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Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduliLavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Lavorare in un processo
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Fissare gli obiettivi
Verificare i prerequisiti
Insegnare la geografia per moduli
Valutare il raggiungimento degli obiettivi
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Lavorare in un processo:
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
valorizzare le conoscenze acquisite
per non sprecare
niente
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Dal documento sul riordino dei cicli:
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
..la formazione deve contenere in sé forti elementi culturali del tipo:
generale
metodologico di indirizzo
Gli obiettivi
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Obiettivi educativi (generali) che coinvolgono la geografia
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
coscienza di essere “cittadini del mondo”
rispetto per le culture “altre”
responsabilità verso l’ambiente
coscienza del proprio “locale”
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Obiettivi metodologici
propri della geografia:
concetto di localizzazione
concetto di interazione spaziale
concetto di scala
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Obiettivi di indirizzo:
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
di conoscenza
di competenza
di capacità
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Primo cicloObiettivi primo biennio:
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
orientamento, rappresentazione dello spazio
Obiettivi secondo biennio:
relazioni uomo-ambiente, uso di mappe, tabelle e strumenti cartografici
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Primo cicloObiettivi triennio
dall’evoluzione della terra ai paesaggi, rischi ambientali,urbanizzazione, sistemi territoriali, migrazioni, produttività e benessere…..
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Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
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Modulo
Unità Unità Unità
L’insegnamento per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Il modulo
Obiettivi: generali
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didattici
educativi
Certificazione finale
altrediscipline
Obiettivi metodologici
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L’Unità
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Obiettivi disciplinari
Prerequisiti necessari (verifica)
Contenuti: lezioni, esercitazioni, verifiche in itinere
Valutazione finale sommativa
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verificabili
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Gli obiettivi disciplinari (o di indirizzo) devono essere chiari, formulati in maniera
semplice, e
Insegnare la geografia per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
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Verificare sempre la capacità di usare la carta geografica
Per il ricupero utilizzare il più possibile la tecnica del cooperative learning
La verifica dei prerequisiti:
Partire dagli obiettivi del ciclo precedente
Insegnare la geografia per moduli
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Insegnare la geografia per moduli
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Dare priorità agli obiettivi metodologici
localizzazione sulla carta
interazione spaziale
scala
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Concetto: la localizzazione
Esempio: lo spazio italiano
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Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Concetto: la posizione dell’Italia alle diverse scale
Esempio: lo spazio italiano
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Concetto: centralità e perifericità
Esempio: lo spazio italiano storia
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Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Concetto: le interazioni spaziali
Esempio: lo spazio italiano
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
è necessaria la certificazione
di ciascun modulo
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che verifichi il raggiungimento degli obiettivi metodologici e di indirizzo
Per avanzare nel processo di apprendimento
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli
appare quindi particolarmente importante stabilire gli obiettivi disciplinari da raggiungere a ciascun livello del curricolo
Per lavorare in un processo
all’interno dei quali verranno individuati quelli di ciascun modulo
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone