Se explicarn
fundamentalmente aquellas que conllevan una preparacin previa de material
por parte del profesorado.
Laactividad 11,Localizamos una planta en el huerto y la actividad 12, La
hemos encontrado, vamos a estudiarla!, tienen como objetivosagudizar la
capacidad de observacin y comparacin al reconocer y localizar algunas
plantas que se cultivan en los huertos
Para realizar esta actividad es conveniente que el educador le muestre
una planta al alumnado para que la localice en el huerto. Puede ser la
misma para todos los grupos o cada grupo tendr una diferente.
Conviene que acuerden un smbolo para identificarla.
Si los distintos grupos de alumnos no tienen cmara de fotos, el
profesor se encargar de tomar fotografas de las distintas zonas donde
se encuentren las plantas de los diferentes grupos. Cuando el grupolocalice su planta, sacar fotografas de la zona del cultivo y de la planta
en concreto y le indicar el n de la foto para que la puedan poner en la
ficha junto al smbolo que la representa.
Se les debe proporcionar el plano del huerto escolar que aparece en la
figura 7del anexo de la unidad dos "Movernos en el espacio", para
que localicen las plantas y marquen donde se encuentran.
- 6 - Educacin Primariactividades
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El Huerto Escolar Municipal
La actividad 13, En busca de la planta perdida, tiene como
objetivo, por un lado, desarrollar la capacidad de observacin y comparacin y
por otro, que reconozcan las distintas partes de las plantas del huerto y
establezcan comparaciones
Para llevar a cabo la actividad el organizador de la actividad tiene que:
Elaborar un cartel con "ventanitas con persianas".
Delimitar la zona en la que se va a llevar a cabo la actividad
Localizar en el huerto cuatro/cinco plantas a las que llama de cualquier
modo (Amarillo, Rojo, Azul, Verde, Naranja, por ejemplo).
Colocar en cada planta una etiqueta con un n y el nombre elegido
Recoger una parte de la de cada una de las plantas seleccionadas (una
hoja, trozo de tallo, una flor o un fruto). La eleccin depender de lo
que nos interese que el alumno observe con detalle).
1. En el cartel que ha preparado, pone debajo de cada una de las ventanas las
el nombre que le haya dado a la planta y el n2. En la persiana de fuera coloca al azar las partes de la planta que haya
recogido
En el anexo Vse presenta un posible modelo.
Para la actividad 17, Los colores naturales el profesorado ha de
preparar unas tarjetas con dibujos de hojas o flores o bien una paleta de
colores (con colores que puedan encontrarse en la naturaleza). Para que los
alumnos localicen objetos naturales que presentan un color lo ms parecido
posible al que aparece en la tarjeta. Este material se recoge en el huerto y
posteriormente, en el aula, se exponen todas las tarjetas junto con los colores
naturales encontrados y se comenta la actividad. En el anexo III hay una
posible propuesta de paleta de colores.
Para la actividad 18,Buscando contrastes y clasificando elementos
precisamos de conceptos opuestos que el alumno pueda localizar en el medio.
En elanexo IV se sugieren algunos.
- 7 - Educacin Primariactividades
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- 8 - Educacin Primaria
El Huerto Escolar Municipal
ctividades
La actividad 20, En busca de la planta perdida tiene como objetivo
fundamental seguir desarrollando la capacidad de observacin.
Para llevarla a cabo, en organizador de la actividad:
Elabora una cartulina con unas ventanitas con persianas (posible
modelo anexo V) y unas etiquetas.
Una vez en el huerto, localiza cuatro o cinco plantas a las que llama de
cualquier modo (Amarillo, Rojo, Azul, Verde, Naranja, por ejemplo) y que
se corresponda con las etiquetas hechas.
A cada una de las plantas le coloca la etiqueta con el nombre elegido y
con un nmero y coge una hoja, preferiblemente que se encuentre en el
suelo.
Debajo de cada una de las ventanillas pone la etiqueta con el nombre
que le haya dado a la planta y el nmero, y por fuera de la ventana, a
modo de un estuche, en el que coloca al azar la hoja (puede que le
corresponda a puede que no).
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El Huerto Escolar Municipalctividades en el ulaPosterior a la visita
Despus de la visita al huerto, de nuevo en el aula, se recomienda
realizar actividades que relacionen las de antes y despus de la misma.
La recoleccin de material en el huerto debe ser dirigida por el
profesorado, recomendndose que se recojan del suelo y no directamente de las
plantas. En casos precisos, se indicar que tomen muestras no cadas, si se
considera de inters. Se recomienda que se saquen fotos, ordenando los datos
de manera que puedan relacionar posteriormente la imagen grfica con el
material recolectado. Se llevarn a cabo actividades de conservacin de los
materiales recogidos en el huerto.
Si se han trado plantas, se expondrn hacindole un cartel con su
nombre y posteriormente se har un estudio sobre la misma a modo de dossier
o bien en un pster.
Se proponen las actividades de prensado para la conservacin de las
distintas partes de la planta, actividad 21, sugirindose algunos usos que se
les puede dar a las plantas prensadas, actividad 22.
Una manera de completar el herbario es recoger frutos y semillas junto con
las hojas y se sugiere un posible modo en la actividad 23.
La actividad 24 nos permitir profundizar en el conocimiento de las
plantas y relacionarlas con los agentes responsables de su perpetuacin como
especie. Se realizarn observaciones de granos de polen para ver diferencias
entre los mismos segn el agente que interviene en la polinizacin as como se
pretende simular la formacin del tubo polnico. Conviene recoger diferentes
flores en el huerto para enriquecer la actividad.
Por ltimo, se recomienda hacer un pster resumen de las actividades
realizadas. Se pueden distribuir por grupos las tareas y cada uno elaborar el
suyo o bien hacer un general donde cada grupo contribuye con los aspectos
que ms les haya llamado la atencin. Un posible modelo de pster podra ser
el que mostramos en el anexo VIII.
- 9 - Educacin Primariactividades
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El
ctividades
SECUENCIA DE ACTIVIDADESQu partes de las plantas conocemos? Para qu sirven?
Hagamos una lista de necesidades para el montaje de un huerto!
Qu partes de las plantas nos comemos!
Estudiando la raz.Estudiando el tallo
Estudiando las hojas
Estudiando la flor
Estudiando el fruto y las semillas
Montemos una frutera!ACTIVIDAD
ESDE
AULA
(previas
a
la
visita
alhuerto)
Plantemos en nuestro huerto!
Localizamos una planta!
La hemos encontrado, vamos a estudiarla!
Guardamo algunos materiales!
Saquemos una copia de las hojas!
Clasifiquemos distintas hojas!
Reconoceremos la nuestra? Identifiquemos nuestras hojas
Busquemos colores naturales!
Buscando contrastes y clasificando elementos
La cmara de fotosACTIVIDADESEN
EL
HUERTO
En busca de la planta perdida
Elaboremos un herbario!
Qu podemos hacer con nuestras plantas prensadas?
Una coleccin de frutos y semillas
ACTIVIDADES
DEAULA
(posteriora
la
v
to)
isita
alhuer
Vamos a estudiar los granos de polen
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NEXOducacin Primaria
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LAS PLANTAS DEL HUERTO
ctividades en el ula1.Actividad:Qu partes de las plantas conocemos? Para qu sirven?
Al igual que nosotros tenemos cabeza, tronco, extremidades.... las plantas
tienen sus partes definidas. Sabes cules son? Por otro lado, nosotros respiramos
por la nariz y gracias a nuestros pulmones nos llega el oxgeno al organismo. Por
dnde respirarn las plantas? necesitan lo mismo que nosotros para respirar?
1. Qu planta aparece en el dibujo?2. Qu partes puedes observar?3. Qu partes no observas pero crees que tiene?4. Para qu les sirve cada una de ellas?5. Qu forma tienen las hojas?6. Cmo se disponen en el tallo?7. Por dnde respiran las plantas?8. Cul de estos productos necesitarn para respirar?
a) Dixido de carbono b) Oxgeno
c) Ozono d) Sales minerales
e) Dixido de carbono y Oxgeno9. Cundo respira la planta?
a) Durante el da b) Durante la noche
c) siempre d) todo es falso, no respiran
10.Qu productos se pueden obtener de la planta del dibujo y de qu partede la planta se obtienen?
Dibuja ahora una planta con todas sus partes.
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l Huerto scolar Municipal
2. Actividad:Hagamos la lista de necesidades para el montajede un huerto
Reflexionemos sobre esto: nosotros nos comemos, entre otras cosas,
distintos tipos de plantas para crecer y desarrollarnos. Cmo se
alimentan las plantas? Qu habrn necesitado estas plantas para crecer?
Por otro lado, mediante nuestro sistema circulatorio, los nutrientes llegan a
todas las clulas del cuerpo, por dnde le llegarn a las plantas?
1. Cmo crees que se alimentan las plantas?2. Imagina que eres un agricultor y que quieres
plantar unas semillas. Qu necesitas para quegerminen?
3. Una vez han germinado, qu necesitarnuestra planta para crecer y desarrollarse
adecuadamente?4. Por dnde le llegarn los productos que
necesitan las distintas partes?
a) raz-tallohojasb) hojasraztallo
c) hojas-raztallo
3.ACTIVIDADQu parte de las plantas noscomemos?
En el esquema de la siguiente pgina,
marca a qu parte de la planta corresponde lo
que nos comemos. Si se utilizan varias zonas,especifcalas.
- 2 -Las plantas del Huerto ducacin Primaria
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l Huerto scolar Municipal
Las plantas del Huerto ducacin Primaria
RAIZ TALLO HOJA FLOR FRUTO SEMILLA
Cebolla
Papas
Calabazas
Alcachofa
Arvejas
Brcol
Ajos
Zanahorias
Millo
Pimiento
Rbano
tomate
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l Huerto scolar MunicipalCules son las partes de una planta?
Vamos a comenzar estudiando los tres principales rganos de las plantas:
races, tallos y hojas. Luego veremos las flores, los frutos y las semillasMaterial:
Una planta por grupo de trabajo con al menos raz, tallo y hojas(por ejemplo una mala hierba)
Lupa Textos y dibujos sobre las partes de la planta Regla
4.Actividad: studiando la raz
Cmo es...?La raz suele ser la parte subterrnea de la planta que crececontinuamente por su parte inferior, por lo que avanza hacia el
interior del suelo.
A diferencia de los tallos: carecen de hojas y se dirigen hacia la
tierra.
Observa el dibujo de la raz:puedes diferenciar la raz
principal tiene forma de conoque se alarga. Tambin
podemos ver los pelos
absorbentes, que aumentan la
superficie de la raz y son losverdaderos encargados de
absorber agua y nutrientes.
Termina en una punta
protegida por una especie de
capucha llamada cofia con laque se abre camino a travs
del suelo.
Ponle nombre a cada parte
de la raz siguiendo el texto.
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l Huerto scolar MunicipalEn algunas plantas, de la raz principal salen otras
secundarias a modo de ramificaciones.
Seras capaz de dibujarlas? Podras guiarte observando eldibujo de esta pgina?
Observa ahora la raz de tu planta y trata de localizar los elementosreseados. Utiliza la lupa para verla mejor.
Puedes diferenciar la raz principal de las secundarias? Se observan pelos absorbentes? Cunto mide de largo? qu color tiene?
Cul es su funcin?
Sujetar la planta al suelo. Absorber agua y elementos
minerales del suelo. En el
dibujo podemos observar
el recorrido del agua y lassales minerales (savia
bruta) desde la raz a cada
una de las partes de la
planta y cmo,posteriormente, se
distribuye la savia
elaborada.
En muchas ocasiones, lasraces estn modificadas yalmacenan sustancias
nutritivas.
Busca el significado de savia brutay saviaelaboraday haz la ficha de vocabulario del
anexo II.
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l Huerto scolar Municipal
Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Qu tipos de races hay...?
Por su forma y caractersticas se pueden
reconocer diversos tipos de races: En muchas plantas, la raz primaria sellama pivotante, es mucho mayor que las
secundarias y alcanza mayor profundidad
en el suelo.
Cuando se encuentra muy engrosado porhaberse convertido en un rgano
acumulador de reservas para la planta se
le llama napiforme o tuberosa. La
remolacha, el rbano y la zanahoria son
ejemplos caractersticos. Las fasciculadaso fibrosasse
caracterizan porque de la base del tallo
salen varias races formando un manojo o
cabellera todas de las mismas
dimensiones: no se diferencia la raz
primaria de las secundarias. Es el caso
de la cebolla, el millo, el trigo.
A qu tipo crees que
corresponde cada una
de estas races? Pon el
nombre en el recuadro.
Observa ahora la raz de tu planta y haz un dibujo
Comprala con las del dibujo a qu tipo de raz crees que se parecems?
Rellena, en la ficha estudio de una planta del anexo I de las
actividades del huerto, los aspectos correspondientes a la raz.
Utilizamos algunas races en nuestra alimentacin?
Las races de muchas plantas son comestibles y contienen cantidades
considerables de sustancias nutritivas, en particular almidn. Entre las de
importancia agrcola destacan la batata, la remolacha, el nabo, el rbano y la
zanahoria. Las formas cultivadas de estas especies tienen races mucho ms
gruesas que las silvestres.
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad 3.
Corrige lo que sea necesario .
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5. Actividad: studiando el talloCmo es...?
Es el rgano del vegetal que crece en sentido contrario a la raz, es decir,
hacia arriba, y presenta hojas y yemas.
Cuando es joven tiene forma de cono alargado unindose a la raz por eldenominado cuello.
Los lugares donde se insertan las hojas se llaman nudosy el espacio entredos nudos es el entrenudo.
En el extremo del tallo aparece un abultamiento que encierra a la futurahoja, es la yema terminal.
El tallo principalse divide originando las ramas.Yema
terminal
Observa el dibujodel tallo y comparndolo con
el de tu planta, trata de localizar los nudos y losentrenudos. Hojas Presenta algunas ramitas?
Entrenudos Se observan yemas? Cunto mide de largo? nudos Qu color tiene? Es hueco o compacto? Es liso o presenta espinas, pelillos, aguijones ....?
Utiliza la lupaCuello
Cul es su funcin?
El tallo areo sostiene a las hojas y las expone a la luz del sol Conduce hasta las hojas el agua y las sales minerales que ha absorbido
la raz.
Muchas plantas tienen hojas reducidas o carecen de ellas; en tal caso,es el tallo el que acta como superficie fotosinttica.
Observa el dibujo de absorcin de la raz, de la pgina 5.Se contina por el tallo?
Observa la disposicin de las hojas. Crees que facilita su exposicin al sol?
- 7 -Las plantas del Huerto ducacin Primaria
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Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Qu tipos de tallos hay...?
Los tallos areos ms frecuentesson verticales pero se dannumerosas modificaciones del tallo
bsico, como las espinas de las
zarzas, las zarcillos de las parrasestn modificados para crecer hacia
arriba y sujetarse a la latera; otros
son capaces de arrollarse a un"tutor" como el de las judas
Los tallos subterrneos pueden serde distintos tipos pero los que ms nos
interesan a nosotros son los llamados
tubrculosque actan como rganos dealmacenamiento de nutrientes, sobre
todo de almidn y los bulbos, que
tienen un disco con races en su parte
interior y hojas carnosas con materianutritiva en la superior como es el caso
de la cebolla y el puerro
PAPAS
CEBOLLA
Observa ahora el tallo de tu planta ser areo o subterrneo? Porqu?
Rellena, en la ficha estudio de una planta del anexo I de las
actividades del huerto, los aspectos correspondientes al tallo.
Utilizamos algunos tallos en nuestra alimentacin?
Entre los tallos comestibles ms conocidos por nosotros tenemos los
esprragos, que es un tallo areo, las cebollas, los ajos y los puerros que
son bulbos y las papas que son tubrculos.
Algunos se emplean como condimento como es el caso del ajo en cambiootros constituyen un alimento por s mismo como es el caso de la papa, el
esprrago y la cebolla
Lee el texto compara lo que dice con tu respuesta de la actividad 3.Corrige lo que sea necesario.
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6.Actividad: studiando las hojasCmo es...?
La hoja es un rgano verde plano o laminar y est unida al tallo.Generalmente se distinguen en ella varias partes: El limbo que es la parte ancha, en el que se diferencian dos caras: la
superior, llamada hazes ms verde y brillante y es la que se expone alsol y la inferior, el envs. Ests surcado por los nervios que sedistribuyen por el interior de la hoja y por los que circula la savia y sonms visibles por el envs.
El peciolo o rabillo, por el que se une al tallo y que en ocasiones seensancha formando una vaina teniendo en consecuencia la planta una hoja
completa o peciolada. En otras plantas puede no aparecer unindosedirectamente el limbo al tallo, en este caso se dice que la hoja essentada.
Observa las hojas de tuplanta. Es una hoja completa?Por qu?
Nervios
Realiza un calco de algunas delas hojas por el haz y por elenvs, siguiendo lasinstrucciones de la actividad14, de las actividades arealizar en el huerto.
Haz
EnvsPeciolo
Cul es su funcin?
La hoja capta la luz Interviene en el intercambio de gases y de lquidos entre la atmsfera yla planta porque presenta unas clulas con una abertura, parecidas a losporos de nuestra piel, llamadas estomasque pueden abrirse o cerrarsesegn las necesidades de la planta.- Regula la transpiracin o prdida de agua- Capta y fija el oxgeno para la respiracin- Capta y fija el dixido de carbono para su nutricin.
- 9 -Las plantas del Huerto ducacin Primaria
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Observa el dibujo. Qu sernlas gotitas que aparecen en el
plstico que las recubre?
Tapar una zona de una hoja de una planta con un cuadradito negro ydejarla unos das as: Observar luego como se ha decolorado la zona queno ha recibido luz .
Utilizamos algunas hojas en nuestra alimentacin?Las plantas cuyas hojas nos sirven de alimento son muy variadas.Entre las que ms frecuentemente probamos tenemos: la col (blanca,roja,...), lechuga, escarola, espinacas, acelgas, berros,...
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad 3.Corrige lo que sea necesario.
Observa las hojas de tu planta y realiza una descripcin de la mismasiguiendo lo que dice el texto.
Rellena, en la ficha estudio de una planta (del anexo I de lasactividades del huerto), los aspectos correspondientes a la hoja.
Pon la planta sobre un folio y dibuja el contorno lo msdetalladamente posible: desde los nervios de las hojas hasta los pelosabsorbentes de la raz. Marca el recorrido del agua y de losnutrientes por su interior.
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Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Qu tipos de hojas hay...?El aspecto de las hojas de las distintas plantas esmuy variado tanto por su disposicin en el tallo
como por la forma del limbo, la forma del borde ola disposicin de los nervios. A su vez, pueden ser opuestascuando se
encuentran colocadas una frente a la otra en eltallo y alternascuando no coinciden en un ladoy otro del mismo.
Segn la forma del limbotenemos: Hojas simples:cuando tienen un solo limbo
por cada peciolo Hojas compuestas:cuando presentan
varios limbos sobre el mismo peciolo. Estoslimbos suelen ser pequeos.
Las hojas simples pueden ser de formas muyvariadas. A ttulo de ejemplo: Acicularescuando tienen forma de aguja.
Tenemos como ejemplos el pino y el abeto. Lanceoladas se parecen algo a una lanza. Sagitales: cuando nos recuerdan la punta
de una flecha. Acorazonadaso con forma de corazn. Ovaladas: con forma de huevo.
Las hojas compuestaspueden tener un n par oimpar de pequeas hojitas.
El bordedel limbo puede ser: Liso Aserrado o dentado (como una sierra o
dientecitos). Lobulada: cuando presenta entradas
profundas. La disposicin de los nervios es tambin
un importante aspecto a observar. Su tacto puede ser liso o rugoso; spero
o suave; presentar o no pelitos....Todos estos datos nos van a permitir describir lashojas de nuestras plantas.
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7. Actividad: studiando la florCmo es... ?
La flor est formada por hojas modificadas y se encargan de lareproduccin: a partir de ella se forman las semillas y los frutos.
Cada flor est colocada en el extremo de un pequeo tallo llamadopednculo floral.Pueden encontrarse aisladaso formar parte de un
grupo ms o menos numeroso que forman una inflorescencia
En las flores completas se distinguen cuatro partes:
El cliz que lo forman unas hojitas, generalmente verdes, llamadasspalosy que estn unidos al pednculo. Va a proteger al resto de laflor.
La corola formada por hojas de colores llamadas ptalos y quegeneralmente es la parte ms vistosa de la flor. Su funcin es
tambin de proteccin
Los estambres que es la parte masculina de la flor, y estn formadospor un tallito delgado, el filamento, que termina en una bolita
amarilla: la antera, en cuyo interior se encuentra un polvillo amarillo:
losgranos de polen, que son microscpicos.
Elpistilo, que es la parte femenina de la flor, est formada porvarias hojas soldadas que constituyen un recipiente en forma de
botella: la parte ensanchada es el ovario en cuyo interior se
encuentran los vulos; el estilocorresponde al "cuello de la botella"
y el estigmaviene a ser la boca de la botella.
Pdunculo
floral
Ovario
Filamento
AnteraEstigma
Spalos
Ptalos
Estilo
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7.1Actividad: Vamos estudiar una flor
Material:
Una flor por grupo de trabajo (por ejemplo unos hibiscos) Lupa, pegamento y ceras grasas de colores. Textos y dibujos sobre las partes de la flor. Observa el dibujode la flor y compralo con la tuya: Localiza el clizcuntos spalos tienen? Estn unidos o separados?
De qu color es?
Separa los spalos y clcalos, como hiciste con las hojas, con unacera verde,
Busca ahora la corola cuntos ptalos tienen? Estn unidos oseparados? De qu color es? Es ms atractiva que el cliz? Separacada uno de los ptalos y clcalos tambin del color que ms se
parezca al de tu flor.
Para ver los estambres utiliza la lupa. Observa el filamento y laantera. Fjate como estaban colocados en la flor y dibjalos o
pgalos.
Recorta ahora los ptalos y los spalos que has calcado y trata ahorade montar en un folio la flor que has estudiado.
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Actividad 8: studiando el fruto y las semillas
Cmo son..? Una vez realizada la fecundacin
de los vulos, el ovario va
madurando y se transforma enfruto; por lo tanto,
el frutono es ms que el ovariofecundado y maduro y
las semillas son los vulosfecundados y maduros
Por esto, toda planta que tenga unaflor, va a poder dar lugar a un
fruto, que puede ser comestible o no.
Qu tipos de frutos hay...?
A los frutos que las paredes delovario se engruesan y crecen
rellenndose de agua y materias
azucaradas se llaman frutos
carnosos. Pueden tener en su
interior una sola semilla
(aceitunas, ciruela, melocotn...) o
varias (manzana, tomates,calabacines, calabaza,
berenjenas...)
Los frutos que carecen de pulpa sonlos llamados frutos secos que, aligual que los carnosos, pueden
contener en su interior una sola
semilla (la almendra, la castaa, las
pipas de girasol, la avellana...) ovarias (la habichuela, el pimiento,
los manises, las arvejas o
guisantes...)
HPonle el nombre a cada uno:
J
M
CA
Ponle el nombre a cada uno:
DA
T
M
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Observa los dibujos y di cmo se llaman.Indica debajo a qu parte de la planta pertenece.
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Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Cules son sus funciones?
El fruto encierra las semillas por lo que su principal papel es el dedispersarlaspara que, cuando encuentren las condiciones adecuadas, germineny den lugar a otra planta.
La mayora de los frutos carnosos no se abren para dejar salir las semillassino que, cuando estn maduros, caen al suelo, se pudren o se secan y las
semillas salen al exterior y pueden germinar. Por ejemplo las aceitunas, las
manzanas, los tomates...
Los frutos secos tiene muchos de ellos la capacidad de abrirse de formanatural para diseminar las semillas como por ejemplo las habichuelas, los
guisantes...
Cmo se dispersan los frutos y semillas...?
Es conveniente que las nuevas plantas se desarrollen lejos de la planta de laque provienen por una parte, para que no le haga la competencia absorbiendo
las mismas sales minerales del suelo y por otra, para que la especie se
desarrolle en otras zonas.
Los principales modos de dispersarse los frutos y semillas son: Por el vientoque lleva a los frutos y semillas ligeros. Por el agua Por los animales, generalmente herbvoros que transportan frutos y
semillas o bien pegados a sus pelos o plumas (los frutos con ganchitos o
espinas como el fruto de la zanahoria) o bien se comen los frutos y las
semillas salen al exterior con los excrementos en lugares alejados de su
origen.
El hombre cuando cultiva las plantas.
Utilizamos los frutos y semillas en nuestra alimentacin?
Aunque nos parezca que los frutos comestibles son muy abundantes y los
comemos frescos, en forma de mermelada o de conservas no son tantos al lado dela cantidad que producen las plantas con flores. Con las semillas pasa lo mismo.
Como ejemplo de los frutos comestibles tenemos: pimientos, calabacines,
calabaza, tomates, habichuelas, pasas, aceitunas limones etc.
Como ejemplo de semillas comestibles tenemos: pipas de girasol, garbanzos, judas,
lentejas, arroz, castaas, nueces, almendras
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad. Corrigelo que sea necesario.
Di otros frutos y semillas que nos sirvan de alimento.
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Actividad 9 Montemos una fruteraMaterial
Lista de productos que se venden en frutera Distintos productos hortcolas
Actividades
1. Qu se vende en una frutera? Hagamos una lista para traer los productos.2. Montemos nuestra frutera! Para ello, traeremos distintos productos que se
encuentren en una frutera y hacemos una.
3.
Observar distintas hortalizas y frutas y decir a qu parte de la plantacreen que corresponde.4. Ordenamos la frutera siguiendo distintos criterios. Como ejemplo te
sugerimos unos cuantos, inventa t otro modo de ordenarla:
por pertenecer a distintas partes comestibles de la planta por poderse comer crudo o cocinado por su forma.
FRUTERA
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Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Actividad 10 Plantemos en nuestro huertoMaterial por participante
Papel Lpices
Preparacin y Desarrollo
Se asigna un trozo imaginario de terreno por grupo en el que habrn decrear su huerto con los vegetales que ellos consideren oportunos. Cada grupo
elegir uno o dos plantas. Se pueden dar pistas de dnde est situado este
huerto, cmo es su clima, etc. para que ellos lo construyan adecundolo a lasmismas y apoyndose en la unidad sobre las "labores del huerto" en elapartado qu hortalizas se cultivan en el Huerto Escolar Municipal? de este
mismo proyecto.
Dibujen el huerto y siten los elementos que hayan elegido. Los distintos grupos exponen sus dibujos y explican al resto qu elementos
han incorporado y
por qu.
Analiza loselementosindispensables que
cada uno de losgrupos haya
sealado, para que
las plantas que
hemos elegidopuedan
desarrollarse.
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ctividades en el HuertoActividad 11 LOCALIZAMOS UNA PLANTA
Material
Plano del huerto (figura 7 del anexode la unidad "El uso dela cartografa a travs del huerto escolar)
Ficha de observacin de una planta (anexo I) Cmara de fotos (1 por grupo o la que tiene el profesor/a)
Preparacin y Desarrollo
Observar la planta que les presente el educador
Localizar en el plano del huerto escolar la zona en que seencuentra sembrada Localizar la planta en el huerto Sacar fotografas
de la zona del cultivo de la planta en concreto.
Anotar el n de la foto Poner el smbolo de la leyenda al lado
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Actividad 12 LA HEMOS ENCONTRADO, VAMOS A ESTUDIARLAMaterial
Ficha de observacin de una planta (anexo I) Lpices
Preparacin y Desarrollo
Observar en detalle la planta que has localizado en el huerto y utiliza laficha de observacin del anexo I. Rellnala con las caractersticas de la planta que has localizado Dibuja con detalle cada una de sus partes fundamentales Determina sus medidas aproximadas y plasmarlas en la ficha Analiza cada una de sus partes. Cuando vuelvas al aula, compralas con los textos y las actividades
realizadas en clase.
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Actividad 13 GUARDARDAMOS ALGUNOS MATERIALESVamos a recopilar algunos materiales para poder completar nuestros estudios
cuando regresemos al aula. Vamos a hacer un herbario, un collage o a lo mejor,invitaciones de cumpleaos.....
Material
Bolsas de plstico y peridicos Etiquetas o papelitos y cinta adhesiva Bolgrafo
Preparacin y Desarrollo
Recoger, preferiblementedel suelo, hojas, flores,
pequeos frutos, semillas,
etc.
Meter en bolsistas deplstico y ponerle una
etiqueta dando datos de
donde la recogieron, cmo
era la planta, el color de la
flor etc.
Lugar:
Fecha:
Color flor:
Color hoja:
Descripcin:
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Actividad 14 SAQUEMOS UNA COPIA DE LAS HOJASCada planta tiene una hoja diferente. Segn
la especie puede tener distinta forma,presentar un borde liso, hendido, dentado...,los nervios son diferentes, el peciolo puedeser ms o menos largo etc. . Vamos a sacaruna copia de las hojas!
Material
Bolsas de plstico y peridicos Distintas hojas (cogidas preferiblemente
del suelo) Papel blanco absorbente Ceras grasas de colores Cinta adhesiva Lpices
Preparacin y Desarrollo
Pega dos hojas de una misma planta sobre un papel absorbente, una por el haz yotra por el envs. Ponle un n para que luego puedas compararla con la hojaoriginal.
Pasa la cera de color [elige una que se asemeje al color de la hoja] procurandoque vayan quedando marcadas las partes de la hoja y que no se rompa.
Repasa los contornos con un lpiz para que quede ms claro Retira la hoja con cuidado y mtela entre peridicos y ponle el mismo n que al
calco de la misma que has hecho. Estas hojas las vas a necesitar para la actividad
de clasificacin cudalas bien!
Puedes sacar copias de otras partes de la planta: tallos, ramitas, etc. lo quecompleta el estudio de tu planta.
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Actividad 15 CLASIFICAREMOS DISTINTAS HOJASMaterial
Distintos tipos de hojas.
Preparacin y Desarrollo
1. Utiliza las hojas que has recogido en la actividad 13.2. Observar las hojas y determinar si son simples o compuestas3. Hacer una clasificacin de las hojas siguiendo distintos criterios:
por su borde
por su forma por su tacto (liso, rugoso, con pelos...)
4. Vamos a hacerla a modo de rbol de clasificacin. Para ello, observamos lashojas y hacemos una pregunta, por ejemplo, tiene un solo limbo? Las que lo
tengan irn hacia un lado y el resto al otro. A cada uno de los grupos le haremos
ahora otra pregunta. Si hay unas con peciolo y otras que no lo tienen lespreguntaremos tienes peciolo? Y volvemos a formar otros dos grupos. Luego nos
fijamos en su borde tienes el borde liso? Y as se nos forman otros dos nuevos
grupos... Les seguimos haciendo preguntas hasta que cada hoja quede clasificada
por sus caractersticas. Mira el esquema de la pgina siguiente
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No SNo S
No S
Tienes....?
Dibujo de las hojas compuestas Dibujo de las hojas simples
Dibujo de distintas hojas
Tienes....?
las hojas con borde lisolas hojas sin borde liso
Su borde es liso?
Las hojas con peciolo
No SPresentan peciolo?
No SiPresentan un slo limbo?
las hojas sin peciolo
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ACTIVIDAD 16 RECONOCEREMOS LA NUESTRA? IDENTIFIQUEMOS NUESTRAS HOJASMaterial
Hojas de plantas Informacin sobre caractersticas de las
hojas (material del aula) Papel, lpiz, peridicos
Preparacin y Desarrollo
Cada participante o cada grupo tiene que buscar una hoja, pero con la condicinque sea distinta a las de los dems.
Se le presentan las hojas al organizador y ste comprueba que no haya hojasrepetidas o demasiado parecidas. Si esto ocurriese, hay que localizar otra.
Se hace un corro y cada persona o grupo tiene que observar con atencin su hoja,tratando de entresacar y memorizar todos los detalles.
Se puede guiar su observacin invitndoles a utilizar el mayor n de sentidosposibles mediante cuestiones tales como: Obsrvala al trasluz, tiene nervios? Cmo son? Psatela por la cara Tiene pelusilla o es lisa y brillante? Cmo es su borde? A qu huele? Cul es su color? Tiene algn parsito o una rotura? etc.
Cada uno pasa su hoja al que tiene a la derecha y se repite las observacionesanteriores. Se repite la operacin dos o tres veces ms, pasando las hojassiempre de izquierda a derecha.
Cada uno pone su hoja en el centro del corro, el organizador las mezcla y las vasacando de una en una para que su dueo la reconozca indicando que aspectosha hecho que est tan seguro de que es la suya repitiendo en alto lasobservaciones que ha hecho.
Invitar a los otros que la hayan observado a aadir algo si es el caso. Se concluye con la idea de que, en la Naturaleza, existe siempre una gran
variedad de formas que al mismo tiempo se parecen entre s. Con las observaciones recogidas, cada uno describir su hoja, se averiguar a
qu planta corresponde, se prensarn y se incluir junto a la descripcin.
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Actividad 17 BUSQUEMOS COLORES NATURALESMaterial
Cartulina plastificada con "colores (anexo III) Zona en la que podamos encontrar distintas partes
de plantas, maderas, piedrecitas etc.
Preparacin y Desarrollo
Observar los colores de la paleta y buscar objetos naturales que presentan uncolor lo ms parecido posible al que aparece en la tarjeta.
Exponer todas las tarjetas junto con los colores naturales encontrados ycomentar la actividad.
Actividad 18 BUSCANDO CONTRASTES Y CLASIFICANDO ELEMENTOSMaterial
Cartulinas con conceptos opuesto (anexo IV)
Preparacin y Desarrollo
Lean los conceptos que aparecen en la cartulina .Qu significan cada uno de los trminos? Pongan un ejemplo. Asocien cada cartulina con su antnimo Localicen hojas, flores, piedras, ramitas... que presenten las caractersticas que
aparecen en la cartulina.
Clasificarlos segn las mismas explicando qu criterio han utilizado Hay algunos elementos pueden incluirse en ms de un grupo?
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Actividad 19 LA CMARA DE FOTOSMaterial
Pareja de alumnos. Plantas para fotografiar
Preparacin y Desarrollo
Se renen en parejas: un alumno har de cmara y el otro de fotgrafo El fotgrafo se dirige con su cmara, que llevar los ojos cerrados, hacia un
objeto, paisaje, etc. que quiera fotografiar.
Una vez localizado, orienta la cara de la cmara para que capte aquello que lquiere
Le da la seal para que abra los ojos: por ejemplo, le aprieta el hombro y diceclic,
La cmara abrir los ojos, contar hasta dos y los cerrar inmediatamente. Regresan al lugar de partida y describe el objeto fotografiado con la mayor
precisin (forma, color, aspecto...) y posteriormente dibujarlo.
Cambian ahora de rol: el fotgrafo es la cmara y viceversa
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Las plantas del Huerto ducacin Primaria
Actividad 20 EN BUSCA DE LA PLANTA PERDIDAMaterial
Cartulina con ventanas. Hojas de planta. Etiquetas.
Preparacin y Desarrollo
Se reparten las etiquetas de colores por grupo. Busca la planta que tenga la etiqueta Verde, p.e. y observa cmo son sus hojas. Cuando la encuentres, regresa y di cul de las hojas crees que le pertenece.
Levanta la persiana y compara si ha coincido con el color que buscaste.
A continuacin, observa la hoja que est en la ventana que has elegido. Localiza elrbol y mira que etiqueta tiene colocada. Ha coincidido con la primera
colocacin? A qu planta pertenece la que est en la ventana amarilla? Y la que
est en la verde?
Por ltimo, puedes investigar el nombre de cada planta y hacer un estudio mscompleto.
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ctividades en el ulaPosterior a la visita
CONSERVACIN DE LAS PLANTASPara la conservacin de las plantas es necesario secarlas ya que, si no,
se pudrirn o rompern. Una manera de conservarlas es mediante elprensado, mtodo usado muy a menudo por los botnicos. Se puede haceruna prensa, pero unos libros pesados pueden ser igual de tiles.Si quieresconstruir una prensa, sigue las instrucciones del anexo VI.Actividad 21 ELABOREMOS UN HERBARIO
EL PRENSADO
MATERIAL
Flores y hojas Papel secante u hojas de peridico Libros, madera grande o una prensa para plantas
DES
ARROLLO
Coloca una planta sobre una hoja de peridico o sobre el papelsecante con cuidado para que cada una de sus partes quede biensituada.
Pon un etiqueta en cada uno de los peridicos o un n a cada unoque coincida con el de la etiqueta, indicando las caractersticasfundamentales de la planta que ests prensando. Si tiene flores,haz un dibujo y pon el color que tiene porque seguramenteperdern el color. Puedes utilizar una ficha semejante a la delanexo VII.
Dobla la hoja de peridico o el papel secante y pon otra hojaencima sin planta. Despus prepara ms plantas siguiendo el mismoproceso.
Coloca todas las plantas as preparadas en la prensa y aprieta bienlas clavijas o palometas o ponles encima varios libros pesados.
Cambia los peridicos o los secantes cada dos o tres das(depende de lo gruesas que sean las plantas que ests prensando:cuando ms agua contengan, ms frecuentemente debes cambiarlos papeles). Repite las operaciones anteriores hasta que lasplantas estn completamente secas.
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Uso de las plantas prensadasActividad 22 QU PODEMOS HACER CON NUESTRAS PLANTAS PRENSADAS?
Por ejemplo.......
En una cartulina vas pegando con cintaadhesiva cada una de las plantas junto conla tarjeta y el dibujo que has hecho deella. Posteriormente las guardas en unarchivador.
Si plastificas la cartulina con papeltransparente para forrar libros seconservan mucho mejor y por ms tiempo.
Se exponen en el aula en un corcho o panely posteriormente se pueden guardar en unarchivador o en una carpetas.
O bien ....Una vez hayas reunido una coleccin deflores, hierbas y hojas prensadas puedesmontarlas y hacer un cuadro con ellas
pegndolas con cola en una cartulina o cartnde color o en una tela, cubrindolasposteriormente con un cristal o con unplstico especial para cuadros yenmarcndolo.
O si lo prefieres ....
Tambin se pueden hacer tarjetas parainvitaciones a cumpleaos o para felicitaciones:doblas una cartulina fuerte por el centro y pegaslas flores que elijas por delante y lo decoras sonuna orla o con un dibujo. Con papel de forrar libroslas proteges y escribes la invitacin o lafelicitacin por dentro
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ducacin Primariaas plantas del Huerto
Granosde olen
Estigma
Tubo
olnico
Estilo
Actividad 24 VAMOS A ESTUDIAR LOS GRANOS DE POLEN
MATERIAL
Granos de polen de destintas flores. Agua azucarada y un platito
transparente o una cpsula Petri.
Sacude un poco la antera para que
caigan los granitos de polen y, si tienes
microscopio o una buena lupa binocular
haz la siguiente actividad.
DESARROLLO
Pon los granos de polen en un portaobjetos y mirarlos a travs de
la lupa binocular: Observar su superficie presenta "ganchitos"
para qu crees que le sirven? Presenta a modo de "alitas"?Tendrn alguna funcin?
Observa y dibuja los granos de polen (si tienes de distintasplantas, dibuja con cuidado las diferencias)
Pon agua azucarada en un platito transparente o en una cpsulaPetri, poner granos de polen y al cabo de un tiempo, observarlos
con la lupa binocular o con el microscopio para ver como se forma eltubo polnico.
El estigma es dulce y los granos de polen, al encontrarse en el agua
azucarada, piensan que es el estigma y forman el tubo polnico.
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LAS PLANTAS DEL HUERTO
l Huerto scolar Municipal
M TERI L DEL LUMN DO
ducacin Primaria
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El Huerto Escolar Municipal
Educacin Primaria
ESTUDIO DE UNA PLANTAFotografa n: Smbolo de la leyenda:
NOMBRE VULGAR: NOMBRE CIENTFICO:
DESCRIPCIN DELASPECTO GENERAL
Tamao (medir con regla), color dominante, a qu figura geomtricase parece?, tiene flores? ...
CARACTERSTICASDE LA RAZ
Est engrosada? Se diferencia la principal de las secundarias?,eraprofunda o superficial?
CARACTERSTICAS DELTALLO
(y distribucin de las ramas o/yhojas)
Forma: (redondo, cuadrado, triangular...) Presenta las hojas alternas uopuestas?
COLOR:Matizar el tonoTAMAO(utilizar regla): ANCHO: LARGO:TACTO: HAZ: ENVS:
HOJAS:CARACTERSTICAS Y
DIBUJO FORMA: Haz el calco de la hoja tal y como lo hiciste en la actividad14: Comparar con tipos de hoja
FLORES:
CARACTERSTICAS YDIBUJO
Color, forma(descripcin), olor
FRUTO: TIPO Y DIBUJODEL MISMO
Tamao, forma, dureza, color, de los tipos de frutos, cul diras quees?
POCA DE FLORACIN Buscar informacin
ESTACIN EN QUE SERECOLECTA
Preguntar al monitor
POLINIZACIN YDISPERSIN(viento, insectos etc.)
Responde despus de observar polen y semilla con la lupa
CONDICIONES PARA SUCULTIVO: (caractersticas del
suelo, necesidades de riego,qu parte se utiliza para el
cultivo? etc.)
Relacionar con los tipos de riego y con el estudio del suelo realizado.
UTILIDAD Es comestible?Para qu se utiliza?Qu propiedades tiene?
Las plantas del Huertonexo I
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El Huerto Escolar Municipal
FICHA DE VOCABULARIO
CONCEPTO
Qu significar su nombre?Busca en el diccionario su origen
DEFINICINDi que significa con la ayuda del diccionario
FAMILIA DE PALABRASBusca palabras derivadas del concepto que
has estudiado en esta ficha
FRASEPon una frase en la que aparezca el concepto
estudiado
HOMNIMOSPuede tener otro significado?
ANTNIMOSHay alguna palabra que signifique justo lo
contrario?SINMINOS
Podemos utilizar otra palabra para decir lomismo?
Qu te sugiere esta palabra?
Qu libros has utilizado pararellenar esta ficha?
Las plantas del Huertonexo II Educacin Primaria
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El Huerto Escolar MunicipalLOS COLORES NATURALESPALETA DE COLORES
Las plantas del Huertonexo III Educacin Primaria
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El Huerto Escolar MunicipalBUSCANDO CONTRASTES Y CLASIFICANDOELEMENTOSBUSCANDO CONTRASTES Y CLASIFICANDOELEMENTOS
LISO RUGOSO
BRILLANTE
MATE
(sin
br
il
lo)
SPERO
DURO BLANDO
ALARGAD
O
SU
AVEN
O
AL
AR G
AD
O
Educacin Primariaas plantas del Huertonexo IV
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El Huerto Escolar MunicipalEN BUSCA DE LA PLANTA PERDIDA
Las plantas del Huertonexo V Educacin Primaria
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El Huerto Escolar MunicipalCONSTRUCCIN DE UNA PRENSA
CONSTRUCCIN DE UNA PRENSA
MAT
ERIAL
Si quieres construir una prensa necesitars: Dos tablas de madera, plastificada al menos por la cara interior, de
45 cm. de largo, 30cm. de ancho y 1,5 cm. de grosor
aproximadamente, con un agujero a unos 2 cm. de cada una de las
esquinas.
Cuatro tornillos que se ajusten en esos agujeros y de unos 10-15 cm.de alto. En una de las tablas puedes pegar los tornillos a la base conun poco de pegamento para que no se muevan.
Cuatro palometas o clavijas para apretar una tabla contra la otra. Los tornillos y las palometas se pueden sustituir por dos cintos
viejos que te permitirn apretar las maderas, pero resulta ms
difcil el manejo de la prensa.
DESARROLLO
Educacin Primariaas plantas del Huertonexo VI
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FICHEMOS NUESTRA PLANTAPARA NO EQUIVOCARNOSNOMBRE: N... DIBUJO DE LA PLANTA
Lugar:
Fecha:
Color de la flor:
Color de las hojas:
Breve descripcin:
NOMBRE: N... DIBUJO DE LA PLANTA
Lugar:
Fecha:
Color de la flor:
Color de las hojas:
Breve descripcin:
NOMBRE: N... DIBUJO DE LA PLANTA
Lugar:
Fecha:
Color de la flor:
Color de las hojas:
Breve descripcin:
Las plantas del Huertonexo VII Educacin Primaria
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El Huerto Escolar MunicipalMONTEMOS UN POSTER RESUMENDE LA VISITA AL HUERTO
PLAN AFOTOGRAFA DE LA
TA ESTUDIAD
DESCRIPCIN DE LAPARCELA
CALCO DE LA HOJA
PLANTA PRENSADA
ESQUEMA DEL HUERTO CONLEYENDA DE CADA UNA DE LAS
PLANTACIONES
RESUMEN GRFICO DE CADAUNA DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS
VISITA AL HUERTO ESCOLAR